pedir a los ninos que traigan un objeto para sentarse (cojÍn, tapete, etc.) con ayuda de los...

SITUACIÓN DIDÁCTICA: ACOMODEMOS LA

BIBLIOTECA DE AULACAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓNASPECTO: LENGUAJE ORALCOMPETENCIA: OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORALCOMPETENCIA:

MI LUGAR PREFERIDO

PEDIR A LOS NINOS QUE TRAIGAN UN OBJETO PARA SENTARSE (COJÍN, TAPETE, ETC.)

CON AYUDA DE LOS NIÑOS ESTABLECER Y DEFINIR EL RINCÓN DE LECTURA ( ENTRE ELLOS DECIDIERON QUE FUERA EL LUGAR PREFERIDO)

SENTARSE ALREDEDOR Y PREGUNTAR QUÉ VEN, QUÉ PODRÍAN HACER EN ESTE LUGAR.

ESTABLECER EL ENCUADRE SOBRE EL CUIDADO Y USO DE LOS LIBROS.

LEER UN CUENTO DIARIO (PRIMERO LA MAESTRA LO LEERÁ Y AL OTRO DÍA RETOMAR LA TRAMA.)

EL LECTOR CAMBIARÁ SEGÚN SE DESIGNE.

QUIEN CUENTE EL LIBRO TENDRÁ QUE PONERSE “EL GORRO LECTOR”

AL NIÑO QUE LE TOQUE LEER TRAERÀ UN LISTADO – AL OTRO DÍA- DE LOS PERSONAJES Y LO EXPONDRÁ.

EN CADA LIBRO QUE SE RETOME SE RESCATARÁN CARACTERÍSTICAS FÍSICAS Y PSICOLÓGICAS DEL PERSONAJE, TAMBIÉN PUEDEN SER LA ROPA, EL COLOR, LA ALTURA, PELO, ETC. SEGÚN SEA EL OBJETIVO.

OTRAS COMPETENCIAS

ESTA SITUACIÓN PODRÁ SER UN SECUENCIA DIDÁCTICA CON VARIAS TÉCNICAS. (CUANDO EL TIEMPO LO PERMITA PASARÉ AL SALÓN DE SANDRA A SEGUIR TRABAJANDO EN ESTA SITUACIÓN.)

LAS TÉCNICAS DE EXPOSICIÓN SE VARIARÁN PUES SE HACEN TAMBIÉN: ESCULTURAS EN CUENTO, TÍTERES, AHORA SOMOS LOS PERSONAJES…

ESCOGIENDO EL LIBRO

ESCUCHANDO A SU COMPANERO

LISTADO DE PERSONAJES

OTRO NIÑO- OTRO LISTADO

REACOMODO DEL RINCÓN DE LECTURAS

EL GORRO LECTOR

OTRO ÁNGULO….

AHORA CON ENCUADRE…

LO TAPETES Y COJINES…