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7/25/2019 Psicologa - Wikipedia, la enciclopedia libre

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Psi(!), letra griega comnmenteasociada con la psicologa.

PsicologaDe Wikipedia, la enciclopedia libre

La psicologa1 o sicologa2 (literalmente estudio otratado del alma; del griego clsico "#$%,transliterado psykh, psique, alma, actividadmental, y &'()*, loga, tratado o estudio) es unaprofesin y una disciplina acadmica3 que se definecomo la ciencia que trata la conducta y los procesosmentales de los individuos,1 3 4 5 6 cuyo campo deestudio abarca todos los aspectos de la experienciahumana.7 Existen diversas perspectivas psicolgicas,cada una con sus propias teoras y metodologas, y encomparativa pueden coincidir, influirse, solaparse oincluso ser contradictorias e incompatibles;8 estavariedad da pie a mltiples acepciones y abordajes.9Algunos enfoques como en el humanismoconsideran que el mtodo cientfico no es adecuadopara investigar la conducta; otros tales como el conductismo lo emplean paracomportamientos observables que pueden ser objetivamente medidos.5

Por medio de sus diversos enfoques, la psicologa explora conceptos como la percepcin,la atencin, la motivacin, la emocin, el funcionamiento del cerebro, la inteligencia, elpensamiento, la personalidad, las relaciones personales, la conciencia y la inconsciencia.La psicologa emplea mtodos empricos cuantitativos y cualitativos de investigacin para

analizar el comportamiento. Tambin se pueden encontrar, especialmente en el mbitoclnico o de consultora, otro tipo de mtodos cualitativos y mixtos. Mientras que elconocimiento psicolgico es empleado frecuentemente en la evaluacin o tratamiento delas psicopatologas, en las ltimas dcadas los psiclogos tambin estn siendoempleados en los departamentos de recursos humanos de las organizaciones, en reasrelacionadas con el desarrollo infantil y del envejecimiento, los deportes, los medios decomunicacin, el mundo del derecho y las ciencias forenses. Aunque la mayor parte de lospsiclogos estn involucrados profesionalmente en actividades teraputicas (clnica,consultora, educacin), una parte tambin se dedica a la investigacin, desde lasuniversidades, sobre un amplio rango de temas relacionados con el comportamiento y el

pensamiento humano.

ndice

1 Etimologa2 mbito cientfico

2.1 Mtodos de investigacin en psicologa2.2 Organizaciones cientficas en psicologa

3 Cronologa de las escuelas psicolgicas

Psicologa - Wikipedia, la enciclopedia libre https://es.wikipedia.org/wiki/Psicologa

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4 Teoras y sistemas psicolgicos4.1 El psicoanlisis4.2 El conductismo4.3 El cognitivismo4.4 La psicologa humanista

4.5 La psicobiologa4.6 El estructuralismo4.7 El asociacionismo4.8 La psicologa de la Gestalt4.9 El funcionalismo

5 Psicologa bsica5.1 Funciones psicolgicas5.2 Psicologa del aprendizaje5.3 Psicologa evolutiva o del desarrollo5.4 Psicopatologa o psicologa de la anormalidad5.5 Psicologa del arte5.6 Psicologa de la personalidad

6 Psicologa aplicada6.1 Psicologa clnica6.2 Psicologa educativa6.3 Psicologa infantil o infanto-juvenil6.4 Psicologa social

6.5 Psicologa industrial u organizacional6.6 Psicologa comunitaria6.7 Psicologa de la salud6.8 Psicologa de la emergencia6.9 Psicologa forense6.10 Psicologa del deporte

7 Formacin del psiclogo7.1 rea sustantivo-psicolgica7.2 rea metodolgica y de investigacin

7.3 rea aplicada7.4 rea complementaria

8 Diferencias entre psicologa y psiquiatra9 Vase tambin10 Referencias11 Enlaces externos

Etimologa


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El vocablo griego "#$% (psykh) significa alma, mente, aliento, vida, vientofro, soplo helado y era representado simblicamente con una mariposa,1011mientrasque -&'()*(-logia)describe al habla o el discurso, tratado, doctrina, etc.;12portanto, psicologa significa literalmente estudio del alma y denota al estudio de lamente.13

La palabra psicologa fue utilizada por primera vez en lengua latina por el poeta yhumanista cristiano Marko Maruli!en su libro Psichiologia de ratione animae humanae afinales del siglo XV o comienzos del XVI,14mientras tambin es citada la obra de un autoralemn, Rudolf Gckel, que public el texto Psychologia hoc est de hominis perfectione,anima, ortuen Marburg en 1590.

El trmino se difundi a travs de la Reforma protestante en Alemania y los escritos dePhilippe Melanchthon, encontrndose tambin el trmino en francs, como en el textoPsichologie ou traict de l'apparition des espritsde Nol Taillepied (1588).15Por su parte,la primera referencia conocida en lengua inglesa de la palabra psychologyse produce en

la obra de Steven Blankaart en 1694.16

El trmino no gan popularidad en el mbito ilustrado hasta el uso del mismo por elfilsofo alemn Christian Wolff, quien lo us en sus obras Psychologia empirica(1732) yPsychologia rationalis(1734).13

mbito cientfico

Las distintas escuelas, teoras y sistemas psicolgicos han enfocado sus esfuerzos endiversas reas, existiendo desde los enfoques que se centran exclusivamente en la

conducta observable (conductismo), pasando por los que se ocupan de los procesosinternos tales como el pensamiento, el razonamiento, la memoria, etc. (como elcognitivismo) o las orientaciones que ponen el acento en las relaciones humanas y elpensamiento humanista de la posmodernidad y en la comunicacin basndose en lateora de sistemas, hasta los sistemas psicolgicos que focalizan en los procesosinconscientes (como el psicoanlisis o la psicologa analtica). El alcance de las teorasabarca reas o campos que van desde el estudio del desarrollo infantil de la psicologaevolutiva hasta cmo los seres humanos sienten, perciben o piensan; cmo aprenden aadaptarse al medio que les rodea o resuelven conflictos.

Para algunos autores, como los de la corriente acadmica anglosajona del Behaviouralsciences, el mbito de investigacin y accin de la psicologa cientfica es exclusivamenteel comportamiento humano, distinguiendo solo tres reas: ciencia de la conducta, cienciacognitiva y neurociencia.

Como disciplina cientfica, registra las interacciones de la personalidad en tresdimensiones: cognitiva, afectiva y del comportamiento. Es materia de controversia siacaso otras dimensiones (como la moral, social y espiritual, incluyendo las creenciasreligiosas) de la experiencia humana forman o no parte del mbito de la psicologa, comoasimismo, en qu medida el abordaje de tales aspectos puede ser considerado cientfico.

Mtodos de investigacin en psicologa


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En cuanto a la metodologa utilizada, la psicologa ha discurrido tradicionalmente por dosopciones de investigacin:

La psicologa entendida como ciencia bsica o experimental, enmarcada en elparadigma positivista, y que utiliza un mtodo cientfico de tipo cuantitativo, atravs de la contrastacin de hiptesis, con variables cuantificables en contextos

experimentales, y apelando adems a otras reas de estudio cientfico paraejemplificar mejor sus conceptos. Los mtodos empleados dentro de estaperspectiva son los siguientes: investigacin correlacional, investigacinexperimental, observacin naturalista, estudio de casos, encuesta.17 El primerlaboratorio de estudio de la psicologa experimental fue fundado en el ao 1879 porel psiclogo alemn Wilhelm Wundt.

1.

Se ha intentado comprender el fenmeno psicolgico en su complejidad real, desdeuna perspectiva ms amplia pero menos rigurosa, mediante la utilizacin demetodologas cualitativas de investigacin que enriquecen la descripcin einterpretacin de procesos que, mediante la experimentacin clsica cuantificable,resultan ms difciles de abarcar, sobre todo en mbitos clnicos. A diferencia delmtodo experimental naturalista, la investigacin de enfoque sociocultural no seocupa del estudio de procesos especficos o variables aisladas, producidas oanalizadas experimentalmente, sino que procura una explicacin de los fenmenosen su dimensin real, asumiendo la realidad del sujeto como un escenario complejode procesos integrados e interrelacionados, tanto en el individuo como en sumundo sociocultural, y con una perspectiva histrico-biogrfica, en el entendido de

que ningn proceso puede ser aislado y, ms an, de que se trata de procesosirreversibles.

2.

Organizaciones cientficas en psicologa

Los psiclogos suelen estar organizados localmente en colegios profesionales y tambinen asociaciones cientficas, que pueden ser de carcter local, nacional, continental ymundial. En el caso de los colegios profesionales, estos cumplen una funcin normativa,ya que en muchos pases se exige al psiclogo poseer una autorizacin para ejercer suprofesin, a lo que se denomina indistintamente licencia, colegiatura o registro, entre

otras formas. No existe un colegio profesional internacional; cuando un psiclogonecesita ejercer su actividad profesional en un pas diferente a aquel en el que haobtenido su titulacin, debe revalidar su ttulo y obtener una nueva licencia.

La Unin Internacional de la Ciencia Psicolgica (IUPSyS, por sus siglas en ingls) es laentidad que representa a la psicologa en el mundo, congregando a los comitsnacionales que representan a las Asociaciones de Psiclogos de cada pas. Una de lasasociaciones de psiclogos ms importantes es la Asociacin de Psiclogos Americana(APA) que ha publicado normas para la elaboracin y publicacin de trabajos cientficosampliamente difundidas y utilizadas en varios mbitos de la ciencia. En Latinoamricadestaca la Sociedad Interamericana de Psicologa o SIP. En 2002 se funda la UninLatinoamericana de Entidades de Psicologa (ULAPSI)[1] (http://www.ulapsi.org) con el


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propsito de generar una comunidad cientfica y profesional de los psiclogos de estaregin para generar alternativas conceptuales y prcticas que correspondan a las grandesnecesidades y a la diversidad cultural de estos pases; pretende una psicologa concompromiso social y combatir el tradicional colonialismo cientfico para dialogar demanera crtica con los conocidos psiclogos europeos, asiticos y norteamericanos.

Cronologa de las escuelas psicolgicas

A continuacin se muestran ao de la fundacin de la corriente, la corriente, ycreador/es.181920

1879, psicologa experimental, estructuralismo, W. Wundt1.1896, psicoanlisis, Sigmund Freud2.1913, conductismo, John Broadus Watson3.1954, terapia racional emotiva conductual, Albert Ellis4.

1960, terapia cognitiva, Aaron T. Beck5.1967, psicologa cognitiva, Ulric Neisser6.1962, psicologa humanista, Asociacin Americana de Psicologa Humanista7.1940, terapia Gestalt, Fritz Perls8.

Teoras y sistemas psicolgicos

El psicoanlisis

El psicoanlisis es un mtodo de exploracin creado por el mdico y neurlogo austracoSigmund Freud (1856-1939) que tiene como objetivo la investigacin y el tratamiento delos problemas emocionales. Consiste en una tcnica de tratamiento basada eninterpretacin de los sueos, los actos fallidos y la asociacin libre expresados por elpaciente.21

Freud complement la "psicologa de la consciencia" de Wundt con su "psicologa delinconsciente". Contrariamente a los anteriores enfoques centrados en la investigacin delaboratorios, el psicoanlisis no intenta ser una ciencia pura. Su inters no recay en laacumulacin de conocimientos sobre la mente normal, si no en la aplicacin inmediata de

una nueva manera de tratar a individuos que manifestaban un comportamiento anormal.Extrajo mucho ms de sus datos de observacin clnica que de la experimentacincontrolada en el laboratorio. Freud crea que poderosos impulsos biolgicos,principalmente de naturaleza sexual, influan en el comportamiento humano. Opinaba queestas tendencias eran inconscientes y que creaban conflictos entre el individuo y lasnormas sociales.22

El conductismo

La psicologa conductista norteamericana se forj como una disciplina naturalista con

inspiracin en la fsica (en oposicin a la psicologa fundada por Wundt, quien en 1879


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cre el primer laboratorio en Alemania); se caracteriza por recoger hechos sobre laconducta observada objetivamente, y a organizarlos sistemticamente, elaborando teoraspara su descripcin, sin interesarse demasiado por su explicacin. Estas teorasconductistas se basan en el mtodo cientfico, y procuran conocer las condiciones quedeterminan el comportamiento de cualquier animal, siguiendo el esquema causa-efecto, ypermiten en ocasiones la prediccin del comportamiento y la posibilidad de intervenir en

ellas. Es una psicologa que se orienta ms haca la produccin tecnolgica.17

Uno de los defensores ms importantes del conductismo fue Burrhus Frederic Skinner,quien escribi diversos trabajos con gran controversia acerca de diferentes tcnicaspsicolgicas para la modificacin del comportamiento. Una de sus principales tcnicas fueel condicionamiento operante, forma de aprendizaje a consecuencia de estmulosreforzadores del ambiente. El fin de las teoras de Skinner era crear una sociedad encompleta armona.

La mayor parte de los estudios se realizan en seres humanos. No obstante, es habitualque la psicologa experimental realice estudios del comportamiento animal, tanto comoun tema de estudio en s mismo (cognicin animal, etologa), como para establecermedios de comparacin entre especies (psicologa comparada), punto que a menudoresulta controvertido, por las limitaciones evidentes derivadas de la extrapolacin de losdatos obtenidos de una especie a otra. La tecnologa computacional es otra de lasmetodologas utilizadas para elaborar modelos de conducta y realizar verificaciones ypredicciones.

El cognitivismo

La psicologa cognitiva es una escuela de la psicologa que se encarga del estudio de la

cognicin, es decir de los procesos mentales implicados en el conocimiento. Se define a smisma como heredera de la ciencia fundada por Wundt (Leipzig, 1879) y est enfocada enel problema de la mente y en los procesos mentales. Tiene como objeto de estudio losmecanismos de elaboracin del conocimiento, desde la percepcin, la memoria y elaprendizaje, hasta la formacin de conceptos y razonamiento lgico. Lo cognitivo serefiere al acto de conocimiento, en sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer,comprender, organizar y usar la informacin recibida a travs de los sentidos.Metodolgicamente, ms que en la experimentacin (como el conductismo), se haapoyado en modelos, tambin computacionales e informticos, para llegar a laexplicacin de los diversos procesos cognitivos que son de su inters. La investigacin

cognitivista en los campos del juicio y de la toma de decisiones han tenido un granimpacto en otras disciplinas como la Economa (vase Daniel Kahneman, 2006).

La psicologa humanista

La psicologa humanista es una corriente dentro de la psicologa que surge en la dcadade los sesenta del siglo XX. Esta escuela enfatiza la experiencia no verbal y los estadosalterados de conciencia como medio de realizar nuestro pleno potencial humano. Surgecomo reaccin al conductismo y al psicoanlisis y se propone la consideracin global de lapersona, basndose en la acentuacin en sus aspectos existenciales (la libertad, el

conocimiento, la responsabilidad, la historicidad). Critica el posicionamiento de lapsicologa como una ciencia natural, porque este reducira al ser humano solo a variables


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cuantificables y critica adems, en el caso del psicoanlisis y el conductismo, la excesivafocalizacin en los aspectos negativos y patolgicos de las personas. Uno de los tericoshumanistas ms importantes, Abraham Maslow, denomin a este movimiento la tercerafuerza, por tratarse de una propuesta crtica, pero a la vez integradora de las dos teoras(aparentemente opuestas) de la psicologa de la poca: el conductismo y el psicoanlisis.

La psicobiologa

La psicobiologa o biopsicologa es un sistema psicolgico,23 que considera que lapsicologaes: el estudio cientfico de la conducta y de la mente (si existe), de los animalesdotados de un sistema nervioso que los capacite por lo menos para percibir y aprender;considera que los animales capaces de percibir y aprender son: a) los mamferos(incluyendo el ser humano), y b) las aves; se considera predominantemente una cienciabiolgica y secundariamente una ciencia social, y se basa en el materialismo comofilosofa. (Bunge y Ardila, 2002;24 Gadenne, 200625 ). La psicobiologa incorpora losobjetivos del conductismo y va ms all; la psicobiologa no se limita a describir la

conducta, sino que la intenta explicar en trminos neurobiolgicos. El fin ltimo de lapsicobiologa es la construccin de teoras, tanto generales como especficas, capaces deexplicar y predecir hechos conductuales y mentales en trminos biolgicos.

El estructuralismo

Este sistema fue fundado por Wundt. Se le denomina Estructuralismo por la finalidad conque fue creado, ya que sus miembros estaban preocupados por el descubrimiento de laestructura. Los estructuralistas emplearon el mtodo experimental, optando por laintrospeccin para relatar tan objetivamente como sea posible, la experiencia consciente

durante el proceso de captar y juzgar los estmulos. Descubrieron que los procesosconscientes consisten fundamentalmente en tres elementos: sensaciones, imgenes ysentimientos.

El asociacionismo

El asociacionismo constituye un principio psicolgico que nos dice que todo loconocemos por medio de los sentidos, y surge la pregunta siguiente: entonces, dednde vienen las ideas complejas, que no son directamente sentidas?. La respuesta aesta pregunta nos proporciona el primer principio de la Asociacin: Las ideas complejas

provienen de la asociacin de otras ms simples.

La psicologa de la Gestalt

El surgimiento de Gestalt, en tanto a teora psicolgica, completa el panorama de lapsicologa centroeuropea, junto al estructuralismo, el funcionalismo, que surgen haciafinales del siglo XIX y principios del XX, y particularmente, junto al psicoanlisis. Confuerte acento en el idealismo trascendental kantiano, la Gestalt referir la organizacin dela percepcin en el sujeto a un marco estructurador de lo real a priori, esto es,independientemente de la experiencia. La nocin de Gestalt, es introducida por Christian

Von Ehrenfels en 1890, como forma, estructura, al descubrir que una misma melodapodra ser tocada sobre distintas notas, al tiempo que las mismas notas en distinto orden


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daban lugar a una tonada distinta. Siendo que la tonada se da a la percepcin, sucedeque la totalidad estructural, o sea, la forma, la pone el sujeto. De acuerdo con Koffka(1935), la aplicacin de Gestalt, significa determinar que partes de naturaleza pertenecena todos funcionales, para descubrir su posicin en ellos, su grado de independenciarelativa y la articulacin de grandes todos en sub-todos La frmula fundamental de lateora Gestalt, puede ser expresada de la siguiente forma: Hay todos cuyo

comportamiento no est destinado por sus elementos individuales, sino donde losprocesos parte se encuentran determinados por la naturaleza intrnseca del todo. Es laesperanza de la teora Gestalt el determinar la naturaleza de tales todos.

El funcionalismo

Como su nombre indica, es una corriente enfocada a la funcin de la mente y no tanto asu estructura. Es decir, cmo interactuamos como individuos con nuestro entorno y cmonos desenvolvemos en el medio. Un ejemplo que ilustra esta corriente es la funcin delcorazn. Tcitamente la importancia de este rgano radica en bombear la sangre a todo

el cuerpo para que funcione correctamente, no importando as si es de metal o deplstico.

Psicologa bsica

La psicologa bsica es la parte de la psicologa que tiene como funcin fundamental larecopilacin y organizacin estructurada de conocimientos nuevos acerca de losfundamentos de actuacin de los procesos psicolgicos bsicos, como la percepcin, laatencin, la memoria, el lenguaje, el aprendizaje, el razonamiento y la resolucin deproblemas. Por otra parte, la psicologa aplicada (ver ms adelante), busca solucionarproblemas prcticos por medio de la aplicacin y la transformacin a diferentescontextos, de los conocimientos generados por la psicologa bsica.

La psicologa, por abordar al individuo humano, constituye un campo de estudiointermedio entre lo biolgico y lo social. Lo biolgico se presenta como substrato delsistema psquico. Progresivamente, y en la medida que la comprensin delfuncionamiento del cerebro y la mente han avanzado, los aportes de la neurobiologa sehan ido incorporando a la investigacin psicolgica a travs de la neuropsicologa y lasneurociencias cognitivas, Teora de las Ciencias Humanas.

Funciones psicolgicas

Tradicionalmente, estas funciones han sido estudiadas por la Psicologa cognitiva, y se hanplanteado para cada uno diferentes modelos que explican sus mecanismos a la base.Pero, al menos en su definicin, se puede describir lo siguiente:

Atencin: comprendida como el mecanismo mediante el cual el ser humano haceconscientes ciertos contenidos de su mente por encima de otros, que se mantienena un nivel de consciencia menor. El estudio de la atencin ha desarrollado modelospara explicar cmo un organismo dirige este proceso de focalizacin consciente de

varios objetos en forma simultnea o secuencial. Una de las principales preguntas en


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el estudio de la atencin es sobre la utilidad de este mecanismo y su relacin con elestudio del aprendizaje y la conciencia.

Percepcin: entendida como el modo en que el cuerpo y la mente cooperan paraestablecer la conciencia de un mundo externo. Algunas de las preguntas en el

estudio de la percepcin son: cul es la estructura mental que determina lanaturaleza de nuestra experiencia?, cmo se logran determinar las relaciones entrelos elementos percibidos?, cmo discriminamos entre los distintos elementos paranombrarlos o clasificarlos?, cmo se desarrolla durante el ciclo vital estacapacidad?, etc.

Memoria: proceso mediante el que un individuo retiene y almacena informacin,para que luego pueda ser utilizada. Permite independizar al organismo del entornoinmediato (es decir, de la informacin existente en el momento) y relacionar distintoscontenidos. El estudio de la memoria ha intentado comprender la forma en que secodifica la informacin, en que se almacena, y la manera en que se recupera para serusada.

Pensamiento: puede ser definido como el conjunto de procesos cognitivos quepermiten al organismo elaborar la informacin percibida o almacenada en lamemoria. Este mbito ha implicado clsicamente el estudio del razonamiento y laresolucin de problemas.

Lenguaje: se puede definir como un sistema representativo de signos y reglas para

su combinacin, que constituye una forma simblica de comunicacin especficaentre los seres humanos. En relacin a este tema, la investigacin ha girado en tornoa preguntas como: qu tipo de reglas se establecen para el manejo del lenguaje,cmo se desarrolla el lenguaje en el transcurso del ciclo vital, qu diferencias hayentre el lenguaje humano y la comunicacin en otras especies, qu relacin existeentre lenguaje y pensamiento.

Aprendizaje: El aprendizaje ha sido definido por la psicologa como un cambio en elcomportamiento, no atribuible al efecto de sustancias o estados temporales internos

o contextuales. La capacidad de aprender permite al organismo ampliar surepertorio de respuestas bsicas, estando el sistema nervioso humanoparticularmente dotado de una plasticidad notable para generar cambios y aprendernuevos comportamientos.

El aprendizaje es un metaproceso psicolgico en el que se ven implicados el lenguaje, elpensamiento, la memoria, la atencin, etc. Es para la psicologa una de las principalesreas de estudio y aplicacin, al responder a uno de los llamados conceptos centrales dela disciplina: la generacin de cambio en los sistemas individuales y colectivos. Esta defineprocesos de aprendizaje conductual y procesos de aprendizaje cognitivo, segn impliquenun cambio en la conducta o un cambio en el pensamiento.


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Psicologa del aprendizaje

La psicologa del aprendizaje se ocupa del estudio de los procesos que producen cambiosrelativamente permanentes en el comportamiento del individuo (aprendizaje). Es una delas reas ms desarrolladas y su estudio ha permitido elucidar algunos de los procesosfundamentales involucrados en el aprendizaje como proceso completo:

Aprendizaje vicario.Condicionamiento clsico.Condicionamiento operante.Habituacin.Sensibilizacin.

Bsicamente existen dos teoras que explican el aprendizaje tanto humano como animal:el Conductismo y el Constructivismo (ver constructivismo (psicologa)), tambin conocidocomo Cognoscitivismo. Se diferencian en las suposiciones iniciales que consideran comociertas y que utilizan como base de sus teoras. En el Conductismo se consideran dosprincipios:

El Principio de equipotencia, que afirma que los procesos de aprendizaje animal yhumanos son los mismos.El Principio de fidelidad, segn el cual los registros sensoriales son copia fiel de larealidad. Un principio de origen emprico. (ver Empirismo)

Los constructivistas, en cambio, niegan ambos principios e incluyen los factorescognitivos, socio-culturales y emocionales como determinantes de las conductas. Entreellos se destacan los piagetianos (seguidores de las enseanzas del suizo Jean Piaget),quienes hablan del Principio de asimilacin-acomodacin como determinante delaprendizaje. Segn el cual cada individuo asimila un nuevo conocimiento segn suestructura cognitiva acomodndolo a los conocimientos previos, eso explicara porqudistintas personas aprenden diferentes cosas a partir de los mismos estmulos.

La psicologa del aprendizaje cobra una gran importancia en la educacin. Docentes ypedagogos deben considerar aspectos tan importantes como la motivacin, los intereses,las expectativas y necesidades de los estudiantes.

Psicologa evolutiva o del desarrollo

Tiene como finalidad el estudio psicolgico de las diferentes etapas de crecimiento ydesarrollo del ser humano, como lo manifest Arnold Gesell. Busca comprender lamanera en que las personas perciben, entienden y actan en el mundo y cmo todo esova cambiando de acuerdo a la edad (ya sea por maduracin o por aprendizaje). A estamateria tambin se le conoce con el nombre de psicologa del ciclo vital, ya que estudialos cambios psicolgicos a lo largo de toda la vida de las personas. Ese sera, por tanto, elobjeto de estudio de la psicologa del desarrollo.

La psicologa del desarrollo est interesada en explicar los cambios que tienen lugar en laspersonas con el paso del tiempo, es decir, con la edad. Dentro de esta rea el foco de


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atencin puede centrarse en el desarrollo fsico, intelectual o cognitivo, emocional, sexual,social, moral.

Siguiendo a Erik Erikson, esos cambios que se dan en las personas a lo largo de la vidapueden ser explicados a travs de unos factores que se encuentran enfrentados porparejas: la continuidad versus discontinuidad, la herencia versus el ambiente, y la

normatividad versus la ideografa. Tambin el contexto en el que se desarrollan los sujetosnos permite comprender mejor su evolucin; as, es necesario destacar el contextohistrico, el socio-econmico, el cultural e incluso, el tnico, por citar los ms importantes.Finalmente, el desarrollo debe ser entendido como un proceso continuo, global y dotadode una gran flexibilidad.

A lo largo del ltimo siglo han sido varias las corrientes y los modelos tericos que hanaportado sus descubrimientos e investigaciones para explicar el fenmeno del cambio. Engeneral, cada uno de estos modelos tiene sus propias explicaciones, a vecescontradictorias, a las que se presentan desde otras teoras. Esa diversidad de paradigmasexplicativos enriquece la comprensin del fenmeno del desarrollo. Entre los ms

significativos de estos modelos es necesario citar el psicoanlisis, la psicologa genticade Jean Piaget, el modelo sociocultural de Lev Vygotski, las teoras del aprendizaje, elmodelo del procesamiento de la informacin, y ms recientemente, el modelo ecolgico yel etolgico.

Los investigadores que estudian nios utilizan una serie de mtodos nicos de indagacinpara comprometerlos en tareas experimentales prediseadas. Estas tareas a menudosemejan juegos y actividades que resulten entretenidas para los nios, y al mismo tiempotiles desde un punto de vista cientfico. Adems del estudio del comportamiento denios, los psiclogos del desarrollo tambin estudian a individuos en otras etapas vitales,

y principalmente, los momentos en que se producen las transiciones entre una etapa yotra (por ejemplo, la pubertad, o la adolescencia tarda).

Psicopatologa o psicologa de la anormalidad

La psicopatologa es la rama de la psicologa que describe los eventos que se presentanen la conducta visible o no explcita en diversos trastornos de la conducta y los trastornosmentales, el desarrollo y las consecuencias de estos comportamientos y condicionespsquicas, tanto desde una visin fenomenolgica-clasificatoria, como circunscrita a unateora o corriente particular.

Psicologa del arte

Es el campo de la psicologa que estudia los fenmenos de la creacin y de la percepcinartstica, desde un punto de vista psicolgico. En colaboracin con la esttica y la crticadel arte, utiliza teoras y mtodos psicolgicos para el anlisis de los fenmenos y lasproducciones artsticas. La investigacin se desarrolla en varias direcciones: anlisis delproceso creativo, de los productos artsticos, de las relaciones entre el artista y la obra, yentre la obra y el usuario. La psicologa del arte utiliza los resultados de la investigacinpsicolgica base, incluidas las tcnicas experimentales, los resultados comparativos y las

investigaciones clnicas; aborda las reas de estudio que se refieren a los procesoscognoscitivos como la imaginacin, la memoria, el lenguaje y la creatividad. Aportes


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como los de Gustav Theodor Fechner, Sigmund Freud, la escuela de la Gestalt (dentro dela que destaca el desarrollo de Rudolph Arnheim), Lev Vygotski y Howard Gardner hansido cruciales en el desarrollo de esta disciplina.

Psicologa de la personalidad

Durante todo el siglo XX los psiclogos, al igual que en otros campos de la ciencia, sepreocuparon por extender las concepciones ya existentes, especialmente en medicina,sobre los tipos de contextura fsica y sus relaciones con disposiciones comportamentales.A partir de este conocimiento se disearon varios modelos de factores de la personalidady pruebas para determinar el conjunto de rasgos que caracterizaban a una persona. Hoyen da, la personalidad se entiende como un conjunto organizado de rasgos, es decircomportamientos relativamente permanentes y estables en el tiempo, que caracterizan aun individuo.

El estudio de la personalidad sigue estando de actualidad y se configura alrededor de tres

modelos vlidos: el clnico, el correlacional y el experimental. El modelo clnico daprioridad al estudio a profundidad de los individuos. El modelo correlacional buscaexplorar diferencias individuales mediante estudios de tipo encuesta en grandes muestrasde poblacin. El modelo experimental busca establecer relaciones causa-efecto a partirde la manipulacin de variables. Si bien existen diferentes posiciones respecto al nivel decientificidad de cada modelo, en la actualidad cada uno de ellos agrupa un conjunto deteoras de gran utilidad para el trabajo aplicado del psiclogo.

Uno de los modelos predominantes es el llamado modelo de cinco factores de lapersonalidad: neuroticismo, extraversin, agradabilidad, apertura y conciencia.

Psicologa aplicada

La psicologa aplicada o profesional agrupa a las distintas vertientes de la psicologa quetienen aplicacin directa en la solucin de problemas y optimizacin de procesoshumanos con fines profesionales (de all deriva su denominacin como psicologaprofesional).

Muchos de los conocimientos de la psicologa aplicada provienen de la psicologa bsica,sin embargo cabe sealar que la aplicacin profesional genera constantemente nuevoconocimiento de orden conceptual y/o procedimental que muchas veces alcanzaindependencia del conocimiento bsico que le dio origen.

Las vertientes ms conocidas en el rubro de la psicologa aplicada son la clnica, laeducativa, la organizacional y la comunitaria (muchas veces denominada socialo social-comunitaria); pero tambin existen otras ramas de creciente desarrollo.

Psicologa clnica

Se ocupa de la investigacin de las funciones mentales de las personas que padecen

sufrimiento, no solo derivado por un trastorno mental sino tambin trastornos deorientacin del desarrollo de las potencialidades humanas. Puede usar como apoyo


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las diversas pruebas psicolgicas que se han creado, pero teniendo en cuenta quejams una prueba reemplaza a la fuente del conocimiento, que es la entrevista.

Psicologa educativa

La psicologa educativa es el rea de la psicologa que se dedica al estudio de losfenmenos del aprendizaje y tcnicas para mejorar la enseanza humana dentro de loscentros educativos; comprende el anlisis de las formas de aprender y de ensear.

Mediante el estudio de la psicologa educativa se busca conocer los factores que hanintervenido en el desenvolvimiento de las potencialidades o aquellos que las dificultan.

Psicologa infantil o infanto-juvenil

Es el estudio del comportamiento de los nios desde el nacimiento hasta la adolescencia,que incluye sus caractersticas fsicas, cognitivas, motoras, lingsticas, perceptivas,sociales y emocionales.

Los psiclogos infantiles intentan explicar las semejanzas y las diferencias entre los nios,as como su comportamiento y desarrollo. Tambin desarrollan mtodos para tratarproblemas sociales, emocionales y de aprendizaje, aplicando terapias en consultasprivadas y en escuelas, hospitales y otras instituciones.

Las dos cuestiones crticas para los psiclogos infantiles son: primero, determinar cmolas variables ambientales (el comportamiento de los padres, por ejemplo) y lascaractersticas biolgicas (como las predisposiciones genticas) interactan e influyen en

el comportamiento; y segundo, entender cmo los distintos cambios en elcomportamiento se interrelacionan.

Psicologa social

La psicologa social investiga como las personas piensan unas de otras y subraya lainfluencia de las situaciones sociales en la conducta humana. La psicologa social trata decomprender el mundo social, a la vez que se interesa por la interaccin humana desdetres puntos de vista: psicolgico, social y simblico. Muchos procesos sociales implicanrelaciones entre personas, o la vinculacin de la gente a la sociedad y a sus instituciones,

o la presencia simblica de la sociedad en la mente del individuo. El conocimientopsicosocial se aplica en reas como las formas de atraccin interpersonal, relacionesinternacionales, discriminacin de grupos minoritarios, publicidad, prejuicios, fanatismo,etctera. La importancia de la matriz social en la explicacin de la conducta humana exigeun examen de las nociones de socializacin y cultura humana, as como del pensamientosocial: percepcin (conocimiento de las personas), atribucin (conocer las causas de laconducta propia y ajena) y cognicin (conocimiento de la realidad social).26

Psicologa industrial u organizacional

La psicologa del trabajo y de las organizaciones, a veces simplemente llamadapsicologa laboral u organizacional, deriva de lo que inicialmente se llam psicologa


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industrial. Sin embargo la posterior incorporacin de nuevos elementos, provenientesdel rea de estudio de la psicologa social y aplicados a las organizaciones, marca unadiferencia que no slo es terminolgica, sino tambin conceptual. Mientras la psicologaorganizacional enfatiza en un enfoque sistmico o estructural, poniendo el acento en lasrelaciones y procesos de la dinmica de la organizacin, a la vez que opera con una ideade organizacin ms amplia, que incluye a las instituciones no laborales o empresariales

(escuelas, hospitales, etc.), la aproximacin al tema de la psicologa del trabajo o laboralse ocupa de todos los aspectos psicolgicos del trabajo humano (tales como laergonoma, el anlisis de puestos de trabajo, o la seleccin de personal), pero poniendonfasis en el comportamiento individual, en la manera en que el individuo acta en sucontexto laboral, en el carcter de su relacin individual con la organizacin empresarialen la que trabaja.

La denominacin psicologa del trabajo y de las organizaciones aspira a englobarambos enfoques, y tiene por objeto el estudio y la optimizacin del comportamiento delser humano en las organizaciones, fundamentalmente en contextos laborales,profesionales y empresariales (industriales o no), pero tambin en otros mbitosinstitucionales. Esta rea de la psicologa constituye, junto a la psicologa clnica y lapsicologa de la educacin, uno de los tres grandes mbitos de aplicacin de esta cienciadel comportamiento humano.

Psicologa comunitaria

Trabajan con los pobladores de una comunidad urbana o rural para el estudio de susrecursos humanos y materiales, facilitando que satisfagan necesidades vitales como salud,educacin, vivienda, salubridad, alimentacin, trabajo, deporte, recreacin y otros.

Psicologa de la salud

El conjunto de contribuciones cientficas, educativas y profesionales que las diferentesdisciplinas psicolgicas hacen a la promocin y mantenimiento de la salud, a la prevenciny tratamiento en la especialidad, a la identificacin de los correlatos etiolgicos ydiagnsticos de la salud, la enfermedad y las disfunciones relacionadas.

Psicologa de la emergencia

Se dedica al diseo de intervenciones en poblaciones que han sufrido desastres, ya sea enlos momentos recientes o los mediatos, para aminorar las secuelas emocionales.

Psicologa forense

Comprende un amplio rango de prcticas que involucran principalmente evaluaciones decapacidad de los acusados, informes a jueces, abogados y testimonio en juzgados sobretemas determinados. Entre ellos est la psicologa criminal, consistente en estimar unperfil psicolgico de un individuo hipottico, que facilite la aprehensin de cualquiercriminal, tomando en cuenta aspectos, conductas y evidencias del sospechoso, se leconoce como psicologa criminal.


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Estudiantes utilizando una Cajade Skinner en el antiguoLaboratorio de PsicologaExperimental de la Facultad dePsicologa de la Universidad deSan Marcos. Lima, Per, ao1999.

Psicologa del deporte

La Asociacin Estadounidense de Psicologa (APA) define a la psicologa del deportecomo el estudio cientfico de los factores psicolgicos que se asocian con laparticipacin y el desempeo en el deporte. Sus objetivos principales son apoyar a losatletas a aumentar su desempeo y comprender el papel del deporte en la salud.27

Formacin del psiclogo

El trmino psiclogo tiene dos acepciones generales,por un lado es una persona que tiene un ttuloprofesional en Psicologa y que ejerce la prctica de lamisma, para esto debe poseer el grado acadmico deLicenciado/Graduado en Psicologa y habersecolegiado en el Colegio de Psiclogos de la

urisdiccin donde ejerce. Cabe agregar en todo casoque no en todos los pases la colegiatura esobligatoria, sino voluntaria. Esto viene determinadopor las leyes particulares de cada pas. Asimismo, enotros pases como en Chile algunas escuelas depsicologa ofrecen al estudiante la opcin de recibirsolo el ttulo profesional de psiclogo acreditadopor una prctica profesional, y no necesariamente elgrado acadmico de licenciado en psicologa, queimplica para su acreditacin la elaboracin de una tesisde grado.

En otro sentido, se entiende como psiclogo a toda persona que estudia elcomportamiento humano en sus diferentes mbitos desde un enfoque cientfico. De ahque personajes tan importantes como Sigmund Freud, Carl Jung, Carl Rogers, AlfredAdler, Jean Piaget, Wilhem Wundt o Eric Berne, que provienen de reas tan disparescomo la medicina, la biologa y la fsica, sean considerados como los padres de lapsicologa y que se les reconozca, dentro del gremio, su estatus como psiclogos.

En casi todos los pases del mundo existen facultades o escuelas de Psicologa en lasprincipales universidades tanto pblicas como privadas. En las universidades que no

poseen una facultad de psicologa, esta carrera suele estar adscrita a las facultades deciencias sociales, humanidades y ciencias humanas, dependiendo del pas, de lainstitucin y de la orientacin de la formacin.

El estudio de la psicologa est especialmente difundido en Europa y Norteamrica; enAmrica Latina est en amplio crecimiento, encontrndose especialmente desarrollada enSudamrica, donde pases como Argentina, Chile y Brasil son reconocidos en todo elmundo por sus aportes a la teora, especialmente en el rea del Psicoanlisis. Otra rea deestudio desarrollada en Amrica Latina es la psicologa social y su aplicacin comunitaria,donde pases como El Salvador, Puerto Rico, Venezuela y Mxico han dado varios de lostericos ms importantes en este campo.


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Aunque cada programa de instruccin en psicologa vara segn la institucin que loimparte, en lneas generales los psiclogos deben tener formacin en:

rea sustantivo-psicolgica

Historia de la psicologa

Teoras psicolgicas (psicoanlisis, conductismo, psicologa humanista, cognitivismo,psicologa de la Gestalt, etc.)Procesos psicolgicos bsicos: aprendizaje, memoria, inteligencia, percepcin,emocin, motivacin, pensamiento, razonamiento, lenguaje, etc.Bases biolgicas del comportamiento: biologa y fisiologa generales; neuroanatomay neurofisiologa; neuropsicologa; psicofarmacologa.Psicologa evolutiva y del desarrollo humanoPsicopatologa o psicologa de la anormalidad. Elementos de psiquiatra, evaluacin

y diagnstico psicolgicoDeontologa (tica) psicolgica.

rea metodolgica y de investigacin

Diseo y manejo de tcnicas de exploracin proyectivas y psicomtricasMetodologa de investigacin: estadstica aplicada a la psicologa; mtodoscuantitativos de investigacin; mtodos cualitativos de investigacin; modelosmatemticos de los procesos psicolgicos.

Psicologa experimental

rea aplicada

Psicologa del trabajo y las organizaciones (incluye la psicologa laboral, del trabajo,industrial y organizacional)Psicologa clnicaPsicologa comunitariaPsicologa educacional

Psicologa forensePsicologa socialPsicologa del rumor

rea complementaria

AntropologaEpistemologaLingstica

LgicaSociologa


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Teora de las ciencias humanasNeuroeconoma

A estos aspectos se les suma la formacin en ciencias bsicas y en ciencias aplicadas, deacuerdo con la estructuracin y los objetivos de cada centro de estudios profesionalesque imparte la carrera.

La psicologa tiene un terreno amplio de aplicaciones, tantas como hechos humanos hay.Los psiclogos frecuentemente optan por la especializacin en un rea de su preferencia(ms del 60 por ciento de ellos se dedican a la clnica), o a aquella que representemayores retribuciones laborales, o un mayor campo de trabajo (industrial-organizacional).Actualmente, la tendencia va ms hacia la integracin interdisciplinaria de los diferentescampos y con carreras afines, en pos de una comprensin de la complejidad del individuo,de su existencia y de su vida psquica que permita estudiar, investigar, teorizar, e intervenirde una forma ms adecuada, ms efectiva, y ms real, en los problemas que aquejan a lahumanidad en su eterno devenir por la experiencia del s mismo y de los otros.

Diferencias entre psicologa y psiquiatra

Vase tambin:Psiquiatra y Psicologa

La psicologa y la Psiquiatra pueden ser confundidas debido a que una de las ramas de lapsicologa, la psicologa clnica, aborda el fenmeno de la salud mental al igual que laPsiquiatra. La psicoterapia psiquitrica tambin ha difuminado todava ms los lmitesentre psiquiatra y psicologa. Las diferencias fundamentales radican en la formacinrecibida y el uso de medicamentos para el tratamiento.

Vase tambin

Portal:Psicologa. Contenido relacionado con Psicologa.ConcienciaEscuelas psicolgicasConductismoConstructivismo (psicologa)

Lista de psiclogosNeurocienciaNeuroeconomaNeuropsicologaReflejo condicionadoInsight (Psicologa)Teora del aprendizaje socialPsicologa socialHistoria de la psicologa

Historia de la psicologa social


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Psicologa industrialPsicologa de las actitudesPsicologa hrmicaPsicobiologaConcepcin de salud en Psicologa

PsicopedagogaFilosofa de la mentePsiquiatraPsicopolitica

Referencias

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Enlaces externos

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