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ACCESO AENSEÑANZAS
PROFESIONALES DEDANZA ESPAÑOLA
Conservatorio Profesional de Música y Danza de Gijón
Convocatoria: Junio 2018
FINALIDAD Y EFECTOS DE LA PRUEBA 3
ACCESO 1º 4
Parte A: Danza Clásica...................................................................................4
Parte B: Escuela Bolera, Flamenco y Folclore............................................5
Parte C: Improvisación...................................................................................6
Parte D: Música................................................................................................7
ACCESO 2º 9
Parte A: Danza Clásica, Danza Estilizada, Escuela Bolera, Flamenco y Folclore.............................................................................................................9
Parte B: Música..............................................................................................13
ACCESO 3º 15
Parte A: Danza Clásica, Danza Estilizada, Escuela Bolera, Flamenco y Folclore...........................................................................................................15
Parte B: Música..............................................................................................19
ACCESO 4º 20
Parte A: Danza Clásica, Danza Estilizada, Escuela Bolera, Flamenco y Folclore...........................................................................................................20
Parte B: Anatomía aplicada a la Danza, Historia de la Danza, Maquillaje yMúsica............................................................................................................24
ACCESO 5º 27
Parte A: Danza Clásica, Danza Estilizada, Escuela Bolera, Flamenco y Folclore...........................................................................................................27
Parte B: Anatomía aplicada a la Danza, Historia de la Danza, Maquillaje yMúsica............................................................................................................31
ACCESO 6º 34
Parte A: Danza Clásica, Danza Estilizada, Escuela Bolera, Flamenco y Folclore...........................................................................................................34
Parte B: Anatomía aplicada a la Danza, Historia de la Danza, Maquillaje, Música y Repertorio......................................................................................38
CALIFICACIÓN 42
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VESTUARIO43
FINALIDAD Y EFECTOS DE LA PRUEBA
Las pruebas específicas de acceso al primer curso y a los cursos 2º, 3º, 4º, 5º y6º de las enseñanzas profesionales de Danza Española tienen como finalidad demostrar la madurez, las aptitudes y los conocimientos necesarios para cursarcon aprovechamiento dichas enseñanzas.
La superación de la prueba específica de acceso faculta para matricularse en elcurso correspondiente de las enseñanzas profesionales de Danza española en el año académico 2017-2018, sin perjuicio del límite de la disponibilidad de plazas vacantes.
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ACCESO 1º
La prueba específica de acceso a 1º de Enseñanzas Profesionales de Danza Española constará de cuatro partes diferenciadas, que pueden contener uno o más ejercicios:
Parte A: Danza Clásica Parte B: Escuela Bolera, Flamenco y Folclore Parte C: Improvisación Parte D: Música
PARTE A: DANZA CLÁSICA
Ejercicios de base académica en la barra y en el centro, que serán dirigidos y acompañados por un profesor o una profesora, con una duración no superior a cuarenta y cinco minutos.
ContenidosBarra
Ejercicios de pliés y grand pliés en 1ª,2ª y 3ª
Battements tendus
Battemens jetés
Rond de jambe à terre
Coupé y retiré
Adagio (développés, ejercicios de estiramiento)
Grand battements
Relevés sobre dos pies en equilibrio
Centro Variación de adagio (port de bras, developpé)
Variación de battements tendus
Relevés en 1ª y 2ª
Variaciones de saltos; changement, soubresaut, temps levés, echappé
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(Todos con los pasos intermedios que precisen)
Criterios de Evaluación La correcta base de colocación del cuerpo
La ejecución correcta y coordinada de los pasos estudiados
Uso de la memoria como parte de la capacidad de bailar
La búsqueda de las correctas sensaciones en cada paso que se realiza
Criterios de calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30%
Actitud- 10%
Aptitudes físicas- 30%
Aptitudes artísticas- 30%
PARTE B: ESCUELA BOLERA, FLAMENCO Y FOLCLORE
Realización de primeros pasos, tanto de Escuela Bolera con sus braceos y toques de castañuelas, como de Flamenco y de Folclore. Esta parte de la prueba será dirigida y acompañada por un profesor o profesora, y su duración no excederá de setenta y cinco minutos.
EJERCICIO DE ESCUELA BOLERA
Contenidos: Ejercicio 1: Braceos con castañuelas hacia dentro y hacia fuera con
quiebros
Ejercicio 2: Variación que contenga una combinación con los siguientes pasos: Chassés con pas de bourré, matalaraña, paseo de panaderos, encajes, paso de vasco, vuelta normal, vuelta sostenida, vuelta con destaque, paseo de sevillanas.
Criterios de evaluación Conocimiento del lenguaje de Escuela bolera con sus respectivos toques
de castañuelas
Capacidad de interpretación de los alumnos y aplicación del estilo en todos los movimientos
Musicalidad y correcta utilización del espacioPag. 5
Capacidad de autocorrección y resolución de posibles fallos que puedan surgir
Observar que el aspirante es capaz de disfrutar de la danza, su creatividad y expresividad
Criterios de calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30%
Actitud- 10%
Aptitudes físicas- 30%
Aptitudes artísticas- 30%
EJERCICIO DE FLAMENCO
Contenidos: Marcajes básicos con pies, braceos y falda
Combinación sencilla de palmas
Ejercicios a compás de tanguillos y tangos
Criterios de evaluación Comprobar el conocimiento del compás de los ritmos flamencos
propuestos, soltura de las alumnas en el movimiento de la falda, la claridad y fuerza en los zapateados
Capacidad de autocorrección y resolución de posibles fallos que puedan surgir
Comprobar que el aspirante es capaz de dar el carácter y expresión del baile flamenco
Criterios de calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30%
Actitud- 10%
Aptitudes físicas- 30%
Aptitudes artísticas- 30%
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EJERCICIO DE FOLCLORE
Contenidos: Variaciones de pasos elementales de la jota castellana
Variaciones de pasos elementales del Xiringüelu
Criterios de evaluación Comprobar las aptitudes físicas y artísticas de los aspirantes
Comprobar el uso del espacio, la calidad y musicalidad, tanto en los movimientos como la dinámica, estilo e interpretación
Comprobar el desarrollo de la capacidad de autocorrección y resolución de posibles fallos que puedan surgir
Criterios de calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30%
Actitud- 10%
Aptitudes físicas- 30%
Aptitudes artísticas- 30%
PARTE C: IMPROVISACIÓN
Contenidos:Improvisación sobre un fragmento musical que será dado a conocer previamente a la persona aspirante por el profesor o profesora pianista acompañante, y cuya duración no será superior a tres minutos.
El aspirante escuchará previamente el pequeño fragmento musical. Seguidamente realizará el ejercicio inventando movimientos espontáneamente de acuerdo con la inspiración que le transmita la música ofrecida.
Criterios de evaluación La capacidad de moverse en el ritmo solicitado.
El estilo personal y la interpretación.
La coordinación en los movimientos.
La capacidad de resolver de forma autónoma y espontánea el ejercicio.
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Criterios de calificación Aptitudes musicales-30%
Aptitudes artísticas-30%
Naturalidad y coordinación del movimiento-40%
PARTE D: MÚSICA
Ejercicios de carácter musical para valorar la capacidad rítmica y auditiva de la persona aspirante, así como sus conocimientos musicales.
Contenidos: Identificación auditiva de pulso y acento.
Identificación auditiva y reproducción de fórmulas rítmicas básicas en compases simples y compuestos.
Identificación auditiva y reproducción de movimientos melódicos básicos.
Improvisación de respuestas rítmicas y/o melódicas a una pregunta dada.
Reconocimiento sobre una partitura de elementos de lenguaje musical.
Criterios de evaluación: Ejercicio auditivo de reconocimiento de pulso e identificación de
compases. Con este criterio se pretende comprobar la percepción del pulso como referencia para la ejecución dancística y del acento y la subdivisión como criterios musicales determinantes para la elección del compás.
Repetición e improvisación de fragmentos rítmicos manteniendo el pulsopropuesto. Con este criterio se pretende comprobar la percepción auditiva, el grado de memoria y la capacidad de realización práctica de ritmos, así como la capacidad creativa rítmica adecuándola a un pulso determinado.
Repetición e improvisación de motivos melódicos. Con este criterio se pretende combrobar la percepción auditiva, el grado de memoria y la destreza para reproducir hechos melódicos, así como la capacidad para crear motivos melódicos similares a los escuchados.
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Lectura melódico-rítmica ajustada a los contenidos del curso. Con este criterio se pretende comprobar la utilización funcional de la lectura de una partitura musical.
Preguntas sobre terminología musical básica y/o sobre conceptos musicales aplicados a una partitura musical. Con este criterio se pretende comprobar la capacidad de utilizar un lenguaje musical adecuado y la asimilación de los conceptos y principios musicales básicos.
Criterios de calificación: Reconocimiento del pulso y compás: 20 %
Respuesta rítmica: 20%
Respuesta melódica: 20 %
Lectura melódico-rítmica ajustada a los contenidos del curso: 20 %
Terminología musical básica: 20 %
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ACCESO 2º
La prueba específica de acceso a 2º de Enseñanzas Profesionales de Danza Española constará de dos partes diferenciadas, que pueden contener uno o más ejercicios:
Parte A1: Danza Clásica, Danza Estilizada, Escuela Bolera, Flamenco y Folclore
Parte B2: Música
PARTE A: DANZA CLÁSICA, DANZA ESTILIZADA, ESCUELA BOLERA, FLAMENCO Y FOLCLORE
EJERCICIO DE DANZA CLÁSICA
ContenidosBarra
Pliés
Battement tendus
Battement jetés
Rond de jambe à terre, rond de jambe en l´air.
Battement fondu
Frappés
Adagio y/o ejercicios de elasticidad
Grand battement
Centro Adagio que contenga développés en las diferentes posiciones, pas de
basque, promenades en passé, temps lie
1 Ejercicios relacionados con las asignaturas propias de la especialidad de Danza española establecidas en el artículo 6.3 del Decreto 94/2008, de 10 de septiembre.
2 Ejercicios relacionados con la asignatura de Música, a la que se refiere el artículo 6.2 , del Decreto 94/2008, de 10 de septiembre y con las asignaturas que completan el currículo de la especialidad de Danza española establecidas en el artículo 6.4 del citado decreto, que integren los cursos anteriores al que se pretenda acceder.
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Tendus combinados con pirouette simple de 5ª.
Ejercicio de giro que contenga balancés, giros en-dehors y en-dedans todo ello combinado con los entrepasos más sencillos.
Pequeños saltos sin desplazamiento en 1ª, 2ª, 4ª, 5ª, échappé en 2ª, changement, soubresaut.
Saltos con desplazamiento, glissade, jeté, assemblé, ballonné
Grandes saltos,temps levé retiré,y en cuarta delante
Ejercicios de iniciación a los saltos característicos de los varones, tour en l´air, royale, soubreasut con desplazamiento, pirueta a la 2ª por medio giro
Criterios de evaluación La ejecución de los movimientos y pasos aprendidos con la coordinación
correcta, dentro del ritmo y sentido musical.
La colocación del cuerpo: torso, brazos y cabeza, rotación externa de laspiernas, colocación de la pelvis y apoyo de los pies.
La flexibilidad, fuerza y sujeción necesarias que permitan realizar los pasos de este nivel.
El control del peso y del eje sobre las dos piernas y sobre una, en el trabajo a pie plano y a relevé.
El uso del plié de forma flexible y continua para dar fluidez y suavidad al movimiento.
El uso del espacio en los desplazamientos.
La mecánica del empuje y recepción del salto.
El carácter específico del varón en todos los pasos.
Criterios de calificación Conocimientos (coordinación y colocación)-30%
Actitud-10%
Aptitudes físicas-30%
Aptitudes artísticas-30%
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EJERCICIO DE DANZA ESTILIZADA
Contenidos: Grupo de pasos: Paso de vals y sus variantes, paso de vals
aflamencado; Retiré con pas de bourré; Chassés y sus variantes; Jerezana baja; Paso de fandango; Caminadas; Zapateados con castañuelas y braceos
Grupo de vueltas: Normal; De pecho; Sostenida; De vals; Con destaque
Coreografía: Fandango de Doña Francisquita
NOTA: El aspirante traerá la música en CD
Criterios de evaluación Comprobar la dinámica, coordinación, movimiento en el espacio y estilo
de la Danza Estilizada
Se pretende comprobar el conocimiento en la ejecución de los pasos y vueltas propuestos: dando importancia a las actitudes de hombros, quiebros, braceos, apoyos, cambios de peso, etc. Así como a su coordinación y correcto acompañamiento con las castañuelas y zapateados
Comprobar que el aspirante es capaz de disfrutar de la danza, su creatividad y expresividad
Capacidad de autocorrección y resolución de posibles fallos que puedan surgir
Criterios de calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30%
Actitud- 10%
Aptitudes físicas- 30%
Aptitudes artísticas- 30%
EJERCICIO DE ESCUELA BOLERA
Contenidos Braceo español con el acompañamiento de las castañuelas y quiebros, pasando por todas las posiciones
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Grupo de pasos: Rodazanes
Punteados con embotados
Encajes
Matalaraña
Paso de vasco
Panaderos
Retortillé
Seasé contra seasé
Lazos
Cunas
Ballonés
Sobresaut, cambiamentos, echappés
Vueltas: Normal
Con destaque
Sostenida
Coreografía: Olé de la Curra
NOTA: El aspirante traerá la música en CD
Criterios de evaluación Comprobar el conocimiento del lenguaje de escuela Bolera, con sus
respectivos toques de castañuelas
Comprobar el uso del espacio, la calidad y musicalidad, tanto en ,os movimientos como la dinámica, estilo e interpretación
Comprobar que el aspirante es capaz de disfrutar de la danza, su creatividad y expresividad
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Capacidad de autocorrección y resolución de posibles fallos que puedan surgir
Criterios de calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30%
Actitud- 10%
Aptitudes físicas- 30%
Aptitudes artísticas- 30%
EJERCICIO DE FLAMENCO
ContenidosEjercicio coreográfico que contenga pasos y zapateados con llamadas, desplantes y escobillas a tiempo de Garrotín
NOTA: El aspirante traerá la música en CD
Criterios de evaluación Coordinar el movimiento de la falda, claridad y fuerza en los zapateados
Comprobar que el aspirante conoce y es capaz de dar el carácter y expresión del baile flamenco
Capacidad de autocorrección y resolución de posibles fallos que puedan surgir
Criterios de calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30%
Actitud- 10%
Aptitudes físicas- 30%
Aptitudes artísticas- 30%
EJERCICIO DE FOLCLORE
ContenidosPasos de folclore gallego: Muñeira
Pasos de folclore vasco: Fandango vasco
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NOTA: El aspirante traerá la música de los dos bailes en CD
Criterios de evaluación Comprobar la correcta colocación de los brazos propios de cada danza,
con el estilo característico de cada una de ellas
Capacidad rítmica y expresiva
Criterios de calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30%
Actitud- 10%
Aptitudes físicas- 30%
Aptitudes artísticas- 30%
PARTE B: MÚSICA
Contenidos: Ejercicio auditivo de reconocimiento de pulso e identificación de
compases.
Repetición e improvisación de fragmentos rítmicos manteniendo el pulsopropuesto
Repetición e improvisación de motivos melódicos
Lectura melódico-rítmica ajustada a los contenidos del curso
Preguntas sobre terminología musical básica y/o sobre conceptos musicales aplicados a una partitura musical
Criterios de evaluación: Ejercicio auditivo de reconocimiento de pulso e identificación de
compases.Con este criterio se pretende comprobar la percepción del pulso como referencia para la ejecución dancística y del acento y la subdivisión como criterios musicales determinantes para la elección del compás.
Repetición e improvisación de fragmentos rítmicos manteniendo el pulsopropuesto. Con este criterio se pretende comprobar la percepción auditiva, el grado de memoria y la capacidad de realización práctica de ritmos, así como la capacidad creativa rítmica adecuándola a un pulso determinado.
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Repetición e improvisación de motivos melódicos.Con este criterio se pretende combrobar la percepción auditiva, el grado de memoria y la destreza para reproducir hechos melódicos, así como la capacidad para crear motivos melódicos similares a los escuchados.
Lectura melódico-rítmica ajustada a los contenidos del curso. Con este criterio se pretende comprobar la utilización funcional de la lectura de una partitura musical.
Preguntas sobre terminología musical básica y/o sobre conceptos musicales aplicados a una partitura musical. Con este criterio se pretende comprobar la capacidad de utilizar un lenguaje musical adecuado y la asimilación de los conceptos y principios musicales básicos.
Criterios de calificación: Reconocimiento del pulso y compás: 20 %
Respuesta rítmica: 20%
Respuesta melódica: 20 %
Lectura melódico-rítmica ajustada a los contenidos del curso: 20 %
Terminología musical básica: 20 %
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ACCESO 3º
La prueba específica de acceso a 3º de Enseñanzas Profesionales de Danza Española constará de dos partes diferenciadas, que pueden contener uno o más ejercicios:
Parte A3: Danza Clásica, Danza Estilizada, Escuela Bolera, Flamenco y Folclore
Parte B4: Música
PARTE A: DANZA CLÁSICA, DANZA ESTILIZADA, ESCUELA BOLERA, FLAMENCO Y FOLCLORE
EJERCICIO DE DANZA CLÁSICA
ContenidosBarra
Pliés
Battement tendus, diferentes tipos y acentos, en tournant.
Battement jetés
Rond de jambe à terre, en l´air, grand rond de jambe porté.
Fondus a relevé.
Frappés, petit battement.
Adagio y/o ejercicios de elasticidad, fouetté por promenade a 45º
Grand battement y grand battement cloche.
Centro Adagio que contenga grand-plié, temps-lié, promenade en arabesque.
Tendus y jetés combinados con entrepasos.
3 Ejercicios relacionados con las asignaturas propias de la especialidad de Danza española establecidas en el artículo 6.3 del Decreto 94/2008, de 10 de septiembre.
4 Ejercicios relacionados con la asignatura de Música, a la que se refiere el artículo 6.2 , del Decreto 94/2008, de 10 de septiembre y con las asignaturas que completan el currículo de la especialidad de Danza española establecidas en el artículo 6.4 del citado decreto, que integren los cursos anteriores al que se pretenda acceder.
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Ejercicios de giro que incluyen pirouettes en-dehors y en-dedans, piqué en-dedans, piqué soutenu, déboulés.
Pequeños saltos,1ª,2ª, echappé, changement, royale
Ejercicio de saltos;glissade y assemblé en las diferentes direcciones, jeté, ballonné, ballotté, pas de chat.
Varones. Sissonne-failli-assemblé, échappé con 1/2 giro al salir y al entrar, entrechat quatre, echappé battu, soubresaut italiano. tour en l´air
Criterios de evaluación La ejecución de los movimientos y pasos aprendidos con la coordinación
correcta, dentro del ritmo y sentido musical.
La colocación del cuerpo: torso, brazos y cabeza, rotación externa de laspiernas, colocación de la pelvis y apoyo de los pies.
La flexibilidad, fuerza y sujeción necesarias que permitan realizar los pasos de este nivel.
El control del peso y del eje sobre las dos piernas y sobre una, en el trabajo a pie plano y a relevé.
El uso del plié de forma flexible y continua para dar fluidez y suavidad al movimiento.
El uso del espacio en los desplazamientos, por medios y cuartos.
La mecánica del empuje y recepción del salto.
Para los ejercicios de los chicos, mostrar la técnica de giro y salto, así como la dinámica de los pasos.
Agilidad y memoria en las combinaciones de los ejercicios.
Criterios de calificación Conocimientos (coordinación y colocación)-30%
Actitud-10%
Aptitudes físicas-30%
Aptitudes artísticas-30%
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EJERCICIO DE DANZA ESTILIZADA
Contenidos: Grupos de pasos: Careos; Paso de malagueña, Escobilla de estilización;
Campanelas arrastradas, Paso de vals (en el sitio, con y sin golpe, arrastrando, sin arrastrar, en diagonal, con y sin vuelta)
Braceos y distintos caracteres y dinámicas
Vueltas: Normal, por detrás, de pecho con desplazamiento, sostenida por delante y por detrás, deboulés
Coreografía: Sevilla I. Albéniz
NOTA: El aspirante traerá la música de la coreografía en CD
Criterios de evaluación Comprobar la dinámica, coordinación, movimiento en el espacio y estilo
de la Danza Estilizada
Se pretende comprobar el conocimiento en la ejecución de los pasos y vueltas propuestos: dando importancia a las actitudes de hombros, quiebros, braceos, apoyos, cambios de peso, etc. Así como a su coordinación y correcto acompañamiento con las castañuelas y zapateados
Comprobar que el aspirante es capaz de disfrutar de la danza, su creatividad y expresividad
Capacidad de autocorrección y resolución de posibles fallos que puedan surgir
Criterios de Calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30%
Actitud- 10%
Aptitudes físicas- 30%
Aptitudes artísticas- 30%
EJERCICIO DE ESCUELA BOLERA
ContenidosBraceo español con el acompañamiento de las castañuelas y quiebros, pasando por todas las posiciones
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Grupo de pasos:
Rodazanes en relevé sin desplazamiento
Campanela
Escobilla de panaderos
Matalaraña
Embotados
Jetés
Echappé con 3ª
Briseles sencillos sin batir
Vueltas: Piqués en dedans, de pecho, quebrada
Coreografía: “Jaleo de Jerez”
NOTA: El aspirante traerá la música en CD
Criterios de evaluación Conocimiento de la nomenclatura propia de la Escuela Bolera, con sus
respectivos toques de castañuelas
Bailar con soltura y estilo propio de esta escuela la coreografía propuesta
Coordinación de los pasos con diferentes toques de castañuelas
Conocimiento del esquema rítmico
Capacidad de autocorrección y resolución de posibles fallos que puedan surgir
Observar que el aspirante es capaz de disfrutar de la danza, su creatividad y expresividad
Criterios de calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30%
Actitud- 10%
Aptitudes físicas- 30%
Pag. 20
Aptitudes artísticas- 30%
EJERCICIO DE FLAMENCO
Contenidos A ritmo de Alegrías
NOTA: El aspirante traerá la música de las coreografías en CD
Criterios de evaluación Se valorará el conocimiento y dominio del compás del baile flamenco, el
dominio y soltura en el movimiento de la falda. Claridad, fuerza y maticesen los zapateados
Musicalidad y capacidad artística del aspirante y su capacidad interpretativa, así como la capacidad de comunicación con el público
Capacidad de autocorrección y resolución de los posibles fallos que puedan surgir
Criterios de Calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30%
Actitud- 10%
Aptitudes físicas- 30%
Aptitudes artísticas- 30%
EJERCICIO DE FOLCLORE
Contenidos: Conocimiento del folclore valenciano: Rapsodia Valenciana. Toque de
castañuelas correspondiente
Baile popular de Andalucía: El Vito
NOTA: El aspirante traerá la música de las coreografías en CD
Criterios de evaluación Comprobar la correcta colocación de los brazos propios de cada danza,
con el estilo característico de cada una de ellas
Capacidad rítmica y expresiva
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Criterios de calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30%
Actitud- 10%
Aptitudes físicas- 30%
Aptitudes artísticas- 30%
PARTE B: MÚSICA
Contenidos: Ejercicio auditivo de reconocimiento de pulso e identificación de
compases.
Repetición e improvisación de fragmentos rítmicos manteniendo el pulsopropuesto
Repetición e improvisación de motivos melódicos
Lectura melódico-rítmica ajustada a los contenidos del curso
Preguntas sobre terminología musical básica y/o sobre conceptos musicales aplicados a una partitura musical
Criterios de evaluación: Ejercicio auditivo de reconocimiento de pulso e identificación de
compases. Con este criterio se pretende comprobar la percepción del pulso como referencia para la ejecución dancística y del acento y la subdivisión como criterios musicales determinantes para la elección del compás.
Repetición e improvisación de fragmentos rítmicos manteniendo el pulsopropuesto. Con este criterio se pretende comprobar la percepción auditiva, el grado de memoria y la capacidad de realización práctica de ritmos, así como la capacidad creativa rítmica adecuándola a un pulso determinado.
Repetición e improvisación de motivos melódicos.Con este criterio se pretende combrobar la percepción auditiva, el grado de memoria y la destreza para reproducir hechos melódicos, así como la capacidad para crear motivos melódicos similares a los escuchados.
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Lectura melódico-rítmica ajustada a los contenidos del curso. Con este criterio se pretende comprobar la utilización funcional de la lectura de una partitura musical.
Preguntas sobre terminología musical básica y/o sobre conceptos musicales aplicados a una partitura musical. Con este criterio se pretende comprobar la capacidad de utilizar un lenguaje musical adecuado y la asimilación de los conceptos y principios musicales básicos.
Criterios de calificación: Reconocimiento del pulso y compás: 20 %
Respuesta rítmica: 20%
Respuesta melódica: 20 %
Lectura melódico-rítmica ajustada a los contenidos del curso: 20 %
Terminología musical básica: 20 %
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ACCESO 4º
La prueba específica de acceso a 4º de Enseñanzas Profesionales de Danza Española constará de dos partes diferenciadas, que pueden contener uno o más ejercicios:
Parte A5: Danza Clásica, Danza Estilizada, Escuela Bolera, Flamenco y Folclore
Parte B6: Anatomía Aplicada a la Danza, Historia de la Danza, Maquillajey Música
PARTE A: DANZA CLÁSICA, DANZA ESTILIZADA, ESCUELA BOLERA, FLAMENCO Y FOLCLORE
EJERCICIO DE DANZA CLÁSICA
ContenidosBarra
Pliés, souplé en círculo
Tendus, diferentes tipos y acentos, en tournant.
Jetés a relevé. Piruetas acabadas a tendu y coupé.
Rond de jambe à terre, en l´air, grand rond de jambe porté, rond de jambe jeté
Fondus a relevé. Equilibrios. Fouetté a 45º
Frappés dobles, petit battement, en pie plano y relevé.
Adagio y/o ejercicios de elasticidad.
Grand battement a tiempo.
Centro
5 Ejercicios relacionados con las asignaturas propias de la especialidad de Danza española establecidas en el artículo 6.3 del Decreto 94/2008, de 10 de septiembre.
6 Ejercicios relacionados con la asignatura de Música, a la que se refiere el artículo 6.2 , del Decreto 94/2008, de 10 de septiembre y con las asignaturas que completan el currículo de la especialidad de Danza española establecidas en el artículo 6.4 del citado decreto, que integren los cursos anteriores al que se pretenda acceder.
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Adagio que contenga grand-plié, temps-lié, promenade en arabesque, piruetas dobles desde 4ª y 5ª
Tendus y jetés combinados con entrepasos.
Ejercicios de giro que incluyen piruetas dobles en-dehors y en-dedans, piqué en-dedans, piqué endehors, piqué soutenu, déboulés, piruetas continuadas de 5ª.
Pequeños saltos:soubresaut, changement,royale, entrechat quatre, entrechat 3
Glissade y assemblé en las diferentes direcciones, ballotté, pas de chat, pas de basque, sissonne , sissonne failli.
Grandes saltos; grand jeté, temps levé, grand jeté entournant
Varones. Sissonne-failli-assemblé, échappé con 1/2 giro al salir y al entrar, sissonne coupé en tournant assemblé, echappé battu, entrechat 5, tour en l´air, assemblé en tournant.
Criterios de evaluación La ejecución de los movimientos y pasos aprendidos con la coordinación
correcta, dentro del ritmo y sentido musical.
La colocación del cuerpo: torso, brazos y cabeza, rotación externa de laspiernas, colocación de la pelvis y apoyo de los pies.
La flexibilidad, fuerza y sujeción necesarias que permitan realizar los pasos de este nivel.
El control del peso y del eje sobre las dos piernas y sobre una, en el trabajo a pie plano y a relevé.
El uso del plié de forma flexible y continua para dar fluidez y suavidad al movimiento.
El uso del espacio en los desplazamientos, por medios y cuartos.
La mecánica del empuje y recepción del salto.
Para los ejercicios de los chicos, mostrar la técnica de giro y salto, así como la dinámica de los pasos.
Agilidad y memoria en las combinaciones de los ejercicios.
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Criterios de calificación Conocimientos (coordinación y colocación)-30%
Actitud-10%
Aptitudes físicas-30%
Aptitudes artísticas-30%
EJERCICIO DE DANZA ESTILIZADA
ContenidosA los contenidos de los cursos anteriores se añadirán los siguientes pasos y vueltas con sus correspondientes toques de castañuelas:
Pasos: Marcajes, desplazamientos, zapateados, variaciones de combinaciones de pasos con y sin nombren aplicados al nivel de 3er curso
Vueltas: Pies juntos, dobles, variantes de pas de bourré en tournant, piruetas de fouetté, piqués, de pecho ligadas, piruetas de passé cerrado
Coreografía: Polo de T. Bretón
NOTA: El aspirante traerá la música de las coreografías en CD
Criterios de Evaluación Comprobar la dinámica, coordinación, movimiento en el espacio y estilo
de la Danza Estilizada
Se pretende comprobar el conocimiento en la ejecución de los pasos y vueltas propuestos: dando importancia a las actitudes de hombros, quiebros, braceos, apoyos, cambios de peso, etc. Así como a su coordinación y correcto acompañamiento con las castañuelas y zapateados
Comprobar que el aspirante es capaz de disfrutar de la danza, su creatividad y expresividad
Capacidad de autocorrección y resolución de posibles fallos que puedan surgir
Criterios de Calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30%
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Actitud- 10%
Aptitudes físicas- 30%
Aptitudes artísticas-30%
EJERCICIO DE ESCUELA BOLERA
Contenidos Ejercicios que contengan pasos de la Escuela Bolera trabajados en
cursos anteriores
Ejercicios que contengan pasos de Escuela Bolera propios del curso al que se opta:
Lisada por delante y por detrás con 3ª
Jerezanas altas y bajas
Brisés
Sisol sin saltar y saltado
Rodazanes hacia dentro y hacia fuera
Destaque 120º
Chassé en tournat
Vueltas: Piqués, deboulés, piruetas sencillas, voladas, fibraltadas
Coreografías: Panaderos de la flamenca o Malagueña
NOTA: El aspirante traerá la música de las coreografías en CD
Criterios de Evaluación Conocimiento de la nomenclatura propia de la Escuela Bolera, con sus
respectivos toques de castañuelas
Bailar con soltura y estilo propio de esta escuela la coreografía propuesta
Coordinación de los pasos con diferentes toques de castañuelas
Conocimiento del esquema rítmico
Pag. 27
Capacidad de autocorrección y resolución de posibles fallos que puedan surgir
Observar que el aspirante es capaz de disfrutar de la danza, su creatividad y expresividad
Criterios de Calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30%
Actitud- 10%
Aptitudes físicas- 30%
Aptitudes artísticas- 30%
EJERCICIO DE FLAMENCO
Contenidos Tientos
NOTA: El aspirante traerá la música de las coreografías en CD
Criterios de Evaluación Se valorará el conocimiento y dominio del compás del baile flamenco, el
dominio y soltura en el movimiento de la falda. Claridad, fuerza y maticesen los zapateados
Musicalidad y capacidad artística del aspirante y su capacidad interpretativa, así como la capacidad de comunicación con el público
Capacidad de autocorrección y resolución de los posibles fallos que puedan surgir
Criterios de Calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30%
Actitud- 10%
Aptitudes físicas- 30%
Aptitudes artísticas- 30%
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EJERCICIO DE FOLCLORE
Contenidos Conocimiento del folclore salmantino: Charrada. Toque de castañuelas
correspondiente
NOTA: El aspirante traerá la música de las coreografías en CD
Criterios de Evaluación Comprobar la correcta colocación de los brazos propios de cada danza,
con el estilo característico de cada una de ellas
Capacidad rítmica y expresiva
Sonoridad del toque de castañuelas
Criterios de Calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30%
Actitud- 10%
Aptitudes físicas- 30%
Aptitudes artísticas- 30%
PARTE B: ANATOMÍA APLICADA A LA DANZA, HISTORIA DE LA DANZA, MAQUILLAJE YMÚSICA
EJERCICIO DE ANATOMÍA APLICADA A LA DANZARealizar un ejercicio escrito tipo test que contenga de 1 a 10 preguntas.
Contenidos:Bloque base
Planos y ejes, direcciones anatómicas espaciales, terminología de la dirección de los movimientos anatómicos
Sistema esquelético: funciones y estructura ósea, tipos de hueso, articulaciones y sus tipos
Sistema muscular: estructura y función de los músculos, características y tipos de músculos, contracciones musculares
Miembro superior Esqueleto, articulaciones y músculos de cintura escapular y miembro
superior
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Movilidad y biomecánica del miembro superior
El miembro superior en la danza
Libro recomendado: Anatomía para el movimiento. Blandine Calais
Criterios de Evaluación: Conocer los aspectos básicos de la anatomía en relación con el
movimiento.
Reconocer y tener asimilados esqueleto, articulaciones, musculatura y movilidad de cada parte corporal indicada, así como su relación con la danza
Criterios de calificación Conocimiento del sistema óseo-50%
Conocimiento del sistema muscular-50%
EJERCICIO DE HISTORIA DE LA DANZARealizar un ejercicio escrito tipo test que contenga de 1 a 10 preguntas.
Contenidos: Orígenes de la danza
Edad Media, Renacimiento. Barroco
La Danza Española desde sus orígenes hasta siglo XVIII: formación de la Escuela Bolera
Criterios de Evaluación: Establecer e identificar de forma esquemática épocas y estilos, así como
los grandes períodos y sus particularidades estéticas y coreográficas.
Comprender las motivaciones, razones estéticas, culturales y sociales que, en este periodo histórico, han hecho evolucionar la danza.
Conocer los más destacados creadores, transmisores e intérpretes de ladanza desde su origen hasta el siglo XVII y poder ubicar en el tiempo loseventos más significativos de la historia de la danza.
Criterios de calificación Conocimiento de las épocas de la danza-50%
Conocimiento estilos de la historia de la danza-50%
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EJERCICIO DE MAQUILLAJERealizar un ejercicio práctico de maquillaje para el intérprete/bailarín, para lo cual el aspirante deberá aportar los materiales necesarios.
Contenidos: Maquillaje para la escena
Criterios de Evaluación Realizar de forma autónoma un maquillaje de escena. Con este criterio
se pretende comprobar que el alumno o la alumna ha asimilado la técnica básica del maquillaje de escena.
Criterios de Calificación Conocimiento de la práctica del maquillaje -60%
Actitud-20%
Aptitudes Artísticas-20%
EJERCICIO DE MUSICA
Contenidos: Ejercicio auditivo de reconocimiento de pulso e identificación de
compases.
Repetición e improvisación de fragmentos rítmicos manteniendo el pulsopropuesto
Repetición e improvisación de motivos melódicos
Lectura melódico-rítmica ajustada a los contenidos del curso
Preguntas sobre terminología musical básica y/o sobre conceptos musicales aplicados a una partitura musical
Criterios de evaluación: Ejercicio auditivo de reconocimiento de pulso e identificación de
compases. Con este criterio se pretende comprobar la percepción del pulso como referencia para la ejecución dancística y del acento y la subdivisión como criterios musicales determinantes para la elección del compás.
Repetición e improvisación de fragmentos rítmicos manteniendo el pulsopropuesto. Con este criterio se pretende comprobar la percepción auditiva, el grado de memoria y la capacidad de realización práctica
Pag. 31
de ritmos, así como la capacidad creativa rítmica adecuándola a un pulso determinado.
Repetición e improvisación de motivos melódicos. Con este criterio se pretende combrobar la percepción auditiva, el grado de memoria y la destreza para reproducir hechos melódicos, así como la capacidad para crear motivos melódicos similares a los escuchados.
Lectura melódico-rítmica ajustada a los contenidos del curso. Con este criterio se pretende comprobar la utilización funcional de la lectura de una partitura musical.
Preguntas sobre terminología musical básica y/o sobre conceptos musicales aplicados a una partitura musical. Con este criterio se pretende comprobar la capacidad de utilizar un lenguaje musical adecuado y la asimilación de los conceptos y principios musicales básicos.
Criterios de calificación: Reconocimiento del pulso y compás: 20 %
Respuesta rítmica: 20%
Respuesta melódica: 20 %
Lectura melódico-rítmica ajustada a los contenidos del curso: 20 %
Terminología musical básica: 20 %
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ACCESO 5º
La prueba específica de acceso a 5º de Enseñanzas Profesionales de Danza Española constará de dos partes diferenciadas, que pueden contener uno o más ejercicios:
Parte A7: Danza Clásica, Danza Estilizada, Escuela Bolera, Flamenco y Folclore
Parte B8: Anatomía Aplicada a la Danza, Historia de la Danza, Maquillajey Música
PARTE A: DANZA CLÁSICA, DANZA ESTILIZADA, ESCUELA BOLERA, FLAMENCO Y FOLCLORE
EJERCICIO DE DANZA CLÁSICA
ContenidosBarra
Pliés, souplé en círculo a relevé
Tendus, diferentes tipos y acentos, en tournant.
Jetés a relevé. Piruetas acabadas a tendu y coupé.
Rond de jambe à terre, en l´air, grand rond de jambe porté, rond de jambe jeté.
Fondus a relevé. Equilibrios.
Frappés dobles, petit battement, en pie plano y relevé.
Adagio y/o ejercicios de elasticidad.
Grand battement a tiempo.
Equilibrios a relevé a 90º
7 Ejercicios relacionados con las asignaturas propias de la especialidad de Danza española establecidas en el artículo 6.3 del Decreto 94/2008, de 10 de septiembre.
8 Ejercicios relacionados con la asignatura de Música, a la que se refiere el artículo 6.2 , del Decreto 94/2008, de 10 de septiembre y con las asignaturas que completan el currículo de la especialidad de Danza española establecidas en el artículo 6.4 del citado decreto, que integren los cursos anteriores al que se pretenda acceder.
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Centro Adagio que contenga grand-plié, temps-lié, promenade en todas las
posiciones, fouetté, grand rond de jambe , renversé, developpé, en relevé
Tendus y jetés combinados con entrepasos.
Ejercicios de giro que incluyen piruetas dobles en-dehors y en-dedans, piqué en-dedans, piqué endehors, piqué soutenu, déboulés, piruetas continuadas de 5ª, piruetas terminadas en tendu y coupé.
Pequeños saltos:soubresaut, changement,royale, entrechat quatre, entrechat 3, entrechat 5
Glissade y assemblé en las diferentes direcciones, ballotté, pas de chat, pas de basque, sissonne , sissonne failli, sissone coupé assemblé, assemblé battu, jeté battu.
Grandes saltos; grand jeté, temps levé, grand jeté entournant, saut de basque, saut de chat
Varones. Sissonne-failli-assemblé, sissonne coupé en tournant assemblé,tour en l´air, assemblé en tournant, entrechat six, piruetas a la 2ª
Criterios de Evaluación La ejecución de los movimientos y pasos aprendidos con la coordinación
correcta, dentro del ritmo y sentido musical.
La colocación del cuerpo: torso, brazos y cabeza, rotación externa de laspiernas, colocación de la pelvis y apoyo de los pies.
La flexibilidad, fuerza y sujeción necesarias que permitan realizar los pasos de este nivel.
El control del peso y del eje sobre las dos piernas y sobre una, en el trabajo a pie plano y a relevé.
El uso del plié de forma flexible y continua para dar fluidez y suavidad al movimiento.
El uso del espacio en los desplazamientos, por medios y cuartos.
La mecánica del empuje y recepción del salto.
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Para los ejercicios de los chicos, mostrar la técnica de giro y salto, así como la dinámica de los pasos.
Agilidad y memoria en las combinaciones de los ejercicios.
Criterios de calificación Conocimientos (coordinación y colocación)-30%
Actitud-10%
Aptitudes físicas-30%
Aptitudes artísticas-30%
EJERCICIO DE DANZA ESTILIZADA
Contenidos:A los contenidos de los cursos anteriores se añadirán los siguientes pasos y vueltas, con sus correspondientes braceos y toques de castañuelas:
Fouettés en dehors dobles
Piqués, deboulés y soutenus con diferentes braceos
Todas las vueltas se harán tanto combinadas como ligadas o marcadas en distintas partes del tiempo musical y combinado con diferentes pasos
Coreografía: Córdoba de Albéniz
NOTA: El aspirante traerá la música de las coreografías en CD
Criterios de Evaluación Comprobar la dinámica, coordinación, movimiento en el espacio y estilo
de la Danza Estilizada
Se pretende comprobar el conocimiento en la ejecución de los pasos y vueltas propuestos: dando importancia a las actitudes de hombros, quiebros, braceos, apoyos, cambios de peso, etc. Así como a su coordinación y correcto acompañamiento con las castañuelas y zapateados
Comprobar que el aspirante es capaz de disfrutar de la danza, su creatividad y expresividad
Capacidad de autocorrección y resolución de posibles fallos que puedan surgir
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Criterios de Calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30%
Actitud- 10%
Aptitudes físicas- 30%
Aptitudes artísticas-30%
EJERCICIO DE ESCUELA BOLERA
Contenidos: Ejercicios que contengan pasos de la Escuela Bolera de cursos
anteriores
Ejercicios que contengan pasos propios de la Escuela Bolera del curso al que se opta:
Brisés
Batería
Briselés simples
Piruetas desde 5ª
Piruetas en dedans y en dehors seguidas
Vueltas de pecho ligadas
Coreografías: Seguidillas manchegas, Sevillanas Boleras
NOTA: El aspirante traerá la música de las coreografías en CD
Criterios de evaluación Se pretende comprobar:
Las aptitudes físicas y artísticas
La claridad sonora, rítmica, velocidad y musicalidad de las castañuelas.
La colocación, coordinación, técnica, proyección y dirección espacial en la ejecución de las variaciones y coreografías propuestas
El estilo, los acentos musicales y musculares, las respiraciones y musicalidad en la interpretación de la Escuela Bolera
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Una mayor capacidad para mejorar en técnica y estilo en las valoraciones propuestas de Escuela Bolera
La fluidez de movimiento, la dinámica.
Criterios de Calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30%
Actitud- 10%
Aptitudes físicas- 30%
Aptitudes artísticas- 30%
EJERCICO DE FLAMENCO
Contenidos: A compás de Tientos. Farruca para varones
NOTA: El aspirante traerá la música de las coreografías en CD
Criterios de Evaluación Se valorará el conocimiento y dominio del compás del baile flamenco, el
dominio y soltura en el movimiento de la falda. Claridad, fuerza y maticesen los zapateados
Musicalidad y capacidad artística del aspirante y su capacidad interpretativa, así como la capacidad de comunicación con el público
Capacidad de autocorrección y resolución de los posibles fallos que puedan surgir
Criterios de Calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30%
Actitud- 10%
Aptitudes físicas- 30%
Aptitudes artísticas- 30%
EJERCICIO DE FOLCLORE
Contenidos: Jota Aragonesa. Toque de castañuelas correspondiente
Pag. 37
NOTA: El aspirante traerá la música de las coreografías en CD
Criterios de Evaluación Se pretende comprobar el conocimiento del estilo, coordinación de
brazos y los diferentes toques de castañuelas (folclórica) con los movimientos propios de la danza, dándoles el rigor artístico y técnico que se debe alcanzar en este curso
Criterios de Calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30%
Actitud- 10%
Aptitudes físicas- 30%
Aptitudes artísticas-30%
PARTE B: ANATOMÍA APLICADA A LA DANZA, HISTORIA DE LA DANZA, MAQUILLAJE YMÚSICA
EJERCICIO DE ANATOMÍA APLICADA A LA DANZARealizar un ejercicio escrito tipo test que contenga de 1 a 10 preguntas.
Contenidos:Bloque base
Planos y ejes, direcciones anatómicas espaciales, terminología de la dirección de los movimientos anatómicos
Sistema esquelético: funciones y estructura ósea, tipos de hueso, articulaciones y sus tipos
Sistema muscular: estructura y función de los músculos, características y tipos de músculos, contracciones musculares
Miembro superior Esqueleto, articulaciones y músculos de cintura escapular y miembro
superior
Movilidad y biomecánica del miembro superior
El miembro superior en la danza
El tronco
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Descripción de los elementos que conforman el tronco: huesos, articulaciones y músculos de la columna vertebral; musculatura abdominal y sus funciones
Movilidad y biomecánica de la columna vertebral
La columna vertebral en la danza
Libro recomendado: Anatomía para el movimiento. Blandine Calais
Criterios de Evaluación: Conocer los aspectos básicos de la anatomía en relación con el
movimiento.
Reconocer y tener asimilados esqueleto, articulaciones, musculatura y movilidad de cada parte corporal indicada, así como su relación con la danza
Criterios de calificación Conocimiento del sistema óseo-50%
Conocimiento del sistema muscular-50%
EJERCICIO DE HISTORIA DE LA DANZARealizar un ejercicio escrito tipo test que contenga de 1 a 10 preguntas.
Contenidos: Orígenes de la danza
Edad Media, Renacimiento. Barroco
Romanticismo
La danza española desde sus orígenes hasta siglo XVIII: formación de laEscuela Bolera
Marius Petipa y el ballet Imperial
La Danza Española en el siglo XIX
Criterios de Evaluación: Establecer e identificar de forma esquemática épocas y estilos, así como
los grandes períodos y sus particularidades estéticas y coreográficas.
Comprender las motivaciones, razones estéticas, culturales y sociales que, en este periodo histórico, han hecho evolucionar la danza.
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Conocer los más destacados creadores, transmisores e intérpretes de ladanza desde su origen hasta el siglo XIX y poder ubicar en el tiempo los eventos más significativos de la historia de la danza.
Criterios de calificación Conocimiento de las épocas de la danza-50%
Conocimiento estilos de la historia de la danza-50%
EJERCICIO DE MAQUILLAJERealizar un ejercicio práctico de maquillaje para el intérprete/bailarín, para lo cual el aspirante deberá aportar los materiales necesarios.
Contenidos: Maquillaje para la escena.
Criterios de Evaluación Realizar de forma autónoma un maquillaje de escena. Con este criterio
se pretende comprobar que el alumno o la alumna ha asimilado la técnica básica del maquillaje de escena.
Criterios de Calificación Conocimiento de la práctica del maquillaje -60%
Actitud-20%
Aptitudes Artísticas-20%
EJERCICIO DE MUSICAContenidos:
Ejercicio auditivo de reconocimiento de pulso e identificación de compases.
Repetición e improvisación de fragmentos rítmicos manteniendo el pulsopropuesto
Repetición e improvisación de motivos melódicos
Lectura melódico-rítmica ajustada a los contenidos del curso
Preguntas sobre terminología musical básica y/o sobre conceptos musicales aplicados a una partitura musical
Pag. 40
Criterios de evaluación: Ejercicio auditivo de reconocimiento de pulso e identificación de
compases. Con este criterio se pretende comprobar la percepción del pulso como referencia para la ejecución dancística y del acento y la subdivisión como criterios musicales determinantes para la elección del compás.
Repetición e improvisación de fragmentos rítmicos manteniendo el pulsopropuesto. Con este criterio se pretende comprobar la percepción auditiva, el grado de memoria y la capacidad de realización práctica de ritmos, así como la capacidad creativa rítmica adecuándola a un pulso determinado.
Repetición e improvisación de motivos melódicos. Con este criterio se pretende combrobar la percepción auditiva, el grado de memoria y la destreza para reproducir hechos melódicos, así como la capacidad para crear motivos melódicos similares a los escuchados.
Lectura melódico-rítmica ajustada a los contenidos del curso. Con este criterio se pretende comprobar la utilización funcional de la lectura de una partitura musical.
Preguntas sobre terminología musical básica y/o sobre conceptos musicales aplicados a una partitura musical. Con este criterio se pretende comprobar la capacidad de utilizar un lenguaje musical adecuado y la asimilación de los conceptos y principios musicales básicos.
Criterios de calificación: Reconocimiento del pulso y compás: 20 %
Respuesta rítmica: 20%
Respuesta melódica: 20 %
Lectura melódico-rítmica ajustada a los contenidos del curso: 20 %
Terminología musical básica: 20 %
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ACCESO 6º
La prueba específica de acceso a 6º de Enseñanzas Profesionales de Danza Española constará de dos partes diferenciadas, que pueden contener uno o más ejercicios:
Parte A9: Danza Clásica, Danza Estilizada, Escuela Bolera, Flamenco y Folclore
Parte B10: Anatomía Aplicada a la Danza, Historia de la Danza, Maquillaje,Música y Repertorio
PARTE A: DANZA CLÁSICA, DANZA ESTILIZADA, ESCUELA BOLERA, FLAMENCO Y FOLCLORE
EJERCICIO DE DANZA CLÁSICA
ContenidosBarra
Pliés, souplé en círculo a relevé
Tendus, diferentes tipos y acentos, en tournant.
Jetés a relevé. Piruetas acabadas a tendu y coupé.
Rond de jambe à terre, en l´air, grand rond de jambe porté, rond de jambe jeté
Fondus a relevé. Equilibrios. Fondu entournant
Frappés dobles, petit battement, en pie plano y relevé.
Adagio y/o ejercicios de elasticidad, fouetté a 90º
Grand battement a tiempo.
Equilibrios a relevé a 90º
9 Ejercicios relacionados con las asignaturas propias de la especialidad de Danza española establecidas en el artículo 6.3 del Decreto 94/2008, de 10 de septiembre.
10 Ejercicios relacionados con la asignatura de Música, a la que se refiere el artículo 6.2 , del Decreto 94/2008, de 10 de septiembre y con las asignaturas que completan el currículo de la especialidad de Danza española establecidas en el artículo 6.4 del citado decreto, que integren los cursos anteriores al que se pretenda acceder.
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Centro Adagio que contenga grand-plié, temps-lié, promenade en todas las
posiciones, fouetté, grand rond de jambe , renversé, developpé, en relevé
Tendus y jetés combinados con entrepasos.
Ejercicios de giro que incluyen piruetas dobles en-dehors y en-dedans, piqué en-dedans, piqué endehors, piqué soutenu, déboulés, piruetas continuadas de 5ª, piruetas en grandes posiciones, piruetas terminadas en tendu y coupé.
Pequeños saltos:soubresaut, changement,royale, entrechat quatre, entrechat 3, entrechat 5
Glissade y assemblé en las diferentes direcciones, ballotté, pas de chat, pas de basque, sissonne , sissonne failli, sissone coupé assemblé, cabriole, assemblé battu, jeté battu.
Grandes saltos; grand jeté, temps levé, grand jeté entournant, saut de basque, saut de chat
Varones. Sissonne-failli-assemblé, sissonne coupé en tournant assemblé,tour en l´air, assemblé en tournant, entrechat six, piruetas a la 2ª
Criterios de Evaluación La ejecución de los movimientos y pasos aprendidos con la coordinación
correcta, dentro del ritmo y sentido musical.
La colocación del cuerpo: torso, brazos y cabeza, rotación externa de laspiernas, colocación de la pelvis y apoyo de los pies.
La flexibilidad, fuerza y sujeción necesarias que permitan realizar los pasos de este nivel.
El control del peso y del eje sobre las dos piernas y sobre una, en el trabajo a pie plano y a relevé.
El uso del plié de forma flexible y continua para dar fluidez y suavidad al movimiento.
El uso del espacio en los desplazamientos, por medios y cuartos.
La mecánica del empuje y recepción del salto.
Pag. 43
Para los ejercicios de los chicos, mostrar la técnica de giro y salto, así como la dinámica de los pasos.
Agilidad y memoria en las combinaciones de los ejercicios.
Criterios de calificación Conocimientos (coordinación y colocación)-30%
Actitud-10%
Aptitudes físicas-30%
Aptitudes artísticas-30%
EJERCICIO DE DANZA ESTILIZADAContenidos
A los contenidos de los cursos anteriores se añadirán los siguientes:
Brazos: Diferentes braceos tanto por fiera como por dentro, con los dos brazos o con cada uno de manera independiente, con cambio de direcciones del cuerpo y con acompañamiento de castañuelas
Marcajes: En el sitio y con desplazamiento, hacia delante y laterales, cony sin cambio de peso, con y sin golpe, cruzando y sin cruzar
Zapateados: Que contengan planta, tacón, golpe, tacón raspado y punta,coordinados con diferentes toques de castañuelas
Coreografías: La vida breve de M. Falla, Danza V de Granados
NOTA: El aspirante traerá la música de la coreografías en CD
Criterios de Evaluación Se pretende comprobar las aptitudes físicas y artísticas
La destreza en la ejecución de la técnica, dinámica, coordinación, movimiento en el espacio, proyección espacial, musicalidad, acentos y estilo de la Danza Estilizada correspondientes para este curso
El conocimiento de las actitudes de hombros, quiebros, braceos, apoyos correctos, cambios de peso, etc. atendiendo a la musicalidad y acentos, así como a su coordinación y correcto acompañamiento con las castañuelas.
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La adquisición de los conocimientos de los instrumentos que acompañanal bailarín/a: Castañuelas. Dando importancia a la claridad sonora, rítmica acentos, velocidad, matices y su utilización conjunta con los pasos y desplazamientos requeridos
Criterios de Calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30%
Actitud- 10%
Aptitudes físicas- 30%
Aptitudes artísticas- 30%
EJERCICIO DE ESCUELA BOLERA
ContenidosA los contenidos de los cursos anteriores se añadirán los siguientes pasos:
Vuelta volada
Vuelta fibraltada
Rodazanes en vuelta combinados con otros pasos y piruetas
Briseles dobles
Emboîtés con giro, solos o combinados con otros pasos
Coreografía: “Bolero de la Cachucha”, Bolero liso
NOTA: El aspirante traerá la música de las coreografías en CD
Criterios de Evaluación Se pretende comprobar:
Las aptitudes físicas y artísticas
La claridad sonora, rítmica, velocidad y musicalidad de las castañuelas.
La colocación, coordinación, técnica, proyección y dirección espacial en la ejecución de las variaciones y coreografías propuestas.
El estilo, los acentos musicales y musculares, las respiraciones y musicalidad en la interpretación de la Escuela Bolera
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Una mayor capacidad para mejorar en técnica y estilo en las valoraciones propuestas de Escuela Bolera
La fluidez de movimiento, la dinámica.
Criterios de Calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30%
Actitud- 10%
Aptitudes físicas- 30%
Aptitudes artísticas- 30%
EJERCICIO DE FLAMENCOContenidos
Coreografías: Guajiras o Soleá
NOTA: El aspirante traerá la música de las coreografías en CD
Criterios de Evaluación Comprobar el conocimiento y dominio del compás en los diferentes
ritmos del flamenco, el dominio y soltura de las alumnas en el movimiento de la falda, la claridad, fuerza y matices en los zapateados.
Se valorara el dominio de la técnica del estilo y del carácter propio del baile flamenco, de la musicalidad y de los matices, la capacidad artística del aspirante y su madurez interpretativa, así como la capacidad de comunicación con el público.
Se pretende comprobar el desarrollo de la capacidad de autocorrección y resolución de posibles fallos que puedan surgir
Criterios de Calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30%
Actitud- 10%
Aptitudes físicas- 30%
Aptitudes artísticas- 30%
Pag. 46
EJERCICIO DE FOLCLORE
Contenidos Conocimiento del folclore andaluz: Verdiales
Conocimiento del folclore vasco: Aurresku o Espatadanza
NOTA: El aspirante traerá la música de las coreografías en CD
Criterios de Evaluación Se pretende comprobar el conocimiento del estilo, coordinación de
brazos con los movimientos propios de la danza, dándoles el rigor artístico y técnico que se debe de alcanzar en este curso.
Criterios de Calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30%
Actitud- 10%
Aptitudes físicas- 30%
Aptitudes artísticas- 30%
PARTE B: ANATOMÍA APLICADA A LA DANZA, HISTORIA DE LA DANZA, MAQUILLAJE, MÚSICA Y REPERTORIO
EJERCICIO DE ANATOMÍA APLICADA A LA DANZARealizar un ejercicio escrito tipo test que contenga de 1 a 10 preguntas.
Contenidos:Bloque base
Planos y ejes, direcciones anatómicas espaciales, terminología de la dirección de los movimientos anatómicos
Sistema esquelético: funciones y estructura ósea, tipos de hueso, articulaciones y sus tipos
Sistema muscular: estructura y función de los músculos, características y tipos de músculos, contracciones musculares
Miembro superior Esqueleto, articulaciones y músculos de cintura escapular y miembro
superior
Movilidad y biomecánica del miembro superior
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El miembro superior en la danza
El tronco Descripción de los elementos que conforman el tronco: huesos,
articulaciones y músculos de la columna vertebral; musculatura abdominal y sus funciones
Movilidad y biomecánica de la columna vertebral
La columna vertebral en la danza
Miembro inferior Descripción de los huesos, articulaciones y músculos del miembro
inferior
Movilidad y biomecánica del miembro inferior
El tobillo-pie, la rodilla y la cadera en la danza
Libro recomendado: Anatomía para el movimiento. Blandine Calais
Criterios de Evaluación: Conocer los aspectos básicos de la anatomía en relación con el
movimiento.
Reconocer y tener asimilados esqueleto, articulaciones, musculatura y movilidad de cada parte corporal indicada, así como su relación con la danza
Criterios de calificación Conocimiento del sistema óseo-50%
Conocimiento del sistema muscular-50%
EJERCICIO DE HISTORIA DE LA DANZARealizar un ejercicio escrito tipo test que contenga de 1 a 10 preguntas.
Contenidos: Orígenes de la danza
Edad Media, Renacimiento. Barroco
Romanticismo
La danza española desde sus orígenes hasta siglo XVIII: formación de laEscuela Bolera
Pag. 48
Marius Petipa y el Ballet Imperial
Los Ballets Rusos de Diaghilev
La danza española en el siglo XIX
Danza Española en el siglo XX: principales coreógrafos e intérpretes
Ballet Neoclásico: Balanchine
Criterios de Evaluación: Establecer e identificar de forma esquemática épocas y estilos, así como
los grandes períodos y sus particularidades estéticas y coreográficas.
Comprender las motivaciones, razones estéticas, culturales y sociales que, en este periodo histórico, han hecho evolucionar la danza.
Conocer los más destacados creadores, transmisores e intérpretes de ladanza desde su origen hasta el siglo XX y poder ubicar en el tiempo los eventos más significativos de la historia de la danza.
Criterios de calificación Conocimiento de las épocas de la danza-50%
Conocimiento estilos de la historia de la danza-50%
EJERCICIO DE MAQUILLAJERealizar un ejercicio práctico de maquillaje para el intérprete/bailarín, para lo cual el aspirante deberá aportar los materiales necesarios.
Contenidos: Maquillaje para la escena.
Criterios de Evaluación Realizar de forma autónoma un maquillaje de escena. Con este criterio
se pretende comprobar que el alumno o la alumna ha asimilado la técnica básica del maquillaje de escena.
Criterios de Calificación Conocimiento de la práctica del maquillaje -60%
Actitud-20%
Aptitudes Artísticas-20%
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EJERCICIO DE MUSICA
Contenidos: Ejercicio auditivo de reconocimiento de pulso e identificación de
compases.
Repetición e improvisación de fragmentos rítmicos manteniendo el pulsopropuesto
Repetición e improvisación de motivos melódicos
Lectura melódico-rítmica ajustada a los contenidos del curso
Preguntas sobre terminología musical básica y/o sobre conceptos musicales aplicados a una partitura musical
Criterios de evaluación: Ejercicio auditivo de reconocimiento de pulso e identificación de
compases. Con este criterio se pretende comprobar la percepción del pulso como referencia para la ejecución dancística y del acento y la subdivisión como criterios musicales determinantes para la elección del compás.
Repetición e improvisación de fragmentos rítmicos manteniendo el pulsopropuesto. Con este criterio se pretende comprobar la percepción auditiva, el grado de memoria y la capacidad de realización práctica de ritmos, así como la capacidad creativa rítmica adecuándola a un pulso determinado.
Repetición e improvisación de motivos melódicos. Con este criterio se pretende combrobar la percepción auditiva, el grado de memoria y la destreza para reproducir hechos melódicos, así como la capacidad para crear motivos melódicos similares a los escuchados.
Lectura melódico-rítmica ajustada a los contenidos del curso. Con este criterio se pretende comprobar la utilización funcional de la lectura de una partitura musical.
Preguntas sobre terminología musical básica y/o sobre conceptos musicales aplicados a una partitura musical. Con este criterio se pretende comprobar la capacidad de utilizar un lenguaje musical adecuado y la asimilación de los conceptos y principios musicales básicos.
Criterios de calificación: Reconocimiento del pulso y compás: 20 %
Pag. 50
Respuesta rítmica: 20%
Respuesta melódica: 20 %
Lectura melódico-rítmica ajustada a los contenidos del curso: 20 %
Terminología musical básica: 20 %
EJERCICIO DE REPERTORIO
Contenidos: El aspirante interpretará una variación o fragmento de repertorio de
Danza Española, de libre elección y deberá aportar la música en un Cd.
Criterios de Evaluación Comprobar las aptitudes físicas y artísticas, el conocimiento del lenguaje
y la interpretación de los aspirantes, la memoria y el conocimiento de lospasos.
Comprobar que se interpreta cada variación con el estilo propio de la misma.
Criterios de Calificación Conocimientos (coordinación y colocación)-30%
Actitud-10%
Aptitudes físicas-30%
Aptitudes artísticas-30%
Pag. 51
CALIFICACIÓN
Cada uno de los ejercicios de que conste cada parte de la prueba específica deacceso se calificará en términos numéricos, utilizando para ello la escala de 0 a10 puntos, sin decimales, procediendo, en su caso, al cálculo de la media aritmética de los mismos para la obtención de la calificación de la parte correspondiente. Será preciso obtener, al menos, una calificación mínima de cinco puntos en cada una de las partes para proceder al cálculo de la puntuación definitiva de la prueba.
La puntuación definitiva de la prueba específica de acceso se calculará mediante la media aritmética de las calificaciones obtenidas en cada una de laspartes y se expresará utilizando la escala numérica de 0 a 10, con un decimal como máximo, considerando que habrán superado la prueba de acceso quienes hayan obtenido, al menos, 5 puntos.
La no presentación a uno de los ejercicios supone la renuncia de los aspirantesa participar en los restantes ejercicios.
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