actividad 2.1.-wiki_roberto javier castillo garcía

7/29/2019 Actividad 2.1.-Wiki_Roberto Javier Castillo Garca

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Act.2.1.Elaboracin de una Wiki

Materia: Didctica de la Educacin Basada en Competencias

Fecha de entrega: 19 de Marzo de 2013

Modalidad: Online

Carrera : Maestra en Educacin Basada enCompetencias

Semestre/Cuatrimestre: Primero

Alumno: Roberto Javier Castillo Garca

Nombre del Facilitador: Mtro.Saturnino Beltrn Corral


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Didctica de la Educacin Basada en Competencias

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Cmo podemos caracterizar el enfoque EBC?En el enfoque de competencias establecido en los planes y programas de educacin

bsica se identifican diversas fuentes de fundamentacin. En cuanto a las teoras deaprendizaje, se ven reflejados los principios del constructivismo y el cognoscitivismo, delenfoque de la psicologa social, de la pedagoga crtica, de la escuela nueva e incluso de lateora de las inteligencias mltiples. En estos casos, se destacan procesos como lametacognicin, meta-aprendizaje, el aprendizaje significativo, la recuperacin deaprendizajes previos y la construccin del conocimiento.

En trminos metodolgicos, se retoman los principios de la didctica crtica, lastcnicas para la investigacin y procesamiento de la informacin de manera autnoma yutilizando las TICs, la reflexin sobre el entorno y la comprensin crtica. Asimismo, seenfatiza el aprendizaje social, se propicia la investigacin accin as como la vinculacincon la comunidad para generar aprendizajes socialmente relevantes y contextualizados.

En la ltima dcada, la innovacin educativa denominada Enfoque deCompetencias ha sido el eje rector de la poltica educativa a nivel mundial. Laglobalizacin permiti generar en los gobiernos polticas educativas a largo plazo conimpacto inmediato, y dejo a la UNESCO, como gestora de dicho proyecto globalizado.

Aunque preocupa a mucho que la educacin por competencias surgida de las deficienciasy desenfoques del mundo laboral, desconectado del mundo educativo, como generador oempleador.

En los ambientes educativos citados, la Educacin Basada en Competencias (EBC)cumple su propsito con base en diversos principios y caractersticas, entre ellos seencuentran los siguientes: Lo significativo del conocimiento no es su acumulacin sino su aplicacin. Los programas desarrollados por competencias deben centrar su aplicacin ensituaciones de la vida real. La actividad docente debe sustituir la enseanza por el aprendizaje como centro de su

razn de ser. Los aprendizajes deben lograrse por medio de la construccin participativa del estudiante. Los mtodos didcticos deben dirigirse al fortalecimiento y desarrollo de competencias. Los saberes, en lugar de los contenidos, se dirigen a lo que es necesario aprender encontraposicin a lo que es bueno saber. La evaluacin pasa de ser normativa a criterial y sus resultados se sustentan conevidencias de aprendizaje y el desempeo de los estudiantes. La evaluacin es multifactorial: Diagnstica, formativa y sumativa; y se realiza a travs deautoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin con resultados sobre una base individualen forma absoluta y no comparativa. La especificacin de resultados de aprendizaje no se basa en promedios sino en el nivel

de logro de las competencias. La enseanza pasa de ser impartida a facilitada y mediada. La planificacin en vez de basarse en contenidos se basa en indicadores y evidencias deaprendizaje. El constructivismo constituye la principal gua de accin del docente.

A lo largo de este proceso se van especificando los saberes tericos, los saberesprcticos y los saberes valorativos relacionados con el conocer, el hacer y el ser y convivir,correspondientes a los pilares de la educacin segn la UNESCO. Finalmente, todo este


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proceso conlleva al cumplimiento de lo que son las competencias de acuerdo con laUNESCO: Conjunto de comportamientos socioafectivos y habilidades cognoscitivas, psicolgicas,sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un desempeo, unafuncin, una actividad o una tarea.

Las competencias seleccionadas por el autor Philippe Perrenoud son las siguientes:

1.- Organizar y animar situaciones de aprendizaje2.- Gestionar la proteccin de los aprendizajes.3.- Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciacin.4.- Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo.5.- Trabajar en equipo.6.- Participar en gestin de la escuela.7.- Informar e implicar a los padres8.- Utilizar las nuevas tecnologas.9.- Afrontar los deberes y dilemas ticos de la profesin10.- Organizar la propia formacin continua.

Entonces los estndares de competencia facilitan que los individuos tengan lasopcines de decidir qu aprender y cmo aprenderlo.

Cules son las competencias docentes necesarias para trabajar una clase EBC?

El plan de estudio 2011 plantea el desarrollo de competencias para la vida en losalumnos, lo que implica para la prctica docente entender que es una competencia en elentorno educativo y que se requiere para desarrollarla, su profesin no puede ser esttica,debe ser dinmica y adecuarse a la vorgine de cambios sociales, naturales, tecnolgicos yglobales en general.

La profesin docente no es un acto que deba suceder en solitario, necesitamos abrir

la comunicacin y el trabajo colaborativo para la construccin de aprendizajes. En lapropuesta de Perrenoud, tenemos las diez competencias docentes:Organizar y animar situaciones de aprendizaje.El docente debe ser capaz de conocerlos contenidos que hay que ensear y su traduccin en objetivos de aprendizaje, a partir delas representaciones de los estudiantes, para lograr as implicarlos en actividades deinvestigacin y en proyectos de conocimientos.Gestionar la progresin de los aprendizajes.El profesor concibe y hace frente asituaciones problema ajustadas al nivel y a las posibilidades de los alumnos. Los observa yevala en dichas situaciones a partir de un enfoque formativo.Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciacin.Hace frente a laheterogeneidad del grupo-clase, practicando un apoyo integrado, en el cual los alumnos

con grandes dificultades logren trabajar, logrando as la cooperacin entre todos loseducandos.Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en sus trabajos.Fomenta el deseo deaprender a los estudiantes ofreciendo actividades de formacin opcionales, favoreciendoas la definicin de un proyecto personal del alumno.Trabajar en equipo.Elabora proyectos de equipos, afronta y analiza conjuntamentesituaciones complejas, prcticas y problemas profesionales, y hace frente a crisis oconflictos entre personas.


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Participar en la gestin de la Escuela.El docente es capaz de elaborar y negociarproyectos institucionales, y administra los recursos de la escuela.Informar e implicar a los padres.Dirige reuniones, implicando a los padres en lavalorizacin de la construccin de conocimientos.Utilizar las nuevas tecnologas.Explota los potenciales didcticos en relacin con losobjetivos de los dominios de la enseanza y utiliza instrumentos multimedia.Afrontar los dilemas y deberes ticos de la profesin.Previene la violencia en laescuela, lucha contra los prejuicios y las discriminaciones sexuales, tnicas y sociales,promoviendo el sentido de la responsabilidad, la solidaridad, el sentimiento y la justicia.Organizar la propia formacin continua.El docente establece un programa personal deformacin continua, negociando un proyecto de formacin con los compaeros, en el cualparticipan en conjunto.

REFERENCIAS

ANDRADE C., Roco A. (2008): El enfoque por competencias en educacin. Concyteg, Ao3, No 39.Beneitone, Esquetini, Gonzlez, Marty, Siufi, & Wagenaar. (2007). Reflexiones y

perspectivas de la educacin superior en Amrica Latina. Informe final Proyecto Tuning-Amrica Latina 2004-2007.Bilbao, Espaa: Universidad de Deusto y Universidad deGroninger.Tobn, Rial, Carretero y Garca (2006).Competencias, calidad y educacin superior. 1. ed.Bogota, Colombia: Alma Mater Magisterio.http://blogs.monografias.com/para-docentes/2010/07/01/%C2%BFque-es-la-educacion-basada-en-competencias/Reforma integral de la Educacin Bsica. Diplomado para maestros de primaria: 3 y 4.Modulo 1, SEP 2011.
http://blogs.monografias.com/para-docentes/2010/07/01/%C2%BFque-es-la-educacion-basada-en-competencias/http://blogs.monografias.com/para-docentes/2010/07/01/%C2%BFque-es-la-educacion-basada-en-competencias/http://blogs.monografias.com/para-docentes/2010/07/01/%C2%BFque-es-la-educacion-basada-en-competencias/http://blogs.monografias.com/para-docentes/2010/07/01/%C2%BFque-es-la-educacion-basada-en-competencias/


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SECUENCIA DIDCTICA DESDE UNA PERSPECTVA EBC

Roberto Javier Castillo Garca

EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD

Educacin Secundaria


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UBICACIN CURRICULARINSTITUCIN Secundaria General No. 1

LUGAR Aldama, Tamaulipas

AUTOR Profr. Roberto Javier Castillo Garca

ASIGNATURA Ciencias I Biologa

GRADO Primero Educacin Secundaria

TEMA EL valor de la Biodiversidad

SUB TEMA Importancia de la conservacin de losecosistemas

SESIONES 4 (cuatro) Sesiones de 55 min.

EQUIPAMIENTO Laboratorio de Cmputo (15 PCS)


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Recursos Tecnolgicos:

Computadora con procesador Intel Pentium, Disco duro de 120 Gb,

Memoria de 2 Gb,

Unidad ptica de DVD, Teclado, Mouse,

Bocinas

Impresora. Pgina Web en WIX

Herramientas Tecnolgicas:

1. Word 20032. Excel 20033. PowerPoint 20034. Blog.

Hardware (perifricos):

Micrfono Bocinas Impresora Escner Proyector Mouse Teclado.

Herramientas de Colaboracin: Correo Electrnico, Facebook, Twitter, Blog.
http://www.google.com.mx/imgres?um=1&hl=es&biw=1600&bih=716&tbm=isch&tbnid=X2ZkDvoARG6EBM:&imgrefurl=http://caracas.olx.com.ve/pictures/servicio-tecnico-en-computacion-curvelo-y-iid-132028229&docid=YcllIOCpUF61HM&imgurl=http://images02.olx.com.ve/ui/9/91/29/1288017772_132028229_1-SERVICIO-TECNICO-EN-COMPUTACION-CURVELO_Y-El-Junquito-1288017772.png&w=432&h=316&ei=fvHAT5-pOYfe2AWNw41n&zoom=1&iact=hc&vpx=780&vpy=411&dur=2806&hovh=192&hovw=263&tx=179&ty=99&sig=103180754668074705673&page=2&tbnh=166&tbnw=219&start=22&ndsp=28&ved=1t:429,r:24,s:22,i:231http://www.google.com.mx/imgres?um=1&hl=es&biw=1600&bih=716&tbm=isch&tbnid=k3cjgaoq2wvA1M:&imgrefurl=http://coacalcodeberriozabal.olx.com.mx/computadora-dell-p4-3-2-ht-modelo-gx520-iid-16390859&docid=wAsYOncc49lN9M&imgurl=http://safe-img03.olx.com.mx/ui/10/17/59/1293688378_16390859_1-Fotos-de--computadora-DELL-P4-32-HT-MODELO-GX520.jpg&w=625&h=477&ei=A_DAT53XEKis2gWhwamRAQ&zoom=1&iact=hc&vpx=908&vpy=405&dur=2504&hovh=196&hovw=257&tx=142&ty=68&sig=103180754668074705673&page=3&tbnh=158&tbnw=207&start=46&ndsp=28&ved=1t:429,r:18,s:46,i:284


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Bibliografa:

http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Ecosistema.htm

http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/curso_4/cmedio/el_ecosistema/la_conservacion/la_conservacion.html

http://conservacion2.blogspot.mx/2007/04/mexico-en-la-conservacin-de-

ecosistemas.html http://www.conabio.gob.mx/institucion/cooperacion_internacional/doctos/proteccion.h

tml

http://www.semarnat.gob.mx/temas/internacional/fronterasur/Paginas/DR_AnexoI.aspx

http://www.youtube.com/watch?v=S_qP60kdBlA

http://www.youtube.com/watch?v=Q3FgQseu4X8&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=M4prnDo4Kok

http://www.youtube.com/watch?v=NAr27_PK0kw&feature=related

http://www.escolar.com/cnat/a6ecosistemasac.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Ecosistema_acu%C3%A1tico

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http://www.buenastareas.com/ensayos/Especies-Endemicas-En-Peligro-De-Extincion/227185.htmlhttp://de10.com.mx/9272.html

http://www.ecologismo.com/2010/07/31/consecuencias-de-la-perdida-de-

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de-biodiversidad

http://www.un.org/es/events/biodiversity2010/loss.shtml

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p://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/curso_4/cmedio/el_ecosistema/la_conservacion/la_conservacion.htmlhttp://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/curso_4/cmedio/el_ecosistema/la_conservacion/la_conservacion.htmlhttp://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Ecosistema.htm


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INTRODUCCIN

Competencias:

Distinguir las principales caractersticas que a los seres vivos.

Reflexionen en sus observaciones y compartan sus opiniones con suscompaeros y en las redes sociales.

Promuevan online, juntos la importancia de la Biodiversidad en ladinmica de los ecosistemas.

Generen interrogantes sobre el roll del ser humano en el desarrollosustentable, y los mecanismos para cuidar el medio ambiente y anuestro planeta como un problema de la vida real.

Atributos de las competencias genericas:

Al propiciar el intercambio de ideas entre los alumnos sobre el tema,conocern algunas de las condiciones que favorecen la gran diversidad yabundancia de especies en nuestro pas, busque junto a sus compaerosrespuestas a la interrogante: Cules son algunas de las causas yconsecuencias de la prdida de la Biodiversidad en Mxico? y reconozcaal importancia de la riqueza biolgica de Mxico y la necesidad de participartodos juntos en su conservacin.
http://www.google.com.mx/imgres?start=286&um=1&hl=es&sa=N&biw=1234&bih=526&tbm=isch&tbnid=uOy707Ac_glMKM:&imgrefurl=http://www.postpolio-efectos-secundarios-del-la-polio.org/255-index.html&docid=-y8tqcrBbJRx0M&imgurl=http://idata.over-blog.com/3/45/84/20/Litaffac2/426354_316421565073405_147336435315253_796926_1441156722_n.jpg&w=600&h=424&ei=PnTBT9CqBum62wWp2vV4&zoom=1http://www.google.com.mx/imgres?um=1&hl=es&sa=N&biw=1600&bih=716&tbm=isch&tbnid=brUs9YgaVFufAM:&imgrefurl=http://lunelo09.wordpress.com/los-seres-vivos/&docid=LknrR62_1ZS8JM&imgurl=http://lunelo09.files.wordpress.com/2009/11/seres-vivos.jpg&w=1500&h=1125&ei=a-fAT-6DJ4Ow2QXC6fxm&zoom=1&iact=hc&vpx=400&vpy=326&dur=1369&hovh=194&hovw=259&tx=151&ty=115&sig=103180754668074705673&page=2&tbnh=154&tbnw=217&start=21&ndsp=26&ved=1t:429,r:15,s:21,i:212http://www.google.com.mx/imgres?start=286&um=1&hl=es&sa=N&biw=1234&bih=526&tbm=isch&tbnid=uOy707Ac_glMKM:&imgrefurl=http://www.postpolio-efectos-secundarios-del-la-polio.org/255-index.html&docid=-y8tqcrBbJRx0M&imgurl=http://idata.over-blog.com/3/45/84/20/Litaffac2/426354_316421565073405_147336435315253_796926_1441156722_n.jpg&w=600&h=424&ei=PnTBT9CqBum62wWp2vV4&zoom=1http://www.google.com.mx/imgres?um=1&hl=es&sa=N&biw=1600&bih=716&tbm=isch&tbnid=brUs9YgaVFufAM:&imgrefurl=http://lunelo09.wordpress.com/los-seres-vivos/&docid=LknrR62_1ZS8JM&imgurl=http://lunelo09.files.wordpress.com/2009/11/seres-vivos.jpg&w=1500&h=1125&ei=a-fAT-6DJ4Ow2QXC6fxm&zoom=1&iact=hc&vpx=400&vpy=326&dur=1369&hovh=194&hovw=259&tx=151&ty=115&sig=103180754668074705673&page=2&tbnh=154&tbnw=217&start=21&ndsp=26&ved=1t:429,r:15,s:21,i:212


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Saber conocer Saber hacer Saber ser

--Distinguir lasprincipalescaractersticas que a losseres vivos

--Reflexionen en susobservaciones ycompartan sus opinionescon sus compaeros yen las redes sociales.

--Promuevan online,juntos la importancia dela Biodiversidad en ladinmica de losecosistemas.

--Generen interrogantessobre el roll del serhumano en el desarrollosustentable, y losmecanismos para cuidarel medio ambiente y anuestro planeta como unproblema de la vida real.

Inicio:

Los alumnos tendrn conocimiento previo de los subtemas anteriores:El valor de la biodiversidad y la comparacin de las caractersticas comunesde los seres vivos, Anlisis de la abundancia y distribucin de los seresvivos: Mxico como pas mega diverso

Conceptos de:

Biodiversidad Ecosistema Mega diverso Seres vivos
http://www.google.com.mx/imgres?start=191&um=1&hl=es&sa=N&biw=1234&bih=526&tbm=isch&tbnid=UduvTe4RBkgXzM:&imgrefurl=http://www.mas-abogados.com/La-Comision-lanza-una-advertencia-contra-la-perdida-de-biodiversidad-30484.html&docid=TNLnTSstgjgDiM&itg=1&imgurl=http://www.mas-abogados.com/noticias/RSC.jpg&w=240&h=240&ei=L3TBT5LDMcai2gWS28hx&zoom=1&iact=hc&vpx=534&vpy=219&dur=1166&hovh=192&hovw=192&tx=98&ty=132&sig=103180754668074705673&page=13&tbnh=154&tbnw=148&ndsp=17&ved=1t:429,r:13,s:191,i:33


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Durante:

Elaboracin de trabajos (textos, cuadro sinptico, ficha comparativa,entrevista.) en herramientas de Microsoft Office como Word, Excel y

PowerPoint. Navegar por Internet para consultar en google, yahoo, entre otros para

ampliar la informacin sobre el tema. Ser capaces de navegar con responsabilidad y de manera correcta al

analizar y clasificar los tipos de informacin obtenida, desechando lo quefigure dentro de la no veracidad, dudosa procedencia, sin referenciasvalidas, entre otros.

Final:

Al buscar respuesta Cules son algunas causas y consecuenciasde la prdida de la Biodiversidad en Mxico?, los alumnos concentraransus investigaciones en una presentacin en PowerPoint:Biodiversidad_pp, donde expresen sus conceptos y as mismo propongan

las soluciones para ayudar a nuestro planeta haciendo conciencia de sucuidado. (Trabajo en binas)

Ese mismo trabajo lo guardaran tambin como video para subi r lo aYouTube: Biodiversidad_problemas y soluciones, donde podrn compartirsus experiencias y poder tener mejor impacto en su labor de concientizacinhacia sus compaeros y en de manera globalizada desde la red. (Trabajo enbinas)

Otros trabajos de apoyo sern un Esquema en Word:

Biodiversidad_actual, que faciliten el anlisis de conceptos, (Trabajo enbinas); la grfi ca en Excel, Paises_bio, que muestre los resultados de susinvestigaciones (Trabajo en binas) y al final compartirlo todo su esfuerzo en elblog elaborado sobre el tema y en su cuenta de Facebook y Twitterparahacer ms labor de concientizacin. (trabajo colaborativo)
http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_11/Biodiversidad.pptxhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_11/Biodiversidad.pptxhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_11/Biodiversidad_actual.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_11/Biodiversidad_actual.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_11/Paises_bio.xlshttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_11/Paises_bio.xlshttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_11/Paises_bio.xlshttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_11/Biodiversidad_actual.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_11/Biodiversidad.pptx


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SECUENCIA DIDCTICA TRADICIONAL

Nivel Primaria

Grado Sexto

Materia EspaolSupervision escolar 154

Escuela Enrique C. Rebsamen

Docente Armando Rubio Ramirez

Fecha 24 de octubre de 2012

Tema Escribir un reportaje sobre la localidad

Actividades

1.1 Tomen nota que sirva de gua para la escritura de textos propios

1.2 Recupere datos de las fuentes consultadas

1.3 Distinga cual es la informacin relevante de la irrelevante

1.4 Investigue de diversas fuentes para enriquecer datos

1.5 Comente en equipo la veracidad de la informacin

1.6 Haga cuadros de resumen de la informacin

1.7 Tome nota de la bibliografa y fuentes de consulta

Recursos Libro del alumno, libros de biblioteca,

revistas, internet, etc

Evaluacin Examen de relacin y dictado.

Ensayo sobre el tema.

actividad 2.1.-wiki_roberto javier castillo garcía

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