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Actividades de inicio
1. Completa el párrafo con las palabras del recuadro.
Los procesos de evaluación sirven para cubrir una necesidad del usuario.
Sin embargo, es responsabilidad de la sociedad velar por los mecanismos con
los que las compañías fabrican esta tecnología, así como las condiciones laborales que presentan a sus empleados. Actualmente, existen mecanismos
internacionales para frenar la comercialización de productos que no cumplan
estos requisitos.
2. !as participado o exigido alguna ve" me#ores procesos de producci$n%&or qu'%(o, no !e tenido alg)n problema con alg)n producto.
Actividades de desarrollo
1. *n equipos de cincos integrantes, analicen los bene+cios que puede
tener que equipar con tecnologías las escuelas del mundo.2. *scriban cinco bene+cios del uso de la tecnología como m'todo de
educaci$n. simismo, escriban cinco pre#uicios para un niño causados
por no contar con acceso a la tecnología en su escuela.
Benefcios de la tecnología en la
escuela
Perjuicios de no contar con la
tecnología en la escuela
1. mejor inormación paratrabajos
1. se estudia me#or
2. ayuda para los proesores 2. no arriesgo de que tengan
problemas3. nuevas tcnicas de
aprendi!ajes
-. los maestros son los )nicos que
enseñan". estudios con la tecnología. . con los libros son su+cientes
/esoluci$n de
0ecnol$gica evaluaci$n requisitos sociedad tecnología
(ecesidad actualmente comerciali"aci$n condiciones
ntervenci$n
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#. se actuali!an los estudiantes . no sirve
Actividad de desarrollo1. *n pare#a miren, en el enlace, el video 3así se !ace un 4errari5 de
6iscover7 89, sobre la tecnología en una línea de ensamble que se
utili"a para fabricar un ve!ículo de lu#o.
!ttp:;;<<<.7outube.com;<atc!%v=1<>?x@ABs
2. /elacionen en >ord un informe de las cinco principales frases de
producci$n e il)strenlas con imágenes de internet.1. $l modelo del automóvil
2. %as pruebas adentro de la &brica.
3. %a creación del motor y de los materiales
6iseño
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". $l interior del automóvil
#. Pruebas en el e'terior
-. Compartan su informe con sus compañeros 7 mándelo por correo
electr$nico a su profesor.
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Actividad de cierre
1. *n equipos de cinco integrantes, !agan un análisis de un producto con
base en el tipo de poblaci$n que !a7 en tu escuela.
2. *sco#an el producto o servicio Dpor e#emplo una aplicaci$n m$vil o <ebE
7 respondan las preguntas pensando en todo los compañeros de la
escuela.
()u necesidad atiene o resuelve*
Los nuevos problemas de las personas 7 las demandas
(A +u población est& dirigido el producto o servicio*
todos los países
(,u&l es el benefcio de utili!ar este producto o servicio*
8e#ora de tareas 7 muc!os traba#os
-. *xpongan al resto del grupo respuestas.
Actividad de inicio
1. *n grupo, vean el video5 !istoria del origen de los video#uegos
Ddocumental 6iscover7 cannelE (intendoFtari, etc.5, que se recomienda
en la secci$n 3aprendo #ugando5.
Cuál fue el primer prop$sito de los video#uegos de tari, (intendo etc.%
Con los nuevos impulsos de los aparatos electr$nicos surgieron los primeros
video#uegos de tari luego siguieron con árcade etc.
ntervenci$n
Gesti$n
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Actividad de desarrollo
1.- *n pare#as, escriban otros aspectos que consideren que deberían ser
evaluados en un producto.
acer pruebas del producto para poder comprobar su efcacia.
acer pruebas con /umanos.
0er cu&les podrían ser las consecuencias buenas y malas.
ntervenci$