adaptaciÓn da programaciÓn didÁctica. curso 2019/2020 22 hours ago · adaptaciÓn da...

Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020

CENTRO:C.E.I.P A GUIA . MEIRA . MOAÑA

CURSO:1º DE E.P MATERIA: MATEMÁTICAS DEPARTAMENTO: DATA:12 DE MAIO DE 2020.


PÁXINA 1 DE 6 CENTRO: CURSO:

MATERIA:

ÍNDICE

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.

2. Avaliación e cualificación.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación).

4. Información e publicidade.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 6 CENTRO: CURSO:

MATERIA:

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles

Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe

B1.2. Desenvolver e cultivar as actitudes persoais polo traballo matemático ben feito.

MTB1.2.1. Desenvolve e amosa actitudes axeitadas para o traballo limpo, claro e ordenado no caderno e en calquera aspecto a traballar na área de Matemáticas.

B1.3. Iniciarse na utilización dos medios tecnolóxicos no proceso de aprendizaxe coa axuda guiada do mestre ou da mestra.

MTB1.3.1. Manifesta interese na utilización dos medios tecnolóxicos no proceso de aprendizaxe.

B2.1. Ler, escribir e ordenar números enteiros utilizando razoamentos apropiados.

MTB2.1.1. Le, escribe e ordena números ata o 99.

B2.2. Interpretar diferentes tipos de números segundo o seu valor, en situacións da vida cotiá.

MTB2.2.2. Interpreta en textos numéricos e da vida cotiá números naturais ata o 99. MTB2.2.3. Descompón e compón números naturais, interpretando o valor de posición de cada unha das súas cifras. MTB2.2.4. Ordena números enteiros e represéntaos na recta numérica.

B2.3. Realizar operacións e cálculos numéricos mediante diferentes procedementos, incluído o cálculo mental, en situación de resolución de problemas.

MTB2.3.1. Realiza cálculos numéricos básicos coa operación de suma na resolución de problemas contextualizados. numéricos básicos coa operación de resta (sen levadas) na resolución de problemas contextualizados MTB2.3.3. Emprega procedementos diversos na realización de cálculos numéricos básicos.

B2.4. Identificar e resolver problemas da vida cotiá, adecuados ao seu nivel, establecendo conexións entre a realidade e as matemáticas e valorando a utilidade dos coñecementos matemáticos adecuados e reflexionando sobre o proceso aplicado para a resolución de problemas

MTB2.4.1. Resolve problemas que impliquen o dominio dos contidos traballados. MTB2.4.2. Iníciase na reflexión sobre o procedemento aplicado á resolución de problemas: revisando as operacións empregadas, as unidades dos resultados, comprobando e interpretando as solucións no contexto.

B3.4. Iníciase no coñecemento das unidades básicas de medida do tempo e as súas relacións, utilizándoas para resolver problemas da vida

MTB3.4.1. Coñece e utiliza as unidades de medida do tempo e as súas relacións. Minuto, hora, día, semana e ano.


MATERIA:

diaria.

B3.5. Iníciase no coñecemento do valor e as equivalencias entre as diferentes moedas e billetes do sistema monetario da Unión Europea.

. MTB3.5.1. Coñece a función e o valor das diferentes moedas e billetes (5,10, 20 e 50 euros) do sistema monetario da Unión Europea utilizándoas tanto para resolver problemas en situación reais como figuradas.

B4.2. Coñecer as figuras planas básicas: círculo, rectángulo cadrado, e triángulo.

MTB4.2.1. Recoñece formas rectangulares, triangulares e circulares en obxectos do contorno inmediato

Pode facerse tamén seguindo o modelo que se teña na programación didáctica respectiva



MATERIA:

2- Avaliación e cualificación

Avaliación

Procedementos: A avaliación basearase nun seguimento diario das tarefas realizadas polos

alumnos, as cales serán enviadas, a través de correo electrónico .Neste

seguimento, faranse as correccións precisas ,valorando o traballo do

alumno ,o seu esforzo ,e a súa evolución.

Instrumentos:

- Observación.

- Exposición oral.

- Probas escritas.

- Proba oral.

- Caderno de clase.

- Rexistro de avaliación .

Cualificación final

A cualificación final farase en función das cualificacións das dúas primeiras avaliacións. As actividades realizadas no terceiro trimestre servirán para mellorar a nota e nunca para prexudicar ao alumnado.

Proba extraordinaria de

setembro

Alumnado de materia

pendente

Criterios de avaliación:

Criterios de cualificación:

Procedementos e instrumentos de avaliación:



MATERIA:

3- Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo,

e no seu caso, ampliación)

Actividades

Serán tarefas de repaso e de reforzo principalmente, co obxetivo de

que reforcen o traballado ano 1º e 3º trimestre , e poidan , na mellor

medida posible ,seguir o curso :

- Tarefas de reforzo dos números traballados ata agora.

- Tarefas de cálculo mental.(sumas e restas)

- Tarefas de cálculo e colocación das cifras ( sumas e restas).

- Tarefas de realización de problemas ( sumas e restas) a través

de fichas, xogos online e de traballo manipultivo na casa.

- Tarefas de traballo das moedas.

- Tarefas de traballo dos días, meses e estacións do ano.

- Tarefas de repaso dos diferentes tipos de líneas ( curvas, rectas ,

abertas, pechadas,.. ); unir con puntos , clasificar, …

Paralelamente faranse actividades de ampliación tendo en conta as

posibilidades e recursos dos alumnos.

Metodoloxía (alumnado con

conectividade e sen conectividade)

Os traballos realizados cos alumnos faranse a través dunha plataforma virtual chamada ACADEMICID, onde , diariamente, se comunicará aos pais e alumnos, as tarefas que han de realizar. Conxuntamente, a comunicación entres eles, para calquera dúbida e entrega de traballos para ter un seguimentos dos alumnos,farase, tamén, a través de correo electrónico.

Materiais e recursos

Libro de texto Mate+ de Sntillana. Fichas impresas para traballar e reforzar os contidos a tratar

(operacións de cálculo, pequenos problemas,…) Material audiovisual ( ordenador, tablet, teléfono móvil,

impresora,…)

Xogos didácticos elaborados polos alumnos ( decenas e unidades con

palitos, limpiapipas, palliñas,…)

Xogos educativos online ( https://es.liveworksheets.com/,, Vedoque,…) Páxinas web como recurso para facilitar o traballo de reforzo, de ampliación e para facilitar a investigación( Jesús Chacón Chaparro, La Eduteca, Matecitos, Smile and Learn,…)

.

https://es.liveworksheets.com/



MATERIA:

4-Información e publicidade

Información ao alumnado e ás

familias

As familias e o alumnado serán informados da publicación e exposición pública deste documento por medio de: 1- Tokapp, a nivel xeral de centro. 2- Por correo electrónico a nivel aula.

Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do centro: www.edu.xunta.es/centros/ceipaguia/



CENTRO:C.E.I.P A GUIA . MEIRA. MOAÑA

CURSO:1º DE E.P MATERIA: LENGUA CASTELLANA DEPARTAMENTO: DATA:12 DE MAIO DE 2020



MATERIA:

ÍNDICE






MATERIA:



B1.4. Ampliar o vocabulario a partir das experiencias .

LCB1.4.1. Utiliza o vocabulario axeitado á súa idade.

B1.5. Comprender o sentido global dun texto oral. Identificar informacións relevantes.

LCB1.5.1. Comprende o sentido global de textos orais de uso habitual, do ámbito escolar e social.

B1.6. Valorar os medios de comunicación social como instrumento de comunicación.

LCB1.6.1. Identifica as ideas xerais en reportaxes audiovisuais sobre temas do seu interese.

B1.11. Utilizar de xeito efectivo a linguaxe oral: escoitar e preguntar.

LCB1.11.1. Pide axuda para a realización de tarefas de distinta índole.

B2.1. Ler en voz alta diferentes tipos de textos infantís breves e sinxelos.

LCB2.1.1. Lee con pronunciación e entoación axeitada, textos sinxelos, de variada tipoloxía, breves e adaptados á sua idade.

B2.2. Anticipar o contido de textos do ámbito escolar e social axeitados ao seu nivel.

LCB2.2.1. Relaciona a información que achega o título e as ilustracións co tema do texto.

B2.3. Comprender a funcionalidade de diferentes tipoloxía textuais, atendendo á forma da mensaxe (descritivos, narrativos, dialogados) e a súa intención comunicativa (informativos, literarios e prescritivos) adaptados a súa idade.

LCB2.3.1. Recoñece a funcionalidade de determinadas tipoloxías textuais: carteis, anuncios, avisos, receitas, normas, instrucións ...

B2.4. Mostrar interese e gusto pola lectura.

LCB2.4.1 Expresa o gusto pola lectura como fonte de lecer.

B2.5. Progresar na adquisición do hábito lector.

LCB2.5.1. Identifica, con axuda, os textos (escritos ou en soporte informático) máis axeitados para obter información e para o seu lecer.

B3.1. Interiorizar e utilizar as normas básicas de escritura e os seus aspectos gráficos

LCB3.1.1. Relaciona os códigos oral e escrito: discrimina sons nas aspectos grafomotores e grafías da Lingua castelá en palabras significativas. palabras e consolida LCB3.1.2 Identifica diferentes tipos de texto escrito: listas, receitas, narracións, poesía, noticia ...


MATERIA:

B3.2. Relacionar códigos verbais e non verbais.

LCB3.2.1. Ilustra de xeito creativo os seus escritos con ilustracións

redundantes.

B3.3. Planificar e producir, con axuda, diferentes tipos de textos atendendo ao seu formato (descritivos, narrativos, dialogados) e intencionalidade comunicativa (informativos, literarios e prescritivos) e coida a presentación

LCB3.3.1. Escribe, con axuda, en diferentes soportes, textos moi sinxelos propios do ámbito escolar e social: listas, notas, normas, felicitacións, instrucións, contos, anécdotas... LCB3.3.2. Presenta os seus escritos con limpeza, evitando riscos.

B4.1. Aplicar os coñecementos gramáticos básicos sobre a estrutura da lingua.

LCB4.1.1. Desenvolve a conciencia fonolóxica: identifica sílabas e fonemas como elementos fundamentais da palabra. LCB4.1.2. Recoñece o alfabeto e iníciase na orde alfabética. LCB4.1.5. Utiliza adecuadamente os artigos nos textos orais e escritos.

B4.3. Aplicar os coñecementos básicos sobre as regras ortográficas para favorecer unha comunicación máis eficaz.

LCB4.3.1. Utiliza de forma correcta os signos de puntuación e as normas ortográficas propias do nivel e as aplica á escritura de textos significativos sinxelos e seguindo modelos.

B4.4. Desenvolver estratexias para mellorar a comprensión oral e escrita a través do coñecemento da lingua.

LCB4.4.1. Forma e ordena correctamente oracións simples para compoñer textos sinxelos

B4.5. Utilizar programas e aplicacións educativas dixitais para realizar tarefas e avanzar na aprendizaxe.

LCB4.5.1. Utiliza de xeito guiado, distintos programas e aplicacións educativos dixitais como ferramenta de aprendizaxe.

B5.1. Apreciar o valor dos textos literarios sinxelos e utilizar a lectura como fonte de gozo e información.

LCB5.1.1. Identifica sinxelos textos propios da literatura infantil: contos,

poesías, cómics, adiviñas...

B5.2. Gozar da escoita de textos literarios narrativos, líricos e

dramáticos.

LCB5.2.1. Gozo da escoita de textos literarios narrativos, líricos e dramáticos.


MATERIA:




MATERIA:


Avaliación





Instrumentos:

- Observación.

- Exposición oral.

- Probas escritas.

- Proba oral.

- Caderno de clase.





setembro

Alumnado de materia

pendente






MATERIA:



Actividades

Serán tarefas de repaso e de reforzo principalmente, co obxetivo de que

reforcen o traballado ano 1º e 3º trimestre , e poidan , na mellor medida

posible ,seguir o curso :

- Tarefas de lectura.

- Tarefas de lectura comprensiva adaptadas ás necesidades dos

alumnos, tendo en conta que non todos se atopan no mesmo

nivel.

- Tarefas de lectoescritura co fin de seguir traballando a

grafomotricidade e todos os fonemas traballados .

- Tarefas sinxelas de escritura onde terán que elaborar pequenas

oracións, ordenar oracións, elaborar pequenos contos,

pequenas historias, cartas, notas, … ás veces dunha maneira

guiada, pero outras de forma libre.

- Tarefas de ortografía básica (uso da maiúscula cando compete e

don punto principalmente); signos de interrogación e

admiración.

- Traballos de investigación co fin de realizar tarefas como murais,

debuxos, maquetas, proxectos artísticos,…traballando , así, a

lectoescritura.

- Pequenos proxectos onde se traballarán cada unha das

anteriores actividades: receitas, cartas, contos inventados,…



Os traballos realizados cos alumnos faranse a través dunha plataforma virtual chamada ACADEMICID, onde , diariamente, se comunicará aos pais e alumnos, as tarefas que han de realizar. Conxuntamente, a cominicación entres eles, para calquera dúbida e entrega de traballos para ter un seguimentos dos alumnos, farase ,tamén, a través de correo electrónico.


Libro de texto Lengua + de Santillana. Fichas impresas para reforzo dos contidos ( escritura, elaboración de viñetas,…)

Material audiovisual ( ordenador, tablet, teléfono móvil, impresora,…)

Xogos educativos online ( Vedoque,…) Páxinas web como recurso para facilitar o traballo de reforzo, de ampliación e para facilitar a investigación ( Jesús Chacón Chaparro, La Eduteca, Guía Infantil…)



MATERIA:

.



familias





CENTRO:C.E.I.P A GUIA . MEIRA. MOAÑA

CURSO:1º DE E.P MATERIA: LINGUA GALEGA DEPARTAMENTO: DATA:12 DE MAIO DE 2020



MATERIA:

ÍNDICE



3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)



MATERIA:



B1.2. Comprender informacións audiovisuais sinxelas de carácter específico procedentes de diferentes soportes.

LGB1.2.1. Comprende informacións relevantes e específicas moi evidentes de documentos audiovisuais sinxelos que presenten imaxes e/ou sons moi redundantes co contido.

B1.5. Participar nas diversas situacións de interacción oral que se producen na aula amosando valoración e respecto polas normas que rexen a interacción oral.

LGB1.5.6. Participa na conversa formulando e contestando preguntas.

B1.8. Interesarse por amosar unha pronuncia e entoación adecuadas.

LGB1.8.1. Interésase por expresarse oralmente coa pronuncia e entoación adecuada a cada acto comunicativo e propia da lingua galega.

B1.10. Identificar a lingua galega con diversos contextos de uso oral.

LGB1.10.2. Recoñece a posibilidade de uso da lingua galega en conversas con persoas coñecidas ou descoñecidas.

B2.1. Comprender a información explícita en textos sinxelos de uso cotián ou procedentes dos medios de comunicación.

LGB2.1.2. Comprende informacións concretas en textos sinxelos, propios de situacións cotiás, como invitacións, felicitacións, notas e avisos ou mensaxes curtas. LGB2.1.3. Localiza información en textos breves e sinxelos vinculados á experiencia, tanto os producidos con finalidade didáctica como os de uso cotián (folletos, descricións, instrucións e explicacións).

B2.2. Interpretar e comprender, de maneira xeral, a información procedente de ilustracións.

LGB2.2.1. Interpreta e comprende, de maneira xeral, a información de ilustracións.

B2.3. Ler, de forma guiada, textos sinxelos adecuados aos seus intereses para chegar progresivamente á expresividade e autonomía lectoras.

LGB2.3.2. Le textos sinxelos en voz alta, acadando progresivamente a velocidade axeitada.

B2.6. Amosar interese polos textos escritos como fonte de aprendizaxe e medio de comunicación.

LGB2.6.1. Amosa interese pola lectura como fonte de aprendizaxe e medio de comunicación.


MATERIA:

B2.7. Amosar certa autonomía lectora e capacidade de selección de textos do seu interese, así como ser quen de expresar preferencias.

LGB2.7.1. Selecciona textos do seu interese con certa autonomía, en función dos seus gustos e preferencias e explica dun xeito moi sinxelo, as súas preferencias lectoras.

B3.1. Producir e reescribir textos sinxelos relativos a situacións cotiás infantís, aqueles propios dos medios de comunicación ou os relacionados coa escola, respectando as convencións elementais da escrita.

LGB3.1.2. Elabora pequenos textos con certa coherencia e de xeito creativo. LGB3.1.3. Usa o punto nos seus escritos. LGB3.1.4. Interésase por aplicar as regras ortográficas, con especial atención ao uso das maiúsculas.

B3.3. Elaborar textos moi sinxelos que combinen a linguaxe verbal e a non verbal.

LGB3.3.1. Elabora textos moi sinxelos que combinan a linguaxe verbal e non verbal: carteis publicitarios, anuncios, cómic.

B3.5. Utilizar recursos gráficos, como a ilustración, que faciliten a comprensión dos textos

LGB3.5.1. Ilustra creativamente os seus escritos con imaxes redundantes co seu contido.

B3.6. Interesarse pola presentación dos traballos escritos e valorar a lingua escrita como medio de comunicación e de expresión creativa.

LGB3.6.1. Interésase pola presentación dos textos seguindo as normas básicas de presentación establecidas: disposición no papel, limpeza e calidade caligráfica. LGB3.6.2. Valora a lingua escrita como medio de comunicación e de expresión creativa.

B4.1. Utilizar terminoloxía lingüística e gramatical moi básica, como apoio á comprensión e á produción de textos, así como aplicar o seu coñecemento no uso da lingua.

LGB4.1.1. Sinala a denominación dos textos traballados e recoñece nestes, de forma xeral, palabras e sílabas.

B4.2. Coñecer, de forma xeral, as normas ortográficas máis sinxelas.

LGB4.2.1. Coñece, de forma xeral, as normas ortográficas máis sinxelas e aprecia o seu valor social e a necesidade de cinguirse a elas.

B4.3. Recoñecer a relación entre son e grafía así como as palabras como instrumento para a segmentación da escritura.

LGB4.3.1. Recoñece a relación entre son e grafía

LGB4.3.2. Separa as palabras que conforman un enunciado.


MATERIA:

B5.2. Ler, de forma guiada, textos adecuados aos intereses infantís, para chegar progresivamente á expresividade e á autonomía lectoras.

LGB5.2.1. Le, de forma guiada, textos en silencio, adecuados aos intereses

infantís, para chegar progresivamente á autonomía lectora.

LGB5.2.2. Le, de forma guiada e en voz alta, textos adecuados aos intereses

infantís, para chegar progresivamente á expresividade lectora.

B5.3. Recrear e compoñer breves relatos a partir de modelos sinxelos.

LGB5.3.1. Recrea e compón breves relatos, a partir de modelos sinxelos, para comunicar sentimentos e experiencias persoais.

B5.4. Valorar a literatura en calquera lingua, como vehículo de comunicación e como recurso de gozo persoal.

LGB5.4.1. Valora a literatura en calquera lingua, como vehículo de comunicación e como recurso de gozo persoal.




MATERIA:


Avaliación





Instrumentos:

- Observación.

- Exposición oral.

- Probas escritas.

- Proba oral.

- Caderno de clase.





setembro

Alumnado de materia

pendente






MATERIA:



Actividades

Serán tarefas de repaso e de reforzo principalmente, co obxetivo de

que reforcen o traballado ano 1º e 3º trimestre , e poidan , na mellor

medida posible ,seguir o curso :

- Tarefas de lectura.

- Tarefas de lectura comprensiva adaptadas ás necesidades dos

alumnos, tendo en conta que non todos se atopan no mesmo

nivel.

- Tarefas de lectoescritura co fin de seguir traballando a

grafomotricidade e todos os fonemas traballados .


oracións, ordenar oracións, elaborar pequenos contos,

pequenas historias, cartas, notas, … ás veces dunha maneira

guiada, pero outras de forma libre.



admiración.

- Traballos de investigación co fin de realizar tarefas como

murais, debuxos, maquetas, proxectos artísticos,…traballando ,

así, a lectoescritura.

- Pequenos proxectos onde se traballarán cada unha das

anteriores actividades: receitas, cartas, contos inventados,…

- Tarefas de traballo de vocabulario sinxelo.

- Motivar ás familias a ter pequenas conversas en galego de

forma libre, ou entorno a un tema proposto pola titora.



Os traballos realizados cos alumnos faranse a través dunha plataforma virtual chamada ACADEMICID, onde , diariamente, se comunicará aos pais e alumnos, as tarefas que han de realizar. Conxuntamente, a cominicación entres eles, para calquera dúbida e entrega de traballos para ter un seguimentos dos alumnos, farase, tamén, a través de correo electrónico.



MATERIA:


Fichas impresas como reforzo para traballar determinadas actividades relacionadas co contido a traballar ( escritura, lectura, elaboración de poemas, viñetas,…)

Material audiovisual ( ordenador, tablet, teléfono móvil,

impresora,…)

Xogos educativos online ( Xogo do Trivial en www.ligua.gal,...)

Páxinas web como recurso para facilitar o traballo de reforzo, de ampliación e para facilitar a investigación(www.lingua.gal,...)

.



familias






CURSO:1º DE E.P MATERIA: CIENCIAS NATURAIS. DEPARTAMENTO: DATA:12 DE MAIO DE 2020



MATERIA:

ÍNDICE






MATERIA:



B1.1. Buscar, seleccionar información de forma guiada e comunicar os resultados en diferentes soportes.

CNB1.1.1. Busca e selecciona información de forma guiada e comunica o resultado de forma oral e escrita, de maneira limpa, clara e ordenada, en diferentes soportes. CNB1.1.2. Manifesta certa autonomía na observación e na planificación de accións e tarefas e ten iniciativa na toma de decisión.

B1.2. Traballar de forma cooperativa, respectando os compañeiros/as, o material e as normas de convivencia.

B1.2. Traballar de forma cooperativa, respectando os compañeiros/as, o material e as normas de convivencia.

B2.2. Coñecer e valorar a relación entre o benestar e a práctica de determinados hábitos: a hixiene persoal, a alimentación variada, o exercicio físico regulado sen excesos ou o descanso diario.

CNB2.2.1. Relaciona a vida saudable cunha alimentación adecuada. CNB2.2.2. Relaciona o exercicio físico, os hábitos de hixiene e o tempo de lecer coa propia saúde.

B4.1. Adoptar medidas de protección medioambientais e poñelas en práctica .

CNB4.1.1. Reduce, reutiliza e recicla obxectos .

B5.1. Manexar obxectos e aparellos simples domésticos e escolares, describir os seus materiais e o seu funcionamento e utilizalos con seguridade evitando estereotipos sexistas.

CNB5.1.1. Coñece e nomea os oficios das persoas do seu contorno e evita estereotipos sexistas. CNB5.1.2. Identifica e manexa algúns aparellos e máquinas simples de uso cotián empregándoos con seguridade e evitando estereotipos sexistas.

B5.2. Empregar o ordenador identificando os compoñentes básicos e coidando o seu uso.

CNB5.2.2. Emprega o ordenador de forma guiada e fai un bo uso.


MATERIA:




MATERIA:


Avaliación

Procedementos: A avaliación basearase nun seguimento diario das tarefas realizadas polos alumnos, as cales serán enviadas, a través de correo electrónico .Neste seguimento, faranse as correccións precisas ,valorando o traballo do alumno ,o seu esforzo ,e a súa evolución.

Instrumentos:

- Observación.

- Exposición oral.

- Probas escritas.

- Proba oral.

- Caderno de clase.





setembro

Alumnado de materia

pendente






MATERIA:



Actividades

Faranse actividades de investigación para traballar diferentes contidos,

utilizando recursos como o ordenador, libros didácticos que se teñan na

casa, materias cercanos ,…)

Ao mesmo tempo, faranse pequenos experimentos ou proxectos (

murais, debuxos, elaboracións científico-artísticas,…) ,para que os

nenos, dunha forma directa e manipulativa, adquiran e coñezan os

contidos a traballar.

Paralelamente, traballaranse actividades relacionadas con otras áreas ,

como:

- Lectura.

- Lectura comprensiva .

- Tarefas de lectoescritura .


oracións, elaborar pequenas historias, notas, … ás veces dunha

maneira guiada, pero outras de forma libre.



admiración.

- Tarefas de medida.

- Traballos de investigación co fin de realizar tarefas como murais,

debuxos, maquetas, proxectos artísticos,…

- Etc.



Os traballos realizados cos alumnos faranse a través dunha plataforma virtual chamada ACADEMICID, onde , diariamente, se comunicará aos pais e alumnos, as tarefas que han de realizar. Conxuntamente, a comunicación entres eles, para calquera dúbida e entrega de traballos para ter un seguimentos dos alumnos, farase ,tamén, a través de correo electrónico.


Fichas impresas como reforzo para traballar determinadas actividades de escritura, elaboración artística, …relacionadas co contido a traballar



MATERIA:

(alimentos saludables, hixiene, …) Material audiovisual ( ordenador, tablet, teléfono móvil,

impresora,…)

Xogos educativos online(Cristic,…) Páxinas web como recurso para facilitar o traballo de reforzo, de ampliación e para facilitar a investigación ( Happy Learning Español, La Eduteca, El Club de Raimundo y Facundo,…)

.



familias






CURSO:1º DE E.P MATERIA: ARTÍSTICA (PLÁSTICA) DEPARTAMENTO: DATA:12 DE MAIO DE 2020



MATERIA:

ÍNDICE






MATERIA:



B1.2. Valorar a limpeza, os materiais e a orde na realización dunha tarefa plástica e o seu produto final.

EP1.2.1. Valora a importancia da limpeza, do coidado do material e da orde para alcanzar o resultado final proposto

B1.3. Describir calidades e características dos materiais, dos obxectos e dos instrumentos presentes no contexto natural e artificial.

EP1.3.2. Identifica, nomea e debuxa as formas básicas.

EP1.3.3. Identifica os tamaños.

EP1.3.4. Identifica e usa as cores aprendidas

B2.2. Realizar composicións plásticas que representen o mundo imaxinario, afectivo e social.

. EPB2.2.1. Produce e identifica obras sinxelas usando formas xeométricas básicas. EPB2.2.2. Elabora portadas, colaxes e outros obxectos empregando as ferramentas e as técnicas básicas (recortar, pegar, encher; usar pinceis, rotuladores, lapis de cores etc.). EPB2.2.4. Elabora e representa imaxes despois dunha presentación audiovisual.

B2.3. Respectar e coidar os materiais, os utensilios e os espazos. EPB2.3.1. Respecta as normas preestablecidas e coida os materiais, os utensilios e os espazos


MATERIA:




MATERIA:


Avaliación

Procedementos: A avaliación basearase nun seguimento das tarefas realizadas polos




Instrumentos:

- Observación.

- Exposición oral.

- Probas escritas.

- Proba oral.

- Caderno de clase.





setembro

Alumnado de materia

pendente






MATERIA:



Actividades

As actividades a realizar nesta área, serán:

Seguindo o traballado tanto na área de C. Sociais como na área de

Ciencias Naturais, e dentro das posibilidades do confinamento dos

alumnos, estes farán un traballos artístico-plásticos en relación co

proxecto a traballar ( ciclo da auga, hábitos de hixiene,alimentación

saludable,…)

Paralelamente, farán actividades artísticas utilizando recursos que

teñen na casa para traballar, sobre todo a reutilización de materiais.



Os traballos realizados cos alumnos faranse a través dunha plataforma virtual chamada ACADEMICID, onde , diariamente, se comunicará aos pais e alumnos, as tarefas que han de realizar. Conxuntamente, a comunicación entres eles, para calquera dúbida e entrega de traballos para ter un seguimentos dos alumnos, farase ,tamén, a través de correo electrónico.


Fichas impresas para traballar aspectos artístico- plásticos ( collage, montaxes,…)


impresora,…)

Material reciclable, reutilizable,…

Páxinas web como recurso para facilitar o traballo de reforzo, de ampliación e para facilitar a investigación ( Hora de DY, VIcks HAKS Español,…)



MATERIA:



familias






CURSO:1º DE E.P MATERIA: VALORES CÍVICOS E SOCIAIS. DEPARTAMENTO: DATA:12 DE MAIO DE 2020



MATERIA:

ÍNDICE






MATERIA:



B1.1. Crear unha imaxe positiva dun mesmo/a valorando positivamente as súas características físicas e calidades, expresándoa mediante a linguaxe oral e representacións.

VSCB1.1.1. Expresa a percepción da súa propia identidade.

B1.2. Tomar conciencia das emocións, recoñecendo os signos físicos que as poden acompañar.

VSCB1.2.1. Identifica e comunica as súas emocións.

B1.3. Autorregular as condutas cotiás e adquirir algunha estratexia de control dos impulsos.

VSCB1.3.1. Participa na práctica de técnicas de relaxación. VSCB1.3.2. Emprega algunhas estratexias que lle axudan a sentirse mellor. VSCB1.3.3. Interpreta o contorno e desenvólvese nel con autonomía.

B1.4. Desenvolver actitudes para actuar con motivación e responsabilidade.

VSCB1.4.1. Realiza as tarefas seguindo as pautas acordadas.

B2.1. Expresar opinións, emocións e estados de ánimo empregando coordinadamente a linguaxe verbal e non verbal .

VSCB2.1.3. Emprega a comunicación verbal para comunicar afectos e emocións con amabilidade.

B2.3. Comprender a outras persoas, detectar e expresar as súas características e identificar as súas emocións.

VSCB2.3.2. Recoñece e explica emocións e estados de ánimo das demais persoas. VSCB2.3.3. Identifica e comunica as emocións dos e das personaxes en fotografías, pinturas ou películas.

B2.4. Descubrir e comprender as diferenzas entre as persoas, realizar valoracións positivas das súas calidades e facer cumprimentos.

VSCB2.4.2. Identifica necesidades dos seus compañeiros e compañeiras, resalta as súas calidades e emite cumprimentos.

B3.4. Participar activamente na vida cívica valorando a igualdade de dereitos e corresponsabilidade de homes e mulleres.

VSCB3.4.1. Realiza diferentes tipos de actividades independentemente do seu sexo.

B3.5. Valorar as normas de seguridade viaria.

VSCB3.5.2. Recoñece e interpreta o significado dos sinais de tráfico de uso frecuente.


MATERIA:




MATERIA:


Avaliación

Procedementos: A avaliación basearase nun seguimento das tarefas realizadas polos




Instrumentos:

- Observación.

- Exposición oral.

- Probas escritas.

- Proba oral.

- Caderno de clase.





setembro

Alumnado de materia

pendente






MATERIA:



Actividades

Seguindo a liña traballada na aula sobre indagar nos nenos en

torno aos valores das persoas , a través da visión de pequenos

curtos , películas ou documentais , os nenos terán que realizar

unha tarefa relacionada co valor elexido:

-Pequena historia escrita.

- Expresión escrita ou oral de emocións transmitidas.

- Expresión de forma artística da emoción traballada.

-Etc.

-



Os traballos realizados cos alumnos faranse a través dunha plataforma virtual chamada ACADEMICID, onde , diariamente, se comunicará aos pais e alumnos, as tarefas que han de realizar. Conxuntamente, a comunicación entres eles, para calquera dúbida e entrega de traballos para ter un seguimentos dos alumnos, farase, tamén, a través de correo electrónico.



impresora,…)

Pequenos curtos, documentais, películas,…(El Hormiguero, Una

Princesa en Apuros, E l valor de la superación,…)

Xogos didácticos para traballar coa familia.

Páxinas web como recurso para facilitar o traballo de reforzo, de ampliación e para facilitar a investigación ( Smile and Learn, RZ 100 arte,El Parque de las Emociones…)

.



MATERIA:



familias





CENTRO: CEIP A GUÍA - MOAÑA

CURSO: PRIMEIRO MATERIA: INGLÉS DEPARTAMENTO: DATA: 12 DE MAIO 2020



MATERIA:

ÍNDICE






MATERIA:



. B1.1. Comprender o sentido xeral de textos orais propios da súa idade (contos breves

e moi sinxelos, rimas infantís, adiviñas moi evidentes) emitidos con ritmo discursivo lento,

con claridade e de viva voz ou por medios técnicos que non distorsionen a percepción

da mensaxe, con apoio visual moi redundante que axude á comprensión.

▪ PLEB1.1. Comprende a información esencial dun conto, rima ou canción moi breves e

sinxelos, previamente traballados, emitidos lentamente, cunha pronuncia ben articulada, e

con apoios visuais moi redundantes que axuden á comprensión.

▪ B1.2. Comprender preguntas e informacións relativas á información persoal moi

básica e, sinxelas, así como instrucións e peticións elementais relativas a aula.

▪ PLEB1.2.Comprende vocabulario moi elemental e sinxelo sobre temas familiares

acompañados de imaxes que os ilustran con claridade.

▪ B3.1. Identificar o tema e comprender o sentido xeral e as ideas principais en textos

moi breves, sinxelos e moi elementais, e nos que o tema tratado e o tipo de texto

resulten moi familiares, e conteñan apoio visual moi redundante en soporte papel ou

dixital.

▪ PLEB3.1. Comprende palabras e frases moi sinxelas escritas, relacionadas cos temas

traballados.

▪ B4.1. Escribir textos moi curtos e sinxelos, seguindo modelos, compostos de frases

simples illadas, utilizando con razoable corrección as convencións ortográficas máis

elementais e os principais signos de puntuación, para falar de si mesmo/a, da súa

contorna máis inmediata e de aspectos da súa vida cotiá, en situacións familiares e

predicibles.

▪ PLEB4.1. Escribe palabras relacionadas coa súa imaxe e a súa vida cotiá.

▪ B5.5. Expresar e identificar estados de ánimo básicos ▪ PLEB5.6. Expresa e identifica estados de ánimo básicos (happy, sad…)



MATERIA:

2. Avaliación e cualificación

Avaliación

Procedementos: -Realización das actividades que se plantexan ó alumnado na plataforma Academicid,

mediante presentación en distintos tipos de soporte (Word, open office, pdf, imaxes jpg, …).

-Visionado de diferentes vídeos adxuntados polo profesorado e, realización de tarefas e

actividades relativas ós mesmos (practicar pronunciación e escoita comprensiva, con

cancións).

-Entrega de fichas interactivas (liveworksheets), para poder ser examinadas e valoradas polo

profesorado.

-Realización de actividades do Class Book, tanto escritas no mesmo, como de práctica dos

diferentes audios que se lle achegan a través da plataforma.

-Participación con dúbidas ou debates no apartado de debates da plataforma.

Instrumentos: Escala valorativa, guía de observación, análise das tarefas, escala de actitudes.


A cualificación farase en función das cualificacións das dúas primeiras avaliacións. As

actividades realizadas no terceiro trimestre servirán, para mellorar a nota e nunca para

perxudicar ao alumnado.


setembro

Alumnado de materia

pendente






MATERIA:

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e

no seu caso, ampliación)

Actividades

-Resolución de fichas interactivas de liveworksheets. Trátase de fichas de asociación,

completar frases, repaso de vocabulario e gramática...

- Realización de actividades de comprensión lectora.

- Escoitar cancións e ver vídeos para practicar a pronunciación e a escoita comprensiva.

- Exercicios escritos para practicar o vocabulario e os aspectos gramaticais traballados.

- Actividades propostas no libro de texto.

-Todas aquelas outras que lles sirvan ó alumnado de reforzo e recuperación das

materias do 1º e 2º trimestre.

Todas estas actividades son adxuntadas a través da plataforma Academicid, nos

distintos soportes dixitais (documentos de texto, actividades do libro de texto, fichas,

enlaces de vídeos de youtube, páxinas web educativas...) Trátase de actividades

interactivas ou máis convencionais



-A metodoloxía será activa e participativa, dentro das posibilidades que ofrece a

plataforma Academicid, atendendo a participación e a resolución das actividades

propostas e adaptando todas elas ás características do alumnado e ás súas

posibilidades de conexión.

-Teremos en conta o nivel de desenvolvemento do alumnado e das súas aprendizaxes

previas, para adecuar a realización das diferentes tarefas ás particularidades dos

alumnos e alumnas.

-Posibilitaremos, na medida do posible, que o alumnado realice aprendizaxes

significativas por eles mesmos, buscando e seleccionando información.

-Proporcionaremos situacións de aprendizaxe que teñan sentido para o alumnado e que

resulten motivadoras.

-Procuraremos non sobrecargar ó alumnado con tarefas e exercicios.

-E faremos especial fincapé nunha comunicación o máis fluída posible e constante coas

familias cos medios ó noso alcance, intentando unha maior cohesión de todo o

alumnado (reseñar que a plataforma Academicid ten un apartado de debate para

dúbidas) e no caso de non poder contactar por este medio, por correo electrónico.


-O libro de texto (Class book) cas súas correspondentes audicións e actividades.

- Links vídeos de youtube para traballar cancións, aspectos culturais...que considero

de interese.

-Fichas interactivas (liveworksheets)

-Os propio medios informáticos do alumnado para acceder á plataforma, coas diferentes

e múltiples posibilidades que ofrecen os buscadores de internet.

- Todo aquel material, con imaxes e videos, que considero interesantes, para facilitar

unha mellor comprensión por parte do alumnado e facilitarlle e axudarlle na realización

de tarefas.

-Multitude de recursos online facilitados ben polas editorias ou por outras entidades



MATERIA:

4. Información e publicidade


familias

As familias e o alumnado serán informados da publicación e exposición deste documento por medio de: 1- Tokapp, a nivel xeral de centro. 2- Por correo electrónico a nivel aula.

Publicidade http://www.edu.xunta.gal/centros/ceipaguia/



CENTRO: C.E.I.P. A GUÍA

CURSO: 1º ED. PRIMARIA MATERIA: ED. FÍSICA DEPARTAMENTO: DATA: 11/04/2020


PÁXINA 1 DE 5 CENTRO: CEIP A GUÍA CURSO: 1º ED. PRIMARIA

MATERIA: ED. FÍSICA

ÍNDICE





ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 5 CENTRO: CEIP A GUIA CURSO: 1º ED PRIMARIA




▪ B1.2. Buscar información utilizando fontes de información e facendo uso das TIC.

▪ EFB1 2.1. Utiliza as novas tecnoloxías para buscar información.

▪ B1.3. Demostrar un comportamento persoal e social responsable, aceptando as normas e regras establecidas.

▪ EFB1 3.1. Participa activamente nas actividades propostas.

▪ B5.1. Recoñecer os efectos do exercicio físico, a hixiene, a alimentación e os hábitos posturais sobre a saúde e o benestar.

▪ EFB5.1.1. Respecta as normas básicas do coidado do corpo en relación coa hixiene, con autonomía.

▪ EFB5.1.2. Coñece os hábitos alimentarios saudables.

▪ EFB5.1.3. Coñece a incorporación como axente de saúde da actividade física á súa rutina diaria.

▪ B6.2. Recoñece a actividades físicas, lúdicas, deportivas en especial as de Galicia.

▪ EFB6.2.2. Recoñece xogos tradicionais de Galicia.



PÁXINA 3 DE 5 CENTRO: CEIP A GUIA CURSO: 1º ED. PRIMARIA



Avaliación

Procedementos: Seguimento da tarefa telemática realizada polo alumando mediante a aula virtual acordada polo claustro. O alumnado deberá amosar continuidade na participación e realización das tarefas propostas e envialas feitas. Farase así un análise das tarefas realizadas polo alumnado e valorarase, non só a corrección das mesmas, senón tamén a participación e constancia na súa realización.

Instrumentos: traballos de investigación, análise de vídeos gravados durante a práctica deportiva proposta, lista cotexo e escala de valoración.


A cualificación final farase en función das cualificacións das dúas primeiras avaliacións. As actividades realizadas no terceiro trimestre servirán para mellorar a nota e nunca para prexudicar ó alumnado.


setembro

Alumnado de materia

pendente




3- Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso,

reforzo, e no seu caso, ampliación)

Actividades

As actividades que se lle está a propoñer están bastante limitadas pola situación excepcional que vivimos, posto que non podemos esquecer que é unha materia na que a meirande parte dos contidos están dirixidos a súa práctica física. Tendo en conta o anteriormente citado, seleccionáronse actividades tanto de ampliación como de repaso. Estas actividades son de investigación sobre determinados contidos como poden ser (xogos populares, hábitos de hixiene, etc.) e posterior realización de traballos. Do mesmo xeito facilítaselles vídeos con exercicios de danza, coordinación, forza, resistencia, etc. que poden poñer en práctica nas súas casas e que non requiran da disposición de materiais para continuar coa práctica física. Outra tipo de actividades é o visionado de vídeos relacionados con aspectos da materia para posteriormente comentalos en foros de debate da aula virtual.



O alumnado deberá acceder a dita aula na que atopará dous tipos de propostas de traballo. Por unha banda, poderanse facer tarefas de repaso daqueles contidos tratados durante os dous primeiros trimestres do curso. Por outra banda, haberá tarefas de ampliación daqueles contidos considerados de fácil comprensión e execución de xeito telemático, sen supoñer esta vía de ensino-aprendizaxe un inconvinte á hora de traballar ditos contidos. Así mesmo, e na medida do posible, estáselle dando propostas de actividades físicas acordes coa situación excepcional que estamos a vivir. O conxunto das tarefas serán ben de carácter escrito ou proposta de actividades físicas, mediante vídeos, para continuar co exercicio físico e non caer no sedentarismo. Posteriormente farase unha supervisión e corrección dese traballo que é enviado mediante a propia aula virtual ou a través do correo electrónico facilitado, podendo ser reenviada a súa corrección ós alumnos e familias, se a actividade o require.


Os materiais dos que dispoño, tanto para a elaboración das tarefas como de consulta do alumnado, proceden de: - Aula virtual (AcademicID) - Webs educativas ou deportivas (Consejo COLEF ou Proyecto

LUDOS, entre outras) - Material didáctico de editoriais - Programas, aplicacións e ferramentas de deseño do

material co que traballará o alumnado (Screen Recorder




Pro, Converter+, Movimaker, Microsoft Office, etc) - Elaboración de material propio - Elaboración de tutoriais Os recursos empregados: - Portátil persoal - Conexión a internet propia.



familias

As familias e o alumnado serán informados da publicación e exposición deste documento por medio de: 1- Tokapp, a nivel xeral de centro. 2- Por correo electrónico a nivel aula.


http://www.edu.xunta.gal/centros/ceipaguia/

Adaptación da Programación de Ed. Musical

Curso: Primeiro

CEIP A GUÍA

12/05/2020


ÍNDICE





PRIMEIRO NIVEL

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe

BLOQUE 1. ESCOITA

-B1.1. Explorar, escoitar e describir calidades e características de

materiais, obxetos,sons e instrumentos presentes no contexto natural.

EMB1.1.1. Manipula e explora as calidades sonoras do corpo, dos

instrumentos, dos obxectos e da voz.

EMB1.1.2. Representa gráficamente ou corporalmente estas calidades do son:

corto, longo, ascendente e descendente, forte, piano, agudo e grave.

-B1.2. Manter unha actitude de respecto e de escoita activa. EMB1.1.3. Recoñece e discrimina os sons do seu contexto.

EMB1.2.2. Respecta os tempos de silencio para o bo estudo dos sons e a

escoita das audicións.

-B1.3.Coñece obras curtas de distintos estilos e de diferentes autores.

EMB1.3.2. Coñece as figuras de compositor/ora, do director de orquestra,

instrumentista e público, así como as súas funcións, respectando e valorando

os seus traballos.

-B1.4.Comunicar as sensacións eimpresións sentidas na audición,

utilizando un vocabulario adecuado EMB1.4.2. Emprega vocabulario básico musical adaptado ao seu nivel

-B1.5.Identificar e expresar a través de diferentes linguaxes algún dos

elementos dunha obra musical

EMB1.5.2. Utiliza notación non convencional para representar elementos do

son.

-B1.6. Recoñecer e clasificar algún instrumento por familias

instrumentais. . EMB1.6.1.Recoñece e identifica algúns instrumentos e clasifica por familias.

BLOQUE 2. INTERPRETACIÓN MUSICAL

B2.1 Coñecer e utilizar as posibilidades

sonoras e musicales do corpo e de outros obxectos, manipulando

materiais como fonte de son.

EMB2.1.1.Repite esquemas rítmicos escoitados.

EMB2.1.2. Crea pequenos instrumentos con materiais de refugallo

B2.2.Coñecer e manexar algún instrumento da aula

EMB2.2.1. Consegue tocar algún fragmento rítmico ou acompañamento

sinxelo cós instrumentos da aula.

B2.3 Exercitar as vocalizacións e pronunciacións interpretando un

pequeno repertorio de cancións sinxelas. EMB2.3.1. Interpreta grupalmente cancións sinxelas.

B2.4.Reproducir, crear e representar esquemas rítmicos e melódicos coa

voz, o corpo, os instrumentos e patróns de movemento. EMB2.4.1. Acompaña cancións, danzas e textos con fórmulas rítmicas básicas.

BLOQUE 3. MOVEMENTO E DANZA

B3.1. Realizar pequenas coreografías. EMB3.1.2. Interactúa adecuadamente cos compañeiros/as, mostrando interese

e respetando as normas e as intervencións das demáis persoas.

B3.2 Coñecer e valorar as posibilidades sonoras, de movemento e

expresivas

do corpo.

EMB3.2.1. Responde co seu corpo a estímulos sonoros.

EMB3.2.2. Coordina extremidades superiores e inferiores nos desprazamentos

con música

EMB3.2.3. Identifica e utiliza o corpo como instrumento para a expresión de

sentimentos e emocións.


Avaliación

Procedementos: Para avaliar empregarase sobre todo a observación diaria sistemática e controlada do seguimento e realización das actividades propostas.

Instrumentos: Os instrumentos serán sobre todo listas de control e escalas de estimación baseadas na realización do traballo.

Cualificación final A cualificación final farase en función das cualificacións das dúas primeiras avaliacións. As actividades realizadas no terceiro trimestre servirán para mellorar a nota nunca para prexudicar ao alumnado

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)

Actividades As propostas enviadas ao alumnado son orientadas á práctica rítmico-melódica, utilizando o corpo como instrumento e a utilización de instrumentos de xoguete ou obxectos cotiás e construción de instrumentos caseiros para a súa realización. Con estas prácticas desenrolamos destrezas rítmicas, melódicas e auditivas.

Metodoloxía (alumnado con conectividade e sen

conectividade)

Metodoloxía activa e vivencial, parte do xogo, a manipulación, a experimentación, o movemento… deseño de

propostas para fomentar a creatividade, o desenvolvemento de competencias e despertar o interese pola música

como forma de expresión persoal, de socialización, utilizando propostas motivadoras. Por outra banda, trátase

dunha metodoloxía interactiva a través do emprego dos recursos tics e mediante o acompañamento en todo o

momento do profesorado por distintos medios: aula virtual, email, chat, blogue…

Por último, salientar a colaboración das familias realizando o acompañamento presencial para levar a cabo as distintas propostas de música.


A través da aula virtual www.Academicid.com, o blogue de Ed. Musical www.aguiamusical.blogspot.com ou

correo electrónico, enviáronse as propostas coa explicación oportuna do proceso a seguir para a súa realización

(texto, enlaces necesarios, vídeos,…)

Tamén se emprega unha conta de Google Drive na que as familias depositan os resultados dos traballos do

alumnado.

http://www.academicid.com/

http://www.aguiamusical.blogspot.com/


Información ao alumnado e ás familias


Publicidade Publicación na páxina web do centro http://www.edu.xunta.gal/centros/ceipaguia/

http://www.edu.xunta.gal/centros/ceipaguia/



CENTRO:CEIP A GUÍA CURSO: 1º ED PRIMARIA MATERIA: RELIXIÓN CATÓLICA DEPARTAMENTO: DATA:


PÁXINA 1 DE 8 CENTRO: CEIP A GUIA CURSO:1º ED PRIMARIA

MATERIA RELIGIÓN CATÓLICA:

ÍNDICE





ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 3 DE 8 CENTRO:CEIP A GUÍA CURSO:1º ED PRIMARIA

MATERIA: RELIGIÓN CATÓLICA

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe

1. Identifica e valora a creación como acto de amor de Deus ao home.

1.1 Recoñece accións que repectan e coidan a obra creada

2. Relaciona lugares e acotecementos nos que Deus expresou o seu amor polos homes na vida de Xesús

2.1 Identifica lugares e acontecementos importantes da vida de Xesús.



PÁXINA 5 DE 8 CENTRO:CEIP A GUÍA CURSO: 1º ED PRIMARIA

MATERIA:RELIGIÓN CATÓLICA


Avaliación

Procedementos: A avaliación terá carácter continuo, diagnóstico e formativo. Atenderase aos progresos nas competencias clave do alumnado e valorarase a participación nas tarefas de repaso e amplicación propostas na plataforma AcademicID, durante o periodo non presencial, e as condicións nas que se desenvolveron. As cualificacións do terceiro trimestre terán en conta os resultados do primeiro e segundo trimestre, recollerán progresos no terceiro trimestre, e en todo caso actuarán sempre en beneficio do alumnado. Nunca prexudicarán os resultados obtidos nas anteriores avaliacións senón que servirán para melloralos.

Instrumentos: Diario de rexistro da realización das tarefas propostas na plataforma e da participación no foro da aula virtual Lista de cotexo Escala de valoración


A cualificación final farase en función das cualificacións das dúas primeiras avaliacións. As actividades realizadas no terceiro trimestre servirán para mellorar a nota nunca para prexudicar ao alumnado.


setembro

Alumnado de materia pendente







3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)

Actividades

As actividades do terceiro trimestre serán actividades de repaso, reforzo ou no seu caso, ampliación das aprendizaxes anteriores As actividades que se lle propoñen son básicamente interactivas, visonado de vídeos, cancións, onde se traballarán valores como a solidariedade, xenerosidade, empatía,respondabilidad ...., a través da figura de Xesús e doutros personaxes bíblicos.



O alumnado accede as tarefas a través da mencionada aula virtual, Estas serán interactivas, pretendendo que sexan sinxelas e lúdicas, que motiven ao alumnado e non o sobrecarguen.

A aula virtual conta cun foro, que lle permite ao alumnado intercambiar opinións, experiencias....entre eles así como a interacción co mestre. O alumnado terá total liberdade para realizar as tarefas da maneira que mellor se axuste ás súas posibilidades.


Os materiais empregados son: Materiais interactivos de elaboración propia Materiais interactivos atopados na web, ou aportados por editoriais. Videos e cancións de youtube, editoriais, web. Recursos. Ordenador persoal. Conexión a internet Aula virtual AcademicID






familias

As familias e o alumnado serán informados da publicación e exposición do documento por medio de: 1‐ Tokapp , a nivel xera de centro. 2‐ Por correo electrónico a nivel de aula.


adaptaciÓn da programaciÓn didÁctica. curso 2019/2020 22 hours ago · adaptaciÓn da...

Documents