Estrategias para activar los conocimientos previos

Estrategias para activar conocimientos previosuso didctico de los videos educativosEstrategias de activacin del conocimientoSon acciones conscientes e intencionadas dirigidas a cumplir con un objetivo de aprendizaje.

Todas estas acciones estn dirigidas a activar los conocimientos previos existentes o a generarlos cuando no existen.

Cul es su funcin?Conocer la base de conocimiento que los alumnos tienen sobre un tema.Esta base previa sirve como base para promover nuevos aprendizajes.Son un elemento importante para utilizar al inicio de una sesin o como actividad de sntesisEsta actividad permite entrar en contacto con el nuevo aprendizaje y hacerlo significativo.

Cmo se activa este conocimiento?El alumno se enfrenta a un nuevo aprendizaje con el bagaje adquirido a lo largo de su etapa educativa.Esta experiencia se utiliza como un instrumento de interpretacin que facilitar el aprendizaje de nuevos contenidos.

Qu informacin obtenemos de esta activacin?Podemos conocer el nivel del alumno y adaptar los procesos de aprendizajes al ritmo del alumno.Este conocimiento previo nos permite determinar cules son los aspectos en los que es necesario hacer ms nfasis y reforzarlos.

Funcin puenteEsta activacin permite crear un puente entre los conocimientos de base y lo que necesita conocer para asimilar significativamente los nuevos conocimientos.

Actualizacin de conocimientosAl margen del proceso de adquisicin de nuevos conocimientos estos procesos nos permiten revisar, modificar y enriquecer la base de conocimientos previos y adaptarla a nuevos planteamientos y contextos.

Cules son los objetivos?Lograr un aprendizaje significativo.

Considerar al alumno como un elemento protagonista del proceso de aprendizaje.

Permitir que el alumno relacione los nuevos contenidos con lo que ya sabe.

Indagar para promover cambios y nuevos planteamientos.Vas de uso de los videos educativosActividad de activacin previa de conocimientos.

Sntesis de aprendizaje.

Trabajo cooperativo para la resolucin de un problema (PBL).

Metodologa TPACKSin perder de vista la tecnologa es necesario encontrar un equilibrio entre todos los factores que intervienen en el proceso de aprendizaje. Es por eso que la metodologa TPACK ofrece las condiciones ideales para conseguirlo:

conseguir una combinacin ideal de los aspectos tecnolgicos, pedaggicos y de conocimientos para conseguir que el aprendizaje sea efectivo y significativo.

Caractersticas bsicasDebe ser:Un proceso planificado.Dirigido hacia conseguir una meta.Coherente con un modelo pedaggico.Proceso interactivo en el que la interaccin entre alumnos y docentes sea elevada.Evitar la reproduccin, tender a la generacin de conocimiento propio y la produccin de nuevos contenidos.Fomentar la interaccin a partir del trabajo cooperativo y colaborativo.

Posibles vas de trabajoExposicin previa:El video se utiliza como herramienta previa a la introduccin de un tema que el alumno revisa previamente al trabajo del tema.

Trabajo de sntesis:El video se realiza como resumen de lo trabajado durante una sesin. Funcin de actividad de sntesis en la que el alumno muestra los nuevos conocimientos adquiridos.

Resultado de anlisis:El video muestra las conclusiones que el alumno extrae de un trabajo determinado generando nuevo conocimiento y haciendo del proceso de aprendizaje una accin significativa. Este trabajo puede ser individual o grupal.Qu aporta al alumno este tipo de propuestas?Meta: nos plantea un objetivo claro y concreto.Desafo: para el estudiante para superar este reto.Motivacin: actividades de este tipo aumentan el grado de implicacin e inters del alumnado.

Luces, cmara accin!

ReferenciasMireles Hernndez, M. (2012). Estrategias para activar los conocimientos previos. http://www.slideshare.net/Amyed/activar-conocimientos-previos .

Mishra, P & Koehler, M (2006): Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Michigan State University. http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf

Qu es el TPACK? (2012) http://youtu.be/TnMEIUsNzzk .