alfin en bibliotecas públicas chilenas: modelo
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Fuente Imagen: http://weblogs.clarin.com/management-y-negocios/archives/2007/05/quien_es_lipovetsky.html
Contexto de bibliotecas en Chile
• Programa BiblioRedes operando como servicio en +400 bibliotecas públicas, desde noviembre 2002.
Servicios BiblioRedes
Fuente Imágenes: Programa BiblioRedes
Servicios BiblioRedes
Fuente Imágenes: Programa BiblioRedes
Capacitación enfocada en el uso significativo de la tecnología como medio de desarrollo social,
económico, cultural, educativo.
500 mil capacitaciones
1 millón de usuarios registrados
Trabajo evolutivo: rescate de patrimonio y cultura local desde la biblioteca pública y la comunidad.
Pasamos de un repositorio de contenidos a una comunidad, viva, de personas, de participación.
+6 mil contenidos locales
• Programa BiblioRedes opera como servicio en +400 bibliotecas públicas
• Rol comunitario potenciado, más moderno y activo de la biblioteca pública
Contexto de bibliotecas en Chile
Esto y más…
BibliotecasLíder 2.0
LibrosLaboratorios
Capacitación
Acceso
InternetSociedad
Comunidad Lectura
Cultura
Contenidos Locales
Eventos
Web 2.0
Música
Arte
Literatura
Escritores
Sitios Web
Fuente imagen: Máximo Moreno, Coordinador de Marketing, Programa BiblioRedes
Y por si fuera poco…
BibliotecasLíder 2.0
LibrosLaboratorios
Capacitación
Acceso
InternetSociedad
Comunidad Lectura
Cultura
Contenidos Locales
Eventos
Web 2.0
Música
Arte
Literatura
Escritores
Sitios Web
Fuente imagen: Máximo Moreno, Coordinador de Marketing, Programa BiblioRedes
La biblioteca “es un centro para el aprendizajepermanente, apoyo de la educación y laalfabetización, e instrumento para facilitar elprogreso en el uso de la información y su manejo através de medios informáticos”.Manifiesto IFLA/UNESCO 1994.
• Programa BiblioRedes opera como servicio en +400 bibliotecas públicas
• Rol potenciado, moderno, más activo, comunitario de la biblioteca pública
• Pasamos de la escasez a la abundancia de recursos de información
Contexto de bibliotecas en Chile
Información disponible en múltiples formatos y soportes en cantidades que pueden resultar abrumantes para
cualquiera.
• Programa BiblioRedes opera como servicio en +400 bibliotecas públicas
• Rol potenciado, moderno, más activo, comunitario de la biblioteca pública
• De la escasez a la abundancia de recursos de información
• Sociedad de la Información y el Conocimiento
Contexto de bibliotecas en Chile
Un par de definiciones
• …la validez del concepto depende de la verificaciónde que la producción, distribución y reproduccióndel conocimiento ha cobrado una importanciadominante frente a los otros factores de lasreproducción social. REVISTA BIBLIOGRÁFICA DE GEOGRAFÍA Y CIENCIAS
SOCIALES. Vol. XI, nº 683, 25 de octubre de 2006
• …participación de diversos agentes [de la sociedad](gobierno, empresas, organizaciones sociales,ciudadanos, etc.) dispuestos a generar, difundir yusar información para la producción de
conocimiento. (Revista OEI N°2 (Enero-Abril 2002)
• Programa BiblioRedes opera como servicio en +400 bibliotecas públicas
• Rol potenciado, moderno, más activo, comunitario de la biblioteca pública
• De la escasez a la abundancia de recursos de información
• Sociedad de la Información y el Conocimiento
Contexto = Factores que influyen en ALFIN
Propuesta de Formación BiblioRedes:
Alfabetización Informacional en Bibliotecas Públicas
Propuesta basada en reflexiones
• ¿Estoy preparado/a para dar respuestas a unanecesidad de información?
• ¿Es Internet una fuete inagotable de información?
• ¿Sé cómo identificar una fuente de informaciónválida?
• ¿Soy responsable de la información de terceros queutilizo?
• ¿Soy capaz de crear nuevo conocimiento ycompartirlo?
Fuente imagen: http://www.universiag10.org/2010/05/04/alfabetizacion-informacional/
Fuente imagen: http://www.universiag10.org/2010/05/04/alfabetizacion-informacional/
Objetivo de la propuesta: Preparar a las personas paraenfrentar una necesidad de información y satisfacerla, demanera autónoma, evaluando y utilizando informaciónpertinente a sus necesidades, generando y compartiendonuevo conocimiento.
Modelos
• Existe una variedad de modelos, cada cual con su propia propuesta de taxonomía (organización de competencias, destrezas), pero todos muy similares.
• La ALA* propone estándares, clasificados en la siguiente taxonomía:– Saber
– Acceder
– Evaluar
– Usar
– Entender implicancias éticas
*American Library Association ( Asociación de Bibliotecas Americanas)
Algunos Modelos
Fuente: http://travesia.mcu.es/portalnb/jspui/bitstream/10421/1545/1/Alfin.pdf
Modelo BiblioRedes
• Cuatro etapas principales conforman en elproceso de búsqueda y uso la de información:¹
1.Definición del Problema
2.Búsqueda y evaluación de fuentes de información
3.Análisis de la información
4.Síntesis y Uso de la información
¹El Modelo BiblioRedes está basado, principalmente, en el MODELO Y METODOLOGÍA GAVILÁN PARA DESARROLLARCOMPETENCIAS PARA MANEJAR INFORMACIÓN, elaborado por EDUTEKA (www.eduteka.org)
Modelo BiblioRedes
• Cada etapa profundiza y detalla pasos para que elusuario, primero guiado y luego de forma autónoma,solucione una necesidad de información.
• Cada etapa está basada en preguntas orientadorasque la persona debe poder resolver.
Preguntas Orientadoras
• 1: Definición de Necesidad de Información– ¿Qué es lo que necesito saber? o ¿Qué me están
preguntando / solicitando?– ¿Cuáles son los conceptos claves que orientarán mi
búsqueda?– ¿Qué conocimientos previos tengo para abordar la
necesidad?
• 2: Identificación, Búsqueda y Evaluación de Fuentes de Información– ¿Puedo identificar fuentes de información que me sirvan
para resolver mi necesidad de información?
– ¿Sé cuales son las posibilidades / recursos que tengo disponible para realizar una búsqueda?
– ¿Sé cómo realizar una búsqueda avanzada en Internet?
Preguntas Orientadoras
• 3: Análisis de la Información– ¿Puedo seleccionar la información más adecuada para
responder a mi necesidad de información? ¿Sé que pasosdebo seguir para seleccionar información?
– ¿La información seleccionada responde a mi necesidadespecífica y/o secundaría de información?
– ¿Tengo información actualizada de la cual seleccionar?
• 4: Síntesis y Uso de la Información
– ¿Puedo resumir la información en mis propias palabras?
– ¿Sé citar la información correctamente, dándole crédito, al autor de ésta?
– ¿Sé cómo compartir la nueva información a partir de la información recabada?
• Manual de Capacitación• Plan de Actividades• Material de apoyo• Curso e-learning (http://aulavirtual.biblioredes.cl)
Presencial
Conclusiones / Reflexiones
Fuente Imagen: http://www.cisc.gc.ca/annual_reports/annual_report_2008/conclusion_2008_e.html
•Continuar y potenciar proceso de formación del personal de bibliotecas públicas.
•Incorporar formación en ALFIN en proceso de certificación de competencias de bibliotecario TIC.
Fuente imagen: http://pumpkin0192.blogspot.com/2007/11/finishing-up-those-memes.html
•Potenciar y ampliar formación e-learning.
•Compartir buenas prácticas y experiencias.
ALFIN en Bibliotecas Públicas: Modelo del Programa BiblioRedes
Pilar Pacheco Castillo
Coordinadora de Capacitación
Programa BiblioRedes
Subdirección de Bibliotecas Públicas – DIBAM