actividades
TRANSCRIPT
+
Cualidades del Sonido y Elementos del Ritmo
PAMELA RAMOS 12-0365GABRIELA MEJIA 05-0317ERIKA KAWASHIRO 12-0363ANABEL ROMERO 12-0429VANESSA MEDINA 12-0367ANA ORTIZ 12-0034
+
PULSO
VANESSA MEDINA12-0367
La actividad consiste en que cada niño tiene una hoja en blanco y un marcador del
color de su preferencia. Los niños empezarán a hacer
rayas dependiendo de cómo escuchen la música. Si tiene un ritmo rápido harán rayas mas rápidamente, y si está
mas lenta, pues las harán de igual manera. Dependiendo de cómo sientan la música plasmarán eso en papel por
medio de rayas
+
TIMBRE
PAMELA RAMOS12-0365
Esta actividad consiste en colocar todos los distintos
tipos de instrumentos en una mesa, va un niño donde los
instrumentos y según la profesora diga un número
(1,,3,5,6,10,etc...)
tiene que hacer la cantidad del número que le tocó el
sonido de uno o más instrumentos que desee, mientras los demás niños
con la cabeza baja deben de adivinar el o los sonidos del instrumento que escuchó.
+
ACENTO
GABRIELA MEJIA05-0317
Esta actividad consiste en que la maestra explica a los
niños que deben colocar ambas manos sobre su
butaca. Luego deben repetir los movimientos que la
maestra realiza cambiando la intensidad de los golpes y
realizando diferentes acentos en el sonido. El objetivo de ésta seria
reconocer sonidos fuertes y seguir un mismo ritmo. El propósito sería integrar el
grupo antes de iniciar todas las actividades de ese día.
+
ALTURA
ANABEL ROMENRO12-0429
La actividad consiste en mostrar a los alumnos
distintos instrumentos y tocarlos para ellos. Ellos
deben de clasificarlos como graves o agudos
luego de una explicación por la maestra sobre ambos conceptos.
+
LINEA RITMICA
ANA ORTIZ12-0034
La actividad consiste en crear en la pizarra una
línea ritmica con diferentes tiempos y los niños deben de decirla
utilizando el sonido "ta" y ti".
+
INTENSIDAD
ERIKA KAWASHIRO12-0363
La actividad consiste en reconocer un tono suave y
un tono alto. La maestra les enseña el significado de
Piano y de Fuerte y luego de manejarlo coloca una
canción la cuál el niño sube la voz al cantarla, o la baja,
dependiendo de que aspecto la maestra vaya señalando a
medida que la canción avanza