actividades para vacaciones 1º reforzamiento

PROFESORA KATHERINE FUENZALIDA CRISOSTO

ESCUELA ISLA DE MARCHANT

1º BÁSICO

PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR


Recordemos los números:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

A partir de la lectura de números cuenta cuantos elementos tiene cada conjunto que se

presenta:


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Identifica el número que va antes y el número que va después en cada caso:

_________ 8 ________ __________ 7 ___________ ________10_________

________ 3 ________ __________ 6 ___________ ________9 _________

Observa la siguiente lámina y agrega la cantidad que te indica el signo + que es agregar 2 o 1 según lo solicitado.


Cada vez que juntamos un grupo de 10 equivale a una decena y vamos agregando unidades:

Cuenta los elementos y escribe el número correspondiente:

11

11 11 11

11 11 11

11 11 11

11 11 11

11 once once


12

12 12 12

12 12 12

12 12 12

12 12 12

12 doce doce


13

13 13 13

13 13 13

13 13 13

13 13 13

13 trece trece


Trabajemos con los números vistos: encuentra todos los números 12 que veas en el siguiente rectángulo:

Dibuja tantos elementos según el número presentado:

11

10

12

13

11 13 12 10 12 11 10 13

21 12 22 10 11 12 10 13

12 11 10 13 21 12 22 10


Sigamos conociendo los demás números

14

14 14 14

14 14 14

14 14 14

14 catorce

14 catorce



15

15 15 15

15 15 15

15 15 15

15 quince 15



16

16 16 16

16 16 16

16 16 16

16 dieciséis

16 dieciséis


Trabajemos dibujando las monedas que utilizamos:

Sabemos que una moneda de 1 peso equivale a 1 unidad y una moneda de 10 pesos a una decena… ahora bien

a. Forma con monedas de 10 y de 1 peso el número 12

b. Forma con monedas el número 15

c. Forma con monedas el número 14

d. Forma con monedas el número 16


Ahora intentemos hacer lo mismo pero al revés… esta vez contarás TU las monedas de 10 y un peso y al juntarlas obtendrás un resultado… anota el resultado en el cuadrado del lado.

Escribe los números que encontraste de menor a mayor

:



17

17 17 17

17 17 17

17 17 17

17 diecisiete

17 diecisiete



18

18 18 18

18 18 18

18 18 18

18 dieciocho

18 dieciocho



19

19 19 19

19 19 19

19 19 19

19 diecinueve

19 diecinueve



20

20 20 20

20 20 20

20 20 20

20 veinte 20

20 veinte 20


Como es invierno está muy helado… descubre quien es nuestro amigo que aparece en invierno une los puntos según el orden que ya hemos logrado conocer:

Colorea a nuestro nuevo amigo


Ordena de mayor a menor los siguientes números:

19 – 15 - 10 - 13 - 12 - 16 - 18 - 11 – 14 - 17 - 20

Ahora juntemos los siguientes elementos cuéntalos y escribe su número debajo de cada conjunto, luego júntalos y dibuja la cantidad total de elementos escribiendo su número:


Descompongamos los siguientes números, observa el ejemplo:

El número 10 está

formado por 7 y 3

busca diferentes números que al juntarlos me de 10

10

7 3

10

2

10

5 10

1

10

4


REFORCEMOS Y RECORDEMOS:

¿CUANTOS SALTOS DEBE DAR EL CONEJO PARA LLEGAR A LA ZANAHORIA?

0

¿CUANTOS SALTOS DEBE DAR LA RANA PARA LLEGAR A LA MOSCA?

0

¿CUANTOS SALTOS DEBE DAR EL GRILLO PARA LLEGAR A LA HOJA?

0


REALICE LOS SALTOS QUE DEBE DAR EL CONEJO, TRACE LOS SALTOS Y PINTE EN LA

CUADRICULA.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

5

7

9


1. Trabaje con la recta numérica

a) Complete la siguiente recta numérica

b) Complete los números que faltan en la tira de papel:

2. Pegue en este cuadro, recortes donde aparezcan números:


1. Cuente cuántos elementos hay y escriba el número varias veces.


2. Cuente y escriba en el círculo la cantidad de elementos que hay en cada caso:


3. Dibuje elementos de acuerdo al número que se indica en cada recuadro:

4. Cuente cada grupo de figuras y unE con su respectivo número:


5. Cuente los elementos y una con el número que corresponde:


ACTIVIDADES: COMPARAR NÚMEROS MENORES A 20

6. Para adornar la sala de la escuela los niños y niñas de primer año llevaron hojitas secas.

Resuelva y escriba las respuestas: a) Juan dice que de los tres, es el que tiene mayor cantidad de hojitas. ¿Está bien lo que

piensa Juan? ¿por qué?

b) Tamara dice que ella es la que tiene mayor cantidad de hojitas. ¿Está bien lo que dice

Tamara?

c) Si sólo contamos las hojas de Tamara y Juan ¿cuántas obtenemos en total?


7. Marque con una cruz el número que es menor, en cada fila.

8. Marque con una cruz el número que es mayor, en cada fila:


9. Marque con una cruz donde hay más elementos en cada fila:

No olvides llevar las tareas para revisar de vuelta de vacaciones… nos vemos…

ESPERAMOS QUE EN ESTAS VACACIONES

HAYAS APRENDIDO UN POCO MÁS Y DE

VUELTA A CLASES LOGREMOS APRENDER

MUCHO MÁS

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