Actividades de estimulacin

Valeria Cruz GonzlezCristopher Adolfo Gil SalazarLidia Reyes GalindoOscar Alejandro Ortiz Ramrez Silene Monserrat Vzquez LealKareene Ambrocio MartnezWendy Saavedra JosGabriela Nely Velzquez HernndezActividades de estimulacin

Activacin de los sentidos o sistema nervioso por cualquier agente fsico, qumico, mecnico o de otra ndole.Qu aprendeSituacin a estimularRespuestaREAS DE ESTIMULACIN TEMPRANA: MotoraCognitivo perceptivoLenguajeAfectivo social

Estimulacin

MADURACINDiscriminacin auditivaMemoria auditivaSecuencia auditivaRitmoCOMPRENSINCompresin de preguntasComprensin de ordenesAsociacin auditivaAnlisis auditivo

EXPRESIN ORALUtilizacin del lenguaje.Articulacin del lenguaje.NOCIONES DE LINGSTICA El enunciadoLa oracinCampos semnticosINICIACIN A LA LITERATURARelatos en prosaPoesa Teatro Aspectos de lenguajeHablar al nio el mayor tiempo posible e imitar los gorgoritos. Mostrar alegra cuando el nio produzca sonidos con la boca.Hablarle y acariciar al nio mientras lo alimenta o cambia de paal.Emitir vocalizaciones y palabras sencillas (mueco chilln) para que las repita.Dar juguetes a los nios dicindoles el nombre de estos.

EJERCICIOS PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE

Realizar las actividades diariamente o 3 veces a la semana.Nios de un ao de 5 a 10 min y en el 3 y 4 ao de 15 a 20 min.Repetir actividad 3 o 4 veces.Adecuada ventilacin, iluminacin y libre de ruido.Material variable y atractivo.Cambiar la actividad si no es agradable para el nio.No realizar las actividades despus de que el nio haya ingerido alimentos.Mueva con sus manos los labios del nio abrindolos y cerrndolos.Proporcionar telfonos de juguetes para que jueguen a hablar con sus padres.Aplicar el monologo (utilizar muecos y marionetas).Enunciara oralmente como es su familia.Contar a sus compaeros relatos de su imaginacin.CONSIDERACIONES Y PRECAUCIONESPrimeros sentimientos del nio, las primeras emociones de su sensibilidad son las que desarrollan su desarrollo ulterior.

Es el conocimiento que tiene una persona de su cuerpo y de s mismo.

AFECTIVO SOCIALESQUEMA CORPORAL

Realizar solo de 3 a 4 actividades como mximo, en dificultad creciente de lo fcil a lo difcil.Festejar con el nio sus logros y hacerlo sentir importante.En la realizacin de ejercicios brndele ayuda al nio SI LA SOLICITA o no hace el ejercicio adecuadamente, no se le debe obligar.Ser comprensivo, amable y sonrase tambin los nios tienen ratos de mal humor, o responder de manera positiva.Igualmente si tiene reacciones como enrojecimiento o chasquido en las articulaciones en donde se deber acudir al medico.Evite el uso de pulseras, anillos o reloj puede lastimar al nio.Se mete cosas a la bocaGira la cabeza hacia el lado del ruidoSe arrastraManipula deferentes posicionesSe interesa por movimientos gruesosNo puede tenerse en pie ni agarrndose de algoJugando agarra su pieTrata de alcanzar objetos

Lactantes II (de 6 a 12 meses)0 MESES Reflejo de succinReflejo de bsquedaReflejo de moro Reflejo tnico nucalReflejo de marcha Reflejo de babinski Postura fetalSueo casi constanteReccin total del cuerpo ante cualquier estimuloLevanta el mentnCabeza predominante a un ladoManos cerradasTranquilidad al mamar, baarse o abrazarlo

1 MESAumenta su visin a 90 gradosContempla su mundo ms directo y discriminado Retiene objetos en su manoCesa movimiento al escuchar ruidos2 MESESSostiene la cabeza Succiona perfectamenteExamina y sujeta algo en la mano por instantesSigue objetos con la miradaAl intentar sentarlo pone la cabeza erecta pero bamboleante

Caractersticas 0- 6 aos3 MESESPatea y llora en un solo movimiento de brazos y piernasEn posicin prona mantiene apoyo sobre sus antebrazosEn postura de sentado todava espalda arqueadaLas manos se abren y cierran de manera espontaneaCabeza vuelta hacia un lado preferidoSe puede voltear de un costado hacia su espaldaJuega con su cuerpoIntenta atrapar las cosas con las manos

4 MESESJuega con los pies se esfuerza por mantenerse sentado con la cabeza erecta y pies semiflexionadosSe toca los dedos de los piesSostiene un objeto con la manoSigue con la mirada un objeto que cruza ante sus ojosSemi-rectaDa palmadasTrenza las manosSu capacidad perceptual ha progresado Tendencia a rodarSe puede sentar con ayuda4 MESESColocarlo en supinacinColocarlo en pronacinConversar con el Sostener sus manos acercndolasSentirlo y jugar con elColocar una prenda en su mano y verificar si trata de jugarla en su rostro5 MESESSentar al nio frente a una mesaMostrarle objetos atractivosPasar una esponja en la planta de sus pies y manosEnvolver el bibern con tela o hule espumaConversar con el frente al espejo y sonrerle

6 MESESEstimularlo a agarrar los objetosColocar un cubo en cada manoAyudarlo a pasar un objeto de un lado a otroAyudarlo a golpear la mesa con las manos abiertasVerificar si busca los juguetesAyudarle a sostener un vaso con agua7 MESESMotivarlo a levantarse y sentarseHacerlo gatear con rodillas y manos en el sueloMotivarlo a levantarse apoyndose de algoAyudarlo a llevar sus pies a la boca

7 MESESManipula utensiliosCoge y suelta objetos con las manosTransfiere de una mano a otraSe sienta solo sin perder equilibrioPuede sostener su peso al ponerse de pieSuelta un cubo cuando se le da otroSentado se mantiene erecto mas tiempo

8 MESESSe sienta soloTrata de levantarse si se le sostieneOposicin de los pulgares para agarrarEn prona gira en forma circularIntenta alcanzar objetos distantes de su manoSe mantiene de pie si se agarra de algo

9 MESESSentado puede inclinarse y recuperar posicin inicialSe mantiene de pie durante un minuto apoyndose con las manosGateaUtiliza el dedo ndice para tantearGira la cabeza si oye a alguien hablarDesaparecen los reflejos de prensin palmar y plantarExpresa un lenguaje corporal gestual

10 MESESSentado puede inclinarse y recuperar posicin inicialSe mantiene de pie durante un minuto apoyndose con las manosGateaUtiliza el dedo ndice para tantearGira la cabeza si oye a alguien hablarDesaparecen los reflejos de prensin palmar y plantarExpresa un lenguaje corporal gestual

10 mesesSentado puede inclinarse y recuperar posicin inicialSe mantiene de pie durante un minuto apoyndose con las manosGateaUtiliza el dedo ndice para tantearGira la cabeza si oye a alguien hablarDesaparecen los reflejos de prensin palmar y plantarExpresa un lenguaje corporal gestual

11 mesesMueve rtmicamente sus extremidadesSe sienta con seguridadRueda sobre si mismoSe sienta y se paraExamina los objetos en sus manosLanza objetos

12 mesesCamina con ayudaMayor firmeza en sus movimientosTiene agarre de pinzaPasa por encima los objetos bajosSaca y mete objetos de un recipientePasa pginas de un libroSentado gira el tronco

13 mesesMastica alimentos consistentesPuede arrojar pelotasAlcances de atencin mayoresIntenta hacer torres con cubosTira y levante objetos14 mesesCoopera para vestirseSabe empujar un cochecitoAbre y cierra la boca en espera de comidaSube gateando 3 o 4 peldaos15 mesesSigue con la mirada una pelota que ruedaSeala objetos con ndice10 segundos de pieJuego espontaneo y ensimismado

16 mesesSe mira al espejoTira objetos con ambas manosSe agacha para coger objetosHace un trazo17 mesesSabe sujetar una taza l soloSabe levantarse apoyndose primero con las manosPuede subir escaleras con ayudaSu sentido de verticalidad ha mejoradoIntenta lneas vertical y horizontal con lpizComprende ordenes simples y hace peticiones18 mesesDesenvuelve objetos envueltosSe mueve velozmente con paso tieso, no corre pero es superior a caminar o hacer pinitos.Representa acciones imitadas como peinarse, lavarse, etc., Lo que ve.Su codo es ms diestro y le permite volver pginas 2-3 por vezHacer torres de tres o cuatro cubosSe sienta en su silla con ms soltura.1 ao seis meses a 2 aosLogro parcial del dominio de sus piernasSube escaleras tomado del pasamanosBaja escaleras sostenido de una manoArrastra un juguete con ruedas mientras caminaNormalmente es lo bastante diestro para coloca un cubo sobre otroNecesita algunos intentos para construir una torre de cinco o seis cubos. Puede arrojar y patear una pelota1 ao 6 meses a 2 aosSe seala la nariz, el pelo, los ojos, etc.Discrimina espacio y formasCamina hacia atrsCorrePuede manejar un tricicloLe agradan los cantos y puede aprenderse variosAgarra un vaso pequeo con una mano y bebe sin derramar Puede quitarse y ponerse ropa sencilla

De 2 a 3 aosPosee mayor control postural Posee rodillas y tobillos ms flexiblesDistingue entre lneas verticales y horizontalesNo necesita ayuda para bajar y bubir escalerasSe ve forzado a usar un pie y luego otro para cada escalnPuede saltar desde el ultimo escalon sin ayudaPuede correr sin perder el equilibrioMastica automticamenteMayor control manualAl efectuar giros no puede detenerse sbitamentePuede construir torres de seis a siete cubosDe 2 a 3 aosRegresa en la coordinacin motriz finaPuede cortar con tijeras con punta romaPuede ensartar cuentas con una agujaPermanece sentado en su silla durante ratos ms largosIdentifica verbalmente partes de su cuerpoInterpreta con movimientos lo que ve y lo que oyeTiene facilidad para maniobras horizontalesEmpuja una silla hasta determinado lugar

De 2 a 3 aosPuede rebotar una pelota de 22 cmAyuda a vestirse y desvestirseDisfruta las actividades de motricidad gruesaPuede abrir cajasSalta en dos piesLe interesan los juguetes de manipulacin y construccinCamina en puntas Voltea paginas de los librosMantiene el equilibrio con un pieEmpieza a hacer distincin de si mismo y de otros objetosPuede caminar de costado y hacia atrsDe 3 a 4 aosConstruye torres de nueve a diez cubosMayor dominio de la coordinacin neuromuscular Dobla un papel a lo largo y lo anchoTiene dificultades en direccin oblicuaSu correr es suaveAumenta y disminuye la velocidadDa vueltas cerradas y frenadas bruscasSube escaleras sin ayuda alternando los piesSalta del ltimo escaln sin ayuda con los pies juntosSalta con los pies juntos hasta treinta centmetrosSu sentido del equilibrio est ms perfeccionado sobre un pieCamina con menos balanceoDe 3 a 4 aosIdentifica planos del cuerpo en relacin con el objetoSu percepcin de la forma y relaciones espaciales dependen de las adaptaciones postulares y del equilibrioSe inclina para resolver problemas espacialesRealiza trazos verticales y horizontales Puede rebotar una pelota de 22 cmDemuestra mayor inters y habilidades para vestir y desvestirse soloSabe desatar y quitarse los zapatosMarcado inters por la motriz gruesaPuede copilar platosPuede secar platosSe balancea en un pie durante ocho segundos

De 3 a 4 aosDe tres aos siete meses a cuatro aos empieza a saltar en un pieAgarra un lpiz correctamenteSeala casi todas las partes de su cuerpoPuede dibujar a una persona en tres partes cabeza, tronco y extremidadesCamina cortos trechos sobre la viga de equilibrioPuede lanzar una pelota varios metros de distanciaEntiende indicaciones de arriba y abajoDe 3 a 4 aosConstruye torres de nueve a diez cubosMayor dominio de la coordinacin neurobascularDobla un papel a lo largo y a lo anchoTiene dificultades en direccin oblicuaSe correr es suaveAumenta y disminuye la velocidadDa vueltas cerradas y frenadas bruscasSube escaleras sin ayuda Sube alternandoSalta en un pieACTIVIDADES1 mesColocar al nio en diferentes posiciones, en la cama o en el sueloColocar al nio es supinacin y en pronacin, movilizar levente brazos y piernasAbrir y cerrar suavemente sus manitasMovilizar suavemente sus dedosColocar un dedo en la mano del nio, ejecutando presin en el objeto.Colocar al nio en supinacin colgar una sonaja objeto y moverlo frente a los ojos del nio.Estimular brazos, piernas, cuello y cuerpo del nio con toallitas de felpa y texturas diferentes.

3 mesesLo anteriores ms:Sentar al jio con el cuello sostenido de frente al maestro protegindose con las manos la espalda y la cabeza.Colocar al nio en pronacin, sobre los antebrazos ayudarlo si es preciso a mantener esta posicin , jugar con l mostrndole juguetes, por algunos minutos, para que vea hacia ellos.Movilizar una linterna u otro foco de luz cerca del nioTomar las manitas del beb mostrndoselas, colocadas cerca de sus ojos.Colocar un conjunto de cascabeles en puos y tobillos.Colocar agujetas en los zapatos y apretados.8 MESESMotivarlo a pasar de acostado a sentadoAyudarlo a pasar de sentado a paradoAnimarlo a hacer sonar una sonajaDarle objetos para que los palpe y muerdaAyudarlo a que trate de comer slo

9 MESESAyudarlo a gatear con movimientos alternosQue coloque cubos dentro de una cajaAyudarlo a saber como se llaman los objetosProvocar sonidos diferentes

10 MESESEstimularlo a gatear con objetos a distanciaEstimularlo a levantarse mostrndole juguetes arribaAplaudir sin ayudaEnsearle a decir adisLlevar comida y vasos de agua a la boca sin ayuda

11 MESESAyudarlo a rayar en un papelSacar cubos de una cajaQue entregue juguetesCachar y sostener una pelotaAventar juguetes hacia un blancoEstimularlo a voltear en diferentes direcciones con el sonido de un asonaja

12 MESESHacerlo dar algunos pasosSentarse y levantarse slo Ensearle a chutar una pelotaDejarlo manipular revistas o librosRealizar un tren de cubosConstruir una torre de cubosJugar con el nio usando expresionesQue cumpla ordenes simplesAyudarlo a que se lave manos y rostroComer solUso de la bacinicaVestirlo verbalizando las partes de su cuerpoIdentificar las diferentes temperaturas

18 MESESSubir y bajar escalerasAyudarlo a colocar argollas en un bastnIdentificacin de objetosEncajar figurasPreguntar si desea ir al bao

2 AOSTener nocin de lo que es dentro, fuera, encima, debajoQuitarse abrigos y zapatosPedir ir al baoMovimientos amplios de las extremidadesTrabajar las diferentes emocionesTapar y destapar frascosRayar con lpizPintar con pincel

3 AOSConceptos de pequeo, grande, menos y mayorEnsearle a cepillarse los dientesUso correcto del baoDoblar pedazos de papel y tela4 AOSDar saltos para delanteUsar masa para moldear barroResponder con frases completas las siguientes preguntas:Qu es esto?Qu ves?Para qu sirve?Qu ests haciendo?Cmo es?Dnde est?Jugar domino de figurasSeleccionar objetos: cuadrados, tringulos, redondosIdentificar objetos por el gustoDejar peinarse y cepillarse los dientes

5 AOSSubir escaleras solas, bajar alternando los piesReconoce en si mismo, derecha e izquierdaConocer los pies derecho e izquierdoCopiar un cuadrado circulo rectngulo dibujados anteriormente por el adulto. Dar los conceptos de corto y largo utilizando el propio cuerpo del nioResponder siempre al nio con frases simplesMasticar con la boca cerradaAyudarlo abotonar la ropaBaarse y secarse sin ayudaPeinarse sin ayudaHacer trazos utilizando un lpiz grueso pidiendo que el nio imite

6 AOSRealizar ejercicios para la coordinacin visual. Movimientos de ojosEnumerar figuras presentadas en un cartel visto durante alguno9s segundos (Memoria visualUtilizar con frecuencia plastilina Comer solo utilizando correctamente cuchillo y tenedorDesabotonar solo la ropaArroparse adecuadamente sin ayudaRecortar figuras geomtricas y pegarlasJugar al avinCaminar sobre lneas dibujadas en el suelo

Es la accin previa a cualquier actividad fsica que se debe de realizar con el nio, para facilitar el movimiento de miembro o de miembros que se van a estimular, con el relajamiento se puede quitar la tensin muscular que tiene el nio.

RELAJAMIENTO

Recuesta con cuidado al nio boca arriba sobre una colchoneta, trata de que tu cara quede frente alado el pequeo, comienza con el relajamiento dndole palmadas suaves y rtmicas sobre la colchoneta, para que el nio sienta el movimiento y comience a relajar su cuerpo. Prosigue dando ligeras y suaves palmaditas, inicia por los hombros hasta llegar a sus dedos, contina desde las axilas y baja por los costados del cuerpo hasta llegar a los dedos de los pies, al mismo tiempo cantarle al nio una cancin.

Actividades de relajamientoPsicomotricidad fina: Son movimientos precisos, reducidos, pequeos paquetes musculares y los movimientos estn en el rostro, lengua, ojos, dedos de pie y mano.Psicomotricidad gruesa: Son movimientos bruscos amplios de grandes paquetes musculares, los movimientos estn en tronco, piernas, brazosCoordinacin: Capacidad que tiene nuestro cuerpo para poder realizar movimientos diferentes al mismo tiempo o en secuencia rpidaCoordinacin dinmica: Exige la capacidad de sincronizar movimientos de diferentes partes de cuerpoPsicomotricidadCaminar con pasos cortosCaminar con pasos largosCaminar como gigantes: estirando hacia arriba el cuerpoCaminar como enanos: Flexiona todo el cuerpoEjercicios de respiracinCon los pies juntos brincaran lo ms alto que puedanEl nio simulara que arroja con mucha fuerza una pelota al airePasar bajo una mesa y sobre ellaRealizar juegos de manos con el nio:Lugar de descansoCinco pollitos tiene mi taPececitosLos juguetes del neneDe paseoLa familiaEl pauelitoLa mariposaAs, as, asListos para trabajar

La florecita sedientaLos dedosManeras de andarLa ventanitaEn ejercicioQuienes sonSaltar como ranaTrotarGaloparMovimientos a los ladosCaminar de puntitasCaminar de talonesBalanceo sobre sus piesBrincos alternando los pies, uno delante y otro atrsImitar movimientos de tteresFlexin y extensin muecas y dedos.Brincando hacia atrsCaminando sobre una raya o un hiloImitacin de movimientos ms sencillos a los mas complicados.

Actividades para estimular el rea motriz finaSeguir con la vista el movimiento de objetos; una pelota suspendida, lanzamientos de un costalito, un globo botado por los nios.Juegos de precisin; la pesca, recoger objetos con imn.Botar un globo sin dejarlo caer.Reproducir lneas en el pizarrn siguiendo el trazo con los ojos.Copiar un modelo realizado con la unin de puntos.Copiar secuencias, respetando el orden marcado.Realizar dobleces en una hoja.Tape y destape frascos de rosca.Rasgue papel de diferentes texturas.Unir lneas punteadas de izquierda a derecha.

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA COORDINACIN VISOMOTRIZNOCIONES ESPECIALES; palabras que designan y refuerzan todos los pasos.NOCIONES TEMPORALES; concientizacin del lapso que ocurre un evento y otro.LOCOMOCIN; elementos gruesos que ponen en funcin al cuerpo como totalidad, por ejemplo, arrastrarse, gatear y caminar.IMITACIN; reproduccin de gestos, de movimientos, de posiciones, la primera etapa ser la imitacin a un espejo, dada la no laterizacin consciente del cuerpo hasta los 6 o 7 aos.EXPLORACIN; familiarizacin con nuevos objetos, el nio busca varias posibilidades de manipulacin al investigar un objeto libremente.

PERCEPCIN; idea, acto del entendimiento, casi todos los filsofos modernos sin duda quienes ms se ocuparon de este trmino, coincidieron en situar la percepcin entre la sensacin y el pensamiento es igual a entendimiento.LATERALIDAD; es el conjunto de predominaciones laterales al nivel de los ojos, manos, pies, de acuerdo con el desarrollo neuromotor se establece el siguiente proceso para facilitar la orientacin de un cuerpo.DIFERENCIACIN GLOBAL; su propsito es utilizar los dos lados del cuerpo a firmar el eje corporal, disociar generalmente a cada rato y facilitar la preferencia natural que se expresa por la habilidad creciente de una de ellas.EQUILIBRIO; es el resultado de las interacciones de las cuales nos llevan a la coordinacin superior de acciones de la inteligencia dinmica-esttica.GRACIAS