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7/24/2019 Altas Capacidades Intelectuales - Wikipedia, La Enciclopedia Libre

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Altas Capacidades IntelectualesDe Wikipedia, la enciclopedia libre

Trmino utilizado para referirse a las capacidades intelectuales potenciadas de carcter innato de una

persona o nio, destacndose la capacidad intelectual o coeficiente intelectual (CI). Ests capacidades

potencian otras mltiples caractersticas propias de la individualidad y diversidad de la persona. Aunque,

la mayora de las personas con aptitudes de Altas Capacidades Intelectuales poseen caractersticascomunes.1234

Se utiliza las siglas ACIpara referirse a las mismas.

Tambin, se suele usar como sinnimo, el trmino Altas Capacidades (AC o AACC). En pases dehabla inglesa, el trmino es utilizado es "gifted".

ndice

1 Identificacin1.1 Sobreexcitabilidades

2 Doble excepcionalidad3 Dificultades inherentes a las altas capacidades intelectuales

3.1 Sndrome de bajo rendimiento3.2 Sndrome de disincrona

4 Referencias5 Bibliografa

Identificacin

La identificacin formal de las altas capacidades intelectuales (ACI) en una persona es realizada por un

psiclogo especialista, a travs de la realizacin de una batera de test, entre ellos uno o varios test de

inteligencias y sus respectivas escalas de referencia. Sin embargo, pueden identificarse dos aspectos

interrelacionados: el psicolgico y el psicopedaggico.

Sobreexcitabilidades

Las personas con ACI suelen caracterizarse por una sensibilidad extrema o varias de ellas frente adiversos estmulos. El psiclogo y psiquiatra polacoKazimierz Dabrowski describe este tipo de

naturaleza como "sobreexcitabilidades o extrasensibilidades.

Las sobreexcitabilidades (SE) son intensidades innatas que indican una alta capacidad de respuesta a los

estmulos externos o internos.

Una persona puede poseer una o ms de stas. Aquel que manifiesta varias formas de SE, ve la realidad

de una manera diferente, ms fuerte y desde ms puntos de vista 5

Dabrowski identific cinco reas de intensidad: Psicomotor, Sensitiva, Intelectual, Imaginativa, yEmocional.

Doble excepcionalidad
http://es.wikipedia.org/wiki/Individualidadhttp://es.wikipedia.org/wiki/Diversidadhttp://es.wikipedia.org/wiki/Coeficiente_intelectualhttp://es.wikipedia.org/wiki/Capacidadeshttp://es.wikipedia.org/wiki/Intelectohttp://es.wikipedia.org/wiki/Intelectohttp://es.wikipedia.org/wiki/Capacidadeshttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Kazimierz_Dabrowski&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Coeficiente_intelectualhttp://es.wikipedia.org/wiki/Diversidadhttp://es.wikipedia.org/wiki/Individualidadhttp://es.wikipedia.org/wiki/Psicopedag%C3%B3gicohttp://es.wikipedia.org/wiki/Innatohttp://es.wikipedia.org/wiki/Sin%C3%B3nimo


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El trmino doble excepcionalidad fue acuado por James J. Gallagher para denotar a los estudiantes que

son poseen altas capacidades intelectuales y a la vez, algn trastorno o discapacidad. Sin embargo, las

estrategias de identificacin y programas siguen siendo ambiguos.6 Por ejemplo, suelen diagnosticarse

ACI con Savant o ACI con Asperger.7

Dificultades inherentes a las altas capacidades intelectuales

Sndrome de bajo rendimiento

Es el estado donde se considera que una persona con ACI, sufre vivir plenamente y se refugia en actos

negativos para su condicin. Se observan actos tales como la prdida de inters en las clases, aislamiento

o desinters en desarrollar sus capacidades. El Sndrome de bajo rendimiento (SBR) tambin puede ser

el resultado de factores emocionales o psicolgicos, como la depresin, la ansiedad, perfeccionismo o

autosabotaje. Dicho estado debe ser evaluado y tratado por un psiclogo.

Sndrome de disincrona

Los nios con altas capacidades intelectuales suelen desarrollarse psicolgicamente de forma

asincrnica.

El desarrollo de sus mentes suele estar ms avanzado que su crecimiento fsico, y las funciones

especficas cognitivas y emocionales suelen estar en desfase en los diferentes momentos del desarrollo.

Los nios de altas capacidades pueden avanzar ms deprisa por los estadios del desarrollo cognitivo,

establecidos por psiclogos evolutivos post-freudianos como Jean Piaget. Los nios con altas

capacidades adems, perciben el mundo de forma distinta, resultando en ciertas tensiones sociales y

emocionales.

Referencias

Bibliografa

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2. Arroyo, Susana Martorell, Merc Tarrag, Sandra (2006).La realidad de una diferencia: Los superdotados

(http://www.adiss.net/libro.htm). Barcelona: Terapias Verdes. p. 171. ISBN 84-96194-85-X. Consultado el 2 de

junio de 2010.3. Adda, Arielle, Op.Cit.

4. Ellis, Julie, Op.Cit.

5. Dabrowski, 1972, p. 7

6. http://www.enlaceterapeutico.com/articulos/28-sobresalientes/93-doble-excepcionalidad-superdotado-y-

problematico

7. Beckley, D. (1998). Gifted and Learning Disabled. Twice Exceptional Students. National Research

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VV.AA. (2010). Cmo saber si mi hijo tiene altas capacidades intelectuales?(http://www.trillaseduforma.com/COMO-SABER-SI-MI-HIJO-TIENE-ALTAS-CAPACIDADES-INTELECTUALES-isbn-9788467636116.html). Eduforma. p. 190.ISBN 9788467636116. Consultado el 2 de junio de 2010.

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