adaptaciÓn da programaciÓn didÁctica. curso 2019/2020 · criterios de avaliaciÓn estÁndares de...

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020

PÁXINA 1 DE 7 CENTRO: CPR PLURILINGÜE SAGRADO CORAZÓN CURSO: 4º ESO

MATERIA: FILOSOFÍA

Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.


CENTRO: CPR PLURILINGÜE SGRADO CORAZÓN-O CARBALLIÑO CURSO: 4º ESO MATERIA: FILOSOFÍA DEPARTAMENTO: XEOGRAFÍA E HISTORIA DATA: 08/05/2020



MATERIA: FILOSOFÍA

ÍNDICE

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.

2. Avaliación e cualificación.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu

caso ampliación)

4. Información e publicidade.



MATERIA: FILOSOFÍA

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles

FILOSOFÍA 4º ESO

CRITERIOS DE AVALIACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE DESCRIPTORES/ INDICADORES (Proceso Cognitivo) C.CLAVE INSTRUMENTOS AVALIACIÓN-

ELEMENT. TRANSV.

Proceso Cognitivo (quedebesaber,comprenderesaberfacer): Coñece, Razoa e aplica 25%

Comprender o que é a reflexión filosófica, diferenciándoa doutros tipos de saberes

Define e utiliza conceptos como filosofía, mito, logos, saber, opinión, abstracto, concreto, razón, sentidos, arché, causa, monismo, dualismo, pluralismo, substancia ou prexuízo, e elabora un glosario con eles.

Coñece e comprende os conceptos filosofía, mito, logos, minismo, dualismo, saber, opinió, substancia…

Diferencia distintos saberes como teoloxía, psicoloxía, …

Sabe que é o arjé e filósofos físicos monistas

CAA:AprenderaaprenderCCECCCL

FichasdeTraballoenClassroom(CL:Comprens.lectora )(TIC: Tecnoloxías da información e dacomunicación)

Caderno(EOE:Expresiónoraleescrita)

Proba TIC final entre 30-50preguntas a distancia de nopoder tener pruba escritapresencialProbaEscritade10preguntasse hai unha volta á aula deformapresencial

(CL:Comprens.lectora )

(EOE:Expresiónoraleescrita )

DesenvolvementodacompetenciaDixital,Lingüística,SocialeCívica(Traballos,...)

Distingue entre, coñecer, opinar, argumentar, interpretar, razoar, analizar, criticar, descubrir e crear.

Distingue que existen distintos tipos de coñecemento

Diferencia opinón de argumentación

Sabe definir criticar

CAACCECCCL

Coñecer a orixe da filosofía occidental (onde, cando e por que xorde), distinguíndoa dos saberes prerracionais, o mito e a maxia

Explica as diferenzas entre a explicación racional e a mitolóxica

Comprende o contexto onde xorde a Filosofía

Comprende o paso do Mito o Logos

Coñece as características do Mito

Coñece as características do logos

CAA:AprenderaaprenderCCECCCL

Identificar o primeiro interrogante filosófico da filosofía grega, a pregunta pola orixe, e coñecer as primeiras respostas dadas polos primeiros pensadores gregos.

Describe as primeiras respostas presocráticas á pregunta polo arché, coñece os seus autores

Coñece os primeiros filósofos monistas e pluralista

Diferencia o coñecemento de Heráclito de Parménides

Recoñece a postura dos pitagóricos

CCECCCL

Coñecer o xiro antropolóxico da filosofía no século V a.C., explicando algunhas das ideas centrais de Sócrates e de Protágoras, e reflexionando sobre a aplicación práctica da filosofía respecto ao individuo e a sociedade en que vive.

Compara a interpretación do ser humano e a sociedade defendida por Sócrates coa exposta por Protágoras, e argumenta a súa propia postura.

Entende o paso do estudo da Phisis ó antropolóxico

Diferencia ós Sofistas de Sócrates

Sabe o que é a ironía e a Mayéutica

Recoñece o intelectualismo ético

Distingue o Relativismo e esceptcismo da verdade absoluta

Recoñece a importancia da polis

CSC



MATERIA: FILOSOFÍA

Comprender a profundidade da pregunta "quen son?", coñecendo algunhas respostas dadas desde a psicoloxía e a filosofía.

Define e utiliza conceptos como personalidade, temperamento, carácter, conciencia, inconsciencia, condutismo, cognitivismo, psicoloxía humanística, psicanálise, e elabora un glosario con eses termos.

Distingue carácter de temperamento

Sabe definir personalidade

Diferencia o conductismo da psicoanálise

A coñece as tópicas de Freud

Distingüe Preconsciente, de consciente de Incosciente

CAACCL

Definir o que é a personalidade, así como os principais conceptos relacionados con ela.

Define e caracteriza o que é a personalidade. istingue a personalidade como o resultados dun compoñente xenético (Innato) e ambiental (adquirido)

Coñece a evolución da personalidade segundo Freud

CAACCECCCL

Coñecer e explicar as teses centrais dalgun-has teorías sobre a personalidade.

Coñece as teses fundamentais sobre a personalidade e argumenta sobre iso.

Identificar a función e a importancia da motivación como factor enerxético e direccional da vida humana nas súas múltiples dimensións.

Define e utiliza con rigor conceptos como motivación, emoción, sentimento, necesidades primarias e secundarias, autorrealización, vida afectiva e frustración.

Define Motivación Distingue sensación de emoción Sabe o que son Mecanismos de defensa Coñece a Tabla de Maxwel Diferencia animal de persoa Define instinto Distingue as necesidades primarias das secundarias Recoñece as teorías humanistas e as cognotivista Entende a importancia das emocións na conduta para resolución de problemas Coñece a verdade da Prespectiva segundo Ortega y Gasset O Ser humano como proxecto e a importancia da súa vontade

CCL

Coñecer as teorías sobre a orixe da sociedade e reflexionar de forma escrita sobre elas, argumentando as propias opinións ao respecto.

Explica as teses fundamentais sobre a orixe da sociedade e o Estado.

Teorías contratualistas: Hobbes , Locke e Rouseau Maquiavelo

CCLCSC

Comprender a facultade racional como específica do ser humano e as súas implicacións, analizando en que consiste a racionalidade e cales son as súas características.

Define e utiliza conceptos como razón, sentidos, experiencia, abstracción, universalidade, sistematicidade, racionalismo, dogmatismo, empirismo, límite, intelixencia, intelixencia emocional, certeza e erro.

Escola do Racionalismo Escola do empirismo Dogmatismo Proceso de abstracción do coñecemento

CCL

Coñecer a concepción contemporánea sobre a intelixencia, incidindo na teoría da intelixencia emocional de Daniel Goleman.

Argumenta sobre a relación entre a razón e as emocións.

Límites da Razón (Razón ilustrada) Teorías sobre a Intelixencia (Intelixencia emocional)

CCL

Comprender algúns dos principais tipos de verdade (a verdade como correspondencia; a verdade segundo o pragmatismo americano; a verdade desde o perspectivismo e o consenso) e reflexionar sobre a posibilidade de alcanzar a verdade absoluta.

Define algúns tipos de verdade, como son a verdade como correspondencia, a verdade segundo o pragmatismo americano e a verdade desde o perspectivismo.

Tipos de Verdade O Perspectivismo O Escepticismo A Verdade absoluta Postura de Kant Sartre e a libertade Estoicismo (Nega o medo ós Deuses e a morte)

CCLCSC



MATERIA: FILOSOFÍA

2. Avaliación e cualificación

Avaliación

Procedementos: ACTITUDE CLASE E TRABALLO INDIVIDUAL E GRUPAL (COMPETENCIAS SOCIAIS E CÍVICAS (CSC) E APRENDER A APRENDER (CAA)): Evolucións no coidado da expresión escrita na libreta, na materia diaria telemática ... avalíase o traballo individual, a constancia e a regularidade no traballo, Portfolio (Classroom). Fichas de Traballo en Classroom.

ANÁLISE DA EXPRESIÓN E COMPRENSIÓN: SEGUNDO ADECUACIÓN DOS CONTIDOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN, ESTÁNDARES DA APRENDIZAXE E INDICADORES DAS MATERIAS. Envío dos estándares e indicadores más importantes da materia de repaso ó alumnado, segundo sinalamos na programación adaptada (1º e 2º Avaliación).

Instrumentos: Seguimento e corrección de traballo telemático a través da aula virtual ( Fichas de Traballo en Classroom, exercicios, comentarios...) Proba informática a distancia que constata de entre 30-50 preguntas, ou se fose de xeito presencial, 10 preguntas. As preguntas terán distinto grao de dificultade para ver o grao de consecución dos estándares de aprendizaxes segundo a programación adaptada (1º e 2º Avaliación).

Cualificación final

Indicar o procedemento para obter a cualificación final de curso: Media de tódolos exames feitos, ó longo do período presencial (incluiranse na media as notas de avaliación, e un exame máis, que fagamos na terceira avaliación). Este exame da terceira (ben proba a distancia o ben presencial, se fose o caso), terá un valor do 90%; outro 10% seguimento do traballo. O valor dos dous é un 10. Só contabilizará na media se ten un valor positivo para mellorar a nota de alumnado.

Proba extraordinaria de

setembro

Proba informática a distancia que constata de entre 30-50 preguntas, ou se fose de xeito presencial, 10 preguntas. As preguntas terán distinto grao de dificultade para ver o grao de consecución dos estándares de aprendizaxes segundo a programación adaptada (1º e 2º Avaliación).

Alumnado de materia

pendente

Criterios de avaliación: Seguimento e corrección sobre o plan de traballo programado telemático a través da aula virtual.

Criterios de cualificación: A realización do traballo segundo o programado. Se non fose positivo, tería acceso a unha Proba informática a distancia que constata de entre 30-50 preguntas, ou se fose de xeito presencial, 10 preguntas.

Procedementos e instrumentos de avaliación: Seguimento do traballo ou, Proba informática a distancia, ou se fose o caso, de xeito presencial.



MATERIA: FILOSOFÍA

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)

Actividades

Actividades en aula virtual Classroom, de recuperación, de repaso e reforzo en un 85% y ampliación 15%. Estiveron enfocadas a:

• Continuar desenvolvendo o seu propio libro (O caderno) • Indagación e investigación sobre documentos, textos e prensa • Elaboración de sínteses. • Análise de documentos, gráficos, mapas, táboas de datos. • Comentarios de textos, gráficos, mapas... • Resolución de problemas.

Segundo programación adaptada y segundo sesións con tarefas programadas, tipo:

Metodoloxía (alumnado con

conectividade e sen conectividade)

Classrrom (Unha ferramenta de Google): Todo o alumnado nesta materia está

familiarizado co uso das novas tecnoloxías y con esta ferramenta. Nela soben

tarefas, fan traballos cooperativos e individuais e incluso fan probas TIC. Poden

entran co seu contrasinal desde calquera dispositivo móvil.

Tamén pode utilizar plataforma e correo corporativo. Desta maneira podemos

poñer recursos na rede.

Materiais e recursos

Seleccionamos materiais e recursos variados con distinto grao de dificultade:

mapas, atlas, medios audiovisuais e informáticos, películas, prensa …

No campo información de Classroom aparecen recursos (Vídeos, Fichas

materias, temporalización...). Ademais sinalamos a webgrafía para repaso de

temas



MATERIA: FILOSOFÍA

4. Información e publicidade

Información ao alumnado e ás

familias Pode utilizar plataforma Alexia, correo corporativo e Classroom.

Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do centro.

adaptaciÓn da programaciÓn didÁctica. curso 2019/2020 · criterios de avaliaciÓn estÁndares de...

Documents