agenciaelebr_2168

7/21/2019 agenciaelebr_2168

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Coordinación

Manuela Gil-Toresano

José AmenósAurora Duque de la TorreSonia Espiñeira Caderno

Inés Soria PastorNuria de la Torre García

Antonio Vañó Aymat

A G E N

C I A

Brasil

Agencia ELE Brasil

Adaptación

Gregorio Pérez de ÓbanosJorgelina Tallei

Asesoría pedagógica

Juan Jorge Fernández MarreroSonia Izquierdo MerineroRosa Sánchez-Cascado Nogales



AGENCIA ELE es un manual para la enseñanza-aprendizaje deespañol como lengua extranjera (ELE) basado en el Marco ComEuropeo de Referencia (MECR). Está dividido en cinco nivelescorresponden a A1/A2, B1.1, B1.2, B2.1 y B2.2, en los que sedesarrollan los contenidos que establece el Plan Curricular delInstituto Cervantes (PCIC).

AGENCIA ELE propone un aprendizaje centrado en la accióncon el que el estudiante adquiere sus competencias pragmáticalingüística y sociolingüística, formándose como agente social,

hablante intercultural y aprendiente autónomo, de la formacomo el MCER y el PCIC describen.

Cada nivel consta de:• Libro de clase + CD• Libro de ejercicios + CD• Libro del profesor

• Material multimedia en internet• Pizarra digital

El libro del alumno AGENCIA ELE BRASIL consta de 15 unidades y cuatr(tras las unidades 3, 6, 11 y 15). La estructura de la unidad es la siguiente:

PORTADA Una página introductoria para trabajar con imágenes queanticipan los contenidos de la unidad.

PRIMERA LÍNEA Activación de conocimientos y preparación y sensibilizacide los nuevos contenidos.

AGENCIA ELE Una muestra de lengua en forma de cómic, donde se presentan los usos de la lengua por parte de los periodistas de unaagencia de noticias llamada Agencia ELE.

ENTRE LÍNEAS Tareas para consolidar el conocimiento formal y para practcar las actividades comunicativas de la lengua: comprensióexpresión e interacción.

EN LÍNEA CON Tareas contextualizadas en entornos socioculturales y sugerencias para el desarrollo de las estrategias de aprendizaje yde comunicación, donde se aplican los aprendizajes previo

LÍNEA DIRECTA La página nal ofrece cuadros de sistematización funcionagramatical y léxica.

Presentación

AGENCIA ELE BRASIL es un manual único para el nivel A, creado paraatender las necesidades y características de los estudiantes brasileños.Esta adaptación ha sido realizada por profesores que cuentan con unaamplia experiencia docente en este país.


http://slidepdf.com/reader/full/agenciaelebr2168 4/19V cuatro

ObjetivosContenidos

Componentepragmático Componente lingüístico Componente

sociolingüístico

1

1 . M u c h o g u s t o

En esta unidad vamos a aprende:• A reconocer los sonidos del

español y el alfabeto.• Frases sencillas para hablar en

español en la clase.• Nombres de lenguas, profesionesy nacionalidades.

• Cómo saludar y presentarse.• A intercambiar información

personal.

1. Comunicarse en clase.2. Saludar y despedirse.3. Pedir y dar información

personal.

4. Presentar.

1. Números del 0 al 31.2. El abecedario.3. El género y el número.4. Adjetivos de origen y

nacionalidad.5. Profesiones.6. Presente de indicativo.

Formas de ser, hablar,trabajar, llamarse,dedicarse y vivir .

1. Un mundo en español.2. Estudiar español, aprender

español.

1 3

2 . ¡ B u e n

n d e s e m a n a ! En esta unidad vamos a aprender:

• Cómo compartir informaciónpersonal sobre edad, estadocivil, fechas importantes…

• A hablar sobre las personas detu familia.

• A hablar sobre hábitos de ocio ytiempo libre.

• A contrastar gustos ypreferencias sobre actividadesculturales, deportivas, etc.

• A proponer a alguien unaactividad de n de semana yacordarla juntos.

1. Expresar frecuencia.2. Pedir información sobre

gustos.3. Preguntar y dar

información personal.

1. Presente de indicativode tener, venir, ir, estar y de verbos con formasirregulares: jugar, querer,

preferir, hacer, salir yconocer .

2. El verbo gustar : forma yuso.

3. La descripción física.4. Expresiones de frecuencia

y días de la semana.

1. Espectáculos callejeros.2. Los hábitos culturales de

los españoles.

2 5

3 . L a s c i u d a d e s y

l a s v a c a c i o n e s En esta unidad vamos a aprender a:

• Describir una ciudad, suslugares y servicios.

• Pedir y dar información sobre laubicación de lugares.

• Proponer y concertar una cita.• Describir espacios naturales y

lugares de vacaciones.• Hablar de planes e intenciones.

1. Citarse.2. Preguntar e informar sobre

intenciones y planes.3. Expresar deseos.4. Concertar una cita:

proponer una actividad,aceptar y rechazar unapropuesta.

1. Hay : existencia.2. Estar : localización.3. Preposiciones: a, de, en.4. Medios de transporte:

coche, autobús, avión,barco, moto, tren, etc.

5. Lugares en la ciudad:calle,avenida, hospital, museo,banco, aparcamiento , etc.

6.Espacios naturales:árbol,montaña, tierra, campo , etc.

1. En ruta: un paseo porMadrid.

2. Las vacaciones de losespañoles.

3. Ofertas de viaje.

4 1

4 . S e a l q u i l a p i s o

En esta unidad vamos a aprender a:• Describir las partes de una casa

y los muebles que contiene.• Hablar de tareas, hábitos y

rutinas domésticas.• Establecer normas de

convivencia para la casa.• Pedir permiso y responder a

peticiones de otras personas.• Ofrecer algo y responder a un

ofrecimiento.• Nombrar los colores.

1. Ofrecer una cosa.2. Expresar permiso,

prohibición yofrecimiento.

3. Redactar un anuncio dealquiler.

4. Vocabulario: los colores.

1. Presente de indicativo.Verbos con formasirregulares: poder,vestirse, etc.

2. Presente de indicativo.Verbos reexivos:llamarse, lavarse,ducharse.

3. Los pronombres yadjetivos demostrativos:ese, esa, esos, esas, eso .

4. Marcadores discursivos

para expresar orden: primero, después, porúltimo.

1. Estilos tradicionales deviviendas en el mundohispano.


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5 3

5 . ¿ E s t u d i a s o

t r a b a j a s ?En esta unidad vamos a aprender a:• Describir una ocupación: lugar,

horario, tareas generales…• Pedir y dar información sobre

requisitos para hacer bien untrabajo.• Expresar opiniones sobre

trabajos o estudios.• Informar sobre conocimientos y

habilidades profesionales.

1. Preguntar la opiniónsobre el trabajo.

2. Introducir una opinión.3. Mostrar acuerdo y

desacuerdo.4. Comparar.

1. Números ordinales.2. También y tampoco :

expresar coincidencia.3. Hay que, no hay que :

expresar necesidad.

1. Negociar en AméricaLatina.

2. La situación laboral enEspaña y Brasil.

6 5

6 . D e c o m p r a s

En esta unidad vamos a aprender:• A pedir información y

a comprar en tiendas ysupermercados.

• A hablar de pesos, medidas,cantidades y envases.

• A comparar productos yprecios.

• Los nombres de las prendas devestir.

• El nombre y el valor de lamoneda de algunos países delmundo.

• Algunas fórmulas sociales paraestas y celebraciones.

1. Comprar en una tienda.2. Señalar objetos.

1. Capacidad, pesos ymedidas.

2. Cuánto/ -a/ -os/-as .3. Pronombres átonos de

complemento directo eindirecto:lo, la, los, las,le, les.

4. Un poco, muy, más,mucho/ -a/ -os/ -as,tan/ tanto.

1. Compras en Navidad.2. Formas de pago.

8 1

7 . C o n e c t a d @ s

En esta unidad vamos a aprender a:• Hablar de hábitos acerca de

los medios de comunicación einformación.

• Entender programaciones deradio y televisión, y hablarsobre los servicios que ofreceninternet y la prensa escrita.

• Establecer una conversaciónpor teléfono.

• Comparar gustos y preferenciassobre los medios decomunicación e información.

1. Hablar de los medios decomunicación.

2. Hablar por teléfono.3. Hacer una encuesta sobre

hábitos de consumo demedios de comunicacióny de información.

4. Vocabulario referido a losperiódicos y la televisión.

1. Presente de indicativo.Verbos irregulares:hacer,

poner, salir, valer, traer,caer, parecer, conocer,

producir, ver, dar, saber .2. Expresar coincidencia y

falta de coincidencia:también, tampoco, sí, no .

3. Los pronombresinterrogativos:qué, cuál,quién, dónde, cuándo,cómo, cuánto, por qué , etc.

1. El lenguaje de los jóvenes e internet.

2. Los medios decomunicación: la radio.

3. Los hábitos de losespañoles en internet.

9 3

8 . ¡ A y ! ¡ Q u é

d o l o r ! En esta unidad vamos a aprender a:• Dar y pedir información sobre

estados físicos y síntomas deenfermedades.

• Explicar un estado de ánimo osensación física en relación conlas acciones realizadas.

• Informar sobre accionesrealizadas usando el pretéritoperfecto de indicativo.

• Pedir consejo y comprarmedicamentos en una farmacia.

1. Vocabulario de estadosde ánimo y síntomas deenfermedades.

2. Vocabulario de partes delcuerpo.

3. Expresar las causas de unestado de ánimo o de unasensación física.

4. Práctica de interacciónbásica en una farmacia.

5. Contar lo que han hechodiferentes personas.

1. Participios regulares eirregulares.

2. El pretérito perfecto:forma y uso.

3. El verbodoler .4. Usos del verboestar :

localización y estadosfísicos y de ánimo.

1. Medicina tradicional,medicina alternativa.

2. El estrés.

ObjetivosContenidos


sociolingüístico


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1 0 5

9 . L o s v i a j e s

d e m

i v i d a En esta unidad vamos a aprender a:• Intercambiar información sobre

experiencias relacionadas conviajes.

•

Hacer valoraciones sobre viajesrealizados.• Dar y seguir instrucciones para

ir a un lugar en coche.

1. Hablar sobre preferenciaspara viajar.

2. Vocabulario referido a losaeropuertos.

3. Indicar direcciones para iren coche.4. Vocabulario sobre señales

de tráco.5. Describir y valorar un

viaje.

1. El pretérito indenido:forma y uso.

2. Situar en el tiempo:marcadores temporales.

3. Contraste pretéritoindenido y pretéritoperfecto.

1. La Ruta Quetzal.2. Los viajes de estudios.

1 1 7

1 0 . C o n l a s m a n o s e n

l a m a s a En esta unidad vamos a aprender a:

• Intercambiar información sobrehábitos cuando cocinamos.

• Comprender y escribir recetas decocina.• Hablar sobre nuestras

habilidades como cocineros.

1. Expresar habilidades yhábitos en la cocina.

2. Hablar sobre distintos

platos y bebidas.3. Vocabulario de utensiliosde cocina y formas decocinar.

4. Hablar sobre preparaciónde platos y hábitosalimenticios.

5. Elaborar un libro derecetas de cocina.

1. Posición de lospronombres de objetodirecto e indirecto.

2. Marcadores discursivospara organizar un relatoen pasado.

1. Los restaurantes enEspaña.

2. Hábitos alimenticios en

Argentina y Cuba.

1 2 9

1 1 . A n t e s é r a m o s a s í

En esta unidad vamos a aprender a:• Describir físicamente a las

personas.• Hablar de acciones habituales

en el pasado.• Describir cambios en las

personas a lo largo de los años.• Comprar ropa en una tienda.

1. Hablar y valorar la formade vestir de distintaspersonas.

2. Vocabulario de ropa paradistintos acontecimientos.

3. Vocabulario para describirfísicamente a una personaen presente y pasado.

4. Expresar cambios en laspersonas:antes y ahora .

5. Describir un lugar en elpasado.

6. Práctica de interacciónbásica en una tienda.

1. El pretérito imperfecto:forma y uso.

2. Estructuras para valorar:muy y demasiado .

1. Los colores y la ropa.2. Las rebajas en España,

Argentina y Brasil.

1 4

5

1 2 . E x p e r i e n c i a s

En esta unidad vamos a aprender a:• Hablar sobre experiencias

relacionadas con la educación yel trabajo.

• Contar datos biográcos de lavida de una persona y escribiruna biografía.

• Pedir y dar información sobreel perl profesional.

• Valorar experienciasrelacionadas con estancias enotros países.

1. Hablar sobre la época deestudiantes.

2. Hablar de los hechosimportantes de la vida deuna persona.

3. Hablar del perlprofesional de unapersona.

4. Realizar entrevistas detrabajo.

1. Contraste entre pasados:pretéritos indenido,imperfecto y perfecto.

2. Expresiones temporales.

1. Cientícoshispanoamericanos.

2. Españoles en el mundo.

ObjetivosContenidos


sociolingüístico


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1 5 7

1 3 . M ú s i c a , m a e s t r o En esta unidad vamos a aprender a:

• Intercambiar información sobregustos, preferencias e interesesrelativos a la música.

•

Expresar planes e intencionesen relación con actividadesmusicales.

• Concertar una cita.• Seleccionar información sobre

espectáculos musicales ycomprar una entrada.

1. Hablar de diferentes tiposde espectáculos.

2. Vocabulario referido a losmúsicos y los conciertosde música.

3. Preguntar por gustos ypreferencias.

4. Práctica de interacciónbásica para comprar unaentrada.

1. El verbo gustar : preguntarpor gustos y responder.

2. Perífrasis verbalir + a+ innitivo: expresar ypreguntar por planes.

3. Estructuras para proponer,rechazar y aceptarinvitaciones.

1. Algunos génerosmusicales de España eHispanoamérica: la salsa,la rumba, la ranchera, eltango y el pasodoble.

2. Los hábitos musicales.

1 6 9

1 4 . M a n e r a s

d e v i v i r

En esta unidad vamos a aprender a:• Intercambiar información sobre

distintos estilos de vida ycompararlos.

• Expresar deseos sobre el lugarde residencia y la vivienda.

• Hablar del clima de un lugar.• Dar y comprender consejos e

instrucciones.• Pedir permiso y favores.• Seleccionar información sobre

alojamientos y hacer unareserva.

1. Hablar sobre ciudadespara vivir.

2. Describir tipos deviviendas.

3. Vocabulario para describirun lugar o un paisaje.4. Vocabulario sobre elclima.

5. Pedir objetos y favores.6. Conceder favores.7. Expresar deseos.8. Práctica de interacción

básica para realizar unareserva por teléfono.

1. Estructuras decomparativos de igualdad.

2. Las formas regulares yalgunas irregulares delimperativo armativo

(usted y ustedes):ir,venir, poner, salir, hacery tener .

3. Estructuras para pedirpermiso: poder +innitivo.

4. Estructuras para expresardeseos:me/te/le/nos/os/ les + gustaría + innitivo

1. Ciudades lentas.2. Barcelona: un estilo de

vida.

1 8 3

1 5 . ¡ Q u é a r t e ! En esta unidad vamos a aprender a:

• Hablar sobre gustos ypreferencias artísticas.

• Describir y comparar cuadros.• Describir el carácter de una

persona a partir de un retrato.• Seguir y dar indicaciones para

moverse por un museo.• Comprar una entrada para una

exposición.

1. Hablar de arte.2. Dar indicaciones para ir a

un lugar.3. Vocabulario para describir

el carácter de unapersona.

4. Hablar de gustos ypreferencias artísticas.

5. Práctica de interacciónbásica para comprar unaentrada a una exposición.

1. Recursos para localizar:al fondo, en el centro,en primer plano, al lado,alrededor de, delante de,dentro de, a la derecha, ala izquierda , etc.

2.Estructuras para hablar desemejanzas y diferencias:

se parecen mucho/bastante, se parecen un poco, no se parecen nada , etc.

1. Dos pintores mexicanos:Diego Rivera y FridaKahlo.

2. Museos curiosos.

ObjetivosContenidos


sociolingüístico


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U NI DA

D2

¡Buen finde semana!

En esta unidad vamos a aprender: Cómo compartir información personal sobre edad, estado civil,fechas importantes...

A hablar sobre las personas de tu familia A hablar sobre hábitos de ocio y tiempo libre A contrastar gustos y preferencias sobre actividadesculturales, deportivas, etc.

A proponer a alguien una actividad de n de semana yacordarla juntos


http://slidepdf.com/reader/full/agenciaelebr2168 9/1914 U N I D A D 2

catorce

Primeralínea

1. Actividades de tiempo libre a Lee este anuncio de internet y mira las actividades y los servicios que

se proponen.

b Marca en la lista las cosas que puedes hacer en el camping .

Descansar Hacer gimnasia Hacer la compra Hacer submarinismo Ir a bailar Ir a un concierto

Ir a un restaurante Ir al cine Ir al teatro Ir de excursión Jugar al baloncesto Jugar al fútbol

Jugar al golf Jugar al tenis Llevar animales Nadar Navegar Pescar

Andar por la montaña Ver la televisión Visitar monumentos Visitar museos

c ¿Qué actividades de la lista haces?¿Haces otras actividades que no estánen la lista? Pregunta a tu profesor cómose dicen en español.

http:// www.campingsonline.com/calamonjoi

Otros datos de interés• Excursiones por el Parque Natural del Cap de Creus• Museo Dalí de Figueres a 18 km• Ruinas greco-romanas de Empúries a 25 km• Cadaqués a 25 km• Parque Acuático de Roses a 8 km• Parque Natural de los Aiguamolls de Roses a 8 km• Casino de Perelada a 15 km• Monasterio de Sant Pere de Rodes a 25 km• Puerto deportivo de Roses a 7 km• Perpignan a 25 km

Actividades y servicios

A 7 km de la villa de Roses, en un lugar ideal paraunos días de descanso o unas vacaciones. Granvariedad de actividades deportivas.

Camping & Bungalows CALA MONTJOI

Carretera la Roca, s/n17480 - RosesGirona ESPAÑA

d ¿Con qué frecuencia haces tus actividadesfavoritas? Habla con tu compañero.

■ Voy dos o tres veces por semana al cine. Pero nohago deporte casi nunca. ¡No tengo tiempo!

● Yo voy a correr casi todos los días, juego al fútboluna vez por semana y a veces voy de excursión los

nes de semana. SiempreTodos los días

Normalmente A veces Dos veces por semanaUna vez por semanaCasi nunca

Nunca

Frecuencia+

-

´

*

No juego nuncaal golf.Noveo nuncala tele.

Novoy casi nuncaa bailar.Nopaseo casi nunca.Nohago deporte casi nunca.

*



U NI DA

D2

quince

P r i m

er al í n

e a

Aquí estoy yo con mi familia: mi padre, mi ma-dre, mi abuela María y mi hermano Juan. ¡Ah, ymi tío Carlos!

A

Aquí estoy yo con mi familia: mis abuelos,María y Felipe, mi tío Carlos y mis hermanosJuan y Sonia.

B

2. Esta es mi familiaObserva la imagen. ¿Qué texto le corresponde: A o B?

padres - hermano - marido - hijomujer - hermanos - abuelo

¿A o B?

3. Familias famosas Completa los textos con estas palabras (de familia).

Jennifer Lópezy su .................Xuxa y su.................

Heidi y su

.................

Mafalda, sus ........... y su .................

Kaká y su ................. Caroline.

Los .................Schumacher.



Mira, Paloma, vamos a hacer unreportaje sobre la esta de la bicicleta.

Este domingo,a las 11.

¿Cuándo es?

Vale, muy bien, ¿y quétipo de reportaje?

Pues, entrevistas a la gente parasaber quiénes son, por qué van ala esta...

Oiga, perdone, por favor...Soy periodista, ¿puedo hacerle unas preguntas? ¿Sí?

Sí, sí.Pepe, Pepe Ruiz.

¿Cómo se llama?

74.No, no, vengo con mi nieto.Es este chico.

¿Cuántos años tiene?

¿Viene solo a la esta?

Por mi nieto.Vienen muchos niñosde su edad...

¿Y por qué viene?

Oye, ¿te puedo hacer unas preguntas? Es para un reportaje...¡Vale!

Laura, me llamo Laura ¿Cómo te llamas? ¿Y cuántos años tienes?

¿Vienes sola a la esta? ¿A qué te dedicas?

No, vengo con mis hermanas.

Soy estudiante.18.

¿Cuántas sois?

¿Y por qué venís a la esta? Yo, por el ambiente, y por hacer dPues yo vengo porque soy ecologista.¡Y porque es una esta muy divertida! Yo también.

Somos tres.

Hola, soy de la Agencia ELE, ¿te puedo hacer unas preguntas?

Oye, perdona. ¿Sí?

Sí, claro.

María José. ¿Cómo te llamas?

¿Cuántos años tienes?42.

¿Estás casada?

No, estoy divorciada.

¿Vienes sola?

No, vengo con mis hijos y con unos amigos.

¿Y cuántos hijos tienes?

Tengo dos. Son estos: Jaime, de ochoaños, y Natalia, de seis.

dieciséis

La esta de la bicicleta Agencia E L E

a Lee y escucha.9

b ¿Qué imagen corresponde a la tercera entrevista?



U NI DA

D2

diecisiete

1. Preguntar información personalRelaciona los elementos de las dos columnas.

• Preguntar el nombre• Preguntar la edad• Preguntar la profesión• Preguntar el estado civil•

Preguntar por la situaciónfamiliar

• ¿A qué te dedicas? / ¿A qué se dedica (usted)?• ¿Cómo te llamas? / ¿Cómo se llama (usted)?• ¿Cuántos años tienes? / ¿Cuántos años tiene (usted)?• ¿Cuántos / as hermanos / as tienes? / ¿Tienes hermanos / as?•

¿Estás casado / a? / ¿Está (usted) casado / a?• ¿Tienes hijos? / ¿Tiene (usted) hijos?

2. Presentes irregularesa Mira otra vez los diálogos del cómic y completa.

3. Cuántos / cuántasForma dos frases con estas palabras.

1. ¿........................................................................................

?2. ¿ ........................................................................................ ?

b Completa las formas de los verbos a partir del cómic y del cuadro anterior.

■ ¿ ...................... (tú) sola?● No, ...................... con mis hermanas.

Venir

■ ¿ ...................... (usted) solo a la esta?● No, no, ...................... con mi nieto.■ ¿Por qué ...................... (vosotras)

a la esta?● Yo, por el ambiente.▼ Yo, también.

● ¿Qué tipo de reportaje?■ Entrevistas para saber por qué (las personas)

...................... a la esta.

■ ............................... (nosotros) a hacerun reportaje sobre la esta de la bicicleta.

Ir

Yo voy .................... ....................Tú vas .................... ....................

Usted / él / ella va .................... .................... Nosotros /nosotras .................... venimos tenemosVosotros / vosotras vais .................... tenéis

Ustedes / ellos / ellas .................... vienen tienen

IR VENIR TENER

* En verbos como t ener yv enir , la e cambia en ie:v ienes, v iene, t ienen…Pero en las formas nosotros / as y vosotros / as, la e no cambia:v enimos, v enís, t enemos…Tampoco en la forma vos: t enés,v enís.

*

cuántas - tiene - hermanos - cuántostienes - hijas - usted

E n

t r el í n

e a s

■ ¿Cuántos hijos ................. (tú)?● ...................... dos: Jaime y Natalia.

Tener

■ ¿Cuántos años ...................... (usted)?● 74.



dieciocho

Entrelíneas

4. ¿Cómo son?a ¿Cómo son los personajes? Lee las descripciones y subraya las palabras

y expresiones que se reeren al aspecto físico.

Pepe Ruiz tiene 74 años. Está jubilado. Es un poco bajo y gordo.

Es calvo y tiene bigote. Tiene losojos claros. Está casado, tiene dos

hijos y un nieto.

Laura tiene 18 años. Esestudiante. Tiene el pelo largo y

los ojos azules. Es rubia, muy altay delgada. Es muy guapa. Está

soltera.

María José tiene 42 años. Estádivorciada. Es morena, bastante

alta y gordita. Tiene los ojososcuros y el pelo moreno y corto.Está divorciada y tiene dos hijos.

b Copia en los cuadros las palabras y expresiones de aspecto físico que has subrayado.

c Elige a un compañero de clase y descríbelo.A ver si los compañeros adivinan de quién se trata.■ Es una chica morena, tiene el pelo corto

y es un poco gordita…● ¿Es Laura?■ ¡Sí!

También se dice:«lleva bigote».*1

los ojos claros

bigote

TENER

gordo

un poco bajo

SER

*1

*2

«Un poco» seusa para cosasnegativas.

*2

Es(muy /bastante /un poco)

alto / abajo / agordo / adelgado / aguapo / a

feo / arubio / amoreno / acalvo / a

Tiene

los ojos

el pelo

bigotebarba

clarososcurosazules

negrosverdesgrises

rubiomoreno

largocorto



U NI DA

D2

E n

t r el í n

e a s

b ¿Quién realiza esta actividad?

http://www.agenciaele.es

5. ¿Cine o teatro?a Lee este cuestionario y las respuestas de los trabajadores de la

Agencia ELE. ¿Qué personaje te parece más interesante?

¿Quiénes somos?Así han contestado nuestros compañeros de Agencia ELE al cuestionario sobre tiempo libre.

1. Una noche de sábado perfecta. 2. En casa para relajarme...

3. ¿Cine o teatro? 4. ¿Museos o tiendas? 5. ¿Tele o internet?

6. Para estar en forma... 7. Si salgo de la ciudad...

1 Cenar en casa con mis amigos y verel fútbol.

2 Leo el periódico.3 Los dos me gustan.4 Museos.5 Tele, veo los deportes y los

informativos.6 Juego al golf los domingos.7 Voy a pescar.

1 Ir a una exposición de fotografía ycenar en un buen restaurante.

2 Una buena novela histórica.3 Teatro.4 Me gustan las tiendas de segunda

mano y de cosas antiguas.5 Tele.6 Voy a correr casi todos los días y

juego al tenis.7 Conocer sitios nuevos y hacer fotos.

1 Ir a un concierto y luego tomar unacopa o ir a bailar.

2 Escucho música y cocino.3 Cine.4 Tiendas. Me encanta ir de

compras.5 Internet.6 Voy al gimnasio y juego al fútbol.7 Me gusta esquiar o andar por la

montaña.

c ¿Y tú? Contesta el cuestionario y comenta tus respuestas con la clase.

Díasde la semana

Carmen Torres

D irec t oraLuis Jiménez del O lmoC ult ur a

Paloma Mar t ín

Fo t ógra faMiquel MiláC ámar a

■ Voy al gimnasio los lunes y los miércoles y juego al tenis el domingo.

j ue v e smi é r c ol e s

FIN DE SEMANA

sá b a d od omi n g om a r t e s

1 Ir a la ópera o a un musical ydespués tomar una copa en un sitiotranquilo.

2 Escucho música y limpio lasventanas.

3 Teatro.4 Tiendas.5 Tele, veo los informativos y las películas.6 Voy al gimnasio dos veces: los lunes y

los miércoles.7 Voy a la playa con mis hijos.

2

61

7

1

74

2

1

lu n e s

2

1

7 2

7

Agencia E L E

diecinueve

vie r n e s



veinte

b ¿Qué personaje de Agencia ELE dice estas cosas? Lee otra vez la información de la página 19y el cómic del apartado 6a.

1. Me gustan las películas de ciencia cción.2. Me gustan las comedias.3. Me gusta esquiar y andar por la montaña.4. Me gusta el cine argentino.5. Me encanta el cine fantástico .6. Me gustan las tiendas de segunda mano.7. Me encanta ir de compras.

Persona de Agencia ELE......................................................................................................................................................................................................................................................................................................

c Observa las formas verbales de las frases anterioresy completa los siguientes ejemplos:

Me leer el periódico.

Me la música clásica.

Me los programas musicales.

Verbo gustar

MeTeLe

NosOsLes

gust a esquiargust a el cine

singular

gust an las comedias

plural

Entrelíneas

d Escribe las preguntas y practicacon tu compañero.

e Completa el siguiente cuadro con tucompañero.

¿Te gusta el cine fantástico? ¿Te gustan las películas de ciencia cción? ¿ ...................... las comedias? ¿ ...................... esquiar y andar por la montaña? ¿ ...................... las tiendas de segunda mano? ¿ ......................................................................... ? ¿ ......................................................................... ? ¿ ......................................................................... ? ¿ ......................................................................... ?

*

*En la respuesta:Sí, me gusta(n). No, no me gusta(n).

6. ¿Te gusta?a Sergio y Paloma están en el Festival de Cine de San Sebastián.

Lee y escucha.10

¿Tú qué haces hoy, Luis? ¿Qué película vas a ver? Hoy estoy muy contento: voy a

ver la de Guillermo del Toro.No, no, no es de terror, es fantástica.Es buenísima. Es de una niña que...

¡Ah, sí! Es una de terror, ¿no?

Ya veo que te gusta el cine fantástico, ¿no?

Bueno, sí, me gustan las de ciencia cción,pero preero el cine de aventuras. ¿Y tú, Paloma?

Sí, me encanta, ¿a ti no?

Yo voy a la rueda de prensa deldirector del festival.

¿Yo? Pues no sé, me gustan las comedias,Woody Allen, por ejemplo. Luego, pues, mgusta el cine argentino...

Yo quiero hacer fotos de los actoreel hotel, pero si quieres, voy contighago fotos en la rueda de prensa.

Bueno, ¿y vosotrosqué hacéis hoy?

¡Ah, vale, perfecto!

El verbo gustar solose conjuga en latercera persona delsingular y del plural.Siempre con pro-nombres ( me, te, le,nos, os, les ) y nuncacon la preposiciónde.

Español Portugués

A Hugo le gusta elchocolate

Nós gostamos de praia



U NI DA

D2

veintiuno

7. ¿Sabes quién...?a Pregunta a tus compañeros y completa el cuadro.

■ ¿Haces gimnasia dos veces por semana?● No, no hago gimnasia, ¿y tú?■ Yo sí, pero solo una vez por semana.

Actividad Persona de la claseHacer gimnasia dos veces a la semanaHacer submarinismo

No ir al teatro nuncaJugar al fútbol Salir por la noche los nes de semanaNo ver la televisión casi nuncaHacer fotosLeer novelas policíacas

Hacer Yo hago

Tú haces

Salir Yo sal goTú sales

Jugar Yo juegoTú juegas

¡ H l ...............................................................................................................................................................................

¡H l ............................. ................................................................... ..............................................................

8.

Planes y propuestas a Recibes esta nota con una propuestapara el n de semana, ¿qué contestas?

b Piensa en los espectáculos y actividades de tiempo libre que se pueden hacer en tu ciudady recuerda lo que sabes sobre los gustos y aciones de tus compañeros de clase. Escribe dosnotas para dos compañeros con propuestas concretas para realizar una actividad juntos.

c Finalmente, ¿qué haces este n de semana? Cuéntalo a la clase.

cine teatro museo

conciertos

salir acenar

exposiciones

pasear

salir atomar algo

FIN DESEMANA

deportes

excursión

tenis

fútbol

E n

t r el í n

e a s

¡H l !¿Ti n l n r d m n ?A t g t t r , ¿ ? ¿Y l s c l ? Y q i r r H o u e d l t r , c d Me n ,¿q i r r c i g ?

¿Q u r r , s ba d d o n g?L u g h l m s. M r g



veintidós

Enlíneacon

1. Espectáculos en el Retiroa El Retiro es un famoso parque de Madrid, con muchos espectáculos

al aire libre. Lee este texto sobre varios artistas del parque. Después,completa las frases de abajo con el nombre del artista correspondiente.

b ¿Qué espectáculo del texto te gusta más?¿Por qué? Habla con tu compañero.■ A mí me gusta Qui. Me encanta la música.● Pues a mí me gusta más Cecilia, porque me gustan mucho los títeres.

■ En mi ciudad hay muchos espectáculos improvisados: músicos en elmetro, estatuas vivientes en la calle…

● En mi ciudad, en verano hay un festival de teatro en la calle.

• Hace teatro para adultos. ................... • Le gusta escuchar música durante las actuaciones. ...................

• Toca un instrumento musical de su país. ................... • Interpreta cuentos con toda su familia. ...................

• Le gustan los objetos redondos. ................... • Es un grupo con dos personas de países diferentes. ..................

c En tu ciudad, ¿son frecuentes los espectáculos en la calle? ¿De qué tipo?

Adaptado de On Madrid

No tienes que entendertodas las palabrasdel texto. Solo tienesque seleccionar lainformación para hacerla actividad. El objetivoes una lectura selectiva.

*

La Llave Inglesa

El Retiro tiene un programa de espectáculos muy extenso e inconstante.Estos son algunos de los mejores artistas habituales:

Humor y malaba-res. Domingos,a partir de las17.00, en el pa-seo del Estanque.Características. Viene con sus ba-lones de fútbol,bolas para malaba-res y otras cosasredondas. Un homenaje a la culturamadrileña castiza, combinada conmúsica rhythm & blues.

Títeres. Sábados y domingos, mañana ytarde, salón del Estanque.Características. Cecilia, su marido Da-niel y cuatro de sus cinco hijos trabajan

con títeres. Interpretan cuentospropios. «Nosencanta esteparque. La gen-te siempre quierever títeres». Sonde Buenos Aires.Hace 15 años queestán aquí.

Teatro y circo. Sábados y domingos, de17.00 a 21.00, en el paseo del Estanque.Características. Los nes de semana,Marcos se transforma en su personajeJuan Francisco Kuelguin, en un espec-táculo que «trata de la venta». Un show más para el público adulto.

Qui

25

Artistas del Retiro L o s

Jesús

Qui

Músico. Domingos, de 11.00 a 13.00en el paseo de Venezuela.Características. Toca el erhu, violínchino centenario. «Me gusta el Retiro,

hay buen ambiente y vendo mi músi-ca». Toca desde los nueve años. Haceseis años que está en el Retiro.

Cecilia y Familia Videla

Marju

Estatua viviente. Domingos por la tarde,en el salón del Estanque.Características. ¿En qué piensa duran-te las actuaciones? «A veces escuchomúsica, y a veces cuento números».

Marju tiene 22 años y es de Estonia.Su ropa, de color bronce oxidado, escomo el sol de la tarde.

Marcos

Teatro en la calle. Domingos, a partir delas 17.00, en el paseo del Estanque.Características. Yeyo Guerrero y FaustoAnsaldi, un español y un argentino,forman el grupo La llave inglesa. Soncómicos, clowns, mimos… Utilizan laestética de la lucha libre mexicana.

La Llave Inglesa

*


http://slidepdf.com/reader/full/agenciaelebr2168 18/1923veintitrés

2. Los hábitos culturales de los españoles a Escucha una vez los resultados de esta encuesta

sobre las actividades culturales y los espectáculospreferidos de los españoles, y señala si las frasesson verdaderas o falsas.

b Escucha otra vez y completa la cha.

c ¿En qué te pareces a los españoles? Habla con tu compañeroy comparad vuestros gustos con los resultados de la encuesta.

■ A mí no me gusta ver la tele.● A mí, sí. Pero no me gustan las películas. Preero los deportes.

3. Los hábitos culturales de la claseVamos a hacer una encuesta para conocer los hábitosculturales de la clase.Al nal vais a rellenar una cha como la de la actividadanterior, con los datos de la clase.■ En primer lugar, prepara preguntas para la clase con dos

compañeros.■ Después, cada grupo pregunta a los compañeros de los otros

grupos.■ Por último, los grupos rellenan la cha con el resumen de toda

la información.

11

Encuesta del Ministerio de CulturaHábitos culturales de los españoles

1. Espectáculos y actividadesActividad cultural favorita de los españoles: ..................Espectáculo favorito: .............................................Han ido al cine este año: ...................................... %Van al teatro a menudo: ...................................... %Leen por placer: .................................................. %

2. Medios de comunicaciónEscuchan la radio: .......................................................................................... %Ven la tele: .................................................................................................. %Tiempo dedicado a ver la tele: .......................... al día.Programas de televisión favoritos de los españoles: ................. , ................ y ................

LOS HÁBITOS CULTURALESDE LA CLASE

1. Espectáculos y actividadesActividad cultural favorita: ............... ................................................Espectáculo favorito:................................................Van al cine todos los meses: ........ %Van al teatro a menudo: ........ %Leen por placer: ........ %

2. Medios de comunicación

Escuchan la radio: ......... %Ven la tele: ......... %Tiempo dedicado a ver la tele al día: .... ................................................Programas de televisión favoritos: ...... ................................................

E nl í n

e a c on

*

V F A los españoles les gustan la economía y la política.

A los españoles les gusta más el cine que el teatro.

Casi todos los españoles leen por placer.

A los españoles les gusta más la radio que la televisión.

A los españoles les gustan mucho los programas informativos.

Las películas son los programas favoritos de los españoles.

Este tipo de texto contiene muchainformación y pocas repeticiones.Para prepararte, antes de haceresta tarea es muy importante leeratentamente las preguntas.

*

U NI DA

D2



A D 2

1. Presente de indicativo

Yo ten go ven go voy estoyTú t ie nes v ie nes vas estás

Usted / él / ella t ie ne v ie ne va está Nosotros / nosotras tenemos venimos vamos estamos

Vosotros / vosotras tenéis venís vais estáisUstedes / ellos / ellas t ie nen v ie nen van están

TENER VENIR IR ESTAR

Fíjate en el acento.

Líneadirecta

4. Pedir y dar información sobre gustos

2. Presente de indicativo: verbos con formas irregulares

HACER SALIR CONOCERYo ha go salgo cono z co

Tú haces sales conoces Usted / él / ella hace sale conoce

Nosotros / nosotras hacemos salimos conocemosVosotros / vosotras hacéis salís conocéis

Ustedes / ellos / ellas hacen salen conocen

JUGAR QUERER PREFERIRYo jue go qu ie ro pref ie ro

Tú jue gas qu ie res pref ie res

Usted / él / ella jue ga qu ie re pref ie re Nosotros / nosotras jugamos queremos preferimos

Vosotros / vosotras jugáis queréis preferísUstedes / ellos / ellas jue gan qu ie ren pref ie ren

1. CAMBIOS VOCÁLICOS

2. FORMAYO IRREGULAR

■ ¿Te gust a bailar?● Sí, me gust a mucho.■ ¿Te gust a el cine?● Sí, me gust a bastante.■ ¿Te gust an los deportes?

N

GUSTA + in nitivo

GUSTA + nombre singular

GUSTAN + nombre plural

MeTe

Le

NosOs

3. Expresar frecuencia

Singular Plural

El lunes Los lunesEl martes Los martesEl sábado Los sábado s

El domingo Los domingosEl n de semana Los nes de semana

todos los días(todos) los lunes / martesa vecesdos veces por semanauna vez por semana

Voy a nadarJuego al baloncesto

No voy a nadar casi nuncaNo juego al baloncesto nunca

Días de la semanaLUNES, MARTES, MIÉRCOLES, JUEVES, VIERNES

SÁBADO, DOMINGOFIN DESEMANA

Observa la forma vos

de estos verbos: jugás,querés, preferís, hacés,salís, conocés .

agenciaelebr_2168

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