AMANECER PAULISTA

-CUADRAGESIMO CUARTO ANIVERSARIO-

HORIZONTE INSTITUCIONAL: FILOSOFÍA E IDENTIDAD PAULISTA

La Institución Educativa Departamental Pablo VI, es una entidad oficial que funda-menta su actividad en una concepción integral y dinámica del SER HUMANO.Integral en cuanto comprende distintas dimensiones orgánicamente inter-relaciona-das: como ser biológico es una corporeidad que debe conocer, respetar y desa-rrollarse en un ambiente familiar que lo ubica como ser social con el derecho de convivencia pacífica y comunitaria que le permita desempeñarse ejercitando todas sus capacidades y valores, y constituirse así en un ser histórico capaz de instaurar los cambios necesarios para el mejoramiento de la calidad de vida. Una vida que se reconoce a sí misma como superior a todas las demás y destinada con su dimensión espiritual a manifestar en cada persona humana al ser religioso capaz de relaciones trascendentes.

Esta es una concepción dinámica en cuanto que todo ser humano, varón y mujer, con su actuar razonado y libre, va constituyendo su ser en su pensar y actuar coheren-tes. Es así como toda persona humana es un ser-en-relación-comunicativa consigo mismo, con los demás seres humanos, con la naturaleza y con el Ser Trascendente.De esta manera, nuestra Institución asume la educación como una labor fundamen-tal para orientar al estudiante con sus capacidades y recursos, en este ambiente relacional pluriforme, de manera activa y productiva. Nuestra Institución ha tomado el nombre de Pablo VI como algo significativo y orien-tador, a partir de su visita a Colombia, en el año de 1968. Ésta inspiración tiene su fundamento en dos documentos basilares que el Papa Pablo VI publicó para orientar el desarrollo humano y la familia como célula fundamental de la sociedad. Estos do-cumentos son las encíclicas: Populorum Progressio y Humanæ Vitæ que promueven la educación hacia el progreso humano entendido de forma integral, es decir, que tenga en cuenta “a todos los hombres y a todo el hombre” y que respete el origen divino de la vida, enmarcada y protegida en el ambiente familiar.

MISIÓNContribuir en la formación de personas con alta calidad humana, fundamentada en la construcción de valores y hábitos, pilares de un proyecto de vida que les permita asumir los desafíos de un mundo cambiante, con criterios de pertenencia, calidad, productividad, competitividad, eficiencia y eficacia.

VISIÓNMantenernos como una institución educativa líder en el municipio de Sopó, gene-radora de innovaciones pedagógicas, que oferten desarrollo social, económico y tecnológico de impacto para el departamento y el país.

En el año 2015 posicionarnos como una institución educativa técnica que responda a las diversas necesidades del entorno, bajo una eficiente administración de recursos.

PRINCIPIOS INSTITUCIONALES

A partir de una reflexión sobre el diagnóstico de la actual realidad educativa, la Ins-titución se acoge a los siguientes postulados como rectores del proceso educativo, generadores de acciones de cambio y reflejo de su identidad paulista:

•Toda vida humana tiene su origen en Dios.•La familia es el ambiente fundamental de la educación de los hijos, y la Institución Educativa su principal colaboradora.•Todo ser humano, varón y mujer, posee en su dimensión espiritual dos facultades que lo revelan en su dignidad más sagrada: la inteligencia o capacidad para conocer la verdad y la voluntad como capacidad para decidir libremente hacer el bien. En este contexto la educación es socializante y promueve al ser humano a través del cultivo de valores y adopción de actitudes.•Los valores en sus distintas dimensiones que la comunidad educativa paulista promueve, surgen del crecimiento y desarrollo de la pluriforme relación del ser hu-mano, varón y mujer, consigo mismo, con los demás seres humanos, con la naturale-za y con Dios, basados en el mutuo respeto. Todas las áreas académicas y proyectos formativos tendrán como criterio de validación el crecimiento armónico y producti-vo de estas relaciones comunicativas.•La ciencia es patrimonio de la humanidad, por lo tanto, debe llevarse a todos los niveles y estratos de la población.•La educación favorece la supervivencia y contribuye al bienestar individual y social en sus 2 dimensiones integrales de corporeidad y espiritualidad.

La relación equilibrada entre contenidos y métodos hacen que la investigación científi-ca y pedagógica respondan a las necesidades de las nuevas realidades generacionales.

ACONTECIMIENTOS IMPORTANTES

1992-Celebración 25 años “Bodas de plata” de la Institución. 1993-La Institución recibe del M.E.N., el laboratorio integrado de español fase2. ¿Y el laboratorio de química?1995-Los docentes de matemáticas ganan concurso con el proyecto “Comprendiendo la Naturaleza”..1996-Se lleva a cabo un convenio con PRODENSA para fortalecer el Área de Tecnolo-gía e Informática y favorecer la realización del Curso “Controladores integrales de procesos” para empleados de diferentes empresas de la región.2004-Premio del Sistema integrado automatizado de Bibliotecas2006-Premio Excelencia a la Gestión Educativa de Cundinamarca

ANGEL JOSE MUÑOZ DOCENTE EDUCACION RELIGIOSA

DE LA FILOSOFÍA INSTITUCIONAL:

1967 2011

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CIENCIA & DEBER, DEPORTE & ACCIÓN

44 AÑOS

Muchas de las personas que hacen parte de este símbolo humanitario el cual ayuda sin esperar nada a cambio.Han crecido cada vez mas dando un paso muy grande para la educación juvenil ya que en la institución edu-cativa Departamental Pablo VI con la creación de las brigadas trabajo importante en este campo se dio el logro de conformar la enfermería institucional ya que en épocas anteriores no contábamos con esto.

Transcurren los días y como buena brigada no nos quedamos atrás pues cada vez somos mas fuertes a la vez que contamos con la ayuda de los Doctores de la Universidad de La Sabana logrando poner a prueba experimentando y explorando nuestros conocimientos. Así logramos ponernos a prueba y nos reconocemos como socorristas. Invitamos a nuestros compañeros a que hagan parte de este grupo y poder colaborar a todas aquellas personas que lo necesitan.

FUERTE SOY ¨Brigadista´´

Luz Ángela, Deisy, Jorge Luis: Brigadistas

BRIGADISTAS CRUZ ROJA:

Con el pasar de 44 años este edificio ha visto crecer miles de personas que día a día daban todo de ellos para ser mejores seres, muchos de ellos ya no están pero aun así forman parte de esta gran familia a la cual considero que debemos llamar ´´familia paulista´´, egresados, maestros, padres de familia y estudiantes, somos paulistas de corazón y llevamos el nombre de PABLO VI en nuestras venas, además día a día rezamos para que nuestra bella institución nunca pierda esa esencia que la hace única y la convierte en una de las mejores del País.

Ser Paulista de corazón significa tener sentido de pertenencia con esta institución, sentirse orgulloso de estar aquí y de llevar PABLO VI en nuestra mente y nuestro corazón. Dentro de estas paredes han quedado miles de aventuras, risas, lagrimas y miles de momentos de muchas generaciones que año tras año salen con alegría pero con nostalgia, y se llenan de sentimientos encontrados ya que esperan cumplir sus sueños y metas para convertir-se en personas de bien que puedan ayudar a esta sociedad tan llena de corrupción.

En este año deseo que esta institución sea la mejor de nuestro municipio y Cundinamarca. Compañeros los invito a que nos esforcemos en ser mejores estudiantes y personas. FELIZ CUMPLEAÑOS PABLO VI!!!

Lizbeth Angélica Herrera Silva Personera PABLO VI

¿Qué es ser Paulista de corazón?:

El medio ambiente del Jardín Infantil, es un espacio muy especial. Cada día muy de mañana cantan las aves y nos alegran con sus colores y con sus trinos: son los canarios, las abuelitas, los loros y hasta azulejos, y otras especies que nos alegran. Unos que vuelan, otros caminan por verdes prados como chiquillos, entre jardines y entre las flores, revolotean pequeños insectos que observan y cuidan grandes y chicos con gran amor.

Y es la armonía en el ambiente, la que nos hace sentir muy bien. Contamos todos con elementos, muy adecuados para su uso. Baños higiénicos, de especial tamaño, con lavamanos de baja altura, que les permiten de vez en cuando, botar agüita y lavarse bien. Agua clarita y agua fresquita todos disfrutan sin reparar, de un nacimiento nos llega agua, que forma un pozo en un prado, y a la que vemos correr ligera, al otro lado llegar al lago alimen-tar plantas y humedecer.

Y los salones tienen espacios, con decorados alegres y vistosos, pues las personas que allí laboran, se encargan siempre y sin importar, para que todo esté bien limpio organizado y en su lugar. Niñas y niños, son cuidadosos, madres y padres son laboriosos, cuando en jornadas trabajan duro, embelleciendo cualquier lugar. Y no podían faltar docentes, esas personas que con su esmero, inculcan siempre en su labor muchas maneras de conservar.

Pues un ambiente requiere siempre, cuidado diario y estar atentos a armonizar. El restaurante es otro sitio, don-de hay señoras que con respeto mucho cuidado, buena sazón, preparan todos los alimentos que son aquellos que les permiten, crecer sanitos y rozagantes a los pequeños de este Jardín.

CON DULZURA, EJEMPLO Y CONSTANCIA CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE.

MARIELA SILVA ROMEROLICENCIADA EN EDUCACION PREESCOLAR

EL JARDIN INFANTIL Y SU MEDIO AMBIENTE:

El sentido de pertenencia es sentirse parte de un grupo, de una sociedad o en este caso de nuestra institución.

Al ser fiel a un grupo y siguiendo sus normas se da una identidad y una seguridad, mientras más segura se siéntala persona, más elevado será su sentimiento do-cumentario y estará más dispuesta a seguir normas de convivencia. Cada logro, es un granito de arena para la institución y también es la construcción de nosotros mismos y de nuestra sociedad. Si miramos nuestro en-torno, y vemos que está en buen estado, eso nos invita a cuidarlo y mantenerlo. Lo que no nos cuesta no lo cuidamos, pero si nos costara o nos saliera del bolsillo lo cuidaríamos.

Esto hace que los lugares y cada una de las herramien-tas que usamos estén en las mejores condiciones y si hiciéramos todo esto se nos facilitaran las tareas y nos harían mas fácil cumplir con nuestras metas. Cada uno de nosotros debe cuidar lo que representa la institución porque tiene un significado importante, una filosofía, una razón de ser; de la cual hacemos parte.

Quien no tenga desarrollado el sentido de pertenenen-cia social, está en el lugar equivocado, que está en donde no le nace estar, pues si le nace se siente identi-ficado con dicho lugar y lo cuida y lo hace respetar. El sentido de pertenencia nos da seguridad y autoestima,

quien no tenga este valor debe autoevaluarse.Ahi si como dice ese dicho ´´NADIE AMA A SU PATRIA POR SER LA MAS GRANDE, LA MAS RICA O LA MAS AVAN-ZADA, SINO PORQUE ES LA SUYA´´ así que hagamos lo mismo con nuestra institución, logrando que esta vuelva a ser la mejor como lo fue hace algunos años en el cual las personas se peleaban por tener un cupo en la institución y era un privilegio poder ser un estu-diante paulista, que no nos avergüence decir, yo soy un estudiante o un profesor de la institución educati-va departamental PABLO VI, portémonos con orgullo nuestro uniforme por qué es lo que nos identifica con la institución, participemos activamente en cada una de las actividades de la institución; asumamos con responsabilidad cada uno de los compromisos que adquirimos al ingresar a esta, como las normas del manual de convivencia; respetemos los símbolos de la institución como: , bandera, escudo, uniforme , filoso-fía, políticas y normas de esta; queramos, valoremos y reconozcamos la importancia de la institución en la sociedad; con esto les digo: ´´dejen de pensar solo en ustedes y piensen un poquito en la sociedad, en el prójimo y en las consecuencias futuras que nos traerán nuestros actos´´

Con cariño Paola Andrea Quintero Sánchez

11-02

Sentido de Pertenencia:El Grupo de Trabajo para esta Publicación:

William FernándezDocenteDirector Editorial

Julia LaraMónica ValderramaDocentesRecopilación de Artículos

Hernán D. AlvaradoDiseñador GráficoCOMPAE; Imagenes bien escritasDiagramación Editorial y Preprensawww.coroflot.com/compaebuenpoeta@gmail.com

Los artículos de esta publicación editorial académica son propiedad de sus correspondientes redactores

FotografíasCortesía de William Fernández y Hernán D. Alvarado

Producción de la publicaciónPeriódico El Comercio de Sopó

Sopó; Mayo del 2011

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William Fernández Sánchez

“El conjunto de actividades, relacionadas con la selección, elaboración y transmi-sión, de información, por los medios de comunicación, es periodismo, considerado el quinto poder universal”.

Es entendido, que este poder, depende del contenido veraz y objetivo de sus escritos, y que se relaciona con lo intelectual y que a su vez, gira en torno a la política del estado.

El periodismo bien orientado, y mejor entendido, no debe ser factor de luchas partidistas, racistas. Regiona-les, religiosas, etc., sino el medio de información para un pueblo anhelante de conocimientos y realidades.

Con esfuerzo de un grupo de trabajo y colaboración de profesores, estudiantes y particulares, está en sus manos para el deleite visual y el análisis en su inte-lecto, de una nueva edición del periódico “AMANECER PAULISTA”, órgano de expresión de la “INSTITUCIÓN EDUCATIVA PABLO VI” con ocasión de sus 44 años de fundación institucional.

Quienes estamos al frente de esta edición, es nuestro deseo, que su aparición no sea esporádica sino anual o semestral, para lo cual se requiere el compromiso y concurso de toda la comunidad Paulista, para que este medio sea el portador de las inquietudes de una ju-ventud vigorosa que busca nuevos y efectivos espacios, para proyectar sus ideas y enriquecer el acerbo de proyectos, con miras a un Pablo VI cada día mejor.

EDITORIAL:

Es muy importante para salir adelante uno en la vida; simplemente, si no tenemos educación no seremos nada, seremos seres que el viento va moviendo sin rumbo fijo como una hoja de árbol.

La educación que nos brinda nuestra institución es muy buena, pero lamentablemente muchos estudiantes no saben aprovechar la oportunidad que sus padres con mucho esfuerzo les brindan y los consejos de los profesores que son personas grandiosas. Para ser buenos estudiantes hay que ser pacientes, puntuales y más que todo res-ponsables. Diariamente hay que responder con nuestras tareas, porque como dijo un profesor algunos estudian-tes son tan de malas que si hacemos una tarea no la califica y si no la hace si la califican. Para que no le suceda esto siempre hay que traerla para aprender más, no ser mediocres y no atenernos a los demás.

Ya que la educación es la base de la vida y en donde pasamos varios años, hay que respetarla y cuidarla, pero en el colegio Pablo VI pasa algo muy preocupante ¡Se nos cae!, solo y sin causa. No hay que esperar a que el colegio se caiga para así entender su importancia, hay que dar lo mejor de nosotros y perseverar y arreglar el colegio mientras se encuentra una solucion.

Nunca olvidemos que hay personas que quieren lo mejor para que nosotros, que se esfuerzan cada día aguantando muchas veces tratos inhumanos, esas personas son nuestros padres. Por eso aprovecha tu estudio, aprovecha tu colegio, aprovecha la oportunidad de poder estudiar.

KAREN MEJIA Grado 901

CON TODO EL MUNDO SOBRE LA EDUCACIÓN.

Es muy importante saber de los avances de la tecnolo-gía, pero es más importante saber de los usos que no-sotros como consumidores le podemos dar, además es muy interesante saber que la alta industria se interesa por el reciclaje como mecanismo para no perjudicar el medio ambiente.

Esta investigación de una Universidad de Inglate-rra. Esta invención revolucionaria permite resolver la cuestión del reciclaje de los teléfonos portátiles “los teléfonos móviles, son entre los instrumentos electró-nicos los que deben renovarse más rápidamente, de la tecnología y de los gustos incita a los consumidores a cambiar constantemente su teléfono”

1. El equipo de la universidad trabaja en colaboración de una empresa británica de alta tecnología móvil (Motorola). El aparato ciento por ciento ecológico es fabricado a partir de polímero biodegradable que se transforma en polvo cuando se entierra. Una semilla

de una flor también es insertada en el aparato: “gra-nos a una pequeña ventana es visible desde el exterior pero no germinará hasta tanto el usuario decida reci-clar su teléfono móvil”.

2. Al plantarlo en la tierra aun falta encontrarle una aplicación comercial a este invento. La tecnología funciona: cualquier fabricante de teléfonos móviles puede usarla si piensa que esta invención tiene un futuro comercial.

En nuestros tiempos, nosotros los seres humanos, en especial los jóvenes, lo único que queremos es ser el centro de atención y lucir lo mejor en cuanto a la tecnología, pero no nos damos cuenta que así estamos perjudicando a nuestro planeta y el entorno social, por lo que nos interesa es este reconocimiento.

VILMA PAEZ RODRIGUEZProfesora de informática

INVENTAN UN TELEFONO MOVIL BIODEGRADABLE QUE SE TRANSFORMA EN UNA FLOR UNA VEZ PLANTADO EN LA TIERRA.

ROBÓTICA Y ASTRONOMÍA INTEGRADAS CON PEDAGOGÍA.

Astronomía y robóticaEn el Pablo VI trabajamosLos miércoles en la tardeFelices investigamos

Nuestro grupo está formadoPor jóvenes de varios grados

Coordinados por la profe EveliaTrabajando con agrado

La profesora orientaNuestra investigaciónIntegramos pedagogíaCon astros y observación

Del universo descubrimosPlanetas, lunas, estrellas

Galáxias asteroides y cometas

Y nuestra tierra tan bellaGracias al programa ondasPilas logramos comprarPara activar los kitsY echar los robots a andar

Somos astroobservadoresEstudiamos astronomíaCon mucha creatividad

Usando tecnología

Humberto Ballen MurciaApoya nuestro proyectoComo rector de nuestra instituciónColaborando en nuestros eventos

Construimos la maqueta De una base lunar

Aplicando la robóticaPorque hay mucho que pensar

Estudiantes y docentesLos invitamos a participarAprendiendo astronomía Y la robótica aplicar.

VILMA PAEZ RODRIGUEZ Profesora de informática

COPLAS

En la época actual, donde cada uno de los países se esmera por tener una posición adecuada para conformar la aldea global, mediante la infraestructura y enfatizando en la educación, la ciencia y la innovación tecnológi-ca, vemos con enorme tristeza como en nuestro país se acomoda la mediocridad, reduciendo a su más minina expresión los espacios de investigación con reformas que llevan a generar mano de obra barata y conformismo, convirtiendo el gran potencial humano en receptores de tecnologías de segunda que solo dan para que se viva irónicamente con un lujo importado dejando de lado el gran legado de las culturas nativas y olvidando el más mínimo indicio de nacionalidad.

Las políticas educativas producto de la posición del país, disfrazan con gratuidad el ideal de una educación de calidad, cuando en realidad esconden la descarga del estado de la obligación social con sus ciudadanos. Esta descarga ha generado que los planteles educativos caigan en un abandono total, la carencia de recursos obligan a que el padre de familia asuma gastos que corresponden al estado. Ha llevado a que el saber científico y tecno-lógico se minimice, no hay libros en las bibliotecas escolares, pero es prohibido a los docentes pedir libros, ese es solo un ejemplo, y los pocos padres que tenían la cultura de las listas escolares han caído en la irresponsabili-dad que trasciende hasta la no asistencia a la institución para conocer el desempeño de su hijo en los procesos académicos.

La institución Pablo VI no es ajena a esta realidad, hace aproximadamente 10 años comenzó presentando de-terioro la planta física, hecho que origino emergencia y el traslado de los estudiantes al Colegio Cooperativo, además propicio la búsqueda de solución y entonces el municipio construyo una nueva sede para el Pablo VI, pero tristemente no se corrigieron los errores y con brochazos afanosos se taparon las grietas y se dio inicio al primer colegio de concesión en el municipio. Repitiéndose a pequeña escala lo que acontece a nivel nacional, cada gobernante de turno tapa con cemento el error cometido desde tiempos pasados sin tratar de resolver el verdadero problema.

Es así como en uno de los municipios más ricos del país, los estudiantes deben estudiar en ambientes no adecua-do, separados los salones por láminas de madera como si se tratara de colchas de retazos, ¿Cómo se puede pedir un rendimiento académico en ambientes tan poco oportunos?

Es necesario preguntar entonces qué clase de personas vamos a formar o que sociedad van a formar estos estu-diantes si las condiciones que les brindamos son nefastas. ¿Dónde está el ideal de individuos críticos y analíticos considerado en los fines de la educación?, si en lugar de alentarlos a reclamar sus derechos, se les coarta la voluntad de expresión y se les amenaza con suspenderles el servicio por dañar la improvisada pared que divide los salones, así como censurárseles de participar en actividades por su mal comportamiento. ¿Qué hacer ante esta problemática? Es una importante pregunta que solo los docentes interesados en la formación de líderes ciudada-nos podemos responder, es necesario entonces retomar las banderas de la pedagogía para encontrar respuesta, que no es solo una situación coyuntural sino que es el reflejo del acontecer nacional.

JULIA LARA Docente de Ciencias Naturales y Educación Ambiental.

Presente y futuro de la educación pública

La educación sin duda el mecanismo más importante para el aprendizaje y razonamiento de la humanidad.La educación pública, manejada por el gobierno, reci-be de este recursos para la planta física, mantenimien-to en general, pagos de servicios públicos y docentes.Esta ley de educación gratuita se hizo paras la perso-nas de escasos recursos y también para minimizar el analfabetismo en los lugares más remotos.Este sistema de educación es bueno aunque en los niños y jóvenes se ha perdido esa motivación para po-nerle atención a las clases y pasar en limpio los años, esto ha generado un problema serio para el gobierno ya que este invierte cada año para que el colegio público subsista.Los jóvenes que somos el futuro del país nos debemos sensibilizar, crear disciplina, orden y responsabilidad, así dando ejemplo a los más pequeños.La educación pública no se debe acabar, le estarían quitando el privilegio a las personas más vulnerables sin recursos para pagar colegiatura y de los lugares más aislados.

DANIELA HOYOS

LA EDUCACION PÙBLICA…

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La mayoría de los materiales de uso diario se obtiene a través de procesos químicos, donde se transforma la materia prima de acuerdo a sus propiedades, para proporcionar utensilios empleados en múltiples activi-dades. Por lo tanto la química es parte importante de la vida del ser humano, ¿que sería del planeta sin química?, pensemos en los medicamentos, cosméticos, electrodomésticos, los alimentos y hasta las funciones metabólicas, todo es química. En nuestro planeta pues todo está formado por la química y las diferentes reacciones de la naturaleza producen nuevos recur-sos enriqueciendo la vida del hombre con más y más insumos.

¿Pero si la química produce todo, por qué contamina?La naturaleza es un enorme crisol, donde en reaccio-nes que demoran muy poco tiempo o millones de años se produce todo lo existente, pero ella es autogestora de su conservación y utiliza el reciclaje como meca-nismo para procesar los residuos que está utilizando, esto lo hace por medio de los ciclos biogeoquìmicos, donde cada uno de los elementos componentes de suelo, del aire del agua, circulan, permitiendo que otros factores como los seres vivos los utilicen y los desechen, estos elementos regresan nuevamente al suelo, donde se inicia nuevamente el proceso para seguir el curso y mantener equilibrio, es el caso de carbono, fosforo, calcio,…etc., de esta forma no se acumulan ni cambian las condiciones iniciales, es decir no producen contaminación.

El ser humano, que es un creador, en busca de mejo-res condiciones para facilitar su vida, ha hecho uso de

la naturaleza, extrayendo los materiales necesarios, cambiando muchas veces sus características químicas, lo que hace difícil a la naturaleza reciclarlos, es el caso del hierro, que en estado natural se encuentra en los yacimientos formando minerales, que son tra-tados para separar la escoria o ganga y obtener el metal puro, estado en el cual el hierro se convierte en un elemento activo, se combina con los halógenos, con el azufre, fósforo, carbono y silicio. Desplaza al hidrógeno de la mayoría de los ácidos débiles. Arde con oxígeno formando peróxido trimétrico, Fe3O4. Expues-to al aire húmedo, se corroe formando óxido de hierro hidratado, entonces en estas condiciones altera el ambiente “lo está contaminando”, por lo tanto, las herramientas elaboradas de metales o de aleaciones, solas no vuelven a su origen, o se demoran muchos años, contaminando el suelo por la acumulación de sustancias que no pertenecen a él o impidiendo que los factores naturales como el oxigeno se incorporen en su ciclo natural. Es muy importante conocer de que están hechas las cosas y ayudarle a la naturaleza a reciclarlas, porque por medio de esta opción son nuevamente procesadas, separadas, enriquecidas, para ser utilizadas nuevamente, siguiendo el ejemplo de la naturaleza.

Otro producto ampliamente utilizado en la época actual es el plástico, destilado del petróleo, es quí-micamente un polímero formado por largas cadenas de carbono, el cual a su vez es el esqueleto para la estructura de los seres vivos incluido el hombre. El origen de los plásticos se remonta hacia 1860, momento en el cual se hicieron los primeros ensayos

para obtener un producto que reemplazara el marfil. Desde entonces se han obtenido múltiples variedades, para igualmente múltiples usos.

Esta faceta de los plásticos sin duda ha facilitado la vida del hombre, pero se ha convertido en enemigo del medio ambiente por el descomunal consumo y des-uso de los artículos derivados, debido a que para su ob-tención se utilizan exhaustivos procesos químicos que transforman su naturaleza, impidiendo que el carbono natural regrese al suelo, entonces se convierten en sustancias contaminantes porque al quedar en el suelo impiden la dinámica natural o porque son arrastradas a los lugares más recónditos y terminan enredando las alas de las aves, envolviendo el contorno del pez o en el sistema digestivo de cualquier mamífero, por eso son peligrosos, pero si los reciclamos van a ser pulidos, molidos y nuevamente se van a convertir en la bolsa o la botella o cualquier otro objeto que vamos a utilizar y así se cumplen los ciclos de la naturales.

Si reciclamos, no se produce tanta basura, se invier-te menos energía en la elaboración de productos, se emplean menos recursos naturales y tendremos un ambiente agradable. Pero esta actividad requiere que estemos convencidos de lo que estamos haciendo, tomar los materiales a reciclar recién desechados y separarlos de la basura, evitar su contacto con sustancias untuosas como la grasa y traerlos al colegio, separados y limpios.

JULIA LARA MONCADA DOCENTE CIENCIAS NATURALES

¿POR QUÉ RECICLAR?:

En la Institución Pablo VI, funciona desde hace aproximadamente 17 anos la jornada nocturna, que se ha conver-tido para muchas personas en algo muy importante, porque es el único medio que se presente, que sin tener en cuenta la edad brinda el beneficio de la educación por ciclos. Así, asegurar la posibilidad de realizarse como profesional, se espera que se continúe presentando, este espacio, para que muchas personas terminen sus estu-dios, teniendo en cuenta que no hay edad ni nunca es tarde para estudiar.

Entre los aspectos positivos de la jornada nocturna se tiene:

1.Beneficia especialmente a las personas que trabajan en jornadas diurnas.2.Permite a las madres acompañar a sus hijos pequeños durante el día y estudiar por la noche.3.Ayuda a organizar el tiempo libre4.Educa y se puede valorar el tiempo para aprovecharlo mejor.5.Por medio del estudio se adquiere una mejor calidad de vida.6.La empresa requiere el bachillerato para acceder al trabajo, en la jornada nocturna se puede alcanzar este requisito.

Las personas que nos beneficiamos de la jornada nocturna del Colegio Pablo Vi, hemos reconocido el tiempo des-perdiciado en la época de estudiante, o podemos alcanzar las metas para quienes no tuvimos esta oportunidad, que debemos aprovechar para asegurar nuestra formación y proyectarnos en nuestro futuro.

ESTUDIANTES CICLO 4 JORNADA NOCTURNA

Participación Jornada Nocturna:

Quizás en la época en la que nos encontramos es más fácil obtener conocimientos esto gracias a que la edu-cación es un derecho, el cual mejora la calidad de vida de las personas; pero dada las circunstancias actuales del consumismo, capitalismo y la política misma se han encargado de transformar el semillero, es decir nosotros los jóvenes en simples y adaptados modelos mecanizados modificando hasta nuestras conductas biológicas y éticas.

Cuantas veces no hemos escuchado “los jóvenes son el futuro del mañana”, cuando el mañana es ahora; so-mos el presente de nosotros mismos tenemos que tener una misión en la vida, ¡ser alguien! es contribuir a la sociedad y al medio que nos rodea aportando saberes y herramientas desarrollándolas con esfuerzo; eso es la educación. Mas sin embargo nos dejamos llevar por las emociones del momento y el consumismo que nos absorbe con sus tendencias o modas, ¿qué beneficio puede traer esto en nuestras vidas?

Trayendo hijos al mundo sin tener unas bases sólidas tanto económicamente como moralmente ¿cómo ense-ñar a un hijo sino se tienen los conocimientos?, piensen por un momento “uno aprende a ser hijo cuando es padre”, por eso nuestro padres nos inculcan el estudio y la autosuficiencia e intentan buscar alternativas para desarrollar nuestras capacidades, estas personas tienen habilidades que no pudieron ser explotadas que hubiesen sido un gran aporte a la sociedad, ahora estos sueñan que sus hijos lo hagan.

Ya para terminar mi consejo a ofrecer ¡tengan un sueño!, luchen por obtenerlo; si no tienen claro esté formen todas sus habilidades y capacítense. Aprove-chen los años del colegio puesto que es la mejor época de la vida donde la única responsabilidad es aprender, ya que después al salir a la educación superior la res-ponsabilidad es mayor y en lo laboral todo lo aprendi-do será aplicado.

Walter García y Nelly OlaveEgresados Promoción 2007

MUNDO A CONFORMAR O SOCIEDAD CONFORMISTA:

Con motivo de la efeméride del COLEGIO PABLO VI, presento en nombre de la Academia de Historia de Cundina-marca un respetuoso saludo a toda la comunidad “Paulista” y los invito a leer el siguiente escrito:

MIS RECUERDOS “DEL PABLO VI”

El colegio Pablo VI, fue en mi vida una Institución que se “coló” en mis días cotidianos. Inicialmente a través de mi hijo mayor que fue el primero en ingresar al Colegio, seguido en los años posteriores por mis otros hijos.

Como mamá de estudiantes del Pablo VI, los días de mi vida giraban alrededor de mis hijos y en torno a las actividades del Colegio, que enlazaban a su vez relaciones con otros estudiantes; relaciones que en consecuencia se extendían a sus familias. Con el correr del tiempo, dichas relaciones se convirtieron en entrañables amistades que con afecto y nostalgia hoy recuerdo.

Las actividades educativas de mis hijos en el Pablo VI, me permitieron además acercarme a los profeso-res de la Institución, quienes con gentileza y aprecio atendieron siempre mis solicitudes. El transcurrir de

los años facilito la construcción de lazos de amistad con funcionarios del colegio y con muchos de los pro-fesores, amistades que hoy, aún tengo el privilegio de conservar.

Numerosas y gratas vivencias me unen al Colegio, cuya influencia y cobertura dejo huellas indelebles en la vida de mis hijos y en la mía propia. Por tan impor-tantes razones, es el momento de expresar “Gratitud inmensa por todo lo vivido” y entrañable afecto a profesores, Rectoría y secretaría, quienes durante los días de mi vida soposeña, contribuyeron a forjar los cimientos en la vida de mis hijos. Con eterna gratitud.

Ruth Bohórquez.Miembro de la Academia de Historia de Cundinamarca.

Mayo 2011.

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Por más que llegue a cursar una carrera universitaria en Diseño Grafico en la Capital, que viaje a las madrugadas en que la autopista hace ver difusas a las vacas y las circunstancias hicieron que tuviera que vivir en la ciudad casi por tres años en los últimos semestres; aun y por todo eso yo siempre he querido profundamente el pueblo de Sabana que me dio la oportunidad de estudiar mi primaria y la totalidad de mi bachillerato: Sopó.

Y con todo el corazón que me alcanza para ser un hombre de bien yo daría infinitas gracias a las personas que me enseñaron a ser lo que soy. Lamento profundamente los elementos de infraestructura que sufre la locación educativa que me asumió hasta mi grado como Bachiller de la Promoción 2001: Una de las poquísimas Promocio-nes de estudiantes capaces y amables que hubiera podido tener Pablo VI. Sigo atentamente los procesos que la administración municipal adelanta en este tema tan importante y critico. Estoy en suma deuda con todos los profesores que tuve la oportunidad de conocer, los de mejor memoria re-cuerdan mucho el paso de mis hermanos y yo por la Institución. Fui testigo del aporte estudiantil financiero con el cual se encargo la musicalización del Himno del Colegio cuando estaba yo como en Octavo grado, estuve en la inauguración del aula de ingles interactiva, de la biblioteca; participe de izadas de bandera a pleno sol sin moverme de mi lugar (Cosa que hoy lamentablemente en la Izada de bandera del Día del Idioma en que estuve haciendo unas fotografías no es de respetarse por los alumnos de la nueva década, ha cambiado mucha vaina desde que deje la Institución).

Quisiera anotar que la Promoción de la que soy egresado tiene fuertes lazos de amistad, y en un reciente encuen-tro de sábado en la noche en la Vereda Pueblo Viejo alcanzamos a tocar el tema de celebrar en este año 2011 los primeros 10 años de haber sido parte de la Familia Paulista, lo tenemos muy en cuenta y esperamos compartirlo con la comunidad en un aporte a la experiencia de vida que llevamos en nuestros distintos oficios.

Por solo citar y recordar una de nuestras más queridas situaciones que hablamos y hablamos siempre cuando nos vemos con mis amigos de 11, quisiera escribirles sobre una mañana en la que en el hoy clausurado Laboratorio de la planta baja hacíamos experimentos varios y de manera accidental se le cayó un frasco mayonesero lleno de Bromo Liquido (Según me acuerdo levemente) a un amigo mío, que no quisiera echar al agua, pero que se llama Samuel Torres. Sin mayor lio continuamos cada uno en sus asuntos de clase. Es de decirse que el profesor de química, Julio Rivera para ese entonces, no oyó el vidriazo. Repentinamente comenzamos a sentir un escozor en la garganta y a llorar de un modo molesto, y nos toco salir como locos al aviso del maestro por la peligrosidad de seguir en contacto con el vapor que se generaba del dichoso líquido, que expuesto al aire nos producía esa sensa-ción, finalmente salimos a la zona en que hoy está el planchón de eventos y perdimos como media hora de clase.

Cito los nombres de mis compañeros basándome en una foto de grado que tengo en mi Facebook: Claudia Garzón, Yudith Rodríguez, Zurima Daza, Patricia Osorio, Lida Mayorga, Martha Martínez, Carolina Rome-ro, Leslie Bautista Nataly Parrado, Liliana Torres, Gimena Rodríguez, Lina León, Claudia Ortiz, Luz Dary Ramírez, Amanda Nuñez, Nelly Soto, Elizabeth Prada, Carolina Colorado, Juan Fernández (Mi mejor amigo de toda la vida), Andrés Ramírez, Andrés Barragan, Enrique Moreno, Nachito Lara, Diego Soto, Samuel Torres, Fernando Alfonso, Oswaldo Cortes, Carlos Mendoza y ese compañero moreno que llego al inicio del año y que aunque no recuerdo su nombre le decíamos “Nechí” porque cuando se presento al salón comento que venía de ese pueblo antioqueño. Si se me olvido mencionar a algunos es por mera falta de contacto con ellos o mi poca memoria.*

Profesionales Paulistas Integrales: Promocion 2001.

*Actualmente Hernán Alvarado es Diseñador Gráfico de la Universidad Los Libertadores, escritor desde el Decimo Grado con seis libros de poesía en su produc-ción, estudiante de guitarra y voz en el CIC (Centro de integración Cultural) de Sopó, Director de recursos humanos y Administrador virtual de las Redes Sociales de “PRONÓSTICO, FansClub Oficial” del músico Andrés Cepeda en TWITTTER y Facebook.

GALERIA AREA DE MECÁNICA:

El pasado 1 de mayo se conmemoro el tradicional “DÍA INTERNACIONAL DEL TRABAJO”, que nos recuerda las cruentas luchas de los trabajadores pobres del planeta en busca de mejores condi-ciones laborales, hace 125 años los mártires de Chicago fueron masacredos, con su sacrificio se logro que se establecieran 8 horas de trabajo, 8 horas para estudiar y 8 horas para descansar. Este día se realizan marchas multitudinarias en la mayoría de países del mundo.

ANÍMATE A PARTICIPAR LA PRÓXIMA VEZ.

Un saludo especial a todos los docentes del municipio y del mundo, quienes por vocación y profesión llevamos escrito en nuestro itinerario diario, un sin fin de actividades, pero poseemos una enorme sensibilidad, que nos permite llorar, reír, viajar al mundo de los sueños, volar hasta los confines de la ciencia, compartir el pan y el abrigo, dar el mas afectuoso de los abrazos a esos, nuestros alumnos que as[i sean los mas necios los amamos y estamos dispuestos a con-vertiros en seres transformadores de la sociedad. FELIZ DIA DEL MAESTRO.

DÍA DEL TRABAJO

Día del maestro

Entre los énfasis en Tecnología del COLEGIO DEPARTAMENTAL PABLO VI están las materias de MECÁNICA y ELECTRICIDAD en sus componentes teóricos y prácticos del uso de las herramientas para diferentes situaciones cotidianas. Además de ello, se enseñan aspectos de la Seguridad Industrial y distintas percepciones en la prevención de accidentes.

Por LEIDY VARGAS, VIVIANA ALFEREZ, NIDIA PARRA. Grado 901

LV. VA. NP. Don HUMBERTO, ¿Qué relación tiene usted con el colegio Pablo VI?H.B.M. De orientación, dirección a representación del colegio, como persona jurídica, la relación está mediada por una vinculación laboral con el departa-mento de Cundinamarca desde el 28 de enero de 1976 y con decreto de la gobernación de Cundinamarca que respalda las actuaciones como rector de la Institución. L.V. VA. NP. ¿Desde qué año, usted llego a la institu-ción? Por que el motivo de su llegada?H.B.M. El 26 de septiembre de 2006, por una reso-lución de traslado generada desde la Secretaria de Educación de Cundinamarca.

LV. VA. NP. ¿Cómo le ha parecido la experiencia en este colegio? H.B.M. La experiencia es enriquecedora () mucho campo de acción y desde la llegada a Pablo VI hemos querido ampliar las oportunidades educativas en la educación superior; a eso obedecen los convenios con la Universidad INCA, con la Universidad de la Sabana, con la Universidad Católica, con la Universidad de los Andes, con el SENA y otras instituciones de educación superior.

LV. VA. NP. ¿Que recuerda usted su época de estu-diante?H.B.M. Era una delicia aprender y puedo decirles con mucha satisfacción que lo que hago lo sé hacer muy bien porque lo aprendí a hacer en la vida. Rescato de la época de estudiante el respeto por los mayores, por las maestras y el alto sentido de pertenencia por la Institución que me formó como maestro.

LV. VA. NP. ¿Qué cambios en la educación evidencia usted desde su época de estudios actual?H.B.M/ En la época se tenían muchas limitantes:

el transporte escolar no existía, el restaurante menos, no existían los computadores, no había luz en todas las casas, no había comunicación celular, las universida-des eran permitidas solamente para la clase alta y los estudiantes excelentes en el país.

LV. VA. NP. ¿Qué opina usted de la imagen física del colegio?H.B.M. La imagen física del colegio es de fondo, no de apariencia. La construcción desde el año 2000 pre-sentando asentamientos, acomodaciones y finalmente colapsará por fallas estructurales.

LV. VA . NP. ¿Cómo piensa usted ayudar a mejorarlo?H.B.M. La decisión está en manos de los gobernantes, pero la solución es construir una nueva sede en los terrenos que han sido estudiados por la Universidad Nacional.

L.V VA. NP. ¿Qué opina usted de los grupos ambienta-les del colegio como el eco-club?H.B.M. Los grupos ambientales están apenas tomando fuera, dada la necesidad de responsabilidad de cuidar el medio ambiente. Sí queremos conservar la vida se necesita cuidar la naturaleza.

LV. VA. NP. ¿Qué opina de la actitud disciplinaria de los alumnos paulistas?H.B.M. La indisciplina es fruto de la irresponsabilidad por hacer lo que se debe hacer, en el mometo que se debe hacer y estar en el lugar donde se debe es haciendo lo que se debe hacer.

LV. VA. NP. ¿Qué opina usted de la situación académi-ca del colegio?H.B.M. Pablo VI es responsabilidad nuestra pero tam-bién del rector necesitamos trabajar con conciencia de seres humanos. Ganarse las cosas por meritos y en-tender que lo valioso, lo importante implica esfuerzo siempre. Solo una actitud de cambio permanente le dará mejores niveles de vida.

ENTREVISTA - Rector Pablo VI: HUMBERTO BALLEN MURCIA.

Por ESTEFANIA PRIETO GRADO 901

EP. ¿Que relación tiene usted con el colegio?LH. Mi nombre es Lizeth Angélica Herrera Silva y soy la personera estudiantil año 2011.

EP. ¿Qué opina usted de la situación física actual del Colegio?LH. Es una situación muy delicada que se ha venido dando con el pasar de los años, además que la construcción de un nuevo colegio es muy importante y que debe pasar de ser solo palabras a convertirse en hechos, ya que nosotros como estudiantes nos hemos visto muy afectados.

EP. ¿Como podría ayudar a mejorar?LH. Siendo vocera ante las directivas institucionales y municipales, informando sobre esta situación.

EP. ¿Qué opina usted de los grupos de estudio del colegio?LH. Me parece que es una muy buena forma de aprendizaje, ya que se comparten conocimientos, opiniones y se fomenta una sana convivencia.

EP. ¿Qué opina de la actitud disciplinaria de los alumnos paulistas?LH. Pues que es algo que debemos darle mucha importancia y hacer lo posible por mejorarla cada día y llegar a ser la mejor de las mejores instituciones a nivel municipal, departamental y nacional.

EP. ¿Cómo le parece la actividad académica de los estudiantes años paulistas?LH. La actitud de los estudiantes ha venido desmejorando en los últimos años, ya que los estudiantes no le to-man interés al estudio y lo ven como una oportunidad para el progreso y algo que los beneficiara en el futuro.

EP. ¿Usted como cree que esta nuestra imagen ante las demás personas del municipio?LH. Yo ceo que la imagen del Colegio Pablo VI sigue siendo buena, ya que todos los miembros de la comunidad paulista hemos tenido muchos logros que nos han hecho destacar, grupos como Robótica Extrema, Eco/club y nuestros deportistas han dejado en alto el nombre de esta bella Institución, igualmente a nivel académico hemos obtenido demasiados logros.

EP. ¿Sabe usted como mejorarla?LH. Creo que para mejorar nuestra imagen depende de todos, maestros, directivos, estudiantes y padres de familia, ya que todos somos una familia.

EP. Que mensaje nos dejaría a la comunidad paulista y en especial a nuestros estudiantes?LH. Mi mensaje para los estudiantes es que aprovechen el colegio y estudien al máximo, ya que el estudio evita-ra que los demás pasen por encima de ellos y los convertirá en mejores personas llenas de valores además que los ayudara a evitar la ignorancia, el conformismo y la mediocridad.

ENTREVISTA A LA PERSONERA ESTUDIANTIL; COLEGIO PABLO VI: LIZETH HERRERA, GRADO 1102

Por LEIDY VARGA, VIVIANA ALFAREZ, NIDIA PARRA.Grado 901

LV. VA. NP. ¿Como ha sido su experiencia en la Institu-ción Pablo VI?VP. Muy buena, porque he tenido la oportunidad de aprender de los estudiantes y compañeros, una gran experiencia.

LV. VA. NP. ¿Cómo fue su llegada?VP. Llegue al Colegio por parte del señor rector.

LV. VA. NP. ¿Qué opina de la situación actual del Cole-gio, aspecto físico?VP. Es un riesgo, es peligroso para la comunidad.

LV. VA. NP. ¿Cómo ve la imagen del colegio en este momento?VP. Por parte de los estudiantes falta interés, dedica-ción querer mas al colegio y que lo valoren.

LV. VA. NP. ¿Qué opina de la disciplina del Colegio?¿Qué opina de la situación académica del Colegio?Vp. Poco interés de los estudiantes por el estudio.

LV. VA. NP. ¿Qué mensaje nos deja a la comunidad paulista?VP. A los estudiantes, que tengan más dedicación en el colegio, que respeten y valoren, mas respeto entre todos.

Entrevista a la profesora VILMA PEREZ

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1. Tiempo y mareas. Un bloque está anclado. De la borda cuelga una escala de cuerdas cuyos peldaños tienen una separación de 25 centímetros entre sí. La marea sube a razón de 20 centímetros por hora. Al cado de seis horas ¿Cuánto de la escala quedara fuera del agua, suponiendo que al comenzar a subir la marea había dos metros afuera?

2. Enfrascado. Hay dos frascos de igual capacidad. El primero contiene una amiba. El otros, dos. La amiba puede reproducirse en tres minutos. Las dos amibas del segundo frasco tar-dan en llenarlo exactamente tres horas. ¿Cuánto tiempo tardara la amiba solitaria en colmar el primer frasco?

3. De pies a cabeza. El turista: ¿Cuántas aves y cuantos cuadrúpedos hay en este parque zoológico?

El guardián: son 30 cabezas y 100 patas.

-Con esos datos no puedo reducir la respuesta - replica el turista.

-Si; es perfectamente posible - insiste el guardián, y tiene razón.

Acertijos

LABERINTOS:

CRUCIGRAMA: SOPA DE LETRAS: Paises y Ciudades:

PASA

TIEMPOS

Si se le dificulta resolver estos acertijos consuélese al saber que los hemos tomado del libro juegos para los súper-inteligentes de James fixx. Busque el lector de inteligencia normal las soluciones abajo.

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En la actualidad las clases de Educación física cobran una importancia incalculable en el desarrollo de niños y niñas que participan en la educación escolarizada, puesto que en nuestro cambiante entorno, los intereses hacia actividades sedentarias como los juegos electrónicos, el internet, la televisión, entre otros han centrado la aten-ción de los jóvenes.

Las nuevas entretenciones de nuestra generación no pueden enmascarar la función de la Educación física, loa cual además de ser una actividad que permite la expresión motora, debe ser tenida en cuenta como la oportuni-dad de estimular el desarrollo cognitivo, emocional, afectivo, social, cultural y, en general, el desarrollo integral del individuo esenciales para su diario vivir y como proceso para su proyecto de vida. En definitiva la importancia de la enseñanza de la Educación Física contribuye en la formación integral de los estudiantes, constituyéndose en la base para que los niños despierten sus capacidades motrices, la espiritualidad y la inteligencia con las que podrán adquirir experiencias para el desarrollo del conocimiento, de sí mismos y su entorno.

Son muchos los objetivos que se busca obtener con el desarrollo de la práctica de la actividad motora: Expresión de la espontaneidad, fomento de la creatividad y sobretodo permitir el conocimiento del mundo que le rodea al tiempo que se forma en valores que le permiten respetar y valorarse a sí mismo y a los demás. Por ello, es indis-pensable la variedad y vivencia de las diferentes actividades en el juego, lúdica, recreación y deporte para imple-mentarlas continuamente, sea en clase o mediante proyectos lúdico-pedagógicos. Podemos por tanto resumir que el fin de la educación física es formar seres humanos íntegros a través de procesos pedagógicos que le permitan adaptarse a su entorno y cumplir la función social que finalmente escoja para su vida futura.

A través de la clase de Educación Física los niños aprenden, ejecutan y crean nuevas formas de movimiento con la ayuda de diferentes formas jugadas, lúdicas, recreativas y deportivas. En estas clases el niño puede desen-volverse, ser creativo y mostrar su espontaneidad como un ser que quiere descubrir muchas alternativas que pueden ser aplicables en un futuro en su vida social y que no lo pueden lograr fácilmente en otras asignaturas del conocimiento. Con la práctica de la Educación física, la recreación y el deporte se busca que el niño en su vida futura pueda cumplir normalmente sus actividades diarias sin que ellas se vean afectadas por dolores musculares, lesiones, dificultades de movimiento, problemas de circulación o en general afecciones que se originan por la vida sedentaria o por las malas posturas.

Finalmente tomando la síntesis de los objetivos de la educación Física realizada por el licenciado Dencil Escudero Sanz, de la universidad de Matanzas en Cuba, decimos entonces que a través de la Educación Física se logra:

IMPORTANCIA DE LA EDUCACION FÍSICA EN LA EDAD ESCOLAR:

•Contribuir al desarrollo de las capacidades motoras básicas.

•Contribuir al desarrollo de habilidades que resultan básicas para realizar diferentes actividades propias de la vida en la sociedad.

•Desarrollar habilidades básicas para la práctica del deporte de rendimiento.

•Tributar a una mayor calidad de vida al reportar bene-ficios en los diferentes sistemas del organismo (cardio-respiratorio, osteomuscular, endocrino, entre otros).

•Tributar al desarrollo de las capacidades coordinativas.

•Constituir una vía de gran importancia para la forma-ción de valores en los educandos.

•Fomentar hábitos relacionados a la práctica sistemá-tica de ejercicios físicos que resultan importantes para garantizar una mayor calidad de vida. •Constituir una vía de experimentación del placer derivado de la práctica del ejercicio físico.

•Tributar a un mayor conocimiento del alumno respec-to a su propio cuerpo.

•Lograr incrementar la interacción social a partir del rescate y conocimiento de juegos tradicionales, bailes y otras actividades que enmarcan el acerbo cultural de los pueblos.

•Desarrollar hábitos higiénicos en los educandos (Dietéticos, estéticos, entre otros).

•Contribuir a la formación de la personalidad de los alumnos.

•Desarrollar las cualidades de la voluntad en los alumnos.

•Educar en el alumnos el espíritu de competencia, fomentando los principios básicos que rigen la actividad competitiva (educa el espíritu de lucha, el respeto a los contrarios, a los propios compañeros, a los árbitros o jueces y al propio reglamento de la competencia).

•Favorecer las capacidades intelectuales de los alum-nos.

LIC. OLGA LISNELIA SANDOVAL MORENOAbril de 2011

“The better I get to know men, the more I find myself loving dogs.”

Charles De Gaulle

IF ANIMALS SERVE TO MEDICAL PURPOSES, WHY DO THEY HAVE TO DIE IN THE PROCESS?

By Fernando Ruiz.

For many years now, scientists have been using animals for their laboratory experiments in order to produce new medicines and in this way to create alternatives to save the human race, in other words they have been hardly fighting for the cures needed to help mankind, but in this point have appeared profound and complicated ethical and moral questions...

- Does animal experimentation really help advance medical research?- Is animal experimenting a human method of bette-ring our lives?- Do we really need medical research advancing becau-se animal experimentation is truly a valuable tool?

Well, there are a lot of people who think that it does help and that it is necessary to continue while others oppose and want to fight for the elimination of animal experimentation. Obviously as human beings, people have the responsibility to protect all animal lives but the problem is they are not doing it in a good way.

According to Doctor Michael A.Budkie in his investiga-tive report based on the most current American sta-tistics, animal testing has increased without control; for instance primates usage has increased dramatically reaching an astronomical 94.5% during 2008. Therefore , Dr Budkie says “We have no real idea how many ani-mals are experimented upon in the U.S. every year.”We can add that we have no real idea how many animals are being killed on each day around the world due to science animal experimentation.

If animals have to be used for medical research, ac-tually I don’t believe they should be treated in that way. I think this practice is inexcusable, unacceptable and morally wrong.

In my opinion, animals should never be killed, their lives must be preserved and in all cases they might not be mistreated.

In summary.. animals not only need to be protected but they also deserve a little of respect.It can be argued that people must be at the first place but that doesn’t mean they must pay the consequen-ces. There are many reasons to take care of animals, including the interdependency of all living beings …at the end we are talking about our own existence.

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Como egresada y profesora de esta Institución educativa, debo reconocer la importancia que tiene en la vida de cada uno de los estudiantes, la presencia de los maestros; son ellos quienes moldean la personalidad de los chi-cos, incentivan su amor por el conocimiento, motivan sus habilidades y propician el desarrollo espiritual, logrando promover al ser humano, para asegurar la calidad de la sociedad.

Es el momento de hacer un reconocimiento a aquellas personas que como Rafael Pinzón, motivador del pensa-miento, Roberto Zuloaga, acercándonos al inglés, Germán Cuevas dirigiéndonos en el manejo de las letras, Oliva Ramírez, Luisa Arias y Leopoldo Riveros quienes mostraron el camino de las ciencias, María Luisa Silva, guiando la vía a la espiritualidad, y a quien debemos la letra de nuestro Himno, Vicente Prieto, velando por la salud corpo-ral y buenos hábitos; así como a todos los demás que forjaron las primeras promociones de egresados aseguró el éxito en nuestras vida.

Recordemos ahora a quienes nos han dejado en los últimos años y que también dejaron huella en los corazones de muchos soposeños Paulistas, son ellos: Aura Rosa Gonzales, infatigable emprendedora, Estrella Bustamante paciente y amorosa, Susana León, Matilde Romero e Isabel Fique críticas motivadoras de conciencias, Margarita Domínguez y Fanny Pérez facilitadora de los recursos técnicos, Amanda Neszthiel , Wilson Martínez, Sonia Mayor-ga, Carmen Robayo, Stella García, constantes formadores, amorosos maestros que acompañaron a sus discípulos en la adquisición de saberes y habilidades para asegurar un buen nivel de vida.

En la dirección del colegio no podemos olvidar a los rectores, Juan García y Manuel Russi, quienes con su sabidu-ría dirigieron el colegio a través de rutas que permitieron alcanzar niveles importantes en la calidad educativa.Es motivo de satisfacción para todos recordar a personas especiales que nos aportaron calidad humana, sabiduría y consejo continuo, son: Yaneth Martínez, Eudomira Alonso, Gladys Prieto a nivel de profesores y Don Eduardo Garzón en la rectoría, quienes ya no se encuentran entre nosotros, pero de quienes tenemos un permanente y grato sentimiento.MÓNICA VALDERRAMA FONSECA

LA HUELLAS DE LOS MAESTROS:

Por ÁNGEL JOSÉ MUÑOZ MARTÍNDocente de Educación Religiosa

En nuestros días no deja de plantear serias preguntas el que una Institución Educativa del Estado mantenga un nombre que está más vinculado con el Cristianismo Católico.

La mayoría de esos interrogantes se resuelve mirando la historia de un pueblo que tuvo en su momento -la déca-da del 60- la actitud visionaria de un Párroco que perci-biendo las necesidades prioritarias del momento y con la esperanza de aportar desde su misión de Pastor de la Iglesia Parroquial un instrumento de identidad educativa que fuera cuna de grandes personalidades, se dio a la tarea de iniciar la que hoy conocemos como «Institución Educativa Departamental Pablo VI» en sus 44 años de vida. Ese fue el Padre DANIEL ARTURO DELGADO.

Con el propósito de mantener en la línea del tiempo la inspiración original de haber escogido el nombre de PA-BLO VI, ha venido cobrando fuerza y arraigo la llamada “Cátedra de Identidad Paulista” que busca aportar desde las Áreas de Educación Religiosa y Educación Ética, una reflexión con inspiración en el magisterio de este romano pontífice, hacia la construcción de valores ético-cristianos cuya vivencia permita a nuestros estu-diantes diseñar un proyecto de vida que responda con creatividad y pertinencia a las necesidades no sólo de nuestro momento histórico, sino del que está por venir.Estas reflexiones tienen como fundamento la mirada a la persona humana, varón y mujer, como seres en relación comunicativa consigo mismos, con los demás, con la naturaleza y con Dios, sin olvidar que la voca-ción cristiana de toda persona es a conocer la verdad y a hacer el bien. Por eso decimos que el ser humano es dinámico, porque cada día puede enriquecerse precisamente cuando conquista como ser pensante las verdades que lo guían como ser ético hacia el bien. Sólo así tienen sentido y crecen tanto la libertad como la felicidad humanas.

En lo que va corrido de este año hemos venido reali-zando un acercamiento a tres valores ético-cristianos: La Oración, el Perdón y el Sacrificio.Entender la Oración como el “estado de comunicación con Dios” nos abre un horizonte hacia todos los niveles de comunicación humana, siempre y cuando se llegue a la certeza no sólo teórica sino práctica del valor trascendental del “don de la Palabra” como único medio comunicante. La Biblia nos enseña precisamente que la palabra de bendición es creadora, reveladora, encarnada, redentora y salvadora. Cabe entonces pre-guntarnos: ¿Qué porvenir les espera a quienes no están interesados en entender y reconocer la dignidad del lenguaje y por el contrario viven maltratándose, sin sentirlo, con la vulgaridad y las palabras inadecuadas?.

El Perdón representa por eso la oportunidad de resta-blecer las relaciones comunicativas rotas o deteriora-das. Pero para que pueda alcanzar este valor ético-cristino sus más altas dimensiones, es indispensable una gran capacidad para autoevaluarse y de reconoci-miento realista de los propios actos. Sólo así los seres humanos podemos rediseñar permanentemente nuestro plan de mejoramiento.

Por esta razón el Sacrificio tiene sentido como renuncia a todo aquello que nos impide ser mejores; estas renuncias pueden ser muchas veces dolorosas y es aquí donde tantas personas no están dispuestas a ser mejores de hecho y todo se les queda en buenas intenciones.

Como Institución Educativa, tenemos entonces la opor-tunidad de construir en nuestra comunidad un itinera-rio seguro para nuestros niños, adolescentes y jóvenes, siempre y cuando también las familias y la sociedad en general se vean involucradas en la vivencia de estos y muchos otros valores que desde nuestra “Identidad paulista” vislumbremos y cultivemos.

LA IDENTIDAD PAULISTA: Un reto educativo

La popularización de la ciencia y la tecnología persigue que amplios sectores de la población accedan al de-safío y la satisfacción de entender el universo en que vivimos y, sobre todo, que puedan imaginar y construir los mundos posibles.

Actualmente, la ciencia y la tecnología están extraordi-nariamente interrelacionadas. Por un lado una creciente “cientificacion de la producción”, por otro, la ciencia misma (ciencias naturales) esta deviniendo “tecno-logía”, es decir la materialización, de sus descubri-mientos; es por esto y la necesidad de interactuar con entidades dedicadas a hacer ciencia hoy en día que nace la idea de promover la implementación de clubes de ciencia en Nuestra Institución Educativa, para estudian-tes y docentes en el AREA DE CIENCIAS NATURALES, y que hoy en día tenemos el placer de compartir esta experiencia significativa desde la asignatura de física.

Los objetivos principales del proyecto son:

- Estimular una perspectiva creativa donde la comu-nicación y difusión de los resultados de las prácticas investigativas realizadas por los jóvenes alrededor de las temáticas sean conocidas por todos los estamentos de la comunidad local, regional y nacional a través de un foro en la WEB.- Encontrar vínculos sólidos y reales entre las prácticas de investigación y la vida cotidiana de los participantes.- Estimular la participación en eventos interactivos con entidades dedicadas hacer ciencia, para funda-mentar los conocimientos impartidos en las distintas áreas y su transversalidad con el proyecto de vida de cada participante.- Generar espacios de diálogo, participación, e ntercambio de prácticas alrededor de la ciencia y la tecnología entre niños y jóvenes de las distintas sedes, jornadas que ofrece la Institución Educativa y áreas del conocimiento, utilizan-do la ciencia como componente generador de procesos.

MISION: Contribuir a la formación integral del individuo y aportar al desarrollo social de nuestro Institución, Municipio, Departamento y país, a través de la reali-zación de prácticas de Investigación en búsqueda de la verdad actual del universo y sus cambios que vienen afectando la supervivencia de los seres en el planeta.

VISION: Concientizarnos de la necesidad de cambio inmediato en nuestra forma de actuar con responsabili-

dad frente a la problemática que afecta la superviven-cia en el planeta.

Con nuestra propuesta hemos podido vincularnos directamente con entidades como: ACAC, MALOKA, EL PLANETARIO, ECOPETROL, LA UNIVERSIDAD NACIONAL, LA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES, OBSERVATORIOS ASTRO-NOMICOS Y OTRAS DEDICADAS A LA INVESTIGACION, TECNOLOGIA Y PRODUCCION DE CONOCIMIENTO EN BUSQUEDA DE LA SUPERIVIVENCIA EN EL PLANETA.

El club fue creado en el mes de febrero y hemos tenido el placer de participar en eventos de ciencia en las ins-talaciones de la Biblioteca Luis Ángel Arango con el DR Doctor Bernardo Gómez "DE LOS QUARKS AL ORIGEN Y LA EVOLUCIÓN DEL COSMOS", en el marco del ciclo de conferencias "Encuentro con el Futuro" quien dirige el grupo de investigación de la Universidad de los Andes en Alemania, MALOKA; con el DR primer ASTRONAUTA Latinoamericano que viajo a la LUNA con la NASSA, ACAC; con la DRA CARMEN HELENA CARVAJAL; ABRETE UN ESPACIO: “CREA UN CLUB DE CIENCIA”, y próximamente estaremos visitando el OBSERVATORIO ASTRONÓMICO DE LA TATACOA EN NEIVA :UN AULA EXTERNA, ASI COMO EL MUSEO DEL PETROLEO EN BA-RRANCABERMEJA.

La experiencia dentro del club nos ha permitido compartir con nuestros compañeros de PREESCOLAR, BASICA PRIMARIA en las distintas sedes y jornadas que ofrece la Institución un TALLER DE SENSIBILIZACION el cual ha sido impacto positivo, pues los niños se muestran muy interesados en el tema y participaron en las actividades lúdico-recreativas en un 100% junto a su maestros.

Pues el tema de la ASTRONOMIA nos atañe a grandes y a chicos, desde el punto de vista de la ciencia y la tec-nología hoy en día nuestra vida goza de innumerables oportunidades y beneficios en torno a estos, haciéndo-la más fácil y divertida.

Te invitamos a interactuar en nuestra FORO en la WEB: ASTROCLUB; donde podrás estar actualizado y al tanto de todas las actividades, visitas y propuestas de los participantes, así como hacer sus comentarios y suge-rencias en búsqueda de la solidez de nuestra propuesta pedagógica.

Y QUE HAY DE CIENCIA EN NUESTRO COLEGIO?:

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1 ¿Qué relación tiene usted con el colegio?

-Soy estudiante paulista, presidenta del eco club vibración 0(cero) de la institución, líder del proyecto Hermes, principal representante del club de astrono-mía ´´ASTRO-FENIX´´

2 ¿Qué opina usted de la situación del colegio en el aspecto físico?

-Que es una situación muy difícil en la que todos tene-mos que aportar un granito de arena para mantenerlo por lo menos hasta la construcción del nuevo edificio de nuestra institución.

3 ¿Cómo estudiante y miembro del eco club usted que podría hacer para mejorarlo?

-Es difícil poder hacer algo por la institución, realmen-te mi aporte es hacer sensibilizaciones para crear con-ciencia en los estudiantes paulistas, para que se den cuenta que realmente cada una de sus acciones afecta la situación del colegio, el ruido afecta mucho, correr por el colegio son unas de las causas del deterioro de la institución, y estar de alguna manera gestionando para la rápida construcción de la nueva sede física, teniendo en cuenta que para esto se necesita el apoyo de toda la familia paulista incluyendo dentro de esta a los estudiantes, padres de familia, profesores, directi-vas y demás.

4 ¿Cómo le ha parecido su experiencia en la institución?

-Me ha parecido una gran experiencia pues debido a la gran cantidad de dificultades que se me han presenta-do para seguir en la institución y cumplir mis proyec-tos he aprendido a ser más fuerte y a prepararme para enfrentarme a la vida, a seguir adelante y luchar por lo que quiero sin dejar que una piedra en el camino sea un obstáculo para continuar, a confiar y desconfiar en las personas y aprender a tomar decisiones tenien-do en cuenta que hay muchos que me quieren pisotear pero yo soy fuerte y puedo seguir esto también es gracias a los consejos de algunos de los maestros a los cuales les agradezco y siempre voy a llevar presentes.

5 ¿Cómo le ha parecido su experiencia como presidenta de Eco club?

-Es una gran experiencia, es simplemente fascinante descubrir muchas cosas de nuestro medio ambiente y la gran cantidad de cosas que podemos hacer para evitar tantos males, que hay todo un mundo por descubrir y que apenas estamos empezando, además que tengo la oportunidad de capacitar y concientizar a muchos jóvenes que hasta ahora estas empezando a descubrir. Me encantas todas estas experiencias que estoy viviendo.

6 ¿Qué opina usted de la actitud disciplinaria y académica?

-Realmente no es solo cuestión de los estudiantes si no de muchos otros componentes. Lo que hace que una persona sea mejor es que se lo hagan saber, que le digan cuales son esas valiosas cualidades que los hacen sobresalir, pero algunas personas lo único que saben es pisotearle los sueños a las personas, derrumbán-doselos y no permitirles tener completas sus metas como ejemplo tengo algo que hace no mucho tiempo hicieron con migo. Si queremos que los estudiantes paulistas mejoren en disciplina es cuestión de darles algo de motivación y académicamente también.

7 ¿Qué mensaje nos dejara usted a la comunidad pau-lista, en especial a los estudiantes?

-Que para poder ser alguien en la vida hay que estu-diar, luchar y sufrir, que si queremos ser los mejores hay que tener sentido de pertenencia con nuestra institución y pensar como los mejores, sin mediocri-dades, tratando siempre de que cada paso que demos nos lleve a un futuro mejor y prospero, y solo les digo ´´UNO ES… LO QUE UNO QUIERE SER ´´ ustedes son los dueños de su destino y su camino…

Con mucho Cariño Paola Andrea Quintero 11-02

ENTREVISTAS-PRESIDENTA ECO CLUB. PABLO VI.

ALCALDÍA MUNICIPAL DE SOPÓSUBSECRETARÍA DE SALUD Y BIENESTAR SOCIAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARAMENTAL PABLO Vl. 2011

Desde el mes de abril de 2009, se inició el proceso de atención Psicológica y de Trabajo Social y aproximada-mente en un 70%, la problemática más atendida es la dificultad en el comportamiento y dificultad de dis-ciplina que se caracteriza por actitudes de rebeldía de los y las estudiantes y la incapacidad para asumir normas y reglas básicas de convivencia, así como para resolucionar los conflictos propios de esta etapa de la vida y del escenario escolar.

Se detecta que el comportamiento de agresión e irres-peto se da no sólo entre pares sino de estudiantes a docentes, evidenciándose un sin número de obser-vaciones escritas y verbales de irrespeto hacia los y las docentes de parte de los jóvenes de forma verbal y corporal. Estos comportamientos son el motivo y la razón por la cual se generan algunos choques frecuen-tes entre algunos estudiantes y algunos docentes, afec-tando por lo tanto la armonía en convivencia dentro y fuera del aula, la preferencia y el rendimiento académico en las clases por parte de los estudiantes.

En algunos casos los irrespetos también son genera-dos de parte de los docentes, como un mecanismo erróneo de coerción y formación o simplemente por un manejo inadecuado de la autoridad y conflicto de egos en constante choque. El manejo de estas relaciones de confrontación no se da necesariamente como respuesta a las actitudes y falta de respeto de los estudiantes a los docentes, por el contrario en ocasiones son algunos docentes quienes inician el “ataque”; esto evidencia como la no resolución pacífica de conflictos y la vio-lencia como forma de comunicación e interacción con el otro, han permeado todas las esferas y relaciones dentro del sistema educativo de los colegios oficiales.

El aporte que el grupo interdisciplinario le puede dar a esta situación depende directamente de la voluntad de cambio y la capacidad de los sujetos involucrados en el proceso de formación (Estudiantes, sus familias y docentes).

El proceso en estas situaciones se concentra en la atención grupal e individual con los y las estudiantes y en la sugerencia de estrategias o comentando lo ob-servado a los y las docentes; sin embargo, se ha hecho evidente que varios docentes, no han logrado asimilar ni escuchar las observaciones o sugerencias surgidas del análisis del equipo de profesionales, que puedes contribuir a mejorar la convivencia dentro y fuera del aula de clase. Generalmente lo asumen con cierta actitud de rechazo, como si estas observaciones fue-ran dadas a modo de regaño, vigilancia, juzgamiento y critica a su labor como docentes, actitud que no es la meta ni la finalidad del ejercicio planteado por elequipo interdisciplinario.

No obstante, la participación asertiva y respuesta positiva por parte de algunos y algunas docentes, se ha evidenciado de manera clara, sus preocupaciones y sugerencias para el trabajo colectivo han permitido que las acciones realizadas por el equipo de profesionales, tengan impacto. Justamente estos y estas docentes, permiten con sus propuestas y diálogo permanente que el trabajo en equipo sea la única o más eficaz manera de hacerle frente a los problemas y encontrar alternati-vas de solución donde todos y todas hacen parte.

De igual forma, otra de las problemáticas más atendidas en esta sede es el abandono físico y emocional, el mal-trato infantil y la violencia intrafamiliar, que permean el resto de las problemáticas y dificultades de los niños y niñas dentro del ámbito escolar y fuera de este.

Es evidente como estos problemas se magnifican en los ciclos sostenidos por todas las partes involucradas (agresores(as), agredidos/agredidas y testigos); y aun-que se hace visible esta situación a cada una de estas partes, es muy difícil lograr la concientización y por lo tanto la solución de esta dificultad, mostrándolo como un problema arraigado culturalmente y manejado en los núcleos familiares por muchos años de convivencia, haciéndolo cotidiano, regular y relevando el título de dificultad.

Las personas más afectadas dentro de estas dinámicas familiares son los hijos y las hijas, quienes no cuen-tan con una estabilidad emocional y herramientas que permitan soluciones discernidas, prontas y diferentes a la agresión. Esta afectación es el origen de las múlti-ples dificultades evidenciadas y remitidas por las y los docentes al equipo interdisciplinario, lo que limita la capacidad de intervención generadora de cambio y la evidencia de cambios rápidos y efectivos en los y las estudiantes dentro y fuera del aula de clases. Se ha encontrado que al trabajar sobre estas problemá-ticas y fenómenos sociales, tanto jóvenes como padres y madres de familia, muestran recelo y rechazo al apoyo dado por el equipo interdisciplinario; además hay temor y evasión por las consecuencias que pueda traer esto a las personas agredidas por parte del agresor, y aún más, si el caso debe o va a ser remitido a entidad legal com-petente. En algunos casos se trabaja con todo el núcleo familiar y se indaga con cada uno de los miembros de la familia antes de ser remitido a instancia jurídica; pero una vez se hace este proceso, y se tiene certeza de la presencia de este fenómeno social en el núcleo fami-liar, el caso es remitido y manejado directamente por la Comisaría de Familia, quien se encarga de plantear solución y dar seguimiento constante al mismo.*

*Fragmento tomado de: Diagnóstico situacional para la Política Pública

de Infancia y Adolescencia. Sopó, Octubre de 2009

PROYECTO DE ATENCIÓN PSICOSOCIAL A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES DEL MUNICIPIO DE SOPÓ:

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Cuando nos acercamos a una reflexión sobre el quehacer humano, no podemos dejar de pensar en la función que cumple el conocimiento en la vida cotidiana, es así, que descubrimos que sin adquirirlo, es imposible crecer como personas, desarrollar la tecnología para hacer más confortable la existencia, enfrentarnos a las diferentes experiencias, para hacer productiva la relación con el medio, en busca de la felicidad.

Por tanto, la función de la actividad escolar, debe estar fundamentada en el desarrollo de habilidades para ad-quirir los conocimientos necesario, que le permitan al individuo, reconocerse como ser pensante y creativo, capaz de transformar su realidad y alcanzar la espiritualidad que le permita la trascendencia.

Las experiencias humanas determinan la actitud con que los individuos se enfrentan a su realidad, dirigiendo así, la toma de decisiones, por tanto es necesario que el contacto con el aprendizaje, sea positivo y enriquecedor, para que se logre la motivación suficiente en el proceso del conocimiento, haciendo posible la promoción humana y asegurando así, una mejor sociedad.

MÓNICA VALDERRAMA FONSECA

EL CONOCIMIENTO COMO PRINCIPIO DE LA PROMOCIÓN HUMANA:

LICENCIADAS: EVELIA CRUZ SANCHEZ

MARIA DEL CARMEN MANCERA MARTHA ESPERANZA QUINTERO

La informática es un recurso vital en la operación y manejo de las instituciones educativas. La disponibi-lidad oportuna de la información es relevante para un desempeño efectivo de las funciones de manejo tales como la planeación, organización y control.En el campo administrativo ha surgido una generación de programas para sistematizar la información que se genera en las instituciones de educación preesco-lar, Básica y Media. El objetivo de estos sistemas es automatizar las funciones administrativas y proveer de información oportuna a docentes y estudiantes, así como facilitar la función de la misma.

En el campo educativo numerosos docentes y admi-nistrativos se hallan comprometidos en esta tarea, en apropiar, transferir y crear tecnología; es por eso que un sitio web de calidad permite mejorar el contacto y la comunicación con el mundo exterior, demostrando por encima de todo, el conocimiento y la aceptación de las nuevas tecnologías. Un sitio web es un conjunto organizado y coherente de archivos en formato HTML, etc.) Y objetos (gráficos, animaciones, sonidos, etc.). Su temática puede ser muy variada. A través de un sitio web podemos ofrecer, informar, publicitar o vender contenidos, productos y servicios al resto del mundo. Estamos en una era que está siendo dominada por la INTERNET y poco a poco se está convirtiendo en una parte fundamental del quehacer de grandes y chicos, es por eso que nosotras como profesionales de la Educación y Estudiantes de la Especialización de INFORMÁTICA Y TELEMÁTICA DE LA UNIVERSIDAD DEL AREA ANDINA-BOGOTA; conscientes de la necesidad de nuestra Institución de contacto y comunicación con la Comunidad Educativa, estamos seguras que tener un si-tio WEB institucional, no es un lujo sino una necesidad facilitando la interactividad. El sitio WEB nos permite:

-Exhibir nuestros productos y servicios a nuestros usuarios actuales y potenciales-Tener una oferta virtual disponible las 24 horas al día, 7 días a la semana y 365 días al año.-Comunicarnos con nuestros usuarios y conocerlos mejor-Mantener informados a todos los usuarios de las nove-dades de la Institución.

El sitio WEB consta de una página inicial qué es la que ofrece los vínculos y enlaces a otras páginas; también nos permite interactuar con la parte Administrativa y Académica; desde: “quienes somos, la oferta educa-tiva, los departamentos y el bienestar estudiantil, permitiendo evidenciar el quehacer pedagógico con la publicación de experiencias significativas utilizando herramientas de la Suite MACROMEDIA.

AHORA NUESTRO COLEGIO TIENE SITIO WEB:

http://www.pablovi.zobyhost.com/

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-¡Cuida de las aguas! Ellas te refrescan.-¡Cuida del aire! Es lo que respiras.-¡Cuida del suelo! El de da alimento.-¡Elimina los ruidos! Son siempre un fastidio.-Considera el medio ambiente humano y social.-Busca provecho a los residuos sólidos.-Cambia tus patrones de consumo.-Economiza los recursos naturales.-Economiza los materiales creados o transformados por el hombre.-Lucha por un medio ambiente limpio y amable.-Conserva y cuida de la naturaleza como de ti mismo.-Recuerda que dependes del medio ambiente y el, depende de ti.

Mandamientos del hombre frente a su medio ambiente.

La lectura es un proceso en el cual la persona debe comprender y analizar algún tipo de información y por qué no generan una nueva idea o dar una crítica argumentativa.

Además la lectura no solo le proporciona al lector información sino que lo forma y educa de acuerdo al mensaje que el autor quiera transmitir. También crea hábitos de reflexión, análisis, esfuerzo y concentración, e incluso cuando el autor está muy concentrado y metido en la historia, esta lo hace gozar desde el momento en que el autor desea vi-vir en ese mundo, que a veces puede llegar a ser tan real como la misma realidad, facilitando así el entretenimiento del lector.

Una persona con habito de lectura posee autonomía cognitiva, es decir, está preparada para aprender por si misma durante toda la vida. En esta época de cambios acelerados en el cual los conocimientos frescos, actualizados, pues ello nos vuelve laboral y académicamente más eficientes y competentes en cualquiera de estos campos.

Para concluir quiero afirmar lo importante que es la lectura no solo por todas las razones anteriores, sino también porque la lectura ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje, permitiendo una expresión oral y escrita mucho más fluida; mejora la educación y por ende las relaciones humanas; da facilidad para exponer el propio pensamiento y nos aumenta la capacidad de pensar; nos brinda conocimientos sobre cultura general y por ultimo estimula la creatividad; ampliando nuestros horizontes y ayudándonos a ver mas allá de lo que es obvio.

Olga Janneth Escobar Perdigón.Auxiliar Administrativa.

¿POR QUE ES IMPORTANTE LA LECTURA?:

La oportunidad de explorar el mundo de la tecnología, a compartir y trabajar en equipo, llegó a nuestra insti-tución llenándonos de energía y ganas de parcicipar.

Durante el proceso de selección y convocatoria, se tuvo el apoyo de los alumnos de la institución, rea-lizando actividades pro-fondos, de las directivas, de los maestros en general y sobre todo de los docentes: WILLIAM FERANDEZ, OSCAR NAVARRO, VICTOR JULIO SANTA FE Y ROCIO NIETO.Se conformaron dos grupos, integrados por alumnos de los grados octavo y noveno.El primer grupo llamado ROBO KIDS, integrado por los estudiantes. ERIKA MARTINEZ, GLEIMER CASTAÑEDA, JUAN PABLO YAGUARA, El segundo grupo llamado ARMY CORPS, conformado por: LUZ ANGELICA CHAUTA, GERSY KATHERIN GARZON, INGRID KATHERIN BERNAL, NATHALI ABRIL VELASQUEZ, FELIPE RODRIGUEZ Y DIEGO MONTAÑO. Estos grupos trabajaron colectivamente, llegando a formar un grupo de amigos.Gracias a esta unidad y trabajo en equipo, ambos grupos llevaron a cabo satisfactoriamente sus metas, logrando un buen proyecto de investigación y un buen desempeño del robot.Los resultados de este esfuerzo se vieron reflejados en el concurso nacional donde los dos grupos ocupa-ron puestos importantes, recibiendo reconocimientos valiosos y motivados a seguir en el proyecto y explorar nuevos espacios tecnológicos.

INGRID NATHALY ABRIL VELASQUEZ. GRADO 902

ROBÓTICA X-TREMA FLL:

¿Quiénes somos?

Un grupo de jóvenes fundamentados en valores de convivencia pacifica, disciplina, urbanidad, pruden-cia; y lo más importante, capacidad innovadora, imaginación y creatividad.

¿De dónde venimos?

Venimos del Colegio Departamental Pablo VI de Sopó, Cundinamarca. Nuestro municipio se caracteriza a nivel nacional y mundial por la fabricación de lata calidad de quesos y productos lácteos ALPINA y por ser el municipio que acoge a la industria cerámica CORONA.

¿Qué propósitos tenemos?

Lograr un desempeño alto, en los cuatro aspectos de esta competencia de Robótica Extrema “FLL”, ya que tenemos las capacidades necesarias para lograr representar a nuestro país con orgullo en el Exterior.

ARMY CORPS:

ENCUENTRO DE EGRESADOS PAULISTASJUNIO 12 DE 2011

Lugar: Institución Educativa Departamental Pablo VI

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EL TRENCITO

Cll 3ra No. 3-16 / DOMICILIOS: 857 2322

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El LICEO INTEGRADO

FRAY FRANCISCO CHACÓN

Felicita al Colegio PABLO VI en el marco de sus 44 Años de Fundación

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Tel. 312 301 5111 - Sopó, Cundinamarca

La Cooperativa de trabajadores de la Educación de Cundinamarca Felicita de manera especial al COLEGIO DEPARTAMENTAL PABLO VI DEL MUNICIPIO DE SOPÓ

en la celebración de sus 44 años de fundación.

CALLE 4 Nº 2-27/37 - TELEFONO 8572121Cra 4 No. 6-04 / Tel: 857 2910 - 301 219 4559

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Hector Javier Bedoya