ACTIVIDAD 1.7Realizar una lnea del tiempo sobre los momentos histricos ms importantes de la reflexin filosfica acerca de la educacin

Curso:Filosofa y ciencias de la educacin en la prctica

Alumno:Juan Habib Bendeck Soto - A01316795 No. de Registro de CVU: 561565

Profesor tutor:Mtra. Mara Eugenia Gil Rendn

6 de febrero de 2015INTRODUCCIN

A lo largo de la historia, la filosofa y la ciencia han realizado una contribucin significativa en lo que es el hombre hoy en da, y no es coincidencia que ambas han aportado su parte humana a la educacin, ya que le da el valor al ser y el saber que va desarrollando a medida que va aprendiendo de la mano de un buen maestro o de la misma sociedad; esto se observa desde los inicios del tradicionalismo hasta lo que es la poca actual y todas las mejoras que se han de aplicar en la praxis de la pedagoga.Es por esto que, mediante este trabajo, se pretende mostrar la evolucin que ha tenido la educacin a travs de una lnea del tiempo, mostrando la influencia de la filosofa y la ciencia en la formacin del ser humano.

DESARROLLO DEL TEMA

Educar es:Extraer lo mejor de un estudiantePromover el dinamismo en el estudianteProgresar en lo que se aprendeMejorar la calidad de lo enseadoDirigir la enseanza hacia un objetivo fijoReciprocidad de conocimiento entre educador y educando CONCLUSIONES

Para concluir este trabajo, se puede afirmar que la filosofa es crucial en la evolucin humana de las personas, debido a que siempre existen interrogantes que nos cuestionan sobre la manera en cmo aprendemos de las cosas o de la misma sociedad, y que las cuales nos van mostrando el camino a seguir para mejorar en su proceso de aprendizaje; en cuanto a la ciencia, es importante contemplar los mtodos que debemos de aplicar para profundizar y ampliar el conocimiento que se ha adquirido durante el tiempo de vida vivido, ya que de nada sirve saber mucho si no se sabe cmo aplicarlo a un bien no solo personal, sino tambin comn.Es por esto que, la educacin es la clave para que estos dos elementos sean bien formados, enseados y bien dados a las generaciones futuras, sin olvidar los factores ticos y morales que determinan a las personas como seres de bien y de buen proceder.REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Aguirre, J. A. (2010). Filosofa y Ciencia de la Educacin: relacin constante entre filosofa y educacin. Argentina: Editorial Brujas. Recuperado de http://www.ebrary.comAltarejos, F., & Naval, C. (2011). Filosofa de la educacin (3a. ed.). Espaa: EUNSA. Recuperado de http://www.ebrary.comNavarro, M. A. Reflexiones sobre la modernidad y la educacin: Viejos paradigmas para nuevas realidades. Recuperado de http://publicaciones.anuies.mx/revista/106/1/3/es/reflexiones-sobre-modernidad-y-educacion-viejos-paradigmas-paraVillarini, . R. Pedagoga social y pedagoga crtica: Nexos y fundamentos bsicos. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/pdf/pp/v3-4/v3-4a04.pdf