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[ESPAÑOL]

SECUNDARIA 2° GRADO BLOQUE 5 Página 1 de 18

ACTIVIDADES DE SEGUNDO GRADO.

EXTRAORDINARIO

ASIGNATURA ESPAÑOL.

PROFESORA: JUANA GUADALUPE MORALES

COMPEAN.

INSTRUCCIONES: IMPRIMIR EL MATERIAL Y

EMPIEzA A CONTESTAR.

DURANTE EL CURSO ESTUDIAREMOS LOS

TEMAS BASICOS DEL CICLO ESCOLAR.

p.d. mi correo personal

[email protected]

para consultas o aclaraciones de las ejercicios.

Saludos cordiales .

Juana Guadalupe Morales Compeán

mailto:[email protected]

[ESPAÑOL]


Quinto bloque

APRENDIZAJES ESPERADOS

Los alumnos serán capaces de:

Inventar un diálogo posible, a modo de una pequeña escena, a partir de un

texto narrativo. Al hacer el diálogo es necesario que:

Se respeten las características y los conflictos que enfrentan los personajes.

Se introduzcan los signos de puntuación necesarios.

Se utilicen acotaciones para contextualizar los diálogos, explicar cómo es el

ambiente en el que ocurren los hechos o ayuden a entender las

características del mundo representado.

Identificar las funciones de documentos administrativos y legales (contratos de

compra-venta, escrituras, pagarés, cheques, recibos, facturas, garantías).

Identificar los elementos estructurales y de contenido de los documentos que

establecen una obligación o tienen consecuencias legales.

Elaborar un guión para grabar un programa de audio o video, que incluya

información sobre:

Las secciones que podría tener el programa.

Los contenidos que se presentarían en cada sección.

Identificar cuál es la mejor forma de dirigirse a una audiencia específica de

acuerdo con sus características físicas.

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AMBITO LITERATURA

Para comentar en clase: Recordemos ¿Qué es una obra dramática? ¿Qué

elementos participan en ella? ¿Qué es una acotación?

ACTIVIDAD.- CON LOS COMENTARIOS REALIZADOS ELABOREN UN

CUADRO SINÓPTICO O UN MAPA MENTAL DONDE EXPONGAS LAS

CARACTERISITICAS PRINCIPALES DE UNA OBRA DRAMATICA

TAREA: Traer ejemplos de textos dramáticos para leerlos y analizarlos la siguiente

sesión

ACTIVIDAD.- EXPLORACIÓN DE ALGUNOS TEXTOS DRAMÁTICOS PARA

ANALIZAR SU ESTRUCTURA Y SUS CARACTERÍSTICAS.

a) Se organiza al grupo por equipos para realizar la lectura de los textos.

b) En plenaria exponen los textos leídos, identificando las características

generales de los textos dramáticos.

La zapatera prodigiosa (Fragmento) Federico García Lorca

Personajes:

ZAPATERA

VECINA ROJA

VECINA MORADA

VECINA NEGRA

VECINA VERDE

VECINA AMARILLA

BEATA PRIMERA

BEATA SEGUNDA

SACRISTANA

EL AUTOR

ZAPATERO

EL NIÑO

ALCALDE

DON MIRLO

MOZO DE LA FAJA

MOZO DEL SOMBRERO

HIJAS DE LA VECINA ROJA

VECINAS, BEATAS, CURAS Y PUEBLO

[ESPAÑOL]


ACTO PRIMERO Casa del Zapatero. Banquillo y herramientas. Habitación completamente blanca. Gran ventana y

puerta. El foro es una calle también blanca con algunas puertecitas y ventanas en gris. A derecha a

izquierda, puertas. Toda la escena tendrá un aire de optimismo y alegría exaltada en los más

pequeños detalles. Una suave luz naranja de media tarde invade la escena.

Al levantarse el telón la Zapatera viene de la calle toda furiosa y se detiene en la puerta. Viste un

traje verde rabioso y lleva el pelo tirante, adornado con dos grandes rosas. Tiene un aire agreste y

dulce al mismo tiempo.

ESCENA PRIMERA La Zapatera y luego un Niño.

ZAPATERA. Cállate, larga de lengua, penacho de catalineta, que si yo lo he hecho... si yo lo he

hecho, ha sido por mi propio gusto... Si no te metes dentro de tu casa lo hubiera arrastrado, viborilla

empolvada; y esto lo digo para que me oigan todas las que están detrás de las ventanas. Que más

vale estar casada con un viejo, que con un tuerto, como tú estás. Y no quiero más conversación, ni

contigo ni con nadie, ni con nadie, ni con nadie. (Entra dando un fuerte portazo.) Ya sabía yo que

con esta clase de gente no se podía hablar ni un segundo... pero la culpa la tengo yo, yo y yo... que

debí estarme en mi casa con... casi no quiero creerlo, con mi marido. Quién me hubiera dicho a mí,

rubia con los ojos negros, que hay que ver el mérito que esto tiene, con este talle y estos colores tan

hermosísimos, que me iba a ver casada con... me tiraría del pelo. (Llora. Llaman a la puerta.)

¿Quién es? (No responden y llaman otra vez.) ¿Quién es? (Enfurecida.)

ESCENA II La Zapatera y el Niño.

NIÑO. (Temerosamente.) Gente de paz.

ZAPATERA. (Abriendo.) ¿Eres tú? (Melosa y conmovida.)

NIÑO. Sí, señora Zapaterita. ¿Estaba usted llorando?

ZAPATERA. No, es que un mosco de esos que hacen Piiiiii, me ha picado en este ojo.

NIÑO. ¿Quiere usted que le sople?

ZAPATERA. No, hijo mío, ya se me ha pasado... (Le acaricia.) ¿Y qué es lo que quieres?

NIÑO. Vengo con estos zapatos de charol, costaron cinco duros, para que los arregle su marido.

Son de mi hermana la grande, la que tiene el cutis fino y se pone dos lazos, que tiene dos, un día

uno y otro día otro, en la cintura.

ZAPATERA. Déjalos ahí, ya los arreglarán.

NIÑO. Dice mi madre que tenga cuidado de no darles muchos martillazos, que el charol es muy

delicado, para que no se estropee el charol.

ZAPATERA. Dile a tu madre que ya sabe mi marido lo que tiene que hacer, y que así supiera ella

aliñar con laurel y pimienta un buen guiso como mi marido componer zapatos.

NIÑO. (Haciendo pucheros.) No se disguste usted conmigo, que yo no tengo la culpa y todos los

días estudio muy bien la gramática.

ZAPATERA. (Dulce.) ¡Hijo mío! ¡Prenda mía! ¡Si contigo no es nada! (Lo besa.) Toma este

muñequito, ¿te gusta? Pues llévatelo.

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NIÑO. Me lo llevaré, porque como yo sé que usted no tendrá nunca niños...

ZAPATERA. ¿Quién te dijo eso?

NIÑO. Mi madre lo hablaba el otro día, diciendo: la zapatera no tendrá hijos, y se reían mis

hermanas y la comadre Rafaela.

ZAPATERA. (Nerviosísima.) ¿Hijos? Puede que los tenga más hermosos que todas ellas y con más

arranque y más honra, porque tu madre... es menester que sepas...

NIÑO. Tome usted el muñequito, ¡no lo quiero!

ZAPATERA. (Reaccionando.) No, no, guárdalo, hijo mío... ¡Si contigo no es nada!

ESCENA III

Aparece por la izquierda el Zapatero. Viste traje de terciopelo con botones de plata, pantalón corto y

corbata roja. Se dirige al banquillo.

ZAPATERA. ¡Válgate Dios!

NIÑO. (Asustado.) ¡Ustedes se conserven bien! ¡Hasta la vista! ¡Que sea enhorabuena! ¡Deo gratias!

(Sale corriendo por la calle.)

ZAPATERA. Adiós, hijito. Si hubiera reventado antes de nacer, no estaría pasando estos trabajos y

estas tribulaciones. ¡Ay dinero, dinero!, sin manos y sin ojos debería haberse quedado el que te

inventó.

ZAPATERO. (En el banquillo.) Mujer, ¿qué estás diciendo...?

ZAPATERA. ¡Lo que a ti no te importa!

ZAPATERO. A mí no me importa nada de nada. Ya sé que tengo que aguantarme.

ZAPATERA. También me aguanto yo... piensa que tengo dieciocho años.

ZAPATERO. Y yo... cincuenta y tres. Por eso me callo y no me disgusto contigo... ¡demasiado sé

yo!... Trabajo para ti... y sea lo que Dios quiera...

Título: Autobús 101

Autor: Omar Rejón

Personajes:

Alejandro

Elisa

Narrador

Hombre

Acto 1

Narrador: Era una noche fría de Noviembre cuando Alejandro conoció a Elisa. Él

trabajaba en el centro de la ciudad y cuando salía a las 7 y media caminaba hasta

la parada de autobuses para tomar el camión de las 8, pero ese día había tenido

que trabajar hasta más tarde por lo que cuando salió de trabajar se puso a vagar

por el centro buscando un taxi que lo llevará a su casa. Al doblar una esquina se

encontró en una calle muy solitaria y en ella una mujer de su edad. Un instinto de

protección hizo que se dirigiera a ella para preguntarle si se encontraba bien.

[ESPAÑOL]


Elisa: Estoy bien, gracias (sonriendo). Sólo estoy esperando el camión de las 9.

Alejandro: (un poco confundido) Ah, pensé que los camiones hacían su última

ruta a las 8 y media.

Elisa: Pues este no (alegre), lo tomo todas las noches a la misma hora, trabajo en

este edificio (apunta al edificio que está detrás de ella) y tenemos un horario muy

apretado.

Alejandro: (sonriendo) Qué suerte la tuya, yo estoy en la caza de un taxi.

Elisa: Mira, ¡ahí viene uno! (apunta un taxi que entra en escena)

(Alejandro alza la mano y el taxi se detiene enfrente de él)

Alejandro: ¿Quieres que lo compartamos?

Elisa: No, no hay problema, el autobús ya debe de estar por llegar.

Alejandro: (Un poco indeciso sobre tomar el taxi y dejar a Elisa sola) ¿Segura?

Elisa: Sí, no te preocupes por mí.

Alejandro: Bueno, fue un gusto conocerte (sonríe y le hace un ademan de adiós)

Elisa: Hasta luego (sonríe y se despide)

(Alejandro sube al taxi y sale de escena)

Acto 2

Narrador: Alejandro se enamoró desde la primera vez que vio a Elisa, por eso en

los días siguientes se quedaba hasta las 8 y media en su trabajo para después salir

a encontrarse con Elisa, quien esperaba su autobús.

(En la parada del autobús)

Alejandro: ¿Conoces "El aroma", el restaurante que está aquí cerca?

Elisa: La verdad es que no, tiene poco que me mudé a la ciudad y desde que lo

hice he estado yendo y viniendo de la casa al trabajo y viceversa, no he tenido

mucho tiempo de salir.

Alejandro: Me gustaría llevarte ahí, este sábado. ¿Qué dices? Es hora de que nos

veamos de día, quiero saber si también me gustas a la luz del sol.

Elisa: ¿Te gusto?

Alejandro: (sonriendo) Sí...

Elisa: (se pone seria) Espera, ¿qué fecha es hoy?

Alejandro: 17 de Noviembre...

Elisa: (un poco triste) Ya veo, entonces no creo poder salir contigo.

Alejandro: Puede ser cualquier otro día, el que quieras.

Elisa: No... Lo siento. No podrá ser. (Entra el autobús y se detiene cerca de ellos)

Elisa: Me tengo que ir (sube rápidamente al autobús)

Alejandro: ¡Espera!

(El camión se pone en marcha y sale de escena dejando a Alejandro sólo en la

calle desierta)

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Acto 3:

Narrador: Al día siguiente Alejandro preocupado no fue a trabajar por la mañana

y se dirigió al edificio en el que trabajaba Elisa, pero cuando preguntó por ella la

recepcionista le dijo que esa persona no laboraba ahí. Confundido salió del edificio

y se fue a su oficina pero en la noche regresó a la parada del autobús buscando

encontrarse con Elisa.

(Alejandro espera solitario en la oscura calle viendo a todos lados buscando a

Elisa, de pronto un hombre dobla la esquina y se acerca él)

Hombre: Disculpe las molestias pero ¿no tendrá unas monedas para hacer una

llamada telefónica en la cabina de la calle de enfrente? (Alejandro se pone a

buscar monedas en sus bolsillos) Trabajé hasta tarde y no he podido encontrar un

taxi.

Alejandro: Mala suerte amigo, no tengo cambio... Ah, pero si espera un poco más

seguro pasa un taxi por aquí. Yo he tomado varios en esta calle (sonríe)

Hombre: Oh, bueno. Supongo que no me queda de otra (se ríe) ¿Usted también

está esperando un taxi?

Alejandro: No... Estoy esperando a alguien que trabaja en el edificio que está

detrás de nosotros.

(El hombre mira a ver el edificio)

Hombre: Pues parece que ya no hay nadie ahí dentro.

Alejandro: ¿Sí verdad? No sé... Pensaba quedarme aquí hasta que pase el camión

de las 9 porque ese es el que ella toma todos los días sin falta pero creo que solo

me estoy haciendo ilusiones, hoy en la mañana me presente a su trabajo y parece

que no estaba. A lo mejor no se presentó a trabajar…

Hombre: Disculpe, ¿dijo usted el camión de las 9?

Alejando: Así es

Hombre: ¿El autobús 101?

Alejandro: (se le ve tratando de recordar) Sí, me parece que sí es el 101 ¿por

qué?

Hombre: Amigo, no sé cómo decirle esto pero (traga saliva)… la chica a la que

usted espera está muerta.

Alejandro: (confuso) ¿Qué dice?

Hombre: Ella está muerta… murió hace muchos años, en este mismo lugar... Y

otra cosa, ya ningún camión pasa por aquí a las 9.

Alejandro: (un poco molesto) ¿De qué está hablando, cómo que está muerta?

¿Está bromeando? Explíquese ahora mismo.

Hombre: No se altere... Bien, verá... Hace más de 5 años hubo un accidente en

esta parada de autobús, una mujer llamada Elisa esperaba el autobús 101 como

todos los días pero ese 18 de Noviembre (se detiene)

Alejandro: (susurrando) 18 de Noviembre, es hoy.

Hombre: Ese día las luces de esta calle estaban fundidas ya que una semana

antes había caído una tormenta muy fuerte. Así que estaba todo muy oscuro... El

[ESPAÑOL]


autobús 101 venía a toda velocidad pues el camionero quería terminar su ruta

pronto para poder irse a casa...Cuando dobló en esa esquina no pudo controlar el

transporte y se subió a la acera, en el mismo sitio en el que Elisa esperaba. Ella

murió instantáneamente, el camionero se dio a la fuga... Y esta señal de parada de

autobús (señala la señal que está junto a ellos) se quedó doblada desde entonces.

Alejandro: (asombrado) ¡Es cierto, la señal está doblada! Nunca lo había

notado... Pero y entonces ¿a quién vi y con quién hablé?

Hombre: Cada año su espíritu aparece en este lugar por unos cuantos días, se le

ve esperando el camión y entonces el día de su fallecimiento desaparece de

nuevo… Había escuchado historias de gente que la ha visto pero nunca conocí a

alguien diciendo que ha hablado con ella. Vaya suerte que tienes amigo.

(Un taxi entra a escena, el hombre lo detiene, se despide de Alejandro, sube al

taxi y sale de escena)

Acto 4

Narrador: Alejandro regresó varias noches después al lugar pero no volvió a ver a

Elisa. Triste dejó su trabajo y se mudó a otra ciudad. Sin embargo el recuerdo del

espíritu no lo dejó en paz, siguió enamorado de Elisa... Cuando llegó Noviembre

Alejandro no lo soportó más y planeo su viaje de regreso para el Jueves 17. Esa

noche se presentó en la trágica calle y ahí la encontró.

(Alejandro se acerca a Elisa y le toma de las manos, ella al verlo se pone a

sollozar)

Elisa: (llorando) ¿Por qué regresaste?

Alejandro: Porque no puedo dejar de pensar en ti, no he podido desde que te vi

por primera vez. Estoy perdidamente enamorado.

Elisa: (llorando) Pero...

(El autobús 101 entra a escena y se detiene cerca de ellos)

Alejandro: ¿A dónde vas cuando subes a ese camión?

Elisa: No sé a dónde se dirige, apenas subo y se pone en movimiento me quedo

dormida...

Alejandro: Vamos... (Se acerca a la puerta del camión mientras que tira de la

mano a Elisa) Vayamos juntos, yo te mantendré despierta.

Elisa: (llorando) ¿Lo dices enserio?

(Alejandro asiente con la cabeza, entonces ambos suben al camión, este arranca y

salen de escena)

Narrador: Nadie volvió a saber de Alejandro y tampoco se volvió a ver a Elisa

esperar el autobús 101 pero a donde sea que hayan ido les deseamos que la luz

del sol los ilumine. Fin

[ESPAÑOL]


ACTIVIDADES:

ANALICEN LOS ANTERIORES EJEMPLOS Y ESCRIBAN EN SU

CUADERNO LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS DRAMÁTICOS

INVESTIGUEN SOBRE LOS TEXTOS DRAMÁTICOS: su estructura y sus

características.

Investiguen los conceptos de escenografía, acotaciones, diálogos, escenas,

actos y prólogo.

Elegir y leer una narración que pueda ser adaptada para su representación

escénica.

o Identificar la estructura narrativa.

o Identificar las partes esenciales de la trama.

o Identificar los personajes primordiales para el desarrollo de la

trama.

• Escribir el guión.

o Seleccionar las acciones, espacios y personajes indispensables para

preservar la trama.

o Decidir las transformaciones del relato que sean necesarias.

o Construir una propuesta escénica para distribuir la trama en actos y

escenas.

o Decidir lo que será representado y lo que será referido en el discurso

de los personajes.

o Construir diálogos que reflejen las características de los personajes,

los conflictos que enfrentan y el mundo social representado.

o Plasmar en las acotaciones las referencias espaciales y temporales

que dan la imagen del mundo representado.

o Revisar los textos y pedir a algunos compañeros que los lean y

comenten.

o Tomar en cuenta las sugerencias de los lectores al hacer las

correcciones. Consultar manuales de gramática, puntuación y

ortografía (impresos o electrónicos) para resolver dudas.

• Escribir la versión final de su adaptación para integrarla a la biblioteca del

salón o de la escuela

• Representar sus adaptaciones.

ÁMBITO PARTICIPACIÓN CIUDADANA

[ESPAÑOL]


Explorar los documentos que acreditan la propiedad de bienes o la validez de transacciones comerciales.

Para comentar en clase: ¿Qué es un contrato de compra-venta? ¿Qué es un

cheque y para qué se utiliza? ¿Qué es un recibo? ¿Cuándo se realiza un recibo?

¿Qué es una Carta Poder? ¿Para qué y cuándo se utiliza?

ACTIVIDAD.- LEAN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, CON LA MODALIDAD QUE

INDIQUE TU MAESTRO(A)

FUNCIÓN DE LA CARTA PODER Y LAS SITUACIONES EN QUÉ SE UTILIZA La carta poder, tiene como finalidad, delegar algún poder o

responsabilidad, sobre alguna cosa o circunstancia. Éste se otorga en ámbitos

muy selectos y circunstancias específicas. Este documento da a la persona

entregada, facultades y poderes en materia jurídica y esta facultad puede ser

general o limitada.

Existen dos cartas principales:

1.- Carta poder Limitada; ésta concede al representante facultades para obrar en

nombre del interesado en asuntos específicos.

2.- La carta poder general delega al representante capacidad para una variedad

de acciones más amplia.

No existen modelos exactos pero estos deben contar con aspectos

específicos como son:

1.- Nombre de quien recibe el poder.

2.- Aclaración del o de los poderes otorgados, especificando que poderes y como

se otorgan a esa persona.

3.- Aclaración expresa limitando el tiempo que la persona tendrá la facultad de

obrar en nombre del interesado.

4.- La firma de la persona que otorga la carta poder.

LIMITACIONES DE LA CARTA PODER

1. Este documento no faculta al representante, tomar decisiones por encima del

otorgante.

2. No quita al interesado sus facultades al tomar decisiones. La carta poder pierde

su vigencia cuando el representante sabe que el interesado ha muerto o cuando

se cumple la fecha límite previamente marcada en el documento.

Ejemplo de carta poder simple:

[ESPAÑOL]


CARTA PODER. Por la presente, yo, José Pérez Hdz., de nacionalidad Mexicana,

identificado con Credencial de Elector numero 8086XXXXXXX, Documento oficial

de Identidad, mayor de edad, con domicilio en Av. Principal núm. 235 col San

Francisco Monterrey Nuevo León Méx. C.P 689974, otorgo el presente poder a

favor de Francisco López Sevilla, quien se identifica con Credencial de Elector

número 635XXXXXXX, que cuenta con su domicilio en Calle Arredondo, Núm.

897 Col. Portillo, ciudad Madero Tamaulipas C.P 987456. Para que en mi

nombre y representación efectúe Las funciones de representante, encargado de

la venta de ganado y tramites del Rancho “Monte Lindo”. En conformidad a lo

expresado firmo el presente documento. Monterrey Nuevo León Méx. a 18 de

Julio de 2011

José Pérez Hernández (firma)

ACTIVIDADES.-

Reúnanse en equipo, para analizar el formato de la Carta Poder: y cada uno

en su cuaderno elabore un ejemplo cambiando los datos subrayados en el

ejemplo anterior.

Investiguen cómo se le llama a la persona que otorga el Poder y cómo a la

que lo recibe.

ELABOREN UN MAPA MENTAL CON LA INFORMACIÓN DE LA CARTA

PODER. Tipos, datos que debe llevar, limitaciones, conjugación de los

verbos que contiene, etc.)

Probar diferentes firmas como su sello personal. Inventen su firma, como

Ustedes quieran, recuerden que este es un aspecto muy personal.

PAGARÉ

[ESPAÑOL]


Para comentar en clase: ¿Qué es un pagaré? ¿Cuándo se utiliza? ¿Qué datos

debe llevar?

ACTIVIDADES.-

ANALICEN EL SIGUIENTE EJEMPLO DE UN PAGARÉ

ESCRIBAN EN SU CUADERNO LAS RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS

COMENTADAS.

ANOTEN LOS DATOS QUE DEBE TENER UN PAGARÉ

COPIEN EN SU CUADERNO EL FORMATO DEL PAGARÉ E INVENTEN

LOS DATOS PARA COMPLETARLO.

ACTIVIDAD.- LEAN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN Y ESCRIBAN UN

RESUMEN EN SU CUADERNO

[ESPAÑOL]


Recuerda que el pagaré es un documento que da testimonio de que el

firmante está obligado a pagar una determinada cantidad de dinero en un plazo

definido al beneficiado. Es un compromiso escrito que nos obliga a cumplir

nuestra palabra, por lo que no debemos firmarlo de no estar completamente

seguros de que podremos pagar la cantidad establecida y en el plazo de tiempo

establecido. En algunos países su cultura los obliga pagar sin necesidad de un

documento firmado, solo es un trato de palabra y eso es más que suficiente, pues

su honor va de por medio.

El firmante del pagaré, adquiere ciertas obligaciones:

• Pagar en el tiempo pactado

• Comprometerse a pagar los intereses pactados

• Someterse a la autoridad correspondiente en caso de no cumplir.

En caso de que el pagaré no cuente con fecha de culminación, se contara

su vigencia desde la fecha de emisión hasta tres años después de esta fecha en la

que perderá su validez de cobro. Si en un pagaré existen dos cantidades

diferentes una en letra y otra en números, el valor que se encuentre escrito con

letra será el que tendrá valor principal. Si existieran dos cuantías escritas con letra

y números cada una, el valor a considerar será el más bajo, ignorándose el

segundo.

EL RECIBO

[ESPAÑOL]


Para comentar en clase: ¿Qué es un recibo? ¿Cuándo y para qué se utiliza?

ACTIVIDAD.- OBSERVEN EL EJEMPLO DE RECIBO, COPIEN y CONTESTEN

LAS PREGUNTAS EN SU CUADERNO.

Ejemplo de Recibo N°1

BUENO POR $3,500.00

RECIBÍ del Sr. Mario Moya Juárez, la cantidad de $3,500.00 (TRES MIL

QUINIENTOS PESOS 00/100), como adelanto al importe total del contrato de

compra-venta por el terreno ubicado en Calzada de Tlalpan # 550, Col. Nativitas,

celebrado el día 5 de agosto de 1997.

México, D.F., a 5 de agosto de 2012

ARTEMIO IZQUIERDO ARANA (El Vendedor)

FIRMA

Ejemplo de Recibo N°2

BUENO POR $2,000.00

RECIBÍ del Sr. RUFINO TAMAYO GUERRA, la cantidad de $2,000.00 (DOS MIL

PESOS 00/100), por concepto de la renta correspondiente al presente mes, de

una planta de luz.

Pachuca, Hgo., a 1° de abril de 2012

Ing. Lucio Cabañas Ramírez (firma)

ACUMULADORES LIMÓN, S. A. DE C. V.

¿Cuáles son los datos que contienen?

¿Por qué algunos datos se escriben con letras mayúsculas?

¿En qué tiempo se encuentra la redacción de los recibos? ¿Por qué?

¿En qué otras situaciones se debe hacer un recibo?

ACTIVIDADES.-

[ESPAÑOL]


LEAN Y COMENTEN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN Y COPIÉNLA EN SU

CUADERNO.

El recibo es el documento mediante el cual una persona física o moral

manifiesta haber recibido valores, bienes o servicios por el concepto expresado en

el mismo. Su redacción es muy breve: lleva fecha, nombre de quien expide, quien

recibe, concepto, firma y las cantidades en dinero con letra y número

**IMAGINEN UNA SITUACIÓN DE PRÉSTAMO DE DINERO Y ELABOREN UN

RECIBO EN SU CUADERNO.

CHEQUES

Para comentar en clase: ¿Sabes qué es un cheque? ¿Cuándo se expide un

cheque? ¿Qué datos debe tener? ¿Cuáles son los requisitos para que alguien

pueda dar un cheque?

ACTIVIDADES.-

*LEAN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN Y COMÉNTENLA CON SU MAESTRO(A)

Y COMPAÑEROS.

Un cheque es una orden para que una persona o institución pague cierta

cantidad a la persona empresa o institución cuyo nombre aparece en él. Sólo

puede ser expedido por alguien que tenga una cuenta (de cheques y fondos

disponibles en una institución de crédito). También puede ir al portador, de esta

forma la persona que cambia el cheque no necesita identificarse, es como traer

dinero en efectivo.

[ESPAÑOL]


**OBSERVEN EL SIGUIENTE EJEMPLO DE CHEQUE, Y CONTESTEN LAS

SIGUIENTES PREGUNTAS EN SU CUADERNO: ¿En dónde y en qué fecha se

expidió el cheque? ¿Quién lo expide? ¿A favor de quién o sea quien lo puede

cobrar? ¿Cuál es la cantidad que se puede cobrar?

***ESCRIBAN EN SU CUADERNO LOS DATOS QUE DEBE TENER UN

CHEQUE.

****CAMBIEN LOS DATOS QUE TIENE EL EJEMPLO DE CHEQUE Y

ELABOREN UNO EN SU CUADERNO.

[ESPAÑOL]


ANALIZAR Y VALORAR CRÍTICAMENTE LOS MEDIOS DE

COMUNICACIÓN

Para comentar en clase: ¿Qué son los medios de comunicación? ¿Cuál es su

principal función? ¿Cómo se hace un programa de radio? ¿Quiénes participan en

un programa de radio?¿Qué información proporciona?

PROYECTO: Grabar un programa en audio o video.

¡COMENZAMOS!

Analiza un programa de radio con las siguientes preguntas.

1.- ¿Cuánto tiempo corresponde a comerciales y cuánto tiempo se dedica al tema del programa? 2.- ¿Qué tiempo ocupan la música y los comentarios de los locutores? 3.- ¿Existe algún tema musical que indique la entrada y la salida de los comerciales? Organiza los datos en un esquema como el siguiente y los minutos de

duración de las partes que se indican.

Inicio del programa

Tiempo que usó el locutor para comentarios y

presentaciones

Tiempo de transmisión musical

Tiempo de comerciales

Tiempo dedicado al tema musical para entrada y

salida del programa

Analiza el ejemplo de guión de radio de la página siguiente y contesta

lo que se te pide a continuación y lean la información que se les

proporciona

¿A qué se le llama “cortinillas”? ¿Qué son “rúbricas”?

El guión utiliza dos columnas, en la izquierda se dan las indicaciones técnicas (música, cortinillas, rúbricas) y en la derecha se escribe el texto para los locutores

[ESPAÑOL]


Guión de radio Título del programa: “La mejor música mexicana” Programa núm.: 5 Duración total: 15 minutos Locutora 1: Graciela Esparza Locutor 2: Gerardo Quintana Operador: Estela Ponce Fecha de transmisión: 15 de octubre de 2010

OPERADOR

Fade in. Rúbrica de entrada: 10 segundos. Entra cortinilla musical: 5 segundos. Entra fondo musical. Cortinilla: 5 segundos. Entra cápsula “El estado de Guerrero”. Cortinilla: 5 segundos. Entra fondo musical. Fade out. Entra rúbrica de salida: 10 segundos. Entran anuncios comerciales.

AUDIO Locutora 1: Bienvenidos a su programa “La mejor música mexicana”. Locutor 2: Un recorrido musical por nuestro país. Locutora 1: Comenzamos. Locutor 2: Muchas gracias por acompañarnos. El día de hoy tendremos un programa muy interesante, hablaremos sobre la música tradicional de Guerrero. Como cada emisión, me acompaña en el micrófono mi compañera Graciela Esparza. Hola, Graciela, ¿cómo estás? Locutora 1: Muchas gracias, Gerardo, es un gusto estar con ustedes en cada emisión. También nos acompaña en los controles en cabina, Estela Ponce, quien nos mostrará la música que hemos seleccionado para esta ocasión. Locutor 2: Y para comenzar con esta emisión, mi compañera reportera, Marcela Fernández, nos preparó una cápsula sobre el estado de Guerrero. Locutora 1: Muy interesante la cápsula de nuestra compañera. Guerrero es un estado verdaderamente rico en historia y tradiciones. Locutor 2: Así que no se vayan, porque vamos a escuchar música tradicional del estado de Guerrero. Vamos a unos anuncios comerciales y regresamos

[ESPAÑOL]


Para que puedas producir el programa de radio, es necesario que conozcas las partes de los guiones radiofónicos:

Pág. 1 de 6 El primer número corresponde al número de página y el segundo indica el total de hojas del guión, esto permite saber si falta alguna hoja.

Programa Núm. Corresponde al número de veces que se ha emitido un programa.

Operador Encargado de poner la música y grabar el programa

Cortinilla Música que se utiliza para dividir las secciones del programa, su duración es breve y se escribe el tiempo (en segundos) que debe durar.

Rúbrica Identificación del programa, se utiliza generalmente al comienzo y al final de éste, o para salir a comerciales.

Fondo musical Misma música de la cortinilla u otro tema musical, de preferencia sin voz, utilizada en volumen bajo.

Cápsula Subtema del tema principal del programa. Su duración es breve y generalmente se graba antes.

ACTIVIDAD FINAL. Planear la realización del programa.

– Determinar su formato en función del recurso elegido (audio o video).

– Determinar las secciones en función de la audiencia y de los propósitos

comunicativos.

– Delimitar la participación de los miembros del grupo en la escritura de guiones,

producción y edición del programa.

• Planear cada una de las secciones que lo integrarán (noticias, reportajes,

debates, entrevistas u otras).

– Seleccionar los contenidos que se presentarán en las secciones y escribir el

guión.

– Revisar la coherencia del guión.

• Grabar el programa.

• Presentar el programa al público.

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