ADQUISICIN DE CONDUCTASLaadquisicinde conductassonel conjuntodeoperaciones yprocedimientos experimentales necesariosparaqueun organismoadquiriera unaconductadelaque previamente careca.CLASIFICACIN DE LAS TCNICASADQUISICIN DE CONDUCTASEn que Consisten?Reforzamiento PositivoReforzamiento NegativoAproximaciones SucesivasModelamientoImitacin REFORZAMIENTO Esunconjuntodereglasquese aplicanenelprocesodemodificacin delaconducta.Cuandoseplanteay seponeenmarchaunprogramade cambioconductual,quienmodificael comportamientodebebasarseen buenamedidaenestosprincipios paraobtenerbuenosresultadosREFORZAMIENTOElrefor!amientodependedela manifestacin del comportamiento meta. Es decirquesedeberefor!arsoloel comportamientoacambiaryhacerlo solamentedespu"sdequesemanifiesta dicho proceder.Elcomportamientometadeberefor!arse inmediatamentedespu"sdequeseha manifestado.Estoesmuyimportanteen etapasinicialesdelamodificacinde conducta.REFORZAMIENTOCuando el comportamiento meta se alcan!a enunnivelsatisfactorioserefuer!aen forma intermitente.Esimportantelaaplicacinderefor!adores sociales. Esto con la finalidad de que el ni#o nosoloesteesperandosupremioo refor!adorsinoquetambi"nlohagapor una satisfaccin de un logro personal.El reforzamiento positivo es un procedimiento mediante el cual selepresentaalsujetoun estmuloqueleustaole interesainmediatamente despu!s de la realizaci"n de la conducta#presentaci"n continente$% &on esto se pretende aumentar lapro'a'ilidaddequela conducta vuelva a ocurrir% Elestmuloosituaci"n apetitivaqueseponeenjueo enesteprocesoseconoce como reforzador positivo%REFORZAMIENTO (O)ITI*OSetratadeincrementarunaconductadeseable mediantelaeliminacindeunestmuloosituacinque seadesagradableparaelsujeto,justodespusdela realizacin de dicha conducta (retiro contingente). REFORZAMIENTO NE+ATI*O&onsisteenreforzarconsistentemente conductassemejantesalaconductaque pretendemosqueelsujetoadquiera, eliminarmediantee-tinci"naquellasque se alejan de la conducta deseada%(asos./efinir de forma precisa la conducta final que pretendemos o'tener%Eleirunaconductam0sampliaque inclu,ala que pretendemos que el sujeto adquiera o que tena semejanza con !sta%Reforzardic1aconducta1astaquese presente de forma frecuente%Reducirlaamplituddelaconductapara queseparezcacadavezm0sala conductametautilizandoparaelloel refuerzo diferencial%MO2/EAMIENTO (OR A(RO3IMA&IONE) )4&E)I*A)IMITA&I5N $ay tres aspectos importantes%& 'emejan!a entre el modelo imitador y la del modelo(& )elacin temporal entre las conductas*& La omisin de instrucciones explicitas para que el sujeto imite la conducta La respuesta del sujeto ha de producirse inmediatamente, despu"s de la del modelo o luego de un intervalo muy breve del tiempo