Diplomado de Formación y Actualización Docente en

Competencias

Instituto Politécnico Nacional

Alumno:

Javier Enrique Alderete Alderete

Institución:

Instituto Tecnológico de Parral

Hidalgo del Parral Chihuahua 16 Diciembre del 2011

Índice

Introducción………………………………………………………………………… ….. 3

El trabajo más significativo para ti en términos de aprendizaje………………… …4

El trabajo más fácil de elaborar..…………………………………………………… …6

El trabajo más difícil de elaborar………………………………………………..……...8

El recurso de aprendizaje (lectura, multimedia, presentación, etc.)……….……….10qué más impactó en tu aprendizaje

Conclusiones…………………………………………………………………………… 12

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Introducción

Un portafolio es la colección de evidencias de todo tipo que permiten al docente y al alumno reflexionar sobre el proceso de aprendizaje. Es una forma de evaluar principalmente los procesos. Al alumno le sirve para auto regular su aprendizaje y al profesor para tomar decisiones respecto al mismo proceso. El concepto de Portafolio existe desde hace mucho tiempo en numerosos ámbitos fuera de la educación. Artistas, Arquitectos y Fotógrafos los han usado para presentar sus trabajos a clientes potenciales.

En educación sin embargo, los portafolios son un fenómeno reciente y solo ahora empieza a utilizarse en todo su potencial.

A continuación se presenta un extracto de las actividades que por su contenido han sido las más relevantes durante desarrollo de este ultimo modulo del diplomado.

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Actividad final Mi portafolio de evidencias segunda parte

El trabajo más significativo para mí en términos de aprendizaje es:

Actividad 2 Identificando la plataforma educativa Moodle

El entorno de aprendizaje de Moodle está basado en los principios pedagógicos constructivistas, con un diseño modular que hace fácil agregar contenidos que motivan al estudiante. Las actividades son el corazón del sistema de gestión de cursos. Moodle fue diseñado por un educador e informático, basándose en los principios del “constructivismo social”.

Propiciar el aprendizaje activo La perspectiva constructivista ve al alumno implicado activamente en su aprendizaje para que le dé significado, y este tipo de enseñanza busca que el alumno pueda analizar, investigar, colaborar, compartir, construir y generar basándose en lo que ya sabe.

1. Cuando la edición está activada, el creador del curso puede agregar actividades desde una lista desplegable intuitiva con los módulos disponibles. 1. Los privilegios de la creación del curso se asignan al profesor. 2. Seleccione uno de los tres formatos del curso; Temas, Semanal o Social. 3. Clic “Activar edición” en el curso vacio. 4. Crear el curso Moodle tiene un diseño modular que facilita el proceso de añadir las actividades que forman un curso:

2. Características - Módulos Tarea Asigna tareas en línea o no3. Características - Módulos Foros Las aportaciones en los foros permiten un intercambio

asincrónico del grupo sobre un tema compartido4. Características - Módulos Glosario Crea una recopilación de los términos más usados en un

curso. 5. Características - Módulos Cuestionario Permite cuestionarios incluyendo preguntas de

verdadero-falso, opción múltiple, respuestas cortas, asociación, preguntas al azar, numéricas, incrustadas en el texto y todas ellas pueden tener gráficos.

6. Características - Módulos Encuesta Este módulo ayuda a crear cursos más eficaces ofreciendo una variedad de las encuestas (COLLES, ATTLS), incluyendo el muestreo de incidentes críticos. Taller Sirve para el trabajo (Word, PP etc.) en grupo.

7. Características de la gestión del curso Crear el contenido de aprendizaje

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Tener acceso a la información sobre el alumnado del curso. Capacidad para realizar grupos de alumnos

8. Gestión del curso - Participantes Podemos ver la actividad de todos los participantes del curso.

9. Gestión del curso - Grupos Asignar a los alumnos a un grupo es una práctica común en la educación.

10.Gestión del curso - Calendario Mantener un calendario de acontecimientos es importante para el alumno y el profesor del curso.

11.Gestión del curso - Administración El panel de control de la administración permite con un solo clic todas las funciones importantes de la gestión del curso.

12.Gestión del curso - Escalas Los profesores pueden definir escalas que se utilizarán para calificar foros, tareas y diarios.

13.Gestión del curso - Calificaciones La opción de las calificaciones ofrece una visualización de todas las calificaciones de los foros, tareas, diarios, cuestionarios, lecciones y del taller.

14.Gestión del curso - Calificaciones En las ventanas de la tarea y del diario se muestran los archivos enviados, las calificaciones y los comentarios de todos los alumnos en una sola página.

15.Gestión del curso - Registros Comprobar qué y cuándo se ha tenido acceso a los recursos del curso, nos proporcionan actividad detallada del alumnado.

16.Gestión del curso - Archivos Todos los recursos del curso están localizados dentro del área de los archivos de Moodle.

17.Gestión del curso - Ayuda Un gran número de ayudas están accesibles en su contexto. 18.Experiencia del alumno - Conexión Los alumnos encuentran fácil navegar en la páginas del

curso de Moodle con su navegador; los enlaces están siempre presentes. 19.Experiencia del alumno – Claves de inscripción Los profesores pueden exigir una palabra

clave para permitir la inscripción en un curso. 20.Experiencia del alumno – Notificación vía email El correo electrónico se envía, en formato

HTML, a cada alumno inscrito en los foros.

En particular esta tarea me dejo una enseñanza, muy significativa ya que nos muestra de una forma clara y fácil de entender lo que es la Plataforma Moodle, los pasos que se requieren seguir tanto para su desarrollo, ejecución y evaluación. Además de la importancia que tiene esta plataforma en la educación de la actualidad.

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El trabajo más fácil de elaborar:

Actividad 3 Preparando material para el aula

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Este en mi opinión fue la actividad más fácil de elaborar ya que una vez que tenemos las herramientas ofimáticas podemos fácilmente realizar una presentación de calidad para alguna de nuestras materias.

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El trabajo más difícil de elaborar:

Actividad 1 Elaborando un proceso innovador

En el Instituto Tecnológico de Parral, en la Carrera de Ingeniería Electromecánica en la retícula de dicha carrera marca para el séptimo semestre que los estudiantes cursen la materia de Administración y Técnicas de Mantenimiento, Clave EMT-0502, la cual en su estructuración está marcada con 2 horas teóricas, 3 horas practicas y 7 créditos, por la experiencia personal adquirida en la Industria esta materia es básica y esencial en la vida profesional de un Ingeniero Electromecánico.

El Proceso Innovador que yo intentaría implementar seria que esta materia fuera por estadía o practicas en una empresa real establecida en nuestra localidad, siguiendo las procedimientos, bases y regulaciones que se tienen para la Residencia.

El objetivo de este Proceso Innovador es que el alumno interactúe de una forma práctica con situaciones, problemas y soluciones reales vividas en las empresas y comprenda la importancia que tiene esta materia en la Industria.

La metodología sería la siguiente:

El alumno en la primera semana del semestre identificara los temas totales contenidos en la materia y en base a esa información determinara el rubro y la empresa en la que pudiera poner en práctica la materia.

1. Una vez que el alumno identifico las posibles empresas, a través del departamento de Vinculación con el Sector Productivo de la Institución se darán a la tarea de tramitar la documentación requerida tanto por el Tecnológico así como por la Empresa.

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2. Cuando esté autorizada dicha estadía o prácticas, el alumno desarrollara un proyecto donde aplique los diferentes temas de la materia.

3. Dicho proyecto será avalado tanto por la Empresa como por el Profesor titular de dicha materia.

4. El alumno entregara un seguimiento en base a las unidades vistas en la materia tanto al personal encargado en la empresa, como al profesor para calificar los avances.

Unidad I Generalidades del mantenimiento

Unidad II Mantenimiento Preventivo.

Unidad II Lubricación

Unidad IV Seguridad e Higiene Industrial

Unidad v Sistemas de Calidad

5. Al final del semestre el alumno presentara su proyecto tanto al personal de la Empresa como a profesores del Tecnológico.

6. En base a la planeación, desarrollo, presentación y a los comentarios tanto de los profesores de la institución como del personal de la empresa, el profesor titular de la materia asignara la calificación correspondiente al proyecto que a su vez será la de la materia.

Nota:

El proyecto será de forma individual o grupal, dependiendo de la complejidad del proyecto, dicha será determinada por el profesor titular de la materia.

Este tema fue el más complicado de realizar ya que el crear un Proceso Innovador, es complicado ya que el romper con las formas tradicionales de impartir las materias, la forma de calificar y de retroalimentar es un aspecto que aun no se ha logrado sobrepasar.

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El recurso de aprendizaje (lectura, multimedia, presentación, etc.) que más impacto en tu aprendizaje.

GUÍA DE APRENDIZAJE

Metrología y Normalización

A. Guía Didáctica de Metrología y Normalización

UNIDAD I

Introducción a la Normalización

Normas Internacionales ISO e ICE ISO Cuestionario 1

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Cuestionario 2

UNIDAD II

Normalización en México

Normas y Organizaciones Nacionales de Organización Fundamentos legales Ley y Reglamento federal Rama de la actividad económica, porcentaje Rama industrial, porcentajes Norma oficial mexicana Organismos de normalización Preguntas más frecuentes sobre ISO 9000 Organismos internacionales y regionales de Normalización

UNIDAD III

Metrología mecánica

Indicador de caratula Promedio de rugosidad por diferentes procesos Rugosidad obtenida por diferentes procesos y sus aplicaciones Rugosidad Aplicación Metrológica en los estudios R&R Estudios R&R y trazabilidad Tornillo micrómetro palmer

UNIDAD IV

Instrumentación básica

Higrómetro y termómetro Instrumentos tipo rectificador Características de los instrumentos de medición eléctricos Instrumentos de inducción Tipos de instrumentos de medición electrónicos Tipos de instrumentos de medición.

UNIDAD V

Metrología óptica

Introducción a la óptica Instrumentos ópticos Fotometría

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Mediciones con óptica física

Bibliografía:

González González Carlos, Zeleney Vázquez Ramón; Metrología. Editorial McGRAW-HILL Interamericana de México, S. A. de C.V. Octubre de 1995. • Galicia Sánchez, García Lira y Herrera Martínez; Metrología Geométrica Dimensional; Editorial AGT Editores, S. A. • http://www.caiesa.com.mx/html/boletin2.htm • http://www.tevasoft.com/UMSA-UMSS/iso_9000_qa.htm • http://www.economia-nmx.gob.mx/ • http://www.aseconsa.com.mx/Acuerdos/1-mar-2004_n1.htm • http://www.infobol.com/oba • http://www.economia.gob.mx/ • http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/176ssa18.html • http://www.ithua.edu.mx/site%20mayo%202004/enlaces/tutoriales/indmec/metro/ UNI¬DAD3/simbologia.htm • http://www.aloj.us.es/galba/INICIACION/04_exposicion.htm • http://www.bihotzgaztea.com/~argazkia/modules.php?op=modload&name=Subjects&fil e=index&req=printpage&pageid=10&scope=all Guía de Metrología y Normalización • http://html.rincondelvago.com/fotometros_analisis-instrumental.html • http://www.cenam.mx/cmu-mmc/Presentaciones_1a_reunion/CIDESI. pdf#search=’NMXCC017’ • http://boletin.imt.mx/publicaciones/pubtec/pt185.pdf

• http://mitecnologico.com/Main/EstudiosDeRRYTrazabilidad

Este me pareció el recurso de aprendizaje que más impacto en mi aprendizaje, ya que el diseñar una guía de aprendizaje es importante ya que con ello le das al alumno un panorama más claro de lo que será la materia a estudiar.

Conclusiones

El contenido de este modulo está muy útil para ponerse en práctica en nuestra vida cotidiana en la enseñanza, el saber diseñar una guía de aprendizaje, el elaborar un seguimiento académico, el conocer las Tic´s como competencia dentro del aprendizaje, el preparar material para el aula, el elaborar un Proceso innovador y el saber cómo funciona y la importancia de la plataforma Moodle, hace que nuestro nivel de enseñanza sea mayor, así mismo como consecuencia el nivel de aprendizaje del alumno será mayor.

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