Actividad 5.

Mtodo mayutica: En este texto nos habl sobre que era mejor hacer una injusticia o que pagaras t por una injusticia cometida por ti. l le hizo entender a POLO y CALICES mediante continuos cuestionamiento que los sacaron de esa idea que tenan acerca del concepto llevndolos a lo que SOCRATES pensaba y saba que era de esa manera.

Induccin: Es la aptitud de la mente que tiene el poder deductivo, que se generaliza de a partir de lo particular, lo que lleva a la induccin.

Puede considerarse a Scrates inventor de la tica? Si

Por qu? Porque l hablaba mucho al respecto a la justicia que se deba de tomar en cada situacin y para

Cules son sus caractersticas? Que el trata siempre de implementar la justicia, la razn humana.

Ensayo.

Este texto nos deja mucho a reflexionar sobre los filsofos que la antigua Grecia tena en su tiempo y de que si eran lo suficientemente tan sabios (sapientsimo). Y de que si ellos lo hacan de una manera que fuera para el solo bien de los ms fuertes y mejores sus leyes o actuaban con igualdad entre la poli en las que habitaban esclavos y dioses.

Actividad 6.

Qu es reminiscencia? Recuerdo impreciso de un hecho o una imagen del pasado que viene a la memoria.

Qu es Doxa? Segn Platn la 'doxa' se trata de un conocimiento fenomnico y, en consecuencia, segn l, engaoso. La doxa comprendera dos grados: eikasia () y pistis (), es decir, imaginacin y fe o creencia. Platn contrapone la doxa a la episteme; a veces esta ltima se traduce como conocimiento cientfico pero, segn Platn, la episteme solo tiene desarrollo en el mundo de las ideas (conocimiento intelectual) y no el mundo sensible (conocimiento sensible).

Qu es episteme? Episteme es un trmino que etimolgicamente procede del griego epistm que viene de 'conocimiento' o 'ciencia', clsicamente los pensadores griegos hacan una distincin entre episteme y tkn o 'tcnica'.

Teora del conocimiento platn: Scrates afirmaba que "El hombre es capaz de conocer la verdad, de superar la opinin, elevndose al conocimiento de los conceptos, de lo universal". Y su prctica pedaggica y la "mayutica", lo llev a deducir los conceptos universales que se hallan presentes, incluso en el alma del hombre ms ignorante, el que s es guiado correctamente, llega a descubrirlos. Platn afirma desde luego que las Ideas no residen en el mundo sensible y que no necesitan del espacio. En cambio dice o al menos indica, unas veces que existen por s mismas y en s mismas, ora que existen en el mundo inteligible, ya que existen en la Idea absoluta y suprema del Bien.

Actividad 7.

Relacin entre la felicidad, acto, virtud y entendimiento segn Aristteles.

Aristteles argumenta que el acto es conforme a la virtud, es decir que la virtud es la mejor parte de nuestro ser y est por otra parte lleva a la felicidad, un ejemplo de ello es que todo lo ms divino que haya en el interior del hombre, siempre resulta que el acto de esta parte conforme a su virtud propia debe ser la felicidad perfecta y este acto es el de pensamiento y contemplacin. Por otra parte Aristteles tambin plantea que el entendimiento es lo ms precioso que existe en nosotros ya que todas las cosas son accesibles al conocimiento del entendimiento mismo.

Cuento:

Haba una vez una persona que intentaba a toda costa disfrutar de su vida, era rico de nacimiento, pues sus padres eran dueos de una de las empresas ms prestigiosas en ese momento. Pero el chico le faltaba algo que vea siempre en sus amigos sin estatus sociales tan altos, la felicidad, el vea como sus amigos podan ser tan felices sin tener ni un centavo, l siempre se burlaba de ellos, pues les deca que si estaban enfermos o tenan algn problema, porque siempre rean sin tener nada bueno o algn objeto del cual presumir. Uno de sus compaeros le dijo que ellos eran simplemente felices y que no necesitaban de ningn bien fsico para ser felices, el joven rico respondi, pero como vas a ser feliz, si eres demasiado pobre para disfrutar y ser feliz. El joven nuevamente le respondi y le dijo no necesitas nada para ser feliz solamente se t mismo y disfruta da con da lo que te suceda.

COLLAGE

Matriz 1.2.1

Matiz 2.1.1

Las Coefaras de Esquilo.

Las Coforas de esquilo representan la historia de una situacin, que aunque sus aspectos se asemejan al concepto de justicia, en general, persigue un objetivo ms injurioso que reparador, el deseo de esta y su fin en la mayora de los casos causa placer a quien la efecta, sin embargo, ese placer no dura mucho.

sta, es mi composicin, ella representa un gran conflicto, una compleja mezcla entre sentimientos y emociones, que perturban la paz, y estas no vienen solas, surgen a partir de muchos sucesos como son principalmente los sufrimientos, mismos que si se interpretan de forma consciente lo hacen en forma de dolor o infelicidad. Las dudas, que afectan nicamente a la creencia, a la fe o la validez de un conocimiento de una verdad aceptada, entonces la duda implica inseguridad en la validez de dicha verdad. Las tragedias, puesto que siendo un hecho desgraciado donde los involucrados se ven enfrentados de manera misteriosa, invencible e inevitable contra el destino, acaba siempre en la muerte, o tambin en la destruccin moral y quien es sacrificado as a esa fuerza que se impone, se rebela a ella.

Lo que implican ms que apartarse del buen camino, alejarse del camino sealado por la ley, sin importar los motivos o razones que te han llevado a ejercerlos. Los castigos que directamente son relacionados con lo anterior, ya que es una pena impuesta a una persona que ha cometido una falta. Todo lo mencionado anteriormente parece tan diferente, tan separado, pero son entre si parte de la misma cosa, que con sus respectivos conceptos y aceptaciones integran un solo acto, el acto de la venganza. Siendo por esto que las Coforas de esquilo representan la historia de una venganza, puesto que a base de un sufrimiento, de una infelicidad, surge el deseo de vengar, con ello tambin dudas a pesar de las cuales se suscita una tragedia consecuencia de que la sangre llama a la sangre, a lo que quizs podramos llamarle amor, pero implica sin duda la ejecucin de un terrible crimen, un castigo, pero el castigo es realmente para quien muere? Porque la consumacin de la venganza tambin trae consigo sufrimiento, en fin el conflicto planteado en las Coforas es entre las rdenes o mandatos divinos y la voluntad humana, porque finalmente eso es lo que ocasiona que sintamos los remordimientos o todo aquello que a lo que respecta, nos inquieta.

NOTICIA.

CENEVAL: alumnos no razonan textos.

El examen Ceneval que se aplic en 2014 a los aspirantes de nuevo ingreso a la Universidad Tecnolgica de Torren denot deficiencias en la Comprensin Lectora.

Por esta razn y debido a que la UTT arrancar con el proceso de captacin de alumnos para el ciclo escolar agosto-diciembre 2015 se buscar la calidad en la enseanza.

El director de la carrera de Tecnologas de la Informacin, Jorge Jurez Ibarra, indic que el rubro de la Comprensin Lectora fue uno de los indicadores ms bajos que se deduce a que los jvenes no leen, lo que deriva su incapacidad para razonar.

Los resultados fueron exhibidos durante la reunin con Orientadores Vocacionales de las Instituciones de Educacin Media Superior. Asistieron orientadores de los Cetis, Cbtis, Cecytec y dems bachilleratos de La Laguna de Coahuila y Durango.

En este sentido, la idea es que los orientadores trabajen a marchas forzadas e incluyan en sus programas de estudios ms horas destinadas a la lectura y la comprensin.

Sin embargo, dentro de la reunin, se estableci que es desde los niveles de primaria y secundaria donde se debe fomentar el hbito de la lectura.

Gerardo dgar Mata Ortiz, profesor de tiempo completo seal que la importancia del razonamiento es fundamental para la construccin de conceptos que permitan a los alumnos resolver problemas, emitir juicios y tomar decisiones.

Lo anterior, dijo, permitir tambin a los estudiantes aplicar conocimientos y habilidades en situaciones nuevas.

Durante la reunin, tambin se desarroll el taller de Razonamiento y Aprendizaje donde se resalt la importancia de fortalecer el razonamiento verbal y matemtico de los educandos, mismo que fue impartido por Mata Ortiz.

Objetivo

Buscan la calidad en la enseanza.

El examen Ceneval del ao pasado denota carencias en Comprensin Lectora.

Buscan mejorar previo al proceso de captacin de alumnos de nuevo ingreso.

NOTICIA:

A mi parecer estas medidas que est tomando la UTT (universidad Tecnolgica de Torren) son maneras de prevenir que futuras generacin no presten ya ms atencin a los libros de texto, degradando la lectura que tenemos, adems de que fomentan una lectura ms fluida, un lxico ms extenso y cultura ante cada circunstancia.

Jared Monreal Luna Grupo: 604