ELEMENTOS CONCEPTUALES Y METODOLÓGICOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

OBER ADIEL ROMERO ARIAS

UNIVERSIDAD DE MANIZALES CENTRO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA – CEDUM

MAESTRÍA EN DESARROLLO SOSTENIBLE Y MEDIO AMBIENTEMÓDULO: GESTIÓN AMBIENTAL

TUTOR: CLAUDIA ALVARADO ALVARÁN

VALLEDUPAR, OCTUBRE DE 2017

ELEMENTOS CONCEPTUALES Y METODOLÓGICOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

1. ¿Qué es la Educación Ambiental?

Se entiende como un conjunto de procesos continuos e innovadores, formales

y no formales, dirigidos a todos los públicos, con el objeto de mejorar el

conocimiento, las habilidades y capacidades de reflexión sobre las relaciones

existentes entre la sociedad y la naturaleza, sus consecuencias positivas y

negativas, de manera integradora y sistémica, a fin de alcanzar un desarrollo

sostenible acorde con las necesidades del hombre.

2. ¿Qué importancia tiene la Educación Ambiental en la actualidad?

Para conservar nuestros ambientes, necesitamos un sistema educativo, que

tenga una clara relación con la realidad y con las necesidades de la sociedad,

en este sentido es importante que la población cuente con los elementos para

que vele por sus propios recursos medioambientales, reoriente y fortalezca la

educación hacia el desarrollo sostenible..

3. ¿Por qué se debe impulsar la Educación Ambiental?

Inicialmente para encontrar una vida en armonía con el medio ambiente, de allí

que se debe educar a las personas desde la infancia para que aprendan el

cuidado necesario para no malgastar los recursos del planeta. La educación

ambiental conlleva una nueva pedagogía, que surge de la necesidad de

orientar la educación dentro del contexto social y ecológico.

4. ¿Con quién se desarrollarían las propuestas de Educación Ambiental?

Para encontrar una vida en armonía con el medio ambiente, lo primero que debe

realizarse es obtener una población consciente de su pertinencia al todo que lo

rodea, en este orden de idea la educación ambiental la educación ambiental se

desarrolla en diferentes ámbitos, como los familiares, escolares, comunitarios,

sociales, con la participación de diversos actores-individuales, grupales,

institucionales-alternos entre otros.

2. Experiencia de educación ambiental

La Mesa Interinstitucional de la Cuenca del Rio Guatapurí , conformada por la

Corporación Autónoma Regional del Cesar, Fundación Universitaria del Área

Andina, Alcaldía Municipal de Valledupar , circulo de periodista de Valledupar y

otros actores estratégicos del municipio de Valledupar, la iniciativa nace bajo el

decreto 483 de dic de 2013 como medida para que el sector público y privado

coadyuve a la preservación y conservación de la cuenca más importante del

norte del cesar, cuenca río Guatapurí.

Gracias a la implementación y acompañamiento de los sectores públicos y

privados, considerados como una fortaleza, se han obtenido logros de impacto

como: 

- Impulso al POMCA del río Guatapurí

- Proyecto educativo uso y cuidado del río Guatapurí

- Plan de reforestación plan 2500 arboles

- Formulación plan de acción frente a la problemática Balneario Hurtado.

Con respecto a este ítem, se han capacitado por parte de la autoridad

ambiental a los vendedores y continuamente se realizan charlas de

sensibilización y capacitación a los diferentes usuarios del balneario con

respecto a la recolección y manejo de residuos sólidos.

Estos resultados revelan el cambio significativo que ha tenido el balneario del río

Guatapurí.

BIBLIOGRAFÍA

Mendoza, M. E. B. (2012). Política de educación ambiental en Colombia, 2002-2010/Environmental education policy in colombia, 2002-2010. Revista De Investigación Agraria y Ambiental, 3(1), 89-96.

  DECRETO 483. DE Dic 2013. Por medio del cual se instala la Mesa Interinstitucional de la Cuenca del Rio Guatapurí.