Unidad IFundamentos teóricos de la Recreación.

1.- RECREACIÓN.

1.1-Definición.

  La recreación es una actividad que relaja a los seres humanos de la fatiga del trabajo, a veces proveyéndole un cambio, distracción, diversión y restaurándolas para el trabajo.

Hoy en día la recreación no es ligera ni pasiva y no involucra física, mental y emocionalmente más en la recreación que en el trabajo.

La recreación enriquece la calidad de

vida y es esencial para el bienestar individual y colectivo.

Ella fortalece al espíritu, ayuda a formar la personalidad, hace creer al hombre en ideales, amar a la naturaleza y encontrar satisfacción en lo que hace.

1.- RECREACIÓN.

1.2-Objetivos.  1. Contribuir al desarrollo multilateral del individuo 2. Proporcionar a través de la participación sistemática, un nivel de preparación física general superior. 3. Contribuir a la incorporación de hábitos socialmente aceptables como son: ? Respeto a las reglas establecidas en las actividades, la disciplina, el autocontrol, el colectivismo, el sentido de la

responsabilidad, etc. 4. Dar oportunidades por medio de la participación para la formación moral y el desarrollo socio político ideológico 5. Facilitar durante el desarrollo de actividades, la observación de la naturaleza y la sociedad, la vinculación del conocimiento

cultural y técnico en el contexto común que permite la profundización en la concepción científica del mundo. 6. Conocer las actividades que forman parte del programa de Recreación Física: ? Festivales Deportivos Recreativos ? Círculos de Recreación Turística ? Deportes de Orientación ? Animación Recreativa ? Objetos Volantes ? A Jugar ? Turismo Deportivo ? Pesca Deportiva ? Caza Deportiva ? Deporte Canino ? Deporte Subacuático ? Ludo tecas ? GO ? Billar recreativo ? Campamento recreativo ? Modelismo Naval y Aéreo ? Dama Internacional ? Juegos Tradicionales

1.- RECREACIÓN.

1.2-Objetivo.

1. Contribuir al desarrollo multilateral del individuo.

2. Proporcionar a través de la participación sistemática, un nivel de preparación física general superior.

3. Contribuir a la incorporación de hábitos socialmente aceptables como son: Respeto a las reglas establecidas en las actividades, la disciplina, el autocontrol, el colectivismo, el sentido de la responsabilidad, etc.

4. Dar oportunidades por medio de la participación para la formación moral y el desarrollo socio político ideológico

5. Facilitar durante el desarrollo de actividades, la observación de la naturaleza y la sociedad, la vinculación del conocimiento cultural y técnico en el contexto común que permite la profundización en la concepción científica del mundo.

6. Conocer las actividades que forman parte del programa de Recreación Física: - Festivales Deportivos Recreativos - Deportes de Orientación - Juegos Tradicionales

2.- TIEMPO LIBRE.

Es el periodo de tiempo que nos resta tras el periodo de trabajo (ocho horas) y el tiempo de sueño (ocho horas).

En él podemos emplear diversas formas para recrearnos realizar actividades didácticas o descansar después de

haber laborado, haber ido a la escuela u otra actividad dentro del campo laboral.

3.- OCIO  El ocio representa el tiempo que queda

libre una vez terminado el trabajo y cubiertas las necesidades casi "biológicas". Tiempo que sobra luego de las obligaciones formales del trabajo y necesidades de la vida.       

UNIDAD IILIDERAZGO EN JUEGOS

RECREATIVOS

1.- JUEGOS DEFINICION.

El juego es una actividad que se utiliza para la diversión y el disfrute de los participantes, en muchas ocasiones, incluso como herramienta educativa.

Los juegos normalmente se diferencian del trabajo y del arte, pero en muchos casos estos no tienen una diferenciación demasiado clara.

1.2.- Clasificación

1.2.1.- Rompe Hielo:

Estos juegos permiten múltiples acercamientos con los demás, algunos con utilización de tarjetas, que forman grupos de cantidades establecidas por el coordinador.

En general son muy divertidos y con bastante gasto de energía. Los juegos mezcladores con tarjetas presentan muchas aplicaciones en el área educativa, dado que son una herramienta útil para tener en cuenta, ya que a través de los mismos, además de dividir en grupos, podemos evaluar conocimientos, destrezas, introducir temas, etc. Se pueden jugar en interior y según sus características con edades desde los 5 años en adelante.

 

1.2.2.- Integración:

Son juegos que por sus características de aplicación permiten que los practicantes se integren entre si.

1.2.3.- Agilidad Mental Precisa para el buen ejercicio del deporte es quizá el común denominador de todos los deportes, aunque en unos sea absolutamente determinante y en otros recurso convergente con la fuerza y la técnica. La destreza para cada actividad está en trabajar las respuestas mentales para que se formalicen lo más reflejas posibles.

1.2.4.- Atención y MemoriaLos Ejercicios de Atención y Memorización tienen por

objeto desarrollar la capacidad de atención y concentración, potenciando la fijación en memoria de toda clase de huellas, y facilitar su correcta recuperación. Para ello se realizan los más variados ejercicios en los que intervienen números, letras, sílabas, palabras, signos, dibujos, láminas, frases y textos, con y sin interferencia, los cuales exigen, junto a un gran esfuerzo de atención y concentración, desarrollar una gran actividad asociativa y secuencial para su fijación en memoria y su posterior recuperación y utilización.

1.2.5.- Humor y Penitencia

En estos juegos los integrantes pueden divertirse haciendo cualquier tipo de preguntas y quien no conteste o pierda reciben una Penitencia la cual deberá cumplir.

1.2.6.- Habilidad y Destreza Física.El juego ayuda a establecer relaciones humanas, compartir experiencias y establecer contactos con otros; ayuda también a adquirir habilidades y destrezas físicas básicas y a mejorar las actitudes perceptivas. Ejemplo de ellos: Futbol, beisbol, voleibol y otros , los cuales pueden ser modificados para que sean mas entretenidos y divertidos.

2.- Técnicas de dirección de juegos recreativos

1) Presentación (motivación): Motivar al grupo mediante una cortés invitación para que participe haciendo algún comentario relativo al tema. También es importante nombrar la actividad ( el nombre del juego)

2) Ubicación (formación): Constituir los bandos o equipos y ubicarlos debidamente formados en el lugar del comienzo del juego.

3) Explicación: Debe ser clara y lo más sintética posible. Al formular

mentalmente la esquematización de un juego, debemos colocar en primer lugar el objetivo mismo de la acción: concretamente, explicar cómo se gana el juego, cómo se obtienen los puntos Y cómo concluye la actividad. A partir de ahí, explicar cómo se desarrolla el juego y cuáles son sus reglas (Ejemplo: este juego consiste en tratar de ser el equipo que corra más rápidamente esta distancia, en ida y vuelta, reemplazándose sucesivamente unos a otros hasta que todos corrieron. El equipo que gana es el que completa primero la carrera.

4) Demostración: Siempre que sea posible es conveniente ratificar lo que se

explicó mediante una demostración a cargo de un participante, haciendo que se detenga en los puntos dificultosos del juego para que todos capten bien cuál es la dificultad. Eventualmente -la demostración podría ser realizada por el propio profesor.

5) Pregunta: ¿Alguien tiene dudas?: esta pregunta es fundamental para nuestra tranquilidad y para el buen desarrollo futuro del juego. Nunca debemos omitirla. Recordando lo que dijimos al referirnos a la constitución psicológica de los grupos humanos, no podremos desconocer que existen niños, jóvenes y adultos tímidos que, además de no haber comprendido la explicación, prefieren no ponerse en evidencia, quedándose con la duda. Esto complica el juego más tarde. Por ello, una vez formulada dicha pregunta, respondamos a todos, reiterando en voz alta bien fuerte, la duda planteada. Jamás respondamos solamente a quien hace la pregunta.

  6) Señal concreta de comienzo: después de un breve suspenso y luego de habernos asegurado de que todo está en orden formularemos una señal bien clara que evite cualquier clase de dudas.

7) Control, participación, aliento, entusiasmo:Cuestiones muy importantes para el éxito de la

dirección de juegos Una vez iniciada la actividad debemos unir a nuestra tarea de jueces (cordialísimamente severos y severísimamente cordiales.... jueces necesarios, precisamente para la lógica administración de la JUSTICIA que todo juego requiere, el aliento a los participantes, voces de estimulo y ayuda y nuestro entusiasmo delirante. ¡Nosotros debemos divertirnos mucho! Esto contagiará al grupo en su dinámica. La actitud contraria (lamentablemente observada muchas veces...) deprime a los competidores y les hace perder todo interés en el juego 

 

8) Concreción del final: Una objetiva y clara señalización de quien gana (a través de un

destacado gesto de nuestra parte) indicará la conclusión del juego en su fase competitiva ¡Pero no de la actividad en si! Precisamente, en cierto tipo de juegos -principalmente en los de relevo- es fundamental que todos lleguen a participar. Si procediésemos a detener todo el mecanismo de actividad cuando el primero de los equipos concluye, alguien (...o algunos..) quedarían sin participar. Es importante señalar la culminación de cada uno de los equipos e instar vivamente a que el resto continúe, estimulando en forma especial a los más lentos y atrasados.

9) "Premio" a los ganadores: El ansia de reconocimiento forma parte de las necesidades

humanas que la ciencia ha investigado Y que, junto con las de correspondencia, de nueva experiencia y de seguridad, más las de desarrollo en los campos ético y estético, estimulan permanentemente al ser actor.

3.- ANIMACION

3.1.- DEFINICION Es una actuación crítica y transformada de las personas y de los grupos envase a la mejora de los distintos aspectos que la componen.

Es una intersección entre la cultura y la educación del ocio. Requiere una programación, un desarrollo y puesta en efecto y una evaluación mejorada del programa.

OBJETIVOS GENERALES DE LA ANIMACIÓN Lograr autoconfianza Divertirse Integrarse en el grupo sintiendo su apoyo Mejorar habilidades y destrezas

3.2.- CLASIFICACION DE ANIMACION

Animador natural: Es el líder por naturaleza. Se va a caracterizar por su carisma personal, su empatía, su espontaneidad y su fuerza, repercutiendo en el grupo de manera positiva y reflejado en confianza y aceptación.

Animador voluntario: Se va a caracterizar principalmente por su carácter voluntario y altruista; ya que su actuación es vocacional y porque tiene valores éticos. Va a tener ciertas características similares al animador natural. Personalmente destacaría su implicación y concienciación.

Animador profesional: Es el técnico de animación que claramente tiene su

título oficial.

Se va a caracterizar porque su trabajo esta regulado por un contrato y por realizar un trabajo profesional que esta remunerado y claramente va a tener una responsabilidad añadida, es decir, que el animador sociocultural al tener un sueldo esto le origina un compromiso profesional. Esto último va a ser principalmente lo que le diferencie de los otros dos.

4.- LIDERAZGO

4.1.- Definición.

Es el proceso de influir en otros y apoyarlos para que trabajen con entusiasmo en el logro de objetivos comunes. Se entiende como la capacidad de tomar la iniciativa, gestionar, convocar, promover, incentivar, motivar y evaluar a un grupo o equipo.

Es el ejercicio de la actividad ejecutiva en un proyecto, de forma eficaz y eficiente, sea éste personal, gerencial o institucional.

4.2.- CLASIFICACION

4.2.1.- DEMOCRATICOLíder Democrático es aquel que prioriza la participación de la comunidad, permite que el grupo decida por la política a seguir y tomar las diferentes decisiones a partir de lo que el grupo opine.

4.2.2.- AUTOCRATICOUn líder autócrata asume toda la responsabilidad de

la toma de decisiones, inicia las acciones, dirige, motiva y controla al subalterno.

4.2.3.- ESTILO LIBREEjerce poco control sobre los miembros del equipo.

Esto inspira libertad de acción y creatividad, pero a veces genera poca motivación y deja el grupo a la deriva. ¿Cuándo es bueno? Cuando el grupo es maduro, responsable y esta altamente motivado, o cuando tiene habilidades y talento muy altos.

5.- TECNICAS DE DIRECCION DE GRUPOS

5.1.- PALABRASSiempre tener las palabras correctas al momento de referirse y comunicarse a los integrantes de los grupos.

5.2.- GESTOS.Hacer gestos de compresión y de entendimiento para dar apoyo a los integrantes.

5.3.- MOVIMIENTOSSiempre estar en movimiento y activo, para que el

grupo no se sienta aburrido y desorientado.

5.4.- UBICACIÓNTener la una ubicación favorable y acta para las

actividades que se van a realizar .

UNIDAD IIIActividades al aire libre y de salón.

1. Actividades Sociales:

La actividad social es un aspecto importante del estilo de vida de ocio. Esto es especialmente cierto de la participación de adultos de ocio. En muchas situaciones, la interacción social es más importante y significativo para los participantes de la actividad en sí.

2. Juegos Pre-deportivos:

Constituyen una variante de los juegos menores que se caracteriza porque su contenido propicia la adquisición de determinados movimientos, acciones y habilidades primarias que sirven de base para la asimilación de habilidades deportivas.

Algunas de las reglas de estos juegos pre-deportivos son semejantes a las del juego deportivo y, en ocasiones la idea parcial o total de un juego, brinda la imagen concordante con un determinado deporte: vóleibol, básquetbol y fútbol.

3. Aficiones:

Una afición (también llamado hobby, y a veces también pasatiempo) es una actividad cuyo valor reside en el entretenimiento de aquel que lo ejecuta, que algunas veces no busca una finalidad productiva concreta y se realiza en forma habitual.

4. Casinos recreativos:

Un casino es una instalación que alberga y tiene capacidad para ciertos tipos de actividades de apuestas. Los casinos recreativos se llevan a cabo para el esparcimiento y no para el lucro como tal. Normalmente se mezclan con otros tipos de actividades como ferias o bazares y forman parte de la atracción.

5. Juegos tradicionales:

Son juegos más solemnes que también han sido transmitidos de generación en generación, pero su origen se remonta a tiempos muy lejanos.

No solamente han pasado de padres a hijos, sino que en su conservación y divulgación han tenido que ver mucho las instituciones y entidades que se han preocupado de que no se perdieran con el tiempo. Están muy ligados a la historia, cultura y tradiciones de un país, un territorio o una nación.

Unidad IV Actividades Artístico-Culturales.

1. Teatro:

Es la rama del arte escénico relacionada con la actuación, que representa historias frente a una audiencia usando una combinación de discurso, gestos, escenografía, música, sonido y espectáculo.

2. Música:

Es el arte de organizar sensible y lógicamente una combinación coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de la melodía, la armonía, el ritmo, y el timbre.

En el siglo XXI se caracteriza, como en el resto de las artes, por la ruptura con la tradición cultural anterior y por la diversidad de estilos que surge de tal ruptura.

3. Danza:

La danza o el baile es la ejecución de movimientos acompasados con el cuerpo, los brazos y las piernas, con carácter lúdico, religioso o artístico. La danza ha formado parte de la historia de la Humanidad desde tiempo inmemorial.

4. Pintura:

La pintura artística es el arte de la representación gráfica utilizando pigmentos mezclados con otras sustancias orgánicas o sintéticas. En este arte se emplean técnicas de pintura y conocimientos de teoría del color.

5. Manualidades:

Las manualidades, en términos generales, son trabajos efectuados con las manos, con o sin ayuda de herramientas. También se denomina así a los trabajos manuales realizados como actividades escolares por los propios alumnos.

FIN