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Revista Colombiana de Educacin, N. 61. Segundo semestre de 2011, Bogot, Colombia.

Reflexiones

Palabras Clave

Elosa Vasco Montoya, saber pe-daggico, maestro investigador, productor.

Resumen

El propsito del presente artculo es destacar el pensamiento de Elo-sa Vasco Montoya como una de las intelectuales del pas y de Am-rica Latina, quien a lo largo de su vida aport en la configuracin de un nuevo maestro, desde su reconocimiento como productor de saber pedaggico, categora que es vigente en el debate contem-porneo respecto a la pedagoga y la formacin de profesores. El trabajo que se pone en consideracin asimismo es una construccin colectiva a travs de fuentes primarias, el cual recoge tres voces: la de la autora, la de los maestros y la de sus propios textos, configu-rando una mirada temporal de la historia educativa del pas. El texto se construye desde la tesis, que acerca del saber pedaggico, son los propios maestros quienes pueden hablar de l, escribir y comu-nicar; por ello el documento es el producto de entrevistas realizadas a Elosa Vasco Montoya, al grupo de maestros de Ubat y a la ac-tual rectora del Colegio Cafam, Libia Esperanza Abril, con quienes Elosa comparti, aport y seguramente aprendi. Estas entrevistas se cruzan con los textos producidos por Elosa Vasco Montoya que comunican su perspectiva en relacin con la escuela, el maestro, la investigacin pedaggica y el aula. Finalmente, el texto recorre tres apartados: el primero, una mirada contextual del pensamiento de Elosa Vasco Montoya; el segundo, acerca del saber pedaggico; y por ltimo, las relaciones entre el saber pedaggico y el maestro investigador.

Recibido: 11/09/2011Evaluado: 2/08/2011Arbitrado: 20/09/2011

Acerca del saber pedaggico: una aproximacin desde el pensamiento de Elosa Vasco Montoya//An Approach from Pedagogical Knowledge by Eloisa Vasco Montoya//Sobre o saber pedaggico: uma anlise a partir do pensamento de Elosa Vasco Montoya

Mara Roco Prez Mesa* Guillermo Fonseca Amaya**

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Profesora Planta Departamento de Biologa. Universidad Pedaggica Nacional. Estudiante del Doctorado Interinstitucional en Educacin. nfasis Educacin en Ciencias. Magister en Educacin. Universidad Pedaggica Nacional. Especialista en Educacin Ambiental. Universidad El Bosque. mperez@pedagogica.edu.co, mrociop@gmail.com

Profesor de planta. Proyecto Curricular Licenciatura en Biologa, Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas. Magister en Educacin. Pontificia Universidad Javeriana. Especialista en Pedagoga. Universidad Pedaggica Nacional. Estudiante del Doctorado Interinstitucional en Educacin. nfasis Educacin en ciencias. guifon20@yahoo.com gfonseca@udistrital.edu.co

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Palavras chave

Eloisa Vasco Montoya, conhecimento pedaggico, professor-pesquisador, reali-zador.

Resumo

O presente trabalho tem por objetivo destacar Eloisa Vasco Montoya como uma das maiores pensadoras do pas e da Amrica Latina, ela que ao longo da vida construiu a percepo de um novo professor, formado a partir do seu prprio reconhecimento e um construtor do conhecimento pedaggico. Esta categoria est presente no debate contemporneo conhecido da pedagogia e da formao de professores. Esse artigo ele mesmo uma construo coletiva pela coleta de fontes primrias onde se identificam trs vozes: A da autora, a dos professores, e de seus prprios textos, configurando uma anlise temporal da construo da educao no nosso pas. O texto se constri a partir da tese de que os professo-res so capazes de falar, escrever, socializar o conhecimento pedaggico. um documento fruto de entrevistas com Eloisa Vasco Montoya, com professores de Ubat e com a atual diretora do Colgio Cafam, Libia Esperanza Abril, pessoas com quem Eloisa trabalhou, compartilhou, e de quem certamente aprendeu. As entrevistas articulam-se com os textos de Eloisa Vasco Montoya, mostrando sua perspectiva sobre a escola, o professor, a pesquisa pedaggica e a sala de aula. Por fim, o texto apresenta trs partes; a primeira, uma viso contextual do pensamento de Eloisa Vasco Montoya; a segunda, sobre o conhecimento peda-ggico; enquanto a terceira mostra a relao entre o conhecimento pedaggico e o professor-pesquisador.

Keywords

Eloisa Vasco Montoya, pedagogical knowledge, researcher-teacher, maker.

Abstract

This paper deals to acknowledge Eloisa Vasco Montoya as one of the lead thinkers of the country and Latin America, who contributed to perception of a new teacher from his/her acknowledge as pedagogical knowledge maker, a well-known cate-gory in contemporary debates regarding pedagogy and teachers training. This ar-ticle also considers a primary-source collective production showing three voices: the author, the teachers and her own texts, by a temporal view of the educational history of our country. This thesis says that teacher is able to talk, write and socia-lize the pedagogical knowledge. Also this document is a result of interviews with Eloisa Vasco Montoya, a group of teachers from Ubat and the current Director of Cafam School, Libia Esperanza Abril, people who worked and shared with Eloisa, and she certainly learned from them. These interviews match with texts made by Eloisa Vasco Montoya by showing her perspective regarding the school, the teacher, the pedagogical research and the classroom. Finally, it has three parts: the first one, is a contextual thought view by Eloisa Vasco Montoya; the second is about the pedagogical knowledge; and the last one shows relationships between pedagogical knowledge and the researcher-teacher.

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Estemos convencidos de que un maestro solamente puede sealar ese camino, y de que habr cumplido su ms alta labor cuando el discpulo siga adelante

solo y el maestro se encuentre de regreso hacia el silencio.

Elosa Vasco M. (2000).

Introduccin

La pedagoga Elosa Vasco Montoya es una de las intelectuales colom-bianas ms destacadas del pas y de Amrica Latina, quien a lo largo de su vida aport en la configuracin de un nuevo maestro, desde su re-conocimiento como productor de saber pedaggico, categora que es vigente en el debate contempo-rneo respecto a la pedagoga y la formacin de profesores.

En este artculo se presentan, en primer lugar, aspectos biogrficos, algunos textos de su obra escrita y en segunda instancia la construc-cin de su modelo de pensamiento acerca del saber pedaggico; para ello, el trabajo que se pone en con-sideracin es una construccin co-lectiva a travs de fuentes primarias, el cual recoge tres voces: la de la autora, la de los maestros y la de sus propios textos, configurando una mirada temporal de la historia educativa del pas. El texto se cons-truye desde la tesis, que acerca del saber pedaggico, son los propios maestros quienes pueden hablar de l, escribir y comunicar; por ello,

el documento es el producto de en-trevistas realizadas a Elosa Vasco Montoya1, al grupo de maestros de Ubat2, y a la actual rectora del Co-legio Cafam, Libia Esperanza Abril3, con quienes Elosa comparti, apor-t y seguramente aprendi. Estas entrevistas se cruzan con los textos producidos por Elosa Vasco Mon-toya, que comunican su perspectiva en relacin con la escuela, el maes-tro, la investigacin pedaggica y el aula.

El texto recorre cuatro apartados: el primero, un acercamiento a as-pectos biogrficos; el segundo, una mirada contextual del pensamiento de Elosa Vasco Montoya; el terce-ro, acerca del saber pedaggico; y por ltimo, las relaciones entre el saber pedaggico y el maestro in-vestigador, aspectos que aportan en el debate contemporneo respecto a la pedagoga y a la formacin de profesores.

1 El texto quiere reconocer la conceptualizacin que acerca del saber pedaggico ha configurado Elosa Vasco, educadora de trayectoria, nacida en Bogot, Licenciada en Filosofa de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogot; posee el grado de Bachelor of Arts (B. A.) con nfasis en Ciencia Poltica del Marymount College, Magister (M. A.) en Ciencia Poltica de St. John's University, y Ph.D. en Educacin de la Universidad de Nova, Fort Lauderdale, Florida, EE. UU, en convenio con el Cinde. Se desempe como profesora en el Doctorado en Ciencias Sociales, Niez y Juventud de la Universidad de Manizales y el Cinde. Ex decana de la Facultad de Educacin de la Corporacin Universitaria Iberoamericana de Bogot.

2 El Grupo de Ubat se constituy desde 1978 y se mantuvo activo hasta 1987. Este grupo aport al Movimiento Pedaggico desarrollado en el pas hacia los aos 80.

3 Rectora actual del Colegio Cafam.

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Aspectos Biogrficos

Durante toda su vida, la profesora Elosa Vasco Montoya (1937-2011) estuvo vinculada con la academia, participando en proce-sos de formacin en los diversos niveles de la educacin formal en el pas, al igual que en cargos de direccin acadmica. Por o