PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA CON TIC.

ALEJANDRO LAZARO PALACIO

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE BOLÍVAR

2012

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:

Curso: 5°

Participantes: 11 Estudiantes y docente

Duración: 13 horas

Descripción del problema.

En la mayoría de las instituciones educativas de Colombia se presentan

dificultades en el proceso lector, en estudiantes de educación primaria e incluso de

secundaria, es por ello que en el departamento de córdoba, municipio de

montelibano ,corregimiento de san francisco del rayo ,en la vereda el caño y más

específicamente en el centro educativo espíritu santo sede san Pedro claver se

están presentando problemas al momento de implementar la lectura en el grado

5°;lo cual le está generando dificultades a los estudiantes en su proceso

formativo, porque la lectura es fundamental para el buen entendimiento en las

diferentes áreas del conocimiento y ante la falta de motivación hacia esta se han

identificado problemas de:

-Desinterés al momento de leer.

-Pocas habilidades al momento de comprender, interpretar, analizar, argumentar y

escribir textos orales y escritos.

-lecturas mecánicas muy lentas.

Entre otros aspectos lo cual está produciendo falencias en su proceso formativo;

Por esta razón, se hace necesario la implementación de este proyecto haciendo

uso de las TIC como estrategia metodológica para despertar en el educando el

interés hacia la lectura, con lo cual se pretende que al finalizar el proyecto el

estudiante sea capaz de: leer textos con mayor velocidad, así como también

comprenda, interprete y cree textos con mayor facilidad; vale la pena anotar que

cuando se habla de textos se refiere a textos sencillos teniendo en cuenta la edad

y el grado educativo del estudiante, de igual forma se busca despertar en el niño

el amor hacia las TIC haciendo buen uso de las mismas, crear un clima y una

cultura lectora, facilitar la comprensión e interpretación de textos didácticos,

desarrollar habilidades y destrezas comunicativas con el fin de contribuir al

desarrollo y fortalecimiento de un buen proceso lector, para el éxito educativo en

sus próximos años escolares.

I. PLANIFICACIÓN

Justificación:

La lectura es sin duda alguna una actividad de vital importancia dentro del proceso

formativo del estudiante, porque ella permite desarrollar las diferentes clases de

pensamiento como lo son: interpretativo, comunicativo, lógico, lingüístico, propositivo,

argumentativo y creativo del hombre; sin embargo hoy por hoy el estudiante no lo ve de

esa forma pues siente en el acto de leer, algo que se suma a las obligaciones

académicas diarias y que ocupa o requiere cierto tiempo, razón por la cual muestran

apatía y prevención al momento de leer. A partir de esta problemática presentada ha

surgido la necesidad de planear y aplicar a los estudiantes de 5°del centro educativo

espíritu santo sede san Pedro claver un proyecto el cual cuenta con una serie de

estrategias y actividades de lectura haciendo uso de las TIC, para despertar en ellos el

interés por esta actividad intelectual.

Para la realización de este proyecto sea pensado principalmente en el uso de

herramientas informáticas como Microsoft office Word, Microsoft office PowerPoint,

lecturas virtuales entre otras; teniendo en cuenta el pensum que maneja el centro

educativo espíritu Santo y que además integren estrategias con otras áreas del

conocimiento, buscando siempre la interdisciplinariedad como un pilar fundamental en la

búsqueda de la calidad educativa.

Siguiendo este orden de ideas cabe mencionar que los estudiantes de 5°del centro

educativo espíritu santo sede san Pedro claver presentan un nivel muy bajo en el

desarrollo de su competencia lectora, como por ejemplo los estudiantes cometen errores

en lectura mecánica, su comprensión lectora es muy baja, además que no han

desarrollado velocidad en las lecturas, lo cual está generando falencias en su proceso

formativo, porque en este nivel educativo el estudiante debe comprender lo que lee y a

partir de esta habilidad adentrarse a fases más complejas del proceso lector.

Es este aspecto lo que conlleva a la aplicación del presente proyecto, ya que en este

nivel educativo se requiere con urgencia que el estudiante cumpla con los estándares

mínimos necesarios para una excelente lectura, lo que por consiguiente le permitirá el

desarrollo y la creación de textos orales y escritos.

Pregunta de investigación

¿Cómo lograr que los estudiantes puedan interesarse hacia la lectura?

Exploración previa

¿Por qué es importante leer bien?

¿Qué estrategias se pueden utilizar para que los estudiantes muestren interés hacia la

lectura?

¿Qué clases de lecturas son recomendables para estudiantes de 5°?

¿Porque necesitamos desarrollar un buen proceso lector?

Objetivos del proyecto

OBJETIVO GENERAL:

Brindar las estrategias mínimas a los estudiantes de 5° del centro educativo espíritu

santo sede san Pedro claver para que adquieran las competencias lectoras, comprensiva

e interpretativa haciendo uso de las TIC.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

-Iniciar a los estudiantes en la lectura de cuentos y obras literarias virtuales como una

alternativa de motivación, aprovechamiento y disfrute del tiempo libre.

-Motivar a los estudiantes de nuestro centro educativo hacia el buen uso y manejo de las

TIC, como una herramienta necesaria en la educación actual.

-Realizar clubes de lectura con el fin de compartir, dar a conocer sus habilidades y

desarrollar el proceso lector y por consiguiente mejorar sus destrezas comunicativas.

-Estimular en los estudiantes la redacción de textos escritos en Microsoft office Word y en

medio físico en los que comenten y expresen sus emociones acerca de lo leído y la

realidad que los rodea.

Competencias

COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL

Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda,

organización y almacenamiento de la información.

-Leo diversos tipos de texto: descriptivo, explicativo y argumentativo.

-Comprendo los aspectos formales y conceptuales (en especial: características de las

oraciones y formas de relación entre ellas), al interior de cada texto leído.

-Identifico la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos.

-Determino algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar información:

resúmenes, cuadros sinópticos, mapas conceptuales y fichas.

LITERATURA

Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de

un texto literario, y entre este y el contexto.

-Leo diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fabulas,

poemas y obras teatrales.

-Reconozco, en los textos literarios que leo, elementos tales como tiempo, espacio,

acción, personajes.

-Propongo hipótesis predictivas acerca de un texto literario, partiendo de aspectos como

título, tipo de texto, época de la producción, etc.

Temática a estudiar

La lectura

Referentes conceptuales:

En la realización de este proyecto se ha tomado como referentes conceptuales al

concepto de lectura entendido esta como la practica mental y verbal que realizamos con

el fin de comprender las ideas del texto que leemos, es recorrer las palabras de un

escrito a través de un proceso mental, verbal y visual, estableciendo una relación intima

con el texto.

Así mismo vale la pena resaltar lo expresado por Federico Nietzsche, cuando se refiere

que “para leer es preciso ser aventurero y descubridor nato” (nietzche, 2003)

Lo anterior se constituye en un enunciado de gran importancia dentro de la aplicación del

presente proyecto, porque leer aunque aparentemente es un proceso sencillo, lleva

inmerso cierto grado de complejidad; se dice que es sencillo porque aparece en todos los

currículos de educación básica y media, pero, diversos estudios han demostrado que en

las aulas de clases la enseñanza de la lectura sea aplicado con prácticas tradicionales,

ingenuas y estereotipadas; olvidando de una u otra forma la importancia que la lectura

ejerce en el lector, porque la lectura configura al lector, pues leer es un proceso de

construcción de significados a partir de la interacción entre el texto, el contexto y el lector.

La lectura es la que permite al estudiante crear esquemas conceptuales, desarrollar el

ámbito cultural y dimensionar su forma de ver y comprender el mundo.

De igual forma vale la pena destacar una reflexión del cuadernillo lineamientos

específicos para la apropiación de LEA, cuando en su presentación expresa:

“un lector eficaz, es un lector que lee rápidamente, comprende lo que lee, adapta la

velocidad y comprensión lectoras al tipo de textos que lee, a la intención con la que lee y

quien recuerda bien lo leído” (delfaque, 2011)).

Recursos didácticos

Mediante la realización del presente proyecto, los recursos didácticos a utilizar durante el

desarrollo de las actividades son los que se mencionan a continuación:

-Libretas de apuntes: para tomar notas, de lo explicado en la aplicación del proyecto.

-Hojas de bloc: Para ser empleadas en la elaboración de cuentos

-Lapiceros, lápices : Para tomar apuntes

-Tableros: Para la explicación de las actividades a los estudiantes

-Marcadores: Para escribir en el tablero

-Borrador: Para borrar lo escrito en el tablero o papel

Recursos digitales

Este proyecto contara con la utilización de recursos digitales como herramienta de

motivación y de gran importancia en la educación actual, tal como se muestra a

continuación:

OFFLINE:

-VIDEO PROCESADOR DE TEXTO: Para que los estudiantes escriban a cerca de lo

leído (ensayos, resúmenes, etc.)Ejemplo: Microsoft office Word, pues los libros a leer se

encuentran en este formato.

PRESENTADOR DE IDEAS: En donde los estudiantes tengan la oportunidad de

presentar exposiciones de forma creativa creando y utilizando diapositivas. Ejemplo:

Microsoft office power point

VIDEO BEAM: Para realizar proyecciones(diapositivas, imágenes, videos)

ONLINE:

-PÁGINAS WEB:: Mi pagina web en http://alejandrolazaropalacio.webnode.es/, en la

que publicare los avances y resultados del proyecto

Metodología

La metodología a utilizar será bastante innovadora y divertida, en donde los estudiantes

tendrán la oportunidad de interactuar con las TIC, al tiempo que obtendrán conocimientos

sobre las mismas; se iniciara con una charla para sensibilizar a los estudiantes sobre el

trabajo a realizar.

A través de acuerdos entre estudiantes y profesor se planearan sesiones de lecturas

virtuales utilizando obras de literatura infantil y del mismo modo realizar actividades de

comprensión e interpretación de textos utilizando el procesador de texto Microsoft office

Word y power point.

Lo cual conllevara a la creación de un club de lectura, para que los educandos adquieran

hábitos hacia esta actividad fundamental en el proceso educativo de los estudiantes.

Así mismo utilizaremos imágenes diferentes para que a partir de allí el estudiante cree

textos y los socialice con el resto de compañeros.

Actividades propuestas

Este proyecto contara con la aplicación de las siguientes actividades:

ACTIVIDAD NUMERO 1:CHARLA

Para sensibilizar a los estudiantes sobre el trabajo a realizar, la forma y pasos como se

desarrollara el proyecto.

ACTIVIDAD NUMERO 2:SESIONES DE LECTURA VIRTUAL

Para iniciar al niño hacia la adquisición de hábitos de lectura utilizando el computador

como estrategia de motivación.

ACTIVIDAD NUMERO 3:ESCRITOS

En donde el estudiante tendrá la oportunidad de utilizar Microsoft office Word para crear

textos a partir de la comprensión de lecturas vistas.

ACTIVIDAD NUMERO 4:CREACION DE TEXTOS A PARTIR DE IMÁGENES

Para despertar la creatividad e imaginación de los estudiantes.

ACTIVIDAD NUMERO 5:ELABORACION DE DIAPOSITIVAS

Para ser utilizadas en la socialización de lecturas vistas, estas diapositivas serán creadas

por los mismos estudiantes.

REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES

a. Plan de actividades

ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN

Charla

Docente

-Libreta de apuntes -Lapiceros -Tableros -Marcadores -Computador -Imágenes

2 horas

Sesiones de lectura virtual

-Docente -Estudiantes

-Computador 3 horas

Realización de escritos

-Estudiantes

-Computador

3 horas

Elaboración de diapositivas

-Docentes -Estudiantes

-Computador

2 horas

Creación de textos a partir de imágenes

-Docente -Estudiantes

-Computador 3 horas

EVALUACIÓN

La evaluación será constante y permanente durante la realización del proyecto y se regirá

bajo los siguientes parámetros:

-Interés de los niños hacia la lectura.

-Creación de cuentos con coherencia, inicio, nudo y desenlace.

-Participación y asistencia de los niños en el club de lectura.

-Autoevaluación.

Evidencias de aprendizaje:

Para la recolección de evidencias de aprendizaje, los responsables del proyecto

diseñaran instrumentos que permitan verificar el desarrollo de las actividades realizadas

por los estudiantes; para ello se utilizara:

-cuentos creados por los estudiantes.

-Textos de comprensión lectora, teniendo en cuenta lecturas vistas.

-Fotos

Instrumentos de evaluación

Los instrumentos a utilizar para evaluar las actividades a realizar son:

-Elaboración de cuentos

-Diario de campo, resaltando los aspectos positivos del proyecto.

Cronograma: del 22 de octubre al 22 de noviembre