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ALTERNATIVAS DE USO DE TWITTER PARA LA ASIGNATURA DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN DE 4º DE ESO Parto de que para mi asignatura, poseo un blog donde publico contenidos relacionados con la misma. - 1. Vinculación de mi blog de la asignatura con una cuenta de Twitter: Cada vez que publique una entrada en mi blog (Una nueva unidad didáctica, vídeos con el desarrollo de experiencias de nuestra asignatura, prácticas propuestas, problemas resueltos, etc.) publicaremos en la cuenta de Twitter el enlace a esas entradas, de manera que los alumnos que nos tengan como seguidores podrán estar al día del material que publico en el blog. Ejemplo: - 2. Diccionario de términos relevantes : al principio de la asignatura podemos elaborarnos nuestro diccionario de términos clave de la asignatura (sistema operativo, Bios, algoritmo, placa báse, anodo…). Una vez que hayamos visto en clase esos conceptos relacionadas con la asignatura, podemos pedir a los alumnos que nos den su definición de los mismos en menos de 140 caracteres, permitiéndoles así asentar los conceptos teóricos de una mejor manera. - 3. Retwitteo de temas de actualidad relacionados con la asignatura: mi cuenta de Twitter seguirá a otros usuarios que tenga relación con los temas que imparto. Cuando

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ALTERNATIVAS DE USO DE TWITTER PARA LA ASIGNATURA DE

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN DE 4º DE ESO

Parto de que para mi asignatura, poseo un blog donde publico contenidos relacionados con la misma.

- 1. Vinculación de mi blog de la asignatura con una cuenta de Twitter: Cada vez que publique una entrada en mi blog (Una nueva unidad didáctica, vídeos con el desarrollo de experiencias de nuestra asignatura, prácticas propuestas, problemas resueltos, etc.) publicaremos en la cuenta de Twitter el enlace a esas entradas, de manera que los alumnos que nos tengan como seguidores podrán estar al día del material que publico en el blog.

Ejemplo:

- 2. Diccionario de términos relevantes : al principio de la asignatura podemos elaborarnos nuestro diccionario de términos clave de la asignatura (sistema operativo, Bios, algoritmo, placa báse, anodo…). Una vez que hayamos visto en clase esos conceptos relacionadas con la asignatura, podemos pedir a los alumnos que nos den su definición de los mismos en menos de 140 caracteres, permitiéndoles así asentar los conceptos teóricos de una mejor manera.

- 3. Retwitteo de temas de actualidad relacionados con la asignatura: mi cuenta de Twitter seguirá a otros usuarios que tenga relación con los temas que imparto. Cuando encuentre noticias relacionadas con la asignatura, las retwittearé para mis alumnos.

Ejemplo:

- 4. Actividad de “Preguntas cortas - Se el más rápido”: se pueden plantear preguntas cortas sobre aspectos prácticos u otros cualesquiera de la materia vista en clase, a las que los alumnos deberán contestar en menos de 140 caracteres, fomentando así su capacidad de síntesis, de una forma similar a lo que se hace con actividad del “diccionario de términos relevantes”, aunque esta otra actividad está más enfocada a recordar aspectos teóricos.

Ejemplo:

- 5. Recordatorio de tareas pendientes: Cuando esté próximo a vencer el plazo de entrega de una actividad o un evento importante, como puede ser un examen de la asignatura, puedo a través del canal de comunicación que ofrece Twitter, comunicarle a mis seguidores (alumnos) la cercanía en el tiempo de estos eventos.