ACUERDO NUMERO 593 POR EL QUE SE ESTABLECEN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LA

ASIGNATURA DE TECNOLOGIA PARA LA EDUCACION SECUNDARIA EN LAS MODALIDADES

GENERAL, TECNICA Y TELESECUNDARIA

AntecedentesEn su origen, la educación tecnológica en México estuvo vinculada con las actividades laborales. Aprincipios de los años setenta, consideró que era pertinente formar a los estudiantes de secundaria con alguna especialidad tecnológica, en la perspectiva de su consecuente incorporación al ámbito laboral.

Asimismo, la educación tecnológica se orientó hacia una concepción de tecnología limitada a la aplicación de los conocimientos científicos.

En la modalidad de las secundarias técnicas se llevó a cabo una renovación curricular en 1995. En este modelo hubo un avance importante al incorporar el concepto de cultura tecnológica. El planteamiento se caracterizó por ofrecer a los estudiantes elementos básicos para la comprensión, elección y utilización demedios técnicos y el desarrollo de procesos.

En esta modalidad se propusieron cargas horarias diferenciadas de 8, 12 y 16 horas semanales de clase para los diferentes ámbitos tecnológicos definidos en su modelo curricular.

ARTICULO PRIMERO:

Se establecen los Programas de Estudio para la asignatura de Tecnología en las modalidades de Secundaria General, Secundaria Técnica y Telesecundaria, los cuales se encuentran

comprendidos en el Anexo Unico del presente Acuerdo Secretarial.

ARTICULO SEGUNDO: Se emiten los Criterios y Orientaciones para la Definición de las Guías deEquipamiento Básico y Recursos Didácticos Complementarios, así como las Guías de Equipamiento Básico y Recursos Didácticos Complementarios para la Asignatura de Tecnología en las Modalidades de Educación Secundaria General y Secundaria Técnica, elaborados por la Subsecretaría de Educación Básica, encolaboración con el Instituto Nacional de Infraestructura Física Educativa, los cuales servirán como referentesinstitucionales para la actualización y adecuación de los laboratorios de la asignatura de Tecnología, y que seencuentran contenidos en el Anexo Unico del presente Acuerdo

2.3 Cargas horarariaEl Acuerdo 384, Señala. Para las escuelas secundarias técnicas, con la finalidad de cumplir con los requerimientos pedagógicos que carácter izan a esta modalidad, la distribución de la carga horaria será determinada según los campos tecnológicos que se impartan, apegándose a los propósitos formativos del nivel”. Asimismo, en el apartado V del citado Acuerdo, se indica con asterisco y a pie de página que “En el caso de la asignatura de Tecnología, la distribución horaria no será limitativa para la educación secundaria técnica, con la finalidad de que se cumpla con los requerimientos pedagógicos que caracterizan a esta modalidad y, por tanto, sus cargas horarias serán determinadas según los campos tecnológicos impartidos”.

a) La carga horaria para las secundarias técnicas, atendiendo al modelo pedagógico que la caracteriza, no podrá ser menor de ocho horas a la semana. Para el caso de aquellos énfasis de campo - anteriormente denominadas especialidades- que por sus características estén requiriendo de una carga mayor y con la finalidad de atender las necesidades formativas de los alumnos en los ámbitos locales y regionales, serán las autoridades educativas estatales las responsables de determinar y garantizar su implementación en esta modalidad educativa, cuidando que no se afecten los derechoslaborales y profesionales de los docentes de Tecnología

7

Campos Tecnológicos

6 Énfasis de Campo

33 Programas de énfasis

3 Programas genéricos (1 x modalidad)

8

CAMPOTECNOLÓGICO

Acuerdo 384

Énfasis de campoMODALIDAD

Tecnologías agropecuarias y pesqueras

(T APP)

Agricultura TécnicaApicultura Técnica

Pecuaria Técnica General

Acuicultura TécnicaSilvicultura Técnica

Pesca Técnica

Tecnologías de los alimentos(T ALIM)

Preparación, conservación e industrialización de alimentos agrícolas

Técnica

Preparación, conservación e industrialización de alimentos pecuarios (Cárnicos)

Técnica

Preparación, conservación e industrialización de alimentos pecuarios

(Lácteos)Técnica

Preparación, conservación e industrialización de alimentos (Agrícolas, cárnicos y lácteos)

Técnica

Preparación y conservación de alimentos General

Procesamiento de productos pesqueros Técnica

9

CAMPOTECNOLÓGICO

Acuerdo 384

Énfasis de campoMODALIDAD

Tecnologías de la producción (T PROD)

Diseño Industrial Técnica

Máquinas, herramientas y sistemas de control Técnica General

Diseño de estructuras metálicas Técnica General

Diseño y mecánica automotriz Técnica General

Electrónica, comunicación y sistemas de control Técnica General

Confección del vestido e industria textil Técnica General

Carpintería e industria de la madera Técnica General

Creación artesanal General

Diseño y creación plástica General

Diseño y transporte marítimo Técnica

Tecnologías de la construcción (T CONS)

Diseño arquitectónico Técnica General

Diseño de circuitos eléctricos Técnica General

Diseño de interiores GeneralDuctos y controles Técnica

10

CAMPOTECNOLÓGICO

Acuerdo 384

Énfasis de campoMODALIDAD

Tecnologías de la Información y la Comunicación ( TIC)

Diseño gráfico Técnica General

Informática Técnica General

Tecnologías de la salud, los servicios y la recreación

(T SSR)

Administración contable Técnica

Ofimática Técnica General

Estética y salud corporal General

Turismo Técnica General

Climatización y refrigeración Técnica

TOTALES 28 18

11

SOCIEDAD NATURALEZA

TÉCNICA

Implicaciones de la intervención técnica

Influencia de la técnica en las formas de vida

Influencia de la naturaleza en la creación técnica

Influencia de los aspectos socioculturales en la creación y uso de la técnica

Intervención técnica

Insumos

Desarrollo histórico de la técnica

Procesos técnicos

Funcionestécnicas

Medios Técnicos

Comunicación Técnica

TECNOLOGÍA

Delegación de funciones

Enfoque de la asignaturaVisión amplia de la Tecnología

Las competencias se consideran como intervenciones de loLas competencias se consideran como intervenciones de los alumnos, para afrontar situaciones y problemas del contexto personal, social, natural y tecnológico. Esta definición nos orienta a entender que las competencias se caracterizan por:

•Integrar diferentes tipos de conocimiento: disciplinares, procedimentales, actitudinales y experienciales. •Movilizar de forma articulada conocimientos para afrontar diversas situaciones.•Posibilitar la activación de saberes relevantes según la situación y contexto.

Las competencias se desarrollan y convergen constantemente cuando los alumnos afrontan diversas situaciones de índole técnico. Así, dependiendo de las características de dichas situaciones, las competencias se integran de manera distinta.s alumnos, para afrontar situaciones y problemas del contexto personal, social, natural y tecnológico. Esta definición nos orienta a entender que las competencias se caracterizan por:•Integrar diferentes tipos de conocimiento: disciplinares, procedimentales, actitudinales y experienciales. •Movilizar de forma articulada conocimientos para afrontar diversas situaciones.•Posibilitar la activación de saberes relevantes según la situación y contexto.Las competencias se desarrollan y convergen constantemente cuando los alumnos afrontan diversas situaciones de índole técnico. Así, dependiendo de las características de dichas situaciones, las competencias se integran de manera distinta.

Competencias de la asignatura de Tecnología

14

GRADO

EJES

PRIMERO SEGUNDO TERCERO  

Conocimiento tecnológico Técnica y tecnología

P

ROYECTO

Tecnología y su relación con otras

áreas del conocimiento

P

ROYECTO

Tecnología, información e

innovación

PROYECTO

Sociedad, cultura y técnica

Medios técnicosCambio técnico y

cambio social

Campos tecnológicos y

diversidad cultural

Técnica y naturalezaTransformación de

materiales y energía

La técnica y sus implicaciones en la

naturaleza

Innovación técnica y desarrollo

sustentable

Gestión TécnicaComunicación y

representación técnicaPlaneación y

organización técnica

Evaluación de los sistemas

tecnológicos

Participación TecnológicaProyecto de producción

artesanalProyecto de producción

industrialProyecto de innovación

Tecnología. Agricultura. Secundarias Técnicas. • INTRODUCCIÓN. • I. FUNDAMENTACIÓN. ( Fundamentación )• La tecnología como actividad humana.• La importancia de la educación tecnológica.• La visión sistémica en la asignatura de Tecnología.• II. FORMACIÓN TECNOLÓGICA BÁSICA.• Propósitos de la asignatura de Tecnología. • Competencias para la asignatura de Tecnología.• III. ENFOQUE PEDAGÓGICO.• La enseñanza de la tecnología.• Elementos para el desarrollo de las prácticas educativas.• Los métodos en Tecnología.• El papel del alumno.

• El papel del docente.

• El Laboratorio de Tecnología

• La evaluación en el laboratorio de Tecnología • Organización de los contenidos para la Educación Secundaria

Técnica