ASESORÍA PARA EL USO DE LAS TIC EN LA FORMACIÓN

ACTIVIDAD NO. 2

MARIA FERNANDA CASTELLANOS PEREA

TEST: INTELICENCIAS MÚLTIPLES

Según el test de las inteligencias múltiples de Howard Gardner soy una ESTUDIANTE INTRAPERSONAL y los recursos sugeridos por TOTEM GUARD para mi aprendizaje son: Blogs, mapas conceptuales, portafolios multimedia, proyectos con video, software de gestión de tareas y test de personalidad.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

Opción 3: Una institución educativa de la ciudad decide dotar cada uno de sus ambientes de aprendizaje con pizarras digitales y mesas interactivas. Después de un tiempo de adquirido dichos recursos, se percatan de que los profesores no están aprovechando todas las utilidades de los nuevos elementos del aula, por lo que deciden abrir un curso virtual por medio de la plataforma Moodle sobre el manejo pedagógico y didáctico de las pizarras digitales, sin embargo, después de unas semanas de abierto el curso, los directivos conocen que la deserción al curso es mayoritaria, la razón de los profesores es que no tienen tiempo para el curso, debido a la cantidad de obligaciones que poseen con la institución.

REFLEXIÓN Los roles de profesor son simultáneos a los de estudiante ya que la actualización y capacitación así lo determinan. Ante la situación problemática planteada, La responsabilidad y verdadera obligación esta en hacer un sacrificio doble por parte de la institución y el profesor. La Institución gestiona la adquisición de las Herramientas Pedagógicas pero también debe facilitar los espacios y horarios para el entrenamiento en su uso y establecer la capacitación como una función y obligación más del educador pues las TIC evolucionan al igual que la pedagogía. El instituto Cenacap de Villavicencio-Meta cuenta con un plan institucional de capacitación interna para el educación virtual, el cual considero un modelo similar al propuesto.

DESERCIÓN POR LIMITACIÓN DE TIEMPO

La Recursividad es clave para la obtención de salidas rápidas ante cada reto académico y es al identificar nuestro estilo de aprendizaje que encontramos nuestra metodología de estudio. El modelo de las inteligencias múltiples de Gardner, es para tal fin un atajo valido para saber cuál es nuestro tipo de inteligencia: Verbal-lingüística, Lógico-matemática, Corporal-kinestésica, Visual-espacial, Musical-rítmica, Interpersonal, Intrapersonal o Naturista.

Se debe adoptar un método de Aprendizaje autónomo donde seamos 100% responsables de nuestro proceso; conducir un aprendizaje reflexivo que nos lleve a entender los factores intrínsecos en cada experiencia hacia nuestra experiencia personal y generar un aprendizaje crítico para tomar posición ante la información que se nos presenta clasificándola y dándole validez.

Si entendemos nuestro rol como docentes y aprendices a la vez frente a esta era tecnológica, nos damos cuenta que somos un equipo en búsqueda de aprendizaje y conocimiento. Aprovechar el tiempo al máximo y apoyarnos para el logro de nuestros objetivos académicos nos ubica en un espacio de evolución hacia el saber.

El pensamiento crítico nos lleva a clasificar la información y acceder a lo que en verdad nos enriquece como docentes. La creatividad fluye al encontrarse los pensamientos e intenciones en un escenario de trabajo y definición de tareas y actividades intelectuales. El sistema nervioso central como órgano gestor del conocimiento, debe mantenerse ocupado generando actividad neuronal que lo hace más efectivo en su desempeño.

El Ministro de las TIC´s define como Aprendizaje significativo todo resultado académico donde interviene la tecnología como mediador siendo el docente y alumno gestores dentro de pedagogías adecuadas para el logro de objetivos intelectuales. Al estudiar y analizar los diversos estilos de aprendizaje propios y del alumno, se llega a la adopción de técnicas adecuadas para incluir a cada estudiante en el proceso.

EJEMPLIFICACIÓNEn mi caso personal soy instructora contratista de CENACAP (instituto de formación técnica), pero de igual forma soy aprendiz virtual del SENA. Defino mis dos roles con los conceptos que el curso presenta:

Como instructora soy creativa y original tratando de hacer mis clases dinámicas y poco o nada aburridoras.

Soy crítica y escojo los temas que se adaptan a los objetivos propuestos.

Tengo toda la disposición al cambio y enfrento este reto de adoptar las TIC´s como el logro de una meta propuesta y la solución de una necesidad.

Como aprendiz tengo un pensamiento divergente al explorar las infinitas posibilidades y opiniones expuestas las cuales asumo con criticidad enfocado en mi objetivo de aprender.

Aunque deseo aprender con autonomía el inicio y la adaptación al ambiente virtual me han hecho dependiente del tutor y del material de apoyo. Así mismo hago un mejor aprovechamiento del tiempo, he aprendido a realizar trabajo colaborativo con el fin de facilitar el aprendizaje de acuerdo a mi perfil intelectual y cognitivo.

Los planes de estudio bien estructurados y concretos son un objetivo a alcanzar aun con limitaciones de tiempo haciendo buen uso de este, propiciando un ambiente adecuado de aprendizaje con un enfoque claro y apoyados en las TIC´s con herramientas adecuadas y facilitadoras de metodologías pedagógicas pertinentes.

Instructor y aprendiz revalúan sus posiciones paradigmáticas tradicionales generándose igualdad y apoyo en un proceso cultural primordial en el desarrollo social: La Educación Integral para el Progreso Humano.

CONCLUSIÓN

¡Nacidos para Aprender!

Cambiando paradigmas. Traducción del original: Changing paradigms.  Ken Robinson(2010). https://www.youtube.com/watch?v=fkBzLlYlc64

La Educación Virtual en Colombia. https://www.youtube.com/watch?v=MSRbb19scCs

La Historia del Impacto de la Tecnología en la Educación. https://www.youtube.com/watch?v=tlKV6vCKUVc

CIBERGRAFÍA