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AECID

Convocatoria de proyectos de ONGD 2015

I- Fichas de valoración de los proyectos admitidos a la convocatoria de la línea específica de educación para el desarrollo.

1

FICHA DE VALORACIÓN / PROYECTOS

Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/000116

Tipo de solicitud:

Educación para el desarrollo

Entidad solicitante:

FUNDACIÓ PAU I SOLIDARITAT PAÍS VALENCIÀ

Título:

TRABAJO DECENTE EN RED; trabajadores y trabajadoras comprometidas en la promoción del Trabajo Decente en elmundo como motor de desarrollo.

Países:

España

Descripción de la solución innovadora:

Duración total de la intervención:

12 meses

Socios locales:

Otras entidades participantes:

Fundació Privada Pau i Solidaritat

FUNDACION PAZ Y SOLIDARIDAD DE EUSKADI

FUNDACIÓN PAZ Y SOLIDARIDAD DE NAVARRA

9982000 - Sensibilización sobre los problemas relacionados con el desarrollo

Principales:

Sectores:

Secundarios:

Plan director:

OE0801 - Refuerzo de los procesos de educación para el desarrollo

Principales:

Secundarios:

13/07/2015 2015/PRYC/0001161 de 4

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OE0802 - Fortalecimiento del trabajo en red y de coordinación y complementariedad entre actores

FINANCIACIÓN TOTAL

Coste total intervención:

Aportación AECID:

Aportación del solicitante:

Otras aportaciones:

94.979,00 €

85.979,00 €

9.000,00 €

0,00 €

DESCRIPCIÓN RESUMIDA

El proyecto Trabajo Decente en Red, pretende a través de acciones de información, sensibilización y formación a lapoblación trabajadora organizada, promocionar iniciativas que defiendan el Trabajo Decente en el mundo, como elementonecesario para la erradicación de la pobreza, poniendo especial atención en la situación de las mujeres y en la promoción dela igualdad y la no discriminación. Pretendemos dar a conocer la situación de los derechos laborales en el mundo y lasacciones que a nivel organizado se están realizando en defensa del Trabajo Decente y facilitar así la participación en ladefensa de estos derechos como ciudadanía global, conocedora de la realizada, crítica y solidaria. Este proyecto, que tendráuna duración de 12 meses, será impulsado por las Fundaciones Paz y Solidaridad de Navarra, País Valenciá, Euskadi yCatalunya, realizándose en cada uno de estos territorios las actividades previstas en el proyecto.Para tomar conciencia sobre los problemas del desarrollo, conocer y comprender las causas de la pobreza, lainterdependencia global y la necesidad de impulsar políticas, programas y acciones en defensa de los Derechos Humanos,se realizarán acciones de: SENSIBILIZACIÓN. Acciones de información y difusión de la situación de los derechos laboralesen el mundo, de propuestas de acción ante casos de violaciones de estos derechos y de las propuestas de cooperación aldesarrollo existentes que trabajan en la defensa de los derechos laborales en distintas partes del mundo. Elaboraremos ydifundiremos boletines informativos, revistas digitales e informaciones que promuevan el conocimiento de la realidad y de lasposibilidades de interacción norte/sur en defensa de los derechos a través de redes sociales y en Webs propias de lasFundaciones y las confederaciones sindicales. Utilizaremos las redes sociales como vehículo de comunicación ágil y global,que permita alcanzar un amplío número de destinatarios/as.-FORMACIÓN. Talleres a colectivos de trabajadores/as,delegados/as sindicales, con la intención de generar agentes multiplicadores capaces de ampliar la sensibilización en susámbitos laborales, sobre la defensa del Trabajo Decente. Se realizarán 4 talleres de formación, uno por territorio. Con laintención de propiciar un espacio abierto de formación, se realizará la Jornada formativa sobre Trabajo Decente (una porterritorio), el objetivo de la misma es facilitar la toma de conciencia sobre las relaciones laborales en el mundo, y presentariniciativas exitosas de buenas prácticas en la defensa del Trabajo Decente en países empobrecidos.-MOVILIZACIÓN. Sefacilitarán espacios para la reflexión, incidencia y acción. El proyecto se enmarca dentro de las campañas y movimientosglobales por la defensa de los derechos laborales a nivel internacional. Nos sumaremos a las acciones promovidas por laConfederación Sindical Internacional (CSI) dentro de su campaña “Jornada Mundial por el Trabajo Decente”.La población objetivo ha sido identificada por su condición de agentes multiplicadores, capaces de orientar campañas parala defensa y promoción de los derechos en el contexto de la globalización, en sus diferentes espacios de trabajo o de acciónsocial. Un total de 306.283 afiliados/as (39,64% mujeres) al sindicato CCOO en estos territorios, serán informados ysensibilizados sobre la importancia de la defensa del Trabajo Decente en el mundo como motor de desarrollo de lassociedades.

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VALORACIÓN CUANTITATIVA

Unidad EPD Dpto. ONGD Dpto. UnidadSectorialCriterios Total

1.1. Contribución a la difusión y/o a la implementación de los principios de la calidady la eficacia de la ayuda: visión de una ciudadanía global (max:100)

1. Calidad y eficacia de la ayuda

10 9 50 69

2.1. Con la Estrategia de Educación para el Desarrollo (max:85)2. Complementariedad con lacooperación española 65 65

2.2. Con el Plan de Actuación de Educación para el Desarrollo (max:85)

65 65

2.3. Con las Estrategias y Planes Sectoriales (max:100)

100 100

2.4. Con las prioridades horizontales (max:70)

10 50 60

2.5. Con otros agentes (max:30)

10 10

2.6. Con las prioridades de la convocatoria (max:30)

15 15

3.1. Calidad de la identificación y justificación de las acciones elegidas (max:30)3. Calidad de la formulación,viabilidad y sostenibilidad de laspropuestas

5 5 10

3.2. Claridad de la formulación, coherencia interna de la intervención y concreciónde las actividades (max:55) 5 11 16

3.3. Calidad y pertinencia de los indicadores y de las fuentes de verificación(max:55) 5 11 16

3.4. Coherencia, eficacia y eficiencia en el gasto (max:50)

5 11 16

3.5. Alcance y públicos meta (max:25)

5 5

3.6. Calidad educativa de la propuesta, metodología didáctica y estrategiasutilizadas (max:30) 5 5

3.7. Participación social y coordinación con otros actores educativos y/o sociales(max:15) 10 10

3.8. Inserción en un programa global de EpD (max:20)

5 5

3.9. Sistema de difusión a la ciudadanía de las actividades y resultados y deremisión periódica de esta información a la AECID y visibilidad AECID (max:20) 5 5

4.1. Capacidad, solvencia y experiencia de la entidad solicitante (max:100)4. Solvencia institucional

20 32 52

4.2. Transparencia de la entidad solicitante (max:20)

15 15

4.3. Soportes de comunicación instalados (max:30)

10 10

4.4. Inserción de la EpD en la organización y presencia de recursos especializados(max:40) 5 10 15

4.5. En caso de agrupación, valor añadido, experiencia previa en trabajo conjunto yperspectivas de continuidad (max:10) 5 5

PUNTUACION TOTAL / 10

MÁXIMA PUNTUACIÓN TOTAL / 10

24,5 12,4 20,0 0,0 56,9

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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VALORACIÓN CUALITATIVA

Valoración global Unidad EPD:

La temática elegida nos parece adecuada y oportuna sin embargo dada la planificación presentada nos parece que sepuede quedar en una actuación centrada en lo local y no con enfoque global, falta precisión en la planificación.Elevado presupuesto en viajes sin demasiada justificación.

Valoración global Dpto. ONGD:

s un proyecto Sindicalista. Por AECID en 2004 se les subvencionó un proyecto (Fund. Paz y Solidaridad Serafin Aliaga).Tambien con el Convenio 07-C01-059 . Han recibido financiación de las distintas CC.AA. de las Delegaciones de las ONGDque forman el consorcio. Presentan documentación complementaria. Presentan presupuesto desglosado por partidas.Basicamente personal (1 coordinador del proyecto y cada una, del resto de las ONGd del consorcio un coordinador deacciones en la CA). y viajes u Servicios Tecnicos. La ONGd lidel del Consorcio PSV aporta 9.000€ para el coordinador delproyecto. El proyecto se enmarca dentro de la Campaña "Jornada Mundial del Trabajo Decente". Utilizarán materialespropios de las ONGD del Consorcio. La formación se dará en los locales del Sindicato. La Matriz presentada es floja y noverosimil. en el OG y OE se habla de "población trabajadora". Todo el proyecto está dirirgido al personal afiliado ydelegados del Sindicato, con la implicación de distintas estructuras del mismo.ONGD de pequeña dimensión pero no dependiente de fondos públicos.Transparencia alta, si bien se echa en falta datos del equipo técnico y de 2014.

Valoración global Dpto. Unidad Sectorial:

La propuesta trataría, a través de acciones de información, sensibilización y formación dirigidas a los trabajadoresorganizados, promocionar iniciativas que defiendan el trabajo decente como elemento imprescindible para la erradicación dela pobreza en los países en desarrollo, poniendo especial atención en la situación de las mujeres y en la promoción de laigualdad.

La promoción del trabajo decente constituye una de las líneas prioritarias de la Estrategia de Crecimiento Económico ypromoción del tejido empresarial de la Cooperación Española y del Plan de Actuación de Crecimiento Económico para lareducción de la pobreza de la AECID.

Adecuada transversalización de las prioridades horizontales.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/000174

Tipo de solicitud:



FUNDACIÓN PARA LA COOPERACIÓN APY SOLIDARIDAD EN ACCIÓN

Título:

Empresas y Cooperacion al Desarrollo. La aplicación de los Principios Rectores de la ONU sobre Empresas y DerechosHumanos

Países:

España



12 meses

Socios locales:


1516000 - Derechos humanos

Principales:

Sectores:

Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:


07/07/2015 2015/PRYC/0001741 de 4

6


FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

80.089,00 €

80.089,00 €

0,00 €

0,00 €


La responsabilidad de las empresas en materia de derechos humanos, particularmente la de aquellas que operan oestablecen sus relaciones comerciales en países en vías de desarrollo, es una cuestión de creciente actualidad, que quedaconstatada por tres hechos. En primer lugar, la aprobación de los Principios Rectores de Naciones Unidas sobre Empresas yDDHH, por el Consejo de DDHH de la ONU en 2011 y la Comunicación de la Comisión al Parlamento Europeo, al Consejo,Comité Económico y Social Europeo y al Comité de las Regiones: “Estrategia renovada de la UE para 2011-2014 sobre laresponsabilidad social de las empresas". En segundo lugar, la elaboración de un borrador de Plan Nacional de DerechosHumanos y Empresas. En tercer lugar, la reacción de algunos gobiernos frente a la adopción del marco de estándaresinternacionales de los Principios Rectores de la ONU presentado una Declaración en la 24º edición de sesiones del Consejode DDHH, en septiembre del 2013, solicitando la adopción de un tratado vinculante.

El presente proyecto tiene como objetivo fortalecer la comprensión e información sobre el marco normativo y político actualen relación a las obligaciones de las empresas españolas en las cuestiones relacionadas con los derechos humanos.En primer lugar, pretendemos realizar un estudio sobre la implementación los Principios Rectores de la ONU y el PlanNacional de Empresas y DDHH en empresas españolas que operan o tienen relaciones comerciales en países en vías dedesarrollo. Se seleccionarán 3 casos de estudio que sean relevantes en función de su actividad económica de caráctertransnacional y que operen en países considerados prioritarios para la cooperación española y se analizarán cómo handesarrollado y aplican estrategias de derechos humanos en el marco de sus políticas y procedimientos y si aquellas sonadecuadas al marco. Los resultados del estudio se divulgarán en una publicación con una tirada de 100 ejemplares ydisponible en el portal web de la campaña “Privatizando la Vida”. Finalmente, este mismo estudio se presentará en unasJornadas que reunirá a representantes de AAPP, empresas, ONGDs y sociedad civil y que se celebrarán en 3 CCAA.Difundiremos además los resultados de la investigación mediante el desarrollo de una campaña en redes sociales,relatándose en un blog los elementos y buenas prácticas respecto a los derechos humanos que llevan a cabo las empresas.Además se levantará una hashtag en Redes Sociales (Twitter y Facebook) en torno a DDHH y empresas. El hashtagpermitirá la construcción colectiva de conocimiento a través de las aportaciones de todas aquellas personas e institucionesque quieran sumarse a la misma. En segundo lugar, trataremos de conocer el grado de información y conocimiento queexiste entre las empresas radicadas en el territorio del Estado español sobre los Principios Rectores y el Plan Nacional deEmpresas y Derechos Humanos, a través de un muestreo de 50 empresas, especialmente entre aquellas que operan en unentorno transnacional, y en países en vías de desarrollo, de modo que podamos identificar un marco de necesidades parasu implementación y proponer un plan de formación. En tercer lugar, realizaremos un seminario internacional conexpertos/as sobre la necesidad de un tratado internacional jurídicamente vinculante en materia de DDHH. En cuarto lugar,impulsaremos el debate sobre la cuestión de Empresas y DDHH desde la portal web “Privatizando la Vida”.

07/07/2015 2015/PRYC/0001742 de 4

7






20 9 33 62



60 60


85 85


10 33 43


5 5


15 15


15 5 20




5 11 16


5 5




5 5



20 36 56


18 18


10 10





27,5 12,6 15,1 0,0 55,2

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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La entidad ha seleccionado los códigos de sectores correspondientes a los proyectos en terreno y no a los de ED.En unproyecto de ED los titulares de derechos son el colectivo meta al que se dirige la actuación y las personas del Surnunca lo son en proyecto de ED, la entidad en este punto ha confundido el colectivo.El proyecto es de 12 meses sin embargo en los indicadores se planifican resultados a los 14 meses lo que indica una malaplanificación pues dependerá de las prorrogas para cumplir objetivos.La campaña "Stopprivatización" ya está en marcha y está financiada por la Agencia Andaluza de cooperación y esto no seexplica con claridad y entendemos que se solapa con este proyecto, debiendo de haberse detallado en la planificación.


El proyecto va dirigido a empresas españolas. La ONGD ha recibido financición AECID con proyectos de ED y variospaises. Trabajaran en colaboración con la Universidad de Sevilla, con quien tienen un convenio de colaboración, queratificarán si el actual proyecto es aprobado. Basicamente van a realizar un estudio, su publicación y un seminariointernacional, volcando los resultados e información en las redes sociales. El presupuesto presentado está imputado en sumayoria a personal y servicios tecnicos. No hay aportación de la ONGD. No ha información de las empresas a quien vadiririgo. las redes sociales utilizadas seran Twiter, Youtube y Faceboolk. La matriz presentada en muy general. Lasactividades y los IOV son muy genericos. En algunos se habla que los resultados seran a los 14 meses del inicio delproyecto. La documentación que se acompaña esta poco referida a las actividades a realizar.

dimensión pequeño mediana. Buena media en puntuaciones de informes finales. Alta dependencia de la financiaciónpública.Transparencia muy buena, tienen mucha información publicada, Memorias de actividades, Auditorías, Manuales… aunqueaún falta M-2014


Hay una cierta confusión en la definición del colectivo meta. Se considera insuficiente la selección de 3 empresas para unanálisis del desarrollo y aplicación del respeto a los derechos humanos estrategias en el marco de sus políticas yprocedimientos, que será publicado y presentado en unas jornadas.

(En el epígrafe relativo a Estrategias y Planes Sectoriales corresponde poner la puntuación con que se asigne el epígrafeEstrategia de Educación para el Desarrollo).

La transversalización de las prioridades horizontales es media-alta.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/000175

Tipo de solicitud:



FUNDACIÓN PARA LA COOPERACIÓN APY SOLIDARIDAD EN ACCIÓN

Título:

ATENCIÓN A LAS NEAE DESDE EL ENFOQUE DE LA EPD, CREANDO ESCUELAS INCLUSIVAS

Países:

España



12 meses

Socios locales:



Principales:

Sectores:

9982002 - Difusión de Buenas Prácticas en el sector

Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:


13/07/2015 2015/PRYC/0001751 de 4

10


FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

80.000,00 €

80.000,00 €

0,00 €

0,00 €


El proyecto que presentamos a continuación se centra en incorporar en el trabajo de la Educación para el Desarrollocolectivos con NEAE lo que pretende es que la escuela promueva procesos inclusivos generadores de ciudadanía global. Laintención de este proyecto es promover el trabajo en EPD con otros colectivos a los que en su mayoría no se trabajadirectamente y para los que no existen materiales específicos de EpD que sean dirigidos exclusivamente a la atención en laeducación especial. Consideramos que al hablar de que la EPD pretende crear procesos educativos generadores deciudadanía global y dirigimos acciones en centros educativos tenemos que trabajar con todo el alumnado que encontramosen los mismos con sus capacidades y sus necesidades propias. Materiales y metodologías de trabajo deben ir enfocadas acada persona y sus capacidades y que éstas no supongan limitaciones para llegar al conocimiento. Una escuela generadorade ciudadanía global debe ser una escuela inclusiva que trabaje desde el enfoque de la EPD generando conciencia crítica yciudadanas y ciudadanos comprometidos y movilizados por su entorno, pero abierta a la realidad educativa incluyendo atodas las personas que forman parte de ellas. El proyecto pretende la consecución de tres resultados; por un lado laimplementación de un programa formativo dirigido a incorporar la atención a las NEAE desde el enfoque de la EPD, por unlado dirigido a docentes de PT y AL de los tres centros colaboradores de la Provincia de Sevilla (CEIP Andalucía, IES Itálicae IES Diamantino García Acosta). Y por otro lado se realizarán tres cursos de formación de 30 horas en Sevilla, Melilla yMadrid dirigido a docentes en activo, personas opositoras o alumnado universitario. Por otro lado se pretende llevar a caboun intercambio de experiencias de centros educativos y asociaciones nacionales. Por último la comunidad educativa de lostres centros colaboradores elaboraran un cuento que trate sobre la base de la EpD y será adaptado a las diferentescapacidades que puedan presentar el alumnado. Para la creación del cuento se contará con personal experto encomunicación que a través de redes sociales realizará un proceso participativo y democrático se irán definiendo lospersonajes, la historia y la trama del mismo. Dicho cuento se editará también en Braille gracias a la colaboración de laFundación ONCE, para poder hacerlo llegar a la comunidad de ciegos y ciegas. Se realizará una representación del cuentoen Sevilla, Melilla y Madrid, que a la vez será representado por cuenta-cuentos será signado en la lengua de signos yretransmitido en redes sociales.

13/07/2015 2015/PRYC/0001752 de 4

11






5 20 40 65



40 40


70 70


5 40 45


0 0


15 15


5 10 15




0 18 18


10 10




0 0



15 36 51


18 18


10 10





16,0 17,3 15,0 0,0 48,3

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

13/07/2015 2015/PRYC/0001753 de 4

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El proyecto tiene una fundamentación que es más apropiada para un proyecto social pero no para un proyecto decooperación.Las acciones que se llevaran a cabo no tienen relación entre si y no parecen formar parte de un planteamiento global conrelación entre unas y otras actuaciones.Las actividades planteadas son de bajo impacto.En ningún momento se habla del enfoque de DD.HH o la reinvidicación colectiva de estos.Elevado presupuesto en viajes y que no parece estar muy justificado.


El proyecto se engloba dentro de la educación formal. La ONGd tiene experiencia en a realización de proyectos similares alpresentado . Ha recibido financiación AECID anteriormente. Tambien de la Junta de Andalucia. La matriz presentada esmuy extensa en cuanto a las Actividades. Los IOV estan cuantifcados las Fv son internas. El OE y los RE tienen cohernciainterna. No hay aportación de documentación sobre la formación. Se adjuntan cartas de apoyo, facturas pro forma ydicumentación interna de la propia ONGD. El presupuesto no se presenta deslgosado en su mayoria imputado a personaly servicios técnicos. Los tres Centros con los que van a trabajar estan identficados con detalle. Al final del proyecto queestablecida el proceso de transferencias.dimensión pequeño mediana. Buena media en puntuaciones de informes finales. Alta dependencia de la financiaciónpública.Transparencia muy buena, tienen mucha información publicada, Memorias de actividades, Auditorías, Manuales… aunqueaún falta M-2014


enfoque de escuela inclusiva, para reforzar la construcción de ciudadanía global en tres centros educativos de sevilla.conalta vulnerabilidad. buen análisis de debilidades y fortalezas de los destinatarios. buen conocimiento del Plan director, sepodría profundizar algo más en la Estrategia de EpD

13/07/2015 2015/PRYC/0001754 de 4

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/000200

Tipo de solicitud:



COORDINADORA ESTATAL DE COMERCIO JUSTO

Título:

ENREDADOS POR UN COMERCIO JUSTO

Países:

España



12 meses

Socios locales:



Principales:

Sectores:

Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:

13/07/2015 2015/PRYC/0002001 de 4

14


FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

96.000,00 €

76.000,00 €

20.000,00 €

0,00 €


La Coordinadora Estatal de Comercio Justo (CECJ) es hoy día la voz más representativa y plural del movimiento,aglutinando a 31 organizaciones y a 140 tiendas/puntos de venta, teniendo por objetivo el fortalecimiento y la promoción delComercio Justo en nuestro país, a través de un trabajo de Educación para el Desarrollo dirigido a nuestros socios y a lasociedad española en su conjunto, con el objetivo de señalar la importancia de la cooperación y el fomento de la tolerancia,la cultura de paz y el respeto a las diversidades para construir un mundo más justo, en este caso, a través del comercio.

Para seguir abundando en la generación de una ciudadanía concienciada, asumimos como prioritarias tres líneas detrabajo:

1.- Generación de conocimiento; la comprensión de cómo la cooperación, el fomento de la tolerancia y el respeto a lasdiversidades, contribuye a un mundo más justo y solidario es fundamental en una estrategia de sensibilización y movilizaciónsocial. En nuestro caso, demostramos a través de estudios e investigaciones cómo el Comercio Justo contribuye a mejorarla vida de millones de personas, contribuyendo a generar una ciudadanía más informada y consciente. Para ello, laCoordinadora impulsa una línea editorial que tiene su máximo exponente en el Informe sobre Comercio Justo que, concarácter anual, recoge la evolución de las ventas, así como hace hincapié en temas de interés para el sector. El presenteprograma contempla el diseño y elaboración del Informe de Comercio Justo 2015. Por otra parte, presentamos bajo estecapítulo la elaboración del número 6 de la serie Cuadernos por el Comercio Justo, como lema erá “Sé agente del cambio”,abundando en la línea de la implicación ciudadana para desarrollar una cultura de paz y respeto a las diversidades a travésdel Comercio Justo como herramienta de cooperación.

2.- Sensibilización y Movilización Social: La información es condición indispensable para cambiar actitudes, pero debeformar parte de una estrategia de sensibilización y trabajo a largo plazo, si realmente pretende contribuir a una mayorsensibilidad social sobre la cooperación al desarrollo y la tolerancia. En nuestro caso, pretendemos poner de manifiestocómo es posible contribuir al desarrollo de los pueblos a través de un simple acto, como es el consumo, sirviendo deherramienta de cooperación al desarrollo, con un impacto directo en la calidad de vida de millones de productores y suscomunidades.

Para ello, volveremos a impulsar el Día Mundial del Comercio Justo desde el 2006 donde, a través de acciones lúdicas yparticipativas y diversos materiales de apoyo, se transmite a la población española que optando por consumir productos deComercio Justo se garantiza una mayor dignidad y justicia social.

3.- Transversalmente a estos ejes de trabajo, se contempla una campaña en medios de comunicación y otra en redessociales, campañas permanentes a lo largo del proyecto, que tendrá como objetivo compartir el conocimiento sobre losprincipios y valores del Comercio Justo ofreciendo, además, formas concretas y reales de implicación a la ciudadaníaespañola para poder contribuir decididamente a un mundo más justo.

13/07/2015 2015/PRYC/0002002 de 4

15






20 20 50 90



85 85


85 85


15 33 48


20 20


15 15


10 5 15




15 11 26


20 20




20 20



30 47 77


8 8


30 30





45,0 14,8 16,8 0,0 76,6

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

13/07/2015 2015/PRYC/0002003 de 4

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El comercio justo es una temática en la que la ciudadanía está interesada, facilita el acercamiento de los principios de lacooperación española y la solidaridad. La Coordinadora lleva varios años presentado un informe anual sobre la situación delcomercio justo en España y la AECID ha ido apoyando esta iniciativa por considerar de interés.Así mismo nos parece interante poder apoyar la celebración del Día Mundial del Comercio justo como forma de sensibilizar ydar a conocer a la ciudadanía los principios rectores del comercio justo como punto de partida de reflexión sobre lagolbalización y sus causas y consecuencias y forma de lucha contra la pobreza.


El proyecto que se presenta es prácticamente igual a los presentados y aprobados anteriormente Convocatorias 2010, 2011,2012 y 2013. En algunos casos es un "corta y pega" de los párrafos. Se han actualizado las actividades Informe ComercioJusto 2016, Nº 6 de Cuadernos sobre CJ, Dia Mundial CJ 2016....) La formulacíón esta poco trabajada. Los IOV no estancuantificados. algunos parecen FV. No se presenta presupuesto desglosado, ni ningún tipo de documentacióncomplementaria. Las partidas a las mayor cantiad de gasto se imputa es la de personal (50.000€). La ONGD tiene unaaportación de 20.000€ que se materializaran en horas de voluntariado. Se hace referencia a redes sociales pero no sedetalla ni se especifica las actuaciones. Cumple con el requisito de ejecución en 12 meses. El proyecto va diririgo a laciudadania española en general siendo el colectivo meta las propias organizaciones de CJ. Presentan un cronograma muybasico. Haran participe al Departamento ED de la AECID.Dimensión media y sin dependencia de fondos públicos.Transparencia media, no parece que las cuentas están auditadas, pero se reflejan en la memoria 2014, no hay histórico deotros años de memorias. Visibilidad de la AECID adecuada en su campaña .


La propuesta contribuye a la difusión e implementación de una visión de ciudadanía global, comprometida con el desarrollo,específicamente sobre el consumo consciente como herramienta de desarrollo.

La propuesta menciona que satisface la complementariedad con todas las estrategias y planes sectoriales que contempla la"nueva política de cooperación española", pero no lo desarrolla. Por ello, se opta por seguir la recomendación que sobre elparticular señala el Esquema de Manual de apoyo a la valoración de Proyectos de Educación para el Desarrollo".

La coherencia en los mensajes sobre la transversalización de las prioridades horizontales se considera de carácter medio.

13/07/2015 2015/PRYC/0002004 de 4

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/000205

Tipo de solicitud:



Solidaridad para el Desarrollo y la Paz

Título:

TURISMO RESPONSABLE: HACIA UN MODELO BASADO EN LOS DERECHOS HUMANOS

Países:

España



12 meses

Socios locales:


Iniciativas de Coop. Internac. para el Desarrollo

xarxa de consum solidari


Principales:

Sectores:

Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:

13/07/2015 2015/PRYC/0002051 de 4

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FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

94.725,00 €

83.094,00 €

7.791,00 €

3.840,00 €


Este proyecto pretende profundizar en el trabajo que viene desarrollando el Foro de Turismo responsable (FTR) parapromover entre la ciudadanía un modelo de turismo basado en los derechos humanos y vinculado a los movimientos enfavor de una economía social y el consumo responsable. Se quiere analizar este fenómeno global en toda su complejidad,de forma crítica, pero también mostrando que hay otros modelos posibles en que las personas implicadas, como sujetos dederechos, estén en el centro de los intereses, y no solo el mero crecimiento económico de quienes lo promueven. Se quieredar un paso más respecto a acciones anteriores para divulgar entre un público más amplio los contenidos y debates quedurante los últimos años se generaron en el FTR, así como las herramientas y publicaciones elaboradas. Para ello seimpulsará un Plan de Acción y Comunicación en el que haremos uso de nuevas herramientas, como son las redes sociales,para alcanzar a este público meta potencial en el ámbito de la economía social, el movimiento de consumo responsable y deconsumidoras/es y agroecológico. Se reforzarán las capacidades del FTR en su estrategia de comunicación e incidenciapara promocionar con mayor alcance tanto los eventos a realizar como los recursos ya existentes o a elaborar. Seaprovechará que en el marco del año europeo del desarrollo en este 2015 en sus últimos meses las temáticas centralesserán el desarrollo sostenible (noviembre) y los derechos humanos (diciembre) para centrarnos e incidir en estos aspectos.Así mismo, llevaremos a cabo diferentes acciones de sensibilización y educación con las que se generar espacios de debatey sensibilización (como el V Encuentro de Turismos Responsable) y otras de carácter más formativas (cursos sobre turismodesde un enfoque de derechos humanos) en alianza con universidades de diferentes comunidades autónomas (Madrid,Lleida, Córdoba, Barcelona…). Los cursos estarán dirigidos tanto a titulares de responsabilidades (organizaciones de CJ yCR, mundo agroecológico y sociedad civil en general) como a titulares de obligaciones (responsables de administracionescompetentes) para profundizar en el papel del turismo y analizar los impactos que contribuyen a vulnerar los de derechos dela población de destino y para visibilizar propuestas que permiten fortalecer las capacidades de los titulares de derechospara promover y favorecer políticas turísticas sostenibles ambientalmente y con equidad de género. Se continuará ademáscon la línea de producción de instrumentos para el análisis crítico con la elaboración de una nueva publicación que englobelos principales debates en el marco del turismo responsable, la difusión de nuevos boletines informativos y la consolidaciónde la wep-map sobre impactos de turismo en el mundo.

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20 9 35 64



60 60


90 90


10 50 60


20 20


15 15


10 5 15




10 11 21


10 10




5 5



20 26 46


8 8


10 10





31,5 11,6 17,5 0,0 60,6

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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El turismo es una temática que facilita el acercamiento a un público meta muy diverso y en una franja de edad bastanteinteresante, a través de esta actividad comercial se puede hacer incidencia introduciendo el enfoque de derechos humanos.a pesar de que no es un sector priorizado creemos que tiene buen potencial.


El proyecto que se presenta es continuidad y complementa al aprobado en la convocatoria 2011. Las tres ONGd queforman el consorcio tienen experiencia previa y ya han trabajo anteriormente juntas. La formulación es sencilla. La Matriz esexplicativa podria estar más trabajada. Los IOV no estan cuantificados las FV internas. El presupuesto se presentadesglosado por partidas y cofinanciadores. En la partida de Personal se indica que todo el personal trabajará en el proyectoserá a tiempo parcial. Hay aportación de las tres ONGD y otras aportaciones privadas. El colectivo meta son 125tecnicos/as. Se nombran las redes sociales en que se va a actuar pero no se presenta su planificación ni difusióndetalladamente. Si se cumple con la duración de 12 meses. Se aporta documentación complementaria.Pequeña dimensión y no informa sobre el origen de sus fondos.Web mejorabe, dificil encontrar la información, en general poco transparente, hay algunas memorias pero no de 2014, lascuentas no están auditadas.


Esta propuesta incide en un sector muy relevante como es el turismo, sobre todo para España, sobre el que se puede tenerincidencia multisector, con perspectiva de ciudadanía global. Sin embargo, no es un tema central de la agenda actual ni delos próximos años. Aunque no está suficientemente justificado, se alinea con las Estrategias y Planes Sectoriales de laCooperación Española. Podría sin embargo estar más definido el colectivo meta. La experiencia previa de la entidadsolicitante es relevante respecto al tema, aunque no excesivamente extensa en EpD. Sin embargo, se considera muy valiosoque además de la reflexión crítica la educación la hacen a través de la promoción de otros modelos. A su favor, también, lacontinuidad que le dan a este tema y cómo incorporan nuevas reflexiones al discurso.Adecuada consideración del medioambiente, derechos humanos, diversidad cultural y género. Una debilidad puede ser que los públicos meta sean en generalcolectivos ya convencidos.Los socios del proyecto radican en Cataluña, Navarra, Aragón y Euskadi pero también planteanacciones en Madrid, Lleida, Córdoba.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/000206

Tipo de solicitud:



COOPERA

Título:

Moviéndonos por un mundo mejor en el Año del Desarrollo Europeo. Herramientas de educación para el desarrollo paradocentes.

Países:

España



12 meses

Socios locales:


Cooperación Internacional ONG

9982004 - Creación de red expertos. Coordinación interna, creación de una red de expertos y coordinación con otros actores

Principales:

Sectores:



9982003 - Fortalecimiento de la capacidad técnica

Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:

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FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

84.980,00 €

67.145,00 €

11.700,00 €

6.135,00 €


Con este proyecto queremos sensibilizar e informar sobre la consecución de los Objetivos de Desarrollo del Milenio a 22.500jóvenes a través de los materiales que se facilitarán a 750 docentes y responsables de 15 centros en 5 provincias:exposiciones, plataforma web, redes sociales, audiovisuales y 5 coloquios-charlas durante 12 meses. Las exposiciones“Jugando en África” anexo 1 (imágenes y juguetes realizados por niños y niñas africanos con materiales de desecho) y laexposición “Entra en mi escuela” (una carpa de 14 metros cuadrados con fotografías a gran tamaño representando unaescuela senegalesa con elementos de las aulas), rotarán por 15 centros educativos que ya tienen un importante nexo deunión con la ONGD Coopera gracias a la “Olimpiada Solidaria de Estudio” anexo 2. Queremos que el público interactúefotografiándose dentro de nuestra escuela comparta sus fotos en las redes sociales. Participar de forma activa en una acciónde sensibilización es la forma más efectiva de lograr la misma. Recordamos un 10 % de lo vemos, un 20 % de lo que vemosy un 90 % de lo que decimos y hacemos. Buscamos la participación activa y protagonista de la juventud. (Anexo 5: Cono delaprendizaje de Edgar Dale)Serán 15 exposiciones en centros de Vizcaya, Álava, La Rioja, Murcia y Madrid. El hilo conductor será el 2º ODM: el derechouniversal a la enseñanza primaria, a través de él en descubriremos y analizaremos cómo hemos llegado al final del plazo delos Objetivos de Desarrollo del Milenio (igualdad de género, reducción de la mortalidad infantil, erradicación de la pobrezaextrema y el hambre, mejora de la salud materna, lucha contra el SIDA y otras enfermedades -transmitiendo nuestraexperiencia con el Ébola en el coloquio sobre Sierra Leona-, garantizar la sostenibilidad del medio ambiente y fomentar laasociación mundial para el desarrollo) en las 5 charlas-coloquio a cargo de cooperantes y trabajadores de proyectos deCooperación de R. D. del Congo, Senegal, Sierra Leona y Ecuador y con proyección de vídeos en torno a todos estostemas. También se habilitará un espacio web informando sobre el Año Europeo del Desarrollo, la agenda post-Objetivos delMilenio con vídeos y links a contenidos relacionados con estos temas. La página dirigirá también a las redes socialescreadas para la campaña en Facebook y Twitter que se moverán a través de nuestros contactos (docentes, asociaciones devoluntariado y responsables de salas de estudio) de la red creada por la Olimpiada Solidaria de Estudio (Anexo 2: Redolimpiada solidaria de estudio). Queremos que profesorado y alumnado participen activamente con trabajos con textos,dibujos, fotos o vídeos y compartir a través de nuestra red y redes sociales todas estas acciones a lo largo de todo elproyecto junto con las imágenes tomadas en nuestras exposiciones. Se propone un vídeo final con el título “Nuestro mundo,nuestro futuro” que recoja lo más señalado de toda la campaña para difundir en todos los centros participantes. En estesentido nos alineamos con el trabajo de la Unidad de Comunicación de AECID y su programa escolar “Nuestro mundo,nuestra dignidad, nuestro futuro”.

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10 20 50 80



60 60


100 100


10 40 50


5 5


15 15


5 5 10




5 11 16


5 5




5 5



10 17 27


0 0


10 10





21,0 12,0 19,0 0,0 52,0

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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La entidad tiene avala su experiencia con la realización de la actividad " Olimpiada solidaria de estudio" y tal y como sepresenta esta actividad se hace más hincapié en el aspecto de recogida de fondos para enviarlos al Sur que en el procesoeducativo generador de ciudadania global, esto hace que la visión de la organización sobre ED se incline hacia elfundraising.La recaudación de fondos es sólo un instrumento nunca un fin de la ED.También en el presupuesto de presupuestan 5.000 € para el alquiler de terreno e inmuebles, que no tienen justificación enun proyecto de ED.El contenido de las exposiciones previstas en este proyecto está poco detallado.


El proyecto es complementario con uno aprobado en la Conv 2012. La formulacíón es floja. Presentan una matrizesquematica. Los IOV son muy genericos. FV internas. En el presupuesto presentado (pero no desglosado) y en ladescripcion de la aportación de las ONGDs hay diferencias en los montos indicados. Entre la documentación presentadahay un Certificado de la ONG Coopera en la que dicen que se contará con dos técnicos con una dedicación al proyecto de24 meses y 39.360€. Utilizarán materiales anteriores que vienen usando repetitivamente desde 2002. Como base de esteproyecto está la red solidaria creada a partir de la Olimpiada Solidaria de Estudio. Reciben financiacion UE (las dos ONGDdel Consorcio). Se adjunta documentación complementaria. Se habla de redes sociales pero no se especifica.ONGD de pequeña dimensión pero no dependiente de fondos públicos, pesa en su contra la no obtención de la utilidadpública.ver en casa TRANSPARENCIA pendiente, web bloqueada por la AECID


Buen conocimiento del PD y la Estrategia EpD, buena articulación del proyecto con la agenda de desarrollo y con los ejesde trabajo de EpD, buena transversalización

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/000251

Tipo de solicitud:



Fundación Tierra de hombres España

Título:

"Rompe el silencio". Sensibilizando sobre violencia sexual en la infancia y la adolescencia: una realidad que hay quevisibilizar

Países:

España



12 meses

Socios locales:



Principales:

Sectores:



Secundarios:

Plan director:

OE0504 - Establecimiento de líneas específicas para paliar todas las formas de violencia y discriminación contra mujeres y niñas

Principales:

Secundarios:



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26


FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

62.661,00 €

59.661,00 €

3.000,00 €

0,00 €


Este proyecto pretende sensibilizar a la sociedad española en general y a la comunidad educativa en particular sobre laviolencia sexual en la infancia y la adolescencia en todas sus tipologías (abuso, explotación, agresión, trata, violación,prostitución, pornografía, ciberdelitos sexuales, etc) con el doble objetivo de, por un lado, visibilizar una problemática queafecta en mayores índices a niñas y que dificulta el desarrollo y la paz de los pueblos, así como atenta gravemente contralos derechos humanos y los derechos de la infancia, en particular y, por otro, poder prevenirla y paliar sus consecuencias através de la adquisición de conocimiento por parte de los niños, niñas y adolescentes sobre los mecanismos de detección yprotocolos de actuación existentes en caso de ser víctimas de violencia sexual o de identificar un posible caso en España.Como un avance complementario a las anteriores Campañas desarrolladas anteriormente por Tierra de hombres en materiade Educación Para el Desarrollo: "Stop a la Trata Infantil" y "Stop Infancia Sin Derechos" y, optimizando los recursos con losque cuenta la Fundación en Colombia a través de sus proyectos de Cooperación al Desarrollo de Lucha Contra laExplotación Sexual de NNA, este nuevo proyecto se llevará a cabo a través de 3 vías : 1. 4 Talleres de sensibilización porcada centro educativo de Madrid y Andalucía Occidental a alumnado y 2 talleres a padres, madres y profesorado por partede un técnico experto en la materia y con la colaboración del grupo de Tdh Juventud, previamente capacitado como agentesde Derechos Humanos, Derechos de Infancia, Género y Prevención de la Violencia Sexual en la infancia y la adolescencia ;2. Intercambio de experiencias y conocimientos sobre la violencia sexual en la infancia y la adolescencia con alumnos yalumnas de centros educativos de Colombia (Bogotá) y 3. Difusión de la Campaña mediática "Rompe el silencio"» enmedios de comunicación y redes sociales de España y Colombia.Por todo esto, creemos fundamental capacitar a niños, niñas y adolescentes, padres y madres y profesorado en la temáticade la violencia sexual para visibilizarla, que sean capaces de dialogar sobre la problemática y conocer tanto los mecanismosde detección como los protocolos de actuación en caso de encontrarse frente a un posible caso de violencia sexual en lainfancia y la adolescencia. Para ello, a través de la Educación para el Desarrollo, apostamos por la formación, elempoderamiento, la sensibilización, la información, el intercambio de experiencias y la movilización de distintos actores de lasociedad española con el objetivo de promover una conciencia activa en la construcción de una sociedad comprometida conla infancia y la adolescencia más desfavorecida tanto en el Norte como en el Sur. Se trabajará en los ámbitos de laeducación formal (comunidad universitaria y centros educativos) y no formal; en el fortalecimiento de redes; en el efectomultiplicador y el fomento de las capacidades de liderazgo del voluntariado joven universitario Tdh Juventud y en lasensibilización de la sociedad española.

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20 20 20 60



85 85


80 80


20 40 60


15 15


30 30


5 15 20




10 25 35


5 5




10 10



30 33 63


15 15


15 15





36,5 22,8 14,0 0,0 73,3

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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La partida de personal está mal asignada, en ED no se puede financiar personal local, no está claro si es un error en laformulación o hay intencionalidad de financiar en terreno esta partida puesto que trabajan con Colombia.


El punto más importante de este proyecto es lalarga experiencia de la ONGD en proyectos de la tematica tratada en elactual proyecto. Se trabajara eduación formal y no formal. Tienen financiación anterior con AECID a traves de CAP yProyectos ONGD. La propuesta esta bien formulada. La Matriz es clara y coherente. RE, FV e IOV adecuados. Presentanpresupuesto desglosado por partidas. Hay aportación de la ONGD. -se adjunta documentación complementaria. En principioparece un proyecto viable. pequeña mediana dimensión. Buena media de puntuaciones de informes de actuaciones anteriores. Alta dependencia de lafinanciación pública.Buena web, la memoria auna información técnica y económica (un poco escasa, sería mejor la auditoría completa).Pendiente de actualizar datos de 2041 y sin evaluaciones


La temática abordada en la propuesta responde a las prioridades de la coooperación al desarrollo al ser la lucha contra lasmúltiples formas de violencia una de las líneas de actuación más relevantes. No obstante, es preciso reforzar en lapropuesta la reflexión acerca de esta problemática no sólo en España sino en los países en los que actúa la cooperación,más allá del intercambio previsto entre España y Colombia.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/000319

Tipo de solicitud:



PAZ CON DIGNIDAD

Título:

Crear ciudadanía global. Acercando las realidades de África desde la universidad, la comunicación y el tercer sector

Países:

España



12 meses

Socios locales:



Principales:

Sectores:


Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:


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FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

99.936,00 €

85.171,00 €

12.000,00 €

2.765,00 €


El presente proyecto parte del trabajo conjunto entre cuatro tipos de agentes (un grupo de investigación universitario, unaONGD, un medio de comunicación alternativo y una asociación cultural) acerca de las realidades del continente africano, losconflictos y las migraciones para avanzar en la concienciación de una ciudadanía global y en la defensa de los derechoshumanos.

El proyecto pretende aunar las fortalezas demostradas por la revista Pueblos, impulsada por la asociación Paz con Dignidad,en cuanto medio de comunicación alternativo de información y debate que funciona como nexo de unión y trabajo en redentre organizaciones del Norte y del Sur globales; la citada organización de desarrollo, la trayectoria de la asociación deartes y culturas africanas Wiriko y el Grupo de Estudios Africanos (GEA) de la Universidad Autónoma de Madrid, con ampliaexperiencia en investigación, formación especializada y divulgación, transferencia del conocimiento y cooperacióninteruniversitaria.

Si bien estos son los cuatro agentes principales, para el proyecto se cuenta también con la participación del Instituto deEstudios sobre Desarrollo y Cooperación Internacional (Hegoa) de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU) y la Facultadde Comunicación de la Universidad de Sevilla. Asimismo, se cuenta con la participación de todas las personas yorganizaciones de los consejos editoriales y de redacción de la revista Pueblos y con el apoyo expreso de la federaciónUmoya y de blogs o secciones de medios como 97FM, La Galería de Radio Euskadi, CTXT, Diagonal y La Marea.

Se distinguen tres bloques en el proyecto: A) el bloque formativo, compuesto por un curso largo (seis módulos de 25 horascada uno) dirigido académicamente por el GEA y por dos seminarios (Bilbao y Sevilla); B) el bloque de la elaboración demateriales de manera conjunta, que consideramos de gran importancia por suponer un gran salto en el trabajo que hanvenido realizando en los años anteriores conjuntamente los agentes citados; y C) el bloque más vinculado con lasensibilización (difusión de materiales, campaña en redes sociales, implicación de otras organizaciones de desarrollo ymedios de comunicación en la generación de debate, etc).

Todo el proyecto plantea cuestionar las imágenes preconcebidas del continente africano y se construye sobre dos planosfundamentales de la educación para el desarrollo: el cognitivo, en tanto que quiere formar a los actores que actúen enterreno sobre los hechos y las situaciones locales que encontrarán, y su relación con los procesos económicos, políticos ysociales globales y con la realidad española en particular; y el ético, que requiere un reflexión crítica sobre las relacionesentre España y África para reexaminar los comportamientos individuales y colectivos habituales.

Pretendemos que este proyecto a nivel micro llegue a ser una experiencia sólida de trabajo conjunto entre un grupouniversitario, una organización de desarrollo, una asociación cultural y un medio de comunicación; mientras que a nivelmacro contribuya a acortar la distancia que existe entre las realidades española y africana, algo que sólo puede lograrsemediante una mejor comprensión de los procesos políticos, económicos y sociales que caracterizan al subcontinente, asícomo con la revisión de las lógicas que han hecho que sean aún ámbitos distantes a pesas de su cercanía geográfica.

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20 20 33 73



65 65


65 65


20 50 70


20 20


30 30


5 10 15




5 25 30


5 5




5 5



30 45 75


15 15


15 15





33,5 23,5 14,8 0,0 71,8

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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Este proyecto es una suma de acciones dirigidas a un público meta muy diverso y poco definido, en su mayoria estasacciones se dirigen al Tercer Sector.Bajo impacto


La ONGD ha recibido financiacion AECID desde 2006. Algunos de los proyectos con temas relacionados con Africa como elactual. Presentan abundante documentación que avala las acciones a realizar. El proyecto está tambien relacionado con laRevista Pueblos. Vinculado a profesionales del tercer sector. La formulación es buena. La matriz de planificación coherente.las FV internas y los IOV cuantificados. Se presenta presupuesto deslgosado por partidas y actividades. Su mayorimputación a la partida de personasl y servicios tecnicos y profesionales.Colaboraran con con varias Organización, enanexos se adjunta información. Hay aportación de la ONGD (ingresos suscripciones y venta librerias) . y del colectivo meta(tasas personas nscritas en el curso realizado). El proyecto presenta actividades enmarcadas en la educación formal (cursoAfrica Global) no formal e informal. Cumple con las prioridades de la convocatoria. El proyecto contara con la participacionactiva de las instituciones universitarias,organizaciones, medios de comunicación. El sistema de transferencias una vezfinalizado el proyecto está desarrollado.pequeño mediana dimensión; no es excesiva la dependencia de la financiación pública.uena media de puntuaciones deinformes de actuaciones anteriores.Transparencia alta, si bien falta información sobre evaluaciones y datos de 2014,


La entidad solicitante cuenta con experiencia en el ámbito de intervención, incluso ha contado con financiación anterior.Especialización en la realidad africana; cuenta con otras áreas de trabajo: Observatorio de Multinacinoales en América latina(OMAL) y la revista Pueblos. Se contempla trabajar con 4 tipos de agentes: Universidad, ONGD, medio de comunicación yuna asociación cultural. Entre otras fuentes de financiación complementaria figuran las suscripciones de venta en librerías,así como la tasas del curso (en colaboración directa con el Grupo de Estudios Africanos). Debería plantearse en el contextode los programas de la Cooperación española en Africa (APIA y MASAR) teniendo en cuenta las referencias de los paísesmencionados en el contenido del curso (Senegal, Mali, Níger, Marruecos, Mauritania...). El curso se ha presentado a laoficina de Títulos propios de la Universidad Autónoma de Madrid para que se apruebe como título propio. Se solicitafinanciación para becar a los estudiantes en el pago de la matrícula, lo que podría entrar en cierta contradicción con lagestión de promoción universitaria de AECID, con convocatorias específicas. Deberían detallerse más los criterios deselección de los beneficiarios.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/000320

Tipo de solicitud:



Asociación de Emisoras Municipales de Andalucía de Radio y TV

Título:

“Ciudadanía global y medios locales”, una campaña radiofónica de sensibilización sobre los valores universales de lacooperación española

Países:

España



12 meses

Socios locales:


1515000 - La participación democratica y la sociedad civil

Principales:

Sectores:

2203000 - Radio, televisión, prensa

Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:


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FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

39.400,00 €

34.400,00 €

5.000,00 €

0,00 €


Este proyecto nace de la necesidad de crear en Andalucía espacios de comunicación en redes destinados a la difusión decontenidos acerca de las principales noticias generadas por los actores de la cooperación internacional a nivel español,sobre los ODM, así como sobre los valores que trascienden la cooperación. La propuesta se construye alrededor de dosejes:

El primer eje está constituido por la producción, realización y difusión de 40 programas informativos radiofónicos semanalessobre la cooperación internacional en más de 90 medios de comunicación local en Andalucía. Cada programa tendrá unaduración de 15mn y será difundido simultáneamente en las 90 radios socias de EMA-RTV durante el informativo de lamañana “De Este a Oeste” (Premio Andalucía de Periodismo 2012), para un total de más de 2 millones de oyentescumulados diarios en Andalucía.

La presencia de información detallada y analítica sobre los ODM, sobre la cooperación española, los valores que promuevey los actores que la constituyen resulta ser muy carente en los medios de comunicación tradicionales. Muchas de lasproblemáticas que subyacen en los procesos de cooperación llevados a cabo por las entidades solidarias en España estándirectamente relacionadas con las realidades que hoy en día existen en Europa y en nuestro país. Un mayor conocimientode estos mecanismos por parte de la población es un paso más en la construcción de una ciudadanía global más informaday socialmente comprometida. Parte de la ciudadanía sigue sin entender que se siga apostando por la cooperación ennuestro país a pesar de la grave crisis que estamos atravesando. Esta campaña también servirá para poner de relieve laimportancia de seguir fortaleciendo los países más empobrecidos, seguir construyendo un porvenir común basado envalores universales como la tolerancia, la interculturalidad y la equidad de genero.Cada espacio radiofónico abordará un tema definido y contará con la presencia de un experto o el representante de un actorde la cooperación española, de tal manera que se le dará espacial visibilidad al sector de la cooperación en su conjunto,mediante entrevistas presenciales y/o telefónicas. En cada espacio, los entrevistados aportarán su visión del mundo en elque vivimos a través de las actividades solidarias que llevan a cabo.Esta campaña radiofónica promoverá una cultura de paz así como el respecto a la diferencia y dará pistas a los oyentespara que a su vez colaboren más activamente en la lucha contra la pobreza y las desigualdades.

El segundo pilar de la intervención se encuentra en la creación y lanzamiento de una campaña interactiva online sobre lacooperación española y sus actores así como los ODM post-2015 con las redes sociales Facebook y Twitter en primeralínea. Estas redes permitirán difundir aun más los contenidos abordados en los programas radiofónicos y alcanzar otro tipode beneficiarios que no suelen escuchar su emisora municipal. Antes de cada programa, la cuenta facebook de la campañaserá alimentada por un conjunto de datos, (videos, audios, fotos, textos y bibliografía) proporcionado por cada invitado, paraque el público pueda ampliar las informaciones trasmitidas durante el programa radio. De esta manera, la campañaaumentará su volumen informativo y a la vez, alcanzará un público más joven, inmerso en el manejo de las plataformas 2.0 ylas redes online.

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10 20 50 80



65 65


100 100


5 50 55


5 5


15 15


5 10 15




10 18 28


10 10




5 5



15 20 35


7 7


30 30





29,0 15,6 20,0 0,0 64,6

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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La entidad ha consignado mal los códigos de sectores, aplicando los de los proyectos en terreno y no los de ED.La actuación está centrada en una CC.AA. impacto medio.Propuesta poco fundamentada desde la óptica de ED, suma de actuaciones.Buen diseño de acciones de comunicación. El enfoque de DDHH está poco fundamentado.


La ONGD cuenta con amplia experiencia en proyectos similares. Ha sido financiada anteriormente por AECID en 2011. Laformulación es correcta. La Matriz que se presenta tiene coherencia interna. Los IOV estan cuantifiados las FV internas. Lasactividades correctas y suficientes. No se presenta presupuesto desglosado. Hay aportación de la ONGD. Se echa en faltadocumentación complementaria, solo se envia la Memoria 2014 de la ONGd.Pequeña dimensión y no informa sobre el origen de sus fondos.Transparencia media, hay memorias (ultima de 2013) pero opacidad económca.


Organización especializada en la emisión de espacios radiofónicos y audiovisuales socialmente comprometidos desde hacemás de 30 años, organiza campañas de sensibilización. Fomento de valores universales,interculturalidad, diversidad,tolerancia, equidad de género.Ha contado con financiación de la cooperación española para campañas de fomento devalores y respeto; también ha contado con otras financiaciones (Agencia Europea de la Cultura, Educación Audioviusal,concepto de ciudadanía europea. Así como de la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional): La propuesta permitereforzar la participación activa de los medios de comunicación como otro actor de la cooperación española. hay pocasiniciativas de estas características, especialmente por estar dirigidas a poblaciones del ámbito rural español, en concreto 90Municipios andaluces. Dos grupos de beneficiarios: personas mayores (radio tradicional) y jóvenes (redes sociales ycampaña on line). En términos generales, se adecúa a las prioridades marcadas por la cooperación española en esteámbito, incluyendo orientaciones del IV Plan Director.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/000380

Tipo de solicitud:



Fundación MUSOL

Título:

Hermanamientos para el desarrollo. Integración de la educación para el desarrollo en los hermanamientos de los municipiosespañoles.

Países:

España



12 meses

Socios locales:



Principales:

Sectores:

9982001 - Procesos de planificación



Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:


13/07/2015 2015/PRYC/0003801 de 4

38


FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

101.011,00 €

101.011,00 €

0,00 €

0,00 €


Los municipios españoles han desarrollado en los últimos 30 años relaciones consolidadas con otros entes locales quefrecuentemente se han formalizado en hermanamientos. Muchos hermanamientos se han realizado entre municipiosespañoles y municipios de países en vía de desarrollo (según investigaciones de MUSOL aproximadamente el 30 % de loshermanamientos de los municipios de más de 1000 habitantes). Pese a ello, los hermanamientos con municipios de paísesen vía de desarrollo, en general no han sido utilizados de forma sistemática para la educación para el desarrollo. En general,los hermanamientos han contado con una participación ciudadana muy limitada tanto en su planificación como en suejecución, siendo desconocidos para la mayoría de los ciudadanos.De esta manera, no se pone en valor el potencial de los hermanamientos con los países del sur como herramienta deeducación para el desarrollo y se pierde una gran oportunidad de implicar entes locales y organizaciones de la sociedad civilen la promoción del desarrollo sostenible.Este macro problema se debe a que (1) lo hermanamientos entre municipios españoles y municipios de países en vía dedesarrollo son desconocidos para la mayoría de los ciudadanos, no se conocen las problemáticas relacionadas con eldesarrollo de los municipios hermanados ni las potencialidades para la colaboración y beneficio mutuo; (2) los actoresresponsables de la dinamización de los hermanamientos (ayuntamientos, organizaciones de la sociedad civil, sectoreducativo, etc.) no conocen la educación para el desarrollo, las problemáticas relacionadas con el desarrollo sostenible, nilas herramientas de la ED para integrar dichos contenidos en los hermanamientos. (3) Los hermanamientos no responden aestrategias consensuadas y participativas en que la ciudadanía esté implicada y que cuenten con viabilidad, tambiéneconómica, para su implantación.El proyecto quiere responder a estos tres problemas mediante una estrategia integral coherente con una visión holística dela ED: (1) la sensibilización de los actores implicados en los hermanamientos y la ciudadanía, usando herramientas como lasexposiciones fotográficas y las campañas en las redes sociales. (2) La formación en educación para el desarrollo de todoslos actores implicados en la dinamización de los hermanamientos (ayuntamientos, organizaciones de la sociedad civil, sectoreducativo, etc.), usando herramientas pedagógicas que MUSOL ha producido en anteriores proyectos, fomentando su uso edifusión. (3) La movilización de todos los actores implicados en la dinamización de los hermanamientos, para la elaboraciónde estrategias de promoción de la educación para el desarrollo en los hermanamientos con países del sur, impulsadas conun premio para buenas prácticas. Las estrategias serán apoyadas para identificar fuentes de financiación de las mismas.Mediante esta estrategia se pretende lograr el objetivo específico de Integrar de forma participativa e integral la educaciónpara el desarrollo en las estrategias de hermanamiento de los municipios españoles con países en desarrollo.Se pretende beneficiar a 7160 personas, 3580 mujeres, de los municipios de Quart de Poblet (Valencia), Tarragona,Valladolid, Trujillo, Albacete y Zaragoza, de los siguientes grupos meta: políticos y personal de la administración local;alumnos y docentes de centros de formación de adultos y de centros educativos de primaria y secundaria; población engeneral.

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15 20 40 75



65 65


70 70


5 25 30


5 5


30 30


5 15 20




5 25 30


10 10




5 5



30 30 60


15 15


10 10





25,5 19,1 13,5 0,0 58,1

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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La propuesta realizada por la entidad es interesante pero no está bien fundamentada desde el punto de vista de la ED. Laintencionalidad es utilizar la temática de los hermanamientos para trabajar con diferentes colectivos la ED pero no seprofundiza en que papel ejercen los municipios del Sur, ni cuales son...No se detalla el enfoque de DD.HH.Recogen aspecto del otro proyecto presentado en la convocatoria.Bajo impacto.


La ONGD cuenta con amplia experiencia en proyectos similares al presentado. En la convocatoria 2011 les fuesubvencionado un proyecto similar. Viene recibiendo financiación AECID desde 2009. Aportan abundante y completadocumentación complementaria. Presentan presupuesto desglosado por partidas y actividades. La partida de personal es laque tiene mayor imputación. No hay aportación de la ONGD. Habrá Auditoria final. Se reutilizarán materiales de proyectosanteriores adáptandolos al actual. Cumple con todas las prioridades de la convocatoria. La Matriz presentada tienecoherencia interna. Los IOV estan cuantificados y las FV son internas. Las Actividades estan bien detalladas. Lasostenibilidad del proyecto esta asegurda por la experiencia de la ONGD en el sector. Se indica el sistema de transferenciasuna vez fnalizado el proyecto. pequeña dimensión; muy alta dependencia de la financiación pública.Transparencia alta, sin memoria 2014.


Pretende incorporar la EpD en los hermanamientos entre ayuntamientos. conocimiento de PD y Epd. Convendría profundizaren prioridades horizontales.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/000384

Tipo de solicitud:



UNIÓ POBLES SOLIDARIS

Título:

Fomentando la Cultura de Paz y la Participacion Democratica en la educación

Países:

España



12 meses

Socios locales:


1522000 - Construcción de la Paz y prevencion y solución de conflictos

Principales:

Sectores:

Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:


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FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

70.336,00 €

64.770,00 €

5.566,00 €

0,00 €


Unió Pobles Solidaris, en coordinación con la Universidad de Valencia, presentamos un proyecto dirigido a generar laCultura de Paz (CdP) hacia un nuevo pensamiento colectivo que fomente la convivencia ciudadana intercultural y laparticipación democrática. El trabajo se mueve bajo un enfoque no asimilacionista ni de coexistencia sino de lainteriorización de una nueva manera de convivir, propiciada por el compromiso de la Comunidad Educativa (CE) de 3centros públicos del barrio de la Malvarrosa de la ciudad de Valencia. Todos ellos dispuestos a trabajar por lainstitucionalización de la CdP y la igualdad de los géneros como valores fundamentales en la educación.Como objetivo general planteamos “Fomentar la convivencia pacífica y la participación ciudadana en 3 centros educativosvalencianos a través de un modelo pedagógico basado en la Educación Intercultural y la Cultura de Paz desde laperspectiva de género”.Como objetivo específico “se incorporará de manera transversal la Cultura de Paz con perspectiva de género en 630alumnos/as, 33 docentes y 15 familiares de los centros públicos valencianos: CEIP Blasco Ibañez, CEIP Ballester Fandos yel IES Isabel de Villena, del Barrio de la Malvarrosa, de la ciudad de Valencia”La transversalización de la CdP con perspectiva de género que se pretende alcanzar consta de 2 objetivos operativos en elproyecto:1.- Sensibilizada la Comunidad Educativa de 3 centros educativos a través un plan de acción participativo y una estructuraresponsable para la incorporación transversal de la CdP: Se contempla la evaluación interna de cada centro educativo paraconocer la realidad de su institución en cuanto a los procesos de CdP y la gestión escolar.2.- Creado un grupo de trabajo en red en torno a la Cultura de Paz con la participación de la comunidad educativa, laUniversidad de Valencia y los agentes sociales del barrio, reforzando con ello la Investigación e Innovación Pedagógicasobre la CdP y la Noviolencia. Se dinamizará un grupo de trabajo de intercambio de información, puesta en común, mejora,seguimiento y evaluación de los planes de acción de cada centro. Además de ser responsable para elaborar y difundir undocumento de conclusiones, lecciones aprendidas y retos.Unió de Pobles Solidaris será la encargada de coordinar el proyecto junto a la Universidad de Valencia, los centrosimplicados en el mismo y entidades del territorio y/o expertas en esta temática. Las entidades con las que se ha acordado lacolaboración hasta el momento son: la Asociación Herramientas para la empatía (experta en Comunicación No Violenta yTrabajo de Procesos), el Departamento de Historia y Educación Comparada de la Facultad de Ciencias de la Educación dela Universidad de Valencia y el IES Isabel de Villena de la Malvarrosa. Con todos ellos se responderán necesidades desupervisión, colaboración en formaciones, elaboración de materiales didácticos e instrumentos de evaluación,asesoramiento y evaluación, estudiantes de grado de Pedagogía en prácticas y cesión de espacios para celebración deJornadas, Talleres, etc.

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5 9 30 44



40 40


70 70


5 35 40


5 5


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5 5 10




5 11 16


5 5




0 0



5 32 37


18 18


5 5





14,0 12,2 13,5 0,0 39,7

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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La propuesta presentada tiene un enfoque social, no de ED.Se realiza unicamente en Valencia. Bajo impacto.Códigos sectoriales mal consignados.


La ONGD no ha recibido financiación AECID para proyectos de ED. Anteriormente en 2007 y 2009 se le financiaron dosproyectos en Ecuador y Cuba, respectivamente. La formulación es muy sencilla. La Matriz presentada es un poco general.Presentan la realización de una evaluación final como una Activdad de la misma. Los IOV estan cuantificados y las FV soninternas. Los tres centros en los que van a trabajar estan ya identificados. El presupuesto que presentan esta desglosadopor partidas. Hay un aporte valorizado de la ONGd en 5566€, correspondiente al equipamiento, no sindo una cofinanciaciónobligatoria. La partida de personal es elevada. Contara con Evaluación Final 1.600€. Tan solo la pedagoga estará ajornada completa el resto o media jornada u horas. La colaboración con la Universidad de Valencia y la Asociación deHerramientas por la empatia ya viene de hace algún tiempo. no esta bien definido el apartado de previsión de transferencia.La documentación complementaria presentada no es suficiente.ONGD de pequeña dimensión pero no dependiente de fondos públicosMuy alta transparencia


Se centra en el ámbito de la educación formal y la dimensión de la educación-formación de la Estrategia de EpD muycentrado en la cultura de paz y la eduacción intercultural, debería hacerse más explícita la la ariculación con la dimensión deciudadanía global que promueve la Epd. adecuado conocimiento de la estrategia y la transvesalización.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/000395

Tipo de solicitud:



Helsinki España - DImension Humana

Título:

Universities for Poverty Alleviation (UPA)

Países:

España



12 meses

Socios locales:


1142000 - Educación universitaria

Principales:

Sectores:

Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:

OE0402 - Derecho humano a una educación básica de calidad para todos y todas


OE0803 - Fomento de la cultura evaluativa de la educación para el desarrollo

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FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

77.167,00 €

44.480,00 €

2.687,00 €

30.000,00 €


Convencida de que la Educación para el Desarrollo (EpD) es un instrumento fundamental para contribuir al DesarrolloHumano y el alivio de la pobreza, Helsinki España (HE) pone en marcha el proyecto “UNIVERSITIES FOR POVERTYALLEVIATION (UPA)”, una Plataforma online que aúna y difunde una MOVILIZACIÓN ACADÉMICA GLOBAL PARA ELALIVIO DE LA POBREZA, desde la Responsabilidad Social Universitaria.

UPA es un lugar de encuentro y de trabajo en red, de difusión y de acción interuniversitaria, que se ofrece a lasUniversidades de todo el mundo, con un foco especial en las 76 universidades que forman la Conferencia de Rectores de lasUniversidades Españolas (CRUE) interesadas en trabajar para reducir la pobreza siguiendo los principios de la AgendaPost-2015. Esta Plataforma online está ya visible en la siguiente dirección www.universitiespa.org.

Para potenciar la movilización académica y la plataforma se celebrarán reuniones presenciales bianuales de representantesdel gobierno de la Universidad. La primera de estas reuniones, el Congreso de Rectores “Universities for PovertyAlleviation”, tendrá lugar los días 6 y 7 de julio de 2015 en la Ciudad Banco Santander. Este Congreso cuya finalidad esanalizar, debatir, aportar ideas y experiencias y comprometerse en el trabajo para el alivio de la pobreza desde laUniversidad. El Congreso, formado por grupos de trabajo compuestos por Rectores, finalizará con unas conclusiones quemarquen las líneas de interés conjunto de la comunidad universitaria internacional en relación con el alivio de la pobreza y laintroducción de los Derechos Humanos en el currículo académico.

“UNIVERSITIES FOR POVERTY ALLEVIATION” es un proyecto promovido por Helsinki España – University Network con lacolaboración con Santander Universidades, UNIVERSIA, la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas(CRUE) y la Secretaría General de Cooperación Internacional al desarrollo del Ministerio de Asuntos Exteriores y deCooperación.

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5 9 50 64



40 40


100 100


5 40 45


5 5


15 15


5 5 10




5 11 16


10 10




0 0



10 20 30


3 3


10 10





16,5 9,5 19,0 0,0 45,0

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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El proyecto plantea la creación de una plataforma on-line como herramienta para el intercambio de información y parafavorecer la investigación de las universidades y de los centros academicos. Está plataforma ya está en marcha.Este planteamiento que puede ser muy interesante desde el punto de vista academico sin embargo nos parece que nocontribuye a generar conciencia ciudadana.El público meta está poco delimitado.Una de las acciones prevista es un Congreso de Rectores de 70 universidades que se celebrara entre el 6 y7 de julio.En esta convocatoria no es una de las prioridades resaltadas.


Formulación muy foja . Consiste en una plataforma online con colaboracón y cofinanciación del Banco Santander (DivisiónGlobal Santander Universidades). Las Universidades que participan son colaboradoras de la ONGD HE. Estara dirigido porun comité de expertos. La matriz presentada es muy ambiciosa y dudoso impacto. No se aporta ninguna información de laplataforma virtual. No se presenta a penas documentación complementaria. El presupuesto presentado esta desglosado porpartidas, siendo su mayor imputación la partidad e personal. A lo largo del proyecto no se visibiliza el enfoque de luchacontra la pobreza.Pequeña dimensión y no informa sobre el origen de sus fondos.Poca transparencia, solo se conocen los Consejos y el equipo técnico, no publica memorias (enlace a memoria 2013 estároto), ni estados de cuenta


Propuesta muy interesante por la articulación institucional y las alianzas publicos privadas que contempla en el ámbitouniversitario. buen conocimiento del PD y de las estrategias sectoriales. Adecuado tratamiento prioridades transversales.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/000453

Tipo de solicitud:



Fundación Entreculturas Fe y Alegría

Título:

Movilización de la sociedad civil a favor de la consecución del derecho a la educación a través de la Campaña Mundial por laEducación

Países:

España



12 meses

Socios locales:


FUNDACION EDUCACION Y COOPERACION (EDUCO)


Principales:

Sectores:


Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:


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FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

89.501,00 €

89.501,00 €

0,00 €

0,00 €


Esta propuesta busca sensibilizar a la comunidad educativa y a la sociedad española sobre la situación de cumplimiento delDerecho a la Educación en el mundo en el marco de la Campaña Mundial por la Educación (CME). Se llevará a cabo en 16Comunidades Autónomas (todas menos Islas Baleares) y en Melilla. Los titulares de derechos son 60.000 estudiantes y2.000 docentes de 500 centros educativos en los que se trabajarán las propuestas educativas sobre el derecho a laeducación vinculadas a la CME. 8.500 estudiantes de todas las edades, 150 docentes y 170 centros educativos participaránen las actividades de movilización y 34 organizaciones sociales (ONGD, sindicatos educativos, asociaciones educativas,etc.) se implicarán en la organización de las actividades de la CME, que tienen su punto central en el mes de abril, con lacelebración de la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME).Este proyecto se estructura en torno a tres ejes de trabajo principales:-Movilización de la comunidad educativa española y realización de acciones de sensibilización e incidencia durante laSemana de Acción Mundial por la Educación (SAME): se organizará la movilización de la comunidad educativa a favor delderecho a la educación a través de la elaboración de propuestas y materiales didácticos y el desarrollo de actos centrales enlas diferentes localidades y el acto central estatal en el marco de la SAME. Se buscará la participación de representantes delas instituciones públicas españolas y la interlocución política de los estudiantes con sus representantes en los actos paraconseguir su compromiso a favor de la Educación para Todos y Todas.-Acompañamiento a centros educativos y dotación de recursos a educadores y educadoras para aproximar el derecho a laeducación a la comunidad educativa: elaboración de las unidades didácticas que suponen el soporte pedagógico paraestudiantes y docentes para concienciar sobre el derecho a una educación de calidad para todas las personas y para llevara cabo la SAME.-Comunicación de los mensajes y actividades: a través del diseño y la puesta en marcha de una estrategia de difusióndurante todo el período de ejecución del proyecto, se difundirán las propuestas de la CME a través de las redes sociales(Facebook y Twitter), de los medios de comunicación (radio, prensa, televisión), y de la elaboración de materialesaudiovisuales (memoria y vídeo).Este proyecto articulará su trabajo mediante la formación de equipos de trabajo formados por las organizaciones queparticipan a nivel estatal y autonómico. Hay un equipo de coordinación estatal, formado por tres organizaciones lideres:Ayuda en Acción, Educo y Entreculturas que establece las directrices de la Campaña Mundial por la Educación en nuestropaís. Existen 4 equipos funcionales: educación, movilización, incidencia y comunicación, y un equipo territorial en cada unade las Comunidades Autónomas en las que está presente la CME. Los equipos territoriales son los que están en contactodirecto con los centros educativos y los que llevan a cabo la SAME en sus respectivas localidades. La coordinación de laCME recae en Entreculturas. La coordinación técnica de la CME apoyará el trabajo de los equipos para garantizar elcumplimiento de los objetivos. El objetivo de la propuesta busca fomentar la actuación de la comunidad educativa y sociedadcomo agente de sensibilización en la consecución del derecho a la educación de todas las personas.

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20 15 50 85



85 85


100 100


20 40 60


30 30


15 15


15 5 20




10 11 21


25 25




20 20



30 59 89


17 17


30 30





47,5 19,8 19,0 0,0 86,3

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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Este proyecto supone la continuidad de la puesta en marcha por parte de España de la SAME (Semana de Acción Mundial),campaña internacional con favor del Derecho a la Educación.Nos parece interesante continuar apoyando esta iniciativa que consigue movilizar a centros educativos y otros colectivos detodo el territorio nacional.Como aspecto desfavorable del proyecto señalamos que se presupuesta una estrategia de difusión en medios y este es unode los requisitos de la convocatoria y que debería de haber presentado al menos las pautas básica la entidad en sucandidatura.


El proyecto tiene como antecedentes el Convenio financiado en 2010 a Entreculturas.Las recomendaciones del plan demejora llevado a cabo en la Evaluación Intermedia del convenio se han aplicado al actual proyecto. La ONGD tiene ampliaexperiencia en proyectos ED. Su relación con EDUCO data de 2009 a traves de la Semana de Acción Mundial por laEducación. No se adjuntan documentacion complementaria, tan solo lo relacionado con las redes sociales y medios decomuniacion. En el presupuesto presentado se imputa a la partida de personal la mayor cantidad. Habra una Auditoria final900# (3%). No hay aportaciones de las ONGDs. Se realizara una evaluación interna. La matriz tiene coherencia interna. lasFV son internas y los IOV estan cuantificados. Se plantea l previsión de transferencia una vez finalizado el proyecto, pero deuna manera muy somera. al proyecto le falta información adicional para una valoración mas exhaustivaONGD calificada de importante dimensión; baja dependencia de la financiación pública.Buen reporte a la AECID.

Transparencia alta, pero aún no está la memoria 2014


apoyo a la Semana Mundial por la Educación, principal foro de sensibilización e incidencia mundial por el derecho a laeducación. Adecuado conocimiento del PD y de la Estrategia de Epd. buena transversalización de las prioridades.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/000521

Tipo de solicitud:



FUNDACION COMERCIO PARA EL DESARROLLO

Título:

Madera Justa como plataforma para construir una ciudadania comprometida con el desarrollo humano sostenible

Países:

España



12 meses

Socios locales:



Principales:

Sectores:

4103000 - Biodiversidad

4108100 - Educación/formación medioambiental


Secundarios:

Plan director:

OE0601 - Desarrollo sostenible y medio ambiente

Principales:

Secundarios:

OE0302 - Crecimiento económico inclusivo y sostenible

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FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

132.467,00 €

107.837,00 €

12.230,00 €

12.400,00 €


Madera Justa (MJ) es una campaña de sensibilización y una plataforma de entidades que ha permitido promover laconservación de los bosques y su biodiversidad y la mejora de la calidad de vida de los trabajadores del sector, a través dela compra responsable de productos forestales. Uno de los aspectos mas destacables de MJ es que se ha convertido,después de 7 años de vida, en una de las redes mas potentes y representativas que existen en España, con 60 entidadesasociadas (empresas grandes y pequeñas, asociaciones empresariales, universidades, centros educativos, administracionespúblicas, organizaciones de consumidores, sindicatos y ONGs) que se han involucrado en un proceso para el cambio social,ambiental y económico. Esta plataforma aglutina a entidades que suman más de 40.000 empleados repartidos en todaEspaña y con una capacidad enorme para llegar al consumidor (ej. Leroy Merlin contabiliza 44 millones de visitas anuales ensus tiendas).

Por todo ello, MJ representa una herramienta única para sensibilizar a miles de personas. Desde COPADE queremosaprovechar esa enorme capacidad para llevar a los ciudadanos españoles el mensaje que queremos transmitir: existe unproblema grave de pobreza y desigualdad (en el reparto de la riqueza y en las oportunidades para las mujeres) en muchasregiones del planeta y es posible atajar ese problema mediante iniciativas de desarrollo humano sostenible. Madera Justa esun buen ejemplo de ello, generando encadenamientos comerciales para pequeños productores bajo 2 premisas: mejorar lascondiciones sociales de los trabajadores y sus comunidades y proteger los bosques que habitan. MJ fomenta elempoderamiento de la mujer, la capacidad de incidencia política de estas comunidades y el respeto de sus condicionessociales y laborales y de la población afectada por la actividad de transformación.

Por ello, usaremos MJ y sus 60 entidades asociadas como instrumento para construir una ciudadanía más consciente ycomprometida con el desarrollo humano sostenible a través del lema “Mujer, Pobreza y Desarrollo Sostenible”, llegando amás de 400.000 personas con actividades muy diversas:

-Elaboración de diversos materiales sobre Mujer, Pobreza y Desarrollo Sostenible a utilizar a lo largo del proyecto yorganización de dos concursos con dicha temática (fotografía y microrelatos)-Las fotos y relatos recibidos serán usados para montar hasta 17 exposiciones en distintos lugares de toda España y en 10tiendas de Leroy Merlin.-Organización de charlas sobre Mujer, Pobreza y Desarrollo Sostenible con varios de los socios de Madera Justa: en 3universidades (ETSII en Madrid, Universidad de Vigo e IED), en 20 tiendas de Leroy Merlin, en la asamblea anual de MJ, enlas sedes de otras 5 empresas asociadas, etc..-Participación en la Feria Biocultura con un stand informativo sobre Derechos Humanos y Género.-Difusión de información sobre Mujer, Pobreza y Desarrollo Sostenible entre los empleados de 30 empresas.-Madera Justa organizará varias de las sesiones del II Congreso Internacional de Trabajo Social a celebrarse en La Riojaincorporando como eje temático Mujer, Pobreza y Desarrollo Sostenible.-Participación activa de 15 entidades en acciones concretas del proyecto y de más de 30 entidades en acciones de difusión.-Utilización de todos los medios online de MJ para difundir el mensaje sobre Mujer, Pobreza y Desarrollo Sostenible,aplicando un plan especifico de redes sociales.

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20 30 40 90



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10 50 60


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5 18 23


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5 5



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20 20





31,0 20,5 19,0 0,0 70,5

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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A pesar de trabajar una temática muy interesante y de haber conseguido algunos logros en el mundo empresarial, no es unproyecto 100 de ED y esto se ve en la propias propuesta en la que los diseñadores del proyectos afirman que es un ejemplode alianza público privada.El objetivo de proyecto está más orientado a la comercialización de un buen producto que de forma indirecta genera ciertasensibilización en el mundo empresarial. Este proyecto se inclina hacia el codesarrollo, más que a la ED.Las actividades más orientadas a ED están poco detalladas (concurso de relatos y concurso de fotografía).En el apartado de gestión y seguimiento se habla de la posibilidad de que algunas acciones se realicen fuera de España,pero no se explican ni se detalla cuáles, porqué... Esto en un programa de ED tiene que quedar claramente determinado enla programación.Sorprendentemente la plataforma Madera Justa ha sido financiada en más ocasiones por la AECID pero en la página webde COPADE no se encuentra ni el logo de la AECID ni se visibiliza el apoyo recibido con dinero público, sin embargo sipodemos ver el logo de los actores participantes como es el Ayuntamiento de Madrid, siendo únicamente un colaborador,esto no nos parece muy oportuno ni cumple con lo exigido en las convocatorias.En caso de financiación sería únicamente oportuno financiar las actividades de sensibilización especialmente las dirigidas aempleados de Leroy Merlin, pero habría que exigir a la entidad un programa más detallado de estas acciones.


Proyecto bien construido, no obstante se podrían mejorar algunos indicadores, se repiten algunos entre el OE y alguno d losrdos( ej. 1congreso celebrado con más de 800 asistentes nacionales e internacionales compartido por el OE y por el rdo.3),y tb en ocasiones se trata de actividades no d indicadores propiamente dichos ( ej.150 estudiantes universitarios,d al menos3 universidades españolas participan en las jornadas "mujer, pobreza y dllo. sostenible, cdo la actividad es Organización d 3charlas en 3 universidades españolas). En gral intervención está bien planteada y en el marco d la campaña y plataformaMadera Justa q lleva 7 años d experiencia d trabajo. Presenta una visión bte integral, al tratar d sensibilizar en 3 ámbitos ( elpapel d la mujer y su participación activa y en igualdad d condiciones en el ámbito d trabajo y en su día a día, lavulnerabilidad d dchos en países en vías d dllo.,concretamente la pobreza, y la importancia d un dllo. sostenible d losbosques y el medio ambiente) y con la participación d una gran variedad d actores tanto como destinatarios comocoejecutores ( universidades, tanto alumnos c docentes, empresas privadas, asociaciones empresariales del sector de lamadera, administraciones públicas..) así como con intervenciones de distintos tipos ( charlas, exposiciones, concursos,congresos, uso de la plataforma virtual...) y la posibilidad de llegar a un gran número de benefiiciarios. Una fortaleza delproy.es contar con la experiencia de trabajo de esta plataforma y de sus miembros q lo hacen en la misma línea y creandosinergias. Señalar ad como puntos positivos el venir utilizando como herramienta muy útil el trabajo con las Alianzas Público-Privadas dentro de la cooperación y el hecho de q el género, el med. ambiente y los dchos.humanos se conviertan enobjetivos del proyecto y no únicamente en prioridades transversales. Muy importante es también la implementación de unplan de redes sociales para el proy.. De cara a la sostenibilidad y a la transferencia, es muy positivo el carácter permanentede la plataforma Madera Justa, tanto pq continuará con la misma línea d trabajo como por la cuotas q pueden aportar sussocios, como por la difusión d los materiales y rdos d proy.a través d la plataforma virtual.Pequeña dimensión y no informasobre el origen d sus fondos.Transparencia alta, buena divulgación d políticas, memorias y cuentas auditadas hasta 2013, pero sin datos d 2014.


Las fortalezas del proyecto son: la amplitud y variedad de socios implicados (más de 60 entidades, desde institucionalescomo el Ayuntamiento de Madrid, Bancos como Tryodos, Universidades y pequeñas y grandes empresas, ONG, etc) ; lacontinuidad de la relación establecida entre ellos (siete años, trabajando en forma de campaña); traducción de laspropuestas teóricas a una experiencia práctica de APPD con AECID; acompañamiento del discurso con propuestasconcretas y realistas. Una debilidad es que el tema escogido para plantear el proyecto: "Mujer, Pobreza y DesarrolloSostenible", siendo relevante, no está bien argumentado ni suficientemente detallado y que de hecho, se supone que estáintegrado en el propio concepto de Madera Justa. Sin embargo, por otro lado, este mismo hecho puede convertirse en unmotivo para respaldar el proyecto y

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trabajar en profundidad la situación de las mujeres en este ámbito y las oportunidades de mejora. El presupuesto presentadohace dudar sobre qué parte no se va a financiar de la totalidad de la campaña de Madera Justa y las actividades que suelellevar a cabo.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/000573

Tipo de solicitud:



Associació Imago Catalunya

Título:

BIOCIVILIZACIÓN 2015 “GLOBAL CITIZENS NETWORK”

Países:

España



12 meses

Socios locales:



Principales:

Sectores:


Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:


OE0803 - Fomento de la cultura evaluativa de la educación para el desarrollo

13/07/2015 2015/PRYC/0005731 de 4

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FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

191.261,00 €

90.000,00 €

18.261,00 €

83.000,00 €


El proyecto tiene por objeto la promoción del modelo de ciudadanía global y el trabajo en red coordinado y complementarioentre los diferentes actores de la cooperación española al desarrollo de España y Latinoamérica, en especial Colombia yBrasil. Se ejecutará mediante las Jornadas “Biocivilización 2015: Global citizens network” con incidencia internacional yenfocadas en el fomento de los derechos humanos y respeto a las diversidades. El objetivo es conscienciar a la ciudadaniadel importante rol que tienen y tenemos todos, en pro de un mundo sostenible y mejor para los seres humanos del planeta;desde los aportes de la Biocivilización trabajamos y planteamos en Red los objetivos para contribuir a la fundamentación delmodelo de ciudadania global planteado bajo un nuevo paradigma, el modelo de Convivencia Planetaria, que tiene poresencia la red de la vida, que ha de ser respetada, cuidadada y preservada en todas sus manifestacion: el ser humano, lanaturaleza y el planeta Tierra, nuesto único hogar.

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15 9 10 34



45 45


10 10


5 5 10


10 10


30 30


5 10 15




5 0 5


5 5




5 5



5 20 25


5 5


15 15





24,0 10,6 2,5 0,0 37,1

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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La entidad solicitante hace una propuesta poco detallada y con excasa fundamentación. Las actividades no estánfundamentadas y desarrolladas. El público meta al que se alude incluye a la ciudadanía de otras partes del mundo, estodesde el punto de vista teorico es correcto pero la responsabilidad es de cada uno de los gobiernos con respecto a suciudadania. La financiación de las actuaciones en España tiene que dirigirse a conseguir ciudadanía global en España,aunque se cuente con las voces del Sur o se esté en alianza con ellos, pero no debemos contemplarlo como público metaen un proyecto.


Propuesta q no presenta anexos d carácter técnico q puedan completar y explicar su contenido q es bte generalista, elcolectivo meta es la ciudadanía en gral y tanto los rdos como las activ son sumamente vagos ej. Rdo. 1. Dar a conocerproblemas estructurales globales. Actividades:1. Cineforums. 2. Conferencias. 3 Mesas redondas.4.Encuentro dexperiencias para el cambio: jornadas y seminarios d Biocivilización. No se aporta ninguna información al respecto, ni d lostemas tratados, ni d los ponentes, ni d los participantes, ni donde son las jornadas...nada. Entendemos q será un error, perohay 2 actividades ( 3.1 y 4.1 ) q comienzan 1/04/2015. Indicadores d OE porcentaje d participantes en actividadessatisfechos, nº d notas d prensa y resúmenes d prensa, q no nos parece q pueden medir el cambio a nivel individual a travésd concienciación s cambio d hábitos. Ni tampoco los indicadores d los distintos rdos en su mayoría creemos q puedan medirlos logros d los mismos.Las F de Verif. se basan fundamentalmente en entrevistas y valoraciones, quizás deberíanmejorarse. En cto al ppto. no se aporta desglosado para poder apreciar mejor la eficiencia económica, q con la ausencia deinformación y lo vago d la propuesta repercute muy negativamente en este aspecto. Tampoco queda muy claro el apartado dmec d gestión y ejecución, se menciona a una directora y una coordinadora técnica, pero se citan una serie de serviciostécnicos externos q se contratarán pero sin especificar, así mismo se habla de un servicio de prensa que apoyará el proy.para su correcta difusión, pero al mismo tiempo hay varios indicadores referidos a notas de prensa. No hay suficienteinformación sobre la partida de Servicios Técnicos( 30000€) que son un 33% de la subvención, q entendemos respetará el15% de subcontratación establecido en la normativa. La propuesta con carácter gral debería concretarse en todos susaspectos (resultados, actividades, indicadores, presupuesto, personal y servicios que se van a contratar para ejecutarla,descripción o al menos enumeración d los temas tratados en las conferencias, mesas redondas...etc) para poder hacer unseguimiento más preciso d la misma.Pequeña dimensión y no informa sobre el origen d sus fondos.Poca claridad,variasweb(imago Cataluña e imago Barcelona)no se sabe si d la misma entidad,información desfasada sólo hasta 2011,ctas sinauditar(sólo están 2014),si figura patronato pero no hay memorias d activ


Pobre identificación con el PD o con el PAS, que no se menciona. El concepto que defiende de Biocivilización no está claroni forma parte del acervo de la Cooperación Española. Las actividades previstas resultan de carácter tan generalista, comoel resultado "Dar a conocer problemas estructurales globales".

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/000577

Tipo de solicitud:



SOLDEPAZ PACHAKUTI

Título:

COOPERACIÓN PARA LA PAZ, DEFENDIENDO LO COMÚN

Países:

España



11 meses

Socios locales:



Principales:

Sectores:

Secundarios:

Plan director:

OE0602 - Paz y seguridad

Principales:

Secundarios:


OE0605 - La diversidad de las expresiones culturales

13/07/2015 2015/PRYC/0005771 de 4

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FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

33.877,00 €

30.377,00 €

3.500,00 €

0,00 €


La propuesta de sensibilización y educación para el desarrollo que tiene en sus manos supone la puesta en práctica de unprograma de acciones a desarrollar (en ámbitos informales y no formales) enfocadas a la promoción de:- la necesidad de deconstruir la dicotomía entre OCCIDENTE Y NO OCCIDENTE, NORTE Y SUR- la construcción de personas y sociedades autónomas y activas para edificar otro mundo posible.- la importancia de crear un diálogo horizontal NORTE-SUR de culturas entre culturas, de personas entre personas.que promueven el conocimiento y reconocimiento del valor de la identificación y conservación de los bienes comunes comoestrategia que contribuya a frenar el cambio climático y prevenga las situaciones de lo que se identifica como guerraclimática.Con 4 componentes principales – un Encuentro Internacional de Sensibilización CON MUJERES COMOPROTRAGONISTAS, 3 Escuelas Itinerantes de formación en ambientes formales e informales, un ciclo de cine y derechosy una campaña en en redes sociales sobre la necesaria construcción de la paz a través de la identificación y buena gestiónde los Bienes Comunes o Commons, se prevé el trabajo durante 11 meses 2830 personas directamente en 16 municipiosde Asturias, Castilla León y Cantabria. Indirectamente se prevé incidir en 11320.

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20 20 50 90



85 85


100 100


10 50 60


20 20


30 30


10 15 25




10 18 28


10 10




10 10



20 32 52


10 10


10 10





33,5 20,3 20,0 0,0 73,8

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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La entidad ha consignado los códigos de sectores pertenecientes a los proyectos en terreno. . Temática muy interesante,con un público meta muy variado, lo que hace que el impacto sea menor


La ONGD ha trabajado anteriormente con financiación AECID en el proyecto 12-PR1-042 “ Programa de acciones por lajusticia climática”, en el presentado actualmente que tiene una relación directa con el cambio climático se plantea como algomás amplio, en el sentido de que las referencias son al desarrollo sostenible y a los bienes comunes, de hecho el OG esmuy amplio (Contribuir a la consolidación de sociedades en paz en defensa de los Bienes Comunes). Sin embargo el OE ylos resultados y actividades ya están perfectamente acotados, sobre los indicadores decir que , los dos del OE, uno de elloscoincide con uno d rdo.2 d sensibilización y el otro engloba sin mucho detalle número de personas que participan en unprograma de acciones formativas y de sensibilización ( es decir los dos resultados de la intervención). Los indicadores d rdo.1 están mucho más detallados, aunque únicamente se han identificado las 3 CCAA donde se realizaran las actividades, perono hay información sobre los 16 municipios o los centros educativos. Las F de Verif son mayoritariamente internas perorelacionadas directamente con los indicadores propuestos.La ONGD cuenta con un sistema de seguimiento de información y hace participes en el seguimiento de la ejecución a losbeneficiarios mediante un formulario de retroalimentación para cada uno de los ejes de actuación del proyecto.No se presenta un presupuesto desglosado que permita analizar en mayor detalle la eficiencia económica del proyecto,aunque no se considera comprometida, y se observa q los costes de personal los imputan a la partida de personal local enlugar de personal en sede. No obstante la transparencia y rendición de cuentas está prevista con elaboración de memoriaseconómicas, resultados de seguimiento , evaluaciones y memorias finales se colgarán en las dos webs que gestiona laONGD.En general la propuesta nos parece que está trabajada y es concreta en cuanto a las actividades y resultados pretendidos yel marco lógico es correcto con una sostenibilidad pensando en la capacidad de réplica gracias al programa para lapromoción y difusión de acciones.ONGD d pequeña dimensión pero no dependiente d fondos públicosPoco tranparente en general, se desconoce patronato o equipo técnico, poca información económica cuentas sin auditar, siexiste no obstante la memoria de 2014


Interesante y sólida propuesta sobre un concepto extraordinariamente relevante, como es el de los "Common Goods",defendido aquí como Bienes Comunes, respaldado por un Premio Nobel de Economía para su investigadora principal actual,Ostrom. Muy relevante y vigente la la inclusión de referencias a experiencias a nivel nacional, donde destaca la IniciativaComunales, ligada al IICA Constortium, que defiende por su rentabilidad económica y beneficios sociales y ambientales lagestión comunal de las tierras frente a un modelo de acaparamiento de las mismas por capitales extranjeros o financieros,alejado de las comunidades locales que lo habitan. Alineado con el concepto de Bienes Públicos Globales del Plan Directory con el PAS de Medio Ambiente.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/000601

Tipo de solicitud:



xarxa de consum solidari

Título:

Desperdicio de alimentos y pobreza alimentaria: continuando el debate en el movimiento del comercio justo

Países:

España



12 meses

Socios locales:



Principales:

Sectores:


Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:


13/07/2015 2015/PRYC/0006011 de 4

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FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

78.699,00 €

56.630,00 €

7.117,00 €

14.952,00 €


El presente proyecto es continuación del que terminó hace unos meses y que también contó financiación de la AECID -12-PR1-385-. Esta continuación tiene que servir para consolidar el problema del desperdicio de alimentos como tema deanálisis y trabajo del sector del comercio justo y el consumo responsable, aplicando una visión “desde el Sur” que no existeo es muy incipiente en el debate actual. Y es que el desperdicio de alimentos se da en toda la cadena alimentaria, y no sóloen la fase final -consumo-: la producción intensiva desperdicia recursos agrarios, y en la comercialización, especialmente alargas distancias, las pérdidas son muy importantes. Por ello se trata de un problema que afecta tanto al Sur, comoproductor de una parte importante de los alimentos que consumimos, como al Norte.

Creemos que un visión norte-sur del fenómeno coincide con los objetivos del AÑO EUROPEO DEL DESARROLLO. Desdeeste punto de vista vemos que el modelo de consumo del norte afecta tanto la acumulación del desperdicio en el mismonorte como en el sur, así como el derroche de recursos agrarios necesarios para cubrir las necesidades alimentarias en elsur, incrementando problemas de pobreza alimentaria.

El desperdicio de alimentos es un fenómeno que preocupa a la ciudadanía e instituciones españolas europeas y españolas,como evidencia que en 2013 el Min. de Agricultura iniciase un programa para enfrentarlo –Estrategia Más alimentos, menosdesperdicio-. En un contexto de crisis como el actual, esta preocupación se está incrementando, al punto de que es cadavez más cotidiano que se refleje en los medios de comunicación.

Sin embargo, el movimiento del CJ no ha considerado suficientemente el fenómeno del desperdicio alimentario.Históricamente se ha preocupado más por aumentar las ventas que por reducir el consumo innecesario. Para incorporar elfenómeno del desperdicio alimentario en el trabajo y discurso de sensibilización y EpD del sector del CJ se plantea continuarcon las dos líneas de actuación ya iniciadas en el primer año del proyecto: RESULTADO 1 - formación de técnicos-as,responsables y activistas del sector del CJ y del Consumo Responsable -jornadas de formación y elaboración dediagnóstico sobre impacto en el Sur del desperdicio de alimentos-; RESULTADO 2 - elaboración de materiales para EpD ydifusión -exposición, web temática y mesa redonda itinerante por 8 CCAA-.

Como en la fase anterior, el proyecto busca apoyar el trabajo de la red de ámbito estatal Espacio por un Comercio Justo -www.espaciocomerciojusto.org-, que ha detectado la necesidad de trabajar sobre el desperdicio de alimentos. En estesentido, las actividades se darán en 7 CCAA, y en ella participarán directamente 9 organizaciones sociales de la red. Conellas se planteó la definición del proyecto -ver cartas en anexos-. La participación de estas organizaciones asegura ladifusión de las actividades y de los materiales producidos, ya que están fuertemente arraigadas en el territorio. Se prevé laelaboración de materiales en castellano y en los idiomas de cada CCAA -galego, asturianu, catalán-valenciano, euskera-.

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15 30 45 90



65 65


90 90


10 50 60


10 10


15 15


5 15 20




5 25 30


5 5




5 5



30 28 58


15 15


5 5





27,5 21,8 18,5 0,0 67,8

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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Tal y como se describe en la propuesta presentada, este proyecto es la contuniación del iniciado en el 2012 y financiado porla AECID, finalizado en abril de 2015. Revisando los resultados alcanzados por este último nos hemos encontrado que en laweb no se menciona nada respecto a este proyecto en la sección de ED, se habla de este proyecto en la memoria 2013 y enla memoria 2014 de entidad pero ni se cita que este se realiza con financiación pública, ni aperecen los logos exigidos en laconvocatoria para dar visibilidad a este criterio.Los materiales no están colgados en la web aunque en esta memoria se habla de que son de libre acceso.Por otro lado nos parece que después de haberse llevado a cabo este proyecto con ampliación temporal aceptada por laAECID no deberían de volver a incidir en mejorar capacidades de las organizaciones sino que debería de producirse unacercamiento de proyecto hacia la ciudadanía, consumidores y consumidoras.


Presentan un proyecto que es continuación del ya finalizado 12-PR1-385 con financiación AECID. Cumple con lasprioridades de la convocatoria y se incluyen actuaciones en redes sociales (se creará un portal web específico sobredesperdicio alimentario), sin embargo y a pesar de que la propuesta está muy bien documentada, no se planifica consuficiente nivel de detalle la difusión de sus actuaciones en las redes. Buen trabajo de identificación para justificar lasacciones que proponen, basado en estudios y diagnósiticos obtenidos a partir del proyecto ya finalizado y otrasResoluciones sobre el tema de UE y FAO. Presenta cartas de apoyo y compromiso de las entidades participantes, con lasque se ha trabajado para el diseño de la propuesta. La MP es clara y precisa, coherente tanto en su objetivo específico,Resultados y actividades. Los indicadores son pertinentes y objetivamente verificables, con suficiente nivel de información ydesagregación. Respecto al presupuesto, parece coherente con la Matriz de Planificación. La ongd aporta un 9% y hayaportación del Ayuntamiento de Barcelona y de las entidades colaboradoras. Se presenta en anexo un desglose y algunasproformas. Hay un importe de 2.000 euros en la A.1.7 como Bono Ayuda para desplazamientos, que no parece que seajuste a la normativa. La propuesta está muy bien documentada en anexos. ongd pequeña ONGD con una altísimadependencia de la financiación pública.Adecuado reporte a la AECID de subvencionres previas.Alta transparencia, si bien se echa en falta la publicación de evaluaciones.


El proyecto sostiene que el desperdicio de alimentos se da en toda la cadena alimentaria, y no sólo en la fase final deconsumo, indicando que la producción intensiva desperdicia recursos agrarios, así como la comercialización, especialmentea largas distancias. Históricamente ha habido mas preocupación por aumentar las ventas, que por reducir el consumoinnecesario. Para incorporar el fenómeno del desperdicio alimentario en el trabajo y discurso de sensibilización y EpD delsector, se plantea continuar con las dos líneas de actuación ya iniciadas en el primer año de su anterior proyecto. Para ellose formaran técnicos, responsables y activistas y se elaboraran materiales para la difusión de EpD.El proyecto haidentificado el problema considerado en el comercio justo, como el Problema Focal. Consideran que el fenómeno del DA esmás adecuado tratarlo en base a pérdida de nutrientes o a costo energético que no en base a volúmenes o cantidadeseconómicas perdidas, como actualmente se hace, o que la pérdida es mucho mayor en los modelos de producciónagroindustriales que en aquellos referidos a "agricultura familiar".El proyecto se hace en el marco de la plataforma ESPACIO POR UN COMERCIO JUSTO, que agrupa más de 30organizaciones de todo el país (y 3 de Portugal).Se identifica con la Estrategia de lucha contra el hambre, así como al fomento de modelos de producción y comercializaciónsostenibles, que son las estrategias para luchar contra el desperdicio de alimentos.Asimismo transversaliza las Estrategiasde Genero y Medio Ambiente.en cada una de sus actuaciones.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/000701

Tipo de solicitud:



G82316522

Título:

Promover el Año Europeo de Desarrollo dentro del colectivo de economistas y futuros economistas

Países:

España



12 meses

Socios locales:



Principales:

Sectores:

Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:


07/07/2015 2015/PRYC/0007011 de 4

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FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

93.286,00 €

89.953,00 €

0,00 €

3.333,00 €


En el marco del año Europeo del Desarrollo (AED) y en un contexto en el que llega a su fin la fecha de cumplimiento de losODM y comienza a configurarse la agenda Post 2015 y dentro de ellas los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), elobjetivo del presente proyecto es mejorar los conocimientos y sensibilización de los economistas y futuros economistassobre temas relacionados con la erradicación de la pobreza y con el desarrollo humano y sostenible.Se trabajará con dos públicos diferenciados, por un lado estudiantes universitarios de economía, a través de 5 facultades deeconomía del país, además de con la UNED, cuya formación en temas de desarrollo se considera imprescindible para suposterior vida como profesionales de la economía. Por otro lado, con economistas a través de los colegios y el ConsejoGeneral de economistas, instituciones representativas de este colectivo, con influencia en temas relevantes relacionadoscon la economía y el desarrollo como organizar actividades de interés para economistas y cursos para la formaciónprofesional, entre otros.Se trata de sensibilizar a dicho público meta acerca de la importancia de la nueva agenda de desarrollo, señalando losavances logrados hasta el momento con los ODM y los retos que quedan por delante y que este año, el AED, será unaimportante oportunidad para que los ciudadanos, más específicamente, economistas y futuros economistas, puedanparticipar en el debate que está aconteciendo y ser así actores activos del desarrollo global y contribuir a la construcción deuna ciudadanía global.Con el fin de sensibilizar a los futuros economistas se ha establecido realizar actividades presenciales de sensibilizacióndentro de las facultades de economía de Cantabria, Granada, Madrid y País Vasco, donde se impartirán talleres sobre laagenda post 2015, los ODS, y la coherencia de políticas. Además, con el fin de llegar a estudiantes de economía de otraspartes del país, se realizará un curso online con la UNED sobre de las mismas temáticas.En cuanto al trabajo que se realizará con los profesionales de la economía, se ha establecido trabajar con los colegios deeconomistas de Granada, País Vasco y el Consejo de Economistas en Madrid para realizar actividades de sensibilizaciónsobre los temas anteriormente mencionados y analizar el rol que juegan los economistas en el desarrollo. Además, seprepararán materiales relacionados con la agenda de desarrollo y los ODS para difundir de forma electrónica o a modo depublicación o artículos en los diferentes medios utilizados por dichos profesionales de economía. (An.1)Se trabajará con un total de 670 economistas y futuros economistas (se estima que 337 sean mujeres).Para realizar dichas actividades se cuenta con el apoyo explícito de las universidades Carlos III de Madrid, Autónoma deMadrid, Cantabria, Granada y País Vasco y con los colegios de economistas de Euskadi, Granada y el Consejo deEconomistas. (An. 2)EsF desde el 2008 trabaja en universidades españolas y con colegios de economistas desde el 2010, con proyectosapoyados por la AECID sensibilizando sobre la importancia de los ODM y la cooperación al desarrollo. Este trabajo hapermitido establecer relaciones duraderas con dichos actores. Por esto y porque creemos que el año 2015, enmarcadodentro del AED, conforma un hito clave para el desarrollo, es el momento adecuado para trabajar la agenda post 2015, losODS y la CPD con dicho público meta. (An. 3)

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20 30 50 100



85 85


85 85


20 15 35


5 5


30 30


5 10 15




5 11 16


10 10




10 10



30 35 65


13 13


20 20





34,0 17,1 15,0 0,0 66,1

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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Nos parece que el proyecto se solapa con los que tiene en ejecución la entidad.La partida de personal es elevadisima y no está suficientemente justificada.


Propuesta presentada p una ONGD con experiencia en proyectos similares y q se inserta en las prioridades d laconvocatoria, sin emb el M Lógico puede mejorarse con unos indicadores d mayor calidad, ya q en algunos casos no secuantifican adecuadamente, y en su mayoría se trata d activ propiamente y no d cuantificación d rdos. Las F d Verif selimitan en su mayoría a ser certificados d asistencia a jornadas o d matriculación en cursos, cuestión q tb puede mejorarse.Aunque en apartado d sist. previsible d seg basado en rdos d desarrollo, intenta explicar q p alg indicado se realizaránencuestas pre y post las activ p comparar la evolución d la situación d partida y p medir camb d actitudes se emplearánescalas Likert y q la metodología será participativa, nos parece difícil ver todo esto con los indicadores propuestos o q sulogro permita medir la consecución d OE d proy.. Hay como decimos a veces confusión entre actividades e indicad.Un aspecto q no podemos dejar d mencionar es q ad d lo anterior no creemos apropiada la aprobación d esta propuesta ya qhay 2 proy d AECID en ejecución, 13-PR1-107, " Promoviendo una ciudadanía Global: los jóvenes ante el año europeo dedllo.y la agenda post 2015"( finaliza 11/12/2015) y el 14/PRYC/007006," Ciudadanía Global más allá del 2015:jóvenes en laconstrucción d la agenda post 2015 y en el año europeo d desarrollo" de 24 meses q se inicia el 2/06/2015. Se podríanproducir solapamientos, ya q coinciden las 3 ejecuciones en el tpo y todas ellas tienen en común aumentar el conocimiento yla sensibilización sobre temas relacionados con la erradicación de la pobreza y el desarrollo humano sostenible, todo ello enel marco de la Agenda Post 2015 y el Año Europeo de Desarrollo , la propuesta actual trabajaría con economistas yestudiantes de economía y las anteriores con jóvenes de 16 a 35 años, pero con la misma temática. Entendemos que condos intervenciones anteriores de esta misma índole se puede sensibilizar a la sociedad en general , los economistas yfuturos economistas estarían englobados en las anteriores propuestas, no es necesario incidir con la misma sensibilizaciónen este colectivo en particular, sobre todo en un contexto de recursos escasos y en el que a través de las redes sociales lareplicabilidad es más propicia.pequeña dimensión; bte dependencia d la financiación pública.Transparencia alta,última memoria y ctas.auditadas d 2013 pero sin datos d 2014


La propuesta satisface los principios de la calidad y la eficacia de la ayuda al tratar de transmitir una visión de ciudadaníaglobal como componente de un adecuado enfoque de cooperación para el desarrollo.

(El apartado referido a la complementariedad con las Estrategias y Planes Sectoriales no se valora -se pone 0 al estarconfigurada la aplicación para que necesariamente figure un valor numérico-. De acuerdo con el "Esquema de Manual devaloración de Proyectos de Educación para el Desarrollo", procedería repetir en esta casilla la valoración asignada en elepígrafe relativo a la Complementariedad con la Estrategia de Educación para el Desarrollo).

Apenas se considera la complementariedad con las prioridades horizontales de la Cooperación Española.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/000707

Tipo de solicitud:



Federación de Scouts - Exploradores de España

Título:

LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO DESDE EL TIEMPO LIBRE

Países:

España



12 meses

Socios locales:



Principales:

Sectores:





Secundarios:

13/07/2015 2015/PRYC/0007071 de 4

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Plan director:


Principales:

Secundarios:


FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

88.245,00 €

79.500,00 €

8.745,00 €

0,00 €


El espacio del tiempo libre en el que ASDE enmarca su intervención con infancia, juventud y voluntariado conforma uncontexto muy adecuado para implementar actuaciones de educación para el desarrollo. Buscamos sensibilizar a los/asjóvenes asociados/as sobre la realidad de millones de personas en el mundo y reflexionar sobre las líneas a seguir.Organizaremos actividades de sensibilización de carácter participativo para potenciar en nuestros/as jóvenes una concienciasolidaria, responsable, global y activa fortaleciendo su compromiso como ciudadanos/as del mundo, desde el enfoque deldesarrollo humano. Pretendemos promover el debate, el análisis y la reflexión, apostando por un modelo de ciudadaníaglobal capaz de contribuir en la lucha contra la pobreza y la promoción del desarrollo de los pueblos, haciéndonos eco del"Año europeo del desarrollo". Desde la Educación en el tiempo Libre nuestras actuaciones resaltaremos la importancia de lacooperación, fomento de tolerancia entre los pueblos, especialmente área euromediterránea, cultura de paz y respeto adiversidades de todo tipo. Para ello, facilitaremos espacios de formación, capacitación y sensibilización dirigidos anuestros/as educadores/as y educandos en materia de Cooperación para generar propuestas de cambio, creación yfortalecimiento de redes que impulsen el compromiso de nuestros/as jóvenes a participar. Líneas de intervención: #1Formación para educadores/as voluntarios/as y jóvenes, presencial y on line (plataforma Moodle): promoviendo debate,análisis y reflexión en torno a la Agenda de Desarrollo post 2015 desde de la Educación No Formal. Se trabajará a través decomisiones de trabajo para elaborar los documentos de reflexiones y propuestas que nos permitirán adecuar nuestras líneasde trabajo a las líneas estratégicas mundiales y nacionales. #2 Microsite específico de EpD en web de ASDE, para jóvenes:buscador por criterios para ubicar proyectos por zona geográfica, contraparte, etc. También herramienta tipo Youthpass dereconocimiento de competencias adquiridas durante la participación en proyectos de Cooperación Internacional y de EpD. #3Campamento internacional 3 culturas: encuentro de jóvenes de distintos países y cultura de área euromediterránea:ciudadanía global, promoción de los pueblos, cultura de paz, respeto a la diversidad y la tolerancia. #4 Evento Juvenileuropeo de intercambio de Buenas Practicas de Cooperación y del establecimiento de acuerdos de colaboración # 5Coopera-ciber: Campaña online abierta a Jóvenes para elaboración de materiales de Sensibilización sobre EpD y laCooperación Internacional que puedan ser divulgados on line: Nos permitirá educar desde la experiencia, motivando a losniños/as y jóvenes experimentar y a poner en práctica todo aprendido. Con esta campaña pretendemos animar a todoslos/as jóvenes y niños/as a que ellos mismos trabajen por poner en marcha proyectos o actividades de EpD. # 6.Sensibilización a través de TICs y redes sociales de ASDE: para visibilizar la EpD y la cooperación, fomento de la tolerancia,convivencia y cultura de paz: web, InfoScout (boletín digital), Facebook, twitter. #7 Impulso del trabajo en redes yplataformas de cooperación y EpD, iniciativas y actividades planteadas por las mismas como difusión de materiales desensibilización: Alianza Española contra la pobreza, Campaña Mundial por la Educación (CME-SAME), Fundación Voces,Plan España.

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20 30 45 95



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80 80


20 45 65


20 20


30 30


10 10 20




10 18 28


25 25




15 15



20 29 49


17 17


5 5





37,5 22,4 17,0 0,0 76,9

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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El potencial de incidencia del colectivo con el que trabaja esta federación y las temáticas asi como las colaboraciones conlas que nutre sus actuaciones nos parecen muy adecuadas para poder impulsar procesos en el ámbito no formal de laEducación para el desarrollo.Por el momento esta entidad no da ninguna visibilidad al trabajo en materia de Educación para el desarrollo a pesar de quesus principios rectores están en consonancia con este enfoque, esperemos que el impulso que pueda dar la AECID a estecolectivo sea un aprovechamiento mutuo para ampliar el público meta al que se dirigen las actuaciones.En el presupuesto hemos observado una partida elevada en viajes que responde a un Campamento internacional "3culturas", deberiamos de advertir a la organización que sería deseable conocer los detalles de este campamento, el modo deselección de los participantes y los gastos asociados que se imputan en esta partida.


Presentan un proyecto de sensibilización a los/as jóvenes asociados promoviendo el debate y la reflexión de la lucha contrala pobreza y la promoción del desarrollo de los pueblos, basándose en el “Año europeo del desarrollo”. Cumple con lasprioridades de la convocatoria y se incluyen actuaciones en redes sociales de ASDE y trabajos on line, plataforma Moodle yCoopera-ciber. El trabajo de identificación se sustenta en su experiencia en torno a la cooperación, con un marcado caráctereducativo y centrado en temas medioambientales, de cooperación internacional, integración social, paz y desarrollo y deeducación en valores. Ha colaborado con organizaciones, como en la Campaña del Milenio de Naciones Unidades para lapuesta en marcha de diversas actividades de cooperación sobre los ODM en la Semana Contra la Pobreza. La formulaciónes clara y precisa. Existe coherencia entre el OE y los RE que se pretenden alcanzar, así como las actividades acordes conlos RE. Los indicadores son pertinentes y objetivamente verificables, con suficiente nivel de información. Respecto alpresupuesto no se detalla por partidas por lo que es difícil valorar la efeciencia. La ongd aporta un 10% para diversos gastosentre otros personal técnico. Transparencia alta, tienen mucha información actualizada (memorias desde 2008-2013 ycuentas auditadas). Hay datos de 2014 pero no memoria 2014.


El proyecto se enmarca en el Año europeo desarrollo a través de formaicón, capación y senvilización presencial y on line alos miembros de los scouts. inclucye un evento juvenil europeo de intercambio de buenas prácticas. Colaboación con otrasorganización de cooperación y adecuada transversalización de prioridades.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/000770

Tipo de solicitud:



SOLIDARIDAD INTERNACONAL-ANDALUCÍA

Título:

Fortaleciendo caminos, ampliando perspectivas: Ciudadanía Intercultural

Países:

España



12 meses

Socios locales:


Nazioarteko Elkartasuna - Solidaridad internacional


Principales:

Sectores:

1132000 - Educación secundaria

Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:

OE0103 - Estado de derecho y garantía de los derechos humanos

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FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

79.978,00 €

79.978,00 €

0,00 €

0,00 €


Desde sus inicios, Solidaridad Internacional (SI) trabaja por la igualdad, la democracia y los derechos humanos. A pesar delos avances alcanzados hacia una sociedad más equitativa y solidaria, consideramos que aún nos queda un camino pordelante que trabajar conjuntamente con la ciudadanía a través de la participación y el compromiso.En coherencia con todo ello, SI actúa a través de su línea específica de Educación para el Desarrollo (EpD), generandoconciencia y movilización social favorables a los cambios necesarios para esos objetivos.Para SI, la EpD y la Sensibilización son herramientas transformadoras fundamentales para avanzar en un cambio real deestructuras en el actual contexto de relaciones Norte-Sur; contribuyendo así al logro de un mundo más justo, equitativo,solidario y sostenible, donde la sociedad civil debe conocer la situación de desigualdad que caracteriza a nuestro mundo ydesarrollar una conciencia crítica que promueva su participación activa en el camino de esos cambios.Este proyecto se inserta en la estrategia de EpD de SI de promover la cultura de la solidaridad desde el fomento de ladiversidad cultural y potenciar el diálogo intercultural como garante para la convivencia pacífica y democrática.La percepción de otras culturas que están en el imaginario colectivo de la población a veces suele ser estereotipadas y congrandes prejuicios, producto principalmente de un enorme desconocimiento. Este proyecto viene a transformar esta imagendistorsionada, trabajando desde la experiencia de las organizaciones de SI en materia de diversidad cultural y de educación.Entendemos que formando y promoviendo la visibilidad de otras prácticas culturales, desde la reflexión y el respeto,potenciamos una ciudadanía global basada en principios de igualdad.El proyecto tiene como objetivo general: Potenciar valores, comportamientos y actitudes favorables a las sinergias, laconvivencia enriquecida y el respeto a las diversidades entre la ciudadanía de Galicia, País Vasco, País Valenciano yAndalucía. Y para conseguirlo, proponemos facilitar actitudes solidarias y participativas que promocionen una ciudadaníaintercultural entre dicha población. Para ello se desarrollan las siguientes acciones:•Ámbito municipal:oSe generan acuerdos con 8 ayuntamientos de Galicia, País Vasco, País Valenciano y Andalucía para expresar sucompromiso con la diversidad a través del enfoque intercultural.oJornadas Interculturales: Realización de 1Jornadas ‘Conectando Culturas’ en cada municipio, con actividades destinadas alpúblico escolar y general para visibilizar la riqueza de la diversidad a través de juegos, vídeo-fórum, mesas redondas, etc.oEncuentro final intercultural: se realiza un encuentro final donde participan parte de los actores activos del proyecto paraintercambiar experiencias y poner en valor la promoción del diálogo intercultural.oA través de la web www.ciudadaniaintercultural.org, las redes sociales que se habilitan y el plan de comunicación creado seda una mayor visibilidad, seguimiento y potenciación de las actividades y sinergias que fomentan la diversidad cultural.•Ámbito educativo: Se trabajarán valores de reflexión y conocimiento mutuo a través del fomento de una convivenciaenriquecida entre todas las culturas. Para ello se llevarán a cabo 4 talleres en 3 cursos de 3º/2º de la ESO en 8 IES de losmunicipios.

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10 30 50 90



65 65


100 100


10 50 60


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30 30


5 10 15




5 0 5


5 5




5 5



20 29 49


8 8


10 10





26,0 15,9 20,0 0,0 61,9

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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La entidad ha asignado los códigos de sectores de proyectos en terreno no de ED.

El programa ya está en marcha y cuenta con la financiación de la Agencia Andaluza de Cooperación y en ningún momentose menciona, no sabemos si esto duplica actuaciones.Elevada partida de viajes no justificada detalladamente.


Proyecto que se llevará a cabo en los cuatro comunidades autónomas correspondientes a los cuatro agrupaciones queparticipan en el proyecto: Andalucía, País Vasco, Comunidad Valenciana y Galicia. Va destinados a un colectivo deestudiantes de la ESO en distintos IES, seleccionados para ello 8 Ayuntamientos. Aportan para ello cartas de apoyo porpartes de diferente personal de los municipios destinatarios de intervención y de 1 Instituto. En la matriz de planificación secuantifica el número de Institutos con los que se va a trabajar siendo estos 8 IES. Va dirigido a dar a conocer los 8 OM ycon un componente de equidad de género y autonomía de la mujer. Presenta documentación soporte a la intervención: Guíade uso igualitario del lenguaje; Plan de Comunicación: Fomentando la diversidad cultural. Se aporta y de tallan las redessociales en las que van a actuar. La formulación presenta IOV sin cuantificar, no se sabe el nº de alumnos, ni el deprofesores. Sin definir los 8 IES. Las actividades son muy generales: “realización de 72 talleres”: en qué van a consistir.“Jornadas de calle”: Cuántas? No aportan un cronograma. El ppto. no está desglosado por lo que no se puede valorar laeficiencia. Solvencia de la ONGD media, dimensión mediana y excesiva dependencia de fondos públicos. No se puedevalorar la calidad de su reporte técnico y económico a la AECID. Poca transparencia, la última memoria es de 2011 yopacidad total en lo económico. La agrupación se reduce solo a la particpación de la entidad vasca (no así la gallega y lavalenciana).


La propuesta se presenta en agrupación ( 4 delegaciones de Solidaridad Internacional), contando con experiencia conjuntaprevia y con actividades similares en otros municipios españoles, aunque no parece constar financiación de AECID anterior(parece indicar cooperación descentralizada de sus respectivas comunidades autónomas). Se propone trabajar conmunicipios de menos de 35.000 habitantes del ámbito rural, que cuenta con población inmigrante, donde apenas hay ofertade trabajar este ámbito. La idea es trabajar especialmente con agentes multiplicadores de la acción. Realización deactividades en 8 Municipios, con jornadas específicas en cada uno de ellos, talleres en colegios e institutos. divide lasactividades según los colectivos con los que va a trabajar: ciudadanía en general (actividades colectivas y asociativas),población inmigrante y agentes locales (administración local) y ámbito de educación formal secundaria (comunidadeducativa: profesorado y alumnado). En términos generales, se adecuaría a las prioridades marcadas por la Cooperaciónespañola en este ámbito de intervención.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/000778

Tipo de solicitud:



Fundación MUSOL

Título:

Extraescolares solidarias: integración de la educación para el desarrollo en las actividades extraescolares.

Países:

España



12 meses

Socios locales:


CENTRO DE ESTUDIOS RURALES Y DE AGRICULTURA INTERNACIONAL


Principales:

Sectores:



Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:


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FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

96.852,00 €

96.177,00 €

675,00 €

0,00 €


Los centros docentes públicos y privados de educación primaria y secundaria obligatoria, entre la sesión de mañana y detarde y/o antes y después del horario de permanencia obligatoria en el centro de los alumnos, realizan actividadesdenominadas “extraescolares”. Las actividades extraescolares son un espacio propicio para la sensibilización y educaciónpara el desarrollo (EpD), por su papel de conexión con los actores de la comunidad, porque desarrollan la comprensióncrítica del entorno y porque las materias que se imparten (idiomas, artes plásticas, artes escénicas, etc.) tienen potencialpara integrar la EpD.Pese a ello, las actividades extraescolares no incluyen, en general, la EpD, por los siguientes macro-problemas: 1) losactores que programan las actividades extraescolares (en particular, los consejos escolares de centro), en general,desconocen la EpD y no son conscientes de que esta favorece el desarrollo de los alumnos en la sociedad actual,globalizada e interdependiente, en la cual el ejercicio de los derechos humanos depende del compromiso de todos. 2) Lasempresas externas y los monitores que prestan los servicios de extraescolares no están sensibilizados y no cuentan con lascapacidades necesarias, por un desconocimiento general de la temática, la falta de materiales pedagógicos y la carencia decompetencias técnicas, para integrar la EpD a las materias extraescolares.El proyecto busca la integración sostenible y duradera de la EpD en las extraescolares, según 3 ejes de intervención: (1) El1º eje incide en la “demanda” de extraescolares, sensibilizando los actores de los centros docentes implicados en suprogramación para que tomen conciencia de la importancia y la pertinencia de la EpD, a través del envío de material, unacampaña en las redes sociales y la realización en centros docentes de innovadoras exposiciones fotográficas interactivasque incluyen videojuegos sobre el derecho humano a la alimentación y el derecho al agua. (2) El 2º eje incide en la “oferta”de extraescolares, sensibilizando y mejorando las capacidades de empresas y monitores que imparten extraescolares. Sedistribuirán guías pedagógicas elaboradas previamente por MUSOL y CERAI para integrar la EpD en las principalesmaterias de extraescolares, se formarán los monitores y se sensibilizarán las empresas que prestan extraescolares paraincluir la EpD en su oferta formativa. (3) El 3º eje pretende llevar a cabo una experiencia piloto de introducción de la EpD enactividades extraescolares para demonstrar su viabilidad y contribución a la educación de los alumnos. Se programaránsesiones de EpD integradas en las extraescolares impartidas en 25 centros docentes y se realizará un concurso deiniciativas de EpD desarrolladas en el marco de las actividades extraescolares.En total, se beneficiarán a 21.072 docentes, padres y madres, alumnos de educación primaria y secundaria obligatoria ymonitores de actividades extraescolares (10.734 mujeres).

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20 30 50 100



65 65


80 80


10 30 40


10 10


30 30


5 15 20




5 35 40


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10 10



30 30 60


15 15


20 20





32,0 25,0 16,0 0,0 73,0

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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Propuesta poco detalla y estructurada. Bajo impacto. La organización lleva tiempo trabajando en espacios formales la ED ydebería de articular con mayor precisión los impactos que pretenden conseguir con sus acciones.El envio de materiales a un número elevado de centros nos parece poco apropiado y con excaso impacto.


Proyecto con un buen diagnóstico. Presentan una lista de Centro en los que van a trabajar (Incluyen un colegio público paraalumnos con deficiencia auditiva) desglosado por sexos en el que se incluyen a monitores/as; profesores/as; alumnos/as;padres y madres. Además se incluye como documentación soporte al proyecto un Informe del proceso de identifiación.Musol y CERAI poseen experiencias pero no conjunta en Epd , aunque sí en proyectos en desarrollo algunos de ellosfinanciados por la AECID. Presentan cartas de los Centros Escolares en donde ya han trabajado y apoyando la intervención.La formulación es correcta. Los RE son coherentes al OE. Los IOV servirán para medir los logros. FV suficientes yadecuadas para poder medir los resultados. El ppto está desglosado por partidas presupuestarias y el importe máximo estádestinado a personal en sede (Presenta el CV de la coordinadora del Proyecto) y a la partida de servicios Técnicos, que seencuentra justificado. Está previsto también realizar una evaluación externa. Y el seguimiento establece en otros unasencuestas a los monitores formados y a los colegios para medir la calidad de los servicios por el modelo SERVQUAL. Setiene previsto campañas en las redes sociales, en particular en Twitter. Pequeña dimensión; muy alta dependencia de lafinanciación pública.Transparencia alta, sin memoria 2014.


Actividades extraescolares en 25 centros. La fomulación se centra más en el cómo van a desarrollarlo que en los contenidosespecificios. Buen conocimiento del PD y buena articulación en el proyecto. buen anclaje en la Estrategia de EPDP.convendria profundizar en las prioridades horizontales. Al ser actividades extraescolares no se plantea la incorporacióntransversal de la EPD en el currículo, y podria establecerse algún tipo de vínculo.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/000822

Tipo de solicitud:



Mujeres en Zona de Conflicto

Título:

Proceso de Sensibilización sobre indicadores e itinerarios de género en el Año Europeo del Desarrollo

Países:

España



12 meses

Socios locales:



Principales:

Sectores:

Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:

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FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

68.622,00 €

68.622,00 €

0,00 €

0,00 €


El proyecto de ED “Proceso de Sensibilización sobre indicadores e itinerarios de género en el Año Europeo del Desarrollo”de 12 meses de duración tiene como objetivo “Aumentar la sensibilización y capacitación de 300 agentes sobre estrategias yherramientas con enfoque de género en relación con el Año Europeo del Desarrollo”.

Contextualizado en el Año Europeo del Desarrollo cuyo lema es “Nuestro mundo, nuestra dignidad, nuestro futuro”,comprobamos la necesidad de contar con agentes sensibilizados y capacitados sobre la importancia de las herramientasque analicen las implicaciones del enfoque de género en sus actuaciones y su contribución para la eliminación de lasbrechas de género. Proponemos:

1- Construcción conjunta y ampliación (meses 1 y 2) del espacio “Europa-Desarrollo-Género”dentro del AULA VIRTUALMZC. Se añadirán materiales sobre metodologías y experiencias de construcción de indicadores e itinerarios deconstrucción social con enfoque de género. Se añadirá un foro complementado con sesiones en chat. El aula virtual ya estásiendo usada por el colectivo meta (693 participantes).

2- Difusión del espacio “Europa-Desarrollo-Género” a través de:

- blog (http://indicadoresdos.wordpress.com). Se harán 2 entradas semanales con el tag “Europa_Desarrollo_ Género” y secrearán 3 categorías (Documentos, Iniciativas, Debates)

- Inclusión de los materiales a http://educacion.mzc.es. El número de accesos y descargas nos dará una visión del procesode sensibilización. Se habilitará un formulario de valoración del nivel de calidad.

- Nuestro Twitter está enlazado al blog con lo que cualquier tweet aparece en él. Contamos con 115 cuentas seguidoras (70personales y 45 entidades). Pretendemos llegar a 250.

- Uso del boletín de Mailchimp con un índice de impacto superior al 60%.

3- Actualización de materiales de sensibilización y capacitación, con aporte de personal experto sobre “Indicadores degénero en la cooperación” e “Itinerarios de Construcción social con Enfoque de Género”.

4- Acción de sensibilización y capacitación on-line sobre “Indicadores de género en la cooperación” (mes 3 a 6), destinada a150 personas con una duración de 16 semanas (contenidos en anexos).

5- Acción de sensibilización y capacitación on-line sobre “Itinerarios de construcción social” (mes 8 a 11), destinada a 150personas con una duración de 16 semanas (contenidos en anexos).

Se ha calculado una dedicación media de 5 horas semanales (80 totales) entre las actividades de capacitación, intercambiode información y elaboración de actuaciones de difusión y sensibilización por cada una de las actuaciones (total de 160horas). Los agentes podrán participar en una o en las dos.

Las actuaciones de los agentes revertirán de manera automática en el resto al usar redes sociales digitales.

6- Grabación en USB (500 unidades) (meses 11 y 12) de los materiales del espacio “Europa-Desarrollo-Género” y envío alos agentes españoles de cooperación y ED.

Contamos con un total de 300 personas (240 mujeres-80% y 60 hombres-20%) que han mostrado su interés por

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las acciones capacitación y su voluntad para participar en las acciones de sensibilización. Se trata de personal de ONGD,entidades públicas, entidades del sistema educativo y AOD. El número de personas beneficiarias indirectas es 500personas: 350 mujeres (70%) y 150 hombres (30%). Provienen tanto de España como de países prioritarios de lacooperación española.





15 30 30 75



65 65


100 100


10 30 40


0 0


30 30


5 15 20




5 18 23


5 5




5 5



20 26 46


15 15


10 10





25,0 22,4 16,0 0,0 63,4

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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Proyecto dirigido al Tercer sector, centrado en la formación, aunque subyace el trabajo en red que se quiere apoyar eimplementar.El Año Europeo del desarrollo no está definido en el proyecto, no se explica que aporte supone a esta iniciativa o que valorañadido presenta, o cual es el objeto de trabajo en relación al objetivo general.Nos parece que puede tener un escaso impacto en la ciudadanía.


La propuesta es correcta desde el punto de vista del marco lógico, con unos objetivos claros, 2 resultados para su logrotambién bien definidos y con unas actividades concretas. Los indicadores están bien construidos y cuentan con línea debase de 2014. Creemos que se trata de una errata, en la actividad 2.3.Devolución de resultados. cuyo período de ejecuciónes hasta 31/01/2017,ya que el proy. es de 12 meses y se inicia el 1/12/2015.Las Fuentes de Verificación también son adecuadas no limitándose a listados de asistencia o inscripciones. La identificaciónha sido muy trabajada, y el perfil del colectivo meta explican que es una de las fortalezas del proyecto, ya q además demostrar su interés por participar en el proy., se trata de personas entre 20 y 45años con una formación media y experienciaen cooperación internacional y educación para el desarrollo, combinando el interés y trabajo en ambos campos y teniendoen común la importancia que tiene la inclusión del enfoque de género y la necesidad de sensibilizar a la población engeneral.Tiene también distintas procedencias geográficas, no obstante al centrarse en actuaciones on line se evitan lostemas geográficos, es muy importante también su participación a través de las redes sociales. Es un proyecto que a travésde las acciones de sensibilización y capacitación, pretende dotar al colectivo meta, y a través de él a la población en general,de una visión de ciudadanía global comprometida e implicada.La sostenibilidad está basada en la creación de redes detrabajo, cuyo impacto es positivo e importante de cara a la difusión y transferencia de conocimientos, hay además unadevolución de resultados y se quiere enviar el material grabado a los agentes de cooperación y educación para el desarrollo,así como difundir resultados bajo licencias de distribución libres . No presentan presupuesto desglosado por lo que laeficiencia desde el pdv económico no se puede analizar en detalle. En conjunto nos parece una propuesta correctamenteelaborada.Dimensión media y altisima dependencia de fondos públicos.Transparencia alta, si bien falta información sobre el equipo técnico y datos de 2014.


Si bien la propuesta responde a las prioridades sectoriales de género, tanto de la Estrategia como del PAS se considera quees preciso reforzar la definición de la propuesta en el proceso de definición de la Nueva agenda de desarrollo post 2015 enconcrero respecto a género y el análisis e incidencia en la definición de los indicadores para un mayor impacto en la calidady eficacia de la ayuda. Es preciso reforzar el enfoque de derechos.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/000899

Tipo de solicitud:



Mugarik Gabe

Título:

RefrAcción. Cambios en la dirección del consumo para una ciudadanía global.

Países:

España



12 meses

Socios locales:



Principales:

Sectores:


Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:


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FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

81.178,00 €

81.178,00 €

0,00 €

0,00 €


A través de un proceso formativo experimental que promueve una cultura sostenible desde una mirada global se pondrán enmarcha varias experiencias transformadoras en diversos puntos de España, interconectando y articulando propuestas deConsumo Consciente y Responsable y ampliando su mirada hacia una visión holística en el discurso y en sus prácticas.Desde una perspectiva local global que analiza distintos aspectos del modelo de desarrollo globalizado que interconectantodo el planeta y profundizan en el consumo consciente y responsable como alternativa para un modelo de desarrollo másjusto y sostenible en países del norte y del sur, hacia el logro de una conciencia ciudadana caminando hacia una ciudadaníaglobal.Formarán parte de este proceso al menos 20 organizaciones que trabajan en el ámbito del Consumo Consciente. A travésde tres módulos formativos desarrollados en Madrid, Barcelona y VitoriaGasteiz estas organizaciones experimentarán unaevolución desde las nociones de Consumo Consciente y Responsable hacia propuestas encaminadas a modelos de vidasostenible que incorporan otras nociones como la diversidad, el enfoque de género, causas de la pobreza, modelo dedesarrollo, la ciudadanía global, etc. Se tratará de lograr un marco complejo de análisis que contribuya a la generación depropuestas y criterios para la toma de decisiones hacia un cambio social en consumo y modelos de vida sostenibles a escalaestatal. Partiendo de este proceso se pondrá en marcha una red conformada por varias organizaciones que será referencialen modelos de vida sostenible y que dispondrá de material pedagógico para su réplica facilitado además por las y losparticipantes en el proceso que se convertirán en agentes multiplicadores del mismo. También se pondrá especial énfasis endotar la experiencia de herramientas e insumos que favorezcan su difusión (web, redes sociales, wikipedia, sistematizaciónde los materiales...) y su réplica. Este proceso de educación para el desarrollo está diseñado para que las y los asistentes ala formación nose queden meramente en el saber, sino que tendrán el compromiso de poner en práctica (adaptado a su entorno cercano) loaprendido en las sesiones impartidas por ponentes referentes en el sector, facilitando así la transformación de suorganización al incorporar una visión integral con atención en sistematizar y difundir cada prueba y cada acierto error paraque las demás organizaciones participantes se impliquen también. El impacto inicial de la propuesta implicará latransformación hacia un trabajo más integral de al menos 20 organizaciones, una vez puesta en marcha la red y lasexperiencias transformadoras (utilizando diferentes vías para su difusión) preveemos un crecimiento exponencial del impactode este proceso.

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20 30 25 75



60 60


25 25


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30 30


5 15 20




5 11 16


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5 5



20 36 56


10 10


20 20





28,0 16,4 7,5 0,0 51,9

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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El prooyecto supone el refuerzo institucional de 20 organizaciones aunque no se precisa cual será el proceso de selección.No está justificado la realización de jornadas en tres puntos diferentes de la geografia española, y esto supondrá unaelevada partida en viajes.No se ha previsto un plan de difusión para las iniciativas que se pongan en marcha gracias a este proyecto que garanticenun alto impacto y tampoco está garantizada la sostenibilidad de estas iniciativas finalizado el proyecto.


Propuesta inserta en las prioridades de la convocatoria y con un trabajo previo de identificación, basado en estudios, asícomo en el trabajo previo con dos entidades referentes en el sector a las que contratarán en calidad de expertas, CRIC yAltekio. En la propuesta se observan debilidades en el marco lógico: los indicadores son en muchos casos actividades delproyecto realmente (los del resultado 2 por ej), dentro de los indicadores del OE, hay 2 de los 4 q se repiten, y uno de elloshabla de 15 personas participantes cuando todo el documento se está refiriendo a 20, algunos del resultado 1 soncoincidentes con los del OE. El cronograma de actividades nos parece susceptible de mejora, en un proyecto de 12 meses,creemos q impartir 1 de los 3 módulos el penúltimo mes del proy.no parece muy lógico para que haya tiempo en realizartodas las réplicas y aplicaciones prácticas del mismo durante el proyecto q finaliza al mes siguiente, así como tampocoparece muy adecuado empezar a implementar los módulos en el mes 6 del proyecto, y dedicar la mitad de la ejecución apreparar los módulos, materiales o difundir el curso...Otra cuestión del proyecto que entraría en conflicto con la normativa esla contratación de servicios técnicos, por un importe superior a 12.000 euros con 2 entidades previamente seleccionadas, asícomo que este importe subcontratado es superior al 15% del importe de la subvención. Propuesta susceptible de mejora encuanto a planificación y definición de actividades, indicadores , así como al modo en que se ejecuta, con unasubcontratación que excede los límites permitidos. pequeño mediana dimensión; buena media de puntuaciones de informes de actuaciones anteriores; altísima dependenciade la financiación pública.Transparencia alta, memorias 2008-2013 (la del 2012 no se puede abrir), incluyen las cuentsa auditadas, buena informaciónde socios locales, pero escasa de su equipo técnico, faltan datos 2014.


El proyecto aborda un tema fundamental como es el del consumo, recientemente incorporado en la agenda de desarrollo.Sin embargo, hasta ahora no ha sido un tema priorizado como tal por la AECID, sino que se ha tratado sectorialmente,promoviendo la sostenibilidad en sectores como el turismo, la gestión forestal, etc. El proyecto, al no abordar una temáticaespecífica, hace que el foco se diluya, siendo difícil identificarlo con un punto concreto de la agenda de trabajo de laAgencia.Tampoco se ven claramente transversalizadas las prioridades horizontales.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/001000

Tipo de solicitud:



INSTITUTO SINDICAL DE COOPERACIÓN AL DESARROLLO

Título:

EPD

Países:

España



12 meses

Socios locales:



Principales:

Sectores:


Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:


14/07/2015 2015/PRYC/0010001 de 5

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FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

65.990,00 €

65.990,00 €

0,00 €

0,00 €


En 2015 celebramos el 25 aniversario de ISCOD realizando trabajo solidario. Como en los inicios hoy también tener unapostura crítica frente a la desigualdad supone también implicarse, personal y colectivamente en cooperar para un desarrollohumano, justo, equitativo y ecológicamente sostenible.Por ello estamos impulsando una línea de acción dirigida a los jóvenes trabajadores y trabajadoras, a quienes se les quiereformar y sensibilizar sobre la desigualdad creciente en el mundo, tanto entre países como dentro de las sociedades locales,e impulsarlos para defender y reclamar los derechos humanos en un proceso de generación de conciencias críticas que leshaga las personas responsables y activas para construir una sociedad civil comprometida, corresponsable y participativa.El proyecto de “Trabajadoras y trabajadores jóvenes en un mundo global: Solidaridad y derechos humanos en los Objetivosde Desarrollo Sostenible” desarrollará actividades en dos de las dimensiones de la Educación para el Desarrollo (EPD) comoson la formación para el desarrollo mediante cursos específicos de formación de formadores y jornadas para jóvenes; y lamovilización social e incidencia política a través de acciones específicas de sensibilización y el uso de las redes sociales dejóvenes trabajadores en toda España.El objetivo general del proyecto es "Luchar contra la pobreza y la defensa de los derechos humanos a través de lapromoción de la ciudadanía global y el desarrollo sostenible". Se parte de la hipótesis de que desde este proyecto se trabajapara la defensa de derechos desde una visión de ciudadanía global. Esta visión es prioritaria tanto en el proyecto y laestrategia de EPD de ISCOD como en la estrategia española de EPD y el IV Plan Director de la Cooperación Española.El objetivo concreta en cuatro los aspectos principales a desarrollar en el proyecto: la lucha contra la pobreza que es elreferente básico de todas las políticas de cooperación al desarrollo y la sostenibilidad ambiental que se han desarrollado yse prevén para el futuro. En otro término se refiere al enfoque de derechos humanos y su defensa y reconocimiento comobase de la acción. En tercer lugar se determina la ciudadanía global como un concepto referencial a lograr como elementocompartido en la sociedad al visualizar la situación de desigualdad creciente en el mundo. Por último se señala elreconocimiento de la necesidad de que el desarrollo que se propone sea sostenible, tanto ambientalmente comosocialmente, en la línea de la agenda y los Objetivos de Desarrollo Sostenible que se está conformando para guiar laspolíticas de desarrollo a partir del 2015.En este proyecto para crear la red de trabajadores y trabajadoras jóvenes por la ciudadanía global será básica la utilizaciónde las redes sociales. Entre los jóvenes las redes sociales (twitter, Facebook, instagram y otras) tienen una especialpenetración y llegan a constituir nuevas formas de comunicación y acceso a la información, por lo que su utilización esimprescindible para cualquier acción en que se quiera implicar a jóvenes.En el proyecto participarán diversas asociaciones y organizaciones de jóvenes que constituirán la base de acción delproyecto y formarán la red de jóvenes trabajadores y trabajadoras por el desarrollo sostenible, convirtiéndose en sujetosactivos de transformación al transformarse en sujetos de derechos con capacidad de reivindicación y movilización ennombre y con la comunidad.

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20 30 50 100



85 85


85 85


10 33 43


5 5


30 30


5 10 15




5 18 23


5 5




5 5



20 57 77


17 17


10 10





29,0 20,4 16,8 0,0 66,2

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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Creación de una red de jóvenes trabajadores y trabajadoras para la defensa de los DDHH, idea interesante pero pocodesarrollada: no sabemos cuantas personas forman la red, y cuál será la sostenibilidad de la misma y el grado decompromiso. Poco desarrollado el enfoque de las acciones a llevar a cabo.Es una suma de actuaciones en las que no se precisa si están vinculadas unas con otras.


Propuesta q en su narrativo explica con bte claridad el obj pretendido, así como las dimensiones d EPD en las q va aintervenir, 1ºcon formación, a través d cursos específicos d formación d formadores y jornadas p jóvenes, y 2º conmovilización social e incidencia política mediante acciones específicas d sensibilización y el uso d las redes sociales. Alplasmar la intervención en M. Lógico se observan alg deficiencias, OE consistente en crear una red d trabajadores jóveneses coincidente con Rdo.1 , compartiendo tb un indicador, así mismo otros indicad (ej. del rdo.2 ) son coincidentes con lasactiv d mismo.Cronograma a veces no queda muy claro p algunas activ por ej. En las d Rdo2 q se inician al mismo tpo, cdo1º se daría el curso d formación d formadores y cdo éste finalice se entiende q se realizarían las jornadas d formación pueslas imparten las personas q se han formado previamente, p no las 2 activ iniciarse al mismo tpo. En documento se echa enfalta información relativa a la transp y rendición d cuentas así como a la gestión p rdos d dllo, pues sólo se hace referencia ala matriz d proyecto y a su seg. En los apartados relativos a mecanismos de gestión y ejecución y al sistema previsible deseguimiento basado en Rdos.d dllo., se alude nuevamente a la matriz y a la labor de dirección y coordinación q desarrollaráun técnico de EPD , y a q se elaborarán sistemas de recogida de información para rendir cuentas y evaluar el proyecto.Lasostenibilidad del proy. Se hace depender de la existencia y continuidad d la red creada, y al mismo tiempo la propia red esla q tiene q determinar su gestión futura. Esta red es una parte esencial d proy, su creación y movilización constituye el OE,pero no se explica suficientemente en documento, únicamente se dice en el rdo.1 q se creará y se coordinará, mediante 2reuniones, una de creación y otra de coordinación. Este elemento tan fundamental debería de matizarse más pues de éldependen las distintas actividades del proyecto y el éxito d las mismas.La estructura de la propuesta nos parece adecuada ,pero debería mejorarse el M.Lógico y profundizar más en todo lo q implica la red d trabajadores, y proporcionar másinformación sobre transparencia y rendición d cuentas y gestión y seg.basado en rdos.d dllo.ONGD calificada d medianadimensión; bte dependencia d la financiación pública.Transp. alta,memorias y ctas auditadas hasta 2013,se divulgan alg.eval


Intervención correctamente enfocada en términos de Educación para el Desarrollo que ya se refleja en su título"Trabajadoras y trabajadores jóvenes en un mundo global: Solidaridad y derechos humanos en los Objetivos de DesarrolloSostenible" (este título no aparece en el epígrafe correspondiente, si en Descripción resumida y ss). Su Objetivo General es"Luchar contra la pobreza y la defensa de los derechos humanos a través de la promoción de la ciudadanía global". LaAECID sería la única financiadora de los gastos del proyecto.

No puede decirse que el proyecto se pueda asignar a algún sector concreto, más allá del planteamiento, por ejemplo, en elcaso del Sector Crecimiento Económico, de actividades y consideraciones de carácter general a la lucha contra la pobreza(que no sólo debe vincularse a ese sector) o al trabajo decente. Lo mismo puede decirse en relación con otros sectores. Sipuede afirmarse que es coherente con la Estrategia de Educación para el Desarrollo de la Cooperación Española. Por ellose asigna el mismo valor que el asignado al epígafe Complementariedad con la Estrategia de Educación para el desarrollo,conforme se establece en el "Esquema del Manual de Apoyo a la valoración de Proyectos de Educación para el Desarrollo".

La coherencia es media-alta en la mayoría de las prioridades horizontales.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/001032

Tipo de solicitud:



FUNDACION JOVENES Y DESARROLLO

Título:

PARTICIPA POR DERECHO, TOMA LA INICIATIVA

Países:

España



12 meses

Socios locales:



Principales:

Sectores:

Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:


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100


FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

55.680,00 €

55.680,00 €

0,00 €

0,00 €


PARTICIPA POR DERECHO, TOMA LA INICIATIVA plantea la realización de un proyecto de Educación para el Desarrolloque favorezca la participación de la comunidad educativa como agente dinamizador de iniciativas de participación, culturade paz y solidaridad y, buscando la implicación directa de los jóvenes en el desarrollo de actividades e iniciativas concretasque den cauce a su compromiso activo contra la pobreza, la intolerancia y la desigualdad.Los Objetivos de Desarrollo Sostenible proponen hasta el 2030 una serie de logros entre los que se cita “Lograr sociedadespacíficas e inclusivas, estados de derecho e instituciones eficaces y capaces”. El papel de los centros educativos comoirradiadores de respeto a la diversidad, participación, inclusión y compromiso solidario es fundamental en la construcción desociedades pacíficas.Es por ello que el presente proyecto centrará sus actividades en el ámbito educativo formal, trabajando en torno a lossiguientes ejes:-Potenciar la participación de toda la comunidad educativa (educadores, alumnado, familias) en distintos niveles: generaciónde propuestas, desarrollo de procesos, participación en acciones de movilización social;-Facilitar materiales educativos y de formación a los educadores sobre temas de generación de una ciudadanía global;-Difundir las visiones que los jóvenes y la comunidad educativa tienen sobre las relaciones Norte- Sur y sobre los procesosde globalización e interdependencia que se producen en el mundo;-Reconocer y valorar el esfuerzo que los jóvenes realizan al poner en marcha diferentes acciones y actividades a favor de laconstrucción de un mundo más justo.-Prestar apoyo y asesoramiento a quiénes se animen a implicarse en este proceso de transformación creando en suscentros educativos grupos estables de jóvenes y educadores que desarrollen sus propias iniciativas solidarias.-Facilitar oportunidades para el intercambio de experiencias, para el conocimiento y el apoyo mutuo, entre las personas ygrupos que se impliquen en estas acciones.-Visibilizar todo lo anterior en una plataforma web donde recoger las experiencias de los procesos educativos de ciudadaníaglobal, participación y solidaridad llevados a cabo en el centro

Para abordar estas cuestiones el proyecto estará centrado en Impulsar procesos de formación y sensibilización socialtendentes a la construcción de una ciudadanía global (LE 6 de la Estrategia de EpD de la AECID) abordando de formaprioritaria los siguientes ejes temáticos de forma transversaloObjetivos de Desarrollo SostenibleoAcceso a las nuevas tecnologíasoCultura de pazoGénero y participaciónoLucha contra la pobrezaoInterculturalidad

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20 30 50 100



85 85


100 100


15 40 55


5 5


15 15


5 10 15




10 18 28


5 5




15 15



30 53 83


15 15


20 20





36,0 20,7 19,0 0,0 75,7

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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La entidad plantea una proyecto a realizar en 40 centros educativos sin embargo en los indicadores consideran optimo si laparticipación es de 12 centros educativos, nos parece una buena idea pero con bajo impacto esperado.No se detalla el número de jóvenes participantes de la red.Tampoco se aportan datos de justificación de los centros en los que se va a trabajar.


La propuesta cumple las prioridades de la convocatoria, se alinea con los objetivos del Año Europeo de Desarrollo. Incorporaalgunas actuaciones en redes sociales, si bien no se planifica con suficiente nivel de detalle su difusión en dichas redes. Losantecedentes de esta propuesta están en su campaña "Iniciativa Solidaria", cofinanciada por AECID con el Convenio 10-CO1-121. Si bien para la identificación de actuaciones, no hace un análisis de contexto riguroso, se basa en marcos teóricosde referencia de la ED y de sus propias capacidades y lecciones aprendidas desde la puesta en marcha de IniciativaSolidaria. La MP que presenta es clara y precisa, hay coherencia en cuanto a objetivo, Resultados y actividades y essuficientemente clara en cuanto a sus dimensiones (sensibilización, formación, movilización social), Ámbito de actuación(educación formal) y la tipología de actuaciones previstas. En cuanto a los indicadores elegidos, aunque son coherentes conlos Resultados y objetivamente verificables, podría incluirse algún indicador más, hay uno por Resultado, y podría incluiralgún indicador cualitativo. En cuanto al Presupuesto, cumple los límites de la convocatoria. Sólo financiación AECID. Enprincipio parece coherente con la MP, pero no aporta mayor nivel de justificación, como desglose pormenorizado,proformas...etc. ONGD calificada de mediana dimensión; bastante dependencia de la financiación pública.Transparencia buena, información sobre diversas políticas, si bien falta la memoria 2014


Amplio colectivo con participación de centros públicos y concertados. buen conocimiento del PD y de la Estrategia de EpD.buen anclaje con la agenda de ODM y post 2015, participación activa de los colectivos y amplia difusión de resultados.Adecuada transversalización de prioridades.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/001155

Tipo de solicitud:



ALTERNATIVA INTERCAMBIO CON PUEBLOS INDÍGENAS

Título:

Campaña de comunicación y sensibilización social sobre la importancia de la Cooperación Española con los pueblosindígenas

Países:

España



12 meses

Socios locales:


GRUPO INTERCULTURAL ALMÁCIGA

Mugarik Gabe


Principales:

Sectores:



Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:

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FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

92.670,00 €

87.910,00 €

4.760,00 €

0,00 €


El presente proyecto, con una duración de 12 meses, tiene el objetivo de aumentar la concienciación de la ciudadaníaespañola sobre la importancia de la cooperación al desarrollo con los pueblos indígenas para la implementación y elcumplimiento de sus derechos humanos.

Para alcanzarlo, se ha diseñado de manera colectiva un campaña integral de comunicación y sensibilización social, quepone en valor la experiencia acumulada por la plataforma de ONGD españolas especializadas en el trabajo con pueblosindígenas (alterNativa, Almáciga y Mugarik Gabe).

La propuesta planteada se compone de las siguientes líneas, interrelacionadas entre sí: 1. Línea de comunicación, fuertemente asentada en las redes sociales y en las nuevas TIC, que aprovecha lascapacidades instaladas y los medios con los que se cuenta en la agrupación, para aumentar el interés de la opinión públicaespañola sobre las problemáticas que enfrentan los pueblos indígenas para el ejercicio de sus derechos humanos, así comoen la importancia de la cooperación internacional para su pleno cumplimiento. 2. Línea de sensibilización, que pretende implicar a la población de las 5 CCAA donde la agrupación tiene presencia(Madrid, Catalunya, Euskadi, Comunitat Valenciana y Galicia) en la cooperación con los pueblos indígenas, dejando quesean los propios pueblos indígenas los que muestren sus problemáticas y también de las alternativas de desarrollo queproponen. 3. Línea de incidencia, que busca aumentar el compromiso de los actores clave de la cooperación, tanto públicos comoprivados, así como a los medios de comunicación, con la cooperación especializada con los pueblos indígenas, como unaherramienta fundamental para el cumplimiento de sus derechos humanos.

La propuesta, por tanto, complementa las acciones virtuales con las presenciales, fomentando la máxima participación enlas mismas tanto del colectivo meta (la ciudadanía española), como de los grupos titulares de derechos (los pueblosindígenas), y buscando también la implicación de los titulares de obligaciones (entidades públicas y sujetos privados) y deotros actores multiplicadores (ONGD, medios de comunicación).

En total, se espera alcanzar a un total de 7.000 beneficiarios/as directas, incluyendo tanto a la población que accede a lasinformaciones creadas en el marco del proyecto (a través de las redes sociales, de las herramientas de comunicación virtualy de los medios de comunicación), como a la que participa en alguna de las acciones de sensibilización planteadas. Noobstante, debido al carácter multiplicador de la campaña, se espera que la iniciativa tenga un impacto positivo sobre 25.000,aprovechando la viralidad de las herramientas que se utilizarán.

Todas las actividades asumen de manera transversal el enfoque de género -inclusión de las demandas específicas de lasmujeres indígenas-; el respeto de la diversidad, incidiendo en uno de los sectores de la población más vulnerables -lospueblos indígenas-; y estableciendo las salvaguardas necesarias para que el impacto medioambiental sea el menor posible -reducción del uso de papel, uso de materiales reciclados-, así como visibilizando las problemáticas medioambientales a nivelglobal.

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20 30 50 100



65 65


100 100


10 50 60


15 15


30 30


10 10 20




5 18 23


5 5




5 5



10 24 34


12 12


10 10





27,5 18,8 20,0 0,0 66,3

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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La entidad ha consignado los códigos de sectores correspondiente a los proyecto de terreno y a los de ED.En el apartado de titulares de derechos se hace referencia a la población indigena como titular de derechos, pero en Eddebe de ser el colectivo meta al que se dirige la actuación.Partida de viajes muy elevada, dado que se pretende realizar una gira con representates indigenas.Se habla en general de las problemáticas de los pueblos indigenas pero no se identifican y explican en particular .Actividades poco detalladas, suma de acciones que no están armonizadas o no se ha explicado suficientemente lavinculación entre unas y otras.


Propuesta presentada p una agrupación d entidades q ya han trab en consorcio p el cumplimiento y ejercicio efectivo d losdchos.humanos d los pueblos indígenas, q son un interlocutor especializado en esta materia y q concretan sus actuacionesen una plataforma consolidada y plenamente operativa CODPI, en la Coordinación p los Dchos d los Pueblos Indígenas,nació en marco d proy. 10-PR1-393,financiado p AECID y hoy es una ref a nivel estatal d visibilización d losdchos.indígenas.El trab q quieren realizar daría continuidad a dinámicas ya realizadas y se inserta perfect en estrategia d EPD d la coop.española exponiendo claramente sus líneas d actuación ( Comunicación, sensibilización e incidencia). Colectivo meta esmuy amplio, la ciudadanía española y p ello lo han desagregado en 3 sectores según sus características s nivel dinformación y grado d concienciación y han concretado dentro d proy.estrategias dif p cada uno . En cto a la Gestión p Rdosde Dllo. destaca como uno d los mecanismos previstos d medición d rdos. un estudio d impacto en med. d comunicación , dmodo continuo y socializado con la AECID cada 2 meses. Su envío sirve tb. para cumplir con la rendición d ctas , seg entiempo real, ante la AECID. Consideran q la sostenibilidad es una d sus mayores potencialidades, basada en la implicación yapropiación d proy. por los participantes y la posibilidad d difusión p ellos a través d las redes sociales, además se cuidará eldiseño d materiales y el contenido p hacerlos accesibles, así como su publicación bajo licencias q permitan su libre difusión.Tb contribuye de un modo importante a la sostenibilidad d las acciones, la plataforma institucional CODPI q vieneutilizándose como espacio de trabajo especializado durante los últimos años. Destacar q las organizaciones indígenas dAmérica Latina colaboran con las entidades solicitantes en el proyecto participando activamente.A pesar de la calidad de la propuesta y de lo expuesto, al plasmarla en el M.Lógico observamos q el OE comparte unindicador con el Rdo.2, q en algunos casos los indicadores son realmente actividades y no cuantifican el rdo ( por ej. enRdo.3), en este caso nos parece difícil q con las activ.se logre el rdo.3, hay varios indicad q se plantean p el año sig a fin dproy., y algún indicador nos parece difícil d medir.Pequeña dimensión y no informa s el origen d sus fondos.Aceptable transp técnica y jurídica y nula transp ec.


La propuesta presentada en consocio de 3 organizaciones españolas especializadas en el trabajo con pueblos indígenas,viene a continuar el trabajo anterior para aumentar el impacto y eficacia de los objetivos marcaods. Plataforma consolidada yplenamente operativa: CODPI- Coordinación por los Derechos de los Pueblos Indígenas. participan organizaciones localesde Guatemala, Colombia, Ecuador, Perú y Bolivia. Se adecúa a las prioridades marcadas por la Cooperación española eneste ámbito de intervención, especialmente en el Programa Indígena de AECID.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/001172

Tipo de solicitud:



Iniciativas de Economía Alternativa y Solidaria

Título:

“Universidades por el Comercio Justo: creando una ciudadanía global comprometida con el desarrollo sostenible, ladiversidad y la paz”

Países:

España



12 meses

Socios locales:



Principales:

Sectores:

Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:

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FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

79.790,00 €

73.940,00 €

5.850,00 €

0,00 €


Continuando con el trabajo realizado a favor del Comercio Justo en el marco del programa de Ciudades por el ComercioJusto y, en particular, de la campaña de Universidades por el Comercio Justo, coordinada por IDEAS con el apoyo dediferentes agentes de la cooperación como las universidades, las Autoridades locales, organizaciones de la Sociedad Civil ylas empresas, este proyecto viene a seguir consolidando la cultura de esfuerzo colectivo y la consolidación de redes yalianzas entre actores sociales, empresariales y públicos para favorecer la construcción de una ciudadanía sensibilizada conun modelo de desarrollo sostenible que ponga en el centro de las relaciones económicas y sociales a las personas y elmedio ambiente, comprometida con la lucha contra la pobreza, tolerante y garante de la diversidad cultural. Este proyecto seplantea como resultados la sensibilización, la formación y la movilización de la ciudadanía a favor del Comercio Justo comoun modelo de producción y consumo respetuoso con los Derechos Humanos, la diversidad cultural, la equidad de género yel medio ambiente. Con la denominación “Universidades por el Comercio Justo: creando una ciudadanía globalcomprometida con el desarrollo sostenible, la diversidad y la paz” se pretende fortalecer el rol que tienen las universidadesen la construcción de un modelo de ciudadanía global, solidaria con los problemas relacionados con la pobreza e implicadoen la construcción de nuevas alternativas que fomenten un desarrollo sostenible y en paz de todos los Pueblos.Aprovechando la implicación y el compromiso de las 12 Universidades que van a participar en el proyecto se van adesarrollar diversas actividades como son: 1) organización de “Semanas por el Comercio Justo” para visibilizar y dar aconocer las iniciativas del Comercio Justo en la comunidad educativa, (2) exposición itinerante sobre iniciativas de ComercioJusto relacionadas con la tolerancia, la construcción de paz, la equidad de género y el respeto por la diversidad; (3)campaña de comunicación social “El Comercio Justo a ambos lados del Mediterráneo. Promoviendo la paz, los DerechosHumanos y el respeto a la cultura”, implicando a la comunidad educativa a participar activamente en la movilización a favordel Comercio Justo,(4) el desarrollo de un plan de Comunicación con fuerte componente en redes sociales, todo ello dandoel máximo protagonismo a las comunidades productoras de Comercio Justo y (5) la formación a través cursossemipresenciales (on-line) en los que se aborden el Comercio Justo y su relación con la multiculturalidad, la construcción depaz, el respeto a la diversidad, la equidad de género y el Desarrollo Sostenible; (6) Realización y edición digital de 5investigaciones en el marco de Trabajos Fin de Grado atendiendo a los aspectos abordados en el curso on-lineanteriormente mencionado. Como resultado final del proyecto se pretende sensibilizar alrededor de 60.000 personas yformar a unas 150 personas, con el ánimo de seguir generando valores solidarios con la situación de exclusión y pobreza delos pequeños grupos productores del Sur desfavorecidos.

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20 30 33 83



85 85


65 65


10 33 43


20 20


30 30


10 10 20




5 25 30


5 5




10 10



30 39 69


10 10


20 20





34,5 19,8 13,1 0,0 67,4

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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La propuesta presentada es una continuación de los proyectos financiados por la AECID en el 2010 y 2102, sin embargo nose aprecia un aumento de las Universidades en las que se va a trabajar.En la descripción del colectivo meta los titulares de derechos en un proyecto de ED son la ciudadanía del Sur, sino la delNorte y por tanto si desde un proyecto de Comercio Justo se pone el acento en este aspecto se está priorizando el aumentode ventas sobre la sensibilización, se corre el riesgo de que la ED se convierta en una forma de recogida de fondos comoobjetivo central.Las actividades se amplian en este nuevo proyecto sobre Universidades por el comercio justo y nos preocupa especialmenteel concurso universitario puesto que no se tiene información detallada de como se realizara la selección de participantes,cual es el efecto multiplicador de esta acción en las Universidades participantes, que sostenibilidad tendrá.


El proyecto fomenta los valores de la ciudadanía global y fomento de los derechos humanos desde la movilización,formación y sensibilización sobre el Comercio Justo desde las Universidades. Cuenta con la participación de lasuniversidades en la identificación y actividades, presentan cartas de apoyo. Tienen actuaciones en redes sociales enfocadasal público al que se dirige, contará con la colaboración de empresas expertas en comunicación social. Aportan planificaciónde difusión especificando redes sociales con un cronograma que será continuado durante todo el proyecto. El proyecto esuna continuación de diferentes proyectos que AECID ha ido apoyando en concreto con las universidades (10-PR1-0197 y12-PR1-0365). ONGD con experiencia, con actuaciones previas en el mismo ámbito, se identifican las 12 universidades conlas que se va a trabajar, pero no hay suficiente detalle de las empresas de comercio justo y contactos con los que se prevérealizar algunas de las actividades. La formulación es clara, tiene coherencia en su planificación, con suficiente variedad deactividades que impliquen al público universitario, formal y no formal. Faltaría una explicación más detallada, especialmentede las actividades del R.2 (Semanas universitarias, la exposición itinerante, concurso y viaje a Marruecos), así como unaposible interrelación entre ellas que mejore su eficacia. Los indicadores son escasos, algunos son las propias actividadesmás que compromisos que midan la consecución de objetivos y no todos miden la calidad. No desagregan género y faltacuantificación en algunos (número de universitarios de las diferentes Universidades que formarán parte del curso on line).Las fuentes de verificación están asociadas. Presentan un presupuesto desglosado, coherente en las partidas yproporcionadas. Estrategia de EpD en la organización, disponiendo de una persona especializada en educación. ONGD depequeña dimensión pero no dependiente de fondos públicos. Adecuado reporte a la AECID de subvencionresprevias.Transparencia media, publica memorias pero no cuentas auditadas, ni evaluaciones.


Proponen seguir potenciando el programa “Universidades por el Comercio Justo”, fortaleciendo el rol de las Universidades(EN ESTE PROYECTO 12) como actores de desarrollo con una posición privilegiada en cuanto a generadores de cambio ypor su cercanía a la ciudadanía.En base al IVPD, el proyecto señala que, el “Desarrollo rural y territorial, y la agricultura como sector clave, impulsandomedidas orientadas a la diversificación de los medios de vida en las áreas rurales y al apoyo al establecimiento yfortalecimiento de redes entre actores y sectores”, es uno de sus objetivos. No se mencionan ni las Estrategias ni los PASSECTORIALES. Eso si, se indica que el proyecto pretende poner en común con las estrategias de Cooperación y,específicamente, con la Estrategia de Educación por el Desarrollo, el reconocimiento del Comercio Justo como unaherramienta de cooperación.La Institución solicitante quizas deberia conocer mejor las pautas establecidad por la CE

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/001261

Tipo de solicitud:



Fundacion InteRed

Título:

Propuesta de participación ciudadana para adolescentes y jóvenes desde una ética del cuidado y corresponsabilidad.

Países:

España



12 meses

Socios locales:



Principales:

Sectores:

1113000 - Formación de profesores


Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:

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FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

95.408,00 €

89.108,00 €

6.300,00 €

0,00 €


El proyecto busca promover en adolescentes y jóvenes procesos de participación ciudadana para actuar local y globalmentedesde una ética de cuidados y corresponsabilidad a través de la promoción de la movilización social y su difusión en lasredes sociales, y la formación de agentes multiplicadores procedentes del ámbito educativo (profesorado) y asociativo(educadores/as). Las tareas de cuidados son imprescindibles para el sostenimiento de la vida y las sociedades. Sinembargo, la organización social de los mismos y la corresponsabilidad tienen un desigual reparto e impacto entre hombres ymujeres. Tomando como referencia la estrategia “Jóvenes actuando con cuidados”, que ha sido implementada comoexperiencia piloto con grupos de jóvenes de algunas ciudades de Andalucía en el marco del convenio “Una propuesta socio-educativa para la transformación social: Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global, con enfoque de género y dederechos humanos“, financiado por la AECID en su convocatoria 2010 y finalizado en diciembre del 2014, (ANEXO:PropuestaJóvenes_AcC), InteRed pretende profundizar en ella, extenderla y aplicarla a otros jóvenes, de entre 14 y 25 años.Las zonas de implementación serán Andalucía, Aragón y Castilla y León, teniendo al profesorado, animadores juveniles yotros actores que trabajan con juventud en el ámbito no formal, como acompañantes clave en el proceso. La propuestapromoverá un proceso de ciudadanía activa en la juventud, que iniciará con una fase de sensibilización e introspecciónpersonal sobre los cuidados y la corresponsabilidad, ampliando después la mirada hacia la realidad local y global. Lastemáticas principales serán: la corresponsabilidad y las cadenas globales de cuidado, profundizando sobre la ética delcuidado en los países de origen de colectivos inmigrantes -países prioritarios para la cooperación española-; sostenibilidadmedioambiental y fomento de modos de vida sostenible así como empoderamiento de jóvenes en la construcción deciudadanía y participación social. La experiencia desarrollada hasta ahora, ha mostrado a InteRed la necesidad de seguirapostando por un proceso real de cambio, que desde la toma de conciencia en la importancia de poner la vida y loscuidados en el centro desde una perspectiva de género, culmine con iniciativas de movilización lideradas por las y lospropios jóvenes y que hagan hincapié en la puesta en marcha de alternativas. Tanto la difusión de la estrategia como lasistematización de algunas de las experiencias, que reflejen aprendizajes y retos de futuro, se harán de manera prioritaria através de las redes sociales. Se prevé la participación de más de 600 adolescentes y jóvenes de las 3 ComunidadesAutónomas y la formación de cerca de 40 formadores/as que trabajan o acompañan a jóvenes. La presencia de lasactividades en las Redes Sociales, espacios donde InteRed lleva presente desde hace más de 5 años, se desarrollará demanera sistemática en comunidades virtuales diferentes, así como en espacios web tanto institucionales como de campaña,incrementando de este modo el impacto de la propuesta, y haciendo partícipes de la propuesta a las comunidadeseducativas al completo, a otras organizaciones juveniles de las localidades identificadas y a diferentes colectivos socialesque trabajen por la corresponsabilidad en el trabajo de cuidados.

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20 30 45 95



85 85


90 90


20 40 60


30 30


15 15


15 10 25




10 18 28


25 25




20 20



30 55 85


17 17


30 30





48,5 21,1 17,5 0,0 87,1

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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La campaña presentada por INTERED en este proyecto comenzó a desarrollarse en el convenio firmado por la AECID con laentidad en el 2010, sin embargo y a pesar de tener un nuevo convenio en marcha hasta el 2017, no se solapa con lasactuaciones desarrolladas en este último.Nos parece relevante el trabajo realizado por la entidad en materia de educación para el desarrollo y el enfoque quedesarrolla en esta propuesta más dirigida a público no formal creo que es una temática muy importe desde el punto de vistade la defensa de los DDHH.


La propuesta contribuye a la difusión de los principios de la calidad y eficacia de la ayuda. Cumple con las prioridades de laconvocatoria, aporta el Plan de Comunicación en redes sociales de la ongd, si bien no lo aterriza en el proyecto, planificandocomo las actuaciones concretas de la propuesta se van a difundir en las redes. La identificación y justificación de lasacciones propuestas, si bien no obedecen a un análisis de diagnósitico previo riguroso, sí parte de la experiencia y losantecedentes que la propia organización maneja en este tema, en algunas ocasiones cofinanciadas por AECID como es lacampaña "Actúa con cuidados, Transforma la realidad". Así mismo algunos de los centros educativos que van a participar enel proyecto participaron también en el Convenio financiado por AECID en 2010 "Una propuesta socioeducativa para latransformación social....". No disponen de Linea de Base de partida, si bien la realizarán al inicio del proyecto. La MP esclara y coherente. Trabajarán las dimensiones de ED de sensibilización, formación y movilización. En principio, todos loscomponentes de la MP parecen coherentes y adecuados: objetivo, Resultados, indicadores. Los indicadores estáncuantificados y desagregados en cuanto a género, ubicación geográfica...si bien no parten de Linea de Base, ya que lamedición para conocer los indicadores de partida se hará el inicio del proyecto. Respecto al presupuesto, parece coherentecon el resto de la MP, cumple los límites de la normativa, intered participa con un 7% del gasto (10% salario responsable engénero y 10% salario coordinadora Andalucía. Hay que tener en cuenta que no pueden ser valorizaciones). En principio noparece haber partidas sobredimensionadas, si bien no aportan más justificación de los costes, como podrían ser proformas.ONGD calificada de gran dimensión con cierta dependencia de la financiación pública. Alta calidad de las justificaciones delos fondos a la AECID.Transparencia alta, memorias y cuentas auditadas hasta 2013, se divulgan algunas evaluaciones.


La propuesta se enfoca hacia la importancia de la cooperación y el fomento de la tolerancia, la cultura de paz y el respeto alas diversidades, con objeto de fomentar la tolerancia y el respeto a las diferencias de toda índole, donde la equidad degénero y la corresponsabilidad de cuidados se convierte en eje central. Se orienta en la promoción de procesos departicipación ciudadana para actuar local y globalmente. Analiza como causas de la vulneración de derechos,cómo losjóvenes españoles interpretan y valoran la igualdad de género, siendo considerados coletivo meta unos 670 adolescentes yjóvenes de entre 14 y 25 años, estudiantes de secundaria y bachillerato y de espacios del ámbito de educación no formal(titulares de obligaciones), así como profesorado de centros educativos y monitores de educación no formal (titulares deresponsabilidad), de 10 centros educativos de municipios de 3 Comunidades autónomas (Castilla y León, Aragón yAndalucía). La propuesta se adecuaría a las prioridades marcadas por la convocatoria en esta línea de Educación para eldesarrollo, así como a las orientaciones 1, 5 y 8, fundamentalmente, del IV Plan Director de la Cooperación Cooperaciónespañola, y en las estrategias de Educación para el desarrollo e incluso en la Estrategia de Gobernabilidad Democrática,Participación ciudadana. La ONGD cuenta con amplia experiencia en este ámbito de intervención. Propuesta de incidenciay en línea de la defición de Ciudadanía Global.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/001305

Tipo de solicitud:



Iniciativas de Coop. Internac. para el Desarrollo

Título:

Comprometerse con la cooperación para el desarrollo es defender los derechos humanos

Países:

España



12 meses

Socios locales:



Principales:

Sectores:

Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:

14/07/2015 2015/PRYC/0013051 de 4

116


FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

48.680,00 €

48.680,00 €

0,00 €

0,00 €


Este proyecto se inspira en la idea detrás de la declaración de 2015 como “Año Europeo del Desarrollo”: dar a conocer elcompromiso de Europa, y en particular España, con la erradicación de la pobreza en todo el mundo y animar sobre todo alas personas jóvenes a comprometerse a participar en el desarrollo. Pretendemos, además, promover entre la ciudadaníaespañola una visión de la cooperación para el desarrollo enraizada en los derechos humanos como mecanismo deerradicación de esta pobreza y concebida como parte integral del derecho a la solidaridad. Se quiere mostrar la importanciay necesidad de promover, en un mundo globalizado e interdependiente, este tipo de colaboración e intercambio entrediferentes países, como es la cooperación para el desarrollo, como ejercicio de la solidaridad entre los pueblos y garantíapara la tolerancia y respeto a la diversidad. Además, se quiere difundir una mirada a la cooperación para el desarrollofundamentada en un enfoque de derechos humanos, donde se comprenda que es tanto una obligación de los estadospromoverla y defenderla, así como una muestra de la responsabilidad y compromiso de la ciudadanía por alcanzar unmundo más justo y equitativo.

Para ello se ha creído conveniente utilizar las redes sociales y herramientas divulgativas propias de ellas (facebook,youtube, twitter), de modo que se pueda hacer llegar esta concepción de la cooperación de una forma sencilla y amena a unpúblico más amplio del que habitualmente suele aproximarse a este ámbito. Constatamos cómo las redes sociales se hanconvertido en los últimos tiempos en una herramienta muy adecuada para la promoción de actos solidarios y para laconcienciación social. Lo que se dice en las redes consigue una repercusión dentro y fuera de ellas por lo que tiene un granpotencial utilizándolas a favor de la cooperación y el derecho a la solidaridad que pretendemos defender. Tras un análisis delos usuarios que están registrados en las redes sociales más utilizadas en España, se ha constatado que es sobre todo elcolectivo con un rango de edad comprendido entre los 30 a los 45 años que utiliza habitualmente las redes sociales, tantopara generar contenidos como para informarse, participar y comunicarse con otros usuarios de redes sociales. Las redessociales han demostrado ser una herramienta muy potente para que las personas se puedan movilizar, conocer einformarse, para tomar conciencia de su papel como ciudadanos/as y de la fuerza que pueden desencadenar millones deusuarios unidos, como así demuestran las miles de campañas de incidencia, de cambio, de solidaridad que se handesarrollado en ellas en los últimos cinco años.

Para alcanzar las metas previstas, el proyecto prevé una fase de concepción y diseño de la campaña en la que seelaborarán los contenidos concretos y mensajes a divulgar. A continuación se elaborarán algunos productos específicos(blog, vídeo divulgativo, hashtags y lemas de campaña, etc). Como actividad final se hará un acto con la expertaindependiente de Naciones Unidas sobre el Derecho a la Solidaridad, que está en proceso de ratificación y que esteproyecto pretende apoyar y divulgar.

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20 30 50 100



85 85


100 100


20 50 70


30 30


30 30


15 10 25




15 18 33


25 25




15 15



30 27 57


12 12


15 15





46,0 19,3 20,0 0,0 85,3

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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La campaña diseñada por la entidad nos parece que encaja perfectamente en las piroidades de este año en el que el AñoEuropeo de desarrollo marcaba la oportunidad de dar a la ciudadanía los principios de la cooperación española y promoverla solidaridad. El enfoque presentado sobre el Derecho a la solidaridad nos parece muy relevante e innovador. Cuenta parallevar a cabo con este proyecto con la colaboración del experto de NNUU sobre el derecho a la solidaridad.Unicamente señalamos como un factor a tener en cuenta el error cometido por la entidad en la partida de personal delpresupuesto presentado. Han imputado 19.562 euros en personal local en vez de hacerlo a personal en sede en España,teniendo que garantizar por parte de la AECID en caso de ser subvenciado el proyecto la correcta imputación del gasto enpersonal.


Propuesta a través de la utilización de las redes sociales y herramientas divulgativas de éstas (Facebook, youtube y twiter)para la promoción de valores de cooperación y compromiso solidario internacional. Parten de su formulación desde unenfoque basado en derechos humanos EBDH donde se fomenta el análisis crítico y la interculturalidad, y a través delfomento de la tolerancia, la cultura de paz y el respeto a las diversidades. La propuesta hace hincapié en el alineamiento conel Año Europeo del Desarrollo, no superando los 12 meses. Y la ongd solicitante dispone de una estrategia de EpD. Estábasada en necesidades detectadas y diagnóstico previo, aunque son evaluaciones y datos de investigación e identificaciónde otras entidades (Universidades) que justifican la intervención. No se parte de una LB en la matriz de planificación parapoder saber la situación de partida de los indicadores utilizados. Existe transparencia en el planteamiento de la propuestaen cuanto a dimensiones de la ED y sus ámbitos. Hay establecida una relaciónd de colaboración estrecha con consultoraexperta en DDHH (ISI Argonauta) y contratación de otra experta en comunicación para lo que se deberá tener en cuenta loslímites de subcontrataciones en la propuesta ya que no hay mas información al respecto. En cuanto a la tipología de lasactuaciones previstas se centran en la utilización de las redes sociales y un acto-campaña con la participación de unaexperta de ONU. Objetivos realistas y posibles. Los indicadores establecidos y sus fuente de verificación son externas(vistitas blog, tiempos, descargas, seguidores, clicks, comentarios) que está establecido en la formulación el que se realizaráa través de una consultora de comunicación para el desarrollo y seguimiento de la campaña en las redes sociales. Losindicadores son prácticamete de carácter cuantitativo. Hay establecida una evaluación interna entre las entidadesimplicadas para extraer lecciones y aprendizajes a futuro, aunque se recomendaría que hubiese establecida una evaluaciónexterna para poder obtener detalles sobre el sistema de seguimiento a ésta propuesta de utilización de redes sociales. Encuanto a la coherencia, eficacia y eficiencia del gasto, el presupuesto resulta adecuado a objetivos y resultados planificados,no superándose los límites de la subcontratación del 15 % de la subvención.


Se contextualiza en el marco del año europeo del desarrollo, y plantea utilizar las redes sociales y las herramientasdivulgativas de las mismas para llegar a un público más amplio, de forma sencilla y amena. Aún está pendiente diseñar lacampana en la que se elaborarán contenidos concretos y mensajes a difundir. Prevé un acto final del proyecto con laparticipación de la experta independiente de Naciones Unidas sobre el DERECHO A LA SOLIDARIDAD, derecho humanoque está en proceso de ratificacaión y que este proyecto pretende apoyar y divulgar. Cuenta con personas expertas en esteámbito de los derechos humanos y con experiencia previa. Dirigido a personas de entre 30-45 años, usuarias de redessociales (aprox. 10.000 personas), llegar a las redes y medios de comunicación, así como a responsables de la política decooperación para el desarrollo con objeto de trasladarles las demandas de la ciudadanía. Se adecuaría a las prioridadesmarcadas por la Cooperación española en este ámbito de intervención, así como en las orientaciones del IV Plan Director, yEstregia de gobernabilidad democrática.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/001364

Tipo de solicitud:



Fundación Pueblo para Pueblo

Título:

Sensibilizando a los jóvenes en la Protección y Promoción de la Diversidad de expresiones culturales, como estrategia deEducación para el D

Países:

España



12 meses

Socios locales:



Principales:

Sectores:

Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:

14/07/2015 2015/PRYC/0013641 de 4

120


FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

109.209,00 €

99.409,00 €

9.800,00 €

0,00 €


La acción propuesta se concentra en una estrategia de ED en base a la promoción y la protección de la diversidad culturalpara el desarrollo, entre jóvenes estudiantes de educación secundaria.Aprovechando el gran interés mostrado por la red del Plan de Escuelas asociadas a la UNESCO (redPEA), la iniciativa de laCátedra UNESCO de Políticas Culturales y Cooperación de la Universidad de Girona, y la existencia de un materialpedagógico de calidad avalado por la UNESCO, se propone la acción desde dos ejes claros de intervención.1-Sensibilizar en torno a la promoción de la diversidad cultural para el desarrollo a 5.400 estudiantes de primero y tercero deESO en Madrid y Cataluña, pertenecientes a 37 escuelas de redPEA.2-Difundir la importancia de la diversidad cultural para el desarrollo y el punto 10 de la Convención UNESCO a 500.000personas en las ciudades de Madrid y Barcelona.Para lograrlo se contará con la experiencia de la Cátedra UNESCO en todo lo relativo a diversidad cultural y el uso del KITde formación diseñado al efecto y ya probado con éxito, y la experiencia, presencia e implantación de Humana FPP enCataluña y Madrid.Las principales actividades que definen la acción son de capacitación a formadores. Un equipo sólido y experto se encargaráno sólo de formar a profesores de 37 institutos de la redPEA que utilizarán el KIT junto a sus alumnos, sino de participar entodas las sesiones que involucren a los 5.400 estudiantes previstos. También ofrecerán su conocimiento y entusiasmo parainvolucrar a los estudiantes en la participación más allá del aula, más en concreto en la Plataforma web ya disponible ydiseñada al efecto que generará nuevas posibilidades e impactos visibles con otras escuelas.La segunda parte de las actividades consisten en la difusión de la iniciativa a través de la red de tiendas Humana. Lastiendas tienen un potencial a efectos de comunicación y visibilidad muy alto puesto que miles de personas pasan por ellascada día a adquirir ropa de segunda mano. Por ello, se prevé involucrar a 29 de ellas para difundir la acción distribuyendomateriales realizados al efecto e incorporando al propio personal de Humana FPP en la realización de determinadasacciones especiales que animen al público a interesarse por esta iniciativa.Existirá un fuerte componente de evaluación de las acciones y de aprendizaje en todo el proceso.

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20 30 50 100



65 65


80 80


5 30 35


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30 30


10 10 20




5 25 30


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5 5



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15 15


10 10





31,0 25,5 16,0 0,0 72,5

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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La entidad plantea el trabajo en 37 escuelas de Madrid y Barcelona pertenecientes a la Red de Escuelas Asociadas a laUNESCO.El material con el que tienen previsto trabajar es un material pedagógico elaborado por la División de Expresiones Culturalese Industrias Creativas de la UNESCO con el apoyo financiero de la Agencia Española de Cooperación Internacional alDesarrollo (AECID), en el marco de la aplicación de la Convención UNESCO para la Protección y Promoción de laDiversidad de las Expresiones Culturales 2005.Después de la puesta en marcha por parte de la entidad de varios proyectos financiados por la AECID en ED, no parece quepodamos definir con claridad la integración de esta nueva iniciativa en una visión más global de acción.


Proyecto que fomenta especialmente la diversidad cultural promoviendo valores de cooperación y compromiso solidario locale internacional, contando con la participación del colectivo meta a lo largo del desarrollo del proyecto y fomentando unanálisis crítico de la realidad propia y global. El proyecto incluye actuaciones en redes sociales, detalladas y planificadas,siendo su colectivo de beneficiarios gran usuario de estas herramientas. La propuesta es clara, justificada en base aexperiencias piloto previas, aunque de menor duración (Olot, Sto. Domingo, Guatemala), y el trabajo ya realizado por laUNESCO en la elaboración del kit, así como su difusión en talleres de profesorado dentro del ámbito nacional, con unabuena acogida. Justificación de la localización geográfica, Madrid y Barcelona, que cuenta con un número importante dealumnos extranjeros en la ESO, y apoyado por la red de tiendas Humana que se encuentran en las mismas ciudades, dentrode colegios de la redPEA. Discurso coherente en las actividades y consecución de objetivos. No se ha llevado a caboninguna actividad inserta en el currículo escolar ni se han mantenido todavía reuniones con los colegios que ahonden másen este punto. El proyecto formula unos objetivos realistas, con una coherencia interna detallando las actividades a realizar.Indicadores bien planteados, pertinentes, numerosos, no todos cuantificados, y con unas fuentes de verificación asequibles yrelacionadas. Entrega presupuesto desglosado, actividades con presupuesto realista, numerosas y detalladas, se ve algosobredimensionada la partida del personal técnico aportado por UNESCO (35.000 €), en los talleres de formación delprofesorado, de duración de 2 meses. Estrategia de EpD, con personal especializado que pone a disposición del proyecto yse puede consultar en su página web el trabajo realizado en EpD.ONGD de gran dimensión, con abundante financiaciónprivada, sin incidencias en los reportes a la AECID.Transparencia alta, con memorias y cuentas auditadas de 2011-2013


Trabajo avalado por UNESCO y a través de la Red de Escuelas asociadas UNESCO y por la Universidad de Gerona.Adecuado conocimiento del PD y EpD. Se sugiere la valoración del proyecto por la unidad de cultura y desarrollo de laD.Coop Culturales especialista en temas de la diversidad cultural.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/001386

Tipo de solicitud:



Veterinarios Sin Fronteras

Título:

Buena alimentación, buena agricultura.

Países:

España



12 meses

Socios locales:



Principales:

Sectores:


Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:

14/07/2015 2015/PRYC/0013861 de 4

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FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

98.196,00 €

90.539,00 €

7.657,00 €

0,00 €


Alimentar a una población en crecimiento de forma sostenible y sana siguiendo los principios del Derecho Humano a laAlimentación Adecuada (DA) y el Desarrollo Sostenible (DS) no está siendo posible a raíz de los datos de organismosinternacionales. En la actualidad, en el mundo hay 800 millones de personas en situación de hambre crónica y más de 1400con sobrepeso y obesidad. La Organización Mundial de la Agricultura (FAO) y la Organización Mundial para la Salud (OMS)señalaron como la principal causa del fracaso de la alimentación mundial, el fracaso del actual sistema agroalimentario,generador de pobreza, hambre, enfermedad, desigualdad, cambio climático…Delante este panorama, la propuesta que parte de estas organizaciones internacionales es el fomento de la agriculturafamiliar campesina y los mercados alimentarios locales como pieza clave en la lucha contra el hambre y la mala alimentacióny asegurar el Derecho Humano a la Alimentación Adecuada.Desde VSF consideramos que hay que seguir las recomendaciones de la FAO y de la OMS a favor de la agricultura familiary campesina y así lo llevamos desarrollando en los últimos años y se refleja en nuestra planificación. El principal argumentoes que logrando una producción sostenible de alimentos en cualquier país del mundo, conjuntamente por la apuesta demercados locales de alimentos permitiría crear un nuevo modelo alimentario más justo socialmente, integrando el enfoqueambiental yde género y que permitirá erradicar el hambre y la malnutrición en el mundo, ofreciendo de forma sostenible unaalimentación diversa, variada, de temporada, nutritiva y culturalmente apropiada.Con la finalidad de buscar sinergias con estos dos organismos internacionales, pretendemos dar a conocer los impactospositivos globales que generaría una alimentación basada en la agricultura familiar y campesina, asegurando el DerechoHumano a la Alimentación así como la Seguridad Alimentaria y Nutricional. A su vez, este objetivo es complementario con elesfuerzo que está realizando la Cooperación Española y Europea en marcada en el Año Europeo del Desarrollo, el cualtiene por objetivo en informar y sensibilizar a la sociedad española y europea sobre la importancia de la cooperación paralograr la Seguridad Alimentaria y Nutricional.Para lograr todo ello, la propuesta que presentamos se centra en tres aspectos principales:A) Realización de un informe en dónde se exponga el marco teórico sobre como nuestra consumo alimentario puedefavorecer o perjudicar los sistema de vida campesina. Para ello más allá del estudio vamos a realizar actividadespresenciales en al menos 5 CCAA y trabajo con medios de comunicación tradicionales para que le puedan difusión del tema.Contaremos para este trabajo con la presencia de dos campesina provenientes de experiencias exitosas de Latinoamérica.B) Trabajo en redes sociales siguiendo la estrategia definida para la ocasión (anexo 12) y mediante la realización de unvideo viral que permita llegar a un público poco conocedor de éstos temas.C) Realización de propuestas legislativas siguiendo las recomendaciones de la OMS y la FAO a favor a) de una gobernanzaalimentaria basada en la una agricultura familiar y campesina más justa y sostenible y b) establecimiento medidascorrectoras a la mala alimentación para erradicación del hambre y la malnutrición

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20 30 50 100



85 85


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20 50 70


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10 18 28


25 25




20 20



30 46 76


15 15


30 30





46,5 20,0 20,0 0,0 86,5

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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La campaña presentada por VSF está en consonancia con el trabajo en materia de Seguridad Alimentaria que realiza laentidad desde hace años. Desde el punto de vista de la ED está temática genera un enorme interes en la ciudadanía ypermite un trabajo de sensibilización y movilización ciudadana que abarca varios ambios: mediambiente, justicia social,derecho de las mujeres, comercio justo... El uso de las redes sociales para estas temáticas nos parece un acuerto por partede la entidad, generando un alto impacto. Dada la experiencia de la organización en ED, consideramos de interés estapropuesta que en ningún momento se solapa con las actuaciones desarrolladas en el marco del convenio suscrito con laAECID en el periodo 2014-2017.


Los planteamientos del proyecto de VETERMON se integran en los principios de la calidad y eficacia de la ayuda. Supropuesta se dirige hacia el logro de una ciudadanía global, informada y comprometida en la lucha contra la pobreza y laexclusión. El proyecto se alinea con el Año Europeo de Desarrollo. Incluye actuaciones en redes sociales y se detallan, sibien, aun aportando en anexo su estrategia en redes, no se planifica con demasiado nivel de detalle. Respecto a la calidadde la identificación, si bien no aparece que se haya realizado un diagnósitico previo riguroso, sí que existen suficientesantecedentes que justifican la intervención: los estudios y recomendaciones de la FAO y la OMS , así como el II CongresoInternacional de Nutrición celebrado en noviembre 2014 en Roma. El objetivo de la propuesta parece claro y concreto y sibien no se han basado en un diagnóstico previo, parece posible y se han planficicado suficientemente las actividades paraconseguirlo. La MP parece clara y coherente. Las dimensiones de ED que se trabajarán son Sensibilización y algo demovilización social e incidencia política. Existe un único Resultado con varios indicadores que son fundamentalmentecuantitativos y sin nivel de desagregación de género, geográfica...En cuanto al Presupuesto, cumple los límites de laconvocatoria. Está desglosado por actividades y en principio no aparecen costes que parezcan sobredimensionados. Parececoherente con el resto de la MP. Si bien, no aporta otras formas de justificación como pueden ser proformas. ONGDcalificada de mediana dimensión, con una excesiva dependencia de la financiación pública.Transparencia buena, memorias y cuentas auditadas 2002-2013, falta no obsatante datos de 2014.


El proyecto pretende impulsar el fomento de la agricultura familiar campesina y los mercados alimentarios locales comopieza clave en la lucha contra el hambre y la mala alimentación y asegurar el Derecho Humano a la Alimentación Adecuada,siguiendo las recomendaciones de la FAO y la OMS. Se trata de dar a conocer los impactos positivos globales quegeneraría una alimentación basada en la agricultura familiar ycampesina, asegurando el Derecho Humano a la Alimentaciónasí como la Seguridad Alimentaria y Nutricional.Pretenden :A) Realización de un informe en dónde se exponga el marco teórico sobre como nuestro consumoalimentario puede favorecer o perjudicar los sistema de vida campesina; B) Trabajo en redes sociales siguiendo la estrategiadefinida para la ocasión; C) Realización de propuestas legislativas siguiendo las recomendaciones de la OMS y la FAO afavor a) de una gobernanza alimentaria basada en la una agricultura familiar y campesina más justa y sostenible y b)establecimiento medidas correctoras a la mala alimentación para erradicación del hambre y la malnutriciónSe alinea con el PAS de DR y SAN, asi´como con el de Medio Ambiente y Genero. La transversalización es idonea.Desde este sector apoyamos totalmente el proyecto, ya que consideramos fundamental impulsar sin fisuras, como indica elIVPD, a la agricultura familiar, instrumento basico para producir alimentos para los mas pobres, contribuir a la biodiversidady apoyar al enorme nº de mujeres campesinas existentes.

14/07/2015 2015/PRYC/0013864 de 4

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/001398

Tipo de solicitud:



FUNDACIÓN VICENTE FERRER

Título:

Propuestas educativas para fomentar la participación y la reflexión crítica en las aulas

Países:

España



12 meses

Socios locales:



Principales:

Sectores:


Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:


14/07/2015 2015/PRYC/0013981 de 4

128


FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

32.270,00 €

22.000,00 €

10.270,00 €

0,00 €


El presente proyecto tiene como objetivo promover una reflexión crítica entre el alumnado, dotando al profesorado derecursos y herramientas educativas y participativas que aborden temas como las desigualdades, la pobreza y las relacionesNorte-Sur, acercando una realidad concreta, la de la India.Para conseguir este objetivo pretendemos, en primer lugar, mejorar la accesibilidad y la difusión de los recursospedagógicos de Educación para el Desarrollo (ED) de la Fundación Vicente Ferrer (FVF), fomentando la participación de lacomunidad educativa. Para ello, se prevé la creación de una Plataforma Virtual que integre las actividades y los programaseducativos principales que la Fundación Vicente Ferrer lleva a cabo en los centros de educación primaria y secundaria deEspaña (Mandala Igualdad, School to School, etc.). Estas herramientas tienen gran acogida y un gran potencial decrecimiento en lo que se refiere a la participación de los centros y por este motivo precisan de un soporte digital másinteractivo, que facilite no sólo el acceso a los contenidos por parte del profesorado, sino que también promueva suimplicación. Además, se prevé la mejora de la presentación del programa educativo Mandala Igualdad para facilitar suimplementación en los centros de educación secundaria de España.En segundo lugar, queremos consolidar el programa educativo School to School de la FVF, que se viene desarrollandodesde hace siete años en centros de educación primaria, y ha ido teniendo cada vez más acogida entre las escuelas. Paraello proponemos realizar una evaluación externa del mismo, que permita mejorar su calidad.Por último, para velar por la calidad de los productos que obtendremos, constituiremos un Consejo Asesor Pedagógicoencargado de validar todos los contenidos que generamos en el marco de este proyecto.Todas las actividades previstas irán acompañadas de acciones de difusión para dar a conocer al sector educativo y decooperación las iniciativas impulsadas en el marco de esta propuesta. Así mismo, se prevé un acompañamiento continuo alprofesorado, así como un seguimiento a todos los centros educativos que participen en el proyecto.

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20 30 30 80



85 85


60 60


20 25 45


5 5


30 30


15 15 30




15 25 40


20 20




20 20



30 41 71


18 18


20 20





42,5 22,5 11,5 0,0 76,5

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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Los programas de Educación para el desarrollo diseñados e implementados por la Fundación "Vicente Ferrer" dirigidos alprofesorado han sido muy bien valorados por la comunidad educativa. A pesar de que la Cooperación Española no tienecomo país de actuación prioritaria la India, la ciudadanía española muestra un gran interés por todo lo relacionado con laIndia. Los programas desarrollados por la Fundación han ido creando una comunidad de centros interesado en los principiosde la cooperación y la solidaridad gracias a este esfuerzo y nos parece relevante poder apoyar su trabajo.


El proyecto plantea seguir trabajando 2 propuestas educativas para ed. Primaria y secundaria respectivamente: School toschool y Mandala Igualdad. En las convocatorias de AECID 2011 y 2012 recibieron subvención para 2 proyectos quetrabajaban el programa School to school (StS) con muy buena acogida en las escuelas. En este caso se creará unaplataforma virtual de recursos de EPD de la Fundación. Cumple con las prioridades de la convocatoria, se alinea con el AñoEuropeo de Desarrollo y plantean actuaciones en redes. La Matriz de Planificación que plantea es clara y precisa y existecoherencia entre objetivo, resultados y actividades planteadas, si bien estas últimas podrían haberse desarrollado más. Losindicadores de los Resultados, si bien podrían mejorarse, son adecuados para valorar el logro de los resultados. Respecto alPresupuesto, cumple los límites de la convocatoria. La subvención AECID cofinanciaría un 68% del coste total, el resto sonfondos de la F. Vicente Ferrer. Incluye un viaje a India y la evaluación externa del programa StS. Aporta alguna proforma.Dimensión media y sin dependencia de fondos públicos.Buena transparencia, hay memorias y última auditoría de cuenta integra (no así años anteriores, sino un extracto en lamemoria), buena explicación del origen y destino de los fondos.


Buen conocimiento del PD convendría profundizar en la estrategia de EpD así como en las prioridades horizontales.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/001413

Tipo de solicitud:



Asociación Entrepueblos

Título:

La defensa de los Derechos Humanos en la construcción de la ciudadanía global

Países:

España



12 meses

Socios locales:


Institut de Drets Humans de Catalunya


Principales:

Sectores:

1516003 - Lucha por la igualdad de género y la promoción de los derechos de las mujeres



Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:

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132





FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

122.944,00 €

106.585,00 €

16.359,00 €

0,00 €


“La defensa de los DD.HH. en la construcción de la ciudadanía global” es una propuesta concebida desde un espacio comúnde intercooperación entre el Instituto de DD.HH. de Catalunya (IDHC) y Entrepueblos (EP), aunando las experiencias y lascapacidades de ambas entidades en sus respectivos campos principales de trabajo:- investigación, incidencia y formación en DD.HH. y en el enfoque de DD.HH. en la cooperación al desarrollo, en el primercaso,- construcción de derechos desde la experiencia y calificación en cooperación al desarrollo con organizaciones sociales deA.Latina, así como en la EpD en nuestro país, en el segundo.La intervención que se propone se inserta en los objetivos compartidos entre nuestras entidades y la AECID en cuanto a“Consolidar procesos democráticos y el estado de derecho”, con el propósito de “fortalecer los sistemas de protección de losDDHH, velar por el respeto y cumplimiento de los instrumentos jurídicos regionales y universales”, y de contribuir a que “elsistema de justicia sea accesible en igualdad de condiciones para todos los ciudadanos (…), con especial atención amujeres, niñas y colectivos en riesgo de discriminación y vulnerabilidad”.Para ello se ha diseñado una estrategia de intervención orientada a: fortalecer una ciudadanía activa y consolidar alianzasentre OSC (incluidas Sur/Norte) para incidir en el cumplimiento de los DD.HH., con enfoque de género, mediante:1) un plan formativo a OSC (ONGD, sociales y feministas), en el que se combinarán acciones presenciales y nopresenciales: curso online y 5 seminarios descentralizados. Combinando la experiencia formativa de IDHC y la aportación delos vínculos, contenidos y casos con América Latina por parte de EP.2) la sensibilización a sectores más amplios de la población en al menos 4 CC.AA., combinando la celebración de jornadasinternacionales (en coordinación con contrapartes y organizaciones de las CC.AA. implicadas), con actividades artísticasaudiovisuales y campañas de comunicación en medios escritos y virtuales.3) el desarrollo de un plan de comunicación específico para la difusión de los contenidos propuestos en redes sociales,combinando diferentes estrategias (ver anejo Propuesta de Plan de Comunicación).4) la articulación mediante el trabajo en red entre diferentes OSC de nuestro país y del Sur para la elaboración decontenidos y la coordinación de incidencia ante titulares de obligaciones a través de los mecanismos internacionaleshabilitados al respecto, especialmente los de NN.UU.Para la realización de toda la estrategia de comunicación (implicada en los resultados 2 y 3), además de recurrir a serviciosprofesionales, se establecerán acuerdos de colaboración con 2 Universidades, lo que comporta un resultado añadido.Con todo ello se espera realizar una aportación efectiva los titulares:- de derechos, consiguiendo llegar a más de 12.600 personas, directamente (sin contar la exposición en medios decomunicación indirectos).- de responsabilidades, formando e instalando capacidades en más de 20 OSC, así como fomentando las sinergias y eltrabajo en red para objetivos comunes.- de obligaciones, contribuyendo a los objetivos de las instituciones públicas, españolas e internacionales en materia deconsolidación del estado de derecho en cooperación con la sociedad civil.Y hacer que dicha aportación sea verificable y evaluable, diseñando la intervención de acuerdo a una gestión orientada aresultados de desarrollo.

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20 20 50 90



65 65


100 100


20 50 70


20 20


30 30


10 5 15




5 11 16


10 10




5 5



20 34 54


15 15


10 10





33,0 16,9 20,0 0,0 69,9

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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La entidad seleccionada los códigos de sectores pertenecientes a los proyectos en terreno y no los de ED.La presencia de las OSC en el proyecto no queda muy clarificada, en este aspecto en un proyecto de ED es importantecontar con la voz del sur pero el colectivo meta es la ciudadanía española y los objetivos han de enfocarse teniendo encuenta este aspecto.Partida de viajes muy elevada y poco justificada. También hay una elevada partida para servicios técnicos que nos seexplica ni justifica.La entidad hace referencia al convenio de terreno suscrito con la AECID en la que forman parte de un consorcio encabezadopor AIETI, tenemos dudas de que no haya solapamiento entre este proyecto y las acciones de ED del citado convenio.


El proyecto busca promover y proteger los derechos humanos con una visión local – global entre la ciudadanía española, sepretende, con el apoyo de estas organizaciones locales, acercar las vulneraciones de derechos de A.L. a la poblaciónespañola. Se promueve el conocimiento y sensibilización hacia la protección de los Derechos Humanos, con especial interésen las mujeres, pero no se ve con claridad la participación del colectivo meta y cómo se abordará en el proyecto. Estableceestrategia de redes sociales, con planificación y selección explicada. La justificación del proyecto viene dada por lacontinuidad de la EpD del Convenio 14-CO1-0192, que se está ejecutando, por lo que no se puede apreciar el valoragregado en su totalidad. Experiencia de la ONGD, especialmente en proyectos de DD.HH en A.L. Falta un estudio másprofundo y desagregación del colectivo meta denominado ciudadanía general, y las ONGDS con las que se va a trabajar enlas CC.AA. En la calidad de la formulación se aprecia una excesiva diversificación de objetivos. En algunas actividades seecha de menos mayor concreción, especificando la dimensión en algunas como las de difusión (mensajes, público al quevan dirigidas), así como la transversalización de género (participantes, contenidos del curso on line e indicadores-R.1). Faltamayor detalle en algunos indicadores sobre la calidad de las acciones, y una cuantificación para saber en qué grado secumplen (“1.OE.3.Durante la ejecución del proyecto al menos 15 organizaciones sociales se implican en las actividades…encoordinación con Redes de DDHH de Perú, El Salvador y Ecuador”). Fuentes de verificación asociadas correctas y de bajocosto pero sólo internas. Se pretenden muchos objetivos con la implicación de muchos actores (ONGDS españolas, deAmérica Latina, incidencia en NNUU, sensibilización de la ciudadanía en 4 Comunidades Autónomas), en poco tiempo, locual puede restar eficacia al proyecto. Presentan un detalle desglosado de las actividades, siendo las partidas acordes conlas actividades. Dimensión media y con cierta dependencia de fondos públicos.Transparencia muy buena, pero les faltaMemoria 2014.Se disuelve la agrupación por problemas administrativos.


Las entidades solicitantes cuentan con amplia experiencia en el ámbito de intervención propuesto, y específicamente en elámbito de defensa de los derechos humanos. Pretende el fortalecimiento de una ciudanía activa y establecer alianzas conorganizaciones de sociedad civil, para incidir en el cumplimiento de los derechos humanos, todo ello con un enfoque degénero. Especial atención a organizaciones de Perú, Ecuador y El Salvador. Curso formativo on line, seminarios, campañade comunicación en medios,etc. En el caso de aprobarse la propuesta, sería interesante establecer canales de coordinaciónconjunta con AECID para la complementariedad de las actividades (género y derechos humanos) y evitar posiblessolapamientos.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/001480

Tipo de solicitud:



FUNDACION FAMILIAS UNIDAS

Título:

Sensibilización 2 Orillas: Sostenibilidad Medioambiental y Desarrollo desde narrativas transmedias e incidencia política enRedes Sociales

Países:

España



12 meses

Socios locales:



Principales:

Sectores:

Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:

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FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

50.680,00 €

45.050,00 €

5.630,00 €

0,00 €


La iniciativa supone, por una parte, actividades para conocer, proponer y asumir actitudes y acciones que den respuesta alos retos globales que se nos plantea actualmente a nivel de sostenibilidad medioambiental. Teniendo como punto de partidalas propuestas cooperativas, asociativas y sociales que se han generado en el ámbito local y su engranaje en movimientos yproyectos sociales a nivel global, y haciendo especial énfasis en el papel que la cooperación española tiene en ellos,queremos incluir también como temáticas transversales, las empresas de economía social y empleo digno, género endesarrollo y la gestión de la convivencia en una sociedad inclusiva. Y por otra, pretendemos producir espacios mediáticosque sirvan para la divulgación, conocimiento e información de organizaciones de la sociedad civil comprometidas con lajusticia social y en la construcción de una ética planetaria en la que se comparten ideas y valores relacionados con elcrecimiento ecológico sostenible, los derechos humanos, la equidad de género y la construcción de una sociedadtranscultural y efectivamente inclusiva.1. Trabajo formativo en el aula: se plantea realizar talleres de educación para la ciudadanía global tomando como métodopedagógico la comunicación social y la construcción colectiva de conocimiento ajustándola a las diferentes edades y gradosescolares (cuenta cuentos, cómic, video entrevistas, carteles publicitarios y foto novelas como narrativa social). Estostalleres estarán dirigidos al alumnado de infantil, primaria, y ESO. En los talleres se darán fundamentos técnicos para laelaboración de productos comunicativos transmedias: vídeo entrevistas, cómics, fotonovelas y carteles publicitarios sobrediferentes propuestas sociales que a nivel local y global están asociadas al crecimiento económico sostenible tanto en lospaíses del Sur como del Norte.

2. Exposición: Se recogerá a nivel gráfico y audiovisual el trabajo de los participantes en el proyecto: cómics, fotonovelas,video entrevistas, carteles, y se diseñará una exposición que se llevará por diferentes salas de la Comunidad Autonómicade Aragón. Esta exposición tendrá también una versión virtual vinculada a http://www.dosorillas.es/exposiciones y estaráacompañada de una estrategia de presencia en redes sociales donde los participantes y el público en general podránintercambiar opiniones y contenidos.

3. Incidencia política mediante voluntariado en redes sociales: Se consolidara un grupo de voluntariado con adolescentes yjóvenes del ámbito educativo formal (3 y 4 ESO, Bachillerato, Universidad). Se les impartirá un seminario sobre incidenciapolítica en redes sociales y uso profesional básico para la realización de campañas con fines sociales. Centraremos estasacciones en Twitter, Instagram y Facebook, tomando como punto de partida y referencia la campaña online del EYD2015promovida por la Unión Europea al ser 2015 el Año Europeo de Desarrollo.

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20 20 35 75



85 85


100 100


10 45 55


5 5


30 30


10 5 15




10 25 35


10 10




5 5



5 32 37


13 13


5 5





31,0 17,9 18,0 0,0 66,9

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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. El proyecto tiene una planificación aceptable aunque los indicadores y las fuentes de verificación no de mucha calidad.Setrabajo únicamente en Aragón por lo que el impacto es limitado.


El proyecto fomenta el respeto por los valores de cooperación y compromiso solidario local con enfoque de derechos. Laparticipación del colectivo meta, es mayor en la ejecución de actividades que en la identificación y en el seguimiento. Elproyecto planifica su actuación y difusión en redes sociales acorde al público al que se dirige y utilizando herramientas queya tiene en marcha. Se valora la experiencia de la ONGD con este tipo de ejecuciones, pero falta un análisis de contextomás estricto, en relación a los colegios participantes, no teniendo una línea de base clara y definida, y una identificación deproblemas específicos del colectivo al que se dirige, o un interés particular de los mismos para participar en la ejecución delproyecto. La formulación es clara y coherente, con actividades centradas en los talleres, en concreto las actividades delresultado dos de “consolidar espacios de sensibilización” parecen escasas para el objetivo propuesto, falta concreción en eldetalle, seguimiento y alcance en la difusión de la segunda actividad (exposición) del resultado 2. Hay varios indicadores porresultado con fuentes de verificación asociadas. Falta cuantificación en los indicadores que nos clarifiquen los resultadosconseguidos, y también desagregación, por edades, por género, así como indicadores cualitativos. No hay una línea de baseque nos señale el grado de incidencia del proyecto. Presentan presupuesto desglosado y se detallan los gastos por partidas.ONGD de pequeña dimensión pero no dependiente de fondos públicos. Transparencia adecuada en cuanto a actividades,memorias de 2007-2013, pero la información económica es muy escasa. Dispone de personal y recursos especializados enEpD, que se pueden consultar en su página web. No presenta agrupación


La propuesta parece sólida en base a la experiencia previa de la entidad solicitante, y trata temas relevantes para lasprioridades de la Cooperación Española, incluyendo las transversales, si bien sería deseable una mayor explicitación deltrabajo a desarrollar en equidad de género.Se echa en falta una descripción más detallada del colectivo meta (Colegios oCentros concretos) y mayor profundidad en los ámbitos de transparencia y rendición de cuentas. Se deduce que el campode acción es Aragón y en concreto Zaragoza.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/001618

Tipo de solicitud:



Cooperación y Desarrollo Sostenible DESOS Opción Solidaria

Título:

Los ODM, nuevos retos y propuestas transformadoras en el Norte y en el Sur

Países:

España



12 meses

Socios locales:



Principales:

Sectores:


1122000 - Educación primaria


Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:

OE0203 - Una alimentación adecuada y suficiente frente a la crisis

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OE0502 - Promoción de políticas públicas de género y cohesión social para fortalecimiento de la gobernabilidad



FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

142.160,00 €

81.185,00 €

0,00 €

60.975,00 €


El proyecto tiene como objetivo promover la reflexión y la conciencia social sobre las causas que provocan lasdesigualdades Norte-Sur y las desigualdades dentro de las mismas sociedades, así como las consecuencias de nuestroshábitos y acciones sobre el planeta y la comunidad. Tomaremos como punto de partida los Objetivos de Desarrollo delMilenio para elaborar propuestas colectivas de cambio que nos acerquen a un modelo social, ambiental y económicamentejusto y sostenible en línea con la Agenda de Desarrollo Post-2015.Promovemos la reflexión en el marco de la comunidad educativa a través del diseño y ejecución de un Proyecto de Centro adesarrollar en el curso 2015-2016 con 5 centros educativos de la ciudad de Barcelona y su área metropolitana(específicamente de la comarca del Baix Llobregat), hasta un máximo de 100 docentes y 1.500 alumnos/as participantes. ElProyecto de Centro, diseñado de forma participativa a partir de las necesidades, inquietudes y realidades de cada contexto,seleccionará una temática concreta que actuará de hilo conductor para fomentar la reflexión de docentes, alumnos/as yfamilias a lo largo del curso. Se establecerán talleres y actividades de sensibilización adaptadas a los distintos colectivosmeta y edades del alumnado (3-16 años), que permitan acercar la realidad de los países del Sur y reflexionar acerca denuestros hábitos desde una visión global para elaborar propuestas transformadoras conectadas con el territorio. El proyectotrabaja también para establecer canales de comunicación e intercambio de experiencias entre los centros participantes através de las redes sociales que, a su vez, permitirán la difusión pública de las propuestas elaboradas. Se establecerántalleres participativos, coordinados por el Técnico de Comunicación del proyecto, destinados a compartir las reflexiones yconclusiones del alumnado a través de un blog colectivo y las cuentas de Twitter y Facebook creadas específicamente paraeste fin. Para ello, es imprescindible la formación del equipo docente, ofreciendo herramientas y recursos para suempoderamiento en la aplicación de la Educación para el Desarrollo en las aulas, así como un acompañamiento constante alo largo del proyecto favoreciendo el fortalecimiento de capacidades y la cultura evaluativa orientada a resultados dedesarrollo.Queremos reflexionar a nivel global a través de los Objetivos de Desarrollo del Milenio, para elaborar propuestastransformadoras a nivel local, trabajando de forma colectiva con los distintos agentes de la comunidad educativa y suentorno. Nuestra experiencia en proyectos de cooperación internacional, nos permite vehicular la reflexión a través de ODM1, 3 y 7 (Erradicar la pobreza extrema y el hambre; Promover la igualdad entre sexos y el empoderamiento de la mujer;Garantizar la sostenibilidad del medioambiente). Queremos acercar la realidad de los países del Sur a la sociedad del Norte,mostrando factores de cotidianidad para romper estereotipos y caminar hacia el desarrollo de una ciudadanía globalempoderada con los valores de tolerancia, responsabilidad, compromiso y participación, trabajando sobre los principioshorizontales de inclusión social, sostenibilidad, igualdad de genero, promoción de los derechos humanos y fortalecimiento dela gobernabilidad.

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20 30 40 90



85 85


80 80


10 40 50


10 10


15 15


5 10 15




5 18 23


5 5




10 10



15 27 42


10 10


20 20





33,0 15,2 16,0 0,0 64,2

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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Proyecto localizado en 5 centros de la ciudad de Barcelona y comarca. Recibe financiación del Ayto., Diputación y AgenciaCatalana de ONGD. Ha trabajado con VSF Justicia Alimentaria Global, que tiene un suscrito un convenio en ejecución paratrabajar las temáticas descritas en centros de secundaria.Bajo impacto.Los códigos de sectores están mal asignados, se han elegido los que corresponden a proyectos de cooperación en terreno.


Se promueven valores de cooperación, basándose en los ODM y agenda post-15. Incluye actuaciones en algunas redessociales, no entran en detalle, aunque especifican a quién van dirigidas, se utilizan como vehículo para compartir la difusióndel proyecto educativo más que una metodología de trabajo. El análisis de diagnóstico es escaso, han contactado con unode los colegios, aporta carta de apoyo, pero parece tener un perfil con mayor incidencia sobre la sostenibilidad del colegio yno se ve la coherencia con las prioridades del proyecto. No aportan ningún otro estudio de identificación de los colegios conlos que se prevé trabajar, por lo que no se pueden valorar con claridad las necesidades del colectivo meta ni justificar porqué se han elegido. La formulación es clara, coherente, pero poco realista por la falta de identificación y de definición concada uno de los colegios. Las actividades se definen en función del proyecto que se plantee en cada centro y la formaciónde los profesores va paralela a la formación del alumnado en el tiempo, no justifica y explica con claridad el papel de cadauno de los actores en el desarrollo del proyecto. Evaluación externa, cuantifican los indicadores, son coherentes, externos,pero algo ambiciosos, no hay una desagregación de género, interculturalidad, edades en ninguno de los colectivos meta ydaría más luz al proyecto contar con otros indicadores cualitativos que ayuden a valorar los resultados del proyecto. Seaprecia una consonancia entre los gastos y las actividades y objetivo específico expuesto, pero no las desglosa provocandocierta opacidad en la valoración de la eficiencia. Pequeña dimensión y no informa sobre el origen de sus fondos. Adecuadoreporte a la AECID de subvencionres previas. Transparencia media, sin publicar datos de 2014, si hay de 2013 pero no deaños anteriores, parte de la web en construcción, poca información de las iniciativas de cooperación.


Se pretende articular un proyecto de centro participativo en cinco colegios de Barcelona en un nuevo modelo basado en laagenda post 2015 a partir del análisis de los ODM 1,3 7. buen conocimiento del PD y de la agenda internacional, adecuadoplanteamiento de las prioridades horizontales.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/001672

Tipo de solicitud:



CONSEJO INTERHOSPITALARIO DE COOPERACIÓN (CIC)

Título:

¿POR QUÉ HACER COOPERACIÓN? UN CAMINO HACIA LA TOLERANCIA, LA PAZ Y EL RESPETO A LA DIVERSIDAD

Países:

España



12 meses

Socios locales:



Principales:

Sectores:

Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:


15/07/2015 2015/PRYC/0016721 de 4

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FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

66.332,00 €

57.464,00 €

8.868,00 €

0,00 €


Entendemos por sensibilización el conjunto de acciones de concienciación, donde se divulga información, acercando lasociedad a la realidad de las comunidades de los países del Sur, poniendo el énfasis en el análisis y la denuncia de lascausas de la pobreza, la vulneración de derechos humanos, los sistemas que generan desigualdades y las estructuras quelo permiten y lo perpetúan, con el objeto de generar una conciencia crítica y favoreciendo las vías para la transformación.Con estas premisas presentamos la presente intervención, a fin de proponer una cuestión fundamental que la ciudadaníavalenciana deberá ir resolviendo. ¿Es necesario, en la realidad actual de nuestra sociedad, seguir apoyando los procesos dedesarrollo en los países del Sur? Según nuestra opinión ahora, más que nunca, cuando la situación económica no esfavorable, es cuando los procesos de solidaridad deben estar más presentes que nunca en nuestra sociedad y en nuestrosvalores individuales y colectivos.Con el actual proyecto queremos presentar esta realidad a la ciudadanía con el objeto de que se genere conciencia colectivade cambio y transformación desde un sistema injusto y opresor de los y las más vulnerables, hacia realidades de igualdadde oportunidades desde la óptica del enfoque de derechos y de género.Trataremos de aprovechar las oportunidades actuales como son: 1) Crecimiento intereses temas sociales y los movimientossociales, 2) Año Europeo del Desarrollo, 3) Material de trabajo existente de las ONGD, 4) Nuevas formas de interacción conla ciudadanía, 5) Las redes sociales como espacio de participación y de entretenimiento y 6) El poder sensibilizador de laimagen, para establecer unas estrategias de comunicación, principalmente a través de las redes sociales que acerquen larealidad de la cooperación a la ciudadanía.Para transmitir el trabajo realizado a la sociedad valenciana, pretendemos focalizar la atención a través de diversasactividades que, con carácter mensual se ofertarán en los diferentes espacios acordados para ello, todas ellas unidas con laguía del “antes y después”. Antes de cualquier intervención, tenemos una mirada a la situación que había, con sus pros ysus contras. Al finalizar la intervención, los resultados son distintos, mejores. Siempre huyendo del asistencialismo, teniendoen cuenta que los resultados solo son positivos y mantenidos a largo plazo si el desarrollo nace de las personasinvolucradas, de manera que la intervención externa se conciba como un medio para llegar a la finalidad propuesta por laspersonas afectadas. Por eso, el proceso nos parece un paso fundamental, y creemos que desde aquí es donde se genera lainteracción, se provoca el cambio y se movilizan conciencias. Queremos ofrecer el marco para que sea cada persona quienexplore la infinidad de recursos con las que se puede trabajar el desarrollo.La idea es trabajar en una concatenación de actividades, que aunque cada una por separado ya se han trabajadoanteriormente, muchas veces con gran éxito, el lanzar acciones tan seguidas en el tiempo y de tanta envergadura,multiplican el impacto, y aquí radica la novedad de esta propuesta. El trabajo se realizará tanto a nivel presencial, como,principalmente, a través de las redes sociales, siendo conocedores del efecto multiplicador que este soporte genera, siendoésta una novedad importante respecto de otros proyectos realizados en el marco de la sensibilización en la ComunitatValenciana.

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10 20 25 55



40 40


70 70


5 40 45


5 5


30 30


5 10 15




5 35 40


5 5




0 0



5 31 36


17 17


5 5





15,5 19,9 13,5 0,0 48,9

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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Escasa experiencia de la entidad en ED. Proyecto centrado en un ámbito territorial concreto (Valencia) , escaso impacto.La justificación de las causas de vulneración de derechos no es precisa.Colectivo meta dispar (jóvenes y colectivo de sanitarios).La entidad en su uno de sus indicadores refiere: "Al finalizar el periodo de ejecución del proyecto el nª de socios de CIC seha incrementado en 150", lo cual nos da a enteder que su concepción de la ED es como frundrising o ampliación de la basesocial, visión no coincidente con la Estrategia de ED ni la AECID.Actividades desconectadas unas de otras.


El proyecto promueve un compromiso solidario, especialmente en el colectivo sanitario, con sensibilización y conocimientorelaciones Norte-Sur en la ciudadanía general, especial dedicación a la población joven, enfoque de DD.HH. Si bien quedaclaro en el planteamiento del proyecto el papel de la ciudadanía en todos los procesos de desarrollo, no queda tan bienespecificado el liderazgo ejercido de la ciudadanía del Sur. Incluye actuaciones en redes sociales planificando con detalle lasacciones a realizar y con estrategias adecuadas. Parten de su trabajo en Mozambique y de una experiencia desensibilización que llevaron a cabo en la Comunidad Valenciana apoyada por la Generalitat y de duración de 6 meses en loshospitales valencianos, pero no disponen de una experiencia extensa en EpD. La justificación de actuaciones está basadaen función de su propia trayectoria con ONGD, y de la premisa del interés que pueda tener el público joven en acciones decooperación. Formulación clara, coherente en la intervención y concreta en las actividades, numerosas, con un estudio delas estrategias a seguir en cada una de ellas y una tipología muy variada y muy seguida en el tiempo para que sea efectiva ymantenida. Prevista una evaluación externa. Objetivos no basados en diagnóstico previo pero con una propuesta clara encuanto a dimensiones y temporalidad. Los indicadores son específicos, cuantitativos en su mayoría, y enfocados a larealización de las actividades, pero también cualitativos, concretos, con fuentes de verificaciones asequibles y sencillas,faltaría una desagregación de género y por edades y profesión para poder medir los resultados tal como los plantean. Sí hayun estudio de redes sociales muy completo que daría bastante luz a los perfiles participantes en las actividadesprevistas.Presentan unos resultados tangibles, coherentes, con anexos específicos de los diferentes gastos y por partidas.Los gastos acordes por partidas, no parecen sobredimensionados. Tienen una estrategia de EpD reciente, y en los anexosplantean que una de las personas contratadas es especialista en tema de comunicación (redes sociales) y en EpD, pero nose aprecia en su página web los recursos destinados a la misma. Dimensión media y sin dependencia de fondos públicos.Transparencia alta, tienen mucha información publicada tanto de actividades como de cuentas anuales


En la descripción, objetivos y resultados del proyecto se observa insuficiente difusión y propuestas de implementación de losprincipios de calidad y eficacia de la ayuda, escasa apropiación del país que va a ser centro de análisis, y limitadaoportunidad de que explique sus propias prioridades, necesidades y su visión del valor añadido que puede suponer lacooperación más allá de la participación de una persona de Mozambique que acompañará el proceso. No se observasuficiente información del contenido de los talleres ni los criterios a transmitir en los procesos de sensibilización que se van adesarrollar. La apropiación compartida del contenido de las actividades de sensibilización por el país en donde se van situarlas actividades de cooperación se considera de gran importancia para la transmisión de valores compartidos entre España ysus países socios, que contribuya al conocimiento constructivo de las verdaderas realidades de los países en desarrollo y alentendimiento y conocimiento mutuo.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/001829

Tipo de solicitud:



ADSIS

Título:

"EDUCARNOS PARA CONSTRUIR UN MILENIO MÁS JUSTO-CIUDADANÍA GLOBAL"

Países:

España



12 meses

Socios locales:



Principales:

Sectores:

Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:

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FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

109.868,00 €

89.668,00 €

20.200,00 €

0,00 €


"Educarnos para construir un milenio más justo-Ciudadanía Global" se llevará a cabo en 44 centros educativos desecundaria, centros de iniciación profesional y centros de formación profesional, además de prever la realización de 22eventos públicos de carácter solidario en los doce meses de duración del mismo.

La propuesta se ejecutará en 8 CCAA del Estado; en 11 provincias y en 6 pequeños municipios, contando con laparticipación de 3.781 jóvenes; 1.854 mujeres y 1.928 hombres. Además contaremos con la participación de al menos 44profesores y profesoras. (ANEXOS 6 y 7: relación de centros participantes y avales de compromiso). Participarán 14 centroseducativos de la Comunidad Autónoma de Euskadi siendo destinatarios y destinatarias 1.085 jóvenes. 6 centros de Araba, 5centros de Bizkaia y 3 centros educativos de Gipuzkoa. Un total de 4 centros ubicados en pequeños y medianos municipios.En Navarra participarán 2 centros educativos, en total participarán 130 jóvenes. En Asturias participarán 7 centroseducativos, 542 jóvenes. En Castilla y León participarán 6 centros educativos. 4 de Salamanca; 1 de ellos de un pequeñomunicipio y 2 de Valladolid, participarán 507 jóvenes. De Cataluña participarán 2 centros ubicados en Barcelona.Participarán 176 jóvenes. En Valencia participarán 5 centros; 1 de ellos de pequeños municipios, 461 jóvenes. En Madridparticiparán 3 centros, 332 jóvenes. En Canarias participarán 5 centros, en total 548 jóvenes.

El proyecto, en coherencia con la misión de FA tiene como objetivo principal fomentar la corresponsabilidad entre alumnadoy profesorado de 44 centros educativos del estado, en la construcción de un mundo más digno con perspectiva de género,mediante la generación de conciencia crítica de las desigualdades, y el desarrollo de iniciativas que impliquen a laciudadanía. Se tratará de que los y las jóvenes, en 3 sesiones de sensibilización impartidas dentro del aula, reflexionen deforma conjunta y participativa acerca de las desigualdades en el reparto de los recursos y analicen los ODM. Tras lassesiones de sensibilización, se posibilitará a los y las jóvenes la creación de grupos juveniles solidarios en su entornocercano, realizando en cada provincia al menos 2 eventos públicos de carácter solidario durante los 12 meses de duracióndel proyecto. Además los y las jóvenes participantes, realizarán actividades de sensibilización en sus centros educativoscreando cultura de ciudadanía global en su entorno.

Destacar que en la puesta en marcha de este proyecto se prevé la creación de un espacio en las redes sociales paracompartir experiencias en línea del desarrollo.

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15 20 40 75



85 85


70 70


10 30 40


5 5


15 15


10 5 15




5 25 30


10 10




5 5



20 23 43


20 20


10 10





30,0 17,4 14,0 0,0 61,4

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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El proyecto se financió en el 2013 y en está en fase intermedia por lo que entendemos que podría haber solapamientos conel que se presenta en esta convocatoria.El proyecto tiene casi la totalidad del presupuesto dedicado a personal a pesar de afirmar que tienen una amplia red depersonal contratado.En la web de la entidad no se menciona la financiación pública del proyecto por parte de la AECID y no hay ningún logo quevisibilice esto.


La formulación cumple con las prioridades de la convocatoria. Está alineada con el Año Europeo del Desarrollo fomentandoel papel de los derechos humanos promoviéndose los valores de cooperación y compromiso solidario. Se justificanmecanismos de difusión en redes sociales para compartir experiencias en línea del desarrollo, aunque falta mayor detalle enla difusión en dichas redes y su análisis. No hay apenas diagnóstico previo ni disponen de LB clara en la matriz para saberla situación de partida. Debiera haber mayor énfasis en estudio o identificación de necesidades detectadas hechas por lapropia ongd o diagnósticos de otras entidades. La participación del colectivo se limita a papel de beneficiario. No hayevaluación externa prevista que pueda arrojar datos sobre el seguimiento de la ejecución. Las actividades aunque debierantener más detalle, parecen coherentes con los Resultados. En cuanto a los indicadores, son coherentes, pero podríanaportar más nivel de información de forma que evalúen mejor el logro de los Resultados. La gran mayoría de las fuentes deverificación son internas, generadas por los mismos ejecutores de la intervención. Respecto al presupuesto, cumple loslímites de la convocatoria y en principio no se aprecian partidas sobredimensionadas.


Adecuado anclaje en el Pd y en la Estrategia de EyD

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/002019

Tipo de solicitud:



FUNDACION EDUCACION Y COOPERACION (EDUCO)

Título:

Aprender participando: Infancia y ciudadanía global

Países:

España



12 meses

Socios locales:



Principales:

Sectores:

Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:

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FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

93.616,00 €

57.688,00 €

35.928,00 €

0,00 €


El proyecto busca promover un modelo de ciudadanía global con incremento de las actitudes democráticas y participativasde la población infantil residente en España, convirtiendo a la ciudadanía en motor de cambio, formándose y movilizándosecontra las vulneraciones de los derechos de la infancia.Concretamente, con este proyecto pretendemos fomentar la defensa de los derechos de la infancia promoviendo actitudesdemocráticas y participativas entre la población infantil (3-12 años) residente en el estado español.Este proyecto va dirigido (de manera directa) a un total de 1200 niños y niñas (700 niñas y 500 niños) y a 60docentes/equipos educativos de 60 centros educativos y entidades sociales.

El proyecto tiene 3 líneas de actuación con diferentes acciones:1)Formación y sensibilización de 1200 niños y niñas de 60 centros educativos/entidades sociales sobre derechos de lainfancia y participación infantil desde el enfoque de ciudadanía global: iniciaremos el trabajo con los centros/entidadesrealizando una evaluación de conocimientos previos de los niños y niñas sobre la temática. A partir de ahí, elaboraremosjunto con el centro una propuesta de acompañamiento en función de las necesidades de cada centro/entidad. En algunoscentros/entidades presentaremos el material didáctico y haremos seguimiento del proceso, en otros les apoyaremosadaptando las actividades a su realidad, en otros facilitaremos una o varias sesiones con los niños y niñas, etc.2)Creación de herramientas y publicación de dos materiales sobre derechos de infancia y participación infantil, involucrandoen el proceso a niños, niñas y agentes educativos: Desde EDUCO estamos creando en estos momentos dos materialesdidácticos, uno en coordinación con la UB de formación/orientaciones para el profesorado sobre participación infantil y otrosobre Derechos de Infancia (con actividades para niños y niñas), en coordinación con la entidad CRAC. A lo largo de esteproyecto, pretendemos realizar una revisión de los dos materiales con diferentes agentes educativos y la validación delmaterial sobre Derechos de Infancia con al menos 60 niños y niñas, incorporar las sugerencias de mejora a estos materialesy publicarlos en castellano, catalán, euskera y gallego (un total de 450 ejemplares en total).3)Creación de nuevos canales y espacios de participación infantil a nivel escolar y comunitario que promueven los Derechosde la Infancia: la idea es profundizar en la temática con 20 centros/entidades que han participado en la línea de actuación 1.Concretamente, proponemos realizar, al menos, 20 asesorías o talleres de formación para profesorado/equipos educativossobre cómo crear espacios y proyectos participativos a favor de los DDII; crear una ficha base con orientaciones pararealizar/crear procesos participativos inclusivos y acompañar/dar seguimiento a la creación de espacios de participacióninfantil y a la organización de actos de movilización e incidencia política que se proponen de estos centros/entidades.También proponemos realizar 6 encuentros en diferentes comunidades autónomas para intercambiar proyectos,experiencias y recursos.Es importante mencionar que todas estas acciones van acompañadas de un plan de comunicación, difusión del proyecto(ver anexos) y que realizaremos un proceso de sistematización del proyecto que servirá para valorar los resultados y replicaren otros territorios.

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20 30 50 100



85 85


90 90


5 40 45


5 5


15 15


5 15 20




5 25 30


5 5




10 10



10 35 45


13 13


10 10





27,5 20,4 18,0 0,0 65,9

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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La entidad ha asignado mal los códigos de sectores del proyecto imputandolos a códigos de proyectos en terreno.La partida de viajes es muy elevada y no está suficientemente justificada.En la web de la entidad no se habla de Educación para el desarrollo y las actividades que la entidad realiza en España estánenfocadas a acciones sociales y no de Educación para el desarrollo lo que nos hace pensar que la actividad puede no tenerenfoque global sino local.La entidad verifica como público meta a 1200 niños /as de 6 CCAA y 60 centros educativos, lo que nos parece un bajoimpacto.


La ONGD ha recibido anteriormente financiación AECI a traves del convenio 07-C01-073 y ultimamente con un proyecto en2012, entre otros. Tiene amplia experiencia en proyectos ED. Se han realizado analisis participativos de los cuales hasurgido el actual proyecto. El presupuesto se presenta deslgosado por partidas. Contará con una auditoria final 1.200€,Hay aporte de la ONGD española dentro de la partida de Personal para el sueldo del Coordinador del proyecto. sinembargose dice que se necesita de la financiación AECID para la ejecución del proyecto. Cuenta con LB. El proyecto se alinea conlas politicas publicas de ayuntamientos y AA.PP autonomicas y regionales. La matriz tiene coherencia interna. Los IOV estancuantificados y las FV son internas. La auditoria final se incluye como una Actividad. Aun no están seleccionados losCentros. Aportan abundante documentación complementaria. Se indica las personas que formaran el equipo para elproyecto. Hay información en anexos sobre los talleres a impartir. La sostenibiliad está amparada en la experiencia de laONGd.ONGD de pequeña dimensión pero no dependiente de fondos públicosTransparencia alta, pero no hay datos de 2014 ni divulga evaluaciones.


Buen anclaje en el PD y estrategia de EPD. buena transversalización y buena focalización en la población meta sobre losderechos de la infancia

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/002036

Tipo de solicitud:



CIC Batá

Título:

Comparte tus ideas para otro mundo mejor. Por unas redes sociales comprometidas y solidarias.

Países:

España



12 meses

Socios locales:



Principales:

Sectores:

Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:

15/07/2015 2015/PRYC/0020361 de 5

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FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

88.520,00 €

84.145,00 €

4.375,00 €

0,00 €


“Comparte tus ideas para otro mundo mejor. Por unas redes sociales comprometidas y solidarias” es un proyecto deeducación para el desarrollo desde la comunicación, con el que pretendemos estimular la participación ciudadana a favor deuna sociedad más humana, solidaria y equitativa. Una ciudadanía que conozca y reclame el compromiso de Europa con laerradicación de la pobreza en todo el mundo y a la vez que se anime a comprometerse y participar en el conocimiento y enla defensa de las políticas públicas de cooperación y solidaridad. Considerando que la celebración en 2015 del AñoEuropeo del Desarrollo y los datos del último eurobarómetro de 2014 que plantean que la mayoría de los españoles, un 69%, apoya un aumento de la ayuda a países en vías de desarrollo, y de ellos un 26 % aboga por destinar más presupuestodel prometido inicialmente, y un tercio de los españoles se involucra personalmente en ayudar a las personas de los paísesen vías de desarrollo, constituye un marco ideal para esta propuesta; más si sumamos que, según el mismo informe en2013, un 50% de la población dice no saber a qué se destina la ayuda europea. Lo que hace necesario seguir aunandoesfuerzos en ambas vías, tanto para que se conozca el destino de la ayuda, el impacto y resultados que produce en lospaíses empobrecidos como para lograr un compromiso más activo de la población, desde la reivindicación social perotambién desde sus acciones más cotidianas.

Este proyecto basado en el enfoque de derechos, especialmente en el derecho humano a la comunicación, se desarrollautilizando las Tecnologías de la Información (TIC) como herramientas que favorecen el empoderamiento ciudadano,focalizando la intervención en la página web del proyecto www.compartetusideas.cicbata.org y en una APP que sedesarrollará buscando fortalecer el potencial educativo de las redes sociales. Ponemos en práctica una metodología quepromueve el uso de las TIC, orientada a la participación ciudadana, la construcción de una ciudadanía responsable y pro-activa, preocupada por su entorno e interconectada entre sí para promover iniciativas de transformación social desde unenfoque local pero con una visión global, y con énfasis en temas como género, diversidad cultural y medio ambiente.

Se trata de una continuidad y mejora de una iniciativa que se viene desarrollando desde 2011 en Andalucía y que estádando unos excelentes resultados a nivel de participación y de conocimiento de diferentes realidades y de lainterdependencia que se genera entre ellas. Se anexan materiales de difusión. Ahora se extiende hacia la ComunidadValenciana y Extremadura, donde contamos con organizaciones que apoyarán la campaña, además de llegar a diferentescolectivos del estado español a través de un plan de comunicación, en el que las redes sociales son herramientas aliadaspara nuestros objetivos.

El proyecto cuenta con una estrategia comunicativa en las redes sociales, especialmente Twitter y Facebook, incluida en elplan general de comunicación de la intervención. Los objetivos de dicho plan son varios: dar a conocer el proyecto(objetivos, APP y página web, Red Comparte); estimular la participación de la ciudadanía en el proyecto; difundir las buenasideas compartidas, consideradas claves transformadoras y grandes aportaciones para el desarrollo; sensibilizar a laciudadanía sobre el reto global de construir un mundo mejor; difundir el concurso de ideas; y transferir los resultados.

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15 20 50 85



65 65


100 100


5 50 55


5 5


30 30


5 5 10




5 11 16


5 5




5 5



20 37 57


15 15


10 10





25,5 16,0 20,0 0,0 61,5

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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La plataforma propuesta ha sido financiada por la Agencia Andaluza de Cooperación y está en marcha, cuestión que seexplica muy por encima y sin citar al financiador. El proyecto pretende extender está plataforma a dos CCAA más aunque nose aclara como se realizará para evitar solapamientos.La AECID ha financiado varias campaña de la entidad sin embargo en su web ni se citan que están financiadas con dineropúblico ni tampoco que la AECID ha sido el financiador.Ha pesar de hablar de criterios de ED, el proyecto se inclina hacia la comunicación para el desarrollo pero tiene unatendencia a lo local que puede convertir el proyecto de ámbito social y no con enfoque de ciudadanía global.La partida de servicios técnico es elevada y no se explica en detalle que servicios serán subcontratados.


El proyecto cumple con algunos requisitos como promover valores de cooperación y compromiso solidario local, con enfoquede derechos, pero no se aporta la participación del colectivo meta en la toma de decisiones y en el sistema de seguimiento.Se incluyen actuaciones en redes sociales, planificándolas dentro de un plan de comunicación más extenso que presentan.Disponen de experiencia por tener el proyecto en marcha en la comunidad andaluza pero falta justificación más profunda dela elección de las nuevas comunidades, y un estudio de diagnóstico más riguroso. Las acciones previstas no parecensuficientes en número y tipología. Hay coherencia interna, aunque ya que van a trabajar con comunidades muy concretas,la realización de talleres con colectivos de diferentes lugares del estado español, puede restar eficacia en la incidenciageográfica. La falta de indicadores cuantificados, dificulta por ejemplo, ver el número de beneficiarios de los talleres. Losindicadores son suficientes, pero no están cuantificados, ni hay línea de base. Parten de algunos datos en función de laexperiencia que ya tiene el portal, pero como están planteados no nos miden el éxito del proyecto. No están desagregados,para obtener más información en cuanto a género, edades y puntos geográficos, ya que el proyecto se amplía a doscomunidades y tiene ya una experiencia en la comunidad andaluza con la que se va a seguir trabajando. La falta de undesglose del costo de las actividades y de una medición más rigurosa, le resta transparencia a la eficacia y eficiencia de losrecursos económicos y optimización del gasto, especialmente en relación a las acciones y trabajos ya realizadosanteriormente y su aprovechamiento para el actual proyecto (banners…). Disponen de un área para EpD con personal yrecursos en su página web. Dimensión pequeño mediana. Buena media en puntuaciones de informes finales.No está claro elorigen de fondos que maneja. Transparencia alta, estan publicadas en web las memorias y auditorías hasta 2013. si bienfalta la de 2014. Dificil estimar origen y destino de los fondos.


Propuesta que, desde la "comunicación", pretende estimular la participación ciudadana. Se contextualiza en el marco delAño Europeo del Desarrollo y teniendo en cuenta los datos del Eurobarómetro 2014 sobre percepción ciudadana españolasobre la ayuda de cooperación internacional para el desarrollo. se centra el Derecho humano a la "comunicación", mediantela utilización de tecnologías de la información como herramientas que favorezcan el empoderamiento ciudadano. Cuenta conuna página web y un APP para fortalecer el potencial educativo de las redes. dará continuidad a una iniciativa desarrolladadesde 2011 en Andalucía, extendiéndose ahora a la Comunidad Valenciana y Extremadura. Cuenta con un plan general decomunicación. ha contado con financiación anterior de AECID, así como de la Agencia Andaluza de Cooperación, y de laUnión Europea. El colectivo meta son estudiantes de 9 institutos de las tres Comunidades autónomas mencionadas, asícomo otros 10 de otras partes del territorio. también se trabajará con Universidades (oficinas de voluntariado y Cooperacióninternacional), así como ONGD y medios de comunicación "Red comparte tus ideas para otro mundo mejor". Prevé unconcurso, elaboración de diverso material informativo (video final, entre otro). En términos generales, se adecuaría a lasprioridades marcadas por la Cooperación española en este ámbito, incluyendo las orientaciones del IV Plan Director.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/002046

Tipo de solicitud:



Helsinki España - DImension Humana

Título:

JOVENES PARA JOVENES: Involucrados en la Educación para el Desarrollo

Países:

España



12 meses

Socios locales:



Principales:

Sectores:

Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:

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FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

120.923,00 €

99.650,00 €

10.543,00 €

10.730,00 €


Helsinki España (HE) define el Desarrollo Humano como pleno ejercicio de todos los Derechos Humanos presentes yfuturos, garantizando más oportunidades a las personas, priorizando los intereses de las más vulnerables, y promoviendo laeliminación de la pobreza y la igualdad, construyendo una ciudadanía global comprometida con el desarrollo. Convencidade que la educación para el Desarrollo (EpD) es un instrumento fundamental para contribuir al Desarrollo Humano, HE poneen marcha el proyecto -Jóvenes para Jóvenes comprometidos con el desarrollo sostenible, los derechos humanos y laerradicación de la pobreza- cuyo objetivo es fomentar la EpD en la comunidad escolar y la sociedad civil en general,sensibilizando a jóvenes universitarios y escolares en temas de derechos humanos, erradicación de la pobreza, participaciónciudadana y ciudadanía global. El proyecto, que se llevará a cabo en las Comunidades Autónomas de Madrid, Castilla laMancha, Castilla y León, Andalucía y País Vasco, se compone de varias actividades:1.Formar a universitarios voluntariosjóvenes en temas de EpD y Derechos Humanos a través de un curso de 35 horas impartido por expertos en la materia paraque luego se involucren en actividades de voluntariado;2.Los universitarios voluntarios transmiten los conocimientosadquiridos a alumnos escolares de primaria, secundaria y bachillerato de Centros Educativos públicos y privados,impartiendo entre 4 y 6 sesiones por aula de una hora de duración cada una. Previamente los universitarios voluntariospreparan la programación de sus intervenciones escolares con la ayuda y bajo la supervisión de HE que les facilita materialinformativo y ejemplos. Durante las sesiones en los Centros Escolares, los universitarios voluntarios emplean unametodología participativa: dinámicas, juegos de roles, videos, etc. El proyecto se llevará a cabo simultáneamente en lasComunidades de Madrid, Castilla la Mancha, Castilla y León, Andalucía y País Vasco. Una característica importante delproyecto es el efecto multiplicador intrínseco a la actividad: los voluntarios, una vez formados en EpD y Derechos Humanos,transmiten los conocimientos adquiridos a alumnos escolares, quienes a su vez, pueden difundirlos en sus entornos máscercanos, profesores, padres, hermanos y la Sociedad en general. A pesar de la dimensión local en donde se desarrolla, elproyecto aspira a tener un alcance global reconociendo la importancia de la ciudadanía global y la cohesión social en lasociedad contemporánea siempre más multicultural.

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10 30 40 80



43 43


80 80


10 45 55


10 10


30 30


5 10 15




0 35 35


10 10




0 0



5 20 25


3 3


5 5





16,1 21,8 16,5 0,0 54,4

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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En el análisis de la propuesta nos falta información para conocer que papel ejerce el profesorado de los centros en los quese plantean las actuaciones de los jóvenes voluntarios. Al mismo tiempo tampoco se explicita que sostenibilidad tiene lasacciones realizadas y si son unicamente actuaciones puntuales sin tener una conexión con un programa más amplio.¿Qué criterios se utilizan a la hora de seleccionar los centros?Con todas estas incertidumbres entendemos que este proyecto tiene algunas carencias en cuanto a su impacto ysostenibilidad, tanto en lo referido a los jóvenes voluntarios como al alumnado al que se dirige la actuación.Requiere de una mejor planificación.


Propuesta que tiene antecedentes de trabajos anteriores, aunque se echa en falta un análisis de dignóstico más riguroso.Se llevará a cabo en diversas Comunidades Autónomas y en Centros con diferentes contexto cultural y socio-económico,abordando temas como la discriminación y marginación de alumnos inmigrantes, la conflictividad , la indiferencia eignorancia de problemas relacionados con la pobreza y la exclusión social. No se especifica si ya tienen seleccionados losCentros. La inclusión y sus actuaciones en las redes sociales queda clara y detallada en la propuesta. La formulación escorrecta. El proyecto no supra los 12 meses de ejecución e incluye actuaciones en redes sociales, detalladas LosResultados servirán para alcanzar el OE y tienen asociados varios indicadores, que parecen adecuados y en su mayoríason cuantitativos. Las actividades están bien desarrolladas en el cronograma y se ajustan a los RE. Las FV que tienenasociadas son coherentes. En cuanto al presupuesto, cumple los límites de la convocatoria. Es financiación AECID en casila totalidad, con aportaciones públicas de Universidades donde se llevan a cabo el proyecto y el apoyo de la EOI y el Oficinadel Parlamento Europeo de Madrid que cederán salas para formaciones. El Presupuesto viene desglosado por partidas ycoste de actividades y el 80% del ppto. está destinado a costes de personal, lo que se considera coherente teniendo encuenta que casi todas las actividades son cursos de formación y sensibilización. Pequeña dimensión y no informa sobre elorigen de sus fondos.Poca transparencia, solo se conocen los Consejos y el equipo técnico, no publica memorias (enlace a memoria 2013 estároto), ni estados de cuentas.


Proyecto con potencial multiplicador al realizarse con voluntarios, amplia cobertura en varias CCAA.Adecuada transversalización de prioridaes y conocimiento de estrategia EpD

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/002135

Tipo de solicitud:



Asociacion Casa del Valle del Cauca

Título:

El camino para la paz es la paz

Países:

España



10 meses

Socios locales:



Principales:

Sectores:



9981002 - Lucha contra la violencia de género


Secundarios:

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Plan director:


Principales:

Secundarios:

OE0101 - Impulso de la calidad de la democracia




FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

20.206,00 €

18.206,00 €

1.200,00 €

800,00 €


Coincidiendo con el año Europeo para el Desarrollo, la Asociación Acolvalle ha desarrollado un proyecto destinado a que elalumnado valenciano, por medio de un proceso consciente, crítico y comprometido, se reconozca miembro de unaciudadanía global y adquiera una cultura para la paz.El proyecto que aquí se presenta es una iniciativa identificada y formulada con la colaboración del equipo de Educación parael Desarrollo de Acolvalle asentado sobre los resultados positivos obtenidos en su trabajo durante los tres últimos años encentros educativos. La experiencia acumulada en acciones similares le ha servido para, a través de las metodologíasestablecidas, garantizar la calidad de las actividades y el cumplimiento de los objetivos establecidos, fomentando así unmayor impacto en la población objetivo.El camino hacia la paz es la paz (frase de Gandhi), es un proyecto de Educación para el Desarrollo, dentro del ámbito de laeducación formal, que pretende la superación de prejuicios y estereotipos con la intención de implantar una cultura de paz ytolerancia, haciendo hincapié en el desarrollo social equitativo, dentro de enfoque transversal de derechos humanos ygénero.Para ello, nos dirigimos al alumnado de Sexto de Primaria, relacionando los Derechos Humanos, los Objetivos de desarrollodel Milenio y una visión global sobre la distribución de la riqueza y los recursos, con los procesos migratorios y la inequidadde género. Proponemos una metodología ampliamente participativa en la que, a través de seis sesiones, el alumnadoreflexionará, mediante la experiencia de dinámicas y juegos, sobre los diferentes aspectos que se irán trabajando.Finalmente, se extraerán, mediante proceso asambleario, diferentes conclusiones. En estos talleres, el profesorado seráparte activa de las dinámicas, bien participando en ellas, bien observando aquello que acontece para poder extraerconclusiones y a su vez recibirá dos sesiones particulares como complemento al trabajo realizado en las aulas. Los temasabordados serán: análisis crítico sobre los desequilibrios económicos globales, los derechos humanos, las causas yrepercusiones de los conflictos armados, la comprensión de la experiencia migratoria, la percepción de la realidad social(estereotipos, prejuicios y discriminación), y la resolución de conflictos de manera cooperativa, todo ello enmarcado en unaperspectiva de derechos humanos y género.Durante el periodo de ejecución del proyecto, se creará, se actualizará y se mantendrá al día un Blog que reflejará el trabajorealizado en clase durante las diferentes sesiones, así como aspectos relacionados con la temática abordada: fotos,comentarios, enlaces a otras páginas o documentos interesantes, etc.El trabajo en los colegios finalizará con la realización de evento final, destinado a servir como intercambio de experiencias,reflexión y visualización del trabajo realizado en las aulas, así como a hacer partícipe al alumnado de una actividad solidariadestinada al cambio social y a la cooperación. Al igual que las diferentes sesiones, será difundido a través de la Red.Asimismo, se desarrollará un vídeo-fórum a través, y en coordinación, con la Asociación de Padres y Madres de

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Alumnos (AMPA), dirigido a familiares de estudiantes del Colegio que estén interesados en el tema.





20 30 40 90



85 85


80 80


20 40 60


0 0


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10 10 20




10 25 35


5 5




5 5



10 20 30


7 7


5 5





30,0 13,9 16,0 0,0 59,9

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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Los códigos de sectores están mal asignados, los seleccionados pertenecen a proyectos en terreno.La fundamentación de proyecto está dispersa en todo el formulario y en apartado de vulneración de derechos se habla de laproblemática a nivel local.La propuesta se realiza en 30 centros del País Valenciano unicamente, dimensión local no nacional. Bajo impacto.


Proyecto destinado a alumnos de 6º de primaria y tutores de los Centros escolares de Valencia para educar en valores deigualdad con motivo del año Europeo para el Desarrollo. La participación del colectivo meta está sustentado con cartas deapoyo a la intervención por parte de Centros escolares que participarán en el mismo. El alineamiento con el “Año Europeodel Desarrollo 2015, se deduce del documento, así como la difusión y visualización a través de internet y las redes socialespero sin especificar ni justificar los mecanismos. La formulación es coherente entre el OE y los RE que se quieren alcanzarpero los IOV no se presentan cuantificados por lo que será difícil hacer un seguimiento e impacto de la intervención. Las FVson tanto internas como externas. Las actividades son válidas para los RE y el ppto. detallado por partidas se consideraadecuado. Pequeña dimensión y no informa sobre el origen de sus fondos. Transparencia baja, no hay memorias ni cuentasauditadas, si bien se conocen los proyectos, origen de fondos, socios.


Buena incorporación de las líneas del PD y de la Estrategia de EPD. Proyecto de limitado alcance pero bien planteadodesde una adecuada mirada de construcción de ciudadanía global.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/002347

Tipo de solicitud:



Fundación Mujeres

Título:

Teatro de lo Diverso: Género, Interculturalidad y Convivencia

Países:

España



12 meses

Socios locales:


1516008 - Lucha contra la discriminación, el racismo y la xenofobia

Principales:

Sectores:

1516003 - Lucha por la igualdad de género y la promoción de los derechos de las mujeres

1516004 - Derechos personas con discapacidad. Promoción de los derechos de las personas con discapacidad

1516005 - Lucha contra la discriminación por orientación sexual y promoción de los derecho

Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:


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FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

43.315,00 €

43.315,00 €

0,00 €

0,00 €


El proyecto “Teatro de lo Diverso: Género, Interculturalidad y Convivencia”, es una propuesta de creación de espacios departicipación social, formación y sensibilización dirigida a jóvenes (de 14 a 25 años) de distintos contextos multiculturales y asus comunidades, incluyendo a agentes sociales y educativos.

Esta propuesta surge de la consideración de que vivimos en sociedades cada vez más diversas y complejas en sucomposición, atravesadas de múltiples identidades y opresiones. Para entenderlas, es necesario introducir las perspectivasde género, junto al origen étnico o la clase social, ya que son categorías interdependientes y constituyen las desigualdadeshistóricamente más institucionalizadas, como la edad, la religión o creencia, la discapacidad y la orientación sexual.

Esta realidad se complejiza aún más ante el contexto de crisis económica global actual, en el que han aumentado lasdesigualdades, tanto fuera como dentro del Estado, erosionando el Estado del Bienestar y con él, el acceso a algunosderechos y recursos básicos como la vivienda o el empleo. En consecuencia la integración socioeconómica y cultural deestos sectores (sobre todo jóvenes) se ve dificultada y como resultado se perfila un escenario con muchas sombras para laconvivencia multicultural y la justicia social.

Ante este escenario, la propuesta presentada busca favorecer la creación de un espacio de interacción social positiva,basado en el reconocimiento y valoración de la diferencia, y que fomente la comprensión mutua, la solidaridad einterdependencia entre diferentes personas y grupos a través de un proceso creativo y dinámico.

En este sentido, y en línea con la importancia del fomento del respeto de los derechos humanos, la tolerancia y la cultura depaz e intercultural que se promulgan en la Estrategia de EpD de la AECID, trabajaremos a través de una metodologíainnovadora como el Teatro Foro, herramienta que fomenta la participación social, dando voz y autonomía a los propiosactores en la búsqueda de soluciones a los conflictos y problemáticas que pretendemos solventar. En el proeceso sereflexionará acerca de la diversidad y el respeto por la identidad, creando espacios de convivencia y fomentando latolerancia y la construcción de una cultura de paz en contextos a menudo marcados por la inequidad y la discriminación.

Esto se articulará a través de 4 ejes:Elaboración de una “Guía metodológica para la construcción de la convivencia desde el Teatro Foro” dirigida a agentessociales y educativos para su aplicación en los diferentes contextos sociales en donde desenvuelven su actividad. (Sedifundirá a al menos 950 agentes educativos)Formación y sensibilización de 3 grupos de 20 jóvenes cada uno, de 3 CCAA (Andalucía, Extremadura y Madrid) en materiade género, interculturalidad y convivencia y técnicas de teatro foro.Construcción del proceso creativo de Teatro Foro en torno a la temática propuesta por los y las jóvenes participantes,basada en sus propias experiencias y realidades en torno a la diversidad y la convivencia.Sensibilización de la comunidad educativa (450 personas) gracias a la divulgación y muestra de la obras resultantes en IES,centros culturales, asociaciones, etc; estas actividades permitirán la concienciación de la población objetivo (alumnado ycomunidad en general) y la búsqueda de soluciones a las problemáticas planteadas para construir una cultura de paz.

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20 30 50 100



60 60


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0 0


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8 8


10 10





25,5 20,1 19,0 0,0 64,6

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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La entidad ha seleccionado los códigos de sectores correspondientes a los proyectos de terreno y no de ED.El planteamiento de la entidad es interesante , y la temática muy necesaria de trabajarse en la ciudadanía, sin embargo nosparece que puede ser un proyecto anclado en lo local y carecer del enfoque de ciudadanía global o de hacerles llegar esteenfoque al público meta.


La ongd presenta esta propuesta que es suficientemente clara en cuanto a las dimensiones, ámbito y herramientasprevistas, cuyo objetivo es facilitar mediante herramientas mejorar su contribución de ciudadanía global a través deformación, sensibilización, con participación de Institutos Enseñanza Secundaria, Redes locales, Ayuntamientos; laejecución se llevará a cabo en tres CCAA, Madrid, Extremadura y Andalucia. La formulación, en la MP tanto los Resultadoscomo los Indicadores definidos se echa en falta una mayor concreción por género; FV internas, pueden medir el resultado yel impacto; dos actividades por resultado pero desarrolladas; la ongd va a involucrar al colectivo meta en el seguimiento dela intervención mediante un formulario de evaluación online para conocer el grado de satisfacción como la adecuación de lasactividades a los objetivos previstos; el presupuesto está desglosado y detallado coste por actividad, por recursos yresultados; aportan desglose del personal dispuesto para el proyecto, (no indican si son expertos en educación,educadores....) Documentación soporte, guias didacticas, programa formativo, cartas de apoyo. Pequeña dimensión y noinforma sobre el origen de sus fondos.Transparencia media, algo de información económica pero las cuentas están sinauditar, adecuada visibilidad de la AECID.


Se valora de manera positiva un nuevo abordaje a través del formato Teatro Foro de reflexión acerca de tres cuestionesclaves para la construcción de una ciudadanía global como son la igualdad de género, la interculturalidad y la convivencia.Las temáticas encajan dentro de las prioridades sectoriales de la cooperación española, debiéndose reforzar la reflexióndesde el enfoque de derechos.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/002454

Tipo de solicitud:



FEDERACION MUNDO COOPERANTE

Título:

#mujerydesarrollo

Países:

España



12 meses

Socios locales:


1112000 - Servicios e instalaciones educativos y formación

Principales:

Sectores:


Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:


15/07/2015 2015/PRYC/0024541 de 4

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FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

42.620,00 €

34.096,00 €

8.524,00 €

0,00 €


El objetivo del proyecto es promover un mejor conocimiento de la situación actual y, sobre todo, enfatizar en la labor quemillones de niñas y mujeres desempeñan día a día para mejorar las condiciones de su entorno más cercano, fomentandoademás la igualdad de género entre la población española. Para ello es necesario favorecer la comprensión entre lasociedad de la diversidad de papeles que tiene la mujer en contextos de desarrollo y fortalecimiento social en suscomunidades, exponiendo tres ideas centrales para la sensibilización en materia de género en el desarrollo:-Las mujeres y las niñas son las más perjudicadas por la desigualdad y la exclusión.-El trabajo con y a favor de la mujer es la respuesta más directa y eficiente al problema de la desigualdad.-Las mujeres lideran la lucha contra la desigualdad y la pobreza.

Por ello, centraremos nuestros esfuerzos en la comunidad educativa (alumnado y profesorado), trabajando también con lapoblación en general, haciendo llegar noticias, acciones y campañas vinculadas con el género- desarrollo y la igualdad degénero. Las acciones se focalizarán en 5 CC.AA. (Madrid, Castilla la Mancha, Castilla León- zona centro-, Andalucía- zonasur- y Galicia- zona norte) y tendrán impacto a nivel nacional. Tras más de tres años trabajando con este colectivo,especialmente en el último año, en el que se han alcanzado a más de 10.000 menores, contamos con la experiencia y losdatos para extraer conclusiones sobre el grado de conocimiento de la realidad de la mujer entre los menores y los jóvenes.Esto nos ha permitido también identificar qué aspectos llaman más la atención a los menores y una de las mejores manerasde comunicarse con ellos: haciéndoles llegar los contenidos a través de una metodología dinámica y que implique el uso delas nuevas tecnologías.

Se pretende generar un ciclo de intervención que pase por las fases de transmisión de información, interiorización y acciónpor parte de los beneficiarios de las acciones educativas, utilizando como herramienta principal las nuevas tecnologías tantopara las intervenciones y las redes sociales como herramienta de creación y difusión de contenidos (Ver Anexo A.1: “Plan deacción en redes sociales”)

Para llegar a ellos, se pondrán en práctica diversas acciones, entre las que destacan:-Creación de materiales didácticos y de difusión tanto para las intervenciones educativas, como para el trabajo en redes.-Creación de páginas, perfiles y cuentas en diversas redes sociales que servirán de plataforma de difusión de loscontenidos.-Organización de un concurso inicial que potenciará la captación de los centros educativos y conformará la red de centros enlas redes sociales.-Actividades en centros educativos de secundaria, dirigidos a los estudiantes y la comunidad educativa y que incluyenformación en la difusión de campañas, noticias, y contenidos relacionados con el género y el desarrollo.-Acciones en redes sociales para vincular a los beneficiarios directos (alumnado y profesorado) en la promoción decontenidos y acciones solidarias a través de la creación de una red de centros por la igualdad.-Difusión de las acciones en medios de comunicación y viralización de contenidos.-Formación de los equipos técnicos y de voluntariado

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20 20 50 90



85 85


100 100


20 35 55


0 0


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10 5 15




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10 10




0 0



20 37 57


15 15


15 15





31,5 14,9 18,5 0,0 64,9

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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El proyecto tiene los códigos de sectores mal asignados, se han seleccionado los que pertenecen a proyecto en terreno.Muy centrado en redes sociales pero las actividades no se conectan entre sí.La formulación es poco precisa, hablan de un concurso pero no se conocen los objetivos que persigue ni cual es eldesarrollo del mismo.


La ongd ha desarrollado proyectos cuenta con antecedentes en esta temática. Se llevará a cabo a traves de varias redessociales, indicando su difusión pero sin concretar su planificación y en 5 CCAA. El presupuesto no es elevado, estádesglosado y detallado, con una aportación de Mundo Cooperant del 18%. La MP presentada aporta IOV definidos peromuy mejorables y la FV son insuficientes; actividades desarrolladas Aportan documentación complementariarelevante.ONGD de pequeña dimensión pero no dependiente de fondos públicosTransparencia alta, mucha informacionpublicada, memorias y auditorías desde 2007 a 2013, pero sin memoria 2014 ni difusión de evaluaciones.


El doble enfoque de "feminización de la pobreza" y "feminización del desarrollo" contemplado en la formulación del proyectopermite la reflexión acerca no sólo de las causas estructurales de la desigualdad de género y las realidades diversas demujeres y niñas si no también de su papel activo como agentes de desarrollo, contribuyéndose de esta manera a laconformación de una ciudadanía más comprometida con la igualdad de género. En cuanto a la complementariedad con lasprioridades horizontales, se debería reforzar el análisis del enfoque de derechos (la desigualdad de género comovulneración no sólo de los derechos de las mujeres sino también el papel que desempeñan los titulares deresponsbailidades y obligaciones en la eliminación de las discriminaciones y violencias de género) así como el demediomabiente. La propuesta encaja en las prioridaes sectoriales, tanto de Educación para el Desarrollo como de Género,destacándose el empleo de las nuevas tecnologías para un mayor impacto en la población.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/002541

Tipo de solicitud:



Fundación Más Vida

Título:

Nuevas masculinidades para una ciudadanía global comprometida con la equidad de género en el Desarrollo

Países:

España



12 meses

Socios locales:



Principales:

Sectores:



Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:


15/07/2015 2015/PRYC/0025411 de 4

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FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

84.748,00 €

79.948,00 €

4.800,00 €

0,00 €


El presente proyecto se plantea como la ampliación de un proceso de cambio que Más Vida ha iniciado en Aragón, sobre elpapel y la responsabilidad que los hombres de organizaciones de la Cooperación han de realizar en la consecución de laequidad de género en el desarrollo. Nuestro proyecto de ED se propone con el fin de contribuir en la promoción de unaciudadanía global comprometida con la equidad de género en el Desarrollo, desde la deconstrucción del modelo demasculinidad hegemónico y el posicionamiento de un enfoque inclusivo que involucre de forma consciente y responsable ahombres y mujeres en la creación de nuevas mascuinidades feministas e igualitarias.Se trata de generar un proceso de sensibilización-formación-acción y creación de conocimiento en torno a la temática de lasnuevas masculinidades, desde un planteamiento político feminista, un equipo de trabajo especializado e implicado a nivelprofesional y vital, y el trabajo conjunto de hombres y mujeres.El público objetivo será el colectivo de hombres y mujeres involucrados en los procesos de desarrollo impulsados desde laCooperación española, e implementados en el Sur (especialmente en América Latina). El planteamiento de partida esconseguir la implementación desde la concienciación de una perspectiva de género que incluya la nueva masculinidad.El proyecto plantea abordar este objetivo a través de diferentes estrategias simultáneas y coordinadas para tener un efectivoimpacto:1.El fortalecimiento de las capacidades y conocimientos de los y las profesionales de las ONGD españolas y del Sur para laincorporación de la perspectiva de género con enfoque de nuevas masculinidades en los proyectos de CooperaciónInternacional y Educación para el Desarrollo. Mediante la implementación de un programa de formación online de Género yNuevas Masculinidades para el sector de la Cooperación, en especial para los hombres vinculados a dicho sector. Y lapublicación de un manual sobre Género y Nuevas Masculinidades en la Cooperación y ED, que sirva como referenciateórica y práctica en la definición de estrategias e indicadores de trabajo en la temática en los proyectos de Cooperación yEpD.2.La promoción y puesta en marcha de una Red Nacional de Hombres comprometidos con la equidad de género en eldesarrollo, con recursos y capacidades para la sensibilización e implicación de otros hombres. Trabajaremos con elColectivo de Hombres Igualitarios de la Cooperación Vasca (CHICO), iniciativa que nace dentro del grupo de Género de laCoordinadora de ONGD de Euskadi, que cuenta con cinco años de experiencia. CHICO junto con Más Vida promoveremosencuentros con las diferentes coordinadoras nacionales de ONGD para la sensibilización, implicación y el asociacionismo deotros hombres.3.La sensibilización de la población española en la promoción de una ciudadanía global con equidad de género, desde laperspectiva de las nuevas masculinidades. A través de la realización del Primer Congreso Internacional de Género, NuevasMasculinidades y Desarrollo, y una campaña en redes sociales.

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10 20 50 80



60 60


100 100


10 50 60


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5 5



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5 5





20,5 10,5 20,0 0,0 51,0

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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Proyecto poco fundamentado.Referencias a la temática de género pero con un enfoque de masculinidades activas. Desglose de actividades pococonectadas entre sí.Partida de viajes muy elevada y poco justificada.Acciones dirigidas al tercer sector, público no priorizado.


Proyecto que contribuye a la promoción de la ciudadanía global, desde un enfoque de género, y fundamentado en losagentes de la cooperación al Desarrollo como promotores. No se especifica la implicación del colectivo meta en la toma dedecisiones en el desarrollo del proyecto. Mayor implicación de los colectivos de hombres igualitarios del Sur, cuyasaportaciones se incorporarán al Manual previsto, pero no se especifican qué colectivos ni se presenta documentación queapoye esta iniciativa o contactos previos. Incluye actuaciones en redes sociales, aunque no se planifica su difusión endetalle. Experiencia probada en la incorporación del enfoque de género en los proyectos. No se aprecia un trabajo previoriguroso en la identificación y contenidos del programa del curso. Justificación escasa de la elección de las CC.AA, se basaen el argumento de género poco trabajado con el enfoque hacia nuevas masculinidades, pero falta un análisis de contexto yjustificación más profundo. Población meta dispersa (“población general”), no desagregada. Enfoque coherente en laintervención, actividades abundantes, pero poco detalladas (desarrollo y contenidos del curso on line, población meta en laslabores de sensibilización previstas, ONGDS con las que se va a trabajar en las reuniones que se van a mantener en lasdiferentes CC.AA), se aprecia también una falta de formación de mujeres del Sur. Indicadores poco desagregadosespecialmente en género, no siempre cuantificados, suficientes, acordes al objetivo específico. Falta de indicadorescualitativos en la aplicación de los conocimientos del curso y manual. Hay una coherencia entre el objetivo específico y losresultados y actividades expuestas, quizás el resultado 3 se ajuste más a los principios de la convocatoria que al objetivoespecífico en sí. A pesar de haber concordancia entre el presupuesto y actividades, no presentan un desglose y hay unnúmero importante de actividades con contratación externa, por lo que es difícil ver con claridad la eficiencia en el gasto.Citan estrategia EpD 2014-2018 y una persona especializada puesta a disposición, pero no se puede comprobar en supágina web. ONGD sin financiación previa vía ONGD y su página web no está operativa, por tanto opaca en lo económico yen su estructura, junta, etc.


Se valora positivamente la temática de las nuevas masculidades en el ámbito de la cooperación al desarrollo al ser unaspecto muchas veces no abordado en el ámbito de desarrollo pero que se va consolidando en la agenda de género ydesarrollo. El cambio de las estructuras patriarcales que han permeado también el ámbito de la cooperación al desarrollocontribuye a construir una ciudadanía global igualitaria desde el enfoque de género.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/002574

Tipo de solicitud:



SETEM Catalunya

Título:

Mapping: Cartografía participativa de iniciativas de Economía Solidaria en Catalunya.

Países:

España



12 meses

Socios locales:



Principales:

Sectores:


Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:


15/07/2015 2015/PRYC/0025741 de 4

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FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

133.504,00 €

102.448,00 €

3.456,00 €

27.600,00 €


Se impulsa la participación ciudadana en la elaboración de un mapa colaborativo de visibilización de iniciativas de economíasolidaria en Cataluña, promoviendo un cambio de hábitos de consumo en la ciudadanía, a través de la creación ydinamización de 4 grupos territoriales de investigación participativa, formados por un mínimo de 60 personas. Estos gruposalimentarán el mapa colaborativo con un triple objetivo: proceso participativo, formativo y de cohesión social; difusión ante laciudadanía 250 iniciativas de consumo y producción respetuosas con los derechos humanos y ambientales y fortalecimientode redes locales y regionales.

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20 30 50 100



85 85


100 100


20 33 53


20 20


30 30


5 15 20




5 11 16


5 5




10 10



30 36 66


10 10


20 20





35,5 18,6 18,3 0,0 72,4

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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Es proyecto va dirigido al refuerzo institucional de los establecimientos de Economia solidaria de Cataluña. Recibiefinanciación del Ayuntamiento de Barcelona.El objetivo es impulsa la participación ciudadana pero los actores a los que se dirige la actuación son especialista en latemática tratado por lo que el acento no está en la sensibilización o en concienciación.Las hipotesis con las que se formula el proyecto son muy arriesgadas y debería de haberse hecho un diagnostico previo quediera garantias de ejecución del proyecto.Una vez realizado el mapeo pretendido desconocemos el impacto que generará en la ciudadanía y ese debería ser elprincipal objetivo tratandose e un proyecto de ED.


ONGD dedicada a EPD, tanto es así q ejes d su plan estratégico se articulan en torno a las dist dimensiones d EPD.Claridad en cto al obj.pretendido p el proy, perfectamente identificado colectivo meta subdividiéndolo en 4 grupos q tienenuna participación activa en la ejec d proyecto, hay actividades relacionas c redes sociales y la entidad tiene exp de trab enEc Social y Solidaria, y lo q se pretende c la intervención es visibilizar experiencias d ec.social y solidaria en Cataluña através d la participación activa d la ciudadanía en su identificación, conocimiento y agrupación en una plataforma conjunta:mapa colaborativo. Sin emb construcción d Matriz M.L tiene aspectos mejorables, s todo en cto a indicad, los 8 d OE, secorresponden c los d los distintos rdos.( 4primeros con Rdo.1, 2 sig. rdo.2 y 2 últimos rdo.3) y al mismo tiempo son enmuchos casos coincidentes c las actividades d los distintos rdos., lo cual nos parece q dificulta la medición d la consecuciónde rdos. realmente y de su contribución al logro del OE. Hay actividades q no tiene mucho sentido q duren 9meses por ej.Act.2 del rdo.1, son 4 sesiones formativas sobre Eªsocial y solidaria , una en cada grupo local, c los costes q lleva implícitosd horas semanales d personal durante todo ese período. El sist. d gestión y ejecución no se detalla demasiado , se habla dmetodologías participativas y herramientas colaborativas q ofrece internet, y en cuanto al equipo humano, una coordinacióny dinamizadoras territoriales. Debería darse más información pues los costes d personal en sede suponen 47.520€ y nosabemos bien cómo se distribuyen, d hecho en el desglose d costes d las activ, parece q obedece a un prorrateo, dure laactividad 1 día o dure 12 meses, lo cual no nos permite valorar muy bien la eficiencia económica del proy. En cto a lasostenibilidad d la intervención argumentado p la ONGD nos parece débil ya q está basada en q los grupos creados nonecesitarán financiación y funcionarán autónomamente , así como en la existencia de un grupo q hizo un mapa piloto enBarcelona de iniciativas d Eªsoc.y solidaria de ropa, banca y alimentación q otorga legitimidad y sostenibilidad social.Latemática es adecuada pero deben mejorar el M.L y el ppto. o al menos justificarlo adecuadamente (explicarsubcontrataciones)ONGD d pequeña dimensión p no dependiente d fondos pub.Poca transp,información desfasada,útlimamemoria d 2011 y ctas no auditadas.


Propuesta definida desde una visión diferente, alternativa, sobre los problemas del desarrollo, pero que se contemplaexplícitamente en la Agenda internacional de desarrollo (post 2015): La necesidad de un cambio en los modelos de consumoy producción para la superación de los problemas de desarrollo. Subraya la importancia de la economía social y solidariacomo alternativa al modelo económico productivo dominante: "...el proyecto da consciencia del modelo de producción,distribución y comercialización y que acaba convirtiéndose en la causa de la pobreza de los pueblos."

Se contempla la complementariedad con la Estrategia Sectorial y Plan de Actuación Sectorial de AECID en materia deCrecimiento Económico, en las que se prioriza la Economía Social y Solidaria.

Transversalización media/alta en algunas de las prioridades horizontales.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/002601

Tipo de solicitud:



UNESCO Etxea - Centro UNESCO del País Vasco

Título:

Comunicar los ODS: de la teoría a la práctica

Países:

España



12 meses

Socios locales:



Principales:

Sectores:


1517000 - Organizaciones e instituciones de la igualdad de las mujeres

4108100 - Educación/formación medioambiental


Secundarios:

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Plan director:


Principales:

Secundarios:

OE0503 - Fortalecimiento de las organizaciones feministas y de mujeres


FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

23.094,00 €

18.615,00 €

4.479,00 €

0,00 €


El próximo mes de septiembre serán aprobados en la Asamblea General de NNUU la futura Agenda Post 2015 que relevaráa los ODM, que al mismo tiempo incorporará las conclusiones y compromisos adquiridos en Rio+20, y se concretará en losObjetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).La comprensión y asunción por parte de la sociedad (organizaciones de la sociedad civil, administraciones públicas, sectorprivado y la ciudadanía en general) de la nueva agenda será clave para su puesta en marcha. El presente proyecto pretendegenerar reflexión en la sociedad de cara a la implementación de la nueva Agenda Post 2015, a través de la visibilización ypuesta en valor iniciativas locales de cara a la construcción e implementación de los ODS. Para ello se van a comunicar losODS a través de una campaña social en Internet y en redes sociales denominada SOStenibles.tv.

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20 30 50 100



85 85


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5 5


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10 15 25




10 25 35


10 10




10 10



20 20 40


17 17


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32,0 21,5 20,0 0,0 73,5

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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La asignación de los códigos de sectores están mal consignados y estos hacen referencia los proyectos de cooperación enterreno, unicamente están correctos los dos últimos.Esta actuación se lleva a cabo unicamente en Euskadi y está enfocada al fortalecimiento del Tercer sector, dado lonovedoso de los ODS quizás es interesante apostar por consolidar procesos de reflexión para su posterior trasmisión a laciudadanía.


Se trata de una propuesta clara, se entiende cuál es el OE de la misma, así como también el resultado propuesto y las dosactividades para su logro. Está correctamente construida desde el punto de vista del Marco Lógico (únicamente mencionarque hay un indicador coincidente para el OE y el resultado). No se desprende que tengan un sistema de información, quepueda medir el avance de los indicadores de un modo exhaustivo, sin embargo dada la trayectoria y experiencia de trabajode la ONGD, así como de su personal especializado, se entiende que el seguimiento se hará con bastante rigor. Ademásprevén una evaluación interna 2 meses después de concluido el proyecto que les sirva para identificar nuevos proyectospues analizarán tanto la consecución de resultados según los indicadores previstos, como la pertinencia, el impacto y lasostenibilidad de las acciones, como también la línea de actuación y estrategia del proyecto. El presupuesto no parecedesproporcionado aunque no lo presentan desglosado.Hablan de la sostenibilidad del proyecto pues su temática no es pasajera, la Agenda Post 2015, está inserto en la estrategiainstitucional y de EPD de la ONGD que continuará trabajando en esta línea, y algunos productos como los videos sonaccesibles gratuitamente y consideran que el proyecto tiene un potencial efecto multiplicador.

ONGD de pequeña dimensión pero no dependiente de fondos públicosElevada transparencia, pero sin memoria de 2014 aún.


El proyecto es muy relevante, sobre la Agenda post 2015, si bien habría que comprobar que SGCID no está financiando algosimilar. Caben dudas sobre su impacto, dado que el ámbito de acción se deduce que se constriñe al País Vasco. En esesentido, no se justifican los viajes a Madrid contemplados.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/002734

Tipo de solicitud:



Associació Catalana d'Enginyeria Sense Fronteres

Título:

Agua y energía, acciones ciudadanas como garantía de derechos humanos

Países:

España



12 meses

Socios locales:



Principales:

Sectores:

Secundarios:

Plan director:

OE0404 - El derecho humano al agua y el saneamiento básico

Principales:

Secundarios:



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FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

83.295,00 €

63.295,00 €

2.500,00 €

17.500,00 €


El proyecto pretende incidir en la ciudadanía acerca de la importancia de la cooperación al desarrollo en agua y energía parapromover su acceso universal tanto en los países empobrecidos como aquí, con el objetivo de incidir en la agenda política ypromoviendo una mejora de la calidad de la ayuda en la prestación de servicios básicos bajo un enfoque de solidaridad.Hoy en día 783 millones de personas se ven privadas su acceso al agua potable y 2.500 millones no tiene acceso a unsaneamiento adecuado. 1.300 millones de personas en el planeta viven sin acceso a la electricidad fiable, lo que significa un20% de la población mundial y 2.600 millones de personas carecen de acceso a instalaciones limpias para cocinar. Esnecesario no sólo garantizar el derecho al acceso a los servicios básicos del agua y la energía para construir un mundosostenible sino también para construir una ciudadanía solidaria y responsable para con los demás.Estos derechos forman parte de las líneas prioritarias, no sólo de la AECID y la cooperación descentralizada española, sinotambién de organismos multilaterales y organizaciones especializadas. En este sentido se pretende trabajar en alianza conestos actores para contribuir a un mejor impacto y a no duplicar iniciativas y esfuerzos.El proyecto busca por un lado implicar a la sociedad civil en la implementación efectiva de estos derechos, para generar conello un cambio de voluntad política que incorpore en sus políticas públicas el enfoque de derechos y la universalización delos servicios de agua y energía. En este sentido se plantea una campaña comunicativa sobre el acceso universal a losservicios básicos que incluye varias actividades en las redes, como son la elaboración de cápsulas de vídeo, infografías y eldesarrollo de una app.Por otro lado, promueve espacios de formación e intercambio de conocimiento para lograr la mejora efectiva de la ayuda decara a garantizar el derecho humano al agua y la energía. Así las actividades previstas para la consecución de esteresultado son, por un lado, un seminario de formación sobre gobernabilidad y acceso universal al agua potable y alsaneamiento dirigido a técnicos de cooperación municipales, personal técnico de las ONGD y el sector del agua en general;un estudio sobre los distintos aspectos que conforman el Derecho Humano al Agua y el Saneamiento y los retos que suponehoy su implementación a escala nacional; y el desarrollo, a través de distintos espacios de participación ciudadana y con elapoyo de los materiales generados, de una propuesta legislativa que reconozca y profundice el Derecho Humano al Agua yel SaneamientoFinalmente, dada la relevancia de la alineación de las políticas públicas de desarrollo con las agendas nacionales einternacional se prevé generar espacios de seguimiento e incidencia en la agenda de desarrollo que tras el fin de la etapa delos ODM y la nueva etapa que se abre con los ODS. Para ello se contemplan espacios de diálogo y retorno a la ciudadaníapara garantizar su implicación.

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20 30 50 100



60 60


90 90


20 45 65


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10 10 20




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5 5




5 5



30 38 68


13 13


10 10





31,5 19,7 18,5 0,0 69,7

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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Interesante temática aunque está más enfocado a la reflexión del sector de las ONGD y especialista en la materia que atrabajar el mensaje con la ciudadanía.


La formulación cumple con las prioridades de la convocatoria. Se alinea con el Año Europeo de EpD (fomenta el papel de losdchos humanos entorno al agua y la energía bajo una óptica de solidaridad), Se incluyen actuaciones en redes y presentansu estrategia de comunicación y difusión en redes, si bien podrían haberse aterrizado más para las actuaciones de estapropuesta concreta. En cuanto a la calidad de la identificación, si bien no se presenta un análisis de contexto riguroso, laongd analiza y justifica la intervención en base a los Pactos y Observaciones de la Asamblea General de Naciones Unidasque reconoce el derecho humano al agua y saneamiento, lo que implica movilizar políticas y medidas para que no sevulnere ese derecho humano. Para ello el proyecto trabajará la participación ciudadana, trabajo en red y trabajo coninstituciones públicas locales. En cuanto a la MP, se presenta un Objetivo específico, claro, pero algo impreciso (fortalecer elrol de la ciudadanía...). La propuesta es clara en cuanto a sus dimensiones, ámbito y tipología de herramientas de EPD. Lasactividades parecen coherentes con los Resultados, que se muestran también algo imprecisos (la ciudadanía españolaparticipa....Se han fomentado espacios de formación....)En cuanto a los indicadores, son coherente, pero podrían aportarmás nivel de información de forma que evalúen mejor el logro de los Resultados. Respecto al presupuesto, cumple loslímites de la convocatoria, presupuesta otras cofinanciaciones por un 24% del coste total. No aporta mucho nivel dejustificación pero parece coherente con la MP y en principio no se aprecian partidas sobredimensionadas. ONGD pequeñacon alta dependencia de fondos públicos, pero buena puntuación media en sus reportes de intervenciones pasadas,transparencia media-alta, hay memorias y cuentas auditadas hasta 2013, información de su plan estrategico, entre otros.


Proyecto relacionado con la visión de una ciudadanía global. Alineado con las Líneas Estratégicas del PAS, si bien en laformulación no se menciona especialmente. Las prioridades horizontales también se ven cubiertas, si bien no se planteanactividades enfocadas sólo a cuestiones de género, haciendo más bien hincapié en esta prioridad enmarcándola enactividades genéricas.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/002767

Tipo de solicitud:



G82316522

Título:

Construir ciudadanía global a partir de la Coherencia de Políticas para el Desarrollo mediante una herramienta accesible ala ciuda

Países:

España



12 meses

Socios locales:



Principales:

Sectores:

Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:


OE0502 - Promoción de políticas públicas de género y cohesión social para fortalecimiento de la gobernabilidad

OE0605 - La diversidad de las expresiones culturales

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FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

100.940,00 €

97.440,00 €

0,00 €

3.500,00 €


El proyecto consiste en el trabajo de investigación aplicada para el desarrollo de un índice de Coherencia de Políticas para elDesarrollo (CPD) que permitiría evaluar y comparar el desempeño que diferentes países en promoción del desarrollohumano y sostenible. A partir del análisis sistemático de un amplio conjunto de políticas públicas se obtienen indicadorescuantitativos sobre sus impactos en las dimensiones del desarrollo sostenible y humano: social, económica, ecológica ygobernabilidad. El análisis incorpora de forma transversal el enfoque basado en Derechos Humanos y la perspectiva degénero.El enfoque de CPD parte del desarrollo de la OCDE y la Unión Europea e incorpora elementos específicos desarrollados enlos últimos años por diferentes actores institucionales del mundo académico y de organizaciones sociales del ámbitointernacional, y recogido y sistematizado por la Plataforma 2015 y más mediante un programa de investigación desarrolladoen el marco de un convenio de colaboración de la AECID (10-CO1-117).Este enfoque supone una contribución neta a la concepción de la ciudadanía global en la medida en que supera latradicional evaluación sectorial de impactos de las políticas en el desarrollo para abordar un análisis de todas ellas a travésde las cuatro dimensiones del desarrollo sostenible y humano. Además, la incorporación de políticas internacionales ydomésticas en función de su contribución al desarrollo global contribuye a subrayar el carácter global de la responsabilidadde las políticas y de la ciudadanía en el desarrollo. De esta forma, la ciudadanía española en tanto que beneficiaria de losresultados y productos del trabajo contaría con un aparato para la evaluación, medición y comparación desde una óptica deciudadanía global orientada a la promoción del desarrollo sostenible.La actividad se articula en varias fases: a) investigaciones para la fundamentación del enfoque de análisis, b) levantamientoy selección de indicadores, c) trabajo estadístico de ponderación y normalización, d) reuniones de discusión y contraste conactores interesados y expertos, y e) difusión de las conclusiones y productos a través de medios de comunicación y redessociales.Los productos principales que se obtendrán son informaciones contrastadas en diferentes formatos (informes académicos,gráficos interactivos online, piezas y reportajes en medios de comunicación, breves en diferentes redes sociales, etc.) sobreel comportamiento y la evolución que los distintos países tienen en materia de coherencia de políticas para el desarrollo. Deesta manera se ofrecerán numerosas informaciones a lo largo del tiempo de ejecución que ampliarán el conocimiento porparte de la ciudadanía de qué políticas y en qué países muestran un mayor grado de compromiso con las metas globales deldesarrollo promoviendo su efecto multiplicador.Algunos de los productos que serán difundidos en los diversos formatos son: índice compuesto de 80 países del mundo,informes comparativos por países, por políticas, gráfico interactivo online para la extracción de datos y comparativas,jornadas públicas de debate y promoción del índice, difusión a través de redes sociales.El proyecto cuenta con una amplia gama de actores colaboradores entre los que destacan universidades españolas yextranjeras, investigadores/as a título personal, organismos internacionales y redes de sociedad civil global de países condistinto nivel de desarrollo.

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20 20 50 90



60 60


100 100


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10 10 20




5 11 16


5 5




0 0



30 35 65


13 13


20 20





30,5 14,6 20,0 0,0 65,1

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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Interesante propuesta desde el Enfoque de Coherencia de Políticas, este proyecto podría ser la continuación del conveniosuscrito con la AECID con la Plataforma 2015. Desde hace tiempo la investigación que se potencia desde la Unidad deEducación para el desarrollo está priorizada en la mejora del corpues teorico de la ED puesto que el resto de la investigaciónreferida al desarrollo se trabaja en otros departamentos de la AECID.En el presupuesto la partida de personal está consignada en personal local, en Ed esto no es posible.Elevada partida para viajes.


En la propuesta se promueven los valores de ciudadanía global, si bien la participación del colectivo meta parece que tendrálugar durante el desarrollo de la intervención y no en el diseño de la misma. Cumple con las prioridades de la convoctoria, sepuede alinear con los objetivos del Ano Europeo de Desarrollo e incorpora actuaciones en redes sociales, si bien no seplanifica con suficiente nivel de detalle su difusión en dichas redes como establece la convocatoria. Para la identificación nose incorpora un diagnóstico previo riguroso, más bien analiza y justifica la actuación en función de marcos teóricos dereferencia de la ED, de su propia trayectoria y de la circunstacia de contexto en la que coinciden Año Europeo de Desarrollo-Fin plazo ODM- Aprobación nueva Agenda Post 2015.La MP debería ser más precisa, y los Resultados, que en definitivason compromisos, deberían estar más definidos, más específicos (colectivo meta, ubicación, cantidad, calidad...) y aportarmás información, al igual que los indicadores para poder valorar el logro o no de los mismos.En cuanto al presupuesto,cumple los límites de la convocatoria, la ongd aporta un 3% de los costes, pero es un presupuesto importante para 12 mesesde ejecución en relación a las actividades planificadas y sin embargo no hay mayor nivel de justificación o acreditación delos costes previstos para poder valorar más la eficacia y eficiencia. El Convenio 10-CO1-117 financiado por AECID, en elque también colaboran Economistas Sin Fronteras a través de Plataforma 2015 incorpora en alguno de sus Resultadosacciones de Coherencia de Políticas de Desarrollo similares a las que se plantean en esta propuesta. pequeña dimensión;bastante dependencia de la financiación pública.Transparencia alta, ultima memoria y cuentas auditadas de 2013, pero sin datos de 2014.


Propuesta que aúna investigación aplicacda para el desarrollo con un índice de coherencia de políticas para el desarrollo(CPD), que permitirá evaluar y compartir el desempeño de diferentes países en promoción del desarrollo humano ysostenible (impacto); indicadores cuantitativos sobre impactos en las diferentes dimensiones: social, económica, ecológica,gobernabilidad. El análisis incorporará enfoque basado en derechos humanos y perspectiva de género. El enfoque CPDparte del desarrollo de la OCDE y Unión Europea. Realización conjunta con Plataforma 2015 y otros actores de cooperación(Universidades españolas y extranjeras, investigadores, Organismos internacionales , redes sociedad civil global... Secontará con un trabajao que permitirá evaluar, medir y comparar desde una óptica de ciudadanía global y orientada a lapromoción del desarrollo sostenible. En la fase de comunicación, se contará con la colaboración de medios de comunicaciónsocial (El País, el dirio.com, RNE,etc) de alcance nacional. Cuenta con experiencia previa, así como financiación anteriorAECID, y colaboración con otras ONGD españolas. resulta pertinete en el marco de la agenda internacional, año europeodesarrollo, finalización ODM y aprobación post-2015. Prevé otras aportaciones administraciones locales. Colectivo meta:amplio sector ciudadanía (socios, colaboradores, partidos polítiocs, etc.). incorporación dimensión gobernabilidad en elcentro del análisis. En términos generales, se adecúa a las prioridades marcadas por la Cooperación española, incluyendoorientaciones del Plan Director. Indica ser complementario con el trabajo de la Administración española, especialmente encuanto a diseño, planificación y gestión de políticas públicas de desarrollo (tanto central como descentralizada). Estrategiade comunicacación social basada en redes sociales, con visión de desarrollo multidimensioanl y plural.

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Proyectos ONGD 2015

Nº Solicitud:

2015/PRYC/002860

Tipo de solicitud:



Fundació Solidaritat UB

Título:

Diplomacia Ciudadana para la protección de los Derechos Humanos y la incorporación de la Seguridad Humana en políticaspúblicas

Países:

España



12 meses

Socios locales:


Nova - Centre per a la Innovació Social

1516010 - Promoción y protección de los defensores de los derechos humanos

Principales:

Sectores:


Secundarios:

Plan director:


Principales:

Secundarios:

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FINANCIACIÓN TOTAL


Aportación AECID:


Otras aportaciones:

145.094,00 €

132.794,00 €

12.300,00 €

0,00 €


El proyecto “Diplomacia Ciudadana para la protección de los Derechos Humanos y la incorporación de la Seguridad Humanaen las políticas públicas nacionales e internacionales” pretende reforzar las capacidades de incidencia democrática de lasociedad civil española en la protección de los Derechos Humanos, a nivel nacional e internacional, a través de la mejora desus capacidades de documentación, movilización e incidencia, fomentando el concepto de una nueva diplomacia ciudadanaque defiende los principios de libertad, equidad, solidaridad y justicia social.

Para ello el proyecto se estructura en 4 ejes de trabajo:-Incrementar los conocimientos y capacidades de la sociedad civil española en materia de tácticas y estrategias para laincidencia democrática en la protección de los Derechos Humanos, a nivel nacional e internacional, fomentando el conceptode una nueva diplomacia ciudadana;-Reforzar las capacidades y herramientas de recogida, sistematización y análisis de datos en un Observatorio Estatal sobreel estado de la Seguridad Humana incorporando el enfoque basado en la incidencia democrática en la protección de losDerechos Humanos y el enfoque de género.-Reforzar las capacidades de movilización de la ciudadanía española a través de una campaña nacional sobre seguridadhumana y su importancia en la construcción de un nuevo concepto de diplomacia ciudadana, entendida como la incidenciademocrática de la protección de los Derechos Humanos a nivel nacional e internacional-Crear un entorno favorable para la incidencia democrática a través de una diplomacia ciudadana en materia de seguridadhumana, reforzando las capacidades de comunicación y sensibilización de la sociedad civil española.

Con este objetivo se conformará una coalición de organizaciones, ciudadanos/as y colectivos informales para la “DiplomaciaCiudadana” con acciones y actividades en Barcelona, Bilbao, Cádiz y Madrid. Actividades descentralizadas que buscaránestablecer relaciones de cooperación, reflexión y debate con autoridades locales, autonómicas y nacionales. Para liderareste proceso se propone la creación de un partenariado formado por la Fundación Solidaridad UB y Nova-Centro por laInnovación Social (Cataluña) (Solicitante, Cataluña), y con socios locales como SOS Racismo Vizcaya (País Vasco),Asociación Pro Derechos humanos (Andalucía) y Garua cooperativa educativa (Madrid)

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10 30 50 90



45 45


100 100


10 50 60


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10 15 25




0 18 18


5 5




0 0



5 23 28


3 3


10 10





17,5 18,0 20,0 0,0 55,5

50,0 30,0 20,0 0,0 100,0

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El proyecto presentado tiene mal asignados los códigos de sectores puesto que los elegidos por la entidad corresponden aproyectos de cooperación en terreno.Este proyecto es una acción de incidencia social no de ED, tiene un claro enfoque local pero carece de la componenteglobal.Está institución fué financiado por la AECID en otras ocasiones a través del Instituto de Ciencias de la Educación querealizaban actuaciones de interés en ED.Bajo impacto.


La propuesta trata d la difusión de los ppios d la calidad y eficacia de la ayuda y la ciudadanía global. Cumple las prioridadesde la convocatoria, si bien no planifica con suficiente nivel de detalle la difusión de sus actuaciones en las redes. La calidadde la identificación es adecuada, si bien no presenta un análisis de diagnóstico previo riguroso, sí que parte de otros análisis, actuaciones previas, valoración de necesidades del colectivo meta que justifican la pertinencia de la intervención. La Matrizde Planificación es clara y existe coherencia entre objetivo, Resultados y actividades propuestas. Estas últimas tienen unnivel de detalle aceptable en documentación anexa. En cuanto a los indicadores de Resultados y sus FV en general sonconcretos y servirán para valorar el logro de los Resultados, aunque en algunos casos no están suficientementecuantificados. En cuanto al presupuesto, las dos ongd en agrupación aportan un 9% del total de los costes. El presupuestoparece cohente con la MP, si bien no aportan más justificación como proformas...que puedan ayuda a valorar más loapropiado de los costes. Hay un error, presupuestan 1.300 euros en la partida de 1% de costes de funcionamiento enterreno, que no son subvencionables. ONGD de pequeña dimensión que no informa sobre el origen de sus fondos, muypoco transparente, en la web solo informan del patronato y equipo técnico, sin memorias ni técnicas ni económicas.


Se presenta la propuesta en agrupación con otra organización y la mención de otros en partenariado (SOS RacismoVizcaya, Asociación Pro-Derechos Humanos de Andalucía y Garúa cooperativa educativa de Madrid), en coalición deorganizaciones, ciudadanos y colectivos informales para una "diplomacia ciudadana", trabajando en distintos puntos deEspaña: Barcelona, Bilbao, Cádiz y Madrid, asi como otras actividades de ámbito descentralizado local. Cuenta conexperiencia anterior, ya que en 1996 pusieron en marcha un Observatorio de Solidaridad de Derechos Humanos y Culturade paz que fue reconocido por misiones de Naciones Unidas (MINURSO: Sáhara; UNMIK: Kosovo), así como portales web.Ha contado con financiación anterior de AECID (master on line Educación, Globalización y Transformación Social) yparticipado en actividades del programa MASAR, entre otros, formando a líderes sociales de los países de dicho ámbitoregional. También cuenta con experiencia en formación on line en el ámbito de defensa de los derechos humanos;participacaión en trabajos con Universidades y gobiernos extranjeros (USA, Noruega, Islandia,etc.). Pretende crear unacoalición de actores de socidad civil para que, desde su propio liderazgo, se puedan prevenir conflictos e integrar laseguridad humana en la sociedad civil general y en las políticas nacionales e internacionales, en particular. Reino Unidoestá trabajando actualmente este tipo de estrategias. Análisis detallado enfoque derechos humanos, identificando principalesvulneraciones de derechos. Pertinencia de la intervención, teniendo en cuenta el contexto actual, de fracaso de políticas deintegració e igualdad. trabajar la "seguridad humana" desde todas las perspectivas y desde la multiplicidad de actoressociales y políticos. pretende crear una coalición de expertos y ciudadanos; el Observatorio será colaborativo y se alojará enel servidor de la Universidad de Barcelona. Se adecúa, en términos generales, a las prioridades marcadas por lacooperación española en este ámbito de intervención.

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