pedir a los ninos que traigan un objeto para sentarse (cojÍn, tapete, etc.) con ayuda de los...
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SITUACIÓN DIDÁCTICA: ACOMODEMOS LA
BIBLIOTECA DE AULACAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓNASPECTO: LENGUAJE ORALCOMPETENCIA: OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORALCOMPETENCIA:
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MI LUGAR PREFERIDO
PEDIR A LOS NINOS QUE TRAIGAN UN OBJETO PARA SENTARSE (COJÍN, TAPETE, ETC.)
CON AYUDA DE LOS NIÑOS ESTABLECER Y DEFINIR EL RINCÓN DE LECTURA ( ENTRE ELLOS DECIDIERON QUE FUERA EL LUGAR PREFERIDO)
SENTARSE ALREDEDOR Y PREGUNTAR QUÉ VEN, QUÉ PODRÍAN HACER EN ESTE LUGAR.
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ESTABLECER EL ENCUADRE SOBRE EL CUIDADO Y USO DE LOS LIBROS.
LEER UN CUENTO DIARIO (PRIMERO LA MAESTRA LO LEERÁ Y AL OTRO DÍA RETOMAR LA TRAMA.)
EL LECTOR CAMBIARÁ SEGÚN SE DESIGNE.
QUIEN CUENTE EL LIBRO TENDRÁ QUE PONERSE “EL GORRO LECTOR”
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AL NIÑO QUE LE TOQUE LEER TRAERÀ UN LISTADO – AL OTRO DÍA- DE LOS PERSONAJES Y LO EXPONDRÁ.
EN CADA LIBRO QUE SE RETOME SE RESCATARÁN CARACTERÍSTICAS FÍSICAS Y PSICOLÓGICAS DEL PERSONAJE, TAMBIÉN PUEDEN SER LA ROPA, EL COLOR, LA ALTURA, PELO, ETC. SEGÚN SEA EL OBJETIVO.
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OTRAS COMPETENCIAS
ESTA SITUACIÓN PODRÁ SER UN SECUENCIA DIDÁCTICA CON VARIAS TÉCNICAS. (CUANDO EL TIEMPO LO PERMITA PASARÉ AL SALÓN DE SANDRA A SEGUIR TRABAJANDO EN ESTA SITUACIÓN.)
LAS TÉCNICAS DE EXPOSICIÓN SE VARIARÁN PUES SE HACEN TAMBIÉN: ESCULTURAS EN CUENTO, TÍTERES, AHORA SOMOS LOS PERSONAJES…
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ESCOGIENDO EL LIBRO
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ESCUCHANDO A SU COMPANERO
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LISTADO DE PERSONAJES
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OTRO NIÑO- OTRO LISTADO
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REACOMODO DEL RINCÓN DE LECTURAS
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EL GORRO LECTOR
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OTRO ÁNGULO….
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AHORA CON ENCUADRE…
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LO TAPETES Y COJINES…