administracion del capital humano

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA

Facultad de Ciencias Económico Administrativas

Licenciatura en Administración

Plan de Estudios 2011 Actualización 2012

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Programa Educativo: Licenciatura en Administración Fecha de elaboraciónJulio 2012

Fecha última revisiónJulio 2012

Unidad de Aprendizaje: ADMINISTRACION DEL CAPITAL HUMANO

Clave: LAd4234

Periodo Escolar: Cuarto Semestre Seriación: Sin seriaciónHORAS CLASE HORAS

INDEPENDIENTES 0

TOTAL DE HORAS POR PERIODO

80

CRÉDITOS5HORAS TEÓRICAS

40HORAS PRÁCTICAS

40

Ubicación de la Unidad de Aprendizaje:

Esta unidad de aprendizaje se encuentra ubicada en el cuarto semestre y se relaciona con las siguientes unidades de aprendizaje: Ética y responsabilidad social, Desarrollo de Habilidades Gerenciales y Liderazgo, Aplicación de Derecho Laboral, Aplicación de Seguridad Social, Taller de Sueldos, Salarios y Prestaciones, Taller de Capital Humano, Relaciones Publicas, Comportamiento Organizacional y Dirección por Valores.

Academia que Elaboró: Recursos HumanosNombre del Docente: Grupo:

II. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJEUnidades temáticas Total horas

I. Aspectos Generales y provisión del Capital Humano reclutamiento, selección de personal e inducción de Administración de Capital Humano

24

II. Administración y aplicación de Capital Humano y Remuneraciones 28III. Capacitación y desarrollo del personal y Seguridad en el Trabajo 28

Administración del Capital Humano 1/15





III. UBICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Campo formativo: Capital Humano Área: BÁSICAProblema eje del campo formativo:

Desarrollar el potencial humano con ética y responsabilidad social propiciando el liderazgo y habilidades gerenciales con una alta participación en equipos de trabajo para lograr las metas organizacionales.

Competencias Específicas del Campo Formativo:Diseñar estrategias para el desarrollo integral del capital humano y determinación de sueldos, prestaciones, capacitación y seguridad social cumpliendo con la normatividad, para eficientar la productividad y desempeño laboral de la organización.

Propósito general (contribución al perfil de egreso) :Al finalizar el curso el alumno desarrollará las competencias para diseñar un modelo de administración de capital humano desde la planeación hasta la inducción del personal a la organización. Desarrollará las competencias para diseñar programas de capacitación y desarrollo; así como de higiene y seguridad considerando los desafíos del capital humano de acuerdo a la misión, visión, valores y objetivos de las organizaciones.

Breve descripción de los conocimientos y habilidades a desarrollar:Esta unidad de aprendizaje va a proporcionar al alumno los elementos para ser capaz de administrar el capital humano, en aspectos como análisis de puesto, planeación y selección del personal, evaluación del desempeño, planes de capacitación y programas de seguridad e higiene de acuerdo a las necesidades de la organización..

IV. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJEPRIMER BLOQUE FECHA DE: A: FECHA PRIMERA EVALUACIÓN:

Unidad Temática: Contenidos: Horas EstimadasI.Aspectos Generales y provisión I.1. Administración del Capital Humano






del Capital Humano reclutamiento, selección de personal e inducción de Administración de Capital Humano

I.2. Antecedentes del Capital HumanoI.3. Definición de Capital HumanoI.4. Objetivos de la Administración de Capital HumanoI.5. Desafíos de la administración de los recursosI.6. Clasificación de los recursos de la empresaI.7. Políticas de personalI.8. El mercado de Capital HumanoI.9. Análisis y descripción de puestoI.10. Planeación y distribución de Capital HumanoI.11. Definiciones y proceso de reclutamientoI.12. Definiciones y proceso de selección de personalI.13. Definición y proceso de Inducción

Indicadores de desempeño Habilidades de pensamiento Destrezas ActitudesInvestiga los conceptos básicos y antecedentes de administración de recursos humanos

Identifica los desafíos de la administración del capital humano

Administración del Capital Humano

Antecedentes del Capital Humano

Definición de Capital Humano

Objetivos de la Administración de Capital Humano

Desafíos de la administración de los recursos

Clasificación de los recursos de la empresa

Investigación

Análisis e interpretación

Fluidez mental y verbal

Elaboración y diseño de mapas conceptuales

Identifica la diferencia entre administración de recursos humanos y el capital humano

Focaliza los desafíos actuales de las empresas con respecto al capital humano






Políticas de personal

El mercado de Capital Humano

Análisis y descripción de puesto Planeación y distribución de Capital Humano

Definiciones y proceso de reclutamiento

Definiciones y proceso de selección de personal

Definición y proceso de Inducción

Estrategias de enseñanza 1. El docente indica a los alumnos los temas para realizar investigación documental.2. En forma individual el alumno investiga conceptualmente los temas de la unidad temática.3. El docente coordina la formación de equipos de trabajo para propiciar una lectura comentada del

material investigado.4. Se cierra la unidad con una síntesis entregada por los alumnos de manera individual de los temas

de la unidad temáticaEstrategias de Aprendizaje 1. El docente indica a los alumnos los temas a investigar y el alumno entrega un mapa conceptual.

2. De acuerdo a la investigación del punto 1, se propicia una sesión de lectura comentada.3. Se debate grupalmente la información recabada y se entrega al docente un informe impreso y

electrónico de la unidad temática, que incluya fuente, formato de la presentación (ortografía, creatividad, limpieza) en la fecha indicada por el docente.






Recursos didácticos Laptop, cañón, papelería, libros, internet.Estrategias de evaluación Para evaluar la competencia se revisarán:

- -La participación de cada alumno en la lectura comentada, apoyando de una lista de cotejo para evaluar la participación individual. Y la investigación por equipo sobre los temas de esta primera unidad, se entregará en formato impreso y electrónico, en la fecha indicada por el docente. (20%).

- Mapa conceptual de los temas de la 1ª unidad. (ortografía, creatividad, limpieza) en la fecha indicada por el docente. (20%)

- Avances de la actividad complementaria (ortografía, creatividad, limpieza) en la fecha indicada por el docente. (20%).

- Ejercicio de reafirmación de la 1ª. Unidad (40%).

Productos de aprendizaje Mapa conceptual 20%Debate e Informe impreso y electrónico 20%Ejercicio de Reafirmación 40%Actividad Complementaria 20%

Conflicto cognitivo: ¿Por qué debe aplicarse el proceso administrativo para el funcionamiento de cualquier organización?Secuencia didáctica: 1. El docente indica a los alumnos los temas a investigar y el alumno entrega un mapa conceptual.

2. De acuerdo a la investigación del punto 1, se propicia una sesión de lectura comentada.3. Se debate grupalmente la información recabada y se entrega al docente un informe impreso y electrónico de la unidad temática, que incluya fuente, formato de la presentación (ortografía, creatividad, limpieza) en la fecha indicada por el docente.

SEGUNDO BLOQUE FECHA DE: A: FECHA SEGUNDA EVALUACIÓN:Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas

II. Administración y aplicación de Capital Humano y Remuneraciones

2.1. Días de descanso2.2. Prestaciones mínimas de Ley2.3. La participación de los trabajadores en las utilidades

26






2.4. Fundamentos Constitucionales2.5. Trabajo de los menores de edad2.6. Trabajos Especiales2.7. Riesgos de trabajo2.8. Teoría de la responsabilidad de la empresa2.9. Concepto de riesgo de trabajo y enfermedad de trabajo

2.10.La prescripción de las acciones por riesgos de trabajoIndicadores de desempeño Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes

Conocer y aplicar las técnicas de valuación de puestos y evaluación de desempeño

Identificar los elementos de compensaciones salariales

Defender los conocimientos adquiridos en el grupo

Valuación de puestos

Evaluación del desempeño

Planes de carrera

Definición, concepto e importancia de la administración de sueldos y salarios

Elementos de la administración de las compensaciones

Clasificación de las Prestaciones de la empresa

Empatía ante diferentes situaciones de la evaluación de puestos

Elaboración y diseño de mapas conceptuales

Comprensión clara de los conocimientos

Aplicar la teoría en casos vivenciales

Estrategias de enseñanza 1. El docente indica bibliografía para realizar investigación documental por equipos sobre las funciones administrativas planeación y organización.






2. Se expondrá por equipos la información asignada y se retroalimenta por parte del docente.3. En forma individual el alumno investiga conceptualmente elementos propios de la planeación y de la

organización.4. El docente conduce un debate para analizar y reconocer los elementos de la planeación y de la

organización.5. Se cierran las unidades con una síntesis entregada por los alumnos de manera individual de los temas

específicos de la planeación y de la organización proporcionados por el docente.Estrategias de aprendizaje 1. El docente proporciona a los equipos información sobre y temas relacionados con la planeación y la

organización.2. Se les pide leer individualmente la información3. Se propicia una sesión de lectura comentada4. Se conforman equipos de trabajo de 5 o 6 integrantes (dependiendo el número de alumnos)5. El docente proporciona a los equipos la bibliografía para investigar sobre la planeación y la

organización.6. Se exponen por equipos y se retroalimenta por parte del docente7. El docente proporciona a los equipos estudios de casos para que los alumnos desarrollen de manera

práctica conceptos propios de la planeación y de la organización.

Recursos didácticos Bibliografía (sugerida en la Unidad de Aprendizaje), computadora, internet, USB, proyector, impresoraEstrategias de evaluación Para evaluar la competencia se revisarán:

Mapa conceptual de los temas de la 2ª unidad. (ortografía, creatividad, limpieza) en la fecha indicada por el docente. (20%)

La participación por Equipo en la exposición de los temas asignados, así como la entrega de la investigación por equipo, sobre los temas de esta segunda unidad, se entregará en formato impreso y electrónico, que incluya, fuente, formato de la presentación (ortografía, creatividad, limpieza) en la fecha indicada por el docente. (20%).

Avances de la actividad complementaria (ortografía, creatividad, limpieza) en la fecha indicada por el docente. (20%).






Ejercicio de reafirmación de la 2ª. Unidad (40%).Productos de aprendizaje Participación o comentarios en clase 15%

Mapa mental 30%Cuestionario examen 35%Actividad integradora 20%

Conflicto cognitivo: ¿Para qué o por qué interpretar los estados financieros?¿Las empresas necesitan las finanzas?

Secuencia didáctica: 1.- Lectura de libro de Análisis e interpretación de estados financieros que permitirá generar el ambiente de aprendizaje, la sensibilización y motivación para la asignatura.2.- Esto permitirá presentar sobre casos de empresas que no han aplicado las finanzas y reflexionar sobre las consecuencias; así como las que sí lo han aplicado.3.- Mostrar a los alumnos estados financieros de empresas y organizaciones con distintos giros y su forma de preparar estados financieros, estableciendo lógicas generales para analizar.

Los puntos anteriores estimularan a los alumnos al aprendizaje y desarrollar habilidades.






TERCER BLOQUE FECHA DE: A: FECHA TERCERA EVALUACIÓN:Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas

III.Capacitación y desarrollo del personal y Seguridad en el trabajo

1.1 Mercado de capacitación, adiestramiento y desarrollo de personal1.2 Definiciones, conceptos, marco normativo, tipos y procedimientos del

adiestramiento, capacitación y desarrollo de personal1.3 Definiciones, conceptos, marco normativo, tipos y procedimientos de las

comisiones mixtas de seguridad e higiene1.4 La formación y función de las comisiones mixtas de higiene y seguridad, sus

programas y control

Exposición Plan de

capacitación

Programa de seguridad e higiene

Indicadores de desempeño Habilidades de pensamiento Destrezas ActitudesAnalizar e interpretar el marco normativo

Presentar un plan de capacitación y un programa de seguridad e higiene

Mercado de capacitación, adiestramiento y desarrollo de personal

Definiciones, conceptos, marco normativo, tipos y procedimientos del adiestramiento, capacitación y desarrollo de personal

Definiciones, conceptos, marco normativo, tipos y procedimientos de las comisiones

Deducción y aplicación

Elaboración de programas y planes

Análisis e interpretación

Externar conocimientos






mixtas de seguridad e higiene

La formación y función de las comisiones mixtas de higiene y seguridad, sus programas y control

Estrategias de enseñanza 1. El docente indica bibliografía para realizar investigación documental por equipos sobre las funciones administrativas de integración, dirección y control.

2. Se expondrá por equipos la información asignada y se retroalimenta por parte del docente.3. En forma individual el alumno investiga conceptualmente elementos propios de la integración,

dirección y control.4. El docente conduce un debate para analizar y reconocer los elementos de la integración, dirección y

control.5. Se cierran las unidades con una síntesis entregada por los alumnos de manera individual de los temas

específicos de la planeación y de la organización proporcionados por el docente.

Recursos didácticos Laptop, cañón, papelería, libros, internet.

Estrategias de evaluación Para evaluar la competencia se revisarán: Mapa conceptual de los temas de la 3ª unidad. (ortografía, creatividad, limpieza) en la fecha

indicada por el docente. (20%) La participación por Equipo en la exposición de los temas asignados, así como la entrega de la

investigación por equipo, sobre los temas de esta segunda unidad, se entregará en formato impreso y electrónico, que incluya, fuente, formato de la presentación (ortografía, creatividad, limpieza) en la fecha indicada por el docente. (20%).

Avances de la actividad complementaria (ortografía, creatividad, limpieza) en la fecha indicada por






el docente. (20%). Ejercicio de reafirmación de la 3ª. Unidad (40%).

Estrategias de enseñanza 6. El docente indica bibliografía para realizar investigación documental por equipos sobre las funciones administrativas de integración, dirección y control.

7. Se expondrá por equipos la información asignada y se retroalimenta por parte del docente.8. En forma individual el alumno investiga conceptualmente elementos propios de la integración,

dirección y control.9. El docente conduce un debate para analizar y reconocer los elementos de la integración, dirección y

control.10. Se cierran las unidades con una síntesis entregada por los alumnos de manera individual de los temas

específicos de la planeación y de la organización proporcionados por el docente.

Productos de aprendizaje Para evaluar la competencia se revisarán:

Mapa conceptual 20%Exposición grupal e Informe impreso y electrónico 20%Ejercicio de Reafirmación 40%Actividad Integradora 20%

Conflicto cognitivo: ¿Por qué debe aplicarse la fase de dirección y la fase de control dentro de la organización para su buen funcionamiento?

Secuencia didáctica: 1. El docente proporciona a los equipos información sobre y temas relacionados con la integración, dirección y control.

2. Se les pide leer individualmente la información






3. Se propicia una sesión de lectura comentada4. Se conforman equipos de trabajo de 5 o 6 integrantes (dependiendo el número de alumnos)5. El docente proporciona a los equipos la bibliografía para investigar sobre la integración, dirección y

control.6. Se exponen por equipos y se retroalimenta por parte del docente8. El docente proporciona a los equipos estudios de casos para que los alumnos desarrollen de manera

práctica conceptos propios de la integración, dirección y control.

V. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJEDocente Alumno

Asistir puntualmente a su clase. Dar a conocer al alumno la Unidad de aprendizaje Despertar en los estudiantes el interés por la unidad de

aprendizaje. Orientar a los alumnos para asumir una actitud de

responsabilidad de sus estudios. Asesorar y revisar los trabajos de investigación y casos prácticos

solicitados, haciendo las observaciones pertinentes. Cubrir al 100% la Unidad de aprendizaje Mantenerse en una preparación continua.

Asistir puntualmente a la clase Asistencia al 80% del curso Presentarse con el material solicitado por el docente Guardar debido respeto al profesor y a sus compañeros Mantener en perfecto estado las instalaciones que

ocupe Tener una actitud pro activa Tener en todo momento una actitud de

responsabilidad por su aprendizaje Convertirse en un verdadero propulsor de su propio

aprendizaje Realizar los exámenes y trabajos solicitados en tiempo

y forma. El producto final deberá ser entregado el día del

examen ordinario, siendo éste el que se evalúa como examen.

Todos los trabajos de investigación serán elaborados en






software. (Word, Excel, Power Point u otro que designe el académico titular de la asignatura).

VI. PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTEFormación profesional:Formación de Doctor en Ciencias, preferentemente en el área Económico Administrativa, Maestro en Administración ó en áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas, con dominio en el tema.Formación de Licenciado en Administración o áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas.

Experiencia y/o formación Docente:Contar con dos años de experiencia docente como mínimo, en Institución Educativa o como instructor o capacitador en organizaciones.

Experiencia laboral:Un año como mínimo de experiencia en las áreas Económico Administrativas.

VII. CALIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJELa evaluación final comprende los siguientes aspectos:

Promedio de tres Evaluaciones ParcialesEvaluación ordinaria

VIII. ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJEOrdinaria:






1. El alumno deberá cumplir con al menos el 80% de las asistencias para que pueda tener derecho a evaluarse en la fecha del examen ordinario. De no obtener este porcentaje automáticamente se evaluará en la fecha del examen extraordinario.

2. Obtener 6 (seis) de calificación mínima.3. Demostrar que el alumno ha alcanzado la competencia de esta unidad de aprendizaje.

IX. BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOSBásica:

Básica:

AUTOR AÑO TITULO EDICIÓN EDITORIAL PAÍS

Chiavenato Idalberto

2007

Administración de Recursos Humanos: el Capital Humano de las Organizaciones

8ªMc Graw

HillMéxico

Munch Galindo Lourdes 2005 Administración de Capital Humano Trillas México

Arias Galicia L. Fernando 2006 Administración de Recursos Humanos 6ª Trillas México

Referencias Complementarias y otras fuentes de información:






AUTOR AÑO TITULO EDICIÓN EDITORIAL PAÍS

LLANOS Rete, Javier2005 Integración de Recursos Humanos 1ª Trillas México

MUNCH, Galindo Lourdes 2006 Administración de Capital Humano 1ª Trillas México

DE LANCER Patria, Julnes Performance-Based Management Systems. Effective Implementation and Maintenance

KEITH Davis, William 2000 Administración de Personal y Recursos Humans 5ªMcGraw

HillMéxico

X. VALIDACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJEDirector de la FCEA Coordinador de Licenciatura RESPONSABLE DE ACADEMIAS

M.A. ENRIQUE VÁZQUEZ FERNÁNDEZ M.A. ROSALINDA ARMAS GÓMEZ M.A.T. MÓNICA CORRAL MIER


administracion del capital humano

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