ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL. INFOMED

Centro Colaborador de la OMS en Gestion Del Conocimiento y la BVS

Competencias Informacionales en el contexto de las ciencias de la salud

Dra. C. Mercedes Fernández Valdés Dr. Roberto Zayas Mujica

CUANDO CREIAMOS QUE TENÍAMOS TODAS LAS

RESPUESTAS, DE PRONTO , CAMBIARON TODAS

LAS PREGUNTAS…

BENEDETTI

CONTEXTO MOTIVACIÓN

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO

PROCESO FORMATIVO

LIDERES TICS

BIBLIOTECARIOS APRENDER A APRENDER

¿QUÉ?/ ¿CUÁNDO?/¿DÓNDE?/¿QUIÉN?

CONTINUUM

CIC

LO

DE

VID

A A

LFIN

EVALUACIÓN NORMAS Y MODELOS

BIB

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MU

NIC

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DATOS

INFORMACIÓN

CARACTERÍSTICAS DESEABLES DE LA INFORMACIÓN

Exacta

Segura

Accesible

Verificable

Oportuna Simple

Pertinente

Confiable

Flexible

Económica Complet

a

¿Qué es la ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL?

"Alfabetización informacional es saber cuándo y por qué necesitas información, dónde encontrarla, y cómo evaluarla, utilizarla y comunicarla de manera ética".

CILIP 2004

“Para estar dotado de competencia informacional una persona debe ser capaz de reconocer cuándo se necesita la información y ser capaz de localizarla, evaluarla y usarla con eficacia y efectividad”

American Library Association( ALA)

”Proceso de enseñanza–aprendizaje continuo para desarrollar en las personas los conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan identificar cuándo, dónde, cómo y por qué necesitan buscar información que satisfaga sus necesidades”.

Programa de AI en Salud (CNICM

2008)

COMPETENCIAS NÚCLEO

Competencias Informacionales

1. Determinar la necesidad de información.

2. Localizar y acceder adecuadamente a la información que necesita.

3. Evaluar la información por su autenticidad, corrección, valor y sesgo.

4. Organizar la información y utilizarla de forma eficaz.

5. Ampliar, reestructurar o crear nuevos conocimientos integrando el conocimiento anterior con el que se ha adquirido.

6. Reconocer la ética y responsabilidad en la utilización de la información.

7. Recomendar y/o emprender acciones apropiadas basadas en el análisis de la información.

El primer paso en el proceso de resolución de un problema informativo es

reconocer que existe una necesidad informativa y definir esa necesidad.

Se debe ser capaz de:

•Definir y articular sus necesidades de información.

• Replantearse constantemente la naturaleza y el alcance de la

información que necesita.

• Utilizar diversas fuentes de información para tomar decisiones.

Determinar la necesidad de información

“La pregunta sobre necesidades es normalmente confundida… con la

pregunta `deseos´... tiende a responder por exceso… necesita `todo´… aunque, obviamente, mucho de ese todo acaba no sirviéndole para nada…

O sea, el interlocutor no responde lo que necesita sino lo que cree que necesita… Uno no sabe lo que no sabe… si el interlocutor no es un experto en recursos de información… se limitará a citar los recursos de los que tiene constancia que existen… desconocemos más información que nos podría ser de utilidad (ignorancia profunda) que conocemos información que…

sabemos que tenerla nos sería de utilidad (ignorancia conocedora)”

Alfons Cornella

• Identificar los métodos y herramientas que puede utilizar para

recuperar la información.

• Construir estrategias de búsqueda eficaces de información en salud.

• Obtener la información mediante los métodos adecuados.

• Refinar la estrategia de búsqueda siempre que sea necesario.

• Identificar todas las fuentes de información impresas y electrónicas

posibles.

• Saber utilizar las tecnologías de la información y las comunicaciones

y los recursos disponibles.

Localizar y Acceder a la información

• Definir cual es la información útil y relevante para resolver su

problema de información (relacionado con su actividad asistencial,

docente, investiga o gerencial).

• Aplicar criterios para evaluar la información.

• Evaluar si la necesidad de información que se planteo al inicio puede

ser satisfecha con la información obtenida.

Evaluar la información por su autenticidad, valor y sesgo

Validez Fuente

Autoría

Actualidad de la información

Información

Exactitud

Organizar la información y utilizarla de forma eficaz

• Registrar, clasificar y almacenar la información y sus fuentes.

• Organizar la información obtenida.

APA

Ampliar, reestructurar o crear nuevo conocimiento

• La información obtenida le permite una nueva comprensión de la

temática, y generar un proceso de comparación e integración del

nuevo conocimiento para añadirle un nuevo valor.

• Comunicar y compartir el nuevo conocimiento de manera eficaz.

BASES DE DATOS CONSULTADAS

Ranking iberoamericano SIR

ÍNDICE h. Un autor tiene un índice “h” si tiene “h” artículos que han sido citado al menos “h” veces

ResearchGate

Reconocer la ética en su utilización

• Es responsable en los temas de propiedad intelectual, derechos de autor y

acceso abierto a la información.

• Cumplir con las normas establecidas para el uso de las Tecnologías de la

Comunicación y la Información (TICs) en la Red Telemática de Salud.

• Cumplir la política establecida en el Sistema Nacional de Información en

Salud en relación con el acceso y uso de los recursos de información.

Infoética

Propiedad lntelectual

Derecho de Autor

Copyleft

Licencias Creative Common

Clonar. Copiar directamente sin añadir ni quitar nada

CTRL-C. Contiene porciones significativas de una fuente original sin cambios. Se ha copiado gran parte de la fuente original

Encontrar-Sustituir. Se realiza una copia de un trabajo sustituyendo palabras o frases (muchas veces de forma automática con el procesador de textos)

Remezclar. Copiar de muchas fuentes sin modificar nada más que enlazar dichas pequeñas copias para que formen un texto global

Reciclar. Un autoplagio de trabajos obsoletos. Nos plagiamos a nosotros mismos usando materiales elaborados hace un tiempo para usarlos en materiales nuevos

Hibridar. Combinar material correctamente citado con material mal citado en el mismo texto

Mashup. Una mezcla de diferentes fuentes sin citar ninguna de ella ni atribuir el trabajo a los autores del documento/trabajo original

404 Error. Citar artículos y trabajos inexistentes por si cuelan. Habitual en trabajos de ámbito universitario (más de lo que parece)

Agregador. Citar correctamente el material pero no es un material original. Se citan fuentes que es imposible localizar por estar mal citado en el documento/trabajo derivado

Re-Tweet. Se cita correctamente pero se incluye demasiada parte de copia en el contenido propio

Recomendar y/o emprender acciones basadas en el análisis de la información

• Reflexionar críticamente sobre el proceso del análisis de la

información y sus fuentes, para aprender de la experiencia,

recomendar y aplicarlo en la toma de decisiones.

• Comprender que la creación de conocimiento en una disciplina

es en parte, una construcción social y que esta sometida a

cambios, como consecuencia del dialogo y la investigación.

RELACIÓN ENTRE ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL Y PENSAMIENTO CRÍTICO

MUCHAS GRACIAS