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ESCUELA SECUNDARIA DIURNA N°302 LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA

TURNO MATUTINO

CICLO ESCOLAR 2019-2020

ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19

ASIGNATURA: LENGUA MATERNA. ESPAÑOL 2 GRADO: 2DO. TRIMESTRE: III

GRUPOS: A, C, D, E MES: MARZO

NOMBRE DEL DOCENTE: MIREYA POZOS APARICIO SEMANA: 2 DEL 16 AL 20 DE

MARZO DEL 2020

INSTRUCCIONES:

✓ Realiza las siguientes actividades de acuerdo al número de clase y sello (Tal cual se trabaja en el cuaderno de forma diaria o continua, fecha, clase, sello, objetivo de la clase, tema y desarrollo de actividades).

✓ Dichas actividades se deberán entregar en hojas blancas por ambos lados, a mano con letra legible (plumas negra, roja, azul y marca texto para el número de clase y sello), engrapadas con nombre del alumno (a), grado y grupo.

✓ Si ya tienes las actividades selladas de la semana 2, inclúyelas en tu trabajo de entrega

NÚMERO DE PRÁCTICA ÁMBITO PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE APRENDIZAJE ESPERADO

DIEZ ➢ LA MESA

REDONDA, ¡QUE SE

ESCUCHE TU VOZ

ESTUDIO

INTERCAMBIO ORAL DE EXPERIENCIAS Y

NUEVOS CONOCIMIENTOS

PARTICIPA EN UNA MESA

REDONDA SOBRE UN TEMA ESPECÍFICO

Semana 2 del 17 al 20 de marzo de 2020 Lunes 17 de marzo de 2020 Suspensión de clases

A C D E

CIBERGRAFÍA: “EL PRINCIPITO” Comienzo de la lectura en la semana 1. Jueves 12 y Viernes 13

• De Saint-Exúpery, Antoine. “El principito”. http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/Colecciones/ObrasClasicas/_docs/ElPrincipito.pdf , Recuperado el 17 de marzo de 2020

Martes 17 de marzo de 2020 Clase 6 Sello: 8

A C D E

Objetivo de la clase:

• Lectura grupal del libro “El principito” de Antoine de Saint-Exupéry

http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/Colecciones/ObrasClasicas/_docs/ElPrincipito.pdf

2

• Elaborar seguimiento de lectura por apartado e identificar frase para la elaboración de cartel para la transversalidad de Fomento a la lectura y club

• Elaborar un dibujo acerca de la lectura

Tema: “El principito”

Apartado Personajes Espacio o ambiente

Argumento literario ¿Qué ocurrió?

XI

XII

XIIII

XIV

XV

Tarea: Elaborar cartel con dibujo y frase del libro “El principito”. Valor: 0.5 décimas

• Material que deberá utilizar el alumno@: madera, cartulina, cartoncillo, papel craft, etc.

• Para el dibujo: sopa, lentejas, dulces, pintura vinci, gises, papel crepe en bolitas, brillantina, lentejuela, etc.

• En la parte de atrás deberá incluir el alumn@ por qué eligió dicha frase y qué significa para él. Incluir nombre del alumn@, grado y grupo

Miércoles 18 de marzo de 2020 Clase 7 Sello: 9

A C D E



• Elaborar seguimiento de lectura por apartado e identificar frase para la elaboración de cartel para la transversalidad de Fomento a la lectura

• Elaborar un dibujo acerca de la lectura y club

Tema: “El principito” Apartado Personajes Espacio o

ambiente Argumento literario ¿Qué ocurrió?

XVI

3

XVII

XVIII

XIX

XX

Jueves 19 de marzo de 2020 Clase 8 Sello: 10

A C D E





Tema: “El principito” Apartado Personajes Espacio o

ambiente Argumento literario ¿Qué ocurrió?

XXI

XXII

XXIII

XXIV

4

XXV

Viernes 20 de marzo de 2020 Clase 9 Sello: 11

A C D E





Tema: “El principito”

Apartado Personajes Espacio o ambiente

Argumento literario ¿Qué ocurrió?

XXVI

XXVII

Actividad 2: Sello: 12

1. Escribe la biografía del autor del libro “El principito”

2. Elabora un comentario del libro la lectura del libro “El principito” de mínimo media cuartilla

3. Escribe 3 frases de la lectura del libro “El principito” y coloca qué significa o por qué elegiste dichas frases

FRASE ¿QUÉ SIGNIFICA, QUÉ ENTIDO YO?

1.

2.

3.

5

Semana 3. Inicia contingencia COVID -19

Lunes Clase 10 Valor: 2 sellos

A C D E


• Investiga el concepto y características de la mesa redonda en la siguiente página de internet: https://www.lifeder.com/caracteristicas-mesa-redonda/ y contesta el cuestionario de la tabla comparativa. Sello: 13

• Investiga el tema de contaminación ambiental en Internet, elabora un resumen con cibergrafía de mínimo media cuartilla e ilústralo. Sello: 14

Tema 1: Mesa redonda: características, función, participantes, ejemplos. Sello: 13

PREGUNTAS RESPUESTAS

1. ¿Qué es una mesa redonda?

2. ¿Cuál es el origen de la mesa redonda?

3. ¿Qué características y función debe tener el moderador en la mesa redonda?

4. ¿Cuál es la estructura y sus partes de la mesa redonda?

5. Copia el dibujo de las características de la mesa redonda

6. ¿Qué reglas se pueden observar en una mesa redonda?

7. ¿Qué función tiene el tipo y qué es el tiempo objetivo?

8. ¿Qué características tienen los participantes?

9. ¿Qué temas se pueden discutir en una mesa redonda?

10. ¿Cuál es la función de la mesa redonda?

https://www.lifeder.com/caracteristicas-mesa-redonda/

6

11. ¿Cómo se organiza una mesa redonda?

a) Introducción b) Desarrollo c) Ronda de preguntas d) Conclusión

12. ¿Quiénes son los integrantes de una mesa redonda? a) Moderador o coordinador b) Ponente o expositores c) Publico o audiencia

Tema 2: Resumen de investigación “La contaminación” ilústralo Sello: 14 Con cibergrafía (página de Internet, URL) Martes Clase 11 Valor: 1 sello

A C D E


• Elabora una tabla de seguimiento un análisis de la mesa redonda con el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=k3CpmJYdswU. Valor: 0.5

• Lee con atención de la p. 189, 190 y 191 y elabora un organizador gráfico (mapa mental, cuadro sinóptico, mapa conceptual, etc.) Sello: 15

Tema 1: Mesa redonda. “La contaminación” Valor: 0.5 décimas Elabora una tabla de seguimiento un análisis de la mesa redonda con el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=k3CpmJYdswU.

PARTICIPANTE OPINIÓN

MODERADOR

PARTICIPANTE O PONENTE 1

PARTICIPANTE O PONENETE 2

https://www.youtube.com/watch?v=k3CpmJYdswU

https://www.youtube.com/watch?v=k3CpmJYdswU

7

PARTICIPANTE O PONENETE 3

PARTICIPANTE O PONENTE 4

PUBLICO (En éste caso, tú. De acuerdo a tu investigación ¿Qué aportarías acerca de este tema de la contaminación?)

Si tuvieras la oportunidad de participar activamente en la mesa redonda ¿Qué preguntarías? Elabora mínimo 5 preguntas

Tema 2: Usamos lenguaje formal y expresiones para organizar, agregar o introducir información Sello: 15 Lee con atención de la p. 189, 190 y 191 y elabora un organizador gráfico Incluye: Organizar información, unir o agregar información, introducir o presentar resultados o conclusiones, expresar opiniones, lenguaje formal e informal

Miércoles Clase 12 Valor: 2 sellos

A C D E


• Lee con atención de la p. 191 y 192, Elabora un mapa conceptual, retoma el cuadro amarillo. Sello: 16

• Lee con atención de la p. 191 y 192 del libro de texto, elabora un mapa conceptual, retoma el cuadro amarillo. Sello: 17

Tema 1: Escuchamos y tomamos notas durante una mesa redonda Sello: 16 Lee con atención de la p. 191 y 192, Elabora un mapa conceptual, retoma el cuadro amarillo

Tema 2: Escuchamos y tomamos notas durante una mesa redonda Sello: 17

p. 191 y 192 del libro de texto, elabora un mapa conceptual, retoma el cuadro amarillo

Jueves Clase 13 Valor: 2 sellos

A C D E


• Copiar el cuadro. Valoro mis logros de la p. 195, copia las preguntas y contesta en tus hojas. Sello: 18

• Elabora un mapa mental (con imágenes) del tema p. 196 y 197. Sello: 19

8

Tema 1: Valoro mis logros Sello: 18

Copiar el cuadro. Valoro mis logros de la p. 195, copia las preguntas y contesta en tus hojas. PREGUNTAS RESPUESTAS

1. ¿Qué necesitan mejorar para alcanzar en su totalidad el aprendizaje esperado?

2. ¿Qué estrategias llevarás a cabo para lograrlo?

3. ¿Qué propuestas te pueden funcionar?

4. ¿Qué sabías y qué aprendiste acerca de la mesa redonda?

5. ¿Cómo y en qué ámbitos puedo utilizar estos aprendizajes?

Tema 2: Uso de la tecnología. Información vinculada Sello: 19

Elabora un mapa mental (con imágenes) del tema p. 196 y 197

Viernes Clase 14 Valor: 3 sellos

A C D E


• Lee con atención de la p. 198 y 199. Copia el tema y contesta las preguntas, recuerda colocar el ámbito, práctica social de lenguaje, aprendizaje esperado y las actividades a realizar en la práctica. Sello: 20

• Investiga en Internet la leyenda “El colibrí maya”: https://www.mexicodesconocido.com.mx/la-leyenda-maya-del-colibri.html y elabora un resumen. E ilústralo. Sello: 21

• Investiga una leyenda de tu agrado, elabora un análisis a partir de una tabla comparativa e ilústrala. Sello: 22 Tema 1: Práctica once. Leyendas populares en escena Sello: 20 p. 198 y 199. Copia el tema y contesta las preguntas

Tema 2: Resumen: “El colibrí maya” (Ilustrado) Sello: 21 https://www.mexicodesconocido.com.mx/la-leyenda-maya-del-colibri.html

https://www.mexicodesconocido.com.mx/la-leyenda-maya-del-colibri.html



9

Tema 3: Análisis de una leyenda de mi agrado Sello: 22 Investiga en Internet una leyenda y elabora un análisis con el apoyo de la siguiente tabla comparativa, puedes tomarla del programa “Lo que la gente cuenta” TÍTULO DE LA LEYENDA: __________________________________________________

PERSONAJES AMBIENTE O LUGAR EN DONDE SE DESARROLLA LA LEYENDA

RESUMEN

Semana 4: Contingencia por COVID-19

Lunes Clase 15 Valor: 3 sellos

A C D E


• Investiga en Internet qué es una leyenda y sus características: https://concepto.de/leyenda/ y elabora un organizador gráfico: mapa mental, conceptual, cuadro sinóptico, cuadro de doble entrada. Sello: 23

• Investiga en Internet la leyenda en canción de mecano: “Hijo de la luna” y elabora un mapa mental que represente los hechos que narra la canción. Sello: 24

• Lee la p. 200 y contesta el cuestionario que se te pide e ilustra la leyenda. Sello: 25

NÚMERO DE PRÁCTICA ÁMBITO PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE APRENDIZAJE ESPERADO

ONCE ➢ LEYENDAS

POPULARES EN ESCENA

LITERATURA

LECTURA, ESCRITURA Y ESCENIFICACIÓN

DE OBRAS TEATRALES

RECOPILA LEYENDAS POPULARES PARA

REPRESENTARLAS EN ESCENA

Tema 1: La leyenda, concepto, características y clasificación Sello: 23

https://concepto.de/leyenda/

10

Tema 2: Canción mecano: “Hijo de la luna” Sello: 24 Investiga en Internet la leyenda en canción de mecano: “Hijo de la luna” y elabora un mapa mental (lleva dibujos o imágenes), que represente los hechos que narra la canción. Sello: 25

Tema 3: Leyenda. La calle del indio triste Sello: 25 Lee la p. 200 y contesta el cuestionario e ilustra la leyenda PREGUNTAS RESPUESTAS

1. ¿Qué sucesos históricos se explican mediante esta leyenda?

2. ¿Qué se puede saber de la sociedad que se refleja en la leyenda? En el aspecto psicológico

3. ¿Qué se puede saber de la sociedad que se refleja en la leyenda? En el aspecto social (ricos, pobres, etc.)

4. ¿Qué aspecto social predomina en la leyenda? Racismo, discriminación, imposición de una cultura, otro (especifica cuál)

5. ¿De qué trata la lectura?

Martes Clase 16 Valor: 2 sellos

A C D E


• Lee el cuadro amarillo de la p. 201 y 202 de tu libro de texto, subraya las ideas principales y elabora un

cuadro sinóptico del tema. Sello: 26

• Investiga en Internet concepto, características de las obras teatrales:

https://www.caracteristicas.co/obra-de-teatro/ , contesta el cuestionario que se te pide. Sello: 27

https://www.caracteristicas.co/obra-de-teatro/

11

Tema 1: Identificamos el trasfondo histórico y las representaciones simbólicas que se fusionan en las leyendas Sello: 26

Tema 2. Obra de teatro: origen, género, estructura y características Sello: 27

Investiga en Internet concepto, características de las obras teatrales: https://www.caracteristicas.co/obra-de-teatro/ , contesta el cuestionario que se te pide.

PREGUNTAS RESPUESTAS

1. ¿Qué es una obra de teatro?

2. Origen de teatro

3. ¿Cuáles son los tres géneros literarios y en qué consisten? a) Tragedia b) Comedia c) Drama

4. ¿Cuáles son los elementos de una obra de teatro? Describe cada uno: a) Personajes b) Escenarios c) Objetos d) Telón e) Música f) Público

5. Describe las características del guión de obra de teatro a) Diálogos b) Acotaciones c) Descripciones

6. Escribe ampliamente en qué consiste la estructura de la obra de teatro: a) Actos b) Escenas

7. Escribe qué es un monólogo en una obra de teatro

8. ¿Qué es el teatro callejero?

9. Escribe los principales autores de obras de



12

teatro

Miércoles Clase 17 Valor: 2 sellos

A C D E


• Investiga una leyenda de tu agrado en Internet con título, imprímela y pégala en tus hojas, Sello: 28

• De la leyenda investigada trasformarás la leyenda en obra teatral, primero elegirás su género. sello: 29

Tema 1: Investigación de una leyenda en Internet Sello: 28 Investiga una leyenda de tu agrado en Internet con título, imprímela y pégala en tus hojas

Tema 2: Borrador de mi leyenda elegida en obra de teatro. Parte I Sello: 29 De la leyenda investigada trasformarás la leyenda en obra teatral, primero elegirás su género Describe en media cuartilla ¿hacía qué género teatral se inclinará tu obra de teatro?

Tragedia Comedia Drama

Jueves Clase 18 Valor: 2 sellos

A C D E


• De la leyenda investigada trasformarás la leyenda en obra teatral, como segundo paso describirás que elementos llevará tu obra de teatro, para ello debes de tomar en cuenta cada uno de los elementos de la obra de teatro, sello: 30

• De acuerdo al borrador que estás trabajando de la leyenda investigada previamente escribe un guion de obra de teatro con cada uno de sus elementos, Sello 31

Tema 1: Borrador de mi leyenda elegida en obra de teatro. Parte II Sello: 30 De la leyenda investigada trasformarás la leyenda en obra teatral, como segundo paso describirás que elementos llevará tu obra de teatro, para ello debes de tomar en cuenta cada uno de los elementos de la obra de teatro

a) Personajes b) Escenarios c) Objetos d) Telón e) Música f) Público

13

Tema 2: Borrador de mi leyenda elegida en obra de teatro. Parte III Sello: 31 De acuerdo al borrador que estás trabajando de la leyenda investigada previamente escribe un guion de obra de teatro con cada uno de sus elementos

a) Diálogos b) Acotaciones c) Descripciones

Viernes Clase 19 Valor: 1 punto

A C D E


• De la leyenda investigada trasformarás la leyenda en obra teatral apoyándote en la estructura de la obra de teatro con tu borrador agregaras actos y escenas y elaborarás tu obra de teatro tipo historieta con imágenes (guíate e incluye los aspectos de la práctica la historieta), elabora mínimo de 12 a 16 viñetas o más con color, recuerda incluir un título creativo

Tema: Mi historieta-leyenda-obra de teatro

14


TURNO MATUTINO


ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVI-19

ASIGNATURA:MATEMÀTICAS

GRADO:SEGUNDO. TRIMESTRE: TERCER

GRUPOS:B,C,D y E MES:MARZO y ABRIL

NOMBRE DEL DOCENTE: GABRIELA HERNÀNDEZ PÈREZ SEMANA: DEL 23de marzao AL 20

DE Abril DEL 2020

APRENDIZAJE ESPERADO: Representa sucesiones de números enteros a partir de una

regla dada y visiversa.

Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de la forma: ax+b = cx +d.Y

con paréntesis en uno o en ambos miembros de la ecuación, utilizando coeficientes

enteros, fraccionarios o decimales, positivos y negativos.

LUNESdos MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

TEMA:ECUACIONES

DE LA FORMA: ax

+b=cx+d

Nota. Primer

miembro de la

ecuación antes

del igual,

segundo miembro

de la ecuación

después del

igual.

ACTIVIDAD:

Investigar el

tema, consultar

el video en

internet,

asesorías de

matemáticas.com.

Ejemplo

1er.miembro,2do.

miembro

TEMA ECUACIONES

DE LA FORMA:

a(x+b)=c

ACTIVIDAD:

Investigar el

tema, consultar

el video en

internet,

asesorías de

matemáticas.com

Ejemplo.

1er.miembro,2do.

miembroo

1) 8(x+2) =

-24

Paso 1

Eliminar

paréntesis.

Multiplicando.

8(x+2) = -24

TEMA: ECUACIONES

DE LA FORMA:

ax+bx+c=dx+ex+f

ACTIVIDAD:

Investigar el

tema, consultar

el video en

internet,

asesorías de

matemáticas.com

Ejemplo.

1er.miembro,2do.

miembro

4x+2x+3 = 3x+x+7

Paso 1

Reducir términos

semejantes.

(sumando o

restando los

términos)

4x+2x+3 = 3x+x+7

TEMA: ECUACIONES

DE LA

FORMA:a(x+b)=c(x

+d)

ACTIVIDAD:

Investigar el

tema, consultar

el video en

internet,

asesorías de

matemáticas.com

Ejemplo.

1er.miembro,2do.

miembro

4(x+2) = 2(x+7)

Paso 1

Eliminar

paréntesis.

Multiplicando.

4(x+2) = 2(x+7)

TEMA:

Lenguaje

algebraico

c

ACTIVIDAD:

Investigar

el tema,

consultar

el video en

internet,

asesorías

de

matemáticas

.com

¿Qué es el

lenguaje

algebraico?

.

Ejemplo.

Lenguaje---

lenguaje

Común ----

15

1)5x-6 = 2x+3

Sigue los

siguientes

pasos.

Paso 1: Pasar

Términos

semejantes al

primer miembro

de la ecuación.

5x-2x = 3 + 6

Paso2:

Realiza

operaciones

3x = 9

Paso3

Despeja “X”

x=9

3

3

X = 3 solución

de la

ecuación

X= 3

Comprobación

Paso 2

Despejar “x”

8x +16=-24

Paso 3

Resuelve

operaciones

8x=-24-16

8x=-40

X=-40

8

X=-5

Comprobación

Tomar en cuenta

la ecuación

original.

8(x+2) = -24

Se sustituye la

solución de la

ecuación es

decir su valor.

8(-5+2) = -24

Resuelve las

operaciones que

están dentro del

paréntesis.(apli

cando ley de los

signos de la

suma).

6x +3 = 4x +7

Transposición de

termino.(pasa

literales al

primer miembro y

números al

segundo miembro

de la ecuación).

Paso 2

6x +3 = 4x +7

6x-4x = 7-3

2x = 4

Paso 3

Despeja “x”

2x = 4

X = 4

2

X= 2

Comprobación

4x+2x+3 = 3x+x+7

Sustituir el

valor de “x”

4(2)+2(2)+3 =

3(2)+(2)+7

Resuelve las

operaciones

8+4+3 =6+2+7

12+3 =8+7

4x+8 = 2x+14

Transposición de

término. (Pasa

literales al

primer miembro y

números al

segundo miembro

de la ecuación).

Resuelve las

siguientes

ecuaciones con

su comprobación.

a)6(x - 2)=3(x

+1)

b)9(2x -4)=6(x

+2)

d)4(3y -

1)=2(2y+6)

d)8(2h

+5)=2(3h+5)

e)3(b +1) =2(b

+6)

algebraico

Un numero

cualquiera

----- x

El doble de

un numero

----- 2x

la suma de

dos números

---- a+b

Anexo 1

Realizar

los

ejemplos.

Actividad

De acuerdo

al anexo

Buscar en

internet

“asesorias

de

matematicas

.com” u

otra página

de tu

preferencia

20

enunciados

y anotar el

lenguaje

algebraico.

16

Tomar en cuenta

la ecuación

original.

5x-6 = 2x+3

Se sustituye la

solución de la

ecuación es

decir su valor.

5x-6 = 2x+3

5(3)-6 = 2(3)+3

Realiza

operaciones.

“Recuerda

jerarquía de

operaciones”.

15 -6 = 6 +3

9 = 9

Igualdad

La igualdad

quiere decir que

La solución de

mi ecuación es

correcta.

Resuelve las

siguientes

ecuaciones con

su comprobación.

a)8y +27=2y-3

b)7b -8 =5b+3

c)h +9 =-3h–7

d)8x -5 =6x– 1

e)5k+24 =K -8

f)9t-8 =5t+4

8(-5+2) = -24

8(-3) = -24

Resuelve

operaciones del

primer miembro

de la ecuación,

eliminando

paréntesis, el

segundo miembro

baja igual.

8(-3) = -24

-24 = -24.

Resuelve las

siguientes

ecuaciones con

su comprobación.

a)9(a + 2)=9

b)8(z - 3)=24

c)-4(k- 6)=-4

d)6(b + 5)=18

e)-7(h- 4)=21

f)2(-t +3)=-10

g) 4(x +5)=36

h)6(a + 5)=42

15 =15

Resuelve las

siguientes

ecuaciones con

su comprobación.

a)5x-2x+4 =4x-

3x+6

b)4x+x-5 =7x-

5x+7

d)3y+9+2x =y-2x-

3

d)-6x+2x+9=-

2x+4-x

e)7+8x-4x

=2x+10+3x

17

NOTA. PROFESOR (A): PUEDE AGREGAR IMÁGENES PARA SER MÁS CLARAS LAS ACTIVIDADES.

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

TEMA:

ECUACIONES

DE LA

FORMA: ax

+b=cx+d

ACTIVIDAD:

Tomando en

cuenta el

tema que ya

investigast

e y

observaste

el video,

analizándol

o.

Realiza un

cuadro

sinóptico.

Con sus

ejemplos

(3)

TEMA:

ECUACIONES

DE LA FORMA:

a(x+b)=c

ACTIVIDAD:

Realizar un

mapa mental

toma en

cuenta los

procedimient

os con tres

ejemplos.

TEMA:

ECUACIONES DE LA

FORMA: ax +b=cx+d

ECUACIONES DE LA

FORMA:

ax+bx+c=dx+ex+f

ECUACIONES DE LA

FORMA:a(x+b)=c(x+

d)

ACTIVIDAD:

Proyecto

Toma como

referencia los

temas ya

realizados.

Usando tu

creatividad,

Diseña un juego

didáctico en el

cual apliques

ecuaciones de

primer grado de

las formas ya

TEMA:

ECUACIONES DE LA

FORMA: ax +b=cx+d

ECUACIONES DE LA

FORMA:

ax+bx+c=dx+ex+f

ECUACIONES DE LA

FORMA:a(x+b)=c(x+

d)

ACTIVIDAD:

Proyecto

TEMA:

ECUACIONES DE LA

FORMA: ax +b=cx+d

ECUACIONES DE LA

FORMA:

ax+bx+c=dx+ex+f

ECUACIONES DE LA

FORMA:a(x+b)=c(x+

d)

ACTIVIDAD:

Proyecto

g)8m+27 = 2m-3

h)-7d-5 =-5d+1

i)-4x+13=6x-7

j)3x-8 =x+4

18

mencionadas.

Pueden ser:

lotería

Memorama etc.

Que debe llevar

tu juego

Introducción. El

porqué lo

elegiste.

Desarrollo: deben

ser como mínimo

10 ecuaciones con

sus

procedimientos.

Finalmente el

juego.

Anexo 1 lenguaje común -------- lenguaje algebraico

La mitad de 8 ----------- 8/2

20


TURNO MATUTINO



ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: 2° TRIMESTRE: 3RO.

GRUPOS: 2°A,B,C,D,E MES: MARZO-ABRIL

NOMBRE DEL DOCENTE: OSVALDO DAVID DELGADO JIMENEZ SEMANAS: DEL

23 DE MARZO AL 3 DE ABRIL DEL 2020

APRENDIZAJE ESPERADO: EXPRESAR EVENTOS PASADOS

LUNES 23 MARTES 24 MIERCOLES 25 JUEVES 26 VIERNES 27

TEMA: FUTURO

ACTIVIDAD:

LUNES 30 MARTES 31 MIERCOLES 1 JUEVES 2 VIERNES 3

CON LOS APUNTES REALIZADOS EN CLASE, REVISAR Y ESTUDIAR LOS SIGUIENTES TEMAS PARA PRESENTAR EXAMEN ESCRITO: “PRESENTE PERFECTO” Y “PASADO PERFECTO” EN SUS TRES FORMAS (AFIRMATIVA, NEGATIVA E INTERROGATIVA) Y CUANDO SE UTILIZAN.

21

TEMA: PASADO

SIMPLE

ACTIVIDAD:

IRREGULAR VERB LIST

INFINITIVE

PAST

PARTICIPLE

MEANING

INFINITIVE

PAST

PARTICIPLE

MEANING

1) be 24) give

2) become 25) go

3) begin 26) have

4) bite 27) hit

5) break 28) know

6) bring 29) leave

7) buy 30) lose

8) catch 31) make

REALIZAR TAJETAS PARA EL ESTUDIO Y APRENDIZAJE DE LOS PASADOS PARTICIPIOS DE LOS VERBOS IRREGULARES. CON LA LISTA DE VERBOS QUE SE ANEXA. (COMPLETAR LA INFORMACION QUE FALTA EN LA LISTA) EN LA PARTE FRONTAL SE ESCRIBE EL VERBO Y EN LA PARTE DE ATRÁS EL VERBO EN PASADO PARTICIPIO LAS TARJETAS DEBERAN TENER CADA UNA NOMBRE Y GRUPO DEL ALUMNO

22

9) choose 32) put

10) come 33) read

11) cut 34) ride

12) do 35) ring

13) drink 36) run

14) drive 37) see

15) eat 38) sell

16) fall 39) sit

17) feed 40) sleep

18) feel 41) speak

19) fight 42) spend

20) find 43) swim

21) fly 44) take

22) forget 45) win

23) get up 46) write

23


TURNO MATUTINO



ASIGNATURA: CIENCIA, TECNOLOGIA FÍSICA

GRADO: SEGUNDO TRIMESTRE: TERCERO

GRUPOS:”A”,”B”,”C”,”D” “E”. MES: MARZO

NOMBRE DEL DOCENTE: ADRIÁN RUIZ LUIS SEMANA: DEL

23 MARZO AL 3 DE ABRIL DEL 2020

APRENDIZAJE ESPERADO: DESCRIBE LOS CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA EN TERMINOS DE

LA TRANSFERENCIA DE CALOR Y LA PRESIÓN, CON BASE EN EL MODELO CINÉTICO DE

PARTICULAS E INTERPRETA LA VARIACIÓN DE LOS PUNTOS DE EBULLCIÓN EN FUSION EN

GRÁFICAS DE PRESIÓN-TEMPERATURA.

LUNES 23-03-

2020

MARTES 24-

03-2020

MIERCOLES 25-03-

2020

JUEVES 26-03-

2020

VIERNES 27-03-2020

TEMA: GRADOS

CELSIUS (°C)

ACTIVIDAD:

REALIZAR UN

TRIPTICO,

BUSCANDO

INFORMACIÓN

SOBRE EL

TEMA.

TEMA: GRADOS

KELVIN (°K)

ACTIVIDAD:

REALIZA UN

MAPA MENTAL,

BUSCANDO

INFORMACIÓN

DEL TEMA.

INVESTIGAR Y

HACER 2

EJERCICIOS

DE CONVERTIR

TEMA: GRADOS

FAHRENHEIT (°F)

ACTIVIDAD:

REALIZA UNA

BREVE

INVESTIGACIÓN

SOBRE EL TEMA.

REALIZA UN

CUADRO

COMPARATIVO DE

LAS

CARACTERISTICAS

DE LAS TRES

ESCALAS DE

TEMA:LA

ENERGIA

TÉRMICA Y

CONDUCCIÓN.

ACTIVIDAD:

INVESTIGAR

COMO SE

PROPAGA LA

ENERGIA

TÉRMICA EN

LOS CUERPOS

POR

CONDUCCIÓN,

POR CONTACTO

Y SIN

MOVIMIENTOS

TEMA:LA ENERGIA

TÉRMICA Y

CONVECCIÓN.

ACTIVIDAD:INVESTIGAR

COMO SE PROPAGA LA

ENERGIA TÉRMICA EN

LOS CUERPOS POR

CONVECCIÓN CON

MOVIMIENTO DE

MATERIA Y LA

ELABORACIÓN DE UN

MAPA CONCETUAL.

24

°C A °K TEMPERTAURA.

INVESTIGAR Y

HACER 2

EJERCICIOS DE

CONVERTIR °C A

°F

INVESTIGAR Y

HACER 2

EJERCICIOS DE

CONVERTIR °F A

°C

DE MATERIA Y

LA

ELABORACIÓN

DE UN CUADRO

COMPARATIVO.

ASIGNATURA: CIENCIA, TECNOLOGIA FÍSICA


GRUPOS:”A”,”B”,”C”,”D” “E”. MES: MARZO

NOMBRE DEL DOCENTE: ADRIÁN RUIZ LUIS SEMANA: DEL

23 MARZO AL 3 DE ABRIL DEL 2020

-

APRENDIZAJE ESPERADO: DESCRIBE LOS CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA EN TERMINOS DE

LA TRANSFERENCIA DE CALOR Y LA PRESIÓN, CON BASE EN EL MODELO CINÉTICO DE

PARTICULAS E INTERPRETA LA VARIACIÓN DE LOS PUNTOS DE EBULLCIÓN EN FUSIÓN EN

GRÁFICAS DE PRESIÓN-TEMPERATURA.

LUNES 30-

03-2020

MARTES

31-03-

2020

MIERCOLES

01-03-2020

JUEVES 02-03-2020 VIERNES 03-03-2020

TEMA: LA

ENERGIA

TÉRMICA Y

RADIACION

TEMA:LA

DILATACIÓ

N Y

ESTADOS

DE

AGREGACIÓ

N DE LA

MATERIA.

TEMA:

TERMÓMETRO.

TEMA:LA ENERGIA

TÉRMICA.

ACTIVIDAD: REALIZAR

TEMA:LA ENERGIA

TÉRMICA, CALOR,

EQUILIBRIO TERMICO.

25

ACTIVIDAD:

INVESTIGAR

COMO SE

PROPAGA LA

ENERGIA

TÉRMICA EN

LOS

CUERPOS

POR

RADIACIÓN

SIN

NECESIDAD

DE MATERIA

Y LA

ELABORACIÓ

N DE UNA V

DE GOWIN.

ACTIVIDAD

:

REALIZAR

UN CARTEL

EN UNA

HOJA

BLANCA

SOBRE

TEMA.

ACTIVIDAD:

REALIZAR UNA

INVESTIGACIÓ

N SOBRE EL

USO DEL

TERMÓMETRO Y

¿CÚAL ES LA

RELACIÓN CON

EL COVID-19?

UN MODELO A ESCALA DE

LA MAQUINA DE VAPOR E

INVESTIGAR UNA

CUARTILLA

ACTIVIDAD: REALIZAR

UN COLLAGE SOBRE LOS

TEMAS DEL 23 al 2 DE

ABRIL 2020.

https://www.google.com.mx/url?sa=i&url=https://ivanutrera.wordpress.com/2012/02/03/maquina-de-vapor-hecha-en-papel-2/&psig=AOvVaw3zqqcy8EIpJq5ovv5EA7uD&ust=1584714505269000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCIidpMbSpugCFQAAAAAdAAAAABAE

https://www.google.com.mx/url?sa=i&url=https://comercialfoisa.com/cual-es-la-mejor-fuente-de-energia-renovable-para-un-edificio/&psig=AOvVaw3m-4ibwJScwleYwd0oKwZw&ust=1584716321680000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCIjOlKPZpugCFQAAAAAdAAAAABAO

26


TURNO MATUTINO



ASIGNATURA: HISTORIA UNIVERSAL GRADO: SEGUNDO

TRIMESTRE: 3 GRUPOS: A,B,C,D,E MES: Marzo

NOMBRE DEL DOCENTE: Iyari García Repper Hernández SEMANA: DEL 23

AL 27 DE MARZO DEL 2020

APRENDIZAJE ESPERADO: Conocimiento y comprensión de las décadas recientes

en el mundo, abarcando ciencia, tecnología, política, economía y sociedad.


TEMA: Guerra

Fría

ACTIVIDAD:

Realizar una

investigación

acerca de cómo

concluyó este

momento bipolar

de más de 44

años en el

mundo.

En el cuaderno

realizar un mapa

conceptual con

lo investigado.

TEMA: Guerra

Fría

ACTIVIDAD:

Realizar un

cuestionario

con 15

preguntas y sus

respuestas, del

término de la

Guerra Fría.

TEMA: La caída

del Muro de

Berlín

ACTIVIDAD:

Elaborar una

línea del

tiempo con los

principales

sucesos

durante la

Guerra Fría.

TEMA: El

gobierno de

Mijaíl

Gorbachov

ACTIVIDAD:

Principales

funciones y

logros como

miembro

político de la

URSS.

Esbozarlos en

un mapa

mental.

TEMA:

ACTIVIDAD:

27


SEMANA: DEL 30 DE MARZO AL 03 DE ABRIL DEL 2020


TEMA: La

revolución

China

ACTIVIDAD:

Realizar una

investigación

acerca del

movimiento

armado y sus

consecuencias

para el mundo,

hacer una tabla

informativa que

contenga

antecedentes,

desarrollo y

TEMA: Guerra

Estados Unidos

vs Vietnam

ACTIVIDAD:

Realizar una

investigación

acerca del

movimiento

armado y sus

consecuencias

para el mundo,

hacer una tabla

informativa que

contenga

antecedentes,

desarrollo y

consecuencias

TEMA: Crisis de

los misiles

ACTIVIDAD:

Realizar una

investigación

acerca del

movimiento

armado y sus

consecuencias

para el mundo,

hacer una tabla

informativa que

contenga

antecedentes,

desarrollo y

consecuencias

TEMA: Conflictos

internacionales

ACTIVIDAD:

Realizar una

tabla

comparativa que

contenga inicio,

desarrollo y

consecuencias de

los tres

conflictos

armados

anteriores e

incluir

imágenes.

TEMA:

ACTIVIDAD:

28

consecuencias

de dicho

movimiento.

de dicho

movimiento.

de dicho

movimiento.

SEMANA: DEL 20 AL 24 DE ABRIL DEL 2020


TEMA: México

durante la

Guerra Fría

TEMA: México

durante la

Guerra Fría

TEMA: México

durante la

Guerra Fría

TEMA: México

durante la

Guerra Fría

TEMA:

29

ACTIVIDAD:

Investigar qué

es el

“desarrollo

estabilizador

en México y

hacer un

esquema que

contenga 10

puntos

principales.

ACTIVIDAD:

Definir qué es

el modelo

económico

llamado

“sustitución de

importaciones”

instaurado en

México durante

la Guerra Fría.

ACTIVIDAD:

Realizar un

juego de mesa

(el que

elijan), como

el de

serpientes y

escaleras, para

plasmar

preguntas

acerca de los

temas de Lunes

y Martes, y que

cuando se

contesten

correctamente

se avance en el

juego. Son dos

días para este

trabajo.

ACTIVIDAD:

Realizar un

juego de mesa

(el que

elijan), como

el de

serpientes y

escaleras, para

plasmar

preguntas

acerca de los

temas de Lunes

y Martes, y que

cuando se

contesten

correctamente

se avance en el

juego.

ACTIVIDAD:

30

SEMANA: DEL 27 AL 30 DE ABRIL DEL 2020


TEMA:

Globalización

ACTIVIDAD:

Realizar un mapa

mental con las

principales

definiciones que

encuentren sobre

la Globalización

y

ejemplificarlos

con 10 casos

reales.

TEMA:

Globalización

ACTIVIDAD:

Hacer un cuento

en donde

expliquen cómo

era la vida en

la Edad Media y

cómo lo es

ahora debido a

la

Globalización,

abarcando temas

económicos,

políticos y

sociales. Para

ello tendrán

también el

Miércoles y

Jueves.

TEMA:

Globalización

ACTIVIDAD:

Hacer un cuento

en donde

expliquen cómo

era la vida en

la Edad Media y

cómo lo es

ahora debido a

la

Globalización,

abarcando temas

económicos,

políticos y

sociales. Para

ello tendrán

también el

Miércoles y

Jueves.

TEMA:

Globalización

ACTIVIDAD:

Hacer un cuento

en donde

expliquen cómo

era la vida en

la Edad Media y

cómo lo es

ahora debido a

la

Globalización,

abarcando temas

económicos,

políticos y

sociales. Para

ello tendrán

también el

Miércoles y

Jueves.

TEMA:

ACTIVIDAD:

31


TURNO MATUTINO


ACTIVIDADES SEMANALES

CONTINGENCIA COVID-19

ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética II GRADO: 2° TRIMESTRE: 3 GRUPOS: A,

B, C, D, E MES: Marzo

NOMBRE DEL DOCENTE: Lucero Contreras Jiménez SEMANA: DEL 23 DE MARZO AL

27 DE MARZO DEL 2020

APRENDIZAJE ESPERADO:

• Valorarás la cultura de paz y en ella sustentarás tus acciones y juicios sobre las relaciones entre las personas grupos

y pueblos o las naciones.

Tema: Cultura de paz.

Indicaciones generales: Es importante verificar que el estudiante realice las actividades, todas las actividades forman parte

de la evaluación del tercer trimestre, asimismo, cuidar que se realicen de manera adecuada, considerando el análisis,

reflexión y presentación de éstas. Cabe destacar que al no realizar las actividades repercutirá en su evaluación, dichas

actividades las retomaremos en aula para su análisis y revisión de los temas.

Actividad 1

Instrucciones:

• Elaborar un cuadro sinóptico de los “Elementos de una cultura de paz: responsabilidad, respeto y cooperación”,

para ello, revise del libro de texto las páginas 118-123, en caso de no tener el libro de la asignatura, lo puede

consultar en el siguiente link https://libros.conaliteg.gob.mx/S26034.htm#page/118

• Escriba en su cuaderno la importancia de interactuar en un ambiente de paz.

Actividad 2

Instrucciones:

• Lista en tu cuaderno cinco obstáculos para construir una cultura de paz en tu entorno y explica por qué los

consideras así.

• Enseguida, proponga algunas estrategias para superar cada obstáculo.

• Investiga tres organizaciones, de tu estado, país, que trabajen por la cultura de paz. Anota en tu cuaderno qué hacen

y compara sus similitudes y deferencias.

https://libros.conaliteg.gob.mx/S26034.htm#page/118

32


TURNO MATUTINO


ACTIVIDADES SEMANALES

CONTINGENCIA COVID-19

ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética II GRADO: 2° TRIMESTRE: 3 GRUPOS: A,

B, C, D, E MES: Marzo

NOMBRE DEL DOCENTE: Lucero Contreras Jiménez SEMANA: DEL 30 DE MARZO AL

3 DE ABRIL DEL 2020.


• Valorarás la influencia de las personas grupos sociales y culturales en la construcción de tu identidad personal.

• Valorarás la cultura de paz y en ella sustentarás tus acciones y juicios sobre las relaciones entre las personas grupos

y pueblos o las naciones.

Tema: Cultura de paz.

Indicaciones generales: Es importante verificar que el estudiante realice las actividades, todas las actividades forman parte

de la evaluación del tercer trimestre, asimismo, cuidar que se realicen de manera adecuada, considerando la presentación de

éstas.

Actividad 3.

Indicaciones:

• En una Cartulina, hojas blancas, hojas de color o material reciclado, elabore un periódico mural con el título

“Valoremos la cultura de paz”. Ilústrenlo con fotografías o recortes y escriban frases que llamen la atención de la

comunidad escolar y enfaticen la cultura de paz.


33

• Valorarás la influencia de las personas grupos sociales y culturales en la construcción de tu identidad personal.

Tema: Identidad colectiva, sentido de pertenencia y cohesión social.

Actividad 4.

Indicaciones:

• Copie el esquema en tu cuaderno y complételo escribiendo la forma en que influyen en usted, en su entorno, y su

influencia ha sido positiva o negativa para la conformación de su identidad. En el esquema, puede agregar

fotografías de las personas que han influido en usted.

• Al finalizar, explica cómo influyen las personas y los grupos en la conformación de la identidad y qué se puede

hacer para potenciar las influencias positivas y disminuir las negativas.

34


TURNO MATUTINO



ASIGNATURA: DISEÑO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS


GRUPOS: A,B,C,D,E MES: MARZO

NOMBRE DEL DOCENTE: JAVIER GARCÍA GUTIÉRREZ SEMANA: DEL 23 AL 27 DE

Marzo DEL 2020

APRENDIZAJE ESPERADO: COMPRENDE LA FUNCIÓN DE LOS MATERIALES Y LOS IDENTIFICAN DE ACUERDO

CON SU ORIGEN Y APLICACIÓN EN LOS PROCESOS TÉCNICOS.

TEMA: La importancia de la comunicación técnica.

ACTIVIDAD: Elaborar un mapa mental de la comunicación técnica de la, simbología eléctrica, de

códigos, la oral, gestual, escrita y gráfica. Recuerda que el mapa mental está integrado por imágenes, líneas de

conexión y texto, estos son algunos ejemplos

35


36


TURNO MATUTINO





GRUPOS: A,B,C,D,E MES: MARZO

NOMBRE DEL DOCENTE: JAVIER GARCÍA GUTIÉRREZ SEMANA: DEL 30 DEMARZO AL 03 DE

ABRIL DEL 2020



TEMA: La importancia de la comunicación técnica.

ACTIVIDAD: Elaborar un memórama de la simbología eléctrica, el cual tendrá las

siguientes dimensiones 8 centímetros por 5 centímetros; requisitos a) Bien hecho

con regla y compas, b) Enmicado c) Con nombre cada simbolo

37


38


TURNO MATUTINO





GRUPOS: A,B,C,D,E MES:

NOMBRE DEL DOCENTE: JAVIER GARCÍA GUTIÉRREZ SEMANA: DEL AL DE

DEL 2020

APRENDIZAJE ESPERADO: COMPRENDE LA FUNCIÓN DE LOS MATERIALES Y LOS IDENTIFICAN DE

ACUERDO CON SU ORIGEN Y APLICACIÓN EN LOS PROCESOS TÉCNICOS.

TEMA: La importancia de la comunicación técnica

ACTIVIDAD: De los siguientes esquemas anota lo que se te indica y presenta tu

trabajo en folder con tus datos o engrapado con todos sus datos

1- Copia los esquemas en tu trabajo 2- elabora una lista con el nombre de los símbolos que componen al diagrama y su dibujo 3- Anota en tu trabajo el

nombre del circuito eléctrico y registra sus características.

39


40


TURNO MATUTINO





GRUPOS: A,B,C,D,E MES:

NOMBRE DEL DOCENTE: JAVIER GARCÍA GUTIÉRREZ SEMANA: DEL AL DE

DEL 2020



TEMA: La importancia de la comunicación técnica

ACTIVIDAD: Diseña un circuito Eléctrico en tu cuaderno y después realizas la

práctica con el siguientes materiales:

Dos apagadores de escalera,

5 focos.

Dos contactos.

Un apagador de sencillo


41


TURNO MATUTINO



ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: 2º.

TRIMESTRE: 3ER. GRUPOS: A, B, C, D, E MES: MARZO,

ABRIL

NOMBRE DEL DOCENTE: RAFAEL SALVADOR SOLARES LAGOS SEMANA: DEL 23 DE MARZO

AL 3 DE ABRIL DEL 2020

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la importancia de planear actividades para favorecer su

condición física y desempeño motriz.


TEMA: Diferenciación

de las capacidades

físico-motrices

utilizadas en la

iniciación deportiva.

ACTIVIDAD: De los

siguientes

deportes:

1. Basquetbol 2. Voleibol 3. Futbol 4. Handball 5. Tochito

bandera

Investiga la

historia de cada

uno.

Cada deporte en dos

hojas del cuaderno.

TEMA:

ACTIVIDAD:

De los mismos

deportes anota

mínimo 15

reglas de cada

uno.

Explicándolas

brevemente.

TEMA:

ACTIVIDAD:

Dibuja las

canchas de

cada uno de

los deportes

antes

mencionados,

colocando

todas las

medidas

incluyendo

canastas,

porterías,

áreas y redes.

TEMA:

ACTIVIDAD:

TEMA:

ACTIVIDAD:

42


43


TURNO MATUTINO



ASIGNATURA: Artes Visuales GRADO: 2°

TRIMESTRE: 2 GRUPOS: 2° A, B Y E MES: Marzo

NOMBRE DEL DOCENTE: Samuel Figueroa Martínez

SEMANA: DEL 23 AL 27 DE Marzo DEL 2020

APRENDIZAJE ESPERADO: Observar y comparar piezas artísticas de lugares, técnicas y épocas diversas, para

proponer en colectivo el tema para la exposición artística


TEMA:

Proyecto artístico

ACTIVIDAD:

Investigar

¿Qué es la técnica

achurado? en su

cuaderno de

marquilla

TEMA:

Proyecto artístico

ACTIVIDAD:

Una vez que tiene la

definición de la

técnica achurado

Hacer 6 dibujos de

TEMA:

Proyecto artístico

ACTIVIDAD:


definición de la

técnica achurado

Hacer 6 dibujos de

TEMA:

Proyecto artístico

ACTIVIDAD:


definición de la

técnica achurado

Hacer 6 dibujos de

TEMA:

Proyecto artístico

ACTIVIDAD:


definición de la

técnica achurado

Hacer 6 dibujos de

44

esa técnica

Pueden consultar, en

internet

esa técnica


internet

esa técnica


internet

esa técnica


internet



TURNO MATUTINO




TRIMESTRE: 2 GRUPOS: 2° A, B Y E MES: Marzo-Abril


SEMANA: DEL 30 d de Marzo AL 03 DE Abril DEL 2020

APRENDIZAJE ESPERADO: Crea superficies de relieve de textura. Relaciona el fondo y la figura de cada imagen

como un todo. Investigar ambas sensaciones visuales espaciales en un mismo plano


45

TEMA:

Las artes visuales y

el cuidado del medio

ambiente

ACTIVIDAD:

Seleccionar imágenes

sobre la ecología y

decorar una botella

de plástico con esas

imágenes

TEMA:



ambiente

ACTIVIDAD:



decorar una botella


imágenes

TEMA:



ambiente

ACTIVIDAD:



decorar una botella


imágenes

TEMA:



ambiente

ACTIVIDAD:



decorar una botella


imágenes

TEMA:



ambiente

ACTIVIDAD:



decorar una botella


imágenes


46


TURNO MATUTINO




TRIMESTRE: GRUPOS: 2° A, B Y E MES: Abril


SEMANA: DEL 06 AL 10 DE Abril DEL 2020




TEMA:

Para crear tu propio

collage

ACTIVIDAD:

Elabora un collage

sobre cada uno de

los siguientes temas

en su cuaderno de

marquilla.

-Primavera

- Verano

TEMA:

Primavera

ACTIVIDAD:

Collage sobre la

primavera

TEMA:

Verano

ACTIVIDAD:

Collage sobre el

verano

TEMA:

Otoño

ACTIVIDAD:

Collage sobre el

otoño

TEMA:

Invierno

ACTIVIDAD:

Collage sobre el

invierno

47

- Otoño

-Invierno



TURNO MATUTINO




TRIMESTRE: GRUPOS: 2° A, B Y E MES: Abril


SEMANA: DEL 13 AL 17 DE Abril DEL 2020




TEMA:

El cartel en las artes

visuales

ACTIVIDAD:

Elabora un cartel

sobre las medidas

sanitarias para

evitar el contagio del

coronavirus

TEMA:


visuales

ACTIVIDAD:

Elabora un cartel

sobre las medidas

sanitarias para


coronavirus

TEMA:


visuales

ACTIVIDAD:

Elabora un cartel

sobre las medidas

sanitarias para


coronavirus

TEMA:


visuales

ACTIVIDAD:

Elabora un cartel

sobre las medidas

sanitarias para


coronavirus

TEMA:


visuales

ACTIVIDAD:

48

Elabora un cartel

sobre las medidas

sanitarias para


coronavirus



TURNO MATUTINO



ASIGNATURA: CLUB GEOMETRIZARTE GRADO: 1°y 2° TRIMESTRE: TERCERO GRUPOS: 1E,

2(A,C,D y E ) MES: MARZO

NOMBRE DEL DOCENTE: ARACELY BARRERA VALENTIN SEMANA: DEL 23 AL

27 DE MARZO DEL 2020

APRENDIZAJE ESPERADO: VALOREN LA IMPORTANCIA DE LA DIVERSIDAD Y LA RIQUEZA DEL

PATRIMONIO ARTÍSTICO Y CULTURAL POR MEDIO DEL DESCUBRIMIENTO Y DE LA EXPERIMENTACIÓN

DE LOS DIFERENTES ASPECTOS DEL ARTE AL VIVENCIAR ACTIVIDADES COGNITIVAS, AFECTIVAS Y

ESTÉTICAS


TEMA:

Proyecto: imaginar,

diseñar y

experimentar para

explicar o innovar

(opciones)*

Integración y

aplicación ¿Cómo

puedo prevenir y

disminuir riesgos

ante especies en

peligro de

TEMA:

Proyecto: imaginar,

diseñar y

experimentar para

explicar o innovar

(opciones)*

Integración y

aplicación ¿Cómo

puedo prevenir y

disminuir riesgos

ante especies en

peligro de

TEMA:

Proyecto: imaginar,

diseñar y

experimentar para

explicar o innovar

(opciones)*

Integración y

aplicación ¿Cómo

puedo prevenir y

disminuir riesgos

ante especies en

peligro de

TEMA:

Proyecto: imaginar,

diseñar y

experimentar para

explicar o innovar

(opciones)*

Integración y

aplicación ¿Cómo

puedo prevenir y

disminuir riesgos

ante anímales en

TEMA:

Proyecto: imaginar,

diseñar y

experimentar para

explicar o innovar

(opciones)*

Integración y

aplicación ¿Cómo

puedo prevenir y

disminuir riesgos

ante especies en

peligro de

49

extinción?

ACTIVIDAD:

Búsqueda del

material

necesario para

construir su

escultura:

Periódico.

Cartón de

cajas grueso o

cartón de

cajas de

cereal.

extinción?

ACTIVIDAD:

Búsqueda del

material

necesario para

construir su

escultura:

Periódico.

Cartón de

cajas grueso o

cartón de

cajas de

cereal.

extinción?

ACTIVIDAD:

Realizar

triángulos de

medidas de lado

de 20 cm por 20

cm. utilizando

regla de metal

, y la ayuda de

un adulto para

cortar los

triángulos.

peligro de especies

ACTIVIDAD:

Realizar

triángulos de

medidas de lado

de 20 cm por 20

cm. utilizando

regla de metal,

y la ayuda de

un adulto para

cortar los

triángulos.

extinción?

ACTIVIDAD:

Realizar

triángulos de

medidas de lado

de 20 cm por 20

cm. utilizando

regla de metal

, y la ayuda de

un adulto para

cortar los

triángulos, un

total como

mínimo de 50

triángulos.


50



2(A, C,D y E ) MES: MARZO-ABRIL

NOMBRE DEL DOCENTE: ARACELY BARRERA VALENTIN SEMANA: DEL 30 DE MARZO

AL 03 DE ABRL DEL 2020

APRENDIZAJE ESPERADO: VALOREN LA IMPORTANCIA DE LA DIVERSIDAD Y LA RIQUEZA DEL

PATRIMONIO ARTÍSTICO Y CULTURAL POR MEDIO DEL DESCUBRIMIENTO Y DE LA EXPERIMENTACIÓN

DE LOS DIFERENTES ASPECTOS DEL ARTE AL VIVENCIAR ACTIVIDADES COGNITIVAS, AFECTIVAS Y

ESTÉTICAS


TEMA:

Proyecto:

imaginar, diseñar y

experimentar para

explicar o innovar

(opciones)*

Integración y

aplicación ¿Cómo

puedo prevenir y

disminuir riesgos

ante especies en

peligro de

extinción?

ACTIVIDAD:

Realizar

triángulos de

medidas de

lado de 20 cm

por 20 cm.

utilizando

regla de

metal, y la

ayuda de un

adulto para

cortar los

triángulos, un

TEMA:

Proyecto: imaginar,

diseñar y

experimentar para

explicar o innovar

(opciones)*

Integración y

aplicación ¿Cómo

puedo prevenir y

disminuir riesgos

ante especies en

peligro de extinción?

ACTIVIDAD:

Investigación

de la especie

en peligro de

extinción que

abarcara:

Hábitat

Alimentación

Causa de su

extinción

Ayuda recibida

TEMA:

Proyecto: imaginar,

diseñar y

experimentar para

explicar o innovar

(opciones)*

Integración y

aplicación ¿Cómo

puedo prevenir y

disminuir riesgos

ante especies en

peligro de extinción?

ACTIVIDAD:

Investigación

de la especie

en peligro de

extinción que

abarcara:

Hábitat

Alimentación

Causa de su

extinción

Ayuda recibida

TEMA:

Proyecto: imaginar,

diseñar y

experimentar para

explicar o innovar

(opciones)*

Integración y

aplicación ¿Cómo

puedo prevenir y

disminuir riesgos

ante especies en

peligro de

extinción?

ACTIVIDAD:

Recolección del

material

necesario para

realizar la

escultura en el

salón de

clases:

Resistol

liquido

Silicón frio

TEMA:

Proyecto: imaginar,

diseñar y

experimentar para

explicar o innovar

(opciones)*

Integración y

aplicación ¿Cómo

puedo prevenir y

disminuir riesgos

ante especies en

peligro de

extinción?

ACTIVIDAD:

Recolección del

material

necesario para

realizar la

escultura en el

salón de

clases:

Resistol

liquido

Silicón frio

51

total como

mínimo de 50

triángulos.

por el gobierno

para combatir

su extinción

por el gobierno

para combatir

su extinción

Periódico

Tijeras,

Pintura de su

preferencia.

Imagen de la

especie

elegida.

Periódico

Tijeras,

Pintura de su

preferencia.

Imagen de la

especie

elegida.




2(A, C,D y E ) MES: ABRIL


10 DE ABRL DEL 2020

APRENDIZAJE ESPERADO: RESUELVE PROBLEMAS EN LOS QUE SEA NECESARIO CALCULAR CUALQUIERA DE

LAS VARIABLES DE LAS FÓRMULAS PARA OBTENER EL VOLUMEN DE CUBOS, PRISMAS Y PIRÁMIDES RECTOS.

ESTABLECE RELACIONES DE VARIACIÓN ENTRE DICHOS TÉRMINOS.


TEMA:

LIBRO EL

PRINCIPIT

O.

CARTEL

DEL

PRINCIPIT

O

ACTIVIDAD

TEMA:

LIBRO EL

PRINCIPIT

O

CARTEL

DEL

PRINCIPIT

O

ACTIVIDAD

TEMA:

LIBRO EL PRINCIPITO

Realización de las

figuras que acompañan

el cartel.

ACTIVIDAD:

Realización de la

figura empleando

figuras geométricas,

TEMA:

LIBRO EL

PRINCIPITO

Realización de

las figuras que

acompañan el

cartel.

ACTIVIDAD:

Realización de

TEMA:

LIBRO EL

PRINCIPITO

Realización de

las figuras que

acompañan el

cartel.

ACTIVIDAD:

Realización de la

52

:

Realizaci

ón de su

cartel

para la

feria del

libro del

tema el

principit

o.

:

Realizaci

ón de su

cartel

para la

feria del

libro del

tema el

principit

o.

por ejemplo:

la figura

empleando

figuras

geométricas, por

ejemplo:

figura empleando

figuras

geométricas, sé

podrán apoyar de

la papiroflexia o

origami. por

ejemplo:




2(A, C,D y E ) MES: ABRIL


17 DE ABRL DEL 2020

APRENDIZAJE ESPERADO: RESUELVE PROBLEMAS EN LOS QUE SEA NECESARIO CALCULAR

CUALQUIERA DE LAS VARIABLES DE LAS FÓRMULAS PARA OBTENER EL VOLUMEN DE CUBOS,

PRISMAS Y PIRÁMIDES RECTOS. ESTABLECE RELACIONES DE VARIACIÓN ENTRE DICHOS TÉRMINOS.


TEMA:

LIBRO EL PRINCIPITO

Realización de las figuras

que acompañan el cartel.

TEMA:

LIBRO EL

PRINCIPITO

CARTEL DEL

PRINCIPITO

TEMA:

LIBRO EL

PRINCIPITO

CARTEL DEL

PRINCIPITO

TEMA:

LIBRO EL

PRINCIPITO

CARTEL DEL

PRINCIPITO

TEMA:

LIBRO EL

PRINCIPITO

CARTEL DEL

PRINCIPITO

53

ACTIVIDAD:

Realización de la figura

empleando figuras

geométricas, sé podrán

apoyar de papercraft. por

ejemplo:

ACTIVIDAD:

Decoración

de la imagen

con material

diverso,

semillas,

diamantina,

entre otros.

Vinculación

con español,

matemáticas.

ACTIVIDAD:

Decoración

de la imagen

con material

diverso,

semillas,

diamantina,

entre otros.

Vinculación

con español,

matemáticas.

ACTIVIDAD:

Decoración

de la imagen

con material

diverso,

semillas,

diamantina,

entre otros.

Vinculación

con español,

matemáticas.

ACTIVIDAD:

Decoración

de la imagen

con material

diverso,

semillas,

diamantina,

entre otros.

Vinculación

con español,

matemáticas.

NOTA. PROFESOR (A): PUEDE AGREGAR IMÁGENES PARA SER MÁS CLARAS LAS ACTIVIDADES

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