“ARMANDO FIGURAS”

TEMA: GEOMETRÍA

Propósito: Identificar el nivel de competencias que muestran los niños acerca de las figuras más comunes como cuadrado, rectángulo, triángulo, círculo, pentágono y rombo haciendo uso de sus habilidades de reconocimiento, para detectar las necesidades de aprendizaje sobre el tema.

CONTENIDOS ASOCIADOS: figuras geométricas (cuadrado, rectángulo, triángulo círculo, pentágono y rombo, colores, motricidad fina y tamaños.

MATERIAL:

- 5 limpiapipas de color rosa de 15cm de largo

- 5 limpiapipas de color naranja de 10cm de largo

- 5 limpiapipas de color verde de 7cm de largo

EDADES: 4 años

SECUENCIA

INICIO: Se comenzará cuestionando a los niños acerca de qué figuras geométricas conocen y qué cosas han visto en su entorno que tengan la misma forma.

DESARROLLO: Se les darán las indicaciones acerca de la actividad que tiene que realizar y se le proporcionarán limpiapipas de distintas medidas y colores indicándoles que con ese material deberán crear las figuras geométricas que conozcan.

CIERRE: Para finalizar con la actividad se les preguntará cuál es la figura que más le gusta, cuántas limpiapipas necesitó para formar esa figura, así mismo en qué lugares ha visto cosas u objetos que tengan la misma forma.

INDICADORES DE OBSERVACIÓN:

Reconocieron las figuras geométricas

Relacionaron correctamente las imágenes con las figura

Logro armar las figuras solicitadas

Qué dificultades mostraron durante la actividad.

OBSERVACIONES:Qué se puede mejorar, que funciono, que se puede adecuar

“ENCUENTRAME A MI Y A MI COMPAÑERA, Y DESCRÍBEME”

TEMA: GEOMETRÍA

Propósito: Identificar el nivel de competencias que muestran los niños acerca las figuras más comunes como cuadrado, rectángulo, triángulo, círculo, pentágono y rombo, haciendo uso de sus habilidades de memorización y reconocimiento, para detectar las necesidades específicas de aprendizaje de los niños en edad preescolar.

Contenido: Figuras geométricas (cuadrado, rectángulo, triángulo, círculo, pentágono y rombo), agrupación y memorización.

MATERIAL:

- 12 tarjetas de color amarillo cuadradas de 10cm x 10cm forradas con papel contac, cada una tendrá una de las figuras geométricas (cuadrado, rectángulo, triángulo, círculo, pentágono y rombo) formando un par de cada pareja de figuras geométricas.

- Edades: de 5 a 6 años

SECUENCIA:

Inicio: Se acomodan las tarjetas en una mesa ocultando los dibujos, puestas de tal forma que él niño no las localice al instante. Antes de que él niño comience con la actividad, se le hace un pequeño cuestionamiento ¿conoces las figuras geométricas?, ¿sabes cuáles son?, después de esto se le explica qué es lo que tiene que hacer.

Desarrollo: Cuando el niño este desarrollando la actividad tiene que encontrar la pareja de la figura que haya levantado y decirnos el nombre de la figura, junto con algunas características que el niño alcance a reconocer en éstas.

Cierre: Al terminar la pequeña actividad de evaluación diagnóstica, se cuestiona al niño acerca de las dificultades presentadas en el desarrollo de la actividad, las sugerencias o gustos.

INDICADORES DE OBSERVACIÓN:

Reconocieron las figuras geométricas

Relacionaron correctamente las figuras geométricas con los ejemplos

Relaciona las figuras geométricas con su contexto

Qué dificultades mostraron durante la actividad.

OBSERVACIONES:

Qué se puede mejorar, que funciono, que se puede adecuar

“TÚ SI SABES QUIÉN SOY YO, DI MI NOMBRE POR FAVOR”

TEMA: GEOMETRÍA

PROPÓSITO: Identificar el nivel de competencias que muestran los niños acerca

de las figuras más comunes como cuadrado, rectángulo, triángulo, rombo,

pentágono y círculo, haciendo uso de sus habilidades de reconocimiento, para

detectar las necesidades de aprendizaje específicas de los niños en edad

preescolar.

CONTENIDOS ASOCIADOS: Figuras geométricas (cuadrado, rectángulo,

triángulo, círculo) y psicomotricidad fina.

MATERIAL:

- Una caja grande de cartón decorada con figuras geométricas y signos de

interrogación (la caja del misterio).

- Un paliacate

- Figuras geométricas de papel cascarón como triángulo, círculo, pentágono,

rectángulo, cuadrado y rombo de distintos tamaños: pequeñas, medianas y

grandes.

EDADES: 4 a 5 años

SECUENCIA

INICIO: Se cuestiona al alumno acerca del conocimiento de las figuras

geométricas y posterior a su respuesta se le presenta la caja del enigma

explicándole que dentro de la misma habrá distintas figuras que tendrá que

identificar usando solo el tacto, posteriormente se le cubren los ojos.

DESARROLLO: El niño debe meter la mano en la caja y tomar la pieza que en

ella se encuentra y con su tacto identificar las características de la misma para

poder dar el nombre que supone le corresponde a la figura.

CIERRE: Una vez concluida la actividad se cuestiona al niño sobre las dificultades

que se le presentaron al realizar la misma y tomar las sugerencias que él mismo

nos dé para la generación de las próximas actividades.

INDICADORES DE OBSERVACIÓN: 

Reconocieron las figuras geométricas

Relacionaron correctamente las figuras geométricas con los ejemplos

Relaciona las figuras geométricas con su contexto

Qué dificultades mostraron durante la actividad.

OBSERVACIONES:

Qué se puede mejorar, que funciono, que se puede adecuar