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Adolescencia y discapacidad
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Adolescencia
• Proceso gradual y de variación individual
• Etapa de sueños y de autodeterminación
• Exploración social, maduración física y emocional
• Intensa búsqueda de independencia personal
• Conciencia de imagen física
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Habilidades sociales
• Auto expresión y seguridad personal
• Establecer amistades
• Resolución de problemas interpersonales
• Habilidades adaptativas
• Independencia personal
• Negativo: rechazo, aislamiento social o autoaislamiento.
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Conductas Esperadas• Habilidades verbales y
físicas (mantener contacto visual, hablar claramente, compartir actividades, iniciar conversaciones.)
• Rol social• Identificación con
iguales
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Programas de Entrenamiento de las habilidades sociales para personas con
discapacidad.• Higiene personal
• Alimentación
• Habilidades del vestido
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Recreación
• Recreación física, juegos de mesa,comer en público
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Relaciones Interpersonales
• Habilidades vocacionales
• Relaciones con compañeros de trabajo, jefes y empleadores.
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Sexualidad
• Expresión social sexual
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Autocontrol
• Control del stress y de la rabia
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Autoestima
• Seguridad en sí mismo
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Socio personal
• Desarrollo de amistades y comunicación interpersonal
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Roles en el entorno
• Procurar la adecuada articulación entre los entes rectores de educación, salud, trabajo, seguridad social, familia, etc.,
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Auto imagen
• Para quienes han padecido dificultades físicas serias o enfermedades, el cuerpo propio es sentido e investido más como lugar de dolor y padecimiento que como espacio de placer y autoconciencia; cuerpo medicalizado y manejado por otros; con el espacio de autonomía, muchas veces, reducido.
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Actividades de Vida Diaria
• Actividades de la Vida Diaria: Manejo en el hogar, quehaceres domésticos, cuidados personales. Orientación y movilidad: Aprender a conducirse en espacios abiertos o cerrados, utilizando como indicios sus otros sentidos, asistiéndose generalmente con bastones blancos.
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El espejo se encarna en los otros más significativos
• La visión de si mismo como capaz o incapaz, como valioso o sin valor, como digno de ser querido o no, que después afectará, sus sentimientos futuros, su vida de relación y sus actividades, dependerá en gran medida de ello.
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Auto imagen
• Los extremos: sobreprotección - desprotección, entre los cuales debería situarse el sano equilibrio, oscilan a impulso de sentimientos contradictorios
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Rol del Docente• El resultado, en el
mejor de los casos, de este proceso, será que la persona pueda aceptar su parte discapacitada al resto de su persona; integrar seguramente, no como algo valorado positivamente, pero que existe, sin apelar a mecanismos de negación poco saludables.
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• Promover Actividades grupales que permitan el desarrollo del talento humano en aspectos culturales, deportivos, artísticos y productivos; sesiones educativas que permitan reflexiones sobre la familia, los padres, la etapa de desarrollo en la que se encuentran, sus intereses, necesidades; acciones para apoyar el mejoramiento de las relaciones entre los miembros del club con espacios escolares y laborales.
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Recomendaciones
• Comunicación• Mantenga la calma• Auoridad• Límites claros• Empatía• Respeto• Seguridad• Buena Suerte!!!