adecuaciÓn y flexibilizaciÓn de las …enseñanza-aprendizaje de las instrucciones de 20 de abril...

ADECUACIÓN Y FLEXIBILIZACIÓN DE LAS PROGRAMACIONES DOCENTES

MOTIVADAS POR EL IMPACTO DEL COVID-19

Familia

profesional:

INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES

Ciclo

Formativo:

1º ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMATICOS EN RED

Módulo: INGLÉS

Introducción La adaptación del proceso de enseñanza-aprendizaje requiere de una

adecuación y flexibilización de la programación docente, donde se deje

constancia de las modificaciones realizadas a nivel metodológico y de los

instrumentos de evaluación así como de la selección de contenidos y criterios

de evaluación que se consideren esenciales, de los inicialmente previstos para

la tercera evaluación, tal y como se indica en la Instrucción tercera: Proceso de

enseñanza-aprendizaje de las Instrucciones de 20 de abril de 2020, de la

Consejería de Educación y Cultura sobre medidas educativas para el desarrollo

del tercer trimestre del curso 2019-2020 motivadas por el impacto del COVID-

19 en los centros educativos de la Región de Murcia.

Metodología

El tercer trimestre del presente curso comienza con actividad lectiva no

presencial que, en ningún caso, podrá suponer una merma en los resultados

académicos del alumnado.

Ante esta situación, la metodología empleada será diversa, asegurando la

equidad y la igualdad de oportunidades en el proceso de enseñanza-

aprendizaje, además de garantizar que sus resultados académicos no se vean

perjudicados respecto a las evaluaciones de los trimestres anteriores.

Recursos digitales: Son muchos los recursos digitales a nuestro alcance, pero

desde el Dpto de Inglés hemos decidido trabajar a través de Google Classroom

a la hora de enviar materiales y tareas a nuestros alumnos . Los recursos

digitales que vamos a utilizar en este 3er trimestre serán bastante variados:

enlaces a páginas webs, visualización de vídeos explicativos y ejercicios on line

principalmente.

Asímismo, los profesores podremos convocar a nuestros alumnos a través de

Google Meet para mantener el contacto visual con ellos y para resolver las

dudas que puedan aparecer y atender en todo momento a sus necesidades de

forma más individualizada.

Todas las tareas realizadas por nuestros alumnos serán recogidas en Google

Classroom y este será uno de los instrumentos de evaluación que nos ayudará

a otorgar una calificación definitiva, teniendo en cuenta las calificaciones de los

dos trimestres anteriores.

Además, también mantenemos contacto con los alumnos a través del correo

electrónico, mirador o telegram.

Recursos impresos: al mismo tiempo que hacen uso de recursos digitales que

acabamos de mencionar, los alumnos seguirán haciendo uso de su libro de

texto y del de ejercicios para repasar los contenidos de gramática y de

vocabulario recogidos en la programación.

Contenidos mínimos

El proceso de enseñanza será individualizado, primando el refuerzo y la

consolidación de los aprendizajes realizados durante el primer y segundo

trimestre, priorizando la consecución de las competencias del alumnado y

teniendo en cuenta los recursos con los que cuenta y su disponibilidad, el

apoyo familiar o sus necesidades específicas de apoyo educativo.

Las tareas propuestas durante el tercer trimestre por el equipo docente se

orientarán, prioritariamente, a reforzar y consolidar los aprendizajes realizados

durante el periodo de actividad docente presencial pero dado el nivel

académico de este grupo, se ha continuado ampliando contenidos pues pueden

trabajar de forma autónoma aunque estos contenidos de ampliación no van a

ser evaluables.

También, a petición de algunos alumnos cuya media de la 1º Y 2º evaluación

es baja y pensando en que quizás el porcentaje dado en la 3ª evaluación no

alcancen el aprobado, se les proporcionará material extra para que puedan

superar la asignatura. Esto implica que los ejercicios propuestos tienen que

estar bien y entrgados dentro del plazo estipulado.

En cuanto a gramatica: tiempos de presente, pasado, verbos modales(can ,

must , have to, should, ought to), tipos de futuro, expresiones de subjuntivo,

comparativos correlativos, pasiva en presente, subject / object questions,

imperativo, condicionales.

Vocabulario : vocabulario especifico relacionado con el módulo ; Types of

computers, peripherials, operating systems, graphical user interface,

netwoeksa, phrasal verbs, IP address, acronyms, The World Wide Web, Word

processors, spreadsheets and databases,programming languages, computer

security.

Reading comprehension.: Cada unidad tiene un texto que tienen que traducir

y hacer los ejercicios referidos al texto.

Listening: Cada unidad tiene un listening que realizamos.Durante el periodo de

confinamiento, se les envía el archivo , me lo envían y el profesor les manda las

soluciones para su autocorrección.

El profesorado, en coordinación con el resto del equipo docente, elaborará con

una periodicidad quincenal planes de trabajo donde concretará la planificación

de las actividades a desarrollar, con el fin de que sean conocidos por el

alumnado y las familias en su caso.

Criterios de evaluación esenciales

Los criterios de evaluación esenciales, de los inicialmente previstos se

centrarán principalmente en los siguientes bloques de contenidos recogidos en

nuestra programación:

Bloque 3: Comprensión de textos escritos (Reading)

·Entender pequeños textos con información general.

·Obtener información útil de textos más complicados como páginas webs o

blogs.

·Saber leer distintos tipos de texto de forma comprensiva y autónoma.

Bloque 4: Producción de textos escritos: expresión (Writing)

·Expresarse con frases sencillas

Bloque 5: Estructuras sintáctico-discursivas: léxico y gramática,

.Ser capaz de identificar y usar el léxico y los elementos gramaticales

necesarios para construir textos y frases en inglés.

Bloque 1: Comprensión de textos orales (Listening), el cual evaluaremos

de forma puntual a través de vídeos o listening tests, por no ser relevante en la

adaptación metodológica prevista.

·Entender el tema y contenido general de conversaciones breves entre

hablantes nativos.

·Extraer información clave de grabaciones sencillas acerca de temas

conocidos.

Instrumentos de evaluación y calificación

Resulta necesario modificar los instrumentos de evaluación para que prime la

evaluación continua, formativa e integradora. El profesorado deberá tener en

cuenta las condiciones en las que su alumnado ha realizado el proceso de

aprendizaje, garantizando que se le evalúa de forma equitativa, pero teniendo

en cuenta las limitaciones derivadas de su situación personal.

A continuación, se enumeran las herramientas que permitirán evaluar a

nuestros alumnos a través de entregas de material en diferentes formatos,

formularios, cuestionarios en línea, listados de preguntas y respuestas, enlaces

a páginas webs, visualización de vídeos explicativos, ejercicios on line,

actividades del libro de texto y de ejercicios,etc…

Criterios de calificación 3º evaluación

En la calificación final del alumnado se tendrá en consideración los resultados

de las dos primeras evaluaciones. Además, se valorarán de forma positiva

todas las actividades realizadas por el alumnado durante este trimestre, de

modo que:

Se podrá mejorar la nota hasta un 10% o excepcionalmente hasta un

20%

Se podrá mejorar la nota hasta 1 punto o excepcionalmente hasta 2

puntos.

Recuperación 1º y 2º Evaluación (alumnos de 1º)

Los alumnos con la 1º y/o 2ª evaluaciones suspensas seguirán realizando

actividades de repaso de los contenidos de dichas evaluaciones y

posteriormente se les calificará teniendo en cuenta que las actividades se

realizan correctamente y dentro del plazo señalado.

Recuperación alumnos de 2º con materias Pendientes

Los alumnos con materias pendientes deberán realizar las tareas de repaso

encomendadas por sus profesores y a criterio del profesor, podrán realizar un

examen on line a través de google meet para otorgar una calificación objetiva.

Convocatoria extraordinaria (alumnos de 2º)



Familia

profesional:

INFORMÁTICA

Ciclo

Formativo:

ASIR

Módulo: Sistemas Gestores de Bases de Datos

Introducción La adaptación del proceso de enseñanza-aprendizaje requiere de modificación y seguimiento de la programación realizadas a nivel metodológico y de los instrumentos de evaluación, así como de la selección de contenidos y criterios de evaluación que se consideren esenciales, de los inicialmente previstos para la tercera evaluación, tal y como se indica en la Instrucción Decimocuarta: Gestión documental y coordinación docente de la “Resolución de la dirección general de evaluación educativa y formación profesional por la que se dictan instrucciones sobre el desarrollo de los ciclos formativos de formación profesional del sistema educativo para el tercer trimestre del curso 2019-2020” motivadas por el impacto del COVID-19 en los centros educativos de la Región de Murcia.

Metodología El tercer trimestre del presente curso comienza con actividad lectiva no presencial que, en ningún caso, podrá suponer una merma en los resultados académicos del alumnado. Ante esta situación, la metodología empleada será diversa, asegurando la equidad y la igualdad de oportunidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje, además de garantizar que sus resultados académicos no se vean perjudicados respecto a las evaluaciones de los trimestres anteriores. Recursos digitales: Aula Virtual “Murciaeduca”, Telegram, Videoconferencias Teem

Contenidos mínimos

El proceso de enseñanza será individualizado, primando el refuerzo y la consolidación de los aprendizajes realizados durante el primer y segundo trimestre, priorizando la consecución de las competencias del alumnado y teniendo en cuenta los recursos con los que cuenta y su disponibilidad, el apoyo familiar o sus necesidades específicas de apoyo educativo. Las tareas propuestas durante el tercer trimestre por el equipo docente se orientarán, prioritariamente, a reforzar y consolidar los aprendizajes realizados durante el periodo de actividad docente presencial y, es su caso, al avance de nuevos contenidos que el equipo docente haya considerado como esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles. Los contenidos esenciales, de los inicialmente previstos para la tercera evaluación son:

1. Construcción de guiones a. Introducción, Lenguaje de programación. b. Tipos de datos, identificadores, variables. c. Operadores. Estructuras de control d. Procedimientos, funciones y cursores.

2. Transacciones. a. Introducción b. Comandos de control de transacciones c. Transacciones autónomas. d. Transacciones de solo lectura.


Los criterios de evaluación esenciales, de los inicialmente previstos para la tercera evaluación son:

1. Se han insertado, borrado y actualizado datos en las tablas. 2. Se han diseñado guiones de sentencias para llevar a cabo tareas complejas.

3. Se ha reconocido el funcionamiento de las transacciones. 4. Se han anulado parcial o totalmente los cambios producidos por una

transacción. 5. Se han identificado los efectos de las distintas políticas de bloqueo de

registros.


Resulta necesario modificar los instrumentos de evaluación para que prime la evaluación continua, formativa e integradora. El profesorado deberá tener en cuenta las condiciones en las que su alumnado ha realizado el proceso de aprendizaje, garantizando que se le evalúa de forma equitativa, pero teniendo en cuenta las limitaciones derivadas de su situación personal. A continuación, se enumeran las herramientas empleadas, que permiten evaluar a través de entregas de material en diferentes formatos, formularios, cuestionarios en línea, juegos de preguntas y respuestas, vídeos interactivos, entrevistas digitales…:

• Actividades de clase

• Asistencia a sesiones de videoconferencia y participación en canales de

comunicación (foros, Telegram, etc.)

• Cuestionarios

• Ejercicios prácticos de evaluación.

• Presentación de temas online.


En la calificación final del alumnado se tendrá fundamentalmente en consideración los resultados de las dos primeras evaluaciones. Para obtener la calificación, se realizará la media ponderada de los estándares trabajados durante estas dos evaluaciones. Además, se valorarán de forma positiva todas las actividades realizadas por el alumnado durante este tercer trimestre, de modo que:

Se podrá mejorar la nota hasta un 20%

• Valoración del trabajo en clase. Realización de ejercicios y participación en foros y videoconferencias. – 30%

• Pruebas – 70% o Cuestionario tipo test 50% o Ejercicio práctico 50%

En todos los ejercicios se podrá realizar una videoconferencia, para que el alumno defienda la realización del mismo.


Recuperación 1ª evaluación: Ya realizada

Recuperación 2ª evaluación:

• Cuestionario tipo test – 60%

• Ejercicio práctico – 40%





Familia

profesional: INFORMÁTICA

Ciclo

Formativo: ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICAS EN RED

Módulo: PLANIFICACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE REDES

Introducción

La adaptación del proceso de enseñanza-aprendizaje requiere de modificación y seguimiento de la programación realizadas a nivel metodológico y de los instrumentos de evaluación, así como de la selección de contenidos y criterios de evaluación que se consideren esenciales, de los inicialmente previstos para la tercera evaluación, tal y como se indica en la Instrucción Decimocuarta: Gestión documental y coordinación docente de la “Resolución de la dirección general de evaluación educativa y formación profesional por la que se dictan instrucciones sobre el desarrollo de los ciclos formativos de formación profesional del sistema educativo para el tercer trimestre del curso 2019-2020” motivadas por el impacto del COVID-19 en los centros educativos de la Región de Murcia.

Metodología

El tercer trimestre del presente curso comienza con actividad lectiva no presencial que, en ningún caso, podrá suponer una merma en los resultados académicos del alumnado. Ante esta situación, la metodología empleada será diversa, asegurando la equidad y la igualdad de oportunidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje, además de garantizar que sus resultados académicos no se vean perjudicados respecto a las evaluaciones de los trimestres anteriores. Recursos digitales: Aula virtual “Murciaeduca”, Gsuite para educación (correo murciaeduca, Drive, Google meets, Google Classroom, Formularios), Mirador, enlaces webs, Telegram, Packet Tracer.

Contenidos mínimos y


El proceso de enseñanza será individualizado, primando el refuerzo y la consolidación de los aprendizajes realizados durante el primer y segundo trimestre, priorizando la consecución de las competencias del alumnado y teniendo en cuenta los recursos con los que cuenta y su disponibilidad, el apoyo familiar o sus necesidades específicas de apoyo educativo. Las tareas propuestas durante el tercer trimestre por el equipo docente se orientarán, prioritariamente, a reforzar y consolidar los aprendizajes realizados durante el periodo de actividad docente presencial y, es su caso, al avance de nuevos contenidos que el equipo docente haya considerado como esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles. Los contenidos esenciales y criterios de evaluación asociados a los mismos, de los inicialmente previstos para la tercera evaluación son: Administra las funciones básicas de un «router» estableciendo opciones de

configuración para su integración en la red. (UT 7)

Contenidos:

- Configuración y administración básica de «routers»:

- Componentes del «router».

- Formas de conexión al «router» para su configuración inicial.

- Comandos para configuración del «router».

- Comandos para administración del «router».

- Seguridad en la configuración de routers.

- Configuración del enrutamiento estático.

Criterios de evaluación:

b) Se han utilizado distintos métodos para acceder al modo de configuración del «router». c) Se han identificado las etapas de la secuencia de arranque del «router». d) Se han utilizado los comandos para la configuración y administración básica del «router». e) Se han identificado los archivos que guardan la configuración del «router» y se han gestionado mediante los comandos correspondientes. f) Se han configurado rutas estáticas.

Realiza tareas avanzadas de administración de red analizando y utilizando protocolos

dinámicos de encaminamiento. UT8:

Contenidos:

- Protocolos de enrutamiento dinámico. Métricas

- Protocolos de enrutamiento interior y exterior.

- El enrutamiento con clase y sin clase.

- El protocolo RIPv2; comparación con RIPv1.

- Configuración y administración de RIPv2.


a) Se han configurado redes con el protocolo RIPv2. c) Se ha realizado el diagnóstico de fallos en una red que utiliza RIP.

Conecta redes privadas a redes públicas identificando y aplicando diferentes

tecnologías. UT9:

Contenidos:

- Definición y ubicación de listas de control de acceso (ACLs) (solo los

estándares).

- Direccionamiento interno y direccionamiento externo.

- NAT origen y NAT destino.

- NAT estático, dinámico, de sobrecarga (PAT) e inverso.

- Configuración de NAT.

- Diagnóstico de incidencias de NAT.

- Configuración de PAT.


a) Se han descrito las ventajas e inconvenientes del uso de la traducción de direcciones de red (NAT). b) Se ha utilizado NAT para realizar la traducción estática de direcciones de red. c) Se ha utilizado NAT para realizar la traducción dinámica de direcciones de red. i) Se han descrito las capacidades de filtrado de tráfico del «router». j) Se han utilizado comandos para gestionar listas de control de acceso

estándares



• Correo electrónico,

• Aula virtual Murciaeduca,

• Google Meets

• Google Formularios,

• Exposición oral de temas online

• Defensa de prácticas on-line

Criterios de calificación 3º evaluación y final

En la calificación final del alumnado se tendrá fundamentalmente en consideración los resultados de las dos primeras evaluaciones. Para obtener la calificación, se realizará la media ponderada de los estándares trabajados durante estas dos evaluaciones si en ellas se ha obtenido al menos un 5. Calificación = (1º Eval + 2º Eval )/2 Además, se valorarán de forma positiva todas las actividades realizadas por el alumnado durante este tercer trimestre, en hasta un punto. La calificación de la tercera evaluación se calculará de la siguiente forma:

A. Valoración del trabajo en clase 30%

B. Pruebas

Habrá tres pruebas. Se hará la media ponderada de las

mismas.

Prueba 1: Presentación de un tema propuesto por el

profesor (grabación/videoconferencia): 20%

Prueba 2. UT 7 y 8 Tiene un peso de 40%


• Ejercicio práctico - 60%

Prueba 3. UT 9 Tiene un peso de 40%


• Ejercicio práctico - 60%

70%

C. Cursos Webinar (extra) +5%


Recuperación 1º evaluación:

De la primera evaluación ya se hizo una recuperación. Si no se ha podido

recuperar, deberá presentarse a la prueba final de la 1º evaluación.

Recuperación 2º evaluación

Los alumnos que hayan obtenido una nota inferior a 5 en la 2º evaluación, deberán

realizar:

• Prueba objetiva (A) = Realizar un cuestionario A1 (5p) y realizar un ejercicio

práctico A2 (5p). El tiempo será limitado y controlado por videoconferencia.

Se realizará el 12 de mayo a las 8:30h. A=A1+A2

• Presentar las actividades voluntarias (B). Tutoría antes del exámen para

resolver dudas: 6 de mayo a las 13h. Las actividades será validadas mediante

una entrevista personal

• Calificación 2º Evaluación= 0,8 * A + 0,2 * B

Calificación Final

- La nota final será la nota media de la 1º y la 2º evaluación siempre que estas

hayan sido calificadas positivamente.

- En caso de tener alguna evaluación con calificación negativa deberá

presentarse a una prueba de recuperación final el 2 de junio a las 8:30h para

la 1º evaluación y a las 9:30h para la 2º evaluación.

- Se considerará aprobado si la calificación final es igual superior a 5 y en las

pruebas realizadas en cada evaluación se ha obtenido al menos un 4.

- La calificación de la 3º evaluación sumará hasta 1p sobre la calificación

obtenida.



Familia

profesional: INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES

Ciclo

Formativo: ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS Y EN RED

Módulo: LENGUAJE DE MARCAS


Metodología El tercer trimestre del presente curso comienza con actividad lectiva no presencial que, en ningún caso, podrá suponer una merma en los resultados académicos del alumnado. Ante esta situación, la metodología empleada será diversa, asegurando la equidad y la igualdad de oportunidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje, además de garantizar que sus resultados académicos no se vean perjudicados respecto a las evaluaciones de los trimestres anteriores. Recursos digitales: WWW.W3SCHOOLS.COM Drive, Aula virtual “Murciaeduca”, Gsuite para educación (correo murciaeduca, Drive, Google Hangouts meets, Google Classroom, Formularios), Mirador Recursos impresos: NO SE UTILIZAN

Contenidos mínimos


ESTÁN REFLEJADOS EN LA PROGRAMCIÓN QUE SE PRESENTO A PRINCIPIO DE CURSO CON EL SIMBOLO (M)


Los criterios de evaluación esenciales, de los inicialmente previstos para la tercera evaluación son: (AGRUPADOS POR CRITERIOS DE REALIZACIÓN)

4. Establece mecanismos de validación para documentos XML utilizando métodos para definir su sintaxis y estructura.

Criterios de evaluación: a) Se ha establecido la necesidad de describir la información transmitida en los documentos XML y sus reglas. b) Se han identificado las tecnologías relacionadas con la definición de documentos XML. c) Se ha analizado la estructura y sintaxis específica utilizada en la descripción. d) Se

han creado descripciones de documentos XML. e) Se han utilizado descripciones en la elaboración y validación de documentos XML. f) Se han asociado las descripciones con los documentos. g) Se han utilizado herramientas específicas. h) Se han documentado las descripciones.

5. Realiza conversiones sobre documentos XML utilizando técnicas y herramientas de procesamiento.

Criterios de evaluación: a) Se ha identificado la necesidad de la conversión de documentos XML. b) Se han establecido ámbitos de aplicación. c) Se han analizado las tecnologías implicadas y su modo de funcionamiento. d) Se ha descrito la sintaxis específica utilizada en la conversión y adaptación de documentos XML. e) Se han creado especificaciones de conversión. f) Se han identificado y caracterizado herramientas específicas relacionadas con la conversión de documentos XML. g) Se han realizado conversiones con distintos formatos de salida. h) Se han documentado y depurado las especificaciones de conversión.

6. Gestiona información en formato XML analizando y utilizando tecnologías de almacenamiento y lenguajes de consulta.

Criterios de evaluación: a) Se han identificado los principales métodos de almacenamiento de la información usada en documentos XML. b) Se han identificado los inconvenientes de almacenar información en formato XML. c) Se han establecido tecnologías eficientes de almacenamiento de información en función de sus características. d) Se han utilizado sistemas gestores de bases de datos relacionales en el almacenamiento de información en formato XML. e) Se han utilizado técnicas específicas para crear documentos XML a partir de información almacenada en bases de datos relacionales. f) Se han identificado las características de los sistemas gestores de bases de datos nativas XML. g) Se han instalado y analizado sistemas gestores de bases de datos nativas XML. h) Se han utilizado técnicas para gestionar la información almacenada en bases de datos nativas XML. i) Se han identificado lenguajes y herramientas para el tratamiento y almacenamiento de información y su inclusión en documentos XML.




• Aula virtual Murciaeduca




Se considerará hacer media de tres evaluaciones, siendo la nota final la mas

ventajosa para el alumno.(bien con dos o bien con tres evaluaciones)


Según programación.





Familia


Ciclo

Formativo: 1º ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICAS EN RED

Módulo: IMPLANTACIÓN DE SISTEMAS OPERATIVOS

Introducción


Metodología

El tercer trimestre del presente curso comienza con actividad lectiva no presencial que, en ningún caso, podrá suponer una merma en los resultados académicos del alumnado. Ante esta situación, la metodología empleada será diversa, asegurando la equidad y la igualdad de oportunidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje, además de garantizar que sus resultados académicos no se vean perjudicados respecto a las evaluaciones de los trimestres anteriores. Recursos digitales: Aula virtual “Murciaeduca”, Gsuite para educación (correo murciaeduca, Drive, Google meets, Google Classroom, Formularios), Mirador, enlaces webs, Telegram, Máquinas Virtuales en VirtualBox.



El proceso de enseñanza será individualizado, primando el refuerzo y la consolidación de los aprendizajes realizados durante el primer y segundo trimestre, priorizando la consecución de las competencias del alumnado y teniendo en cuenta los recursos con los que cuenta y su disponibilidad, el apoyo familiar o sus necesidades específicas de apoyo educativo. Las tareas propuestas durante el tercer trimestre por el equipo docente se orientarán, prioritariamente, a reforzar y consolidar los aprendizajes realizados durante el periodo de actividad docente presencial y, es su caso, al avance de nuevos contenidos que el equipo docente haya considerado como esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles. Los contenidos esenciales y criterios de evaluación asociados a los mismos, de los inicialmente previstos para la tercera evaluación son: Bloque 1: LINUX Línea de comandos

Contenidos:

• Módulo 1 - Introducción a Linux

• Módulo 2 - Aplicaciones de código abierto y Licencias

• Módulo 3 - El uso de Linux

• Módulo 4 - Competencias de Línea de Comandos

• Módulo 5 - Encontrar Ayuda

• Módulo 6 - Gestión de los Archivos y Directorios

• Módulo 7 - Empacamiento y Compresión • Módulo 8 - Las Barras Verticales, Redirección y Las Expresiones Regulares

.

https://aulavirtual.murciaeduca.es/mod/resource/view.php?id=736711








Criterios de evaluación: a) Se han identificado los elementos funcionales de un sistema informático. b) Se han identificado las características, funciones y arquitectura de un

sistema operativo.

c) Se han comparado diferentes sistemas operativos, sus versiones y licencias de uso, en función de sus requisitos, características y campos de aplicación.

d) Se han realizado instalaciones de diferentes sistemas operativos. e) Se ha descrito la estructura de directorios del sistema operativo. f) Se ha configurado y utilizado un servidor de actualizaciones. g) Se han planificado protocolos de actuación para resolver incidencias. h) Se han seguido los protocolos de actuación para resolver incidencias. i) Se han documentado las tareas realizadas. j) Se han identificado los directorios contenedores de los archivos de

configuración del sistema

Bloque 2: LINUX Script

Contenidos:

• Módulo 9: El Scripting Básico

• Módulo 10: Comprensión del hardware de la computadora

• Módulo 11 Gestión de paquetes y procesos

• Módulo 12: Configuración de la red

• Módulo 13: Seguridad del sistema y del usuario

• Módulo 14: Crear un nuevo usuario

• Módulo 15: Propiedad y permisos

• Módulo 16: Permisos especiales, vínculos y ubicaciones de archivos

Criterios de evaluación: a) Se han administrado cuentas de usuario y cuentas de equipo

b) Se han documentado las operaciones realizadas y los métodos a seguir para la

recuperación ante desastres. c) Se ha centralizado la información personal de los usuarios del dominio

mediante el uso de perfiles y carpetas personales

d) Se han creado y administrado grupos de seguridad

e) Se han utilizado máquinas virtuales para administrar dominios y verificar su

funcionamiento.

f) Se han utilizado herramientas de monitorización en tiempo real.

g) Se ha monitorizado el rendimiento mediante registros de contador y de

seguimiento del sistema.

h) Se han administrado derechos de usuario y directivas de seguridad

i) Se han elaborado guías visuales y manuales para instruir en el uso de sistemas

operativos o aplicaciones.

j) Se han documentado las tareas realizadas


Resulta necesario modificar los instrumentos de evaluación para que prime la evaluación continua, formativa e integradora. El profesorado deberá tener en cuenta las condiciones en las que su alumnado ha realizado el proceso de aprendizaje, garantizando que se le evalúa de forma equitativa, pero teniendo en cuenta las limitaciones derivadas de su situación personal.

A continuación, se enumeran las herramientas empleadas, que permiten evaluar a través de entregas de material en diferentes formatos, formularios, cuestionarios en línea, juegos de preguntas y respuestas, vídeos interactivos, entrevistas digitales…:



• Google Meets





En la calificación final del alumnado se tendrá fundamentalmente en consideración los resultados de las dos primeras evaluaciones. Para obtener la calificación, se realizará la media ponderada de los estándares trabajados durante estas dos evaluaciones. Calificación = 50% 1º Eval + 50% 2º Eval Además, se valorarán de forma positiva todas las actividades realizadas por el alumnado durante este tercer trimestre, en hasta un punto. La calificación de la tercera evaluación se calculará de la siguiente forma:

A. Valoración del trabajo en Casa: tareas,

cuestionarios, asistencia y participación en

salas Meet. 20%

B. Pruebas

Habrá dos pruebas. Se hará la suma de las mismas según

el peso establecido, siempre y cuando estén aprobadas

individualmente cada parte.

• Pruebas teóricas (test):

o dos cuestionarios tipo test, uno por

bloque, la media de las dos pruebas

nos dará el 50% de la nota de la

evaluación.

• Pruebas Prácticas:

o Dos pruebas prácticas. uno por bloque

la media de las dos pruebas nos dará el

30% de la nota de la evaluación

80%

Recuperación 1º y 2º Evaluación


- Prueba Teórica 70%.

- Prueba Práctica 30%.




Convocatoria final

Se realizará una prueba con contenidos de las tres evaluaciones proporcional al peso de cada evaluación.

Familia

profesional:

INFORMÁTICA

Ciclo

Formativo:

2º ADMINISTRACIÓN SISTEMAS INFORMÁTICOS EN RED

Módulo: ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS OPERATIVOS (PENDIENTES)


Metodología El tercer trimestre del presente curso comienza con actividad lectiva no presencial que, en ningún caso, podrá suponer una merma en los resultados académicos del alumnado. Ante esta situación, la metodología empleada será diversa, asegurando la equidad y la igualdad de oportunidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje, además de garantizar que sus resultados académicos no se vean perjudicados respecto a las evaluaciones de los trimestres anteriores. Recursos digitales: Aula virtual “Murciaeduca”, Gsuite para educación (correo murciaeduca, Drive, Google meets)

Contenidos mínimos

El proceso de enseñanza será individualizado, primando el refuerzo y la consolidación de los aprendizajes realizados durante el primer y segundo trimestre, priorizando la consecución de las competencias del alumnado y teniendo en cuenta los recursos con los que cuenta y su disponibilidad, el apoyo familiar o sus necesidades específicas de apoyo educativo. Las tareas propuestas durante el tercer trimestre por el equipo docente se orientarán, prioritariamente, a reforzar y consolidar los aprendizajes realizados durante el periodo de actividad docente presencial y, es su caso, al avance de nuevos contenidos que el equipo docente haya considerado como esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles. Los contenidos para la convocatoria extraordinaria son los mismos que el los desarrollados durante las clases presenciales, puesto que los alumnos han desarrollado estos contenidos de forma presencial durante el 1º y 2º trimestre.


Los criterios de evaluación son los mismos que en la evaluación final.





• Google Meets,



Convocatoria extraordinaria

Actividades de recuperación para los alumnos con este módulo pendiente que estén

cursando 2º de ASIR.

El profesor(a) realizará los siguientes pasos para dicho procedimiento de recuperación:

• Informará al alumno(a) de los contenidos y los criterios de evaluación y calificación.

• Si estima conveniente la realización de trabajos, proporcionará una hoja al alumno(a) con las prácticas a realizar y entregar, obligatoriamente, antes de la fecha de examen.

• Los criterios de evaluación y calificación serán los mismos, no así los contenidos que serán programados (reducidos evidentemente) para dos evaluaciones únicamente en este caso 1º Evaluación y 2º Evaluación.

La calificación en la convocatoria se hará basándose en la correcta asimilación de las materias impartidas, demostrada en las pruebas objetivas con la siguiente cuantificación: 30% Entrega y defensa del proyecto de carácter práctico y 70% prueba tipo test de carácter teórico/práctico. Proyecto:

1. Se entregará un proyecto orientado a la parte práctica del primer y segundo trimestre "Windows" este proyecto pesará un 30% de la nota final de la convocatoria, teniendo que estar aprobado de forma individual para realizar la media final.

Prueba teórica:

Se realizará una prueba con el contenido de todos los temas dados en el curso en las dos primeras evaluaciones, este será tipo test en el que cada dos preguntas incorrectas descontaran una correcta. esta prueba pesara un 70% de la nota final de la convocatoria, teniendo que estar aprobado de forma individual para realizar la media final. Fechas / Entrega:

• El proyecto se debe de entregar en un Pendrive conteniendo las OVAS necesarias y el análisis en formato PDF, si la situación no nos lo permite el alumno dejará en la nube dichos proyectos, para que el profesor los baje, se defenderá el día 12 de junio a las 10:30 mediante video conferencia Meet, debiendo haber entregado el Pendrive con antelación.

• El examen de la parte teórica tendrá lugar el día 15 de junio a las 11:30 mediante cuestionario en el aula virtual de murciaeduca.

Las tutorías para la realización de los proyectos, se realizarán a través de videoconferencia con google meet todas las semanas.



Familia


Ciclo


Módulo: FUNDAMENTOS DE HARDWARE

Introducción


Metodología

El tercer trimestre del presente curso comienza con actividad lectiva no presencial que, en ningún caso, podrá suponer una merma en los resultados académicos del alumnado. Ante esta situación, la metodología empleada será diversa, asegurando la equidad y la igualdad de oportunidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje, además de garantizar que sus resultados académicos no se vean perjudicados respecto a las evaluaciones de los trimestres anteriores. Recursos digitales: Aula virtual “Murciaeduca”, Gsuite para educación (correo murciaeduca, Drive, Google meets, Google Classroom, Formularios), Mirador, enlaces webs, Telegram, Máquinas Virtuales en VirtualBox.



El proceso de enseñanza será individualizado, primando el refuerzo y la consolidación de los aprendizajes realizados durante el primer y segundo trimestre, priorizando la consecución de las competencias del alumnado y teniendo en cuenta los recursos con los que cuenta y su disponibilidad, el apoyo familiar o sus necesidades específicas de apoyo educativo. Las tareas propuestas durante el tercer trimestre por el equipo docente se orientarán, prioritariamente, a reforzar y consolidar los aprendizajes realizados durante el periodo de actividad docente presencial y, es su caso, al avance de nuevos contenidos que el equipo docente haya considerado como esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles. Los contenidos esenciales y criterios de evaluación asociados a los mismos, de los inicialmente previstos para la tercera evaluación son: Capítulo 9: El profesional de TI

Contenidos:

1. Introducción

2. Trabajo con el cliente

3. Prácticas recomendadas para el empleado

4. Consideraciones legales y éticas

5. Descripción general de procedimientos legales

6. Centros de atención telefónica, técnicos de nivel uno y nivel dos

7. Conclusiones

Criterios de evaluación: a) Se han documentado procedimientos, incidencias y parámetros utilizados

en la instalación y configuración de dispositivos hardware. b) Se han utilizado herramientas de inventariado, registrando las

características de los dispositivos hardware. c) Se ha clasificado y organizado la documentación técnica, controladores,

utilidades d) Se han ejecutado utilidades de chequeo y diagnóstico. e) Se han identificado averías y sus causas. f) Se han clasificado los dispositivos periféricos y sus mecanismos de

comunicación. g) Se han utilizado protocolos estándar de comunicación con los clientes.

Capítulo 10 Solución avanzada de problemas

Contenidos:

1. Introducción

2. Periféricos y componentes de PC

3. Sistemas Operativos

4. Redes

5. Seguridad

6. Conclusión

Criterios de evaluación: a) Se han documentado los seis pasos para revisar la solución de problemas

b) Se han documentado problemas y soluciones avanzadas para componentes y

periféricos

c) Se han documentado problemas y soluciones avanzados de los sistemas

operativos Se han creado y administrado grupos de seguridad

d) Se han documentado problemas y soluciones avanzadas de las redes

e) Se han documentado problemas y soluciones avanzadas de seguridad

Tema 11: Repaso conceptos de Fundamentos Hardware

Contenidos:

1. Introducción a los computadores

2. Arquitectura de computador

3. Dentro de la caja

4. Dispositivos de entrada

5. Dispositivos de salida

Criterios de evaluación: a) Se han identificado y caracterizado los dispositivos que constituyen los

bloques funcionales de un equipo microinformático.

b) Se ha descrito el papel de los elementos físicos y lógicos que intervienen en el

proceso de puesta en marcha de un equipo.

c) Se ha analizado la arquitectura general de un equipo y los mecanismos de

conexión entre dispositivos.

d) Se han establecido los parámetros de configuración (hardware y software) de

un equipo microinformático con las utilidades específicas.

e) Se ha evaluado las prestaciones del equipo.

f) Se han ejecutado utilidades de chequeo y diagnóstico.

g) Se han identificado averías y sus causas.

h) Se han clasificado los dispositivos periféricos y sus mecanismos de

comunicación.

i) Se han utilizado protocolos estándar de comunicación inalámbrica entre

dispositivos.





• Google Meets





En la calificación final del alumnado se tendrá fundamentalmente en consideración los resultados de las dos primeras evaluaciones. Para obtener la calificación, se realizará la media ponderada de los estándares trabajados durante estas dos evaluaciones. Calificación = 50% 1º Eval + 50% 2º Eval Además, se valorarán de forma positiva todas las actividades realizadas por el alumnado durante este tercer trimestre, en hasta un punto. La calificación de la tercera evaluación se calculará de la siguiente forma:

A. Valoración del trabajo en Casa: tareas,

cuestionarios, asistencia y participación en

salas Meet. 20%

B. Pruebas

Habrá dos pruebas. Se hará la suma de las mismas según

el peso establecido, siempre y cuando estén aprobadas

individualmente cada parte.

• Prueba teórica (test):

o cuestionario tipo test, nos dará el 50%

de la nota de la evaluación.

• Prueba Práctica:

o pruebas prácticas, nos dará el 30% de

la nota de la evaluación

80%

Recuperación 1º y 2º Evaluación







Convocatoria final

Se realizará una prueba con contenidos de las tres evaluaciones proporcional al peso de cada evaluación.



Familia


Ciclo


Módulo: LENGUAJE DE MARCAS


Metodología El tercer trimestre del presente curso comienza con actividad lectiva no presencial que, en ningún caso, podrá suponer una merma en los resultados académicos del alumnado. Ante esta situación, la metodología empleada será diversa, asegurando la equidad y la igualdad de oportunidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje, además de garantizar que sus resultados académicos no se vean perjudicados respecto a las evaluaciones de los trimestres anteriores. Recursos digitales: WWW.W3SCHOOLS.COM Drive, Aula virtual “Murciaeduca”, Gsuite para educación (correo murciaeduca, Drive, Google Hangouts meets, Google Classroom, Formularios), Mirador Recursos impresos: NO SE UTILIZAN

Contenidos mínimos


ESTÁN REFLEJADOS EN LA PROGRAMCIÓN QUE SE PRESENTO A PRINCIPIO DE CURSO CON EL SIMBOLO (M)


Los criterios de evaluación esenciales, de los inicialmente previstos para la tercera evaluación son: (AGRUPADOS POR CRITERIOS DE REALIZACIÓN)

4. Establece mecanismos de validación para documentos XML utilizando métodos para definir su sintaxis y estructura.

Criterios de evaluación: a) Se ha establecido la necesidad de describir la información transmitida en los documentos XML y sus reglas. b) Se han identificado las tecnologías relacionadas con la definición de documentos XML. c) Se ha analizado la estructura y sintaxis específica utilizada en la descripción. d) Se

han creado descripciones de documentos XML. e) Se han utilizado descripciones en la elaboración y validación de documentos XML. f) Se han asociado las descripciones con los documentos. g) Se han utilizado herramientas específicas. h) Se han documentado las descripciones.

5. Realiza conversiones sobre documentos XML utilizando técnicas y herramientas de procesamiento.

Criterios de evaluación: a) Se ha identificado la necesidad de la conversión de documentos XML. b) Se han establecido ámbitos de aplicación. c) Se han analizado las tecnologías implicadas y su modo de funcionamiento. d) Se ha descrito la sintaxis específica utilizada en la conversión y adaptación de documentos XML. e) Se han creado especificaciones de conversión. f) Se han identificado y caracterizado herramientas específicas relacionadas con la conversión de documentos XML. g) Se han realizado conversiones con distintos formatos de salida. h) Se han documentado y depurado las especificaciones de conversión.

6. Gestiona información en formato XML analizando y utilizando tecnologías de almacenamiento y lenguajes de consulta.

Criterios de evaluación: a) Se han identificado los principales métodos de almacenamiento de la información usada en documentos XML. b) Se han identificado los inconvenientes de almacenar información en formato XML. c) Se han establecido tecnologías eficientes de almacenamiento de información en función de sus características. d) Se han utilizado sistemas gestores de bases de datos relacionales en el almacenamiento de información en formato XML. e) Se han utilizado técnicas específicas para crear documentos XML a partir de información almacenada en bases de datos relacionales. f) Se han identificado las características de los sistemas gestores de bases de datos nativas XML. g) Se han instalado y analizado sistemas gestores de bases de datos nativas XML. h) Se han utilizado técnicas para gestionar la información almacenada en bases de datos nativas XML. i) Se han identificado lenguajes y herramientas para el tratamiento y almacenamiento de información y su inclusión en documentos XML.








Se considerará hacer media de tres evaluaciones, siendo la nota final la mas

ventajosa para el alumno.(bien con dos o bien con tres evaluaciones)


Según programación. La revisión de las prácticas, para comprobar la autoría

real, y así comprobar que que no sean copiadas o realizadas por servicios de

pago en Internet, se hará de forma telemática en caso de no poder hacerlas de

forma presencial.





Familia


Ciclo


Módulo: SEGURIDAD Y ALTA DISPONIBILIDAD


Metodología El tercer trimestre del presente curso comienza con actividad lectiva no presencial que, en ningún caso, podrá suponer una merma en los resultados académicos del alumnado. Ante esta situación, la metodología empleada será diversa, asegurando la equidad y la igualdad de oportunidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje, además de garantizar que sus resultados académicos no se vean perjudicados respecto a las evaluaciones de los trimestres anteriores. Recursos digitales: Drive, Aula virtual “Murciaeduca”, Gsuite para educación (correo murciaeduca, Drive, Google Hangouts meets, Google Classroom, Formularios), Mirador Recursos impresos: NO SE UTILIZAN

Contenidos mínimos










En la calificación final del alumnado se tendrá en consideración los resultados de los ejercicios realizados y los resultados de las pruebas. Se modifica el peso de cada uno de los apartados de la siguiente manera: Ejercicios 60% Pruebas 40% Los ejercicios corresponden a los 3 primeros de cada tema. Las pruebas serán realizadas por los alumnos en la fecha indicada por el profesor. Las comunicaciones quedarán reflejadas a través del servicio de mensajería del aula virtual coorporativa.



Familia


Ciclo


Módulo: IMPLANTACIÓN DE APLICACIONES WEB


Metodología El tercer trimestre del presente curso comienza con actividad lectiva no presencial que, en ningún caso, podrá suponer una merma en los resultados académicos del alumnado. Ante esta situación, la metodología empleada será diversa, asegurando la equidad y la igualdad de oportunidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje, además de garantizar que sus resultados académicos no se vean perjudicados respecto a las evaluaciones de los trimestres anteriores. Recursos digitales: Drive, Aula virtual “Murciaeduca”, Gsuite para educación (correo murciaeduca, Drive, Google Hangouts meets, Google Classroom, Formularios), Mirador Recursos impresos: NO SE UTILIZAN

Contenidos mínimos










En la calificación final del alumnado se tendrá en consideración los resultados de los ejercicios realizados y los resultados de las pruebas. Se modifica el peso de cada uno de los apartados de la siguiente manera: Ejercicios 60% Pruebas 40% Los ejercicios corresponden a la aplicación de los contenidos al proyecto de gestión de la base de datos de la “Asociación de Diabéticos de Murcia”. Las pruebas serán realizadas por los alumnos en la fecha indicada por el profesor. Las comunicaciones quedarán reflejadas a través del servicio de mensajería del aula virtual coorporativa.



Familia


Ciclo


Módulo: FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO

Introducción


Metodología

El tercer trimestre del presente módulo comienza con actividad presencial en la empresa. En las circunstancias actuales, las medidas y obligaciones derivadas del Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, y las sucesivas prórrogas del estado de alarma que ha sido preciso aprobar, con la debida autorización del Congreso de los Diputados, impiden no solo la actividad educativa presencial, sino también los periodos de formación en centros de trabajo. Ante esta situación, la metodología empleada será diversa, asegurando la equidad y la igualdad de oportunidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje, además de garantizar que sus resultados académicos no se vean perjudicados respecto a las evaluaciones de los trimestres anteriores. Recursos digitales: Aula virtual “Murciaeduca”, Gsuite para educación (correo murciaeduca, Drive, Google meets, cursos formativos OpenWebinars ), Mirador, enlaces webs, Telegram, Máquinas Virtuales en VirtualBox.



Dado que en esta situación tenemos alumnos realizando el módulo en las empresas mediante teletrabajo y también tenemos alumnos que no han tenido esa oportunidad, especifico los contenidos en las distintas situaciones, para aquellos que realizan teletrabajo el contenido será el fijado en la programación y para aquellos que no lo están se le han mandado que realicen diversos cursos de formación desde casa para alcanzar los contenidos y criterios de evaluación establecidos en la programación. En este segundo caso las tareas propuestas durante confinamiento por el equipo docente se orientarán, prioritariamente, a reforzar y consolidar los aprendizajes realizados durante el periodo de actividad docente presencial y, es su caso, al avance de nuevos contenidos que el equipo docente haya considerado como esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles. Se recomienda que esta propuesta de actividades esté coordinada y guiada por el tutor del centro de FCT y que participe todo el profesorado de ese nivel en la elaboración de actividades


Resulta necesario modificar los instrumentos de evaluación para que prime la evaluación continua, formativa e integradora. El profesorado deberá tener en cuenta las condiciones en las que su alumnado ha realizado el proceso de aprendizaje, garantizando que se le evalúa de forma equitativa, pero teniendo en cuenta las limitaciones derivadas de su situación personal.

A continuación, se enumeran las herramientas empleadas, que permiten evaluar a través de entregas de material en diferentes formatos, formularios, cuestionarios en línea, juegos de preguntas y respuestas, vídeos interactivos, entrevistas digitales…:



• Google Meets

• Cursos de formación online



CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

El seguimiento del alumnado en prácticas será realizado por el coordinador del Módulo a través de video conferencias (Meet) periódicas destinadas a ello en su horario. Para el seguimiento de las actividades o tareas que el alumno realice dentro del módulo de FCT en cualquiera de sus modalidades el centro docente podrá utilizará un aula virtual para que suban las certificaciones de los cursos realizados y plataforma de FCT donde el alumno ira reflejando las tareas que realiza semanalmente., asegurando que estas recogen las evidencias necesarias para poder evaluar al alumnado. Se Unificará en un único módulo profesional los resultados de aprendizaje asignados al módulo de Formación en Centros de Trabajo y al módulo profesional de Proyecto Final, excepcionalmente para el curso 2019/20 con una duración mínima de 245 horas. La evaluación del módulo de FCT es el proceso mediante el cual se califica el grado de consecución de los objetivos formativos alcanzados por el alumnado. La evaluación tiene por objeto obtener suficiente evidencia de la competencia profesional del alumno. Llegado el momento de realizar la evaluación final del alumnado, la evaluación de los que hayan desarrollado en el módulo profesional de FCT, un mínimo de 220 horas. En la evaluación de este módulo no será necesaria la colaboración del tutor del centro de trabajo El alumnado propuesto para la realización del módulo profesional de FCT que decida de forma voluntaria no titular ahora, le será admitida de oficio, la renuncia a la realización de dicho módulo de FCT (Plumier XXI). De esta forma, el alumnado lo podrá realizar en el mismo centro durante el curso siguiente.



Familia

profesional:

INFORMÁTICA

Ciclo

Formativo:

ADMINISTRACIÓN SISTEMAS INFORMÁTICOS EN RED

Módulo: SERICIOS DE RED E INTERNET



Contenidos mínimos








• Google Meets,




Los alumnos deberán presentar dos proyectos y realizar dos pruebas

• Proyecto Servicios en Windows: 28 de mayo 2020

• Proyecto Servicios en Ubuntu: 28 de mayo 2020

• Prueba contenidos: 11 junio 2020 - 10:15h.

• Prueba Práctica: 2 de junio 2020 - 11:40h.

* Es requisito indispensable presentar los dos proyectos (obligatorios) para poder

aprobar el módulo.

La fecha de estos exámenes corresponde a la convocatoria final extraordinaria. No habrá

otra convocatoria posterior.

Calificación evaluación extraordinaria:

- Proyecto Windows: 15%

- Proyecto Linux: 15%

- Prueba Contenidos Teóricos: 35%

- Prueba Práctica: 35%

Las tutorías para la realización de los proyectos, se realizarán a través de

videoconferencia con google meet.



Familia

profesional:

INFORMÁTICA

Ciclo

Formativo:

2º ADMINISTRACIÓN SISTEMAS INFORMÁTICOS EN RED

Módulo: ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS OPERATIVOS (PENDIENTES)



Contenidos mínimos








• Google Meets,




La calificación en la convocatoria se hará basándose en la correcta asimilación de las materias impartidas, demostrada en las pruebas objetivas con la siguiente cuantificación: 30% Entrega y defensa de proyectos de carácter práctico y 70% prueba tipo test de carácter teórico/práctico. Proyectos:

1. Se entregará un proyecto orientado a la parte práctica del primer trimestre "LINUX" este proyecto pesará un 15% de la nota final de la convocatoria, teniendo que estar aprobado de forma individual para realizar la media final.

2. Se entregará un proyecto orientado a la parte práctica del segundo trimestre "Windows" este proyecto pesará un 15% de la nota final de la convocatoria, teniendo que estar aprobado de forma individual para realizar la media final.

Prueba teórica:

Se realizará una prueba con el contenido de todos los temas dados en el curso, este será tipo test en el que cada dos preguntas incorrectas descontaran una correcta. esta prueba pesara un 70% de la nota final de la convocatoria, teniendo que estar aprobado de forma individual para realizar la media final. Fechas / Entrega:

• Los proyectos se deben de entregar en un Pendrive conteniendo las OVAS necesarias y el análisis en formato PDF, si la situación no nos lo permite el alumno dejará en la nube dichos proyectos, para que el profesor los baje, se defenderá el día 12 de junio a las 10:30 mediante video conferencia Meet, debiendo haber entregado el Pendrive con antelación.

• El examen de la parte teórica tendrá lugar el día 15 de junio a las 11:30 mediante cuestionario en el aula virtual de murciaeduca.

Las tutorías para la realización de los proyectos, se realizarán a través de videoconferencia con google meet todas las semanas.

adecuaciÓn y flexibilizaciÓn de las …enseñanza-aprendizaje de las instrucciones de 20 de abril...

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