acciones de organismos internacionales relacionadas a las tecnologías educativas
TRANSCRIPT
Acciones de Organismos Internacionales relacionadas
a las tecnologías educativas
Nuri Elias
Especialista en proyectos de tecnologías educativas
Área de Proyectos de Educativos-APE
6 de Febrero del 2014
Esta es una breve descripción de las acciones que vienen realizando las organizaciones
internacionales en torno a las tecnologías educativas.
Da un panorama de las tendencias actuales en tecnologías educativas, mostrando el interés
suscitado por la Banda Ancha, el fortalecimiento de las habilidades TIC en los estudiantes y
docentes con el apoyo de aspectos innovadores.
Unión Internacional de Telecomunicaciones
UNESCO
UNICEF
• BID
• Foro Económico Mundial
• OCDE
• Empresas Privadas (Cisco, Microsoft, Intel, Apple, AT&T, Verizon, Sprint…)
Unión Internacional de Telecomunicaciones- UIT
Es el organismo especializado de las Naciones Unidas para las TIC.
a. Inclusión digital para personas con necesidades especiales
• Promueven la accesibilidad y uso de TIC para el desarrollo económico y social para personas
con necesidades especiales a través de diversas actividades por país.
• Intercambian información en materia de políticas, legislación, reglamentos y prácticas
empresariales que promueven la inclusión digital de las personas con necesidades especiales,
incluidos los pueblos indígenas y las personas que viven en las zonas rurales; las personas con
discapacidad, las mujeres y las niñas, y los jóvenes y los niños.
b. Sociedad de la Información
La UIT genera informes anuales que describen los acontecimientos clave en el ámbito de las TIC y
realiza un seguimiento del coste y la asequibilidad de los servicios de TIC. Su componente clave, el
Índice de Desarrollo de las TIC (IDT), establece una clasificación de los países en función de sus
resultados en lo que atañe a:
- Infraestructura tecnológica
- Grado de aceptación de las TIC
Estos informes contribuyen al debate político sobre las TIC en los Estados Miembros de la UIT.
c. Comisión de Banda Ancha para el Desarrollo Digital .- La UIT y la UNESCO crearon esta
comisión (2010), que tiene como objetivo impulsar la importancia de la banda ancha en la agenda
política internacional y cree que la ampliación del acceso de banda ancha en todos los países es
clave para acelerar el progreso hacia los Objetivos de desarrollo del Milenio (ODM) en la fecha
límite de 2015.
Fuentes: a. Web Oficial Unión Internacional de Telecomunicaciones. http://www.itu.int
b. Medición de la Sociedad de la Información 2013. Unión Internacional de Telecomunicaciones. Naciones Unidas.
http://www.itu.int/dms_pub/itu-d/opb/ind/D-IND-ICTOI-2013-SUM-PDF-S.pdf
c. Página Oficial de la Broadband commission. Unión Internacional de Telecomunicaciones. http://www.broadbandcommission.org/
“La banda ancha1 no es
sólo una necesidad
humana - es un derecho
humano, similar a la
alimentación, la vivienda
y la asistencia sanitaria“
Comisión de la Banda Ancha para
el desarrollo digital.
UIT-Naciones Unidas.2011
Fuente:
1 Servicio de banda ancha proporciona una mayor velocidad de transmisión de datos. El servicio de banda ancha puede ser cada vez más
necesaria para acceder a la gama completa de servicios y oportunidades que Internet puede ofrecer. http://www.broadband.gov
2 State Educational Technology Directors Association SETDA, www.setda.org 2012
3 LEY Nº 29904 http://www.fitel.gob.pe/archivos/FI500aa46173dcc.pdf
4 The State of BroadBand 2013: ITU http://www.broadbandcommission.org/documents/bb-annualreport2013.pdf
5 Dirección de Informática de Telecomunicaciones. Dirección General de Tecnologías Educativas del Ministerio de Educación del Perú
Lo óptimo para la infraestructura de banda ancha es la capacidad de
soportar velocidades de carga y descarga de 100 Mbps por cada 1,000
estudiantes y personal administrativo para soportar correctamente
contenidos de audio y vídeo como parte del proceso de enseñanza-
aprendizaje.2
El MINEDU ofrece (mediante operadores) alrededor de 1.2 Mbps por
cada Institución Educativa y se calcula que se duplicará para el 2015 de
acuerdo a la Ley de promoción de la banda ancha y construcción de la red
dorsal nacional de fibra óptica LEY Nº 29904.3 Asimismo el porcentaje de
hogares con internet en el Perú actualmente es el 20.2 % lo que se
incrementaría paulatinamente en los siguientes años.4 El factor territorial
es clave en la implementación de la banda ancha en el Perú, al igual que
las políticas en telecomunicaciones.
En el 2014 el Ministerio de Educación del Perú logrará conectar al internet
el 9,6% (2,451) del total de Instituciones Educativas públicas en zonas
rurales (25,500). Actualmente solo están conectadas el 2,28% de las
escuelas rurales del Perú5.
Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)La UNESCO promueve las iniciativas relacionadas con la integración delas TIC en la formación de docentes, la capacitación de los encargados deformular las políticas y la creación de normas internacionales sobre lascompetencias que en materia de TIC deben adquirir los docentes.
a. Marco de competencias de los docentes en materia de TIC.-Habilidades de los docentes para el manejo de las TIC, trabajocolaborativo, resolución de problemas y a aprender creativamentemediante el uso de las TIC para convertirse en ciudadanos delmundo.
b. Aprendizaje móvil (Mobile Learning).- Desarrolla iniciativasconjuntas encaminadas a estudiar de qué manera las tecnologíasmóviles pueden propiciar la consecución de la Educación para Todos(EPT).
c. Recursos educativos de libre acceso (OER).- Son materialesdidácticos, de aprendizaje o de investigación que están en el dominiopúblico y pueden ser usados mediante una licencia de propiedadintelectual que permite su reutilización o adaptación. El Sector deEducación de la UNESCO se centra en la promoción de la aplicaciónde los OER en la formación de docentes, el VIH y el SIDA, laalfabetización y la enseñanza en situaciones posteriores a conflictos odesastres.
d. Aprendizaje a lo largo de toda la vida (Lifelong learning):
Habilidades del Siglo XXI
Fuente:
Página oficial de UNESCO http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002134/213475E.pdf
Semana del aprendizaje mediante dispositivos móviles, 17-21 de
febrero de 2014, Francia
Durante la Semana del aprendizaje mediante dispositivos móviles de
2014 se examinará :
- ¿De qué manera las tecnologías itinerantes pueden ayudar a
los docentes a realizar una labor más eficaz en diversos
contextos?
- Móviles para facilitar la capacitación de quienes ya ejercen el
magisterio.
UNICEF
El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (United Nations
Children's Fund) o Unicef es un programa de la Organización de las
Naciones Unidas (ONU) que provee ayuda humanitaria y de
desarrollo a niños y madres en países en desarrollo.
El área de Educación de la oficina de UNICEF:
Programa TIC y Educación Básica
Actividad 1: Gestión de las políticas de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) en educación
Estudios de casos de países latinoamericanos que están
desarrollando políticas de alcance masivo, que permiten apreciar la
significativa complejidad que rodea a estos procesos.
Actividad 2. La integración de las TIC en los procesos de
enseñanza-aprendizaje en las escuelas de nivel primario y
secundario.
Fuente:
Las políticas TIC en los sistemas educativos de América Latina: CASO PERÚ. 2013
http://www.unicef.org/argentina/spanish/Peru_ok.pdf
Cooperantes Internacionales
Banco Interamericano del Desarrollo (BID)Es una organización financiera internacional con 46 países miembros financian proyectos viables de desarrollo económico, social e institucional y
promover la integración comercial regional en el área deAmérica Latinay elCaribe.
1. Innovación en la educación
La innovación en la educación es actualmente una de las prioridades del BID y las
TIC son clave en los procesos de promoción de la globalización y de la educación
cada vez más avanzadas que retratan a la sociedad del siglo 21.
El Banco Interamericano de Desarrollo (BID), que forma parte del Consejo Asesor
del Proyecto Australiano para la enseñanza y evaluación de las habilidades del siglo
21 (ATC21S), está trabajando junto con el gobierno de Costa Rica para adaptar el
proyecto ATC21S a un contexto latinoamericano.
2. Asistencia para el desarrollo de políticas de acceso a las TIC
El BID proporciona los conocimientos y experiencia para el desarrollo de políticas
integrales para mejorar el acceso a las TIC y su uso en la educación como un
complemento al diseño, implementación y evaluación.
Fuente:
Página oficial del BID http://www.iadb.org/en/topics/education/information-and-communication-technologies-ict-in-education-in-latin-america-and-the-
caribbean,6980.html
El Banco Interamericano de
Desarrollo estima que para el año
2015 cerca de 30 millones de
estudiantes tendrán acceso a los
dispositivos móviles personales
para apoyar su aprendizaje.
Fuente:
Página oficial del BID http://www.iadb.org/en/topics/education/information-and-communication-technologies-ict-in-education-in-latin-
america-and-the-caribbean,6980.html
Foro Económico Mundial
El Foro Económico Mundial (World Economic Forum, WEF) es una fundación sin fines de lucro donde se
reúnen los principales líderes empresariales, los líderes políticos internacionales para analizar los problemas
más apremiantes que enfrenta el mundo; entre ellos, la salud y el medioambiente.
a. Énfasis en potenciar habilidades TIC en mujeres adolescentes con perspectiva
económica
Potenciar las habilidades TIC en jovencitas puede hacer una diferencia en su productividad
cuando sean mayores. Sólo ser capaz de usar un teléfono inteligente o un ordenador con
acceso a Internet puede ayudar a las mujeres a aumentar la producción. Las mujeres que
producen artesanías o productos textiles, y saben acceder al Internet pueden llegar al mercado
y puede ser un camino a la obtención de microcréditos y otros servicios bancarios. Del mismo
modo, las mujeres que participan en la agricultura, que sigue siendo una parte importante de las
economías rurales de todo el mundo en desarrollo, se pueden utilizar las habilidades básicas en
TIC para acceder a los recursos en línea que ayudan a descubrir nuevas técnicas, anticipar las
condiciones climáticas y entender los precios de los cultivos.
b. Educación en línea a través de Cursos Masivos Online Abiertos (MOOC), Mobile
learning, aprendizaje basado en el juego (gamification), y la tecnología Big Data están
barriendo a través de la educación y sus industrias asociadas. Como resultado, la educación
está experimentando un cambio monumental, de un modelo de fábrica a un modelo digital
personalizado.
Fuente:
Education and Skills 2.0: New Targets and Innovative Approaches 2014
http://www3.weforum.org/docs/GAC/2014/WEF_GAC_EducationSkills_TargetsInnovativeApproaches_Book_2014.pdf
La OCDE se pronuncia en el sector
educación plasmando que se debe establecer
la transversalización de las TIC en los
aprendizajes de los estudiantes y el desarrollo
de habilidades del siglo 21.
Fuente: Página Oficial de la OCDE http://www.oecd.org
La Organización para la Cooperación y el Desarrollo
Económico (OCDE)
Es una organización de cooperación internacional, compuesta por 34 estados, cuyo
objetivo es coordinar sus políticas económicas y sociales.
Habilidades TIC Postura de la OCDE
Fuente:
Habilidades y competencias del siglo XXI para los aprendices del nuevo milenio en los países de la OCDE. 2010
http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/media/blogs/europa/informes/Habilidades_y_competencias_siglo21_OCDE.pdf
Habilidades
Funcionales TIC
Habilidades TIC
para aprender
Habilidades
propias del siglo
XXI
Habilidades para usar
las diferentes
aplicaciones
Habilidades
funcionales
+
Habilidades cognitivas
=
Para el uso y manejo
de los estas
aplicaciones
Necesarias para la
sociedad del
conocimiento
PISA 2015-OCDE
• En PISA 2015, en la evaluación se usarán
computadoras inclusive para reconocer el aspecto de
comprensión lectora en los estudiantes.
• Todos los textos de se presentarán en la pantalla, pero
se siguen manteniendo las características principales de
los textos que fueron seleccionados.
• Habilidades TIC: Las evaluaciones que utilizan la
informática se basan en un conjunto de habilidades
fundamentales para el uso de computadoras. Estos
incluyen el conocimiento de hardware básico (por
ejemplo, el teclado y el mouse) y por ejemplo, las
flechas de avanzar y botones específicos para presionar
para ejecutar comandos. La intención es mantener esas
habilidades a un nivel básico mínimo.
Fuente: PISA 2015 http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/Draft%20PISA%202015%20Reading%20Framework%20.pdf
Alianzas estratégicas con la empresa privada para la
educación con TIC
Alianzas estratégicas de empresas privadas para la educación con TIC
La transformación de la educación para el siglo 21 es un problema mundial que requiere una
asociación mundial entre los gobiernos, educadores, académicos e industrias para hacer una
diferencia real y sostenible.
La Evaluación y Enseñanza de Habilidades del Siglo 21 (ATC21S)
Dirigido por la Universidad de Melbourne, es una colaboración mundial patrocinado por Cisco,
Intel y Microsoft.
Proyecto de investigación que propone formas de evaluación de habilidades del siglo 21 y
fomenta la enseñanza y la adopción de esas habilidades en el aula.
CISCO
1. Desarrollo Estudios
En el 2015 en Latino América habrá un déficit de más de 296.000 profesionales con
conocimientos de redes, lo que representa un déficit de competencias de 35%1
2.Cisco Networking Academy
Cisco Networking Academy Program es un programa global diseñado para enseñar a los
estudiantes las habilidades tecnológicas de Internet.
Fuente:
Página web de ATC21s http://atc21s.org/
Página web de CISCO http://www.cisco.com
Networking Skills in Latin America. 2013
http://newsroom.cisco.com/documents/10157/1142732/Cisco_Networking_Academy_English_Executive_Summary.pdf
Alianzas Público-privadas
(Caso Gobierno de los Estados Unidos)
Conectividad para el 99% de las escuelas(100Mbps)
+
Capacitación a docentes
+
Alianzas público
privada
=
#ConnectED
#ConnectED es el
proyecto de
@BarackObama para
#conectar las escuelas
públicas. La clave es
la alianza público-
privada!
($750 million+$2
billion)
@APPLEOFFIClAL #AT&T @Verizon @sprintFuente:
Los angeles Times: http://www.latimes.com/nation/politics/politicsnow/la-pn-obama-internet-access-students-20140203,0,7737552.story#axzz2sUcJ2tlm
The white house: http://www.whitehouse.gov/sites/default/files/docs/connected_fact_sheet.pdf
Referencias:1. Web Oficial Unión Internacional de Telecomunicaciones. http://www.itu.int
2. Medición de la Sociedad de la Información 2013. Unión Internacional de Telecomunicaciones. Naciones Unidas. http://www.itu.int/dms_pub/itu-d/opb/ind/D-IND-ICTOI-2013-SUM-PDF-S.pdf
3. Página Oficial de la Broadband commission. Unión Internacional de Telecomunicaciones. http://www.broadbandcommission.org/
4. http://www.broadband.gov
5. State Educational Technology Directors Association SETDA, www.setda.org 2012
6. LEY Nº 29904 http://www.fitel.gob.pe/archivos/FI500aa46173dcc.pdf
7. The State of BroadBand 2013: ITU http://www.broadbandcommission.org/documents/bb-annualreport2013.pdf
8. Dirección de Informática de Telecomunicaciones. Dirección General de Tecnologías Educativas del Ministerio de Educación del Perú
9. Página oficial de UNESCO http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002134/213475E.pdf
10. Las políticas TIC en los sistemas educativos de América Latina: CASO PERÚ. 2013http://www.unicef.org/argentina/spanish/Peru_ok.pdf
11. Página oficial del BID http://www.iadb.org/en/topics/education/information-and-communication-technologies-ict-in-education-in-latin-america-and-the-caribbean,6980.html
12. Education and Skills 2.0: New Targets and Innovative Approaches 2014
13. http://www3.weforum.org/docs/GAC/2014/WEF_GAC_EducationSkills_TargetsInnovativeApproaches_Book_2014.pdf
14. Página Oficial de la OCDE http://www.oecd.org
15. Habilidades y competencias del siglo XXI para los aprendices del nuevo milenio en los países de la OCDE. 2010
16. http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/media/blogs/europa/informes/Habilidades_y_competencias_siglo21_OCDE.pdf
17. PISA 2015 http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/Draft%20PISA%202015%20Reading%20Framework%20.pdf
18. Página web de ATC21s http://atc21s.org/
19. Página web de CISCO http://www.cisco.com
20. Networking Skills in Latin America. 2013 http://newsroom.cisco.com/documents/10157/1142732/Cisco_Networking_Academy_English_Executive_Summary.pdf
21. Los angeles Times: http://www.latimes.com/nation/politics/politicsnow/la-pn-obama-internet-access-students-20140203,0,7737552.story#axzz2sUcJ2tlm
22. The white house: http://www.whitehouse.gov/sites/default/files/docs/connected_fact_sheet.pdf
Follow me on twitter:
@TAHLRLH
NuriElias
Especialista en Tecnologías Educativas
Área de Proyectos Educativos
Dirección General de Tecnologías Educativas
Ministerio de Educación del Perú
Site: https://sites.google.com/site/proyectosticdigete