ALEXANDRA: DEBE PRIMER, SEGUNDO, TERCER Y CUARTO PERIODO ORIELSO ARENAS: PRIMER Y SEGUNDO PERIODO

ACTIVIDADES PARA EL PRIMER PERIODO

LOGROS 1Y 2 TRABAJO EN CLASE 1. Explica el concepto de geografía. 2. Reúnete en grupo para hacer un estudio del espacio geográfico donde está ubicado tu colegio siguiendo las etapas del método geográfico.

¿Qué ramas de la geografía se deben integrar en este estudio?

¿Cuáles serían sus aportes? 3. De acuerdo con el aporte de las ciencias auxiliares de la geografía, ¿Cuáles se deberían tener en cuenta para construir una carretera? ¿Por qué? 4. En un grupo, elaborar una cartelera en la cual se explique la importancia e interrelación de las ciencias auxiliares en el estudio de un espacio geográfico. 5. Consulta en la página 13 del texto de latitudes:

¿A qué se llama ordenamiento?

De los objetivos del plan territorial escoge 4 y explícalos a través de dibujos. 6. Elabora un esquema conceptual acerca de las divisiones y las ciencias auxiliares de la geografía. 7. Explica por medio de ejemplos. ¿Cómo la geografía nos permite conocer el mundo? Representa por medio de un dibujo como se relacionan los seres humanos con el medio y de qué manera lo transforma LOGRO 3 Y 4 1 LECTURA DE DOCUMENTOS CÓMO SE TRABAJA EN GEOGRAFÍA?

El geógrafo recopila informaciones y conocimientos para comprender mejor distintos hechos de la realidad. Los temas que le pueden preocupar son, por ejemplo, la construcción de represas, las áreas afectadas por terremotos o inundaciones y las consecuencias sobre las poblaciones, los conflictos raciales, la atracción turística en las playas del Caribe, la difusión del HIV-SIDA, las guerras, la construcción de islas flotantes, etc. Aquello que inquieta al ser humano en su presente, ya sea en la ciudad en que vive o en el planeta, puede ser objeto de estudio de la geografía. Todos los acontecimientos se distribuyen en distintos puntos del planeta. Los escenarios pueden ser una ciudad como Nueva York o Salta, una región como la Patagonia o la Amazonia, un país como Burkina Fasso o la India, un continente como Asia o América. En su quehacer, el geógrafo no solamente se interesa por aspectos del relieve, por las características del clima o de la vegetación, sino también por la distribución de las personas, sus actividades y os sistemas político-económicos bajo los que se organizan las sociedades. Todos estos aspectos se combinan en la realidad, por lo que es necesario utilizar el método geográfico para entender las complejas relaciones entre hechos tan diferentes El método geográfico

El saber geográfico se obtiene a partir de un método propio, aunque sus etapas tienen puntos en común con otras ciencias. Estas etapas son: 1. Observación: por medio de ella se reconocen elementos, como una montaña o una llanura, hechos como las ciudades, las industrias, y los procesos geográficos como la formación de un valle, las etapas de poblamiento, un proceso migratorio, etc. La' observación se puede hacer directamente en el terreno, o bien, a través de mapas, fotografías, imágenes satelitarias, etc., u otras fuentes de información como material bibliográfico o estadístico. 2. Descripción: permite analizar los componentes de los hechos y procesos geográficos para tener una visión de conjunto en forma ordenada. Por ejemplo, describir la distribución de la población en un ambiente montañoso, o la distribución de los puertos marítimos o los cambios en la distribución de los cereales en la región pampean: (trigo por soya, maíz por girasol etc.) 3. Explicación: busca las cause los hechos o procesos que se estudian. Por ejemplo, ¿por qué producen las mareas y en Qué medida afectan el funcionamiento! un puerto? o ¿por qué los barrios de una ciudad son diferentes en cuanto a las Viviendas o a la presencia de espacios verdes?

ACTIVIDDES DE NIVELACION Y SUPERACION Al rescate de los valores perdidos para vivir dignamente y pacíficamente en la sociedad PRIMER PERIODO

Asignatura: HISTORIA Grado: 6 Docente: FARIDE GOMEZ Estudiante: Fecha: Hora:

4. Síntesis: permite recomponer el hecho o proceso estudiado y destacar los rasgos dominantes del área estudiada. Por Ejemplo, por ejemplo en la región de Cuyo, el agua es el eje de la vida y la economía de sus poblaciones. Las Posibilidades brindadas por la agricultura bajo riego, sumadas al clima templado la convierten en un área óptima para el Cultivo de la vid y su industrialización. Ejercita tu competencia lectora Lectura literal

¿Cuál es la labor del geógrafo? Explica, con tus palabras los distintos pasos del método geográfico Lectura analítica

Analiza el espacio geográfico que ocupa tu colegio. Argumenta lo que harías en cada etapa.

Lectura crítica

2 ¿Qué es. Seguir un método en un estudio geográfico? ¿Cuál es su importancia? 3 Dibuja un espacio geográfico que conozcas. Señala, con diferentes colores, los elementos naturales y culturales que lo conforman. 4. Nombra las transformaciones que se han realizado al espacio geográfico que dibujaste. Explica por qué se ha transformado y en qué forma han beneficiado o perjudicado estas transformaciones a las personas que lo habitan. 5 Consigue información sobre un invento como la pólvora, el teléfono, el televisor o e computador, los cuales han permitido transformar el espacio geográfico de gran parte de nuestro planeta y explica de qué forma lo han hecho 6 Cómo crees que será la transformación del espacio geográfico en el futuro, si la humanidad continúa con el acelerado crecimiento técnico y científico? ¿Qué beneficios y qué perjuicios se presentarán? 7 por medio de ejemplos, explica cómo la simultaneidad nos permite conocer con mayor facilidad y rapidez espacios geográficos lejanos a nosotros. La Amazonia está en peligro

La Amazonia es un conjunto inmenso de tierras en América del Sur, regadas por el río Amazonas y sus afluentes; constituye la mayor zona de bosque ecuatorial del planeta. Los intentos de explotación, ocupación y colonización que se han llevado a cabo ya que siguen realizándose en «esta inmensa región preocupan al conjunto de la humanidad, ya que la acción poco reflexiva del ser humano está provocando que una parte considerable de la Amazonia corra el peligro de alterarse e incluso de desaparecer, como ya ha ocurrido en la mayoría de las zonas templadas de la Tierra 8 Cuáles son los principales peligros que provocaría a desaparición de la Amazonia? 9. ¿Qué medidas deberían adoptarse para evitar las transformaciones que destruyen constantemente la Amazonia? 10. ¿Cómo crees que estas transformaciones afectan la forma de vida de sus habitantes Estudiar cuestionario bimestral

ACTIVIDADES DEL SEGUNDO PERIODO

Elabora un friso sobre los diferentes tipos de relieve:

Relieve terrestre

Relieve costero

Relieve submarino

ACTIVIDADES DEL TERCER PERIODO

TALLER EN CLASE 1. ¿Qué es la temperatura atmosférica 2. ¿Por qué varía la temperatura de un lugar a otro ? 3. ¿por qué asciende el aire húmedo ¿ ¿ por qué se enfría el aire al aumentar la altitud? 4 ¿Que le ocurre al vapor de agua cuando el aire se enfría? 5 ¿que es la humedad del aire ¿ ¿ como se mide? 6 ¿como se forman las nubes? 7 ¿de que formas puede precipitar el agua de la atmosfera? 8 ¿ A que llamamos presión atmosférica? ¿ Como se mide la presión del aire? 9 ¿que son las zonas de bajas presiones? ¿ y las zonas de altas presiones? 10 ¿que es el viento? ¿Como se origina? ¿Que son los vientos constantes? Y los vientos estacionales Aprendo a interpretar un mapa del tiempo

El tiempo es la situación de la atmósfera en un momento dado y en un lugar preciso. La meteorología se encarga de elaborar los mapas del tiempo en los que se resume la situación de la atmósfera. Los meteorólogos, con la ayuda de los instrumentos de medición y, sobre todo, gracias a las imágenes captadas desde satélites, pueden hacer las predicciones y elaborar los mapas del tiempo, con símbolos fácilmente identificables Los mapas del tiempo indican la distribución de la presión atmosférica a través de las isóbaras. Son las líneas de igual presión:

• Los anticiclones (marcados en el mapa con una A) son las zonas de altas presiones y, en general, dan lugar a un tiempo seco y estable • Las borrascas (señaladas con una B) indican zonas de bajas presiones que originan lluvias y tiempo inestable. La isóbara co-rrespondiente a los 1.010 miliba-res marca el límite entre las zonas de altas y de bajas presiones.Los frentes también aparecen indi-cados en los mapas del tiempo. Son las líneas de contacto entre masas de aire con distintas características térmicas: Un frente frío trae bajas temperaturas y lluvias y surge cuando una masa de aire frío empuja y desplaza una masa de aire

cálido

A continuación, con los mapas que tienes en esta página, intenta hacer las previsiones del tiempo para los siguientes tugares: a) ¿Cómo será el tiempo en el Norte de Europa? ¿Por qué? b) ¿Qué tiempo habrá en la Península Ibérica ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA Elabora una cartelera con recortes de revista o periódicos, que represente los diversos climas de la Tierra Elabora un escrito sobre cómo influyen el clima en las formas de vida de la población en las diferentes parte del mundo. Lee con atención el documento Tierra, agua, aire y fuego

Cuando los astronautas observaron la Tierra desde el espacio exterior vieron una esfera que parecía de cristal, con siete mares, siete continentes y dos manchas de hielo, todo contenido dentro de otra esfera de gases azules. Y pensaron qué maravilloso era todo eso, ¡el aire, el agua y el suelo son todo lo que tenemos! Lo único que tenemos para vivir o mejor dicho lo único en donde podemos vivir Sintieron una gran reverencia y respeto por la Tierra, decidieron cuidarla porque comparada con el Universo ¡es tan pequeña y tan delicada! Nuestro planeta Tierra ocupa el tercer lugar en el Sistema Solar y gracias a eso tiene las condiciones perfectas que hicieron

posible la vida: la temperatura ideal, una atmósfera que nos protege de algunas radiaciones, agua... Es como una esfera

dentro de otra, dentro de otra, dentro de otra La tierra está al centro, es el suelo que pisamos, una. Masa circular de

minerales y metales más o menos sólida. Las partes más

Salientes se conocen como "litosfera" que quiere decir "esfera de rocas" y tiene una edad aproximada de 4.500 millones de años. El suelo es necesario, hay muchos tipos, desde arena de mar hasta tierra de hoja en los bosques. Las plantas lo necesitan para sostenerse y para alimentarse, la mayor parte de nuestros alimentos provienen del suelo, los animales se alimentan del suelo y con distintas tierras construimos nuestros edificios. El cemento, los tabiques, e ladrillo, la madera, todo está hecho del suelo. ¿Qué pasaría si no lo tuviéramos El agua rodea la Tierra, se llama "hidrosfera" que significa "esfera de agua" y cubre las tres cuartas partes del planeta. Por eso los astronautas vieron que vivimos en un planeta azul. La mayor parte del agua se originó del vapor de os volcanes durante los primeros años de vida del planeta. Poco a poco, a lo largo de cientos de millones de años, el agua fue condensándose y cuando la Tierra se había enfriado lo suficiente empezó a llover, y se formaron los lagos y los mares. El aire es la tercera esfera, se llama "atmósfera" y se formó con los gases de los volcanes en erupción, cuando la corteza terrestre iba enriándose. Desde entonces el planeta ha estado envuelto en una esfera de gases cuya composición ha variado con el tiempo. La atmósfera está sujeta a movimientos regidos por la rotación de la Tierra y la posición de ésta con respecto al Sol. Los vientos tienen una importancia primordial en la distribución mundial de la lluvia, el aire influye en el ciclo del agua de manera importante, al igual que en la circulación de algunos gases muy necesarios para la vida, como el oxígeno y el bióxido de carbono. El fuego. Todos los planetas en nuestra galaxia giran alrededor de una estrella que los baña con su el Sol. Se formó hace cinco de años y es una estrella de fuego enorme que calienta nuestro aire y agua, provocando corrientes que siguen la forma de la Tierra. Estas corrientes chocan con las montañas forman remolinos y generan diferentes tipos de energía como el viento y huracanes. La energía del Sol lo mueve todo. Las plantas reciben el Sol y lo empacan en paquetitos que los animales y el ser humano pueden comer, con ella llevan a cobo las funciones que he posible la vida como la digestión respiración. Esta permite a los vivos el intercambio y el uso de energía. En pocas palabras, la vida no sería posible sin la energía. Estas cuatro esferas, aire, agua tierra y fuego están en movimiento constante, unidas entre sí con lazos muy estrechos, por eso cualquier cambio en una de ellas afecta a todas Ias demás. A su vez, estas cuatro esferas sustentan una más, que conocemos como la biosfera que es el conjunto de organismos vivos que habitamos la Tierra. El ser humano es uno de ellos por eso debemos entender que todo lo que afecte a los demás dañe bien al ser humano. Ministerio de Educación Nacional. República de Colombia. Guía para los niños que quieren salvar el planeta. 1991 Ejercita tu competencia lectora

LECTURA LITERAL 1 Explica cómo se interrelacionan las esferas de las que habla el texto 2. En una historieta explica cómo se originó el agua en el planeta LECTURA ANALÍTICA 3 De las actividades que desarrollan las personas ¿cuáles afectan el funcionamiento integral de las cuatro esferas? Argumenta tu respuesta LECTURA CRÍTICA 4 Plantea una propuesta publicitaria orientada a preservar el funcionamiento íntegro de las cuatro esferas. CUESTIONARIO BIMESTRAL

1 Define el término temperatura atmosférica 2 que factores modifican el clima 3 cuál es el factor que más influye en la temperatura de un lugar, que es y de que depende 4 explique el factor altitud respecto al nivel del mar y distancia respecto al mar 5. instrumento para medir las temperaturas y en que grados se miden 6 como se obtienen las temperaturas medias mensuales y anuales 7 que se entiende or humedad 8 que instrumento se utiliza para medir la humedad 9 como se forman las nubes 10 como se forma la lluvia, los copos de nieve y el granizo 11 a que se le denomina presión atmosférica 12 que es el viento 13 nombre y explique los tipos de viento 12 cuales son los tipos de clima que pertenecen a la categoría intertropical 13 porque se caracteriza el clima ecuatorial y tropical 14 explique los diferentes tipos de clima templado

CUARTO PERIODO

1 elabora el mapa de América y ubica posición geográfica y astronómica 2. elabora el mapa de América y ubica el relieve trabajado en la guía Elabora el mapa de América y ubica los ríos trabajados en la guía 3. desarrollar taller anexo COMPETENCIA COGNITIVA 1. Describe las formas del relieve que predomina en el continente americano. 2. Elabora un cuadro comparativo donde plantees los aspectos más importantes de la geografía física de las tres Américas

LOCALIZA EN EL MAPA DE EUROPA:

1 PENINSULA DE JUTLANDIA 2 PENINSULA ESCANDINAVA 3 PENINSULA IBERICA 4 PENINSULA BALCANICA 5 PIRINEOS 6 APENINOS 7 ALPES DINARICOS 8CABO NORTE 9 CASO MATAPAN 10 CABO ROCA 11 MONTES PENINOS 12 CARPATUS 13 CAUCASO 14 MONTES URALES 15 PENINOS

2. LOCALIZAR EN EL MAPA DE ASIA: 1. CABO CHIELIUSQUIN

2. PENINSULA DE MALACA

3. MESETA DEL TIBET

4. MONTE EVEREST

5. HIMALAYA

6. DESIERTO DE THAR

7. MONTES KUENLUM

8. MONTES ELBURZ

9. LLANURA CHINA

10. LLANURA INDOGANGUETICA

11. PENINSULA DE INDOCHINA

12. MONTES SACROS

13. DESIERTO DE KARAKUM

RECUERDA QUE DURANTE EL AÑO, SE COLGARON CUESTIONARIOS BIMESTRALES CON LAS RESPUESTAS INCLUIDAS, SOLO CON EL OBJETIVO DE FACILITARTE EL TRABAJO Y QUE PUDIERAS ESTUDIAR MEJOR, BAJALOS Y REPASARLOS MUY BIEN, PREPARATE PARA EL EXAMEN FINAL EN ENERO ¡ EXITOS!