REVISTA TRIMESTRAL DE BENIFAIÓ • SEGON TRIMESTRE CURS 2010/11

La veu del Trullàs

Sumari 1. Portada. 2. Sumari. Pasqua 2n.3. XXVI Trobada d’escoles en valencià.4. En Infantil celebrem els carnestoltes.6. Un dia a l’Oceanogràfic. A més d’estudiar també investiguem i ens formem 3r 7. L’arbre màgic. Un viatge a l’espai 4t .8. En 5é hem llegit el Quixot! 5è .9. El CEIP Trullàs a la xarxa.10. Un separador molt original 6é A.11. Menjar greix en excés. Taller d’olives adobades 6è B . 12. Natació.13. Benifaió, poble de la Ribera.14. Sobre els fets vandàlics del 17 de març. Taller de famílies de psicomotricitat. Jornades d’igualtat AMPA .16. Fotos d’activitats complementàries del trimestre.17. Falla 2011.

Pasqua A Pasqua volem el catxirulo, i la veritat està molt xulo. A Pasqua mengem la mona i la comprem ben redona. A Pasqua ho passem molt bé però quan toca anar a l’escola, xe...

La mona de Pasquaés un dolç animalque ve set setmanespassant carnaval.Ve tota pintada,porta ous i confitsi és tant ensucrada, te’n llepes els dits. • Ací em pica, ací em cou i ací t’esclafe l’ou.• Diumenge de Rams qui no estrena no té mans.• Pasqua sense ous com Nadal sense torrons.• Pasqua plujosa, collita abundosa.• Si pel febrer calent estàs, per Pasqua tremolaràs.• Abril mullat, de pa ve carregat.

Edició: CEIP TRULLÀS Coordinació i Direcció: Manuel Gallego Cano Ajudants de Direcció : Joana Navarro Benito de 6é A , Judit Ortuño Rivas de 6é A, Altea Marí Ferris de 6é A i Elia Campos Albuixech de 6é B. Col·laboracions: Alumnat • Professorat • AMPA Correcció ortogràfica: Joaquim Juan-Mompó Maquetació i impressió: Imag Impressions.

Alumnat de 2n

3

XXVI Trobada d'escoles en valencià

Les trobades que, al llarg del mes d’abril, es celebren en una quinzena de comarques, van nàixer a la Ribera l’any 1986, més concretament a la localitat de Benifaió. I sorgiren per reaccionar a la protesta d’un reduït grup de pares del col·legi públic Trullàs contra l’ensenyament d’algunes d’asignatures en valencià. Així, la direcció del col.legi va convocar els 17 centres escolars de la Ribera que ofertaven matèries en valencià per unir-se en torn a una festa reivindicativa. Aquells pri-mers 5.000 participants de fa 26 anys a la Ribera s’han convertit en més de 200.000 assistents entre totes les trobades que es fan a les diferents comarques valencianes.

MileRS De PeRSoNeS DoNeN “VALOR” AL VALENCIÀ Uns milers de persones han envaït hui, pací-ficament, el poble de Llombai per donar-li tot el “valor” que el valencià es mereix durant la XXVI Trobada d’Escoles en Valencià en què han participat un centenar de centres de tota la comarca. Una edició destinada a rendir ho-

menatge a l’autor de les Rondalles Valen-cianes, Enric Valor, un “treballador incansable per la llengua, un estu-diós rigorós de l’idioma i un modernitzador de

la cultura del país” segons Escola Valencia-na, organitzadora d’esta festa reivindicativa. L’activitat ha estat frenètica a llarg dels nom-brosos tallers que animaren durant tot el matí els estrets carrers del centre de la població. La festa ha estat dividida en diversos fronts; a l’entaulat, on va actuar el grup de ball del CEIP Trullàs. Els més esportistes feren patinatge, frontennis o raspall. Els assistents han pogut triar, també, des d’unes interessants exposici-ons, a visites guiades per les rodalies o parti-cipar en la jornada gastronòmica per assaborir els productes típics de la zona.

Llombai, 10 d’abril.

BeNifAió, lA CuNA De leS tRoBADeS

10 D’ABRilLLOMBAI

Taller de vaqueta de notes reciclada

4

En infantil celebrem els carnestoltesEN 3 ANYS SOM HAWAIANS I HAWAIANES

EN 4 ANYS SOM INDIS I ÍNDIES

5

EN 5 ANYS SOM EGIPCIS I EGÍPCIES

6

Els alumnes de 3r i 4t anàrem el passat 31 de març a l’Ocea-nogràfic i ens agradà a tots moltíssim. Veiérem els cinc llocs de l’Oceanogràfic: les Illes, els Oceans, els Pols,el Mediterra-ni i els Templats i Tropicals amb totes les espècies marines . Els monitors ens explicaven com viuen, què mengen, quina temperatura necessiten tots els peixos per a poder estar bé. També ens digueren que és el major centre marí d’Europa; es pot dir que és una ciutat submarina . Passàrem per túnels on els peixos i els taurons nadaven per damunt del nostre cap, i dos persones bussejant que eren els que donaven el men-jar. Veiérem: lleons marins, morses, mantes, els pingüins, les belugues, tortugues, cavallets de mar, meduses…etc.

Però l’espectacle que més ens va agradar va ser el delfinari, on els dofins, dins la piscina boten , ballen salten a gran altura, porten i traslladen persones d’un lloc a un altre i fan tot el que els diuen els seus monitors i els donen peixets de recompensa.Hi hagueren uns nadadors que es tiraven d’uns trampolins molt alts ( fins a 25 metres). Analia ens va explicar que els sons que emeten els dofins són el seu sistema de comunicació .

A la vesprada, després de dinar vérem l’Aviram, una esfera gegant tancada dins de la qual hi ha moltes espècies d’aus de colors molt bonics i vistosos .

Cap a les 4.30h tornàrem a l’escola però vinguérem molt contents per tot el que havíem vist.

Els alumnes de 3r A. A MÉS D’ESTUDIAR TAMBÉ INVESTIGUEM I ENS FORMEM

Els alumnes de tercer al llarg d’aquest segon trimestre hem participat en activitats formatives i d’investigació.

Amb la visita a l’Oceanogràfic de València coneguérem • la vida dels animals marins dels oceans i mars. L’es-pectacle amb els dofins va ser meravellós ( Núria)

El concert didàctic del quintet de metalls va ser molt in-• teressant, vam aprendre el nom dels instruments i con sonen en l’orquestra. (Josep R.)

La falla d’enguany era una passada, llàstima que l’orat-• ge no ens deixara cremar-la el dia previst. Els personat-ges i el tronc mòbil estaven molt ben fets. (Sergi)

En el concert didàctic he aprés que en una orquestra o • banda hi ha diferents famílies d’instruments. El quintet tocava instruments de vent-metall. ( Zakarias)

A l’oceanogràfic a més dels peixos i animals marins • també hi ha un aviari. (Bárbara)

Passar per túnel i quasi tocar els taurons fou molt emo-• cionat, també vaig descobrir la sensació d’estar davall l’aigua com els peixos i tocar els dofins. (Aarón)

La falla del col·legi tractava el tema dels dibuixos ani-• mats. A l’Oceanogràfic em va fer molta gràcia veure de prop les morses. (Juan C)

Els músics del concert didàctic ens explicaren els ins-• truments de vent-metall: trompeta, trombó, trompa i tuba (Marta )

El que m’agradà del concert didàctic va ser veure ins-• truments antics, que per cert no eren com els d’ara però també sonaven molt bé. (Sara)

A l’Oceanogràfic de València vaig aprendre moltes coses • de la vida dels animals marins. (José E.)

El concert didàctic va ser molt interessant: a més d’es-• coltar i cantar cançons conegudes ens explicaren la fa-mília dels instruments de vent-metall. (Álex)

La falla d’enguany era molt gran i molt bonica, el tema • eren els dibuixos animats. (Natàlia)

En l’Oceanogràfic aprenguérem com viuen els animals • marins i un company meu va tocar i besar un dofí. (Pa-loma)

Ens agradà molt l’activitat de música. Uns músics ens • explicaren uns instruments de metall i que per a sonar necessitaven aire. (Nerea i Eva)

La falla d’enguany era molt gran i vistosa. Els ninots es-• taven molt ben fets. (Carme)

Un dia a l'OceanogràficAlumnat de 3r

Els alumnes de 3r B.

7

Fa molt de temps un xiquet a qui li deien Josep, que era molt alt i moreno, passejava per un prat verdós, amb moltes flors i arbres. De colp va trobar un arbre amb un cartell que deia: sóc un arbre encantat, si endevines les paraules màgiques voràs el que hi ha dins. Aleshores el xiquet va provar amb: abracadabra, tan-ta-ra, xin, tin, tin, supercalifragilisticoespialidoso i moltes més, però no ho encertava. Josep, cansat de dir les paraules i no encertar , es va tirar a terra cridant i dient: per favor, arbre! De seguit es va obrir una gran porta a la soca. Tot era molt fosc menys un cartell que deia: segueix fent màgia. Aleshores el xiquet va dir: Gràcies arbre! I es va encendre un camí fins a una gran muntanya on hi havien joguets i xocolata. I així el xiquet va aprendre que PER FAVOR i GRÀCIES són les paraules màgiques.

Noelia Sanchis Muñoz 4t A

Era divendres a la nit i estava molt cansada. Me’n vaig anar al llit i de seguida em vaig quedar profundament dormida. I en aquest moment començà el meu viatge a l’espai. Era l’any 2060 i fer una volta per l’espai era cosa de tots els dies.

Hui he pujat a la meua nau espacial amb la intenció de veure Mercuri de prop. M’agrada molt veure la Terra des de l’espai, és una presència al·lucinant. Quan estava prop de Mart, el motor de la meua nau va deixar de funcionar i vaig fer un aterratge d’emergència a Mart. Com que no podia reparar el motor, era el meu final, però de sobte va aparèixer un marcià. Vaig tindre molta por, però el marcià va reparar la meua nau.

Vaig agrair al marcià la seua ajuda i encara que no parlem el mateix idioma, estic segur que em va entendre.

Molt contenta vaig tornar a la Terra. No sé si el 2060 viatjaré a l’espai però segur que ho estudiaré perquè vull ser astrònoma.

Camila Bello Mendez 4t B

Un viatge a l'espai

ProblemaUn tren elèctric va cap a l’esquerra i el vent va cap a la dreta.Cap on va el fum ?..............

Rafa Rovira Domingo 4t A

EndevinallaSóc molt intel·ligenti em consulta tota la gent

Sol·lució

8

La meua experiència sobre el Quixot ha sigut molt divertida. Una de les raons per què m’agra-da este llibre és perque és d’aventures i rius molt. es tracta que Don Quixot té al·lucinacions de llegir tant, es pensa que Dulcinea és una be-lla princesa i és tot el contrari, també creu que és un escuder i s’imagina que els molins són gegants, i que les ovelles són exèrcits... Jo crec que ja us en podeu fer una idea. A l’acabar la lectura, Amparo ens va dir que havíem de fer un dibuix i pintar-lo amb aquarel·les. Ens van eixir uns dibuixos preciosos, però el millor és que cap dibuix és igual i cada u amb la seua imaginació ha creat un Quixot diferent i per això divertit.

Sara Alemany.

El primer dia que vaig començar a llegir el Qui-xot va ser impressionat. Mentre llegia notava una sensació d’alegria de llegir un llibre nou i al mateix temps també aprenia moltes més co-

ses. Quan ens tocava llegir i de sobte sonava el timbre em venia una sensació de ràbia perquè em quedava amb la intriga sobre què passaria més endavant. Quan acabàrem el llibre vaig dir:

- Per què no podem seguir tota la vida llegint?

Però, al cap i a la fi, és això un llibre. La meua experiència llegint-lo ha sigut inoblidable. Nerea Albors.

Al Quixot li agradava llegir i per això tenia tanta imaginació.

Joaquina Heredia.

En 5é hem llegit el Quixot!

9

Pàgina ITACA- famílies:https://familia.edu.gva.es/familia/myitaca/myitaca_login

Presentació Web-família:http://www.edu.gva.es/webitaca/docs/webfamilia/carta_WEB_FAMILIA_cp.pdf

Instruccions accés a la web:http://www.edu.gva.es/webitaca/docs/webfamilia/instruccions_acces_families.pdf

Model sol.licitud:http://www.edu.gva.es/webitaca/docs/webfamilia/Sol-licitud_ACCES_WEB_FAMILIA.pdf

Pàgina web del CEIP Trullàs: (Aquesta adreça és temporal)www.trullas.abcz8.com/joomla

Bloc CEIP Trullàs:http://ceiptrullas.wordpress.com/

En la propera revista us parlarem sobre el portal educatiu MESTRE A CASA de la Conselleria d’Educació i altres projectes educatius de la Web 2.0

Coordinador de Noves Tecnologies.

El CEIP Trullàs a la xarxa

El CEIP Trullàs és un col·legi que compta des de fa temps amb una presència en la web i a més de donar informació puntual a la comunitat educativa es dóna a conèixer arreu de tot el món.

En l’actualitat, no es pot sols educar a la manera tradicional, cal a més fer un ús racional i controlat de tot allò que ens ofereix la web. Les TIC (Tecnologies de la Informació i la Comunicació) estan plenament lligada a la educació.

Els alumnes poden interactuar amb els mestres i rebre formació a distància complementària a la que reben a

les aules, però per això cal que tant els professionals de la educació com els propis alumnes es formen i sàpiguen utilitzar tot el que la xarxa posa al nostre abast.

Amb la implantació d’ITACA, els mestres poden portar un control d’assistència i de faltes, comunicar-se amb les famílies i posar les notes per a ser consultades després entre altres coses.

Les famílies també tenen el seu propi accés a ITACA (ITACA-famílies).

A hores d’ara, poques són les famílies dels alumnes del nostre centre que han sol·licitat el registre, és per aixó que us animem a donar-vos d’alta i a consultar la informació al següents enllaços, també podeu sol.licitar la informació en la secretaria del centre.

10

Els xiquets de 6è A ens hem divertit molt aquest trimestre fent manualitats. Veritat que no sabeu amb què? Amb pinces de fusta. Sí, sí, amb pinces, ho heu sentit bé!

Ja que a la nostra escola i al planeta està tan present el reciclatge, vam decidir fer una activitat amb algun objecte que tots poguérem trobar a casa. Aleshores vam optar per treballar amb pinces i elaborar un “separador de fulls” molt original i senzill.

Així que hem decidit contar-vos com ho hem dut a terme per tal que tu també el pugues fer.

Doncs, prengueu nota que us ho expliquem ara mateix.

Necessitarem:• 1 pinça de fusta.• 1 trosset de cartolina blanca.• Pintures i retoladors.• Paper de seda o paper de periòdic.• tisores.• Cola blanca.• i molta imaginació.

Una vegada tingueu ja tot aquest material a punt, podreu començar la feina, d’acord?

Primerament, agafeu la cartolina on podreu dibuixar la careta d’aquell animal que més us agrade i després la retalleu.

Seguidament, heu de pintar la pinça de fusta d’acord amb l’animal elegit, és a dir, com si fos el cos d’aquest.

A continuació, utilitzareu la cola blanca per poder pegar la careta a una banda de la pinça.

I finalment, tallareu un rectangle de paper de seda o de periòdic per construir un llacet, el qual pegareu davall de la careta de l’animal.

Açò és tot, vegeu que senzill?

A nosaltres ens ha agradat molt, ja que ens ho hem passat d’allò més bé amb cadascuna de les creacions dels companys. A més a més, veure un treball elaborat per tu mateix i que pugues utilitzar als teus llibres de lectura és molt gratificant.

Doncs, ara només falta posar-se “manos a la obra”.

Un separador molt originalAlumnat de 6é A

11

Hui en dia les persones joves tenen molta tendència a comprar pastisseria industrial, productes amb greixos saturats (“menjar porqueria”) i aliments amb molts greixos. Tot açò és degut a l’estrés, al ritme de vida i a la comoditat.

Menjar greix en excés l’únic que produeix és un augment del colesterol i greix corporal, a més de problemes cardíacs, fatiga... I si damunt no es fa esport i es porta una vida sedentària els problemes augmenten molt més.

Hem d’intentar no comprar tants productes prefabricats, i fer més menjar casolà i així tots eixos problemes desapareixeran. Però també cal pensar a no menjar en excés, sinó un poc de tot i variat, sobretot fruites i verdures, que són molt sanes per a la salut i menjar un poc més de carn i peix que també és important per les proteïnes que aporten al cos i que serveixen per a crèixer.

Eva Giner Serra 6é B

PREPARACIó

En un recipient es posa l’aigua, s’afegeix la sosa (33 g. per Kg d’olives) i la sal (aproximadament 100 g. per litre d’aigua), es mescla tot i de seguida es posen les olives.

Es deixen 7 o 8 hores, aproximadament, en repòs. Es trau l’aigua i es va canviant 3 o 4 vegades al dia durant 3 o 4 dies fins que les olives perden l’amargor.

Després s’adoben amb la sajolida, les branquetes de garrofer i la llima i es deixa que agafe els gust.

Finalment es posa sal al gust de cadascú.

Menjar greix en excés

Taller d'olives adobades

Alumnat de 6é B

IngrEdIEnTS

- Olives

- Sosa càustica

- Sal

- Sajolida

- Branquetes de garrofer

- Llima

12

natacio'

CROL ESQUENA BRAÇA

Els xiquets de 4t estem anant a la piscina coberta de Benifaió com anàrem el curs passat. Quan arribem allí anem als vestidors i ens canviem. Hem de deixar-ho tot ordenat i fer-nos responsables de les nostres coses.

Després fem escalfament i nadem de tots els estils: de crol, de braça, d’esquena…I al final juguem a algun joc! Però sempre depenent de si ens portem bé o no! Ens ho passem molt bé!

Els dies que hi anem són els dimecres 4t A i els dimarts 4t B en horari de vesprada. Als monitors els diuen Ernesto al nostre, i al de l’altra classe Pep.

Rosa Roig i Paula Rosa de 4t A

Enguany, estic anant a natació amb l’escola. Estem aprenent a nadar millor i a més ho passem molt bé. Hi han tres monitors, al meu li diuen Pepe i és molt simpàtic. Fem molts jocs divertits i en acabar tots a la dutxa.

Sergi 3r B

Anar a la piscina és molt divertit. Un dia fem jocs o l’altre nadem molt. La piscina cansa molt, però ens agrada a tots i totes. És difícil però divertit.

Ferran 3r A

Els dimarts és un dels meus dies preferits de la setmana perquè anem a la piscina. La natació és un dels meus esports preferits i a més el puc fer a l’escola. Fem crol, braça i esquena. A més, és un esport molt sa i millora la nostra forma física. Els monitors són els encarregats d’ensenyar-nos.

Lydia Zhu 3rA

La natació és molt divertida i a mi m’agrada molt, però cansa un poc. Ens ensenyem moltes coses i algunes vegades ens han deixat jugar una estoneta.

Natalia 3r B

13

Benifaio' , poble de la ribera

14

Sobre els fets vandàlics del 18 de març21 de març de 2011L’AMPA del CEIP «Trullàs» de Benifaió denuncia els fets següents: • Que durant la matinada del dia 18 de març d’enguany, en el transcurs d’una festa autoritzada per la regidoria de Cultura i Educació, un grup vandàlic d’assistents va forçar una finestra del menjador; una volta dins, hi va causar desperfectes diversos: l’embrutaren amb el líquid dels extintors, arrancaren una cortina, obriren els congeladors i així els deixaren, feren malbé raspalls de dents i pasta dentífrica etc. A això cal afegir els que van perpetrar fora: descobriren fil elèctric, realitzaren pintades, vomitaren i destrossaren un cossiol gran.

• Com a resultat, es feren malbé els aliments (que l’empresa COLEVISA ha hagut de llançar al fem), va suspendre’s el menjador almenys per un dia (dilluns 21) i calgué contractar l’empresa de neteja LLEGRAU urgentment (els servicis municipals, per algun motiu, no se’n feren càrrec).

• i encara més: durant l’acte autoritzat per la regidoria dita es consumí alcohol i tabac dins del recinte escolar, fet completament prohibit per la legislació espanyola i europea.

Per tot això:

• exigim l’esclariment dels fets i la determinació de responsabilitats, començant per la regidora que havia autoritzat l’acte i continuant pels organitzadors de la festa.

• Manifestem la nostra ferma oposició a la cessió per l’Ajuntament dels centres escolars públics a col·lectius que no mantenen cap relació amb l’ensenyança.

•Sol·licitem que no s’autoritze mai més, en les escoles públiques de Benifaió, la celebració d’actes oposats a la seua naturalesa de centres educatius i formatius. És inacceptable que, passats uns dies i a pesar de la neteja, les criatures encara troben per terra puntes de cigarrets o de porros, gots i vidres, preservatius etc., i tot això en un centre escolar!

El dissabe 5 de febrer els pares i mares dels xiquets i xiquetes de l’activitat extraescolar de psicomotricitat participàrem en el taller que cada any organitza Cristina Bosch al poliesportiu de Benifaió. Els grans ens deixàrem portar pels més menuts i ho passàrem molt bé compartint jocs, cançons i balls. Esperem el curs que ve passar-ho igual de bé!

15

Jornades d'igualtatLa paraula Igualtat és uns dels valors fonamentals de la Declaració dels Drets Humans i uns dels principis sobre els quals es defineix la nostra Constitució. Però no s’ha de confondre la paraula igualtat amb el fet que dones i homes siguem idèntics.

La igualtat valora la diferencia però no la desigualtat, que significa injustícia, violència i discriminació.

Cada persona és única i diferent, i és aquesta diversitat la que fa de la nostra escola un espai d’intercanvi i aprenentatge.

Per això, mitjançant els tallers impartits des de l’AMPA, volem contribuir per a poder erradicar tots aquells prejudicis i estereotipus sexistes per acabar amb la discriminació, els quals impedeixen el ple desenvolupament de les nostres filles i dels nostres fills.

Aquest trimestre hem treballat amb les famílies amb un ViDeo-fóRuM-DeBAt el dia 1-3, amb l’alumnat de infantil de 5 anys: va vindre NA VIOLETA (Inma Biedma) i el Taller de Corresponsabilitat a la llar, amb l’alumnat del 1r cicle de primària…

I AÇÒ NO S’ACABA AIXÍ!!! US ESPEREM EN LES PROPERES ACTIVITATS!!!

MOLTES GRÀCIES A TOTES I A TOTS

Eva Taberner ÚbedaLaura Santiso Ciganda

AMPA CEIP Trullàs

16

Sant Antoni GENER

Lliurament de la bandera MARÇ

dia de la Pau GENER

Parc de trànsit FEBRER

17

globotà

Presentacio'

Xocolatà

FALLES 2011

18

Falles plantades, escoles tancades.Pólvora seca, bon coet.Dona fallera, bona festera.Falles, falletes, ben xicotetes i ben boniquetes.La vida de les falles és com les fulles, quan les velles es cremen les altres broten.

Si als matins quan naix el dia el cor et desperta en rialles,i sents una immensa alegria,no ho dubtes: estem en falles!a les xicones i als xicons.

Tots en la fallacantem,juguem,ens divertim,veiem el futbol per lapantalla i ens agrada molt

Alumnat de 2n

LA REALITAT SUPERA A LA FICCIó

19

Des de la redacció de la revista volem agrair la col·laboració de tot el professorat,alumnat i mares i pares d’alum-nes en l’elaboració de la falla. Enguany aquest agraïment és especial per l’acomiadament de diverses professores que han estat col·laborant en la falla des dels seus inicis. Gracies Mª Pilar Rovira, Julia, Tica i MªCarmen pel vostre esforç i il·lusió durant tants anys de falla,… i també a José Ramón.

FALLES 2011

1r cicle primària

2n cicle primària

3r cicle primària

cicle infantil