abr 29 presentacion competencias digitales para maestros de educación básica
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“USO DIDÁCTICO DE
LAS TECNOLOGÍAS DE
INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN PARA
MAESTROS DE
EDUCACIÓN BÁSICA”
ASESORES TÉCNICO
PEDAGÓGICOS:
MTRA. OLGA LETICIA
GUERRERO GARCÍA
MTRA. MA. DE LOS
ÁNGELES ALMENDAREZ
TOVAR
MTRO. HÉCTOR VIRGILIO
HERNÁNDEZ OCHOA
ABRIL 29 DEL 2010
REFLEXIÓN INICIAL
video
Comenzamos……
Presentación
La permanente necesidad de estar comunicados en un mundo globalizado, ha abierto una gama de posibilidades para el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Es por ello que la incorporación de las TIC, como un recurso básico en el quehacer del docente, ha pasado a jugar un papel preponderante no sólo para la actualización, sino también como medio de apoyo al aprendizaje.
La Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia (CUAED) de la UNAM, ha diseñado el taller titulado: USO DIDÁCTICO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA, con la finalidad de que los docentes, de Preescolar a Secundaria, utilicen las herramientas de la computadora como apoyo y complemento en su tarea educativa, cumpliendo un doble propósito: la actualización en el uso de las nuevas tecnologías, para fines educativos, y el desarrollo de habilidades que le permitan ser competitivos.
Descripción general
El taller está diseñado para abarcar conocimientos de hardware y software, impartido en la modalidad presencial, con una duración de 40 horas, distribuidos a lo largo de ocho módulos. Durante el taller, los maestros y maestras contarán de forma continua con un asesor y/o instructor que los estará apoyando en el desarrollo del mismo.
Requisitos técnicos
ټ Facilitador: computadora con windows, cañón, pantalla o pizarrón electrónico, conexión a Internet, office 2003, impresora en red y flash player (http://get.adobe.com/es/flashplayer/).
ټ Participante: computadora con windows, conexión a Internet y office 2003.
Propósito general
Que los participantes adquieran los conocimientos básicos para usar la computadora, por medio de la incorporación de la paquetería básica y el uso del Internet, para aplicarlo en las actividades de planeación, organización y evaluación de la clase, y de esta manera enriquecer los procesos de aprendizaje de niños, niñas y adolescentes.
Destinatarios
Maestros de educación básica que deseen incorporar el uso de computadora dentro de sus procesos de enseñanza aprendizaje.
Modalidad de trabajo
El curso se realizará en la modalidad de Taller, y comprenderá ocho módulos, con una duración de cinco horas cada uno, conformando un total de 40 horas. Se tendrá el apoyo de un asesor, quien tendrá la tarea de guiar y coordinar el curso con los docentes, así como acompañarlos en la elaboración de los productos solicitados para cada sesión.
Módulos
Módulo 1ت La computadora y el procesador de textosMódulo 2ت Presentaciones digitalesMódulo 3ت Hojas de cálculoMódulo 4ت Navegar sin naufragar y correo electrónicoMódulo 5ت Aplicación de las competencias digitalesMódulo 6ت Ambientes de aprendizajeMódulo 7ت Las TIC como recurso de planeaciónMódulo 8ت Rúbricas en evaluación
Materiales del curso
Material de Preescolar y Primaria:
ت CD Cursos de Autoestudio para maestros de primara. Microsoft Alianza por la educación SEB, PRONAP
ت El uso del pizarrón interactivo en primariaSEB-PRONAP 2006
ت Nociones de Internet. Cuaderno de trabajo número 1Colección “Formación continua y uso educativo de las
tecnologías” SEB-PRONAP 2006
ت Correo electrónico. Cuaderno de trabajo número 2Colección “Formación continua y uso educativo de las
tecnologías” SEB-PRONAP 2006
Material de Secundaria:
ت CD Cursos de Autoestudio para maestros de secundaria. Microsoft Alianza por la educación SEB, PRONAP
ت El uso del pizarrón interactivo en secundaria. Colección “Enseñar con tecnología en la escuela secundaria”
SEB-PRONAP 2007
ت Nociones de Internet. Cuaderno de trabajo número 1Colección “Enseñar con tecnología en la escuela secundaria”
SEB-PRONAP 2006
ت Correo electrónico. Cuaderno de trabajo número 2Colección “Enseñar con tecnología en la escuela secundaria”
SEB-PRONAP 2006
Material para Telesecundaria:
ت CD Cursos de Autoestudio para maestros de telesecundaria. Microsoft Alianza por la educación SEB, PRONAP
ت El uso del pizarrón interactivo en telesecundaria. Colección “Enseñar con tecnología en la telesecundaria”
SEB-PRONAP 2007
ت Nociones de Internet. Cuaderno de trabajo número 1Colección “Enseñar con tecnología en la telesecundaria”
SEB-PRONAP 2006
ت Correo electrónico. Cuaderno de trabajo número 2Colección “Enseñar con tecnología en la telesecundaria”
SEB-PRONAP 2006
La evaluación de este curso es importante, ya que permitirá valorar, en primer término, el nivel de logro de los aprendizajes alcanzados por los participantes, y en segundo determinar una acreditación.
Los rubros que se habrán de considerar son:
ت Los productos de las sesiones que se obtienen durante el desarrollo de las actividades y que integran los conocimientos adquiridos.
ت El resultado de la evaluación de estos productos al final del curso.
Evaluación
“LA COMPUTADORA Y EL
PROCESADOR DE TEXTOS”
Módulo 1
TÍTULO:
DURACIÓN:
CONTENIDO:
LA COMPUTADORA Y EL PROCESADOR DE TEXTOS
5 HORAS
DESCRIPCIÓN DE LAS PARTES DE LA COMPUTADORA Y
EL USO EDUCATIVO DEL PROCESADOR DE TEXTOS
Que los y las docentes:
ت Reconozcan los elementos del hardware y empleen el sistema operativo Windows para aplicarlo en el manejo y cuidado de la computadora.
ت Creen y diseñen documentos usando el procesador de textos para apoyar su trabajo docente.
Propósitos
ت Equipo de cómputo
ت Pizarrón electrónico
ت CD de apoyo al curso: USO DIDÁCTICO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA Carpeta: MÓDULO 1
ت CD Cursos de Autoestudio para maestros de... Microsoft. Alianza por la educación (seleccione el que corresponda al nivel y modalidad)
ت Impresora
Materiales
Elaboración del Plan de Clase que incluya:
ت Propósito general del tema
ت Población a quien va dirigido
ت Mención de los contenidos a desarrollar
ت Tiempo de la clase
ت Estrategias y actividades (iniciales, de desarrollo y cierre de
tema) según el propósito establecido
ت Inclusión de materiales y recursos
ت Redacción clara y coherente
ت Corrección ortográfica
Productos
ت Elementos de hardware y software
ت Conexión de periféricos
ت Dispositivos de entrada, salida y
almacenamiento
1. CONOZCA LAS PARTES DE LA COMPUTADORA
Recomendaciones al usar el equipo de cómputo
ت Evitar humo y polvo.
ت Evitar las temperaturas altas y la humedad.
ت Evitar comer o tener bebidas junto a la computadora.
ت Usar un programa especial para protegerlo de virus.
ت Usar un regulador de corriente, para evitar variaciones en la
misma.
ت Hacer respaldos permanentes de la información.
ت No conectar la computadora con otros aparatos eléctricos, etc.
2. OPERACIÓN DEL HARDWARE
Encendido de la computadora
ت El regulador (verifique que no haya discos en la unidad a).ت Opriman el botón de encendido del gabinete.ت Opriman el botón de encendido del monitor.
Uso del mouse
ت Botón izquierdo o Botón primario.- Nos ayuda a seleccionar
objetos y a situar el cursor, señalado con una flecha, en la
pantalla (también puede presentarse como una línea
intermitente que indica dónde se encuentra el mouse
señalando; es decir, puede tener varias formas según la acción
que estemos ejecutando).
ت Botón derecho o Botón secundario.- Permite el acceso a los denominados Menús Contextuales y con ello ingresar a las funciones más habituales a realizar, con el elemento sobre el que pulsó dicho botón.
ت Scroll.- Es el botón que tienen en el centro del mouse y sirve para subir y bajar las barras de desplazamiento o páginas de internet (explique que su función la retomará cuando usen este elemento).
Representaciones gráficas más comunes:
ت Una punta de flecha
ت Una pequeña mano (para acceder a una liga)
ت Una barra vertical (para insertar texto)
ت Un reloj de arena (simbolizando que hay que esperar, pues
el sistema está realizando alguna operación)
El sistema operativo
Aplicaciones del escritorio
Mi PC: Nos enseña el contenido de la computadora y nos muestra cómo el sistema operativo administra los recursos y periféricos con los que cuenta. Algunos ejemplos son: archivos, programas y los dispositivos de entrada y salida. Este icono no se puede borrar del escritorio.
Navegador: Nos permite iniciar una sesión en Internet, utilizando como conexión un MÓDEM o una conexión inalámbrica de Banda Ancha. Dentro de los navegadores más conocidos se encuentran: Internet Explorer, Mozilla y Firefox.
3. USO BÁSICO DEL SISTEMA OPERATIVO
Entorno de red: Nos muestra los recursos disponibles en la red local si nuestra computadora tiene acceso a dicha red o si puede conectarse.
Papelera de reciclaje: Es una carpeta o repositorio lógico en donde se guardan todos los archivos que han sido borrados.
Otros: Además de los ya mencionados, podemos encontrar o agregar otros iconos, como son: el bloc de notas, la calculadora, el explorador de Windows, WordPad, Paint, Microsoft Word, Excel, Power Point, Publisher, Corel Draw, etc. Para agregar cualquier icono al escritorio, basta con “arrastrarlo” desde el menú Inicio, hasta la pantalla del escritorio, manteniendo pulsada la tecla Ctrl.
Manipulación de ventanas
Existen varios tipos de ventanas:
ت De aplicación: Aquellas que controlan la ejecución de un programa.
ت De documentos: Son las propias de documentos o trabajos.
ت De cuadro de diálogo: Aquellas en las que Windows pide y ofrece información.
ت De ayuda: En las que se visualiza información de ayuda.
Barra de tareas (funciones)
ت Acceder a los programas que se encuentran en el botón Inicio y a las aplicaciones que se encuentran activadas.
ت Observar la hora actual y junto a ella los programas que se encuentran funcionando en la memoria de la computadora (por ejemplo un antivirus).
ت Dejando un momento el puntero del ratón sobre la hora, aparecerá también la fecha actual.
ت Visualizar varias aplicaciones o ventanas abiertas.
Botón inicio
Creación de carpetas y archivos
ت Dar clic derecho en alguna área libre del escritorio.
ت Seleccionar Nuevo.
ت Seleccionar Carpeta.
ت Agregar nombre a la carpeta.
Identificando la ventana de Word
Nombres y función de los elementos de Word
Conociendo el teclado
I.- Teclado alfanumérico: La integran todas las teclas del abecedario, números y caracteres especiales, como en una máquina de escribir.
II.- Teclas de función: Desde F1 hasta F12 son teclas cuya función depende del programa en ejecución.
III.- Teclado numérico: Se ubican a la derecha del teclado. Al activar esta tecla funciona el teclado numérico.
4. PROCESADOR DE TEXTOS
IV.- Teclas de movimiento y edición: El cursor se mueve según el sentido de las flechas de las teclas. En un texto se pueden utilizar las siguientes teclas:
ت Re Pág. (Page Up): Regresa una página.
ت Av Pág (Page Down): Avanza una página.
ت Inicio (Home): Pasa el cursor al principio del renglón; si
combinamos esta tecla con la de Ctrl nos lleva al inicio del
documento.
ت Fin (End): Pasa el cursor al final del renglón; si combinamos
esta tecla con Ctrl nos lleva al final del documento.
ت Insert: Inserta uno o varios caracteres en un texto ya escrito.
ت Supr (Delete): Suprime o borra la letra o espacio que se
encuentre a la derecha del cursor.
Creación de un documento
Abrir archivos o documentos
Correctores ortográficos
Configurar página
Creación de una tabla
ت Identifique dentro de la Barra de Menús, la opción Tabla.
ت Active el menú, posicionando el mouse sobre la opción, dándole un clic izquierdo.
ت Seleccione la opción que dice Insertar, posicionando el mouse.
ت De las opciones que aparecen, seleccione la que dice Tabla.
ت En la ventana que aparece, identifique la sección en donde dice “Tamaño de la Tabla” y ajuste el número de renglones y columnas que desee.
ت Presione el botón Aceptar y la tabla se insertará en su documento.
Insertar imágenes
Actividades obligatorias:
ANEXO I sección I
ANEXO II sección II
Guardar información en carpetas y medios de almacenamiento
Imprime tu documento
ت Seleccionar Archivo.
ت Seleccionar Imprimir.
ت Indicar el número de las páginas (separadas con comas).
ت Indicar la cantidad.
ت Selección de imprimir como borrador.
ت Dar clic en el botón Aceptar.
Producto del módulo (será la entrega de la impresión, del Plan de Clase elaborado en Word)
ت Propósito general del tema
ت Población a quien va dirigido
ت Mención de los contenidos a desarrollar
ت Tiempo de la clase
ت Estrategias y actividades (iniciales, de desarrollo y cierre de
tema) según el propósito establecido
ت Inclusión de materiales y recursos
ت Redacción clara y coherente
ت Corrección ortográfica
“PRESENTACIONES
DIGITALES”
Módulo 2
TÍTULO:
DURACIÓN:
CONTENIDO:
PRESENTACIONES DIGITALES
5 HORAS
USO DE LAS PRESENTACIONES DIGITALES COMO
RECURSO VISUAL PARA LA PRESENTACIÓN DE
CONTENIDOS EN EL AULA
Que los y las docentes:
ت Diseñen, creen, editen y den formato a presentaciones digitales que apoyen la preparación y presentación de un contenido en el aula.
Propósitos
ت Equipo de cómputo
ت Pizarrón electrónico
ت CD de apoyo al curso: USO DIDÁCTICO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA Carpeta: MÓDULO 2
ت CD Cursos de Autoestudio para maestros de... Microsoft. Alianza por la educación (seleccione el que corresponda al nivel y modalidad)
ت Impresora
Materiales
Elaboración de una presentación digital en Power Point que apoye el tema que se propuso en el Plan de Clase, considerando los siguientes elementos:
ت Seis diapositivas, con máximo 8 líneas de información
ت Tamaño de fuente de 32
ت El color de la fuente debe contrastar con el fondo del diseño de
la diapositiva seleccionada. Ejemplo: Si la diapositiva es clara, la
fuente debe de ser obscura y viceversa.
ت La presentación debe de tener transición entre diapositiva y
diapositiva.
ت Se deben incluir imágenes acorde al tema que se está
trabajando.
ت Se deben incluir actividades que sean congruentes con el Plan
de Clase definido previamente.
Productos
Power Point es un programa que está diseñado para facilitar la
creación y organización de presentaciones paso a paso, en
archivo único de presentación.
Ingresar al programa Power Point, siguiendo la ruta:
ت Botón Inicio
ت Programas
ت Microsoft Office
ت Power Point
1. INTRODUCCIÓN A POWER POINT
Elementos de la pantalla
Elaboración de diagramas
ت De la barra de opciones que se encuentra en la parte inferior de la
presentación, seleccionar la figura geométrica que se desee.
ت Armar el dibujo conceptual deseado, el cual puede ser:
organigrama, mapa conceptual, cuadros de texto, etc.
ت Una vez que se tiene la estructura armada, seleccionar de la misma
barra la opción Cuadro de texto.
ت Posicionar el cursor sobre la figura geométrica deseada y empezar a
escribir el texto, así, de manera sucesiva hasta completar el dibujo.
ت De la misma barra, seleccionar la opción flecha.
ت Marcar con el cursor la posición inicial y final de la flecha para
completar los conectores.
Vistas de Power Point
En Power Point se puede ver la presentación en diferentes vistas
y en cada una se realizan con mayor facilidad determinadas
tareas. Identificar las diferentes vistas, Barra de Menú en la
opción Ver.
Guardar presentaciones
Guardar la presentación en la carpeta con su nombre, que
crearon en el escritorio, y dentro de ésta abran la carpeta que se
llama Power Point; nombrar el archivo “Práctica de diapositivas”.
Diseñe se presentación electrónica
ت Diseño de diapositiva
ت Plantilla de diseño
ت Marcadores de posición
Actividad obligatoria
Realizar un mapa mental con la información del Anexo II
2. DISEÑO DE PRESENTACIONES DIGITALES
Formato de presentación digital
Utilizar el botón de la barra de Herramientas Formato llamado
Estilo.
Combinación de colores
Activar la opción Combinación de colores y elegir el color que
sea de su agrado.
Combinación de animación
De la barra de menú Estilo de la diapositiva, usar la opción
Combinaciones de animación.
Transición entre las diapositivas
La transición es una forma de movimiento que se utiliza para introducir una diapositiva y continuar con la diapositiva siguiente. Pasos:
1.- Trabajar en la vista Clasificador de diapositivas.
2.- Seleccionar la diapositiva a la que desea agregar el efecto de transición.
3.- Abrir el menú Presentación.
4.- Seleccionar el comando Transición de diapositiva.
5.- Seleccionar un efecto de la lista, observar la vista previa para ver una
demostración del efecto.
6.- Oprimir el botón para establecer la velocidad del efecto.
7.- Dar clic en el cuadro Avanzar al hacer clic con el mouse, para controlar el
progreso de la presentación.
8.- Oprimir el botón Aplicar, para que el efecto de transición se aplique a la
diapositiva seleccionada, u oprimir el botón Aplicar a todas, para que
todas las diapositivas de la presentación tengan el mismo efecto de
transición.
Personalizar animación
Insertar imágenes
Elaboración del producto final del módulo
Elaboración de una presentación digital en Power Point que apoye el tema que se propuso en el Plan de Clase, considerando los siguientes elementos:
ت Seis diapositivas, con máximo 8 líneas de información
ت Tamaño de fuente de 32
ت El color de la fuente debe contrastar con el fondo del diseño de la
diapositiva seleccionada. Ejemplo: Si la diapositiva es clara, la fuente debe
de ser obscura y viceversa.
ت La presentación debe de tener transición entre diapositiva y diapositiva.
ت Se deben incluir imágenes acorde al tema que se está trabajando.
ت Se deben incluir actividades que sean congruentes con el Plan de Clase
definido previamente.
Impresión de diapositivas
ت Seleccionar Archivo.
ت Seleccionar Imprimir.
ت Indicar el número de diapositivas por hoja (separadas con
comas).
ت Indicar la cantidad.
ت Seleccionar imprimir como borrador.
ت Dar clic en el botón Aceptar.
3. IMPRESIÓN DE PRESENTACIONES DIGITALES
Producto del módulo
Será la entrega de la impresión de sus diapositivas en una sola
hoja, verificando que tenga su nombre.
“HOJAS DE CÁLCULO”
Módulo 3
TÍTULO:
DURACIÓN:
CONTENIDO:
HOJAS DE CÁLCULO
5 HORAS
MANEJO DE HOJAS DE CÁLCULO COMO RECURSO
DIGITAL DE SEGUIMIENTO AL DESEMPEÑO ACADÉMICO
DE LOS ALUMNOS
Que los y las docentes:
ت Realicen operaciones matemáticas básicas, con la ayuda de las hojas de cálculo, aprendiendo a obtener promedios.
Propósitos
ت Equipo de cómputo
ت Pizarrón electrónico
ت CD de apoyo al curso: USO DIDÁCTICO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA Carpeta: MÓDULO 3
ت CD Cursos de Autoestudio para maestros de... Microsoft. Alianza por la educación (seleccione el que corresponda al nivel y modalidad)
ت Impresora
Materiales
Elaboración de una hoja de cálculo que contenga la información de desempeño académico (calificaciones) de los alumnos, incluyendo:
ت Número de lista
ت Nombre del alumno y dos apellidos
ت Asignaturas evaluadas (Español, Matemáticas, Ciencias
Naturales e Historia) y sus calificaciones
ت Promedio final del alumno
Productos
Identificación de la ventana de Excel
Elementos de la ventana de Excel
ت Barra de títuloت Barra de menúت Barra de fórmulasت Barra de herramientasت Hoja de cálculo activaت Barra de estadoت Barra de etiquetasت Barra de desplazamiento
1.ELEMENTOS BÁSICOS DE EXCEL
En el menú ARCHIVO explicar los elementos que lo componen; repetir lo mismo para cada uno de los siguientes menús:
ت Archivo
ت Edición
ت Ver
ت Insertar
ت Formato
ت Herramientas
ت Datos
ت Ventana
ت Identificar botones (minimizar, restaurar y cerrar)
Identificar la barra de herramientas de Excel y mostrar como se activan y desactivan
Creación de un libro de trabajo
La hoja de cálculo se divide en una cuadrícula formada por filas y columnas. Las columnas son verticales y se identifican con letras en la parte superior; son los Encabezados de columna (A, B, C, etc.), por otra parte las filas son horizontales y se identifican con números en la parte izquierda de la hoja; se denominan Encabezados de fila (1, 2, 3, etc.).
Cuando se comienza a escribir en una celda, se le llama celda activa
Introducir datos en celdas
Las celdas de una hoja de cálculo es en donde se escribe la
información. Excel identifica el tipo de dato que se está
introduciendo, con el primer carácter que se incluye, el cual puede
ser un texto o un número.
Introducir datos numéricos en celdas
Cuando se introducen en la celda signos numéricos, éstos se alinean
automáticamente a la derecha de la celda, y en ocasiones, cuando
rebasa el número al tamaño de la celda, aparecen en la misma los
signos ######, lo que significa que hay que hacer más ancha la
columna para mostrar el número.
2. TRABAJAR CON CELDAS
Operaciones básicas en Excel
Para hacer operaciones en Excel hay que identificar las filas y las
columnas de donde se tomarán los datos; también es importante
identificar los diferentes operadores para realizar cálculos
matemáticos básicos.
Actividad obligatoria
En una hoja de Excel, coloque como título: “Inventario de almacén
por día”; en cada uno de los renglones agregue los siguientes rubros:
Cuadernos, Gomas, Lápices, Carpetas, y Paquetes de Hojas Blancas.
En las columnas, deberán aparecer los días de la semana y las
cantidades para cada una de ellas, de acuerdo a la siguiente
información:
ت Cuadernos:
Lunes 1, Martes 4, Miércoles 8, Jueves 7, Viernes 0
ت Gomas:
Lunes 6, Martes 0, Miércoles 2, Jueves 9, Viernes 8
ت Lápices:
Lunes 25, Martes 5, Miércoles 3, Jueves 1, Viernes 0
ت Carpetas:
Lunes 1, Martes 2, Miércoles 8, Jueves 9, Viernes 10
ت Paquetes de Hojas Blancas:
Lunes 3, Martes 4, Miércoles 5, Jueves 6, Viernes 7
Guardar en ExcelGuardar el libro de trabajo con el nombre Inventario, dentro de la
carpeta de nombre Excel.
Verificar los siguientes pasos:
ت Oprimir en la barra de herramientas el botón Guardar o abrir el
menú Archivo y seleccionar la opción Guardar.
ت La primera vez que guarde el Libro de trabajo, aparecerá el cuadro
de diálogo Guardar como, con la lista de los archivos que contiene
el directorio del folder actual.
ت En el cuadro Guardar en, seleccionar la ubicación en donde desea
almacenar el archivo. Abrir la carpeta que está en el escritorio con
su nombre y dentro de ella tienen la carpeta que crearon con el
nombre Excel.
ت El cuadro Nombre de archivo muestra el nombre temporal (Libro
1, Libro 2…). Escribir sobre éste el nombre (Practica en Excel) para
guardar permanentemente el Libro de trabajo.
Buscar y abrir libros de trabajo
Para ver un documento guardado anteriormente, y poder editarlo o imprimirlo, es necesario tener acceso al documento, abrir el archivo y visualizar su contenido; a esta operación se le llama Abrir un archivo.
Ejercitar el siguiente procedimiento:
ت Buscar y abrir con doble clic en el escritorio la carpeta que tiene su nombre y dentro de ella se encuentra la carpeta con el nombre de Excel.
ت Una vez abierta la carpeta, abrir el documento que se llama Inventario, dando doble clic en el mismo.
Introducir los datos del ejemplo proporcionado en el Anexo III.
ت Ingresar los nuevos datos colocando el cursor en donde quiera modificar la información.
ت Para agregar nueva información sin borrar la que ya contiene, sólo presione la tecla F2, o bien, el cursor se puede colocar sobre la barra de fórmulas.
Operaciones con fórmula
una fórmula es una ecuación que realiza cálculos en una celda. Para
introducir una fórmula, primero hay que escribir el signo de igual (=)
dentro de la celda en donde se quiera el resultado, esto le indica a
Excel que los números o símbolos que siguen son una fórmula y no
texto.
Para introducir una fórmula de suma, observar los siguientes pasos
y trabajar en el Libro 2.
3. OPERACIONES BÁSICAS CON EL USO DE EXCEL
Actividad obligatoria
Obtener el total semanal de cada uno de los materiales que tiene registrado. Realizar el siguiente procedimiento:
ت Escriba los datos numéricos en las celdas correspondientes. ت Seleccionar una celda y escribir el primer valor a sumar.ت Repetir el paso anterior escribiendo el segundo valor a sumar.ت Seleccionar la celda en donde quiere escribir la fórmula, es
decir, en donde quiere que aparezca el resultado de la operación básica.
ت Introducir el signo de igual (=), enseguida escribir la fórmula, haciendo referencia a las celdas que contienen los valores, con las coordenadas correspondientes para hacer la operación básica (direcciones de celdas).
ت Oprimir la tecla Enter, para introducirla en la celda y obtener el resultado.
ت Poner la etiqueta de Total a la columna en donde se muestran los resultados.
Se debe obtener…
También pueden hacer sumas con la función del icono
Autosuma.
Operaciones señalando celdas con el ratón
Otro método es escribir la dirección de la celda, utilizando
el puntero del ratón para señalar las celdas que contienen
los valores, es decir, aparecerán automáticamente en la
fórmula las direcciones de las celdas que señaló con el
ratón.
Obtener promedios en Excel
Trabajar en la Hoja 2, y capturen la siguiente tabla:
Materias Calificaciones
Español 9
Matemáticas 8.5
Civismo 10
Ciencias naturales 8
Geografía 9.5
Procedimiento para obtener un promedio
ت En la columna (B:2) Nombre la columna Materias y en (C:2) Calificaciones.
ت Coloque debajo de la columna de Materias y Calificaciones los datos
correspondientes, y debajo de la última materia escriba PROMEDIO.
ت Activar la celda en donde se quiere obtener el resultado y oprimir en la
barra de herramientas el botón de Autosuma ∑.
ت Seleccionar con el puntero del ratón el rango de celdas que contiene las
calificaciones de cada materia.
ت Oprimir la tecla Enter, para introducir la fórmula.
ت Activar la celda en donde se quiere el resultado y dar un clic en el texto
que está en la barra de fórmulas.
ت Escribir al final de la fórmula el signo de división / y el número de materias
ingresadas, para que el total de la suma se divida entre el número de
materias. La fórmula queda =SUMA (coordenadas)/materias totales.
ت Oprimir la tecla Enter.
Al final, debe obtener una hoja como la que se muestra:
Materias Calificación
Español 9
Matemáticas 8.5
Civismo 10
Ciencias naturales 8
Geografía 9.5
Promedio 9
Escriban su nombre completo debajo de la tabla
Ordenar una lista
Vista preliminar
Identifiquen de la barra de herramientas el icono de Vista
preliminar, ésta permite visualizar la hoja de cálculo en
miniatura antes de imprimirla, es decir, muestra la
información página por página, como quedará impreso.
Imprima su Hoja de cálculo
4. IMPRIMIR HOJAS DE CÁLCULO
Productos del módulo
Imprimir la hoja de cálculo inventario y promedios.
Elaboración de una hoja de cálculo que contenga la información de desempeño académico (calificaciones) de los alumnos, incluyendo:
ت Número de lista
ت Nombre del alumno y dos apellidos
ت Asignaturas evaluadas (Español, Matemáticas, Ciencias
Naturales e Historia) y sus calificaciones
ت Promedio final del alumno
“NAVEGAR SIN NAUFRAGAR Y
CORREO ELECTRÓNICO”
Módulo 4
TÍTULO:
DURACIÓN:
CONTENIDO:
NAVEGAR SIN NAUFRAGAR Y CORREO ELECTRÓNICO
5 HORAS
USO DEL PRINCIPAL NAVEGADOR DE INTERNET Y DEL
CORREO ELECTRÓNICO PARA COMUNICARSE
Que los y las docentes:
ت Conozcan las nociones básicas de Internet, para usar los
motores de búsqueda, e identifiquen información e imágenes
que apoyen su labor docente.
ت Uso de Internet como medio de comunicación con sus
pares, por medio de la creación de una cuenta de correo
electrónico, archivos adjuntos, la lectura y respuesta de
correos electrónicos.
Propósitos
ت Equipo de cómputo con conexión a Internet
ت Pizarrón electrónico
ت CD de apoyo al curso: USO DIDÁCTICO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA Carpeta: MÓDULO 4
ت CD Cursos de Autoestudio para maestros de... Microsoft. Alianza por la educación (seleccione el que corresponda al nivel y modalidad)
ت Impresora
Materiales
Creación de una cuenta de correo electrónico y envío de tres documentos adjuntos al instructor. El mensaje enviado deberá contener los siguientes elementos:
ت El Asunto del correo, con el título: TRABAJO FINAL
ت Saludo apropiado
ت Mensaje que explique el propósito del correo
ت Oración de cierre adecuada
ت La firma que incluya nombre completo e institución a la que
pertenece
Productos
Conceptos básicos de Internet
Acceso a Internet
Buscar la siguiente página:
URL http://formacioncontinua.sep.gob.mx/
Elementos de una página Web
1. TERMINOLOGÍA BÁSICA DE INTERNET
ت Lectura del manual de apoyo Cuaderno de trabajo número 1
Nociones de Internet (el que corresponda al nivel o
modalidad), para que identifiquen el título “Descripción de
elementos de los navegadores” e identifiquen estos
elementos en su computadora.
ت Explicar lo que significa navegar en Internet.
ت Hiperliga o hipervínculo.- Es el conjunto de aquellas palabras
que están en color azul o que están subrayadas y que al
colocar el cursor sobre ellas aparece una línea debajo o el
cursor se transforma en un gráfico en forma de mano, lo que
indica que es una liga y nos puede llevar a más información.
Búsqueda de información en Internet
ت Lectura del manual de apoyo Cuaderno de trabajo número 1
Nociones de Internet (el que corresponda al nivel o
modalidad), para que identifiquen el título “Búsqueda de
información”, y posteriormente resolver la Actividad 2.
Buscadores
ت Usar los motores de búsqueda ingresar a Google (siendo éste
uno de los buscadores más conocidos en la actualidad).
Buscar información relacionada a las efemérides del mes
2. USO DE MOTORES DE BÚSQUEDA
Bajar información de Internet
ت Indicar el procedimiento para seleccionar la información que
les haya interesado, relacionada a las efemérides del mes;
posteriormente, cómo seleccionarla y pegarla en un
documento de Word. Guardar el archivo en la carpeta que
nombraron Internet.
Bajar imágenes de Internet
ت Buscar imágenes desde Google, e indicar cómo pueden
seleccionarlas y pegarlas en el documento que hicieron en el
ejercicio anterior.
3. OBTENGA Y BAJE INFORMACIÓN DE LA RED
Creación de una cuenta de correo electrónico
Ventanas de correo electrónico
Componentes:
ت Botón de enviar.- Presionando el botón se envía el correo a
los destinatarios.
ت Datos del contacto.- Especifica quién envía el mensaje y para
quién se enviará el mensaje.
ت Apartado de asunto.- Es un enunciado o frase que le diga al
receptor de qué trata el mensaje.
ت Cuerpo del mensaje.- Espacio para escribir nuestro texto, al
cual podemos dar formato con la opción de las herramientas.
4. COMUNÍQUESE CON EL CORREO ELECTRÓNICO
Ruta para enviar un correo
ت Leer la “Tercera sesión: Mensajes” del manual de apoyo:
Cuaderno de trabajo número 2 Correo electrónico (el que
corresponda al nivel o modalidad).
Redacción y envío de correo electrónico
Adjuntar archivos
Leer y responder correos electrónicos
Productos del módulo
ت Creación de una cuenta de correo electrónico y envío de tres
documentos adjuntos al instructor. El mensaje enviado
deberá contener los siguientes elementos:
ت El Asunto del correo, con el título: TRABAJO FINAL
ت Saludo apropiado
ت Mensaje que explique el propósito del correo
ت Oración de cierre adecuada
ت La firma que incluya nombre completo e
institución a la que pertenece
“APLICACIÓN DE LAS
COMPETENCIAS DIGITALES”
Módulo 5
TÍTULO:
DURACIÓN:
CONTENIDO:
APLICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DIGITALES
5 HORAS
USO DEL PIZARRÓN ELECTRÓNICO O DEL CAÑÓN
COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EL AULA
Que los y las docentes:
ت Elaboren tres documentos de apoyo a la enseñanza, en
Word, Power Point y Excel.
ت Utilicen el pizarrón electrónico o un cañón en una exposición
al grupo, de una presentación digital.
Propósitos
ت Equipo de cómputo con conexión a Internet
ت Pizarrón electrónico
ت CD de apoyo al curso: USO DIDÁCTICO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA Carpeta: MÓDULO 5
ت Impresora
Materiales
ت Envío por correo electrónico del documento elaborado en la
sesión cuatro (investigación de las efemérides del mes), junto
con un comentario de lo aprendido durante la sesión cinco.
El correo deberá ser enviado al correo electrónico del
instructor y al propio.
Productos
Lectura del manual de apoyo que corresponda al nivel y
modalidad (para preescolar utilice el de primaria).
ت “El uso del pizarrón interactivo en la escuela primaria”
p. 7-9
ت “El uso del pizarrón interactivo en la escuela secundaria”
p. 13-16.
ت “El uso del pizarrón interactivo en la telesecundaria”
p. 11-14.
1. USO DEL PIZARRÓN ELECTRÓNICO
Actividad del libro de apoyo que corresponda al nivel y modalidad
(para preescolar utilice el de primaria).
ت “El uso del pizarrón interactivo en la escuela primaria”
p. 19
ت “El uso del pizarrón interactivo en la escuela secundaria”
p. 20
ت “El uso del pizarrón interactivo en la telesecundaria”
p. 17
Leer e identificar el uso del pizarrón electrónico en los tres
momentos de una clase (inicial, desarrollo y cierre), según el
nivel modalidad escolar (para preescolar utilice el de primaria).
ت “El uso del pizarrón interactivo en la escuela primaria”
p. 22-31
ت “El uso del pizarrón interactivo en la escuela secundaria”
p. 38-42
ت “El uso del pizarrón interactivo en la telesecundaria”
p. 27-38
El producto final será realizado en la sesión, y enviado al correo
electrónico del tutor; con los siguientes criterios:
A.- Abrir el archivo elaborado en la sesión uno, con el Plan de
Clase propuesto, deberá completarlo con:
ت Estrategias y actividades (iniciales, desarrollo y cierre de tema)
según el propósito establecido
ت Indicar materiales y recursos
ت Redactado con claridad y coherencia
ت Corrección ortográfica
2. CRITERIOS DE ELABORACIÓN DEL PRODUCTO FINAL
B.- Abrir el archivo de la presentación trabajada en la sesión dos
y completarla, considerando los siguientes elementos:
ت Transición de diapositiva a diapositiva.
ت Presenta imágenes de acuerdo con la función del material.
ت Ser congruente y de acuerdo con las actividades determinadas
en la planeación del curso.
C.- Elaborar una hoja de cálculo que contenga la información de
desempeño académico de sus alumnos (calificaciones); el
control de calificaciones debe incluir en sus columnas:
ت Número de lista
ت Nombre del alumno y dos apellidos
ت Asignaturas evaluadas (Español, Matemáticas, Ciencias
Naturales Historia) y sus calificaciones
ت Promedio final del alumno
D.- Enviar por correo electrónico la información con los tres
documentos adjuntos al correo electrónico del instructor. El
correo incluye:
ت El Asunto del correo con el título: TRABAJO FINAL
ت Saludo apropiado
ت Un mensaje que explique el propósito del correo
ت Oración de cierre adecuada
ت Su firma (nombre completo e institución a la que pertenece)
Producto del módulo
ت Revisar los correos electrónicos enviados con los documentos
solicitados
“AMBIENTES DE
APRENDIZAJE”
Módulo 6
TÍTULO:
DURACIÓN:
CONTENIDO:
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
5 HORAS
IMPORTANCIA DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN
EL AULA
Que los y las docentes:
ت Revaloren la importancia de llevar a cabo una planeación que
cubra las necesidades de sus alumnos.
ت Haciendo uso de las TIC lleven a cabo una actividad que les
permita a los maestros emplear el Internet.
Propósitos
ت Equipo de cómputo con conexión a Internet
ت Plan de estudios
ت Cuaderno de trabajo del participante
Materiales
“LA CAZA DEL
CONOCIMIENTO”
Módulo 7
TÍTULO:
DURACIÓN:
CONTENIDO:
LA CAZA DEL CONOCIMIENTO
5 HORAS
LAS TIC COMO RECURSO DE PLANEACIÓN
Que los y las docentes:
ت Descubran que dentro de su planeación pueden hacer uso de
las TIC, para complementar o bien reforzar un contenido
didáctico.
ت Empleen la tecnología para poder apoyar a sus estudiantes
en el desarrollo óptimo de algún tema en el trabajo con
Internet.
Propósitos
ت Equipo de cómputo con conexión a Internet
ت Plan de estudios
ت Materiales del grado que atiende
ت Cuaderno de trabajo del participante
Materiales
ت Cuestionario sobre el tema Circunferencia, círculo,
triángulo y polígonos regulares
ت Texto con las opiniones de la actividad
ت Creación de una caza del conocimiento
ت Texto sobre como desarrolla la planeación
Productos
“RÚBRICAS EN EVALUACIÓN”
Módulo 8
TÍTULO:
DURACIÓN:
CONTENIDO:
RÚBRICAS EN EVALUACIÓN
5 HORAS
LA EVALUACIÓN POR MEDIO DE RÚBRICAS
Que los y las docentes:
ت conocerán las características y los elementos de que se compone una rúbrica, aplicando los aprendizajes adquiridos, para llevar a cabo la búsqueda de información y el desarrollo de una rúbrica que le permita evaluar los aprendizajes de sus alumnos.
Propósito
ت Equipo de cómputo con conexión a Internet
ت Plan de estudios
ت Materiales del grado que atiende
ت Una planeación o proyecto de clase del docente
ت Cuaderno de trabajo del participante
Materiales
ت Cuestionario sobre el trabajo con rúbricas
ت Diseño de una rúbrica de evaluación
Productos
Profr. José Luis Zamora Pérez
Coordinador del Centro de Maestros 2410
Profr. Miguel Ángel Rodríguez Álvarez
A.T.P. Sector XXIII, Primaria
Profr. Salvador Antonio Rodríguez Aguilar
A.T.P. del Departamento de Preescolar
Profra. Ramona Adame Nieto
Asesora Académica C. de M. 2407