actividad nº1. Área: ciencias naturales

ESCUELA PRIMARIA N° 354

5° GRADO A – B - C

1 [Fecha]

Actividad nº1.

Área: Ciencias Naturales

“CUIDADO EN LA ESCUELA”

LA ESCUELA SIGUE SIENDO UN ESPACIO IMPRESCINDIBLE PARA LA

FORMACIÓN DE LAS NUEVAS GENERACIONES. ES COMPROMISO DE TODOS

HACER LO POSIBLE PARA QUE LAS ADVERSIDADES SEAN

TRANSFORMADAS EN OPORTUNIDADES DE CAMBIO.

ESTE AÑO QUE SE INICIA PUEDE SER EL PUNTAPIÉ INICIAL PARA LO QUE

NO PUEDE ESPERAR Y PARA DARLE IMPORTANCIA A LO QUE REALMENTE

ES PRIORITARIO.



2 [Fecha]

CUIDARNOS SERÁ LA PREMISA; NOS ENCONTRAREMOS EN UNA ESCUELA

DISTINTA, DIFERENTE, ALTERADA EN TIEMPO Y ESPACIO DONDE

RETOMAREMOS CONVERSACIONES, REINICIAREMOS VIVENCIAS,

RECONSTRUIREMOS LA GRUPALIDAD Y LA CONVIVENCIA EN UN RENACER

RESILIENTE.

ACTIVIDAD N° 2

1- CONSIGNA PARA TRABAJAR EN FAMILIA

a) COMPLETÁ CON LAS SIGUIENTES PALABRAS DONDE CORRESPONDA

EN LOS ESPACIOS VACÍOS DEL TEXTO RELACIONADO SOBRE LOS

CUIDADOS MÁS IMPORTANTES QUE SE DEBE REALIZAR.

(BARBIJOS- NO PUEDO- TODA MI VIDA- CAMBIÓ-PREVENIR- LAS

DISTANCIAS-IMPORTANCIA-MAR-PLANTAS-NORMALIDAD-ADAPTACIÓN-

MEDIDAS-COMUNIDAD-VENTANAS-VIRUS-QUÉDATE EN CASA-DOCTOR-

QUÉDATE EN CASA)

CUANDO ESTE VIRUS APARECIÓ------------------------------NADIE LO HUBIERA

IMAGINADO ¡USAR…………...EN TODOS LADOS!

ABRAZARTE YO QUIERO Y ES TAN DIFÍCIL, AHORA,…………….ALCOHOL EN

GEL Y SANITIZANTES PARA ………………..NO SON BASTANTES, PERO ES DE

VITAL IMPORTANCIA QUE MANTENGAMOS LAS……………….QUE LOS

BROTES SOLO SE DEN EN LAS …………..Y QUE LAS OLAS ESTÉN EN

EL………..¡QUE EN ESTE AÑO DOS MIL VEINTIUNO TODO VUELVA A

LA…………………..! EL VOLVER A LAS AULAS NECESITARÁ…………………….

Y EL CUMPLIMIENTO DE TODAS LAS ….………...DE PREVENCIÓN.

PARA PREVENIR LA PROPAGACIÓN SE NECESITA LA SEGURIDAD

DE UN COMPROMISO TOTAL DE TODA LA………………....¡CLARO QUE ES

MEJOR LA ENSEÑANZA PRESENCIAL! ¡CUIDARNOS ENTRE TODOS

CON RESPONSABILIDAD ES FUNDAMENTAL! ¡ABRAMOS LAS…………….!



3 [Fecha]

¡QUE HAYA VENTILACIÓN! CUMPLAMOS LAS MEDIDAS QUE EVITEN LA

TRANSMISIÓN DE ESTE PELIGROSO…………...¡LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN!

SI TE DUELE LA CABEZA, TENÉS TOS O CONGESTIÓN,

MEJOR……………………….., POR PRECAUCIÓN. SI TENÉS FIEBRE O PERDISTE

EL OLFATO, QUÉDATE…………………..., AUNQUE NO SEA GRATO. ANTE

CUALQUIER SÍNTOMA ES MEJOR COMUNICARSE CON UN……………….

ACTIVIDAD N° 3

CONSIGNAS:

1- LES PROPONEMOS QUE JUNTO A TU FAMILIA TRABAJEN LOS CUIDADOS

ESENCIALES QUE DEBEMOS TENER DENTRO DE LA ESCUELA UTILIZANDO

UNA CARTULINA O CAJA DE CARTÓN (PUEDEN UTILIZAR CUALQUIER

MATERIAL QUE TENGAN A MANO Y QUE SIRVAN PARA ESCRIBIR).

● INVENTEN NUEVOS SALUDOS RESPETANDO EL DISTANCIAMIENTO

SOCIAL.

● REALIZAR CARTELES/DIBUJOS CON LOS CUIDADOS ESENCIALES PARA

PEGAR EN EL BAÑO DE LA ESCUELA O NUESTRAS CASAS RECORDANDO LA

TÉCNICA ADECUADA DE LAVADO DE MANOS.

● ARMAR UN COLLAGE CON LAS EMOCIONES Y LOS SENTIMIENTOS QUE

NOS TRAE VOLVER A LA ESCUELA (O VOLVER A ESTUDIAR).

● CONVERSÁ Y ESCRIBÍ CON LA AYUDA DE TU FAMILIA SOBRE: POR QUÉ

ES TAN IMPORTANTE IR A LA ESCUELA.

● ARMAR UNA CARTELERA CON EL COMPROMISO DE TODAS LAS FAMILIAS

PARA CUIDARNOS ENTRE TODOS.



4 [Fecha]

ACTIVIDAD N° 4

Área: Ciencias Naturales

LA DOCENTE DE MANERA CONJUNTA CON LAS/OS ESTUDIANTES LEERÁN

EL SIGUIENTE TEXTO Y REFLEXIONARAN SOBRE EL MISMO (YA SEA POR

ZOOM O DE MANERA PRESENCIAL)

INFORMACIÓN IMPORTANTE:

ME CUIDO PARA CUIDARTE

ES IMPORTANTE TENER PRESENTE QUE, ANTE LA CRISIS MUNDIAL EN LA

SALUD PÚBLICA QUE ESTAMOS VIVIENDO, LOS NIÑOS DEBEN ESTAR

PERFECTAMENTE INFORMADOS, INTERIORIZADOS Y TENER UNA

PARTICIPACIÓN CONSCIENTE Y ACTIVA EN LOS MEDIOS DE PREVENCIÓN.

SIN EMBARGO, HAY MUCHA INFORMACIÓN QUE PUEDE GENERARLES

SENSACIÓN DE MIEDO O IMPOTENCIA. EL MIEDO PARALIZA Y, LO QUE ES

PEOR, LOS/AS NIÑOS/AS PUEDEN DEJAR VOLAR SU IMAGINACIÓN A

ESCENARIOS CATASTRÓFICOS.

EL MIEDO DEBE TOMARSE EN SERIO Y DEBEMOS RESPONDER

ADECUADAMENTE A SUS NECESIDADES Y TEMORES. LOS ADULTOS

DEBEMOS ESTAR ATENTOS ANTE SEÑALES EMOCIONALES DE ALARMA QUE

EXCEDAN LO NATURAL PARA CORREGIR LA INFORMACIÓN ERRADA O MAL

INTERPRETADA.

EN CASA, TANTO EN LA ESCUELA ES IMPRESCINDIBLE CREAR

SITUACIONES PARA QUE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS SE EXPLAYEN SOBRE

ESTE TEMA, NO OLVIDANDO SER MODELOS EN LOS HÁBITOS DE

PREVENCIÓN Y CUIDADO.

¡TE PRESENTO AL CORONAVIRUS!



5 [Fecha]

ACTIVIDAD N° 5

¡NOS CUIDAMOS ENTRE TODOS!

CHARLAMOS SOBRE:

- ¿POR QUÉ HOY EL NO COMPARTIR ES SER SOLIDARIO?

- ¿CUÁLES SON LAS PRECAUCIONES QUE DEBEMOS TENER? ¿POR QUÉ?

(LA DOCENTE REGISTRARÁ EN EL PIZARRÓN Y LOS ESTUDIANTES EN LA



6 [Fecha]

CARPETA LAS PRECAUCIONES QUE VAYAN SURGIENDO, PARA LUEGO

RETOMARLAS Y EXPLICAR LA IMPORTANCIA DE CUMPLIR CON EL

PROTOCOLO).

2- DETRÁS DE ESTE BARBIJO ESTÁ...

● DIBUJATE Y ESCRIBÍ TU NOMBRE.

● COMPLETÁ EL SIGUIENTE COMPROMISO.

ACTIVIDAD N° 6

ÁREAS: LENGUA Y CIENCIAS NATURALES

1- ESCUCHEN EL SIGUIENTE TEXTO Y VAYAN SIGUIENDO LA LECTURA

CON ATENCIÓN.

LAS HORMIGAS Y LA PANDEMIA

EN LO PROFUNDO DE LA TIERRA HABÍA UN HORMIGUERO MUY PROLIJO, CON

MUCHÍSIMOS TÚNELES Y CUEVAS, ERA HÚMEDO, CÁLIDO Y OSCURO, IDEAL

PARA LOS CULTIVOS Y LA CRIANZA DE LAS LARVAS.

MUY CERCA DE LA ENTRADA, HABÍA UN GRUPO DE HORMIGAS

CONVERSANDO, CUANDO UNA DE ELLAS ADVIRTIÓ:



7 [Fecha]

-¡VIENE LA JEFA, ATENTAS!

-¿CÓMO ESTÁN SIN BARBIJO? -GRITÓ LA JEFA-. HAY UNA TERRIBLE

PANDEMÍA, ¿NO LO SABEN?

UNA HORMIGA MUY ANCIANA, SIN MIEDO A LA JEFA, RESPONDIÓ:

-NOSOTRAS NO TENEMOS QUE USAR BARBIJO, SOLO DEBEN HACERLO LOS

HUMANOS.

-AH, BUENO, COMO VI A LOS HUMANOS DESPREOCUPADOS, SIN BARBIJO NI

DISTANCIA ENTRE ELLOS, PENSÉ QUE USTEDES TAMPOCO SE ESTABAN

CUIDANDO. ¿SERÁ QUE YA NO HAY PELIGRO DE CONTAGIO? -PREGUNTÓ LA

JEFA.

-AL CONTRARIO -AGREGÓ LA ANCIANA-. LA GENTE HA OLVIDADO SUS

RESPONSABILIDADES, SE CANSARON, SE ACOSTUMBRARON Y YA NO

PRESTAN ATENCIÓN.

-¿Y QUÉ PASA QUE USTEDES NO SALEN A BUSCAR COMIDA? -DIJO LA JEFA,

MOVIENDO SUS ANTENAS CON TANTA FUERZA QUE SE CHOCABAN ENTRE

SÍ; ERA MUY REZONGONA.

-NO SALIMOS PORQUE AYER PUSIERON VENENO Y ES MUY PELIGROSO. ES

MEJOR NO APARECER POR ALGUNOS DÍAS Y, CUANDO SE DISTRAIGAN,

VOLVEMOS Y NOS LLEVAMOS TODO, SE LOS DIGO YO QUE LOS CONOZCO

BIEN, POR ALGO SOY LA MÁS VIEJA DE TODAS.

-TENÉS RAZÓN, ELLOS SON ASÍ, POR ESO ESTABAN SIN BARBIJO Y TODOS

JUNTOS, PIENSAN QUE LA PANDEMÍA YA PASÓ Y NO DAN IMPORTANCIA AL

PROBLEMA.

-SÍ, JEFA, ES ASÍ, EL VIRUS ESTÁ ESPERANDO QUE TODOS SE CONFÍEN Y

VOLVERÁ CON MÁS POTENCIA. HABRÁ MUCHOS CONTAGIADOS Y

ENFERMOS GRAVES, LA VAN A PASAR MUY MAL.

UNOS DÍAS DESPUÉS LAS HORMIGAS SALIERON Y PELARON EL JARDÍN Y LA

HUERTA MIENTRAS LOS GOBERNANTES DE TODO EL PLANETA,

DESESPERADOS ANTE EL AUMENTO DE LOS CONTAGIOS, SE PREGUNTABAN

UNOS A OTROS:

-¿POR QUÉ SUCEDE ESTO? ¿QUÉ HICIMOS MAL?



8 [Fecha]

QUIZÁS ALGÚN DÍA LOS SERES HUMANOS ENTENDAMOS QUE LA MAYORÍA

DE LAS COSAS QUE NOS PASAN SON CONSECUENCIAS DE NUESTROS

ACTOS: EL FRUTO DEL ÁRBOL QUE PLANTAMOS.

AUTOR: PANCHO AQUINO

2-DESPUÉS DE ESCUCHAR CON ATENCIÓN

● OBSERVÁ LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y ORDENÁ LA SECUENCIA DE

ACCIONES SEGÚN EL ORDEN EN QUE APARECEN EN EL CUENTO

ENUMERANDO DEL 1 AL 5.



9 [Fecha]

ACTIVIDAD N°7

ÁREAS: LENGUA Y CIENCIAS NATURALES

3- VOLVÉ A LEER (O ESCUCHAR) EL TEXTO “LAS HORMIGAS Y LA

PANDEMIA”

A CONTINUACIÓN BUSCA, EN EL RELATO, TODAS LAS PALABRAS QUE SE

RELACIONAN CON LA PALABRA VIRUS Y SUBRAYALAS CON LA AYUDA DE LA

FAMILIA O SEÑO.

● BUSCÁ EN EL TEXTO LAS CARACTERÍSTICAS DEL HORMIGUERO Y

DESCRIBILO CON TUS PALABRAS.

● ESCRIBÍ EN TU CARPETA QUIÉNES PARTICIPAN EN EL RELATO.

● MENCIONA QUÉ OBSERVÓ LA JEFA.

● DESCRIBÍ LAS EMOCIONES DE LA JEFA Y TAMBIÉN LA DE LA HORMIGA

MÁS ANCIANA.

4- RESPONDÉ EN FORMA COMPLETA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

-SEGÚN EL TEXTO:

¿QUIÉNES DEBEN USAR BARBIJO?



10 [Fecha]

-POR QUÉ LA JEFA SE PREGUNTA: ¿SERÁ QUE YA NO HAY PELIGRO DE

CONTAGIO?

-¿QUÉ LES PASA A LAS HORMIGAS QUE NO SALEN A BUSCAR COMIDA?

-¿CÓMO ACTÚAN LAS HORMIGAS ANTE EL PELIGRO?

-¿CÓMO ACTÚAN LAS PERSONAS?

ACTIVIDAD Nº 8

ÁREA: LENGUA

1- EJERCICIOS PARA REFLEXIONAR

A) EXPLICÁ QUÉ SIGNIFICA PARA VOS LA SIGUIENTE FRASE DEL RELATO:

“QUIZÁS ALGÚN DÍA LOS SERES HUMANOS ENTENDAMOS QUE LA

MAYORÍA DE LAS COSAS QUE NOS PASAN SON CONSECUENCIAS DE

NUESTROS ACTOS”.

● ESCRIBÍ TU OPINIÓN ACERCA DEL MENSAJE DEL TEXTO LEÍDO.

● PENSÁ Y ANOTÁ OTRO TÍTULO PARA EL TEXTO.

B) LAS PALABRAS DEL TEXTO

● BUSCÁ EN EL RELATO Y ESCRIBÍ LOS ANTÓNIMOS DE: LEJOS, SALIDA,

DESPROLIJO, INHUMANOS, PREOCUPADOS, DESCUIDANDO Y BIEN.

(PARA RECORDAR, LOS ANTÓNIMOS SON PALABRAS QUE TIENEN

SIGNIFICADOS OPUESTOS O CONTRARIOS ENTRE SÍ, EJEMPLO: BLANCO-

NEGRO, ALTO-BAJO)

● BUSCÁ EN EL RELATO Y ESCRIBÍ LOS SINÓNIMOS DE: CHARLANDO, NOTÓ,

HORRIBLE, GRUÑONA, COMPRENDAMOS Y ALIMENTO.

( PARA RECORDAR, LOS SINÓNIMOS SON LAS PALABRAS O EXPRESIONES

QUE TIENEN UN SIGNIFICADO SIMILAR O IDÉNTICO ENTRE SÍ, EJEMPLO:

CABELLO-PELO)

ACTIVIDAD N° 9

2- PARA ESCRIBIR

● IMAGINÁ UN NUEVO FINAL PARA EL RELATO. ESCRIBILO EN TU HOJA.

● LEÉ EL PRINCIPIO DEL RELATO CON TU FINAL Y REVISÁ:



11 [Fecha]

● ¿PARECEN UN MISMO RELATO EL FINAL QUE ESCRIBISTE CON EL

PRINCIPIO DADO?

● ¿TE GUSTA CÓMO TERMINASTE EL RELATO?

ÁREAS: LENGUA Y CIENCIAS SOCIALES

ACTIVIDAD N° 10

NOS CONOCEMOS UN POCO MÁS “ ME LLAMO, ME GUSTA Y NO ME GUSTA”

● EN UN TROZO DE CARTULINA DE COLOR ESCRIBÍ “EL NOMBRE

DE CÓMO TE GUSTARIA QUE TE LLAMEN” CON LETRAS GRANDES

PARA PODER LEERLA CON FACILIDAD, UNA VEZ TERMINADA

ENVIÁ A TU DOCENTE.

● LUEGO, A UN LADO DEL NOMBRE ESCRIBÍ DOS COSAS QUE TE

HACEN REÍR ACOMPAÑADO CON UN EMOJI CON CARA DE

ALEGRÍA. DEL OTRO LADO DEL NOMBRE ESCRIBÍ DOS COSAS

QUE NO TE GUSTEN (TE PONGAN TRISTE O ENOJADO). DEBAJO

DEL NOMBRE ALGO QUE TE DE MIEDO. Y ARRIBA DEL NOMBRE

ESCRIBÍ UN DESEO QUE TENGAS PARA 5TO GRADO.

● A CONTINUACIÓN CADA UNO LEERÁ LO QUE ESCRIBIÓ Y

ENVIARÁ POR AUDIO A SU DOCENTE. (LA SEÑO ADJUNTARÁ

TODOS LOS AUDIO EN UN SOLO FORMATO)

● LA SEÑO TAMBIÉN PARTICIPA!

● FINALMENTE TODAS LAS PRODUCCIONES LA DOCENTE PEGARÁ

EN UN AFICHE GRANDE, TITULADO “SOMOS 5TO”A”,B O C”, EL

MISMO QUEDARÁ PEGADO EN UN LUGAR VISIBLE DE LA PARED

DEL AULA (POR SI VOLVEMOS A LA PRESENCIALIDAD).



12 [Fecha]

EJEMPLO:

ACTIVIDAD Nº11


BUENOS MODALES.

1)MIRAR CON ATENCIÓN EL VIDEO QUE SE ENCUENTRA PUBLICADO EN EL

BLOG DE LA ESCUELA.

HTTPS://YOUTU.BE/BLGM_HVOU_W

A PARTIR DE LA VISUALIZACIÓN DEL VÍDEO RESPONDER:

a) ¿QUÉ LE SUCEDIÓ AL NIÑO POR NO SABER ESCUCHAR?

b) ¿CUÁL ES LA SOLUCIÓN AL PROBLEMA?

c) ¿QUÉ SUCEDE CUANDO APRENDEMOS A ESCUCHAR A LOS DEMÁS?

NOS ENCUESTADOS: RESPONDE CON SIEMPRE- A VECES- CASI NUNCA

● ¿DECÍS POR FAVOR Y GRACIAS CUANDO PEDÍS ALGO?

● ¿PEDÍS PERMISO CUANDO ENTRAS A UN LUGAR?

● ¿PEDÍS PERDÓN CUANDO TE EQUIVOCAS?

● ¿CUIDAS TU TONO DE VOZ?

● ¿RESPETA LOS TURNOS DE HABLA?

● ¿LEVANTAS LA MANO PARA HABLAR?

● ¿ESCUCHAS A TU COMPAÑERO/A Y SEÑO CUANDO HABLAN?

https://youtu.be/bLgM_hvOu_w



13 [Fecha]

LAS FORMAS DE COMUNICARNOS SE LLAMAN “BUENOS MODALES”, Y NOS

AYUDAN A TENER UN MEJOR TRATO ENTRE NOSOTROS, DE MANERAS

RESPETUOSAS Y AMIGABLES.

ACTIVIDAD Nº12


“LAS BURLAS NO SON BIENVENIDAS”

CONSIGNA:

1)OBSERVÁ LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y REFLEXIONA:

2)CONVERSAREMOS (POR ZOOM O PRESENCIAL) EN LO QUE ESTÁ

OCURRIENDO Y LUEGO ESCRIBIREMOS:

A-¿QUÉ SON LAS BURLAS?

B-¿QUÉ SE SIENTE QUE SE BURLEN DE VOS?

C-¿TE BURLASTE ALGUNA VEZ DE ALGUIEN?

3) SEÑALÁ LA RESPUESTA QUE CREAS CORRECTA. LUEGO CHARLAMOS

ENTRE TODOS.

A- ¿CÓMO PENSÁS QUE SE SIENTEN LOS/AS COMPAÑEROS/AS DE LAS

IMÁGENES?

ENOJADOS-TRISTE-INDIFERENTES-ABURRIDOS



14 [Fecha]

B-¿QUÉ DEBERÍA HACER EL RESTO DEL GRADO PARA QUE ENTRE ELLOS NO

HAYAN BURLAS NUNCA MÁS?

-DEVOLVERLE LA BURLA

-PEDIRLE AYUDA A LA MAESTRA

-EXPLICARLE AL BURLADOR CÓMO SE SENTIRÍA SI SE BURLARAN DE

ÉL/ELLA

-NO JUGAR NUNCA MÁS CON ÉL

C-¿QUÉ PASARÍA SI EL BURLADOR SE ARREPINTIERA DE SUS ACTOS HACIA

LOS COMPAÑEROS/AS?

-PEDIRLE PERDÓN Y NO VOLVER A HACERLO

- BUSCAR NUEVOS AMIGOS/AS Y NO BURLARSE DE ELLOS/AS

“UNA BURLA ES UN COMENTARIO O UN GESTO QUE TIENE LA FINALIDAD DE

RIDICULIZAR A UNA PERSONA, UN OBJETO O UNA SITUACIÓN. DE ACUERDO

AL CONTEXTO Y A LA REGIÓN GEOGRÁFICA, PUEDE CONSIDERARSE LA

BURLA COMO SINÓNIMO DE BROMA, CHISTE, CHANZA O CARGADA”.

ACTIVIDAD Nº13


1-¿QUÉ ES EL BULLYNG O ACOSO ESCOLAR?

DE MANERA ORAL, CONTARÁN QUÉ NOCIÓN DE BULLYNG TIENEN, PARA IR

CONCEPTUALIZANDO CON LO QUE DIGAN. (YA SEA POR ZOOM O

PRESENCIAL)

ESCRIBÍ EN TU CUADERNO: “ES UN TIPO DE CONDUCTA AGRESIVA Y

VIOLENTA EN LA QUE UN/A, O VARIOS/AS ESTUDIANTES, SON EL BLANCO DE

ESA VIOLENCIA. IMPLICA UN ABUSO REITERADO DE PODER QUE BUSCA

INFUNDIR MIEDO EN LAS VÍCTIMAS. ES PERSISTENTE, NO OCASIONAL, Y

CAUSA SUFRIMIENTO EN QUIEN RECIBE LAS AGRESIONES”.

A CONTINUACIÓN OBSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN Y ANALIZÁ “PROBLEMA

EN EL PATIO”.

https://definicion.de/persona/

https://definicion.de/chiste/



15 [Fecha]

2- DESCUBRE EN LA IMAGEN TRES SITUACIONES QUE POSIBLEMENTE SEAN

BULLYING Y PÍNTALO A COLORES.

3- PROBLEMAS EN EL PATIO

AHORA COMPARTE CON TUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS LAS

SITUACIONES QUE ENCONTRARON. DESCRIBE LAS TRES SITUACIONES QUE

VISTE. (DESCRIBIR: ES UN DISCURSO ORAL O ESCRITO EN EL QUE SE EXPLICA CÓMO ES

UNA COSA, UNA PERSONA O UN LUGAR PARA OFRECER UNA IMAGEN O UNA IDEA

COMPLETA DE ELLOS. POR EJEMPLO: ERA UN LUGAR ENORME, MUY LUMINOSO Y CON UNA

VISTA PRIVILEGIADA.)

SITUACIÓN Nº1…………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………….

SITUACIÓN Nº2…………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………….

SITUACIÓN Nº3…………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………….



16 [Fecha]

………………………………………………………………………………………….

¿CUÁNDO ES BULLYING?

5- MARCÁ LAS RESPUESTAS CORRECTAS CON UNA CRUZ.

A) PARA QUE SE TRATE DE BULLYING, ESTAS SITUACIONES

DEBERÍAN OCURRIR:

( ) UNA VEZ.

( ) DOS VECES.

( ) MUCHAS VECES.

B) PARA QUE SEA BULLYING, EL NIÑO, LA NIÑA O EL GRUPO

QUE AGREDEN:

( ) TIENEN INTENCIÓN DE MOLESTAR.

( ) LO HACEN SIN DARSE CUENTA.

( ) LO HACEN COMO BROMA.

C) SE TRATA DE BULLYING CUANDO EL NIÑO O NIÑA

QUE ES MOLESTADO:

( ) NO LE AFECTA PARA NADA SER MOLESTADO.

( ) SE SIENTE MAL, DISCRIMINADO O HUMILLADO.

( ) PUEDE IGNORAR LO QUE LE PASA.

.

ACTIVIDAD 14:

ATENCIÓN AL SEMÁFORO

LOS COLORES DEL SEMÁFORO NOS SEÑALAN ALGO. EL ROJO ES PELIGRO;

EL AMARILLO, ATENCIÓN; Y EL VERDE, PERMITIDO. VAMOS A USAR ESTE CÓDIGO

PARA EL BULLYING.

1-ASÍGNALE UN COLOR DEL SEMÁFORO A CADA ORACIÓN QUE FIGURA EN

EL CUADRO.



17 [Fecha]

¿Y SABES UNA COSA? LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

TIENEN DERECHO A NO SER DISCRIMINADOS. Y

ESTO ES TAN IMPORTANTE QUE ESTÁ ESCRITO EN

UN DOCUMENTO INTERNACIONAL, QUE SE LLAMA

LA CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO.

POR LO TANTO, NO EXISTE NINGUNA RAZÓN QUE

JUSTIFIQUE QUE OTRA PERSONA

TE DISCRIMINE.



18 [Fecha]

ÁREA: MATEMÁTICA.

“LO BONITO DE APRENDER ES QUE NADIE TE LO PUEDE QUITAR”

EN ESTA PRIMERA ETAPA TE PROPONEMOS REALIZAR UN REPASO DE TODO

LO QUE VIMOS EN EL 2020. ESTAS ACTIVIDADES NOS AYUDARÁN A

RECORDAR LO QUE YA HEMOS REALIZADO Y SACARNOS LAS DUDAS QUE

NOS HAYAN QUEDADO.

RECUERDA: CUALQUIER DUDA O CONSULTA LO RESOLVEREMOS

JUNTOS/AS.

ACTIVIDAD N° 1.

NUMERACIÓN: REPASAMOS LOS “NÚMEROS REDONDOS”

ESCRIBÍ TODOS LOS:

● DIECES: 10 - 20 - 30…

● CIENES: 100 - 200 -300…

● MILES: 1.000 - 2.000 - 3.000…

● “DIEZ MILES”: 10.000 - 20.000 - 30.000...

RECORDA QUE CADA 3 LUGARES SE COLOCA UN PUNTO, Y QUE AL LEER EL

NÚMERO, ESE PUNTO SE LEE CON LA PALABRA MIL. POR EJEMPLO 25.362

(LEO EL 25 MIL 362).

ESCRIBÍ EN TU CUADERNO ¿CÓMO SE LEEN ESTOS NÚMEROS?

68.436 - 92.157 - 198.034 - 461.785 - 36.500 - 91.407

ACTIVIDAD N° 2:

IMAGINA QUE TIENES QUE COMPRAR LOS SIGUIENTES PRODUCTOS, PERO

SÓLO TENES BILLETES DE $1.000, DE $100 Y DE $10. ESCRIBÍ CUANTOS

BILLETES USARÍAS PARA PAGAR CADA CANTIDAD COMO EN EL EJEMPLO:

LUEGO ESCRIBÍ SUS NOMBRES.

CELULAR: $15.690 =15 BILLETES DE 1.000 + 6 BILLETES DE 100 + 9 BILLETES

DE 10

(QUE ES IGUAL QUE DECIR 15 X 1.000 + 6 X 100 + 9 X 10).



19 [Fecha]

IMPRESORA $17.480= TECLADO $5.740= MONITOR $9.080=

ACTIVIDAD N° 3:

RESOLVER:

EN UNA ASOCIACIÓN VECINAL DECIDIERON REALIZAR UNA RIFA PARA

RECAUDAR FONDOS PARA CONSTRUIR UNA SEDE. A JOAQUÍN LE TOCÓ

CONTROLAR LOS NÚMEROS DESDE EL 10.000 A 10.100 PARA ELLO,

CONSTRUYÓ ESTE CUADRO EN EL QUE ANOTABA LOS NÚMEROS

VENDIDOS

10.000 10.001 10.002 10.003 10.004 10.005 10.006 10.007

10.011 10.013 * 10.016 *

10.020 * 10.024 10.028 10.029

10.031 * 10.035 10.037 10.039

10.040 10.042 * 10.046 10.048 10.049

10.051 10.053 * 10.057 10.059

* * 10.062 10.064 10.066 10.068 10.069

10.070 10.071 * 10.074 10.075 10.077

* 10.082 10.083 * 10.086 10.088 *

10.091 * 10.093 * 10.096 10.097 10.098 10.099

A) ANOTÁ LOS NÚMEROS QUE AÚN NO SE VENDIERON EN LAS CASILLAS

CON (*)

B) SI EN UNA CASILLA ESTÁ EL NÚMERO 10.024 ¿QUÉ NÚMERO ESTÁ

ARRIBA Y CUÁL DEBAJO?

C) ¿CUÁL ESTÁ A LA IZQUIERDA Y CUÁL A LA DERECHA?

D) SI EN UNA CASILLA ANOTARON EL 10.079 ¿QUÉ NÚMERO LE SIGUE?

E) ¿QUÉ NÚMERO SE UBICA EN LA QUINTA CASILLA DE LA FILA

ENCABEZADA POR 10.040?

F) SI ESTOY EN EL 10.032 Y SUBO UN CASILLERO ¿EN QUÉ NÚMERO ME

UBICO?



20 [Fecha]

ACTIVIDAD N° 4

YO SÉ QUE 70 X 9 = 630

PORQUE LO PIENSO COMO

7 X 9= 63

SABER LAS TABLAS DE MULTIPLICAR HACE MÁS FÁCIL RESOLVER ESTAS

MULTIPLICACIONES.

RESOLVER LOS SIGUIENTES CÁLCULOS Y ESCRIBIR QUÉ CÁLCULO DE LA

TABLA USARON PARA PENSAR MENTALMENTE CADA CUENTA.

a. 80 X 2 =________ _______X________=________

b. 60 X 9=________ _______X________=________

c. 900 X 4=_______ _______X________=________

A PARTIR DEL PRIMER RESULTADO, COMPLETAR LOS RESTANTES DE CADA

LÍNEA.

4 X 5= 20 40 X 5=______ 400X 5=_______ 4.000 X 5=_________

8 X 9=72 80 X 9=______ 800 X 9=______ 8.000 X 9=__________

ACTIVIDAD N° 5

a) COMPLETAR >,< O =

12.000 _____ 18.000 33.000_____25.000 48.000_____41.000

55.000______55.000 10.099_____10.011 10.998______10.100

b) COMPLETAR MIL MENOS Y MIL MÁS.

_________11.000_________ __________16.000__________

_________22.000_________ __________46.000__________

actividad nº1. Área: ciencias naturales

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