agenda telesecundaria 2015-2016

TELESECUNDARIA CICLO ESCOLAR 2015 - 2016

1

A G O S T O 2015 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

17 18 19 20 21

24 25 26 27 28


2

SEPTIEMBRE 2015 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1 2 3 4

7 8 9 10 11 Inicia Captura de 1ª Asamblea de CEPS

14 15 16 17 18

Finaliza Captura de 1ª Asamblea de CEPS

21 22 23 24 PRIMER 25

28 29 30 Inicia Captura de 1ª Sesión de CEPS


3

OCTUBRE 2015 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1 2

5 6 7 8 9

Finaliza Captura de 1ª Sesión de CEPS

12 13 14 15 16

19 20 21 22 23

26 27 28 29 SEGUNDO 30


4

NOVIEMBRE 2015 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

2

3

4

5 6

9 10 11 12 13

16 17 18 19 20

23 24 25 26 TERCER 27

30


5

DICIEMBRE 2015 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1 2 3 4

7 8 9 10 11

14 15 16 17 18

21

22

VACACIONES

23

VACACIONES

24

VACACIONES

25

VACACIONES


6

ENERO 2016 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

4 5 6

7 8

VACACIONES

VACACIONES

VACACIONES

11 12 13 14 15 Inicia Captura de 2ª Sesión de CEPS

18 19 20 21 22

Finaliza Captura de 2ª Sesión de CEPS

25 26 27 28 CUARTO 29


7

FEBRERO 2016 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1 2 3 4 5

8 9 10 11 12

15 16 17 18 19

22 23 24 25 QUINTO 26

29


8

MARZO 2016 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1 2 3 4

7 8 9 10 11

14 15 16 17 18

21

22

VACACIONES

23

VACACIONES

24

VACACIONES

25

VACACIONES


9

ABRIL 2016 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

4 5 6 7 8

VACACIONES

11 12 13 14 15

18 19 20 21 22

25 26 27 28 SEXTO 29


10

MAYO 2016 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

2

3 4 5 6

9

10 11 12 13

16 17 18 19 20

23 24 25 26 SÉPTIMO 27

30 31


11

JUNIO 2016 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1 2 3

6 7 8 9 10

13 14 15 16 17

20 21 22 23 OCTAVO 24

27 28 29 30 Inicia Captura de 2ª Asamblea de CEPS


12

JULIO 2015 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1

4 5 6 7 8

11 12 13 14 15

Finaliza Captura de 2ª Asamblea de CEPS


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DIRECTORIO


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MANUAL DE

TRABAJO PARA

DOCENTES Y

DIRECTORES DE

TELESCUNDARIA


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PRIMERA PARTE:

EL TRABAJO DEL MAESTRO EN TELESECUNDARIA

De los 12 Principios Pedagógicos que sustentan el Plan de estudios 2011 de Educación Básica, siete

de ellos están relacionados con el proceso de Aprendizaje y cinco con el Proceso de Gestión.

PRINCIPIOS RELACIONADOS CON EL PROCESO DE APRENDIZAJE

PRINCIPIOS RELACIONADOS CON EL PROCESO DE GESTIÓN

1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.

2. Planificar para poder potenciar el aprendizaje.

3. Generar ambientes de aprendizaje. 4. Trabajar en colaboración para

construir el aprendizaje. 5. Poner énfasis en el desarrollo de

competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los Aprendizajes Esperados.

6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.

7. Evaluar para aprender.

8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad.

9. Incorporar temas de relevancia social.

10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela.

11. Reorientar el liderazgo. 12. La tutoría y la asesoría académica

en la escuela.

Al hablar de los siete que se relacionan con el Proceso de Aprendizaje se suponen necesariamente

tres acciones específicas, propias del docente:

La Planificación Didáctica.

La Aplicación de lo planificado.

La Evaluación de los aprendizajes. Estas son tareas que el docente debe realizar diariamente y son en cierto modo exclusivas de él, se

pueden proponer formatos para planear pero quien planea las actividades y acciones determinadas y las

aplica en el aula es el maestro que está frente al grupo y conoce las necesidades y circunstancias de sus

alumnos; el supervisor puede pedir las evaluaciones bimestrales en determinados formatos y sugerir

criterios de evaluación pero quien evalúa el aprendizaje del adolescente de acuerdo a los aprendizajes

esperados planteados en sus planificaciones es el docente que día con día convive con los educandos en el

salón de clase.

1. LA PLANIFICACIÓN POR PROYECTOR


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La Planificación Didáctica es parte fundamental del quehacer docente y es un elemento propio del profesionalismo en la educación, pues la función docente, se realiza en la acción de enseñar, y el quehacer de un profesional de la enseñanza, no solo implica conocer lo que se enseña sino tener un plan de enseñanza.

Así, la planificación didáctica pasa a ser un proceso adecuado según el grado de profesionalismo del docente, para programar de modo sistemático y coherente, los elementos que conforman la actividad educativa con los alumnos; como instrumento es un elemento esencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje y es el punto de partida en el acercamiento con el alumno.

La planificación es una instrumento para la enseñanza y el trabajo central del docente se enfoca en la enseñanza y en la planificación de ésta; ahora bien, los materiales pedagógicos (libros del alumno, libros del maestro, programas de la Señal Edusat, mediateca, biblioteca, entre otros) están pensados para ser un apoyo al quehacer docente en el aula y conviene replantear los modos, formatos y momentos de planificación didáctica en el nivel de telesecundaria.

Conviene señalar que el modelo de telesecundaria en el estado de Coahuila ha implementado un

estilo distinto al proponer la Planificación por Proyectos Didácticos, utilizando la TRANSVERSALIDAD como herramienta indispensable para implementar en tres proyectos por bloque, las asignaturas y contenidos que se puedan trabajar en un solo proyecto didáctico, teniendo como pilar para estructurar los proyectos la asignatura de Español.

2. LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (Su enfoque formativo) Hay que considerar la definición de EVALUACIÓN que dá el Acuerdo 696 en el art. 4º para aplicarla en el diario acontecer del aula: “La evaluación son acciones que realiza el docente durante las actividades de estudio o en otros momentos, para recabar información que le permita emitir juicios sobre el desempeño de los alumnos y tomar decisiones para mejorar el aprendizaje”. De forma que el maestro que está frente a grupo es quien realiza el seguimiento al proceso de aprendizaje de sus alumnos, él mismo crea oportunidades de aprendizaje y hace modificaciones en su práctica para que logren los aprendizajes establecidos en el Plan y los programas de estudio. La evaluación de los aprendizajes es un proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación; por tanto, es parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje.

Los juicios sobre los aprendizajes logrados durante el proceso de evaluación buscan que estudiantes, docentes, madres y padres de familia o tutores, autoridades escolares y educativas, en sus distintos niveles, tomen decisiones que permitan mejorar el desempeño de los estudiantes “tomando en cuenta las características de diversidad social, lingüística, cultural, física e intelectual de los alumnos. (art. 3º Acuerdo 696) . Por tanto, en la Educación Básica el enfoque formativo deberá prevalecer en todas las acciones de evaluación que se realicen.


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Es importante considerar la cuestión administrativa de la evaluación para el control y organización de los resultados cuantitativos que hay que reportar a las supervisiones escolares, se precisa pues llevar y manejar:

REPORTE DE EVALUACIÓN BIMESTRAL REPORTE DE EXAMEN BIMESTRAL ANÁLISIS DE RESULTADOS

3. EVALUACIÓN DIARIA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para que el enfoque formativo de la evaluación sea parte del proceso de aprendizaje, el docente debe compartir con los alumnos y sus madres, padres de familia o tutores lo que se espera que aprendan, así como los criterios de evaluación. Esto brinda una comprensión y apropiación compartida sobre la meta de aprendizaje, los instrumentos que se utilizarán para conocer su logro, y posibilita que todos valoren los resultados de las evaluaciones y las conviertan en insumos para el aprendizaje; en consecuencia, es necesario que los esfuerzos se concentren en cómo apoyar y mejorar el desempeño de los alumnos y la práctica docente.. 4. REGISTRO DE ASISTENCIA El maestro de grupo, encargado del aprovechamiento académico de los alumnos debe estar al corriente de las asistencias e inasistencias de éstos, mantener forrado y en buen estado los registros


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oficiales, reportando calificaciones diagnósticas y bimestrales y al fin de mes mantener actualizada la estadística del grupo. 5. DIARIO PEDAGÓGICO DE LOS ALUMNOS Es un cuaderno que diariamente se va llenando por los alumnos, es una actividad compartida por todos los miembros del grupo. Se busca escribir día a día la vida del grupo escolar. El alumno que le toque el diario guiará su escrito con la orientación de las cuiatro preguntas usadas en la Relación Tutora:

¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué se me dificultó? ¿Qué hice para superar esa dificultad?

6. BITÁCORA DEL MAESTRO Es un cuaderno en el que el maestro de grupo va registrando experiencias y reflexiones sobre la

intervención pedagógica dentro y fuera del aula: casos, incidencias, dificultades y otros con el grupo,

alumnos, padres y estrategias que se usaron para dar solución a dichas situaciones. Asimismo registro de

visitas de padres de familia, autoridades, contabilidad de entradas y salidas de dinero, acuerdos de

reuniones, entre otras.

7. PORTAFOLIO PEDAGÓGICO DEL ALUMNO

El portafolio pedagógico de cada alumno debe contener los trabajos que soliciten los libros de texto de Telesecundaria y los que el docente considere necesarios para su evaluación bimestal: proyectos, tareas, ensayos, exámenes, ejercicios sugeridos en las asignaturas u otros que considere el profesor.

Se sugiere que sea el alumno quien lo elabore y adorne de acuerdo a sus gustos particulares. Debe

actualizarse su contenido bimestralmente y no convertirlo en un archivo muerto de trabajos acumulados de meses pasados. Los trabajos recopilados deben estar acorde con la planificación didáctica del docente.

Previendo el trabajo que se solicita en la primer parte de la EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO

DOCENTE conviene que el maestro revise cada trabajo de los alumnos, los califique y haga anotaciones respecto a los elemnetos que el alumno debe corregir de su trabajo, de ser posible que los padres de familia también los revisen y escriban algún comentario. Todo esto para que, al momento de “subir” evidencias se pueda más fácilmente escoger las que mas convengan a los intereses del maestro para la evaluación docente. 8. PORTAFOLIO PEDAGÓGICO DEL DOCENTE Éste portafolio es personal y particular del docente, debe contener un apartado para cada alumno en donde integre todos aquellos documentos que identifique académicamente al alumno y pueda servir para detectar factores que influyen en el aprovechamiento escolar o son indicadores de éste como, reportes, permisos, situación de salud del alumno, situación familiar, problemática familiar, reportes disciplinarios, en fin todo aquello que es RESERVADO solo para el maestro por respeto a la persona de cada alumno. Se ofrece como apoyo un formato para llenar por bimestre de cada alumno.


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9. LIBROS DE TEXTO Para este curso se entregarán libros para cada alumno, hay que considerar que son libros estructurados según el Plan 2006, y hay que organizarlos según el Plan 2011, por esto, no pueden llevarse las asignaturas según la estructura del libro sino la que el docente planee para cada asignatura, no hay que desatender el cuidado y forrado de los libros de cada alumno por ellos mismos o sus padres por cuestion de orden y disciplina. 10. CUADERNOS DE TRABAJO

Uno de los instrumentos que permite evaluar realmente el proceso de aprendizaje de los estudiantes son los cuadernos, estos son entre otros elementos, una de las mejores herramientas para demostrar el trabajado diario. Su uso como instrumento sirve para evaluar tanto al docente como al alumno, allí está enmarcado todo el trabajo realizado sea mínimo o lo suficiente para que el alumno logre su aprendizaje.

Los cuadernos de los alumnos, nos permite hacer un seguimiento al estudiante, es de gran importancia su revisión continua y la exigencia de parte del docente que el adolescente lo tenga organizado, limpio, forrado, etc. 11. REGLAMENTO DE AULA

Siguiendo el espíritu de la Articulación de la Reforma Integral de la Educación se requiere renovar el pacto entre los diversos actores educativos, para promover normas que regulen la convivencia diaria, establezcan vínculos entre los derechos y las responsabilidades, y delimiten el ejercicio del poder y de la autoridad.

Conviene involucrar a los estudiantes en la comprensión de su sentido y el establecimiento de compromisos con las mismas, recordemos los espacios curriculares al inicio de curso en las asignaturas de Español para Primero y Formación Cívica y Ética para Segundo y Tercero. Si las normas se elaboran de manera participativa con los alumnos, se convierten en un compromiso compartido y se incrementa la posibilidad de que se respeten, permitiendo fortalecer su autoestima, su autorregulación y su autonomía.

Sin embargo, es conveniente que las normas del salón de clases y de la escuela se revisen periódicamente, para determinar cuáles son funcionales, no lesionan a nadie y apoyan el trabajo conjunto. 12. ESTRATEGIA PERMANENTE DE LECTURA Y ESCRITURA

Conviene constituir el Comité de Biblioteca al inicio de ciclo escolar o en la Primera Sesión del CEPS del 28 de septiembre al 09 de octubre. Hay que recordar que el trabajo cotidiano del docente de grupo es fomentar la lectura en el aula y conviene llevar control de la lectura de los alumnos, se debe considerar:

- El Reporte de Lectura. - El Reporte de Intereses Lectores. - La Cartilla de Lectura (educación Secundaria).


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- La Estrategia “En mi escuela todos somos lectores y escritores”, en la cual se presentan actividades propuestas por el Programa Nacional de Lectura, en el que se ofrecen mensualmente actividades para favorecer la lectura en la escuela.

13. DEMOSTRACIÓN DE LO APRENDIDO

El objetivo principal de esta actividad es:

Teniendo presentes los siguientes objetivos específicos:

Las fechas propuestas para su realización son el viernes 04 de diciembre de 2015 y el miércoles 06

de julio de 2016.

La fecha límite para entregar el INFORME y las EVIDENCIAS de la actividad será el lunes inmediato

posterior a la realización de la misma, éste contendrá los temas expuestos en cada grado, cómo, dónde se

realizaron, qué grado de interés y preparación se tuvo, se cumplieron los objetivos y si no fue así, cuáles


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fueron las causas y qué se podrá hacer para mejorar la participación. Será un informe por escuela

definiendo las actividades de cada grupo.

14. VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD

El objetivo principal de esta actividad es:

Teniendo presentes las siguientes orientaciones:

Las fechas propuestas para su realización son jueves 26 de noviembre de 2015 y el miércoles 29 de

junio de 2016.

La fecha límite para entregar el INFORME y las EVIDENCIAS de la actividad será la misma del

Informe de la Demostración de lo Aprendido, éste contendrá el tema que se trabajó, cómo, donde se

realizó, qué grado de interés y preparación se tuvo, se cumplió el objetivo y si no fue así, cuáles fueron las

causas y qué se podrá hacer para mejorar la participación. Será un informe por escuela tomando en

cuenta que es un mismo tema para todos los grados.


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SEGUNDA PARTE:

EL TRABAJO DEL DIRECTOR EN TELESECUNDARIA

PEDAGÓGICA CURRICULAR

1. EVALUACIONES

El director es el responsable de organizar la aplicación y reporte de la Evaluación Diagnóstica al inicio del Ciclo Escolar a la Supervisión Escolar. Asimismo, le corresponde encargarse de que las evaluaciones bimestrales se apliquen en su escuela y posteriormente enviar a la Supervisión el reporte cuantitativo y cualitativo de las mismas. 2. PERIÓDICO MURAL ESCOLAR

El periódico mural es un medio de comunicación que regularmente se elabora por los propios alumnos con la guía del maestro y emplea una temática variada. Aunque generalmente se utiliza para dar a conocer efemérides, se pueden abarcan otros temas, como la promoción de tradiciones y costumbres, arte, cultura entre otros.

Las secciones son muy variadas dependiendo de los objetivos y el grado de estudios de los alumnos, pueden manejarse las siguientes secciones:

Editorial. Es la presentación del periódico, debe incluir información de quienes lo han elaborado, a

quienes está dirigido, resaltar la fecha cívica del mes, etc.

Noticias: de la escuela, de la localidad, del estado, del País o del mundo. Una noticia es una información

escrita (puede haber imágenes) sobre un hecho o acontecimiento importante o de interés general.

Cultura: La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, a través de los cuales

una sociedad se manifiesta.

Deportes: El deporte es toda aquella actividad física que involucra una serie de reglas o normas a

desempeñar dentro de un espacio o área determinada (campo de juego, cancha, tablero, mesa, etc.)

Amenidades: que involucra entretenimientos como: chistes, trabalenguas, adivinanzas, caricaturas, etc.

Arte: Actividades que representen la creatividad de alumnos tanto en dibujo, pintura y/o selecciones

artísticas de interés del lector.

Literatura: Ésta es importante porque los alumnos van a poner de manifiesto su creación literaria como

en la narrativa: cuentos, anécdotas; en lírica: composiciones alusiva a fechas cívicas, etc. 3. SEGUIMIENTO ACADÉMICO

http://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad


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Éstas son aplicables solo al DIRECTOR LIBERADO, consiste en la visita a las aulas escolares para observar el quehacer docente y detectar áreas de oportunidad para mejorar el desempeño profesional de los maestros con miras a la calidad educativa. Hay que reportar a la supervisión mínimo 1 visita semanal.

4. REGLAMENTO ESCOLAR Es un documento en el que se plasman las pautas internas de convivencia, así como los

compromisos, responsabilidades y derechos de cada uno de los miembros de la comunidad escolar. Es responsabilidad del director coordinar su implementación y dirigir y orientar las revisiones y ajustes periódicos que se juzguen pertinentes. 5. BIBLIOTECA ESCOLAR

Al inicio del ciiclo escolar hay que establecer el Comité de Biblioteca, el cual es Presidido por el o Presidente Honorario (Director de la Escuela) o Presidente Académico (Maestro Bibliotecario)

En el caso de algunas escuelas ambos cargos los realizará la misma persona, lo importante es mantener viva la bibioteca escolar ofreciendo a la comunidad escolar elementos y estrategias para reforzar la lectura.

6. DEMOSTRACIONES DE LO APRENDIDO La realización de las Demostraciones es trabajo del docente frente a grupo bajo la supervisión del

director y es a éste último quien le compete entregar un informe y evidencias (imágenes) de dicha actividad realizada a la Supervisión Escolar. Ya sea que el maestro de grupo entregue un informe al director y éste concentre el de la escuela o en el caso de los unitarios se entregue directamente a la supervisión.

ADMINISTRATIVA 7. EXPEDIENTES DE DOCENTES Son los documentos de cada uno de los docentes que integran la plantilla del personal que labora en la telesecundaria, pueden ser: Acta de nacimiento, copia de la credencial del IFE, copia de CURP, copia de comprobante de domicilio actualizada, copia de Título de estudios realizados (ingeniería, licenciatura, maestría y/o doctorado), copia de FUP (Formato Único de Personal), última orden de presentación, copia de talón de pago, notas laudatorias, así como alguna la Ficha de Personal con los datosde los docentes. 8. EXPEDIENTES DE ALUMNOS Debe existir en la dirección escolar un expediente de cada alumno con la documentación requerida como el acta de nacimiento, CURP, calificaciones de cada grado escolar y de bimestres, certificado de educación primaria, anotaciones y/o documentos de salud médica y mental (si así lo requiere), copia de reglamento escolar firmado por padres de familia y por el mismo alumno, etc.


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9. ARCHIVO ESCOLAR El archivo escolar se conforma básicamente con ciertos documentos como inventarios de la

escuela (inmuebles), REL, visitas de seguimiento a docentes, informes financieros, formato 911, estadísticas, indicadores, Bitácora de los Consejos Técnicos, entre otros. 10. ESTADÍSTICA, PLANTILLA DE PERSONAL Y DESERCIÓN ESCOLAR

Verificar en el Registro de asistencia de cada grupo la estadística y reportarla mensualmente a cada supervisión, así como la plantilla actualizada del personal que labora y está adscrito a la escuela telesecundaria. Hay que reportar mensualmente especificando el seguimiento a los alumnos que desertaron de la escuela y que continuaron sus estudios en otra escuela o que simplemente ya no estudiaron y puedan rescatarse. 11. PORTAFOLIO DE ALUMNOS EN RIESGO DE DESERCIÓN Este portafolio, es requerido para aquellos casos de alumnos que, estando inscritos y dados de alta en el sistema no asisten con reguliaridad a la escuela. Este portafolio es individual de cada alumno en riesgo y contendrá las evidencias que el docente recopile del seguimiento que se le está dando para evitar que el alumno abandone escuela, como: recados, cartas firmadas por el padre o tutor, evidencias de visitas, informes del docente donde evidencíe su trabajo con el problema detectado, fotos, etre otros. 12. REGISTRO DE ASISTENCIA DE PERSONAL

Debe estar forrado, actualizado, firmado y en buen estado, anexar licencias, permisos y/o constancias del personal. 13. SEGUIMIENTO A RECURSOS FINANCIEROS Es de suma importancia y total necesidad que Trimestralmente se entregue un informe financiero detallado de: Asociación de Padres de Familia, Asociación de Alumnos, Cooperativa Escolar, y todos aquellos que manejen recursos financieros al director de la escuela. 14. A.G.E. El programa Apoyo a la Gestión Escolar cuenta con una regulación, especificaciones y lineamientos propios, sin embargo cabe señalar algunos errores comunes al momento de llenar formatos, compra de materiales y comprobación de recursos.

15. PROSPERA PROSPERA es un programa federal para el desarrollo humano de la población en pobreza extrema.

En las Telesecundarias esto se traduce en un apoyo económico que se brinda a los alumnos; el trabajo del director es llevar el control de asistencia de los beneficiados a la escuela y reportar bimestralmente las asistencias e inasistencias de éstos. Hay que entregar los sobres del programa en los tiempos requeridos por la supervisión.


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16. BECAS Y APOYOS

Es trabajo del director escolar apoyar a los alumnos para el trámite de algunos de éstos beneficios y entregar documentación a tiempo para mantener el apoyo.

ORGANIZATIVA 17. ESCUELA LIMPIA Y ORGANIZADA El orden y la organización son elementos básicos de la calidad, laborar en espacios y ambientes organizados genera una eficiencia y una eficacia en el trabajo, por eso la importancia de que el director se preocupe por mantener una escuela organizada en todos los aspectos y sobre todo aseada y presentable. Hay que cuidar los aspectos de aseo de la escuela, baños, aulas, dirección, el deshierbe de los espacios baldíos de la escuela, pintura y mantenimiento, etc. Definitivamente esto debe auxiliarse de los demás maestros, alumnos y especialmente de los padres de familia. 18. CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES Es una instancia de planeación académica, intercambio y promoción del trabajo colegiado del personal educativo, incluidas las áreas de apoyo; su propósito es desarrollar estrategias para impulsar y favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en las instituciones.

Este órgano evaluará los asuntos pedagógicos, la organización y el funcionamiento de la vida cotidiana del centro de trabajo. Se espera que en el seno de él se definan las formas de relación de la escuela con los padres de familia. En cuanto a su organización, la Presidencia la asume el director de la escuela o el supervisor escolar, según sea el caso. Y los participantes son los directores liberados y frente a grupo, docentes frente a grupo que laboran en el plantel o zona escolar.

PARTICIPACIÓN SOCIAL

19. ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA Al inicio del ciclo escolar se conformará una asociación en cada centro de trabajo, nombrando en un proceso democrático una Mesa Directiva que represente a la Comunidad de Padres. En la página de la SEDU esta el formato del Acta Constitutiva y ahí mismo hay que capturar en línea la Asociación de Padres de Familia de cada escuela, los datos requeridos son.

Nombre completo (como viene en la credencial para votar). R.F.C. (sin errores). Domicilio (como viene en la credencial para votar).

Los cargos de la APF son:

Presidente Vicepresidente Secretario Tesorero Primer Vocal

Segundo Vocal Tercer Vocal Cuarto Vocal Quinto Vocal Sexto Vocal


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Después de capturar la APF hay que imprimir el formato que se propone en la página http://web.seducoahuila.gob.mx/aepaf/acceso.asp para validar el documento por medio de las firmas de los integrantes (como viene en la credencial para votar de cada uno de ellos). Una vez realizado esto, se conserva en expediente del archivo del centro de trabajo.

Conviene precisar que los Objetivos de la Asociación de Padres de Familia son los siguientes:

1) Representar ante las autoridades escolares los intereses que en materia educativa sean comunes a los asociados.

2) Colaborar para una mejor integración de la comunidad escolar, así como el mejoramiento de los planteles.

3) Participar en la aplicación de cooperaciones en numerario, bienes y servicios que las propias asociaciones deseen hacer el establecimiento escolar.

4) Proponer las medidas que estimen conducentes para alcanzar los objetivos señalados en las fracciones anteriores.

5) Informar a las autoridades educativas y escolares sobre cualquier irregularidad de que sean objeto los educandos.

20. ASOCIACIÓN DE ALUMNOS Esta Asociación no se captura en línea, solo se establece en las escuelas con fines específicos, éstos son:

1) Representar ante la dirección de la escuela y autoridades escolares los intereses que en materia educativa sean comunes a los alumnos;

2) Ejercer como acción social escolar en la comunidad, servicios y trabajos de mejoramiento económico, ético y cívico, y proponer a la Dirección estrategias para lograrlo;

3) Promocionar el mejoramiento académico cultural del plantel. 4) Participar y de manera solidaria con directivos, maestros y padres de familia, en todas las

actividades que constituyan beneficios a la comunidad escolar. Es indispensable lanzar la Convocatoria, realizar la Asamblea y llenar el acta para dar legalidad de la asociación a través del Acta Constitutiva de Asociación de Alumnos. 21. C.E.P.S.

El Consejo Escolar de Participación Social es un órgano de participación de la comunidad educativa con instancias de consulta, colaboración y apoyo con el objeto de respaldar y apoyar las labores de la escuela, cuyo propósito es fortalecer y elevar la calidad educativa en el plantel. Hay que apegarse a las fechas propuestas en la calendarización establecida para la realización de reuniones y de documentos.

El PRESIDENTE DEL CONSEJO será un padre de familia, del cual se deberá anexar a la captura del

Acta de la Primera Asamblea la constancia que acredite los hijos que tiene en la escuela y el grado que cursan, debidamente firmada y sellada por el director de la escuela. Cabe señalar que se debe contar con CURP y teléfono donde localizar a los integrantes del consejo escolar de participación social.

Algunas funciones del Consejo Escolar de Participación Social son:

http://web.seducoahuila.gob.mx/aepaf/acceso.asp


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1) Propiciar la colaboración de padres, directivos y maestros. 2) Gestionar la inclusión de la escuela en programas educativos y organizar eventos en favor de la

misma. 3) Tomar nota de las evaluaciones realizadas por autoridades educativas y proponer metas y

objetivos para mejorarlas. 4) Dar a conocer a la Comunidad Educativas el monto de los recursos que se otorgan a la escuela. 5) Promover la rendición de cuentas ante la Comunidad educativa respecto al monto y uso de los

recursos recabados por la asociación de Padres de Familia. 6) Organizar los comités escolares que se requieran en la Institución Escolar.

FECHAS DE CAPTURA C.E.P.S. ACTA A CAPTURAR

07 al 18 de septiembre de 2015 Primera Asamblea

Constitución del Consejo Escolar

28 de septiembre al 09 de octubre de 2015 Primera Sesión

Planeación

11 al 22 de enero de 2016 Segunda Sesión

Seguimiento

27 de junio al 14 de julio de 2016 Segunda Asamblea

Informe de transparencia

Los comités que se necesiten integrar para el buen funcionamiento de la escuela se integrarán en la Primera sesión del CEPS.

agenda telesecundaria 2015-2016

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