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Institución Educativa Ciudadela Las Américas Medellín
ACTIVIDADES DE APOYO QUINTO PERIODO GRADO: OCTAVO
AÑO 2014
ÁREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: JESÚS ORLANDO YEPES CORREA SISTEMA NERVIOSO 1. ¿Cuáles son los órganos que están conformando nuestro sistema nervioso central?
¿Cuáles conforman el sistema nervioso periférico? 2. Todos los vertebrados, incluidos nosotros, tenemos un cordón nervioso dorsal que
finaliza en un ensanchamiento o cerebro. Tales estructuras constituyen lo fundamental de nuestro sistema nervioso. El cerebro se encuentra protegido por el cráneo, una de las armazones óseas más consistentes de nuestro organismo. ¿Por qué cuando en un accidente la médula espinal o cordón nervioso dorsal se taja, la victima queda reducida a una silla de ruedas? ¿Qué función importante de la médula puede deducirse? explica
3. Gracias a los sentidos mantenemos nuestro contacto con el medio. ¿Qué relación hay entre ellos y el sistema nervioso? explica (puedes utilizar grafios)
4. La mielina cumple un papel importante en el sistema nervioso ¿Dónde se produce y qué función desarrolla?
5. Realice un cuadro descriptivo de las clases de neuronas existentes en nuestro organismo.
6. Explique mediante un dibujo la forma como sucede un acto reflejo, teniendo en cuenta los elementos que se requieren para que se pueda realizar.
7. Realice una explicación de cómo de cómo se lleva a cabo el impulso nervioso en una neurona y entre varias neuronas. Utilice gráficos.
ORGANOS DE LOS SENTIDOS Los receptores, elementos nerviosos sensitivos, de localización periférica, encargados de captar los estímulos sensitivos específicos provenientes del medio externo se denominan órganos de los sentidos. Se dice que los sentidos del hombre son cinco: la vista, el oído, el tacto, el olfato y el gusto; pero en realidad en el hombre existen más de cinco sentidos, porque no solo están los receptores de los estímulos del ambiente como los luminosos, los acústicos, los táctiles, los olfativos y los gustativos, sino que existen otros destinados a percibir el calor y el frío, el dolor, la posición del cuerpo en el espacio, etc.
1. Establezca las diferencias entre los quimiorreceptores y los mecanorreceptores. 2. Entre el sentido del olfato y del gusto hay una notoria relación. ¿Por qué? 3. Cuando hace demasiado frío la piel se nos pone “como de gallina”. Describa que
es lo que ocurre y que se busca con este mecanismo? 4. Elabore un gráfico de cada uno de los órganos de los sentidos y describa sus
partes y función. 5. Mencione dos enfermedades que afecten el buen funcionamiento de cada uno de
los órganos de los sentidos y como se pueden prevenir.
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ACTIVIDADES DE APOYO QUINTO PERIODO GRADO: OCTAVO
AÑO 2014
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES DOCENTE: KATHY SÁNCHEZ RAMÍREZ GRUPOS: 8°1 – 8°2 NOTA: Este taller se entrega en hojas de block tamaño carta. No se aceptan fotocopias o impresiones 1. Busca una canción actual que refleje
el inconformismo de los jóvenes hacia la situación en Colombia, luego responde las siguientes preguntas: ¿contra qué hechos se manifiestan?, ¿Qué mensaje trae?, ¿Cuáles son los actores que se consideran?
2. ¿Qué fue la revolución francesa? 3. ¿Qué buscaba el tercer estado lograr
con la anterior revolución? 4. ¿Por qué se dio la revolución
francesa? 5. ¿Quién fue Napoleón Bonaparte? 6. Lee el siguiente texto: “el auge de la
industria creó grandes tugurios de obreros en las ciudades, donde vivían sin ningún tipo de protección social.”
7. ¿Cuál crees que debe ser el papel
del estado ante la situación planteada? Argumenta suficientemente tu respuesta.
8. ¿Dónde se inició la revolución
industrial? 9. ¿En qué consistió la revolución
industrial? 10. ¿Cuáles fueron las tres fases de la
revolución industrial y en qué consistió cada una?
11. ¿Cuáles eran las características de las fábricas de la revolución industrial desde el punto de vista laboral?
12. ¿Qué creo el marxismo y los
movimientos obreros? 13. Consultar como protege el estado
colombiano a los niños para que no sean explotados laboralmente y compáralo con el trabajo infantil en la revolución industrial.
14. En qué consistió el socialismo
utópico y el científico. 15. Que fueron los movimientos obreros 16. ¿Qué es el capitalismo? 17. ¿Qué es el socialismo? 18. ¿Quiénes son los afrodescendientes?
19. ¿Cuáles son los departamentos
colombianos con mayor presencia afrocolombiana?
20. ¿Cómo son las condiciones de vida
de la población afrocolombiana en la actualidad?
21. ¿Qué es imperialismo? 22. ¿Qué es Colonialismo? 23. Consulta el significado de los
siguientes términos: capitalismo, colonias, expansión, capital, inversión, préstamos, explotación, bancas, monopolio, crédito.
24. ¿A qué se debió el auge del
Imperialismo del siglo XIX?
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ACTIVIDADES DE APOYO QUINTO PERIODO GRADO: OCTAVO
AÑO 2014
25. Explicar la diferencia entre la Colonización directa y la indirecta.
26. Explicar la diferencia entre colonias
de poblamiento y de explotación. 27. ¿Por qué los europeos querían
establecer colonias en continentes como Asia y África?
28. ¿En qué consistió la primera
república? 29. ¿A qué se denominó
integracionismo? 30. ¿Qué países conformaban la Gran
Colombia? 31. ¿Qué es el federalismo y quienes lo
impulsaron? 32. ¿Qué fue el centralismo y quienes lo
impulsaron? 33. Haz un resumen de cada uno de los
siguientes hechos: a) Proclamación de la
independencia de la nueva granada
b) Reconquista de la nueva granada por Morillo
c) Batalla de Boyacá d) Congreso constituyente de
Cúcuta e) Inicio de los partidos políticos f) Constitución de Rionegro g) Guerra de los mil días
34. ¿Cuáles son las principales características del partido conservador?
35. ¿Cuáles son las principales
características del partido liberal? 36. Completa un cuadro. En cuadro
como el del modelo, escribe las
semejanzas y las diferencias de cada temática.
Temáticas semejanzas Diferencias
Ecosistema-bioma
Ecosistema natural-ecosistema artificial
Ecosistema polar-ecosistema de alta montaña
37. En el mapa de Colombia ubica los
principales ecosistemas, incluyendo algunos artificiales.
38. ¿en qué consiste el efecto
invernadero? ¿Qué le da origen? ¿Qué consecuencias genera?
39. ¿en qué consiste el cambio
climático? ¿Qué le da origen? ¿Qué consecuencias genera?
40. ¿en qué consiste la destrucción de la
capa de ozono? ¿Qué le da origen? ¿Qué consecuencias genera?
41. ¿en qué consiste la desertización?
¿Qué le da origen? ¿Qué consecuencias genera?
42. ¿en qué consiste la extinción de
especies? ¿Qué le da origen? ¿Qué consecuencias genera?
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ACTIVIDADES DE APOYO QUINTO PERIODO GRADO: OCTAVO
AÑO 2014
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES DOCENTE: DORA PATRICIA RODRIGUEZ RIVERA GRUPOS: 8°3 1. Realiza un mapa conceptual con los términos más importantes de la Revolución Francesa
2. ¿Qué buscaba el tercer estado lograr con la anterior revolución?
3. ¿Por qué se dio la revolución francesa?
4. En 1789 se creó la asamblea constituyente en Francia. ¿Con que fin se Creo? Y ¿Qué se logró
con ella?
5. ¿Qué importancia tiene la declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano?
6. ¿Por quién estaba compuesto el primer estado?
7. ¿Qué privilegios tenían los del primer estado? Y ¿de quién recibían los
8. ¿Cuáles fueron las consecuencias de la revolución francesa?
9. Explica que es un Estado y cuáles son los elementos que lo conforman
10. Explica qué es un Manual de convivencia
11. Explica la importancia que tiene el personero estudiantil
12. Elabora un mapa conceptual con los aspectos más importantes de la Revolución industrial
13. ¿Dónde se inició la revolución industrial?
14. ¿En qué consistió la revolución industrial?
15. ¿Cuáles fueron las tres fases de la revolución industrial y en qué consistió cada una?
16. ¿Cuáles eran las características de las fábricas de la revolución industrial desde el punto de
vista laboral?
17. ¿Qué creo el marxismo y los movimientos obreros?
18. ¿Qué es el capitalismo?
19. ¿Qué es el socialismo?
20. Elabore el mapa de Europa ubicando dónde se desarrolló la Revolución Industrial
21. ¿Qué es imperialismo?
22. ¿Qué es Colonialismo?
23. Consulta el significado de los siguientes términos: capitalismo, colonias, expansión, capital,
inversión, préstamos, explotación, bancas, monopolio, crédito.
24. ¿A qué se debió el auge del Imperialismo del siglo XIX?
25. 2. ¿A qué se denominó integracionismo?
26. ¿Qué países conformaban la Gran Colombia?
27. ¿Qué es el federalismo y quienes lo impulsaron?
28. ¿Qué fue el centralismo y quienes lo impulsaron?
29. Haz un resumen de cada uno de los siguientes hechos:
a) Proclamación de la independencia de la Nueva Granada
b) Reconquista de la Nueva Granada por morillo
c) Batalla de Boyacá
d) Congreso constituyente de Cúcuta
e) Inicio de los partidos políticos
f) Constitución de Rionegro
g) Guerra de los mil días
NOTA: el taller debe ser manuscrito y las actividades estudiadas para su posterior sustentación.
Guarde una copia o tome apuntes para que pueda estudiar, ya que el taller una vez lo entregue
completo no le será devuelto.
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ACTIVIDADES DE APOYO QUINTO PERIODO GRADO: OCTAVO
AÑO 2014
ÁREA: EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS DOCENTE: HÉCTOR MARCIAL ARCINIEGAS LAGOS
Realizar todas las actividades especiales de apoyo programadas para los periodos anteriores.
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ACTIVIDADES DE APOYO QUINTO PERIODO GRADO: OCTAVO
AÑO 2014
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA DOCENTE: LINA MARÍA FRANCO PIEDRAHITA
ACTIVIDAD 1 El pueblo de Israel antiguo pueblo de Dios El Antiguo Testamento nos narra la historia de un pueblo, ese pueblo es Israel. Este pueblo tiene la convicción de ser el pueblo elegido de Dios, ya que entre Dios y los israelitas se realiza un pacto o alianza. Esta alianza puede resumirse en dos cláusulas: - Israel se compromete a reconocer a Yahvé como su único Dios, a entregarse a él y a cumplir sus designios y mandatos. - Dios por su parte se compromete a mantener a Israel como pueblo suyo y a realizar, por su medio, la salvación de toda la humanidad. -Dios y los israelitas hacen un pacto cuyas cláusulas son como la constitución del pueblo de Israel, las leyes fundamentales de su existencia como pueblo de Dios. Dios entrega a Moisés - el mediador entre ambas partes - estas leyes (los 10 mandamientos) grabadas en piedra para que sirvan de recordatorio a todo el pueblo. La Iglesia, nuevo pueblo de Dios La Iglesia se define a sí misma como el nuevo pueblo de Dios. El nuevo pueblo de Dios, la Iglesia, es el mismo pueblo que Dios eligió un día en el Sinaí, pero constituido ahora sobre una nueva alianza o pacto. No cambia ni Dios ni el pueblo; lo que cambia es el pacto que se establece entre ambos. Una nueva alianza con la que imprimirá su ley en sus entrañas y la grabará en sus corazones. La nueva ley está en la entraña del ser humano, esta ley es el AMOR de Dios al hombre. El mediador de la nueva alianza que Dios establece con su pueblo es Jesucristo, Dios y hombre a la vez. De la muerte de Jesús en la cruz y del don del Espíritu brota el nuevo pueblo de Dios, la Iglesia. Lo que determina la pertenencia de una persona al pueblo de Dios es el Bautismo y el cumplimiento de las leyes de Jesús. Todo el mundo está llamado a formar parte del nuevo pueblo de Dios a diferencia del antiguo pueblo de Dios, en el cual uno había de ser judío. Los miembros del pueblo de Dios Para formar parte del nuevo pueblo de Dios no es menester ser judío. Este carácter de la
Iglesia es lo que la hace católica o lo que es lo mismo universal. El único pueblo de Dios está presente en todas las razas de la Tierra. El pueblo de Dios es distinguido por su carácter de universalidad, que es un don del mismo Señor con el que la Iglesia católica tiende eficaz y perpetuamente, a recapitular toda la humanidad con todos sus bienes, bajo Cristo cabeza en la unidad del Espíritu. Es Dios quien invita al hombre quien lo llama y lo incorpora a su pueblo. La pertenencia a la Iglesia es un don de Dios. Las afirmaciones dadas anteriormente nos hacen llegar a la conclusión de que una de las características más importantes de la Iglesia es la igualdad de todos sus miembros, y esto se fundamenta en que hay un mismo Espíritu, un mismo Señor y un mismo Dios. La Iglesia apostólica Jesús para salvar a los hombres que viven en comunidad, se adapta a los métodos y costumbres humanas. Al comenzar su vida pública, una de las primeras cosas que hizo fue fundar una pequeña comunidad de discípulos a quienes enseña lo más fundamental de su mensaje. Designó a doce para que fueran sus compañeros y para enviarlos a predicar con poder de expulsar demonios. El título que Jesús les dio fue el de “Los Doce Apóstoles”. Entre todos los apóstoles, Pedro tiene un papel destacado porque Jesús se dirige a él con frecuencia bien para alentarle en la fe, bien para reprocharle su cobardía o bien para investirle de autoridad. La fe que vivieron los apóstoles hace que la Iglesia sea apostólica, por su fe. Jesús siempre cogía a Pedro el primero, el quería que el grupo fuera organizado y al frente de dicho grupo pone a Pedro. Jesús se dirige a Pedro diciéndole: Te daré las llaves del Reino de los Cielos. Sobre esta piedra edificaré mi Iglesia. Se entiende por apostolicidad la propiedad merced a la cual la Iglesia conserva su identidad fundamental con la Iglesia de los apóstoles. Esta apostolicidad consta de dos componentes esenciales: apostolicidad del ministerio y apostolicidad de vida y doctrina.
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ACTIVIDADES DE APOYO QUINTO PERIODO GRADO: OCTAVO
AÑO 2014
La primera consiste en el hecho de la sucesión ininterrumpida de ministros al frente de la Comunidad. La segunda está constituida por la conservación de la forma de vida y doctrina transmitida desde los apóstoles. Para que una iglesia sea apostólica, el obispo que está al frente de dicha Iglesia debe conservar la forma de vida y doctrina que nos legaron los Apóstoles. La Iglesia es apostólica cuando los discípulos de Jesús son fieles al mismo Espíritu que animó a los Apóstoles. La Iglesia es apostólica cuando los creyentes están unidos a los Apóstoles que eligió Jesús y a sus sucesores porque es una manera de estar unido a Cristo. La apostolicidad es esencial a la Iglesia, de tal manera que si una comunidad cristiana rechazara el hecho mismo del ministerio dejaría de ser Iglesia. 1. ¿Por qué Israel tiene la convicción de ser
el pueblo elegido por Dios? 2. ¿En qué consiste la Alianza de Dios con
su pueblo? 3. ¿Qué objetivo tienen los diez
mandamientos de la Ley de Dios? 4. Explique por qué la Iglesia es el Nuevo
Pueblo de Dios 5. ¿Cuál es la Nueva Ley del nuevo pueblo
de Dios? 6. ¿Qué es lo que determina la pertenencia
al pueblo de Dios? 7. ¿Quiénes están llamados a formar parte
del pueblo de Dios? 8. ¿En qué elemento se fundamenta la
igualdad de todos los miembros de la Iglesia?
9. ¿Qué palabras le dice Jesús a Pedro que no le dice a los demás?
10. ¿Qué se entiende por el término apostolicidad?
ACTIVIDAD 2
1. Lee en la Biblia Hechos de los Apóstoles capítulo 2, versículos 42 al 47. Vuelve a leer, reflexiona y responde: a) ¿De quién habla el texto? b) ¿Qué hacía la primera comunidad? c) ¿Qué cualidades se pueden rescatar
de las primeras comunidades cristianas?
d) ¿Cómo vivían? e) ¿Qué hacían con los bienes?
2. Lee San Juan capítulo 14, versículos 23 al 28. Vuelve a leer, reflexiona y responde: a) ¿De qué personajes habla el texto? b) ¿Qué nos ofrece el Señor? c) ¿A qué nos invita Jesús? d) ¿Qué puedes hacer para que en tu
familia se viva en paz y amor? 3. Lee San Juan capítulo 17 versículos 21
al 26. Vuelve a leer, reflexiona y responde: a) ¿Cuáles son los personajes que
aparecen en el texto? b) ¿Cuántas veces aparece la palabra
“Padres”? c) ¿A qué nos invita a Jesús? d) Escriba el versículo donde habla del
amor del Padre para con el Hijo e) ¿Qué haré en mi casa para
enseñarle a papá y mamá que Dios es un Padre amoroso?
f) ¿Qué puedo hacer con mi familia para que se viva en el amor?
g) Escriba una oración dirigida al Padre Dios para que aprendamos a vivir en el amor, la unidad y paz en la familia
4. Lee San Lucas capítulo 1 versículos 26 al 38. Vuelve a leer reflexiona y responde: a) ¿Cuál es el tema central del texto? b) ¿Cuál fue el ángel enviado por Dios? c) ¿A qué lugar o ciudad fue enviado el
ángel? d) ¿Quién era la Joven a quien fue
enviado el ángel? e) ¿Con quién estaba comprometida la
joven? f) ¿Cuál fue el saludo del ángel a la
joven? g) ¿Cuál fue la reacción de la Joven
ante este saludo? h) ¿Ante el miedo de la joven, qué le
dijo el ángel? i) Según el ángel, ¿cuál será el nombre
de la persona que va a ser concebida y por obra de quién?
5. ¿Qué es la Biblia? 6. ¿Qué es el Pentateuco? 7. ¿Cuáles son los libros del Antiguo
Testamento? 8. ¿Cuáles son los libros del Nuevo
Testamento? 9. Escriba la vida y obra de San Pablo,
Apóstol
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ACTIVIDADES DE APOYO QUINTO PERIODO GRADO: OCTAVO
AÑO 2014
ÁREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA DOCENTE: DAISSY ZAPATA MORA
1. ¿Cuáles son las teorías existentes sobre el origen
del lenguaje? 2. Realiza un escrito corto en donde cuentes cómo
crees que se pudo haber creado los diferentes idiomas y con cuál teoría sobre el origen del lenguaje sientes más afinidad.
3. Clasifica las siguientes oraciones según la función del lenguaje que se emplea.
.- ¡Ay! ¡Qué dolor de cabeza! - ¡Qué gusto de verte! - ¡Qué rico el postre! - Pedro, haga el favor de traer más café - ¿Trajiste la carta? - Andrés, cierra la ventana, por favor - El hombre es animal racional - La fórmula del Ozono es O3 - No hace frío - Las clases se suspenden hasta la tercera hora - Pedrito no sabe muchas palabras y le pregunta a su papá: ¿Qué significa la palabra “canalla”? - Ana se encuentra con una amiga y le dice: Sara, ¿A qué operación quirúrgica te refieres? - Buenos días - ¡Hola! - ¿Cómo estás? - Perdón..., espere un momentito - “Bien vestido, bien recibido” - “Casa Zabala, la que al vender, regala” 4. ¿Para qué sirven los textos informativos? 5. Recorta una noticia, señala sus partes (título,
encabezado, cuerpo e imagen) y responde las preguntas (qué, cuándo, dónde y a quiénes)
6. ¿Cuáles son las diferencias entre carta formal y otra informal? Escribe una carta con todas sus partes.
7. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y clasificas en homófonas, homógrafas o parónimas.
Convidar combinar:
Adición adicción:
confección: confesión
lesión: lección
preposición proposición
Inflación infracción
Ahí Hay
aprehender. aprender
Cohesión conexión
Contesto contexto:
Esotérico. Exotérico:.
estirpe extirpe
Espiar expiar
espirar. expirar:
Insipiente incipiente:
laso. laxo:
seso: sexo:
causal. casual:
Testo texto:
cesto: sexto:
8. Cambia las palabras que están en paréntesis por
un sinónimo a) Carmen hizo un (estofado) para la fiesta. b) Los (profesionales de la medicina) deben tener
ética. c) Su (deseo) es obtener un título universitario. d) María sufre una penosa (enfermedad). e) José mostró un gran (enojo) por los resultados de la
prueba de matemática.
9. Cambia las palabras que están en paréntesis por su antónimo: a) Estoy (feliz) por la noticia de tu viaje. b) En el cuento había un (hada) madrina c) Estoy (cerca) de tu casa. d) Iván es un chico muy (listo). e) Esta película es muy (buena).
10. Observa las siguientes campañas publicitarias y
responde posteriormente las preguntas.
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ACTIVIDADES DE APOYO QUINTO PERIODO GRADO: OCTAVO
AÑO 2014
a) ¿Su propósito es vender un producto o reflexionar sobre un suceso? ¿Por qué?
b) ¿Por qué estas campañas publicitarias puede tener efecto en las personas y cumplir con su objetivo?
c) ¿Qué cosas se deben tener presente si queremos realizar una campaña publicitaria?
d) Lee el siguiente texto y luego escribe una reflexión sobre ello.
Para los jóvenes tiene gran importancia su integración en el grupo de iguales, y para ello se sienten obligados a aceptar los patrones sociales que impone su grupo de referencia. Esto les hace especialmente vulnerables a cualquier influencia que les proponga una mayor aceptación dentro del grupo.
Los medios de comunicación tienen una gran incidencia en la socialización de los jóvenes, pero transmiten una imagen estereotipada de los mismos, en la que predominan los divertidos, dinámicos y superficiales. Esta imagen acaba siendo asumida por los propios jóvenes. También la publicidad hace uso de estereotipos para reforzar sus mensajes comerciales.
Esta imagen colectiva no siempre coincide con la imagen, en muchos casos negativa, que cada joven tiene de sí mismo. Se genera así un conflicto entre lo que se quiere ser y lo que se piensa que se es, que entre los jóvenes más inseguros puede dificultar una
formación equilibrada de su personalidad.
11. Observa un periodo (Colombiano, el Tiempo, el Espectador…) y responde las siguientes preguntas
a) ¿Qué clases de textos están presentes en él? b) ¿Cuál es el propósito comunicativo de los textos
informativos? c) ¿Qué tan verdadera es la información que ofrece
el periódico?
12. ¿Cuál es la diferencia esencial entre una entrevista y una encuesta? ¿Para qué sirve cada una?
13. Lee el siguiente texto y responde ¿Sapos o Ranas? ¿Cuál es la diferencia?
Muchas veces se preguntan cuál es la diferencia entre los sapos y las ranas, y la verdad, no son muchas, pero si las hay.
Ambas pertenecen a los Anuros, el orden más numeroso de los anfibios, que agrupa más de 5.200 especies, repartidos en 33 familias. Su tamaño es variable, no poseen cola y la mayoría pasa su vida dentro o cerca del agua (de allí su condición de anfibio).
Las ranas son de piel más lisa, usualmente más pequeñas, de cabeza grande, ojos prominentes, y contextura más delgada, además suelen tener sus extremidades posteriores más desarrolladas.
Los sapos por su parte, suelen ser de mayor tamaño, de piel gruesa y contextura más gruesa, usualmente llena de verrugas (pequeños bultos sobre nivel).
Alguien alguna vez dijo que la rana era la hembra y el sapo el macho. NO !!!!
¡Hay un sapo macho y otro hembra, y también una rana macho y otra hembra!.
a) ¿A qué tipología textual pertenece? b) ¿Cuál es la idea principal? c) ¿Qué estrategias utilizó el escritor para darle forma
al texto?
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ACTIVIDADES DE APOYO QUINTO PERIODO GRADO: OCTAVO
AÑO 2014
ÁREA: IDIOMA EXTRANJERO INGLES DOCENTE: LUIS FERNANDO RODAL MEJÍA
Temas: 1. Futuro Simple con “will” 2. Futuro con el “going to” Indicadores de logros: Contrasta en forma afirmativa, negativa e interrogativa los tiempos futuros, (con “will” y con “going to”) en inglés. ACITVIDADES: 1. Consulta la formación del futuro
simple en inglés utilizando el auxiliar “will” ilústralo con 10 ejemplos en forma afirmativa, negativa e interrogativa. Y otros 10 ejemplos con el futuro con el “going to”
2. Puedes mirar las notas de tu cuaderno, los talleres que realizamos en clase y el siguiente link en youtube
(selecciona, copia y pega el siguiente link de color azul en “youtube”) https://www.youtube.com/watch?v=kt1W7Wkfuow Aquí encontrarás una explicación muy sencilla sobre el futuro simple con el auxiliar “will” en inglés. Simplemente copia los ejemplos que el profesor explica en inglés y español y los pasas cada uno a la forma afirmativa, negativa e interrogativa una serie con el auxiliar “will” y otra con el “going to” o sea que serían 20 oraciones. Con el futuro con “will” 10 oraciones y Con el futuro con “going to” 10 oraciones Ejemplos: a. You will pass English b. You won’t pass English (Serie 1) c. Will you pass English?
a. ou are going to pass English (Serie 2) b. You are not going to pass English c. Are you going to pass English?
Para clarificar la parte temática que vimos durante el cuarto período Selecciona, copia y pega en youtube el siguiente link que está resaltado con color rosaito:
INGLES. GOING TO future. Inglés para hablantes de español. Tutorial Ponle cuidado a la explicación, registra los ejemplos puede ser en tu cuaderno, estúdialos y por favor me los sustenta. Por favor, no te quedes con lo poco que te doy. Recuerda que puedes encontrar miles y miles de explicaciones “On line”. Sí tienes alguna duda puedes navegar libremente por “internet” hasta que despejes todas tus dudas. Online quiere decir “internet” “Sonríe. No le des a los que te odian la alegría de verte triste.” Luis Fernando Roldán M.
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ACTIVIDADES DE APOYO QUINTO PERIODO GRADO: OCTAVO
AÑO 2014
ÁREA: MATEMÁTICAS
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ACTIVIDADES DE APOYO QUINTO PERIODO GRADO: OCTAVO
AÑO 2014
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA DOCENTE: ALICIA AVALOS AVALOS El área de tecnología e informática enfrentar el reto de desarrollar en el individuo unas competencias básicas que le permitan enfrentar con responsabilidad las mismas, éstas competencias estarán orientadas a dar fundamentación básica general que le posibiliten tener una comprensión de los nuevos instrumentos y de las lógicas internas de los sistemas y procedimientos. Todo ello requiere de un serio componente de ciencias básicas y competencias lectoras que le faciliten el acceso a los nuevos códigos y lenguajes en los que se fundamenta la tecnología actual . Se entiende entonces el área como aquella que propicia un trabajo interdisciplinario en el cual se busca básicamente ofrecer una formación de carácter polivalente que posibilite el acercamiento a diversas tecnologías de base , promueva la permanente reflexión – acción sobre objetos , sistemas o ambientes y sus usos e implicaciones , apropiándose de elementos para resolver y satisfacer en forma adecuada problemas , intereses y necesidades del mundo real . Taller de recuperación: El presente taller deberá ser entregado de dos modalidades diferentes, de manera virtual enviado adjunto al correo de la docente, si usted tiene dos o más materias con la misma educadora enviar todos los archivos adjuntos en un solo correo electrónico. La segunda forma como requisito de entrega es de manera física únicamente la portada de los mismos y en otra hoja adjunta escribir: Numero de páginas del documento adjunto, nombre del correo electrónico, hora de envió, fecha. Si falta la entrega física se entenderá que la virtual no fue recibida y por tanto su calificación será 1 Las consultas realizadas se consultaran en internet, quien tenga copiado y pegado información también tendrá anulado su taller de recuperación y tendrá automáticamente 1 En caso que deba copiar algún párrafo de manera textual, cierre entre comillas y enuncie el autor, así como la página o fuente de verificación. Todas las respuestas no pueden estar completamente en comillas, la copia no puede ser textual para la construcción de su interpretación, solo será válido copia de enunciados informativos, por ejemplo definición exactas de la RAE. Consulta 1. Que es un navegador de internet y cuáles son? 2. Que es un dominio 3. Cuáles son los tipos de energía 4. Cuáles son las señales de tránsito y para qué sirve cada una de ellas.
Calle 111 N° 79 – 77 Teléfonos: 273 00 61 – 273 01 61 – 273 85 98 Barrio Santander [email protected]
Medellín - Antioquia
Institución Educativa Ciudadela Las Américas Medellín
ACTIVIDADES DE APOYO QUINTO PERIODO GRADO: OCTAVO
AÑO 2014
ÁREA: EMPRENDIMIENTO DOCENTE: ALICIA AVALOS AVALOS La formación de las personas es un factor determinante tanto para su desarrollo personal como profesional. En el ámbito empresarial, estos conocimientos deben ser considerados como un factor de producción que afecta indudablemente a la competitividad de nuestras empresas. Nuestro emprendedor se constituye como trabajador autónomo debe ser consciente de que la formación le va a diferenciar del resto de profesionales y le va a aportar un valor añadido a su actividad dentro de un mercado altamente competitivo. Tanto para todos los emprendedores como para cualquier otra persona que no haya optado por este camino, la formación debe ser una herramienta a utilizar a lo largo de toda su vida profesional y personal. En el área del emprendimiento nos encontramos con una formación de carácter esencial y básico dirigida a todos los emprendedores independientemente de su futura área de actividad, que les va a servir de gran apoyo en el inicio de esta nueva etapa profesional. Taller de recuperación: El presente taller deberá ser entregado de dos modalidades diferentes, de manera virtual enviado adjunto al correo de la docente, si usted tiene dos o más materias con la misma educadora enviar todos los archivos adjuntos en un solo correo electrónico. La segunda forma como requisito de entrega es de manera física únicamente la portada de los mismos y en otra hoja adjunta escribir: Número de páginas del documento adjunto, nombre del correo electrónico, hora de envió, fecha. Si falta la entrega física se entenderá que la virtual no fue recibida y por tanto su calificación será1. Las consultas realizadas se consultaran en internet, quien tenga copiado y pegado información también tendrá anulado su taller de recuperación y tendrá automáticamente1. En caso que deba copiar algún párrafo de manera textual, cierre entre comillas y enuncie el autor, así como la página o fuente de verificación. Todas las respuestas no pueden estar completamente en comillas, la copia no puede ser textual para la construcción de su interpretación, solo será válido copia de enunciados informativos, por ejemplo definición exactas de la RAE. Consulta 1. Cuáles son los documentos comerciales? 2. cuáles son las fases de un proyecto? 3. Que es la imagen corporativa? 4. Que es una organización? 5. Cuál es la esencia del trabajo en equipo? 6. Ajunte ejemplos de cada uno de los tipos de documento comercial