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Actividad de Aprendizaje 1

Normas de ortografía y de estilo vigentes

Servicio Nacional de Aprendizaje

2014

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Contenidos

Introducción ................................................................................................................... 3 1. Gramática ................................................................................................................. 4

2. Ortografía ................................................................................................................. 5

3. Uso de letras mayúsculas y minúsculas ................................................................... 7

4. Reglas de acentuación ............................................................................................. 12

5. Signos de puntuación ............................................................................................... 20

6. Ejercicios de aplicación de las reglas de ortografía.................................................. 32

Referencias ................................................................................................................... 35 Control del documento................................................................................................... 37

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Introducción

Un texto bien redactado debe necesariamente tener en cuenta las normas de ortografía, ya que un signo de puntuación mal empleado o una tilde colocada donde no corresponda puede generar ambigüedad en el texto. A través del estudio de los contenidos presentados a continuación, el aprendiz estará en capacidad de conocer las reglas de ortografía y de estilo vigentes, logrando de esta manera tener la capacidad de saber colocar adecuadamente en el escrito que se haga las tildes a las palabras que las requieran y los signos de puntuación pertinentes.

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1. Gramática

De acuerdo con la Real Academia Española, la gramática es el “arte de hablar y escribir correctamente una lengua”. (Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española, 2010). Según Marín (1991) las partes principales de la gramática son: la prosodia, la ortografía, la analogía y la sintaxis. La prosodia da reglas para pronunciar bien las palabras. La ortografía da reglas para escribir bien las palabras. La analogía estudia las palabras separadamente, las clasifica según su oficio, y examina sus accidentes o variaciones. La sintaxis da reglas para construir debidamente las oraciones.

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2. Ortografía

Fuente: (Vlado, 2011)

De acuerdo con la Real Academia Española, “la ortografía es el conjunto de normas que regulan la escritura de una lengua”. (Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española, 2010). Las formas y figuras del abecedario del idioma español según la Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2010) son las siguientes:

A a B b C c D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m a be ce de e efe ge hache i j jota ka ele eme

N n Ñ ñ O o

P p Q q

R r S s T t U u

V v W w X x Y y Z z

ene eñe o pe cu erre ese te u uve uve doble

equis ye zeta

“En la ortografía de 2010 desaparecen del abecedario los nombres de che y elle, por lo que el abecedario español pasa a tener veintisiete letras en lugar de las veintinueve tradicionales”. (Gómez, s.f.) Son considerados dígrafos (signos ortográficos compuestos de dos letras) la ch y ll. En la figura 1 se enumeran los elementos generales sobre los que se enfocan las reglas de ortografía.

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Figura 1. Mapa conceptual de reglas de ortografía

Fuente: SENA

Gramática Reglas de ortografía

Reglas de acentuación

Diptongos, triptongos

Monosílabos

Tilde diacrítica

Polisílabos

Signos de puntuación

Punto

Coma

Dos puntos

Punto y coma

Puntos suspensivos

Interrogación y exclamación

Paréntesis

Comillas

Otros signos

Uso de mayúsculas

Uso de letras y dígrafos

Uso de minúsculas

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3. Uso de letras mayúsculas y minúsculas

Fuente: (Gualberto, 2013) Con respecto al uso de las letras mayúsculas, la Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2010) menciona lo siguiente: Consideraciones generales en el uso de mayúsculas

En las palabras que empiezan con un dígrafo, como es el caso de ll, ch, gu y qu ante e, i, solo se escribirá con mayúscula la letra inicial. Ejemplos: Chillida, Llorente, Guerrero. Mayúsculas en palabras o frases enteras

En las cubiertas y portadas de los libros impresos, en los títulos de cada una de sus divisiones internas (partes, capítulos, escenas, etc.) y en las inscripciones monumentales. Por ejemplo: BENITO PÉREZ GALDÓS En las cabeceras de diarios y revistas. Ejemplo: EL TIEMPO. Mayúsculas iniciales

a) En función de la puntuación La primera palabra de un escrito y la que vaya después de punto. Por ejemplo: Hoy no iré. Mañana puede que sí. La palabra que sigue a los puntos suspensivos, cuando estos cierran un enunciado. Por ejemplo: No sé si... Sí, iré.

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La que sigue a un signo de cierre de interrogación (?) o de exclamación (!), si no se interpone coma, punto y coma o dos puntos. Por ejemplo: ¿Dónde? En la estantería. La que va después de dos puntos, siempre que siga a la fórmula de encabezamiento de una carta o documento jurídico-administrativo (Muy señor mío: Le agradeceré...), o reproduzca palabras textuales (Pedro dijo: «No volveré hasta las nueve»).

b) En función de la condición o categoría Apellidos. Ejemplos: Álvarez, Martínez. En el caso de que un apellido comience por preposición, por artículo o por ambos, estos se escribirán con mayúscula solo cuando encabecen la denominación. Por ejemplo: señor De Felipe frente a Diego de Felipe. Nombres de las dinastías derivados de un apellido. Ejemplos: Borbones, Austrias. Nombres de constelaciones, estrellas, planetas o astros, estrictamente considerados como tales. Ejemplo: El Sol es el astro central de nuestro sistema planetario. Por el contrario, si se refiere, en el caso del Sol y de la Luna, a los fenómenos sensibles de ellos derivados, se escribirá con minúscula. Ejemplo: Tomar el sol. Nombres de los signos del Zodiaco. Ejemplos: Tauro, Aries, Libra, etc. Cuando el nombre propio deja de serlo porque designa a las personas nacidas bajo ese signo, se escribirá con minúscula. Por ejemplo: Juan es tauro. Nombres de los puntos cardinales, cuando se refieren a ellos explícitamente. Por ejemplo: La brújala señala el Norte. Cuando el nombre se refiere a la orientación o dirección correspondientes a estos puntos, se escribirá con minúscula. Ejemplo: El norte de la ciudad. c) En función de otras circunstancias Los sustantivos y adjetivos que componen el nombre de instituciones, entidades, organismos, partidos políticos, etc. Ejemplo: la Biblioteca Nacional. Los nombres, cuando significan entidad o colectividad como organismo determinado. Ejemplos: la Universidad, el Estado, el Reino, la Marina, la Justicia, el Gobierno. La primera palabra del título de cualquier obra. Ejemplo: El rayo que no cesa. Los nombres de las disciplinas científicas en cuanto tales. Ejemplo: Soy licenciado en Biología. Los nombres de determinadas entidades cuando se consideran conceptos absolutos. Ejemplos: la Libertad, la Ley, la Paz, la Justicia.

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En la figura 2 se indica otros usos de las letras mayúsculas según la Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2010).

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Figura 2. Mapa conceptual de usos de las letras mayúsculas

Fuente: SENA

Uso de mayúsculas

Mayúsculas en palabras o frases

enteras

Siglas y acrónimos Ejemplos: OMS,

UNESCO

En la numeración romana

Ejemplos: Felipe II; siglo XVI

Mayúsculas iniciales

En función de la puntuación

Ejemplo: Hoy no iré. Mañana sí.

En función de la condición

Nombres propios de personas, animales,

plantas y cosas Ejemplo: Pedro

Nombres geográficos Ejemplo: América

Festividades religiosas o civiles

Ejemplo: Día de la Independencia.

Nombres de divinidades

Ejemplo: Jehová

Libros sagrados Ejemplo: Biblia

Apelativos referidos Dios

Ejemplo: Todopoderoso

Marcas comerciales Ejemplo: Coca-Cola

Si el árticulo forma parte del nombre

Ejemplo: La Habana.

En función de otras circunstancias

Sobrenombres y apodos

Ejemplo: el Libertador

Tratamientos especiales en abreviaturas

Ejemplo: U. (usted)

Nombres de épocas, movientos culturales,

políticos

Ejemplo. el Renacimiento

Consideraciones generales

No exime de poner tildes

Ejemplo: Álvaro, SÁNCHEZ

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Minúscula inicial

En la figura 3 se muestran los usos de las letras minúsculas según la Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2010).

Figura 3. Mapa conceptual de usos de las letras minúsculas

Fuente: SENA

Uso de minúsculas

Días de la semana Ejemplo: El lunes es su día de descanso.

Meses Ejemplo: En junio empieza el mundial de futbol.

Estaciones del año Ejemplo: La primavera empieza el 21 de marzo.

El resto de palabras donde no se use mayúsculas

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4. Reglas de acentuación

Sílaba

Es una unidad lingüística estructural de carácter fónico, formada generalmente por un conjunto de fonemas sucesivos que se agrupan en la pronunciación en torno a un elemento de máxima sonoridad, que en español es siempre una vocal; así, por ejemplo, la palabra pla.ne.TA.rio contiene varias sílabas (que se muestran separadas por puntos), entre las que destaca la penúltima, sobre la que recae el acento léxico o primario. (Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española, 2010). Sílabas tónicas y sílabas átonas Dependiendo de si en la palabra de la que forman parte se pronuncian con acento o sin él, se distinguen dos tipos de sílabas: tónicas, las que portan el acento léxico o primario, y átonas, las que carecen de él. En toda palabra acentuada existe, con muy pocas excepciones, una única sílaba tónica, siendo el resto consideradas átonas. (Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española, 2010). Acento

Al pronunciar aisladamente cualquier palabra polisílaba del español, no todas las sílabas que la componen se emiten y se perciben con el mismo relieve. Una de ellas destaca en el conjunto y resulta más perceptible que las demás. Esa diferencia en la pronunciación de una determinada sílaba, que establece un contraste entre ella y el resto de las que integran la palabra, recibe el nombre de acento. (Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española, 2010). Según Benito (2005) se distinguen tres clases de acentos: acento prosódico (pronunciación), acento gráfico (o tilde) y acento diacrítico (distinguidor). Tilde “Signo diacrítico que indica en español que una sílaba es tónica”. (Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española, 2010). También se le denomina acento gráfico u ortográfico. Según Benito (2005) el acento gráfico (o tilde) es una representación gráfica del acento prosódico.

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La mayoría de las voces españolas van sin tilde, lo que no significa que no tengan acento. Según Mier & Arias (2005) el proceso para colocar adecuadamente la tilde, es el siguiente: separación de la palabra en sílabas, identificación de la sílaba que tiene el mayor acento, identificar qué clase de palabra es según el acento y, por último, colocar la tilde. Separación de la palabra en sílabas

Según Mier & Arias (2005) separar en sílabas las palabras no presenta mayor dificultad, a excepción de separarlas de palabras que tienen hiato, diptongo y triptongo. Diptongos

En el siguiente cuadro se indica el concepto de diptongo y sus reglas de acentuación según la Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2010). Cuadro 1. Reglas de acentuación de diptongos

Fuente. SENA

• Conjunto de dos vocales que se pronuncian en una misma sílaba. A efectos ortográficos, para que haya diptongo debe darse una de estas dos situaciones:

• a) Que se sucedan una vocal abierta (a, e, o) y una cerrada (i, u), o viceversa, siempre que la cerrada no sea tónica. En consecuencia, son diptongos las siguientes combinaciones: ia, ie, io, ua, ue, uo, ai, ei, oi, au, eu, ou. Ejemplos: aire, anciano, antiguo, aullido, boina, etc. La tilde se coloca siempre sobre la vocal abierta. Ejemplos: acción, acuático.

• b) Que se combinen dos vocales cerradas (i, u) distintas: iu, ui. Ejemplos: ciudad, diurético, lingüística, muy, ruido, etc. En los diptongos formados por vocales cerradas, la tilde se coloca sobre la segunda vocal. Ejemplos: lingüístico, cuídate.

• Las palabras con diptongo se acentúan gráficamente siguiendo las reglas generales de las palabras agudas, llanas y esdrújulas.

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Triptongos En el siguiente cuadro se indica el concepto de triptongo y sus reglas de acentuación según la Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2010). Cuadro 2. Reglas de acentuación de triptongos

Fuente. SENA

Acentuación en monosílabos

Fuente: (Miles, 2011)

Por regla general los monosílabos (palabras formadas por una única sílaba) no se acentúan. Ejemplo: fe, pie, sol, can, gran, vil, gris, da, ves, fui, ruin, bien, mal, no, un.

• Conjunto de tres vocales que se pronuncian en una misma sílaba. Los triptongos están formados por una vocal abierta (a, e, o) que ocupa la posición intermedia entre dos vocales cerradas (i, u), ninguna de las cuales puede ser tónica. Ejemplos: amortiguáis, atestigüéis, buey.

• Las palabras con triptongo se acentúan gráficamente siguiendo las reglas generales de las palabras agudas, llanas y esdrújulas.

• Los triptongos llevan siempre la tilde sobre la vocal abierta. Ejemplos: apacigüéis, estudiáis.

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Tilde diacrítica

“La tilde diacrítica es aquella que permite distinguir, por lo general, palabras pertenecientes a diferentes categorías gramaticales, que tienen, sin embargo, idéntica forma”. (Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española, 2010). La Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2010) distinguen por la tilde diacrítica las palabras que se detallan en las tablas 1, 2 y 3.

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Tabla 1. Tilde diacrítica en monosílabos

el/él

el Articulo masculino. El conductor paró de un frenazo el autobús.

él Pronombre personal Me lo dijo él.

tu / tú

tu Posesivo. ¿Dónde has puesto tu abrigo?

tú Pronombre personal. Tú siempre dices la verdad.

mi / mí

mi Posesivo. Sustantivo, con el significado de 'nota musical'.

Te invito a cenar en mi casa. El mi ha sonado desafinado.

mí Pronombre personal. ¿Tienes algo para mí?

te / té

te Pronombre personal. Te he comprado un par de zapatos.

té Sustantivo, con el significado de 'bebida', 'planta' u 'hoja'.

Tomé una taza de té.

mas / más

mas Conjunción adversativa equivalente a pero.

Quiso convencerlo, mas no fue posible.

más Adverbio de cantidad, adjetivo o pronombre.

Habla más alto. No puedo más. Dos más dos son cuatro.

si / sí

si

Conjunción. Sustantivo, con el significado de 'nota musical'.

Si llueve, no saldremos, todavía no sé si iré. Una composición en si bemol.

sí Adverbio de afirmación. Pronombre personal.

Esta vez sí la habían invitado. Solo habla de sí mismo.

de / dé

de Preposición. Un vestido de seda.

dé Forma del verbo dar. Dé usted las gracias a su hermana.

se / sé

se Pronombre personal. Se comió todo el pastel.

sé Forma del verbo saber o del verbo ser.

Yo no sé nada.

Fuente. SENA

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La conjunción disyuntiva o no lleva tilde, aunque vaya entre números. Por ejemplo: Terminaré dentro de 3 o 4 días. Tabla 2. Tilde diacrítica en los interrogativos y exclamativos

Adónde, cómo, cuál, cuán, cuándo, cuánto, dónde, qué y quién.

Llevan tilde cuando reside en ellas el sentido interrogativo o exclamativo Así sucede frecuentemente en oraciones interrogativas y exclamativas.

¿Cuál es el motivo? ¿Cuándo llega el avión? ¡Qué buena idea has tenido!

Llevan tilde cuando introducen oraciones interrogativas o exclamativas indirectas.

Le explicó cuáles eran esos inconvenientes que habían surgido.

Fuente. SENA

Tabla 3. Tilde diacrítica en otros casos

aun / aún

aun Cuando equivale a hasta, también, incluso (o siquiera, con negación)

Aun los sordos habrán de oírme. Todos los socios, aun los más conservadores, votaron a favor.

aún Cuando se utiliza con el significado de "todavía".

Aún es joven. (‘todavía es joven’) No ha llegado aún. (‘todavía no ha llegado’)

solo

solo Adverbio (solamente). No debe llevar tilde.

Solo trabaja de lunes a viernes.

Adjetivo (soledad). No debe llevar tilde.

Está solo en casa todo el día.

demostrativos

este, esta, estos, estas, ese, esa, esos, esas, aquel, aquella, aquellos, aquellas

Adjetivos (o determinantes). No deben llevar tilde.

La chica esa.

Pronombres (cuando no acompañan a sustantivo alguno). No deben llevar tilde.

Este es tonto.

Fuente. SENA

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Acentuación en polisílabos

Son vocablos que tienen más de una sílaba. La Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2010) explica que según el lugar que ocupe la sílaba tónica, se pueden distinguir cuatro clases de palabras: a) Palabras agudas son las polisílabas cuya última sílaba es tónica. Ejemplos: reloj, balón, cantáis, catedral, París. b) Palabras llanas o graves son aquellas cuya penúltima sílaba es tónica. Ejemplos: césped, cabello, estepa, sortijas, inútil.

c) Palabras esdrújulas son aquellas cuya antepenúltima silaba es tónica. Ejemplos: sábado, helicóptero, cuídate, rápido, esdrújula. d) Palabras sobresdrújulas son aquellas en las que es tónica alguna de las sílabas anteriores a la antepenúltima. Ejemplos: dígamelo, cómetelo, llévesemela.

Para colocar correctamente el acento gráfico en las palabras es necesario seguir las siguientes reglas generales de acentuación:

Las palabras agudas llevan tilde en la sílaba tónica cuando terminan en vocal, -n o -s. Ejemplos: consomé, está, alhelí, además.

Sin embargo, cuando la palabra aguda termina en -s precedida por otra consonante, no lleva acento gráfico. Ejemplos: robots, confort, roquefort, tictacs, minigolf, esnob, zigzags. Las palabras agudas terminadas en y no llevan tilde. Ejemplos: virrey, paipay, convoy, guirigay.

Las palabras llanas llevan acento gráfico en la sílaba tónica cuando terminan en consonante que no sea -n o -s. Ejemplos: ágil, árbol, álbum, Héctor.

No obstante, cuando la palabra llana termina en -s precedida de consonante, sí lleva tilde. Ejemplos: bíceps, fórceps, cómics, récord. Las palabras llanas terminadas en y deben llevar tilde. Ejemplos póney, yóquey.

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Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas siempre llevan tilde en la sílaba tónica. Ejemplos: indígena, teléfono, súbito, gánatela.

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5. Signos de puntuación

El punto

Fuente: (Digitalart, 2011)

Con respecto al punto, la Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2010) menciona lo siguiente: El punto (.) señala la pausa que se da al final de un enunciado. Hay tres clases de punto: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final. a) El punto y seguido separa enunciados que integran un párrafo. Después de un punto y seguido se continúa escribiendo en la misma línea. Según Mier & Arias (2005) se usa el punto y seguido cuando en el mismo párrafo se sigue hablando del referente en mención. b) El punto y aparte separa dos párrafos distintos, que suelen desarrollar, dentro de la unidad del texto, contenidos diferentes. Según Mier & Arias (2005) el punto y aparte se utiliza cuando se empieza a tratar un aspecto distinto del mismo tema. c) El punto final es el que cierra un texto. La coma En la tabla 4 se resumen los usos de la coma según la Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2010) y la explicación dada por el Centro de Recursos para la Escritura Académica del Tecnológico de Monterrey (s.f.).

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Tabla 4. Generalidades y usos de la coma

Generalidades

La coma (,) indica una pausa breve que se produce dentro del enunciado.

Usos de la coma

Separa los miembros de una enumeración, salvo los que vengan precedidos por alguna de las conjunciones y, e, o, u.

¿Quieres café, té o un refresco?

Separa miembros gramaticalmente equivalentes dentro de un mismo enunciado.

Estaba preocupado por su familia, por su trabajo, por su salud.

Se usa coma delante de una conjunción, cuando esta une el último elemento de una oración con elementos anteriores que están separados por un punto y coma.

En el armario colocó la vajilla; en el cajón, los cubiertos; en los estantes, los vasos, y los alimentos, en la despensa.

Para aislar el vocativo del resto de la oración. Cuando el vocativo va en medio del enunciado, se escribe entre dos comas.

Julio, ven acá. Estoy alegre, Isabel, por el regalo.

Los incisos que interrumpen una oración, ya sea para aclarar o ampliar lo dicho, ya sea para mencionar al autor u obra citados, se escriben entre comas.

En ese momento Adrián, el marido de mi hermana, dijo que nos ayudaría. (Aposición explicativa). Los vientos del Sur, que en aquellas abrasadas regiones son muy frecuentes, incomodan a los viajeros. (Las proposiciones adjetivas explicativas). Toda mi familia, incluido mi hermano, estaba de acuerdo. (Precisión). La verdad, escribe un político, se ha de sustentar con razones y autoridades. (Mención de un autor u obra).

Con la expresión «en cuanto a». En cuanto al dinero, ya no le queda.

En las proposiciones coordinadas adversativas como pero, mas, aunque, sino.

Puedes llevarte mi cámara de fotos, pero ten mucho cuidado. Cogieron muchas cerezas, aunque todas picadas por los pájaros.

Delante de las proposiciones consecutivas introducidas por conque, así que, de manera que...

Prometiste acompañarle, conque ya puedes ir poniéndote el abrigo. El sol me está dando en la cara, así que

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tendré que cambiarme de asiento.

Delante de proposiciones causales lógicas (porque) y explicativas (pues).

Es noble, porque tiene un palacio.

Cuando van al principio de una oración, se separan del resto mediante una coma: Los enlaces esto es, es decir, o sea, en fin, por último, por consiguiente, sin embargo, no obstante, además, en tal caso, por lo tanto, en cambio, en primer lugar. Las locuciones generalmente, posiblemente, efectivamente, finalmente, en definitiva, por regla general, quizás.

Por consiguiente, no vamos a tomar ninguna resolución precipitada. No obstante, es necesario reformar el estatuto. Efectivamente, tienes razón.

Cuando estas expresiones (las del punto anterior) van en medio de la oración, se escriben entre comas.

Tales incidentes, sin embargo, no se repitieron. Este tipo de accidentes están causados, generalmente, por errores humanos.

En los casos en que se omite un verbo. El árbol perdió sus hojas; el viejo, su sonrisa. (El árbol perdió sus hojas; el viejo perdió su sonrisa)

En las cabeceras de las cartas, se escribe coma entre el lugar y la fecha.

Santiago, 8 de enero de 1999.

Para separar los términos invertidos del nombre completo de una persona que integra la lista (bibliografía, índice…).

BELLO, Andrés: Gramática de la lengua castellana destinada al uso de los americanos.

Fuente. SENA

Según Ávila (2007) se separan con coma la parte esencial de la oración de la parte accidental, llamada complemento circunstancial. Hay complemento circunstancial de modo, tiempo, lugar, causa y finalidad. Estos complementos responden a las preguntas cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué el verbo. Los complementos circunstanciales pueden ser: De tiempo (cuándo): Juan vendió su moto a María, a las diez de la mañana del pasado sábado 31 de marzo. De lugar (dónde): Juan vendió su moto a María, en la feria de autos usados del barrio Galerías de Bogotá.

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De modo (cómo): Juan vendió su moto a María, mediante la firma de tres pagarés a treinta, sesenta y noventa días. De causa (por qué): Juan vendió su moto a María, porque estaba cansado del maltrato de las autoridades de tránsito y de los peligros propios de este sistema de transporte. De finalidad (para qué): Juan vendió su moto a María, para ahorrar el pago en un CDT que le permita iniciar sus estudios de posgrado dentro de año y medio. Finalmente, debe evitarse separar el sujeto y el predicado mediante coma. Ejemplo de incorrección: Las estanterías del rincón, estaban perfectamente organizadas. Los dos puntos

En la tabla 5 se muestran los usos de los dos puntos según la Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2010) y la explicación dada por el Centro de Recursos para la Escritura Académica del Tecnológico de Monterrey (s.f.).

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Tabla 5. Generalidades y usos de los dos puntos

Generalidades

Los dos puntos (:) detienen el discurso para llamar la atención sobre lo que sigue.

Usos de los dos puntos

Después de anunciar una enumeración. Después de cerrar una enumeración.

Tres son las provincias aragonesas: Huesca, Zaragoza y Teruel. Natural, sana y equilibrada: así debe ser una buena alimentación.

Preceden a las citas textuales. Ya lo dijo Descartes: «Pienso, luego existo».

Tras las fórmulas de saludo en las cartas y documentos.

Querido amigo: Te escribo esta carta para comunicarte...

Para conectar oraciones o proposiciones relacionadas entre sí sin necesidad de utilizar otro nexo.

Se ha quedado sin trabajo: no podrá comprar el auto que tanto deseaba, el dinero no le alcanzará. (Causa-efecto). Varios vecinos detuvieron el tráfico por la siguiente razón: no llegaron a ponerse de acuerdo con las autoridades en la cuestión de cerrar o no los accesos a la colonia. (Conclusión de la oración anterior). La paella es un plato de la cocina española muy completo desde el punto de vista nutritivo: cuenta con la fécula del arroz, las proteínas de sus carnes y pescados y la fibra de sus verduras. (Explicación de la proposición anterior).

Para separar, dentro de la misma oración, el ejemplo del resto de la oración.

Puedes escribir un texto sobre algún animal curioso: el ornitorrinco, por ejemplo.

Fuente. SENA

El punto y coma

En la tabla 6 se explican los usos del punto y coma según la Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2010).

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Tabla 6. Generalidades y usos del punto y coma

Generalidades

El punto y coma (;) indica una pausa superior a la marcada por la coma e inferior a la señalada por el punto.

Usos del punto y coma

Separa los elementos de una enumeración cuando se trata de expresiones complejas que incluyen comas.

La chaqueta es azul; los pantalones, grises; la camisa, blanca; y el abrigo, negro.

Para separar proposiciones yuxtapuestas. Era necesario que el hospital permaneciese abierto toda la noche; hubo que establecer turnos.

Delante de conjunciones o locuciones conjuntivas como pero, mas y aunque, así como sin embargo, por tanto, por consiguiente, en fin, etc., cuando los períodos tienen cierta longitud (en oraciones largas y no en las breves).

Su discurso estuvo muy bien construido y fundamentado sobre sólidos principios; pero no consiguió convencer a muchos de los participantes en el congreso. Los jugadores se entrenaron intensamente durante todo el mes; sin embargo, los resultados no fueron los que el entrenador esperaba.

Fuente. SENA

Según Ávila (2007) el punto y coma también se emplea cuando hay enumeración de explicativas. Ejemplo: Fueron invitados a la reunión el Presidente de la República de Colombia, Álvaro Uribe Vélez; el Director de El Heraldo, Gustavo Bell; el Presidente del Grupo Prisa, Jesús de Polanco; la embajadora de Colombia en España Noemí Sanín, y un observador de KPMG. Los puntos suspensivos En la tabla 7 se indican los usos de los puntos suspensivos según la Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2010).

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Tabla 7. Generalidades y usos de los puntos suspensivos

Generalidades

Los puntos suspensivos (...) suponen una interrupción de la oración o un final impreciso.

Usos de los puntos suspensivos

Cuando cierran un enunciado, se escribe mayúscula. Cuando no cierran un enunciado, se escribe minúscula.

El caso es que si lloviese… Mejor no pensar cosa tan improbable. Estoy pensando que... aceptaré; en esta ocasión debo arriesgarme.

Al final de enumeraciones abiertas o incompletas, con el mismo valor que la palabra etcétera.

Su tienda es como las de los pueblos, donde se vende de todo: comestibles, cacharros, ropas, juguetes...

Para expresar duda, temor o vacilación. Iré; no iré... Debo decidirme pronto.

Para sorprender al lector. Y en lo más interesante... se apagó la luz.

Para dejar un enunciado incompleto y en suspenso.

Fue todo muy violento, estuvo muy desagradable... No quiero seguir hablando de ello.

Cuando se reproduce una cita textual omitiendo una parte.

En ese momento de indecisión, pensé: «Más vale pájaro en mano…» y acepté el dinero.

Se escriben tres puntos dentro de paréntesis (...) o corchetes [...] para una cita textual incompleta.

Yo fui loco y ya soy cuerdo; fui don Quijote de la Mancha y soy agora [...] Alonso Quijano el Bueno.

Tras los puntos suspensivos no se escribe nunca punto. Sin embargo, sí pueden colocarse otros signos de puntuación.

Cuando decidas los colores, las telas, el tipo de mobiliario..., ven a verme y haremos un presupuesto.

Los signos de interrogación o exclamación se escriben delante o detrás de los puntos suspensivos, dependiendo de que el enunciado que encierran esté completo o incompleto.

¿Me habrá traído los libros?... Seguro que sí. ¡Si le dije que...! Es inútil, nunca haces caso a nadie.

Fuente. SENA

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Los signos de interrogación y de exclamación

Fuente: (Jscreationzs, 2011)

En la tabla 8 se mencionan los usos de los signos de interrogación y exclamación según la Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2010).

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Tabla 8. Generalidades y usos de los signos de interrogación y de exclamación

Generalidades

Los signos de interrogación (¿?) y exclamación (¡!) encierran enunciados que, respectivamente, interrogan o exclaman. Los primeros se utilizan para delimitar enunciados interrogativos directos; los segundos demarcan enunciados exclamativos, también en estilo directo e interjecciones.

Usos de los signos de interrogación y de exclamación

Los signos de interrogación y de exclamación son dos en cada caso: los signos que indican apertura (¿ ¡) y los signos que indican cierre (? !).

¿Dónde has comprado ese traje? ¡Eso es una injusticia!

El signo de principio de interrogación (¿) o de exclamación (¡) se ha de colocar donde empieza la pregunta o la exclamación, aunque no comience con él el enunciado.

Con respecto al impacto ambiental, ¿se ha previsto algún tipo de medidas para que su efecto sea el menor posible? Si consigues la plaza, ¡qué alegría se va a llevar tu padre!

Los vocativos y las proposiciones subordinadas, cuando ocupan el primer lugar en el enunciado, se escriben fuera de la pregunta o de la exclamación. Sin embargo, si están colocados al final se consideran dentro de ellas.

Susana, ¿has decidido qué vas a hacer? / ¿Has decidido qué vas a hacer, Susana? Pepe, ¡cuánto me alegro de que hayas venido! / ¡Cuánto me alegro de que hayas venido, Pepe!

Cuando se escriben varías preguntas o exclamaciones seguidas y éstas son breves, se puede optar por considerarlas oraciones independientes, con sus correspondientes signos de apertura y cierre, y con mayúscula al comienzo de cada una de ellas.

¿Dónde estás? ¿A qué hora piensas volver? ¡Quedan cinco minutos! ¡Llegamos tarde! ¡Date prisa!

Varias oraciones interrogativas seguidas y breves pueden ser consideradas como un único enunciado. En este caso hay que separarlas por comas o por puntos y comas, y solo en la primera se escribirá la palabra inicial con mayúscula.

¿Cómo te llamas?, ¿en qué trabajas?, ¿cuándo naciste?, ¿dónde? ¡Cómo ha nevado esta noche!; ¡qué blanco está todo!; ¡qué frío vamos a pasar hoy!

El signo de final de interrogación entre paréntesis expresa duda o ironía.

Andrés Sánchez López es el presidente (?) de la asociación.

El signo de final de exclamación entre paréntesis expresa sorpresa o ironía.

Un joven de treinta y seis años (!) fue el ganador del concurso de composición.

Fuente. SENA

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Después de los signos que indican cierre de interrogación o exclamación (? !) no se escribe nunca punto. Los paréntesis En la tabla 9 se muestran los usos de los paréntesis según la Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2010). Tabla 9. Generalidades y usos de los paréntesis

Generalidades

Los paréntesis ( ) son signos que encierran elementos incidentales o aclaratorios intercalados en un enunciado.

Usos de los paréntesis

Cuando se interrumpe el sentido del discurso con un inciso aclaratorio o incidental.

El abuelo de Alberto (en su juventud fue un brillante cirujano) parecía una estatua sentado en aquel sillón.

Para intercalar algún dato o precisión: fechas, lugares, significado de siglas, el autor u obra citados...

El año de su nacimiento (1616) es el mismo en que murió Cervantes.

Para evitar introducir una opción en el texto. En estos casos se puede encerrar dentro del paréntesis una palabra completa o solo uno de sus segmentos.

En el documento se indicarán el (los) día(s) en que haya tenido lugar la baja.

Se utilizan tres puntos entre paréntesis para dejar constancia de que se omite en la cita un fragmento del texto.

Esa obra (...) consta de los capítulos noveno y trigésimo octavo de la primera parte del don Quijote y de un fragmento del capítulo veintidós. (Jorge Luis Borges: Ficciones).

Las letras o números que encabezan clasificaciones, enumeraciones, etc. pueden situarse entre paréntesis o seguidas del paréntesis de cierre.

Estos libros podrán encontrarse en los lugares siguientes: (a) En los estantes superiores de la sala de juntas. O bien: Estos libros podrán encontrarse en los lugares siguientes: a) En los estantes superiores de la sala de juntas.

Fuente. SENA

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Las comillas En la tabla 10 se señalan los usos de las comillas según la Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2010). Tabla 10. Generalidades y usos de las comillas

Generalidades

Hay diferentes tipos de comillas: las comillas latinas o españolas (« »), las inglesas (" ") y las simples (' '). Por lo general, es indistinto el uso de uno u otro tipo de comillas dobles, pero suelen alternarse cuando hay que utilizar comillas dentro de un texto ya entrecomillado.

Al llegar el coche deportivo, Lola susurró: «Vaya "cacharro" que se ha comprado Tomás».

Usos de las comillas

Para reproducir citas textuales Fue entonces cuando la novia dijo: «Sí».

Para indicar que una palabra o expresión es impropia, vulgar o de otra lengua o que se utiliza irónicamente

Dijo, cargado de razón, que el asunto tenía algunas «prorrogativas».

Para citar títulos de artículos, poemas, cuadros...

Nos leyó en voz alta el «Romance sonámbulo» del Romancero gitano.

Cuando en un texto se comenta o se trata una palabra en particular.

Como modelo de la primera conjugación, se utiliza usualmente el verbo «amar».

Cuando se aclara el significado de una palabra.

«Espiar» ('acechar') no significa lo mismo que «expiar» las faltas.

Fuente. SENA Otros signos

La Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2010) menciona lo siguiente con respecto a otros signos: La raya (—) es un signo de apertura y cierre que aísle un elemento o enunciado. Los corchetes [ ] se utilizan cuando dentro de un enunciado o texto que va entre paréntesis es preciso introducir alguna nota aclaratoria. Las llaves { } se utilizan en cuadros sinópticos y esquemas.

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La diéresis o crema (¨) es un signo para indicar que ha de pronunciarse la vocal u. El asterisco (*) se utiliza como signo de llamada de nota al margen o a pie de página. Otros signos ortográficos son el guion (-) y la barra (/).

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6. Ejercicios de aplicación de las reglas de ortografía

1) te acuerdas de mi ofelia. Corrección: ¿te acuerdas de mi, ofelia?.

Respuesta: ¿Te acuerdas de mí, Ofelia? Observaciones: Los signos de interrogación (¿?) encierran enunciados que interrogan. Se escribe con letra inicial mayúscula la primera palabra de un escrito. La palabra “mi” se tilda, porque es usada como un pronombre personal. Se usa coma, para aislar el vocativo (Ofelia) del resto de la oración. El vocativo (Ofelia), si está al final, se escribe dentro de la pregunta. El nombre propio (Ofelia) se escribe con mayúscula inicial. Después de un signo de cierre de interrogación no se coloca punto. 2) Alguien sabio dijo no basta con darse cuenta sino que hay que saber actuar. Corrección: Alguien sabio dijo: «no basta con darse cuenta, sino que hay que saber actuar».

Respuesta: Alguien sabio dijo: «No basta con darse cuenta, sino que hay que saber actuar». Observaciones: Los dos puntos preceden a las citas textuales. Las comillas se usan para reproducir citas textuales. Se usa mayúscula inicial en la palabra que va después de dos puntos, siempre que reproduzca palabras textuales. Va coma, antes de la proposición coordinada adversativa “sino”. 3) Toda su familia nació en barranquilla colombia Corrección: Toda su familia nació en barranquilla (colombia).

Respuesta: Toda su familia nació en Barranquilla (Colombia). Observaciones:

Se escribe con letra inicial mayúscula todo nombre geográfico (Barranquilla, Colombia).

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Se usa paréntesis para intercalar algún dato o precisión: un lugar (Colombia), por ejemplo. El punto final es el que cierra un texto. 4) Estas dos palabras son sinónimas es decir significan lo mismo. Corrección: Estas dos palabras son sinónimas, es decir, significan lo mismo. Respuesta: Estas dos palabras son sinónimas, es decir, significan lo mismo. Observaciones: Cuando la expresión “es decir” va en medio de la oración, se escribe entre comas. 5) El profesor Martínez se fue para Bogotá pues el tiene amigos allá. Corrección: El profesor Martínez se fue para Bogotá, pues el tiene amigos allá.

Respuesta: El profesor Martínez se fue para Bogotá, pues él tiene amigos allá. Observaciones:

Delante de proposiciones causales lógicas y explicativas como “pues” se coloca coma. La palabra “el” se tilda, por ser usada como un pronombre personal. 6) mi amigo Andrés siempre juega futbol los domingos Corrección: mi amigo, Andrés, siempre juega futbol los domingos.

Respuesta: Mi amigo, Andrés, siempre juega futbol los domingos. Observaciones:

Se escribe con letra inicial mayúscula la primera palabra de un escrito. Cuando el vocativo va en medio del enunciado (Andrés), se escribe entre dos comas. El punto final es el que cierra un texto. 7) Que firmen el acta Jaime Escorcia, por la facultad de Arquitectura, María Hernández por la facultad de Medicina, Claudia Medina por la facultad de Nutrición, y Ana ortega por la facultad de Derecho. Corrección: Que firmen el acta Jaime Escorcia, por la Facultad de Arquitectura, María Hernández, por la Facultad de Medicina, Claudia Medina, por la Facultad de Nutrición, y Ana ortega, por la Facultad de Derecho.

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Respuesta: Que firmen el acta Jaime Escorcia, por la Facultad de Arquitectura; María Hernández, por la Facultad de Medicina; Claudia Medina, por la Facultad de Nutrición, y Ana Ortega, por la Facultad de Derecho. Observaciones: El punto y coma separa los elementos de una enumeración cuando se trata de expresiones complejas que incluyen comas. Se usa coma delante de una conjunción (y), cuando esta une el último elemento de una oración con elementos anteriores que están separados por un punto y coma. Se escribe en letra inicial mayúscula los apellidos (Ortega).

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y de la Construcción Junio de 2014