ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D

ACTIVIDADES PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DURANTE EL PERIODO DE CONTINGENCIA

1º G VESPERTINO

ESPAÑOL Actividades del 5 al 29 de mayo. Español 1. Investiga sobre la diversidad lingüística

y cultural de los pueblos originarios de México.

Laura Melanie de la Torre Ceja.

Introducción Atendiendo a las problemáticas que como familias han manifestado en la elaboración de las

actividades para que los alumnos trabajen en casa, envío las siguientes indicaciones para trabajar

durante la contingencia con el nuevo proyecto. Las actividades se pueden responder en digital, o

en el cuaderno. Se podrán enviar como archivo o como fotografía (que sea clara) al correo

electrónico: lmelaniedelatorre@gmail.com, como fecha límite al 30 de mayo de 2020.

Favor de colocar en el correo la siguiente información: Nombre completo del alumno, grado, grupo

y turno.

Las siguientes actividades corresponden a los grupos de 1ro C, G y E del matutino y del 1ro E y

G del vespertino.

Se espera que los alumnos aprendan: 1. Toma conciencia de la multiplicidad de lenguas que se hablan en el país.

2. Identifica las principales lenguas originarias que se hablan en México.

3. Identifica algunas lenguas por regiones geográficas.

4. Reflexiona sobre la riqueza lingüística y cultural de México.

5. Reflexiona sobre la necesidad de tener en un país tan diverso una lengua común para

comunicarse.

Actividad 1: Lee lo siguiente (pág. 220):

México es un país que se caracteriza por ser pluricultural y multilingüe, lo que significa que en él

existen muchas culturas y numerosas lenguas en diferentes regiones, lo cual lo convierte en un

país con una riqueza excepcional. Algunas lenguas originarias o indígenas se han perdido y otras

están en riesgo de desaparecer, por eso es importante hacer un esfuerzo para preservar las que

aún existen.

Conocer las lenguas indígenas que se siguen hablando en México es importante porque así se

puede contribuir de varias maneras a que estas lenguas y culturas que les han dado origen se

conserven y sea posible establecer un diálogo intercultural. Este diálogo permitirá tener diferentes

formas de nombrar y de concebir un sinnúmero de objetos y actividades (maneras de vestir, de

curar, de preparar platillos, de crear obras de arte, de contar relatos, de trabajar materiales textiles

u otros como la arcilla…), así como conocer las formas en que se dividen otros pueblos y aprender

acerca de sus cantos, danzas, música, oraciones y creencias.

La riqueza cultural y lingüística de nuestro país debe ser motivo de orgullo para todos; conocer sus

lenguas, cultura y las comunidades que las hablan es una forma de conocer nuestra propia

identidad.

Actividad 2: Observa el siguiente video y escribe en tu cuaderno10 ideas importantes que

puedas rescatar de la información que presenta.

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https://www.youtube.com/watch?v=Y624yNafgCo

Puedes hacer un mapa con las ideas o presentarlas en forma de lista.

Actividad 3: Lee el

siguiente cuadro donde

aparecen en orden las diez

lenguas indígenas más

habladas en nuestro país y

elige una sobre la que más

adelante harás una

investigación (pág. 224).

Actividad 4: ¡Vamos a

jugar! Utiliza tu creatividad

para hacer un juego de

memoria (memorama) con

palabras de origen indígena

en la lengua que elegiste

para investigar.

Puedes seguir los

siguientes pasos o ponerte

creativo(a).

1. Utiliza hojas de color o blancas, marcadores, colores, lápiz, plumas, tijeras y regla.

2. Divide las hojas en 8 partes iguales (puedes hacerlo doblándola por mitades) y recórtalas.

3. En una de las mitades escribe la palabra en lengua indígena y en la otra su significado en

español (con un dibujo o recorte en ambas) como se muestra a continuación.

4. Utiliza tres hojas para que sean un total de 12 pares (24 cartas).

5. Una vez que hayas terminado las tarjetas juega con alguien o intenta memorizar tú mismo

las palabras y su significado.

Este ejemplo sólo

tiene 12 cartas, el

tuyo debe tener

24.

Si consigues

puedes usar

cartulina o

reciclar cartón.

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Actividad 5: Investiga en qué estados de la república hay hablantes de la lengua indígena que

elegiste y coloréalos en un mapa de la República Mexicana con el color que prefieras. Si no tienes

manera de imprimir a continuación te dejo un video de cómo puedes dibujar el mapa de México

con división política a mano alzada.

https://www.youtube.com/watch?v=YV3Uj-epJmA

Actividad 6: Lee el texto: “Escribir en lengua originaria es un acto de resistencia: Mardonio

Carballo”, está disponible en la siguiente liga. https://www.gob.mx/cultura/prensa/escribir-en-

lengua-originaria-es-un-acto-de-resistencia-mardonio-carballo

Después de leer escribe una reflexión en tu cuaderno de mínimo media página en la que expliques

porqué es importante que haya una lengua común para comunicarnos todos y por qué al mismo

tiempo es necesario preservar las lenguas originarias (indígenas). La lectura también está

disponible en tu libro, en las páginas 225 y 226.

Actividad 7: Investiga el pueblo indígena que habla la lengua que elegiste (por ejemplo: Los

wixarikas hablan wixaritari waniuki o huichol) y busca lo siguiente:

1. Su traje típico.

2. Alguna comida típica.

3. Alguna costumbre.

Actividad 8 (Proyecto): Usando ideas de tu reflexión sobre la importancia de las lenguas

indígenas y todo lo que has investigado elabora un cartel en el que promuevas la preservación de

las lenguas originarias y el respeto a la cultura tan diversa del país.

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En este ejemplo aparece el traje típico del

pueblo indígena, además de un mensaje

claro de respeto a la cultura indígena.

En este otro ejemplo se combinaron recortes

con dibujos y también habla del respeto a las

raíces culturales de cada persona.

ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D Tú puedes usar una hoja blanca si no consigues una cartulina, comprendo que hay materiales difíciles de

conseguir en estos momentos. Tu cartel deberá contener lo siguiente para obtener la calificación completa.

Recuerda hacer tu autoevaluación antes de enviar tus actividades para que veas que cumple con todos los

requisitos.

Evaluación: Evaluaré el cartel que me entregues con los siguientes aspectos, tú puedes revisar en esta tabla

que tu trabajo contenga todo para que tu calificación sea excelente.

Aspecto Lo tiene correcto y completo

Lo tiene, pero le falta

No lo tiene

Tiene letra clara y grande.

Es llamativo para quien lo observa.

Contiene un mensaje claro que invita a la reflexión.

Utiliza colores y diseños atractivos.

Usa imágenes (recortes, dibujos, etc.)

Uso adecuado del espacio (las letras e imágenes están bien distribuidas)

Conservó la limpieza y buena presentación.

Se cuidó la ortografía en la escritura del mensaje en el cartel.

Otros recursos para trabajar en casa

En el siguiente link hay un juego en el que puedes poner a prueba tu conocimiento de palabras en nahuatl.

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5501928-palabras_en_nahuatl.html

Les deseo buena salud y estoy a sus órdenes para dudas en los correos electrónicos:

lmelaniedelatorre@gmail.com o lmelanie_1991@hotmail.com

(ele Melanie de la torre, arroba Gmail.com) o (ele Melanie, guion bajo, mil novecientos noventa y uno, arroba

Hotmail.com)

Y en la pagina de Facebook: Español con Melanie.

https://www.facebook.com/Espa%C3%B1ol-con-Melanie-110883280606404/?modal=admin_todo_tour

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INGLÉS

Título de Lección, Actividad, Secuencia o Contenido.

Leer tiras cómicas para discutir

Aprendizajes esperados a trabajar:

Los estudiantes serán capaces de….

Interpreta el contenido de tiras cómicas.

Intercambia opiniones.

Tareas de aprendizaje a realizar:

Vocabulario expresando puntos de vista - I think that = Yo pienso, yo creo que - I don´t like it = No me gusto - In my opinion = En mi opinión - I love it = Me encanta - From my point of view = Desde mi punto de vista - I like it = Me gusta - I don´t think so = No lo creo - I feel that = Yo siento que - I don´t think that = No creo que - The best = lo mejor - The worst = lo peor - I believe that = Yo creo que Para expresar puntos de vista sigue la siguiente estructura gramatical: Frase + + verbo + complemento I think that Selena Gomez is a good Singer = Yo pienso que Selena

Gómez es una buena cantante

In my opinion Shakira sings beautiful = En mi opinion Shakira canta

Docente:

Berenice Rivas Reyes

Turno:

Vespertino

Asignatura:

INGLÉS

Grado y Grupo:

1º A – B – C - D – E – F – G – H

Correo del Docente:

english1mixta55@gmail.com

Fecha y duración de la actividad:

Del 04 al 15 de Mayo del 2020

Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno:

Primera parte el 08 de mayo Segunda parte el 15 de mayo

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hermoso/ bonito. I don´t think that Cristiano Ronaldo plays very good = No creo que Cristiano juegue muy bien.

Tareas de reflexión a realizar: (evidencias a evaluar)

Primera Parte: (Los siguientes ejercicios favor de entregarlos a más tardar el 08 de mayo, no olvides escribir tu nombre completo, número de lista y grupo)

*Escribe 10 oraciones expresando puntos de vista sobre personajes, canciones, lugares, deportes…etc

Ejemplo:

1.- I feel that Cancun is the best Mexican beach = (Yo siento que Cancun es la mejor playa mexicana)

2.- I think that Laura invents beautiful poems = (Yo creo que Laura inventa hermosos poemas)

Segunda Parte: (Los siguientes ejercicios favor de entregarlos a más tardar el 15 de mayo, no olvides escribir tu nombre completo, número de lista y grupo) * Lee los siguientes 2 comics y escribe 3 puntos de vista de cada uno.

Ejemplo:

1.- From my point of view the bear is good and smart (Desde mi punto de vista el oso es Bueno y listo) 2.- 3.-

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1.- I think that Archie needs to study in a silent place. (Yo creo que Archie necesita estudiar en un lugar silencioso)

There is y There are = Hay Able to = capaz de Chatter = Charla

Evaluación:

*Se tomará en cuenta la responsabilidad en la entrega de las actividades. *Que los trabajos muestren mínimos errores.

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GEOGRAFÍA

Maestro: José de Jesús Martínez Reynoso

Correo: profechuymixta55@gmail.com

DURACIÓN Del 04 al 15 de mayo FECHA LIMITE DE ENTREGA VIERNES 15 DE MAYO

Eje ANÁLISIS ESPACIAL Y

CARTOGRAFÍA Tema

INTERDEPENDENCIA ECONÓMICA GLOBAL

PROPÓSITO entender la diversidad natural y social con sus dinámicas poblacionales, económicas y políticas que influyen en

Aprendizaje esperado Examina la función del comercio y las redes de

comunicaciones y transportes en la interdependencia económica entre países

Actividad No. 3 DE LA ESTATEGIA

APRENDE EN CASA

Recuerda, las actividades las realizarás en tu cuaderno o de acuerdo a tus medidas y posibilidades también

las podrás realizar en computadora en archivo Word, todos los trabajos los deberás enviar a mi correo

electrónico personal profechuymixta55@gmail.com antes de la fecha máxima de entrega.

ACTIVIDAD 1

¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DEL COMERCIO, LOS TRANSPORTES Y LAS COMUNICACIONES EN EL

MUNDO?

Lee el siguiente texto y destaca las ideas principales, enuméralas y onótalas.

Los mercados en México

Desde la época prehispánica, los mercados son espacios de interacción económica, donde los colores, olores y sabores de la economía campesina e indígena son el distintivo de las economías locales y regionales, en ellos se obtiene diversos productos de diferentes lugares, que llegan a los mercados en distintos transportes. En todas las ciudades del país los mercados han sido lugares de intercambio por excelencia, el centro donde irradia la comunicación y se establecen relaciones públicas, económicas, políticas y religiosas. La congregación de un gran número de personas de todas condiciones sociales favoreció los intercambios comerciales y culturales. Al día de hoy, son notables algunos mercados por su gran oferta de frutas y verduras, carnes y mariscos, ; por ejemplo, el mercado de San Juan en la Cd de México (uno de los más surtidos en el mundo), el mercado Corona o de Abastos en Guadalajara, el de Hidalgo en Guanajuato, el Benito Juárez en Oaxaca, entre muchos otros Anota y contesta las siguientes preguntas:

¿Cuál es la importancia de los mercados en México? ¿Por qué es importante el comercio? ¿De dónde provienen los productos que se venden en los mercados? ¿Qué utilidad tienen los transportes? ¿Cuáles son los beneficios del comercio y los transportes para la población?

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ACTIVIDAD 2

Busca en Internet, diccionario o enciclopedia el significado de las siguientes palabras, una vez que ya hallas

anotado sus definiciones redacta un texto breve donde uses la mayor cantidad de palabras, finalmente

representa tu texto con un dibujo o recorte.

PALABRAS:

ECONOMÍA COMERCIO TRANSPORTE REGIÓN COMERCIAL EMPRESAS NACIONALES

EMPRESAS TRANSNACIONALES GLOBALIZACIÓN SERVICIOS FINANCIEROS

EXPORTACIÓN IMPORTACIÓN

ACTIVIDAD 3

Para investigar cuales son las empresas transnacionales y nacionales que operan en nuestro país, busca

artículos que tienes en casa (alimentos, ropa, electrónica, electrodomésticos, etc) observa las etiquitas de los

productos para saber la empresa que los elaboro, su procedencia o país de origen, si no tienen esta

información trata de buscar por internet el país de origen de la empresa o maraca.

Identifica 5 artículos nacionales y 5 transnacionales, registra la información obtenida en la siguiente tabla

comparativa y completa los datos solicitados (puedes utilizar recortes o dibujos y recuerda se creativo y

utiliza colores)

NACIONALES

ARTICULO DIBUJO DEL ARTICULO

LUGAR DONDE SE FABRICA

DIBUJO DEL LOGOTIPO DE LA EMPRESA O MARCA

1.

2.

3.

4.

5.

INTERNACIONALES

ARTICULO

DIBUJO DEL ARTICULO

LUGAR DONDE SE FABRICA

DIBUJO DEL LOGOTIPO DE LA EMPRESA O MARCA

1.

2.

3.

4.

5.

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CIENCIAS- BIOLOGIA

Maestro: Martin González Jiménez

Correo: profemartinglez55@gmail.com

Aprendizaje esperado:

Identifica a la célula como estructura de los seres vivos.

La parte más pequeña de los seres vivos:

• ¿Qué son las células?

• ¿Qué forman las células al unirse?

• tejidos, órganos, sistemas, organismos.

Sistemas

Nervioso

Edocrino

Óseo

Muscular.

Sistemas

Digestivo

Sexual

Respiratorio

Circulatorio

Excretor

Paginas 158-165

Presentar: texto – figuras – esquemas

Diapositivas- cartulina (pdf)

27 abril – 13 de mayo

Nota: Todo trabajo con su nombre en ello