EL MÉTODO ABN EN EL AULACEIP ALGAZARA

CEIP CLARA CAMPOAMORALHAURÍN DE LA TORRE

GRUPO DE TRABAJO

● En las claes de 4 y 5 años trabajamos la recta númerica en la mesa. En las de 3 años trabajamos la recta numérica en el suelo

● En 3 y 4 años trabajamos la asociación de la cantidad con la grafía y la representación gáfica.

● Trabajamos en 4 años la representación del número tanto de forma simbólica como con signos.

● En 3 y 4 años trabajamos la comparación de cantidades. Para esto nos ayudamos de las colecciones. Y la comparación de colecciones.

● Trabajos el concepto de decena desde una edad muy temprana. Lo trabajamos como la agrupación de diez unidades. Esto surge de una necesidad de los niños, puesto que cuando ponen 10 palos, son muchos. Así que la solución es agruparlos con una cinta.

Realizamos votaciones donde realizamos estimaciones y a la vez

trabajamos la grafía y su cantidad. Cada niño personalizó su piedra. Votamos el color de ojos que

tendría el Hada y el duende de clase (Proyecto 3 años)

● Trabajamos con ellos la “construcción” de números, tanto decenas como unidades, así como contar de 10 en 10.

● Siempre usando los palos y las cintas.

● Este es el panel de asistencia que usamos en una clase de 5 años

● Todos los días contamos los niños y las niñas por separado y realizamos la suma.

● Construimos con palos y con cintas los números que necesitamos. En este caso 15 + 11

● Después sumamos, es decir, ponemos “los palos con los palos y las cintas con las cintas”.

● Y contamos empezando siempre por las cintas. Sabiendo de antemano que las cintas se cuentan de 10 en 10 y los palos de 1 en 1.

● El resultado es que han venido a clase 26 alumnos.

● El método abn nos permite resolver operaciones complejas con niños muy pequeños. En este caso los niños tienen que calcular 37 + 24. En una clase de 5 años.

● Daniela empieza, como siempre, “contruyendo” los números con cintas y palos.

● Después coloca las cintas con las cintas y los palos con los palos. Y observa que hay “muchos palos”. En este punto, es cuando ella cuenta los palos.

● Cómo tiene más de 10 palos, coge 10 y les coloca una cinta. Esos 10 palos ya forman parte del grupo de las cintas, y se colocan en su sitio.

● Cómo tiene más de 10 palos, coge 10 y les coloca una cinta.

● Esos 10 palos ya forman parte del grupo de las cintas, y se colocan en su sitio. De tal forma que ya podemos contar, empezando siempre por las cintas. Y saber que el resultado de la suma es 61.

● Para saber ahora cómo se escribe el 61volvemos a mirar las cintas y los palos. De tal forma que como tengo 6 cintas y 1 palo tengo que escribir el 6 y el 1, 61.

● En cinco años también trabajamos el cuadrado mágico. Teniendo en cuenta que la primera columna, a nuestro entender tiene que ser la del cero. De esta forma cada fila y cada columna está convenientemente ordenada. Siendo el 34 perteneciente a la fila de los 3 y a la columna de los 4.