Actividad

Práctica 2.

Métodos

2010 Actividad de Botánica. Visita al Real Jardín Botánico

de Madrid y Jardín Botánico Alfonso XIII.

Laura Barbero Morales

Grupo D

Práctica 2. Métodos. Laura Barbero Morales. Grupo D. Página 2

I. ACTIVIDAD VISITA AL REAL JARDÍN BOTÁNICO DE MADRID

1. Introducción

El Real Jardín Botánico tiene su origen en 1781, durante el reinado de Carlos III y, tras pasar por sucesivas etapas de mayor o menor esplendor, entra a formar parte del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), convirtiéndose así en uno de los centros de investigación botánica más importantes de nuestro país.

Legado de su historia es el propio diseño arquitectónico de Juan de Villanueva, con el Pabellón que lleva su nombre y que se dedica a exposiciones, así como los primeros invernaderos como la Estufa de Graells.

El edificio de investigación se encuentra en la parte alta y contiene valiosos fondos bibliográficos, así como uno de los herbarios más importantes del mundo, con más de un millón de ejemplares.

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2. Las especies y su distribución en el Jardín

El RJB presenta tres terrazas más los invernaderos de exhibición. En los invernaderos encontramos la reproducción de tres ecosistemas terrestres: el desierto, el bosque subtropical y el tropical húmedo. En cada uno de ellos se recogen ejemplares de los diversos continentes, cuyas etiquetas siguen un código de colores.

En el exterior existen ejemplares de aproximadamente unas 5.500 especies en tan sólo 8 hectáreas. Dentro de las exóticas las más abundantes son las que proceden de territorios con características climáticas similares a las de Madrid, como California, Chile, Argentina, Sudáfrica y Sur de Australia (zonas de clima mediterráneo).

Los cerca de 1.500 árboles, pertenecientes a más de 300 especies son muestra de los cambios y sucesos ocurridos en el jardín botánico. Un ejemplo son los tocones de los olmos talados tras sufrir grafiosis.

En la llamada terraza de los Cuadros o inferior, las plantas se distribuyen por utilidades, de modo que encontramos ornamentales, plantas medicinales, plantas de huerta, etc.

En la terraza de las Escuelas (media) se sigue un criterio taxonómico y evolutivo, comenzando por las Gimnospermas y terminando con las Angiospermas monocotiledóneas. Esta distribución permite el estudio de la evolución vegetal y la comprensión de los cambios anatómicos y fisiológicos desarrollados en el reino vegetal.

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3. La información sobre los ejemplares

Si visitamos los invernaderos del RJB, veremos que existen varios tipos de información.

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En algunos paneles aparece información amplia, ya sea sobre una familia, como la del ejemplo, o sobre características del bioma mostrado.

La etiqueta para cada planta lleva el nombre de la familia, el nombre científico de la especie y el lugar de origen.

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En el exterior, los ejemplares están acompañados de una etiqueta donde constan también la familia, el nombre científico, el nombre común y la región originaria.

Existen otros paneles informativos, en ocasiones para explicar temas puntuales como la grafiosis de los olmos que ha perjudicado a algunos de los mejores ejemplares (árboles singulares de la familia ulmáceas). También para hablar de cada uno de los cuadros que encontramos en la Terraza de los Cuadros (Baja) o en la Terraza de las Escuelas (Media).

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4. Su utilidad desde el punto de vista científico

Los estudios que se pueden desarrollar en el RJB son:

• Evolutivo

• Taxonómico

• Etnobotánico

• Biogeográfico

• Biodiversidad

• Adaptaciones en los vegetales (Invernaderos)

• Paisajismo

• Educación ambiental

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II. ACTIVIDAD VISITA AL JARDÍN BOTÁNICO ALFONSO XIII

1. Introducción

El Real Jardín Botánico Alfonso XIII fue inaugurado en octubre de 2001 por el entonces presidente de la Comunidad de Madrid, Alberto Ruiz Gallardón, aunque fue el rey, en 1927 quien tuvo la idea de reservar un lugar central en la Ciudad Universitaria para situarlo.

El recinto cuenta con dos edificios; uno de ellos, dedicado a la investigación, tiene reservado un espacio experimental -no visitable-; en él se desarrollan los proyectos de investigación botánica que requieren de espacios abiertos para albergar especies vivas en condiciones naturales, difíciles de reproducir en el laboratorio.

El otro edificio, en el que se ubica la entrada principal, está destinado a servicios generales de la Universidad.

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2. Las especies y su distribución en el Jardín

El Jardín tiene una extensión de 50.000 m2 y más de 1.000 especies de árboles. Reproduce el ecosistema de la Comunidad de Madrid desde la sierra hasta la vega del Tajo. Las especies se distribuyen en torno a una avenida central. A sus lados encontramos árboles y arbustos típicos de la región mediterránea.

De la avenida salen dos sendas botánicas que nos muestran arbustos de las familias más representativas de la Península Ibérica, y nos permiten observar las colecciones de Coníferas del Jardín.

Dos semicírculos que rodean la Glorieta central muestran uno especies del género Quercus y el otro, un huerto con especies propias de nuestro país.

Entre el huerto y la Glorieta una colección de plantas de uso medicinal.

La orilla oeste está recorrida por un riachuelo que termina en un estanque con un surtidor. La humedad permite el desarrollo de especies de ribera.

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Esta distribución nos da a entender un objetivo de divulgación y alternativa de ocio, dado que nos acerca a nuestra flora más significativa, creando ambientes distintos que el público en general puede reconocer como familiares (la huerta, la ribera, etc.), al tiempo que va presentando especies significativas en nuestros paisajes.

3. La información sobre los ejemplares

Las etiquetas en este caso son muy sencillas, con la familia como elemento principal, el nombre científico y el nombre común.

4. Su utilidad desde el punto de vista científico

Su utilidad es claramente divulgativa, aunque puede conseguir otros objetivos:

• Conservación de la flora autóctona española, sobre todo la de la zona central de la Península

• Dar a conocer la biodiversidad botánica española.

• Por la proximidad a los centros universitarios, crear un espacio de investigación para los estudiantes y profesores.

• Ofrecer un lugar para actividades culturales y de educación ambiental.

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Conclusiones finales

Al igual que ocurría al comparar el Museo de Ciencias Naturales con el Zoo de la Casa de Campo, queda claro que la riqueza en especies del RJB de Madrid es muy superior al del Real Jardín de Alfonso XIII. A esto se une un patrimonio histórico y unos fondos para la investigación muy superiores. De este modo, MNCN y RJBM son centros de indudable importancia científica.

Tanto el Zoo como este último Jardín Botánico, cumplen un importante papel en la divulgación científica, en la educación ambiental y en el acercamiento del público en general a nuestro patrimonio natural, presentándolo de forma científica pero a la vez amena.

Bibliografía

http://www.rjb.csic.es/jardinbotanico/jardin/index.php?idPagPri=2&len=es

http://www.madrimasd.org/cienciaysociedad/museos/integrantes/museos/MuseosUniversitarios/mucm/jardin_botanico_ucm/descripcionfondo.asp?pest=1