Revis

ta de

dist

ribuc

ión g

ratu

ita - A

ño 9

- Nº 6

0 - A

bril 2

013

Esta revista es posible gracias al auspiciodel Gobierno de Mendoza

Nuestros amigos, Animaleslos

StaffEditor Responsable:Editorial AbracadabraDirectora: Jimena GarayIlustración y Diseño: María Victoria CarusoRedacción y producción peridística: Prof. Silvina del Pópolo, Fernando Gabrielli Comercial y Publicidad: Laura FríasRR PP: María Inés HernándezColaboradores: Departamento de Educación para la Salud, Gob. de Mendoza; Carla Tonarelli, Lic. Lucas Malaisi, Dra. Sabrina Martin, Pedro Pablo Sacristán

Abracadabra, la revista de chicos para grandes!® es una publicación mensual de distribución gratuita. Queda prohibida la reproducción total o parcial de esta publicación, aún mencionando la fuente, sin autorización de la dirección. Abracadabra no asume responsabilidad alguna del contenido y los resultados de los avisos publicitarios en la presente edición. Registro de la Propiedad Intelectual Nº 5.019.642.

ABRACADABRA FUE DECLARADADE INTERÉS EDUCATIVO

POR LA H. CÁMARA DE DIPUTADOS DE LA PROVINCIA DE MENDOZA AL RECIBIR EL

PREMIO PREGONERO 2011POR FOMENTAR LA LECTURA EN LOS NIÑOS. RES. 481/11

ABRACADABRA TAMBIéN FUE DECLARADA:

DE INTERÉS EDUCATIVOPOR LA DIRECCIÓN GENERAL DE ESCUELAS

DE LA PROVINCIA DE MENDOZA - RES. 0425/09

DE INTERÉS LEGISLATIVOPOR LA H. CÁMARA DE DIPUTADOS DE LAPROVINCIA DE MENDOZA - RES. 1384/08

DE INTERÉS PROVINCIALPOR LA H. CÁMARA DE DIPUTADOS DE LAPROVINCIA DE MENDOZA - RES. 428/12

Ingresá a nuestra webvas a ver nuestros últimos números y los suplementos de eventos y fiestas infantiles, además de toda la información que necesites.www.abracadabrarevista.com.ar

Si querés anunciar comunicate:Laura Frías. Tel . 0261-154 532 880laura@abracadabrarevista.com.arventas@abracadabrarevista.com.arSi querés contactarte con nosotros:0261-155 672 232 || 0261-155 039 819info@abracadabrarevista.com.ar

REVISTA MIEMBRO DE LA ASOCIACIÓN ARGENTINA DE EDITORES DE REVISTASwww.learevistas.com

2

Cada vez que armamos las valijas para via-jar nos inunda la alegría. Tanto que elegi-mos compartirlo con ustedes.Viajar es abrir una página en blanco sobre la que podemos dibujar nuevas historias. Bajo este espíritu de búsqueda, en abril nos embarcamos a participar del MICA 2013, Mercado de Industrias Culturales Argen-tinas: primer espacio en la Argentina que concentra en un mismo lugar, las diferen-tes actividades de las industrias culturales.

Llegamos al MICA porque adherimos a su objetivo: el contacto e intercambio con refe-rentes culturales nacionales e internaciona-les con quienes compartir ideas y proyectos. Elegimos , como cada día, mirar a nuestro alrededor y dejarnos sorprender por lo que nos depare el camino.Volveremos seguramente con nuestra pá-gina llena de valiosos momentos y de nue-vos sueños para seguir compartiendo con ustedes.

Equipo Abracadabra

Editorial

3

Editorial

4

Mimos para el alma

TAL VEZ NOS CUESTA TOMAR LA DECISIÓN PERO ES IMPORTANTE SABER QUE LOS BENEFICIOS DE TENER UNA MASCOTA ESTÁN COMPROBADOS CIENTÍFICAMENTE.

Al acariciar una mascota: la presión arte-rial se reduce, además de producir efec-tos relajantes en nuestro organismo. Y es que, sin duda, ellos son un verdadero antídoto contra el estrés y una fuente in-agotable de amor y compañía. Cuando un niño tiene una mascota, aprende valores positivos como el respeto a los animales y a la vida, crea sentido de responsabili-dad además de promover la comunicación

entre los padres y proporcionar sensación de seguridad: su presencia constante hace que el niño se sienta mas confiado, seguro, protegido (por esto disminuye también el sentimiento de soledad). La mascota pro-porciona un vinculo con la realidad que hace mejorar la estabilidad emocional, promueve la aceptación y el amor sin prejuicios. Esti-mula el contacto físico y la comunicación ya que la mayoría de las personas le hablan a

sus mascotas y liberan así sus angustias y preocupaciones. Incrementan la autoesti-ma: los cuidados y aten-ciones que demandan las mascotas reducen el tiempo de ocio y ha-cen que el niño se sienta útil, generando esto tam-bién una relación en la cual ambos intercambian cariño y emociones. Mejoran el humor, ellas son una fuente de alegría y diversión para toda la familia y con

Mascotas:amigosespeciales

parvovirus o el moquillo entre otras. Con sólo va-cunarlos, están protegidos casi al 100%, y no tie-nen que pasar por tan horribles enfermedades. Es importante que los desparasites cada 3 o 4 meses, sobre todo porque hay muchos parásitos que se transmiten al ser humano. Los áscaris son los primeros que aparecen ya que muchos cacho-rros nacen con ellos o la madre los trasmite por leche, los ancylostomas pueden causar graves problemas intestinales en los cachorros ya que se alimentan de sangre de la mucosa gastroin-testinal, las tenias que generalmente se contraen cuando el animal esta infectado por pulgas, tam-bién están las giardias, y coccidios que pueden causarle graves problemas incluso la muerte. Por esto es muy importante que no te olvides de des-parasitarlos interna y externamente.También es muy importante que tu veterinario te recomiende que alimento darle, porque existen diferencias importantes entre las razas. No dejes esta recomendación en manos de un criador o un vendedor de alimentos sino más bien en alguien que ha estudiado sobre nutrición animal. Además es el veterinario quien debe advertirte sobre los cuidados y necesidades que tiene tu mascota así como de las precauciones que debes tener cuan-do llevas una mascota a casa.

Carla TonarelliMédico Veterinario, Mat. 391

5

su compañía nos enseñan a disfrutar de las pequeñas cosas de la vida. Estimulan el con-tacto social: ya que el niño tiene anécdotas y experiencias sobre la mascota para com-partir con las demás personas, ampliando así su círculo de amistades. Las mascotas ayudan además a mejorar el estado físico, ya que necesitan caminar y hacer ejercicio dia-riamente, favorecen la recuperación de en-fermedades, esta científicamente demos-trado que las personas que sufren infartos o cirugías se recuperan más rápido, al igual que las personas que padecen depresión. Muchas mascotas ayudan a personas disca-pacitadas, en especial los perros que llegan a convertirse en los ojos, oídos y piernas de muchas personas. Es muy importante saber que cuando uno adquiere una mascota, está adquiriendo un ser vivo y no un juguete, que tiene necesida-des y produce gastos mientras viva ya que habrá que alimentarlo, vacunarlo y despa-rasitarlo, etc. Por lo cual, es muy importan-te antes de adquirir una mascota, consultar con un veterinario las ventajas y cuidados de cada especie y raza. Si no has tenido nunca una mascota es me-jor por empezar por un pez o un hámster para luego adquirir un perrito o gatito.Si ya tienes un perro o un gato: recuerda que es muy importante vacunarlo para preve-nir enfermedades tan frecuentes como el

6

Sana, sana

EL AGUA POTABLE Y LAS VACUNAS HAN DEMOSTRADO SER LAS DOS MEDIDAS MÁS EFECTIVAS EN SALUD PÚBLICA PARA DISMI-NUIR EL NÚMERO DE CASOS Y MUERTES POR ENFERMEDADES INFECCIOSAS.

Con la aplicación de vacunas se ha podido erradicar, hasta el momento, una grave en-fermedad como la viruela. Además, se han logrado controlar otras, como la poliomieli-tis, el sarampión, la rubéola, las hepatitis A y B y la meningitis tuberculosa. Pero, ¿qué son las vacunas? Son sustancias formadas por virus o bacterias muertos o atenuados o por parte de ellos (antígenos),

Vacunasdes

de la cuna

que al ser ad-

ministradas a una persona hacen que el

cuerpo los reconozca y produzca anticuerpos

(defensas) contra las dife-rentes enfermedades. Es-

tos anticuerpos evitan que la persona vacunada se enfer-

me pero pueden disminuir con el tiempo, por lo que en algunos casos se deben colocar “refuer-zos”.

Las vacunas benefician tanto a las personas vacunadas como a las

personas no vacunadas y susceptibles que viven alrededor de quien se vacuna.

En la actualidad las vacunas son muy segu-ras, aún así, algunas personas pueden ex-perimentar algún efecto secundario, en ge-

neral leve y transitorio, como puede ser fiebre, inflamación, enrojecimiento o

dolor en la zona de la inyección.

¿Cuándo hay que vacunarse?Podemos clasificar a las vacunas en

sistemáticas y no sistemáticas:- Las vacunas sistemáticas son las que

están indicadas para toda la población a partir de la edad infantil y se encuentran incluidas en el calendario oficial de vacuna-ción; son gratuitas y obligatorias- Las vacunas no sistemáticas no están in-corporadas al calendario oficial de vacu-nación y sólo se aconsejan a determinados grupos de personas.Cuando existen dudas sobre si se puede va-cunar o no a algún miembro de la familia, es recomendable siempre consultar al médico. De todos modos, hay que tener en cuenta que cualquier persona se puede vacunar en las siguientes circunstancias:- Resfrío o catarro de vía aérea superior- Paciente en tratamiento con antibióticos- Paciente en tratamiento con corticoides a dosis bajas o inhalados (puff)- Diarrea leve - Desnutrición- Recién nacidos prematuros

7

Nuevas vacunasRecientemente se han incorporado al Calendario Nacional de Vacunación las siguientes vacunas:- Antigripal Se deben vacunar:- Niños (desde los 6 a los 24 meses).- Mujeres embarazadas (en cualquier tri-mestre del embarazo).- Mujeres en período de puerperio (dentro de los 6 meses posteriores al parto, si es que no se vacunaron durante el embarazo).- Personas pertenecientes a grupos de ries-go (con orden médica).- Todos los mayores de 65 años. - Personal de Salud

- Contra el Virus del Papiloma Hu-mano (VPH): Previene el cáncer de cuello de útero Se deben vacunar todas las niñas de 11 años con un esquema de 3 dosis - Primera dosis: día 0- Segunda dosis: al mes de la primer dosis- Tercera dosis: a los 6 meses de la primera dosis.Si el esquema se atrasa por cualquier mo-tivo, se debe continuar a pesar del tiempo transcurrido.- Contra el neumococo: Previene la principal causa de neu-monía y meningitis en la Argentina. Se

deben vacunar todos los niños y niñas me-nores de 1 año. La primera dosis se colo-ca a los 2 meses, la segunda a los 4 meses y un refuerzo a los 12 meses de vida.

- Vacunas en edad escolarA los 5 años (jardín de infantes)SRP: protege contra sarampión, rubéola y paperasDPT: protege contra tétanos, difteria y tos convulsa.Sabin: protege contra la poliomielitis (pa-rálisis infantil)

- A los 11 años:VPH a niñas: protege contra el virus del pa-piloma humanodTap: protege contra difteria, tétanos y tos convulsaEn caso de ser necesario se completan es-quemas con SRP y Hepatitis B

La aplicación de todas las vacunas del Ca-lendario es obligatoria y gratuita en los cen-tros de salud u hospitales públicos de la provincia y en el Vacunatorio Central: Av. San Martín Nº 488, Mendoza.

Más información en: www.salud.mendoza.gov.ar/maletin

www.infovacunas.blogspot.com

8

¡Berrinches!LOS BERRINCHES SON COMUNES DE 1 A 3 O 4 AÑOS, CUANDO TODAVÍA NO APRENDIE-RON A TOLERAR LAS FRUSTRACIONES NI DISPONEN DE MÁS RECURSOS EXPRESIVOS, COMO ES VERBALIZAR LO QUE SIENTEN.

Para comprender de qué se tratan las cosas es bueno conocer su historia. No es menos curioso el antecedente de la palabra be-rrinche. Esta proviene de verraco, que es un cerdo macho, el que es un animal muy testarudo y emite berridos. En relación a los niños la palabra es sencillamente definida como enojo grande. Pero es más que una simple emoción. Se trata de una conducta que tiene como origen una frustración –ex-periencia desagradable de no poder lograr algo en el momento deseado-, que posee siempre una fuerte carga emocional de una o más emociones –por ejemplo eno-jo, disgusto, ansiedad, indignación, miedo, vergüenza- y se manifiesta en un comporta-miento caracterizado por llanto o lloriqueo, gritos, pataletas, negaciones a cooperar o a guardar silencio o asentir, romper co-sas, insultos, arrojarse al suelo, dar golpes y agredir–a otros como en casos más graves

a sí mismos-. No cabe duda de que el común denominador de la palabra berrinche es que en cualquiera de sus acepciones, sigue sien-do desagradable de experimentar.

Los berrinches son comunes de 1 a 3 o 4 años, cuando todavía no aprendieron a to-lerar las frustraciones ni disponen de más recursos expresivos, como es verbalizar lo que sienten. Luego, en general, tienden a disminuir porque aprenden a esperar y manejar los intensos estados afectivos que caracterizan al berrinche. De este modo, al manejar las emociones, disponiendo de más habilidades emocionales –autocon-ciencia, autorregulación, tolerancia a la frus-tración, empatía, etc.-, el berrinche casi llega a desaparecer. Digo casi, porque no pode-mos pretender que desaparezca del todo, pues el niño es un ser humano que ante ciertas circunstancias necesita descargar lo

que siente, y esto es absolutamente normal y necesario. Pero hay ocasiones en las que las rabietas ya no son auténticas expresio-nes del desagrado, sino que son auténticas manipulaciones aprendidas. Por ello, para tener un criterio podemos decir que con un motivo claro, un máximo de 4 rabietas efímeras por día pueden ser consideradas normales. Sin embargo, podemos hacer algo para que sean excepcionales.

En primer lugar es importante saber que el berrinche invariablemente se da en presen-cia de alguien que lo ve y oye, es decir, siem-pre va dirigido a alguien.Otros factores a considerar son: por un lado, debido a mayores exigencias y presio-nes laborales y/o económicas los padres están algo más estresados, con lo cual tie-nen menos energías para mantenerse firme ante un berrinche como también están más

proclives a considerar cualquier desagrado del niño como berrinche. Por otro lado, la tecnología –video juegos, internet, TV, etc.- y nuevos hábitos sociales, hacen que los tiempos sean cada vez más cortos y crueles, no dando la oportunidad a que, tanto niños y adultos, aprendamos a esperar. Además, la creencia errónea de algunos adultos de que “satisfacer todas las necesidades en el niño, es darles amor” no deja lugar a que incorpo-ren el tan necesario límite.

Al berrinche cuasi permanente –capricho y manipulaciones- le precede una larga his-toria de un tercero –papá, mamá, abu, etc.- que reforzó este comportamiento prestán-dole demasiada atención, sólo mirándolo, aunque sea para retarlo cuando tenía una rabieta, o tratando de que no aparezcan, satisfaciendo inmediatamente la necesi-dad –sobreprotección- o bien cediendo por

Educación emocional

-Cuando pida algo lloriqueando, no satisfacer la demanda. No ser parte de sus manipulaciones.- Ser constantes.- No dar mensajes dudosos o dobles.- Evitar intentar explicarle o razonar en el momento en que está en un arranque de ira, esperar a que se calme para hacerlo.- Evitar el golpe o gritarles, esto sólo em-peora el cuadro.- Evitar consolarlo inmediatamente des-pués de que hizo una rabieta porque no ce-diste o cedieron en algo que el niño quería.- Mantené la calma, pues no podrá calmar-

se si se lo exigimos a los gritos.Para resumir, se trata de tener un

trato displicente ante los berrin-ches manipulativos, pero muy considera-

do de sus aspectos positivos como de su dolor auténtico por un tiempo; digamos que de por vida.

Lic. Lucas MalaisiPsicólogo - autor del libro

“Cómo ayudar a los niños de hoy.Educación Emocional”.

www.educacionemocional.ws

9

cansancio; por culpas –de no compartir tiempo con ellos u otras razones- o por ver-güenza, cuando la familia está en lugares pú-blicos. De este modo, el niño aprendió muy bien cuál es el comportamiento/llave que abre las puertas a lo que desea.

Luego de un tiempo en esta nueva interac-ción en la que no se le refuerza el berrinche dándole toda la atención –sea reprendien-do o explicándole una y otra vez por qué no debe hacer algo-, el niño, que no tiene un

pelo de tonto, pues aprendió a manipular a todo su ambiente, a medida crece y tiene más recursos expresivos, comprenderá que le es conveniente expresar sus emociones adecuadamente. Para que esto ocurra, ade-más, se deben poner buenos límites.

Algunas pautas a tener en cuenta:- Límites claros, firmes y con paciencia.- Discernir entre manipulaciones y disgusto auténtico.- Contener el dolor auténtico.

Es una inflamación del oído medio (espacio detrás del tímpano), muy frecuente durante la infancia, principalmente en los niños me-nores de 3 años de edad, que van a la guar-dería y que acumularon mucosidad a conse-cuencia de un catarro. La infección del oído medio produce un acumulo de pus y fluídos que presiona sobre el tímpano ocasionando dolor y pérdida de audición al niño. Ocurre sobre todo en los meses fríos, es muy do-lorosa y en casos muy severos, puede pro-vocar una pérdida de la capacidad auditiva, por lo que se hace necesario un diagnóstico y tratamiento, lo antes posible.

LA OTITIS MEDIA AGUDA El líquido acumulado en el oído medio se infecta. Se produce inflamación de la mem-brana timpánica que hace presión sobre el tímpano reduciendo su capacidad vibratoria. Generalmente hay dolor e inflamación.

LA OTITIS MEDIA CON DERRAME Es cuando la infección se ha resuelto pero todavía hay líquido en el oído medio

Sana, sana...

Me duele el Oído... TODO LO QUE DEBEMOS SABER SOBRE

LA OTITIS Y LAS DISTINTAS FORMAS DE TRATARLA OTITIS MEDIA

que debe reabsorberse. El aire exterior empuja la membrana del tímpano retrayén-dola hacia adentro impidiendo que el tímpa-no pueda vibrar, lo que reduce la audición sin producir dolor.

Signos y síntomas:El dolor intenso de oído es el síntoma prin-cipal y con frecuencia nocturno. Es causado por los cambios que experimenta la pre-sión en la parte interna del oído de su niño. Tragar, masticar o sonarse la nariz, pueden empeorar el dolor. Su hijo se lleva la mano al oído con frecuencia (es consecuencia del dolor). Fiebre (no siempre presente y más habitual en los más pequeños). “Zumbidos” en los oídos. Al tocarle la oreja a su hijo le duele. Su niño suele llorar más e inquietar-se más de lo normal. Llora especialmente en mitad del sueño y al succionar.Además oye menos por ese oído y esta si-tuación puede persistir varias semanas

¿Cómo prevenirla?A continuación vamos a mencionar lo que

usted puede hacer para dis-minuir el riesgo de que su niño contraiga una infección en el oído, si bien hay que tener presente, y esto es “inevitable”, que existe una predis-posición personal en ciertos niños a padecer otitis. Su hijo está menos predispuesto a contraer una infección en el oído cuando es alimentado con leche ma-terna. Dele el pecho, es lo mejor.No le dé el biberón al niño mientras se encuentre acostado. Aleje a su niño de las personas que fuman. Ayúdele a te-ner una buena higiene nasal: sonar-se con frecuencia y suavidad, si se tiene mucosidad.

¿Cómo se trata?Nunca administre antibióticos a su hijo por su cuenta. El paracetamol o el

10

ibuprofeno disminuyen el dolor de oídos y la fiebre. Colocar sobre el oído un paño templadito, calentado con una plancha, también puede ayudar a aliviar el dolor. No administre gotas óticas sin indicación ex-presa de su pediatra.Recuerde que una vez

El picor es el síntoma inicial y hace que el niño se rasque, esto puede producir heridas que, a veces, se infectan. Luego apa-rece el dolor, a menudo intenso y con sen-sación de latido, que aumenta al presionar delante del orificio del CAE y al manipular la oreja, masticar, hablar o reír. Es raro que el niño tenga fiebre o esté muy afectado, salvo por el dolor.

¿Cómo se trata?Lo principal es aliviar el dolor con medica-mentos analgésicos (paracetamol, ibuprofe-no, etc.) y puede ayudar el calor seco.A veces, habrá que tratar la infección con go-tas en el oído que contienen antibióticos y antiinflamatorios. Si se introduce algún líqui-do en el CAE ha de tenerse la precaución de calentarlo un poco (templarlo) antes de me-terlo en el conducto, pues de lo contrario se pueden provocar mareos.

¿Puede complicarse?Las complicaciones son raras en los niños. En algunas ocasiones, puede detectarse in-flamación de los ganglios cercanos y, excep-cionalmente, se han visto casos de vértigo. Deje que sea el pediatra el que prescriba el tratamiento más adecuado para el niño en cada caso concreto.

Dra. Sabrina MartinMédica pediatra

MP 9131

comenzado el tratamiento antibiótico, la fiebre, si existiera, y el dolor pueden per-sistir entre uno y tres días. Si después de este tiempo no cediesen las molestias o el estado general no mejorase, sería enton-ces conveniente volver a consultar con su médico.

OTITIS EXTERNA Es la inflamación de la piel de la entrada del oído (conducto auditivo externo). Es muy frecuente en los niños, sobre todo en vera-no (se conoce también como otitis del na-dador u otitis de las piscinas) y es un moti-vo común de consulta por dolor de oídos.

¿Cómo se produce?La otitis externa se debe a la acción de un microorganismo que altera los mecanis-mos de defensa del oído externo, que son, principalmente, la integridad de la piel, el pH ácido de la misma y el cerumen. El calor y el exceso de humedad favorecen la alte-ración y el reblandecimiento del cerumen y de la piel del conducto auditivo externo (CAE), lo que unido a los microtraumatis-mos, como los producidos por el rascado, facilitan el crecimiento de los microorga-nismos mencionados y la inflamación de la piel.

¿Qué síntomas provoca?11

12

A divertirse

¿Qué pasó?Descubrimos los errores y dibujamos las partes faltantes

AdivinanzasAunque salta con dos piesno se parece a los grillos,veras que lindos bebesse asoman en los bolsillos.

Entre muchas casas blancasy en un rojo comedoruna vieja parlanchinase pasea sin ningún temor.

Salgo de la salavoy a la cocinajuntando la tierrade toda vecina.

Comer bananas me encanta;trepar y saltar son mi pasión.Para divertir a ni nene,en las ramas de la selvaHago monerías bajo el sol.

Nunca podrás alcanzarmeAunque corras tras de miY aunque quieras separarteSiempre iré junto a ti.

1

2

3

4

5

Respuestas1-El canguro / 2-La escoba / 3-La sombra / 4-El mono / 5-La lengua

13

RespuestasUn árbol menos en la imagen 2 / El perro rosa es amarillo en la imagen 2 / Desaparece el perro naranja en la imagen 2 / Cambia de posición la mariposa color rosa / hay hojas debajo del perro verde / Hay un tronco menos en la imagen 2 / Al perro marrón le falta una oreja

Encuentra las 7 Diferencias1 2

clasim

ágico

sSi

que

rés a

nunc

iar e

n es

ta se

cció

n o

en e

l pró

xim

o Su

ple

de F

iest

as y

Even

tos,

llam

anos

o e

scrib

inos

Tels.0261 154 532 880

email: info@abracadabrarevista.com.ar

Alquiler y ambientaciónde livings infantiles

eventos sociales y empresarialescumpleaños, reuniones familiares

casamientos, quince años

email: maykalivings@hotmail.com

Marcela Moralescel. 156 384235

tel 4 325730

Carina Di Lerniacel. 156 222290

tel 4 395990

14

clasim

ágico

sSi

que

rés a

nunc

iar e

n es

ta se

cció

n o

en e

l pró

xim

o Su

ple

de F

iest

as y

Even

tos,

llam

anos

o e

scrib

inos

Tels.0261 154 532 880

email: info@abracadabrarevista.com.ar

Alquiler y ambientaciónde livings infantiles

eventos sociales y empresarialescumpleaños, reuniones familiares

casamientos, quince años

email: maykalivings@hotmail.com

Marcela Moralescel. 156 384235

tel 4 325730

Carina Di Lerniacel. 156 222290

tel 4 395990

Había una vez un niño que cayó muy enfer-mo. Tenía que estar todo el día en la cama sin poder moverse. Como además los niños no podían acercarse, sufría mucho por ello, y empezó a dejar pasar los días triste y decai-do, mirando el cielo a través de la ventana.Pasó algún tiempo, cada vez más desanima-do, hasta que un día vio una extraña sombra en la ventana: era un pingüino comiendo un bocata de chorizo, que entró a la habitación, le dio las buenas tardes, y se fue. El niño quedó muy extrañado, y aún no sabía qué habría sido aquello, cuando vio aparecer por la misma ventana un mono en pañales inflando un globo. Al principio el niño se preguntaba qué sería aquello, pero al poco, mientras seguían apareciendo personajes locos por aquella extraña ventana, ya no po-día dejar de reír, al ver un cerdo tocando la pandereta, un elefante saltando en cama

elástica, o un perro con gafas que sólo ha-blaba de política ...Aunque por si no le creían no se lo contó a nadie, aquellos personajes teminaron ale-grando el espíritu y el cuerpo del niño, y en muy poco tiempo este mejoró notablemen-te y pudo volver al colegio.Allí pudo hablar con todos sus amigos, con-tándoles las cosas tan raras que había visto. Entonces, mientras hablaba con su mejor amigo, vio asomar algo extraño en su mo-chila. Le preguntó qué era, y tanto le insis-tió, que finalmente pudo ver el contenido de la mochila: ¡¡allí estaban todos los disfraces que había utilizado su buen amigo para in-tentar alegrarle!! Y desde entonces, nues-tro niño nunca deja que nadie esté solo y sin sonreir un rato.

Autor.. Pedro Pablo Sacristán http://cuentosparadormir.com

15

Má, me contás un cuento? Mirando por la ventana