acta segundo conversatorio

5/9/2018 Acta Segundo Conversatorio - slidepdf.com

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ACTA SEGUNDO CONVERSATORIO

29 DE JULIO

CLAUSTRO TRIESTAMENTAL DE UNIVERSIDAD

A partir de esta instancia, se creó una declaración representativa de dicha asamblea. El document ya está

circulando. Es importante recalcar el que el Senado Universitario no es el emisor de esta declaración, ni

tampoco se adscribe, sólo funciona como difusor.

Hay que comprender que el papel del Senado Universitario, y la dirección de los documentos que éste sí

elabora, van más en una dirección de equilibrio, no asumiendo todas las posiciones del movimiento. En este

sentido, algunos senadores plantean que no es posible que dicha instancia adhiera y abalen documentos en

los cuales se hacen afirmaciones que van en contra de la normativa vigente (como plantea el documento de

la asamblea, donde se emplaza a los rectores a que se comporten en función de lo acordado en instancias

triestamentales).

Existen demandas específicas que aun no han sido ratificadas, aunque sí hay lineamientos políticos

generales.

POSICIÓN DE LOS PROFESORES FRENTE AL CONFLICTO

A partir de esta coyuntura, es primera vez que los profesores se juntan a hablar abiertamente de estos

temas. Se entiende que después de esta coyuntura debiera existir un modelo totalmente nuevo e integral de

educación superior, superando ya los parches. Existe preocupación de que la Universidad no reivindicara

los temas principales (educación pública, discussion en torno al lucro) en términos corporativos para sí

misma. En este sentido, se propuso que los rectores no tomaran decisions sin consultar a sus comunidades.

CONSOLIDACIÓN DE UN TRIUNFO Y PROYECTO

Es importante que cuando se produzca el cierre de este movimiento, exista una ganancia y sea la apertura

para un proceso de mediano plazo. Esto es difícil, pero es el punto critico del movimiento actual.

¿Por qué es difícil? Hay que analizar contexto de nuestro país: neoliberal, autoritario, y desactivador de

movimientos socials, sobre todo en el ultimo tiempo.

Si bien hoy las comunicaciones son más rápidas, no se ha podido avanzar en la elaboración de una

propuesta. Tampoco habrá un proceso de mediano plazo que permita una reforma de carácter estructural.

Este espacio debe surgir a partir de esta movilización: coordinadora nacional de educación, organic en la

cual estén los principales actors involucrados, y que elaboren y difunden dicho proyecto.



Se considera a veces que tema de la movilización no es compatible con el de construcción. Como muestra de

lo contrario, se plantea tema de encuentrso vecinales donde no existe dicha dicotomización. También de

esta instancia salió idea de la creación de una organica inclusiva.

Se plantea, de igual forma, que existe posibilidad de mandatar de forma distinta las orgánicas ya existents.

Hay que dar cuenta de que actuales reivindicaciones son individuals, y no son parte de un proyecto colectivo

(luchas de clases). Sin embargo, hay que mantener organizada la voluntad de transformación. En este

sentido, se debe supercar la institucionalidad.

No debemos cerrarnos a los diferentes espacios de acción. En este sentido, debemos tener análisis y acción:

cierre de la coyuntura, cómo se sostiene para el futuro, salidas posibles. . Ya hay un nivel de ganancia en

tanto ha habido una movilización como se ha dado, pero hay que buscar y construir y convencerse de dónde

está la ganancia de este movimiento. No se debe contribuir con relato de derrota, pues no ha sido así.

Ya se modificó el cuadro de lo que es posible o no. Hay que lorgar mayoría con presencia en parlamento, en

medios de comunicación, que se acepte politización. Tema es si esto decantará en una política nueva para el

país. Hay que instalar el tema de la Nueva Cuestión Social Chilena: la segregación, que es sociedad dividida

en estamentos

ROL DE LA CHILE

En primera instancia, hay que tener en consideración cómo se desarrolla la Universidad en un nivel interno.

¿Cómo nos relacionamos con el rector?, Si estamos pidiendo 50% de AFD, ¿cómo y de qué forma la

Universidad se compromete con cambios internos?

En este sentido, existen dos frentes: cómo se tensiona la institucionalidad interna de la Universidad, y el

cómo hacer que la Chile sea efectivamente pública.

Esto es importante, considerando que es difícil que el CRUCH haga suya todas las demandas (por ejemplo,

tema de relación entre la Chile y el DEMRE). Así, es difícil anticiparse a la respuesta que pueda haber a nivel

institucional. El CRUCH debiera hacer suyo este momento donde se piensa la integralidad del sistema, pues

el tema es el papel del Estado en la sociedad.

Como Universidad ahora tenemos que crecer de forma significativa, y dejar de ser elite. ¿Por qué no

juntamos todas las universidades, como era antes?

CLASES Y MOVILIZACIÓN

Existe divergencia con el rector respecto a que él plantea que podemos volver a clases y estar movilizados al

mismo tiempo.

En este escenario, el desafío actual nuestro es el de extender la anomalía: no podemos volver a estudiar y

practicar nuestras funciones de la misma forma que lo hacíamos antes. Debe haber alguna alteración.

Se manifiesta voluntad de no volver a clases, por la incompatibilidad de esto con estar movilizado. Además,

hay que mantener vigencia, no permitiendo la adecuación de actores a nuevos escenarios.

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