aaa presentacion maestra

8/8/2019 AAA Presentacion maestra

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Programacin NeurolingsticaProgramacin Neurolingstica

Aplicada al Diseo GraficoAplicada al Diseo Grafico

MBS. Francisco Martn Gonzlez.

[email protected]

Agosto 2008


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Que es la PNL? IQue es la PNL? I

Un sistema para preparar (Un sistema para preparar (programacinprogramacin),),sistemticamente nuestra cerebro (sistemticamente nuestra cerebro (neuroneuro),),

y lograr que comunique de manera eficazy lograr que comunique de manera eficazlo que pensamos y lo que hacemoslo que pensamos y lo que hacemos((lingsticalingstica), logrando as una congruencia), logrando as una congruencia

eficaz a travs de estrategias que seeficaz a travs de estrategias que seenfocan al desarrollo del ser humano.enfocan al desarrollo del ser humano.

1.1


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4/77

Origen (Antecedentes)Origen (Antecedentes)

Alfred Korzybski (Semntico)Alfred Korzybski (Semntico) Gregory Bateson (Zologo y Bilogo)Gregory Bateson (Zologo y Bilogo)

Milton Erikson (Hipnologo)Milton Erikson (Hipnologo) Fritz Perls (Neuropsiquiatra yFritz Perls (Neuropsiquiatra y

Psicoanalista)Psicoanalista)

Virginia Satir (Psicoterapeuta familiar)Virginia Satir (Psicoterapeuta familiar)Estos terapeutas alcanzaron mayores xitosEstos terapeutas alcanzaron mayores xitos

que sus colegas y su trabajo es la base deque sus colegas y su trabajo es la base de

lala PNLPNL.. 1.1


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Psicologa Constructivista

El constructivismo entiende la ayuda entrminos de sentido; es decir, enfoca el

tratamiento hacia las posibilidades dedesarrollo de la persona.

De aqu que el rol del terapeuta sea activo: nosolo activo, sino un facilitador que participaen la conversacin con la intencin de crear unmedio ambiente (umwelt) nuevo, lleno deseguridad, donde el cliente puedaexpresarse con plenitud y encontrarse contodo su potencial.


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DesarrolladoresDesarrolladores Richard BandlerRichard Bandler

informtico.informtico.

Jo

hnG

rinderJo

hnG

rinderpsiclogo y lingista.psiclogo y lingista.

1.1


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AplicacioneAplicacioness

PsicoterapiaPsicoterapia Entrenamientogerencial (Coaching)Entrenamientogerencial (Coaching) EducacinEducacin ArteArte

TecnologaTecnologa

DeportesDeportes Organizaciones y trabajoOrganizaciones y trabajo

Solucin de conflictos, Etc.Solucin de conflictos, Etc.

1.2


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Incompetencia

inconsciente

Incompetencia

consciente

Competencia

consciente

Competencia

consciente

Circulo

Virtuoso

ESEX

Informacion

Conocimientos

Capacidad de hacer

algo nuevo

Eficacia

PROEX

Tecnologa de la excelenciaTecnologa de la excelencia1.3


9/77


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16/77Cerebro HumanoCerebro Humano

2.1


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Lado izquierdo Lado derecho

-Control del lenguaje-El razonamiento lgico-La capacidad matemtica

de anlisis.-El sentido crtico-Las representacioneslgicas, semnticasy fonticas.

-Control del lenguaje-El razonamiento lgico-La capacidad matemtica

de anlisis.-El sentido crtico-Las representacioneslgicas, semnticasy fonticas.

-La creatividad-La imaginacin

-La fantasa-La intuicin-Las relaciones espaciales-La capacidad de sntesis

-La creatividad-La imaginacin

-La fantasa-La intuicin-Las relaciones espaciales-La capacidad de sntesis

2.1.1


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22/77

Niveles de AprendizajeNiveles de Aprendizaje

Actuar con dominio automtico de la conducta.Actuar con dominio automtico de la conducta. Ejecutar la conducta con mucha atencinEjecutar la conducta con mucha atencin

consciente sobre las procesos o procedimientos.consciente sobre las procesos o procedimientos. Tomar conciencia de incapacidad para ejecutarTomar conciencia de incapacidad para ejecutar

la conducta.la conducta.

No se tiene conciencia de la incapacidad paraNo se tiene conciencia de la incapacidad pararealizar una conducta determinada.realizar una conducta determinada.

2.1.3


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Bases FisiolgicasBases Fisiolgicas

ElectroqumicasElectroqumicas

NeuronasyNeurotransmisores.pptNeuronasyNeurotransmisores.pptBases biolgicas de la conducta.pptBases biolgicas de la conducta.ppt

2.2.2


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Claves de AccesoClaves de Acceso

LenguajeLenguaje GestosGestos Postura corporalPostura corporal Movimiento de ojosMovimiento de ojos

Claves de Acceso Lenguaje.ppsClaves de Acceso Lenguaje.ppsModelos y su uso en PNL.pptModelos y su uso en PNL.ppt

2.3


26/77

LenguajeLenguaje

Niveles de comunicacinNiveles de comunicacin

SuperficialSuperficial

ProfundoProfundo

2.3.1


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31/77


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Vida y mente son procesosVida y mente son procesossistmicossistmicos

Enfoque sistmicoEnfoque sistmico( ver: ut supra n 7)( ver: ut supra n 7)

2.4.1


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Ley de la variedad requeridaLey de la variedad requerida

Se debe explorar constantemente laSe debe explorar constantemente lavariacin en las operaciones y losvariacin en las operaciones y los

procesos que se utilizan para obtenerprocesos que se utilizan para obtenerresultados.resultados.

Incluso los procesos que han resultadoIncluso los procesos que han resultado

eficaces en el pasado pueden no serlo ya,eficaces en el pasado pueden no serlo ya,si el entornoo el sistema ha cambiado.si el entornoo el sistema ha cambiado.

2.4.1


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Presuposiciones operativasPresuposiciones operativas

de la PNL Ide la PNL I Mente y cuerpo son parte del mismo procesoMente y cuerpo son parte del mismo proceso

sistmico.sistmico.

Todo comportamiento tiene una intencinTodo comportamiento tiene una intencinpositiva.positiva.

Todo comportamiento es til en determinadoTodo comportamiento es til en determinadocontexto.contexto.

Las personas cuentan potencialmente con todosLas personas cuentan potencialmente con todoslos recursos necesarios para cambiar y actuarlos recursos necesarios para cambiar y actuareficientemente.eficientemente.

El significado de nuestra comunicacin seEl significado de nuestra comunicacin seencuentra en la respuesta que obtenemos.encuentra en la respuesta que obtenemos.

2.4.2


39/77

Presuposiciones operativasPresuposiciones operativas

de la PNL IIde la PNL II Las personas responden a su mapa de la realidadLas personas responden a su mapa de la realidad

y no a la realidad misma.y no a la realidad misma.

No existen fallas en la comunicacin, solo en laNo existen fallas en la comunicacin, solo en laretroalimentacin.retroalimentacin.

Si es posible para alguien, es posible para mi.Si es posible para alguien, es posible para mi. Procesamos la realidad a travs de nuestroProcesamos la realidad a travs de nuestro

cuerpocuerpo--mente.mente. Si algo no funciona, haz otra cosa.Si algo no funciona, haz otra cosa.

2.4.2


40/77

Procesos internosProcesos internos

Marcos de conductaMarcos de conducta FocosFocos

Meta programasMeta programas Mapas mentalesMapas mentales

2.5


41/77

Marcos de conductaMarcos de conducta

Filtros bsicos que consisten enFiltros bsicos que consisten enformas de pensar y su relacin con elformas de pensar y su relacin con elcomportamiento.comportamiento.

Orientacin haciaOrientacin hacia objetivosobjetivos mas que haciamas que haciaproblemas.problemas.

Esclarecer y su contraparte,Esclarecer y su contraparte, Cmo?Cmo?Antes queAntes quePor qu?Por qu?

Resultados comoResultados como retroinformacinretroinformacin o feedback eno feedback en

lugar de fracaso.lugar de fracaso. PosibilidadesPosibilidades en lugar de necesidades.en lugar de necesidades. Curiosidad, verificacionesCuriosidad, verificaciones , en lugar de, en lugar de

suposiciones.suposiciones. 2.5.1


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Podemos enfocar una misma ideade cuatro maneras diferentes.

-No lo veo claro Sistema visual-No me suena bien Sistema auditivo-No agarro la idea Sistema kinestsico-No termino de tomarle el gusto Sistema olfativo-gustativo

-No lo veo claro Sistema visual-No me suena bien Sistema auditivo-No agarro la idea Sistema kinestsico-No termino de tomarle el gusto Sistema olfativo-gustativo

FocosFocos

2.5.2


43/77

Focos de atencinFocos de atencin2.5.2


44/77


45/77

Metaprogramas IIMetaprogramas II

Proactivo / Reactivo.Proactivo / Reactivo. Afrontar / Eludir.Afrontar / Eludir.

Interno / Externo.Interno / Externo. Opciones / Procedimientos.Opciones / Procedimientos. Genrico / Especifico.Genrico / Especifico. Igualador / Diferenciador.Igualador / Diferenciador.

2.5.3


46/77


47/77

2.5.3


48/77

Mapas mentalesMapas mentales

Cada quienCada quien vive su realidad nicavive su realidad nica,,construida por susconstruida por sus propias impresionespropias impresiones

sensibsensibles yles yexperienciasexperiencias de la vida.de la vida.Actuamos de acuerdo a lo que percibimos yActuamos de acuerdo a lo que percibimos ytodo ello, es nuestro concepto o nocin deltodo ello, es nuestro concepto o nocin delmundo.mundo.

En forma natural, hacemosEn forma natural, hacemos casocaso dedeaquellosaquellos aspectos del mundo que nosaspectos del mundo que nosinteresaninteresan de la misma forma quede la misma forma queignoramos aquellos que noignoramos aquellos que no.. 2.5.3


49/77

Procesos de cambioProcesos de cambio

VisinVisin

MisionesMisiones Objetivos, metasObjetivos, metas

LogrosLogros

2.6II


50/77

VisinVisin

Es situarnos a futuroEs situarnos a futuroexperimentando una situacin porexperimentando una situacin poradelantadoadelantado, trasladndose, trasladndose

imaginariamente a determinadoimaginariamente a determinadoescenario con los nuevos recursosescenario con los nuevos recursosque poseemos y experimentandoque poseemos y experimentandocomo quisiramos que fueran lascomo quisiramos que fueran lascosas.cosas.

Caso de lasCaso de las profecas auto cumplidas.profecas auto cumplidas.(Watzlawick.)(Watzlawick.)

2.6.1


51/77

MisionesMisiones

SonSon sentidos de compromisosentidos de compromiso con locon loque se emprende y una idea deque se emprende y una idea de

futuro o visin de lo que se quiere,futuro o visin de lo que se quiere,independientemente de que nosindependientemente de que nosparezcan las tareas, fciles o difciles.parezcan las tareas, fciles o difciles.

2.6.2


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53/77

LogrosLogros

Para alcanzarlos hay que asignarlePara alcanzarlos hay que asignarleun tiempo calculado de acuerdo conun tiempo calculado de acuerdo con

la dimensin del objetivo, ya que sila dimensin del objetivo, ya que sies complejo o muy amplio, convienees complejo o muy amplio, convieneacotarlo e ir por partesacotarlo e ir por partes

(( metaprogramas clavemetaprogramas clave).).El mas largo viaje, comienza por elEl mas largo viaje, comienza por elprimer paso.primer paso. 2.6.5


54/77

Desarrollo del cambioDesarrollo del cambio

CalibrarCalibrar

InducirInducirAnclarAnclar EnmarcarEnmarcar

ReencuadrarReencuadrar SincronizarSincronizar CongruenciaCongruencia 2.7


55/77


56/77

InducirInducir

Es elEs el proceso de conducir a alguien aproceso de conducir a alguien aun estado de conciencia determinado.un estado de conciencia determinado.

2.7.2


57/77

AnclarAnclar

Asociar un signo sensible sensorialAsociar un signo sensible sensorialcon una respuesta psicofisiolgicacon una respuesta psicofisiolgica

interna.interna.

2.7.3


58/77

EnmarcarEnmarcar

Establecer el contexto o la forma deEstablecer el contexto o la forma depercibir o valorar una situacin opercibir o valorar una situacin o

hecho.hecho.Forma en que ponemos las cosas enForma en que ponemos las cosas endiferentes contextosdiferentes contextos para darlepara darlesignificados distintos; lo que nossignificados distintos; lo que nos

parece importante en ese momentoparece importante en ese momentode interaccin.de interaccin.

2.7.4


59/77

ReencuadrarReencuadrar

Consiste enConsiste en modificar el marco demodificar el marco de

referenciareferencia mediante el cual unamediante el cual una

persona percibe los hechos, parapersona percibe los hechos, para

cambiar su significadocambiar su significado..

2.7.5


60/77

SincronizarSincronizar

Proceso mediante el cual se puedeProceso mediante el cual se puede

producir unaproducir una vinculacin profundavinculacin profunda

entre los niveles consciente yentre los niveles consciente ysubconsciente.subconsciente.

2.7.6


61/77

CongruenciaCongruencia

Este estado existe cuando operanEste estado existe cuando operanesquemas internos que seesquemas internos que secorresponden con las conductascorresponden con las conductas

verbales y no verbales, y es de granverbales y no verbales, y es de granvalor cuando se esta trabajando paravalor cuando se esta trabajando paraconseguir un objetivo, ya que elconseguir un objetivo, ya que elacceso a nuestros recursos internosacceso a nuestros recursos internosno se distrae.no se distrae.

Cuando se quiere algo se ha deCuando se quiere algo se ha dequerer con todo el serquerer con todo el ser..

2.7.7


62/77

ComunicacinComunicacin

Fuente, transmisorFuente, transmisor CanalCanal

Receptor, destinoReceptor, destino RuidoRuido CdigosCdigos

Acto comunicativo.pptActo comunicativo.ppt

3.1


63/77

MensajesMensajes

Conscientes (ut supra n 71)Conscientes (ut supra n 71) SubconscientesSubconscientes

AlegorasAlegoras

AnalogasAnalogas

MetforasMetforas

MitosMitos

ParbolasParbolas 3.2


64/77


65/77

AnalogasAnalogas

Significan comparacin o relacin entre variasSignifican comparacin o relacin entre variasrazones o conceptos; comparar o relacionar dos orazones o conceptos; comparar o relacionar dos oms objetos o experiencias, apreciando yms objetos o experiencias, apreciando y

sealando caractersticas generales ysealando caractersticas generales yparticulares, generando razonamientos yparticulares, generando razonamientos yconductas basndose en la existencia de lasconductas basndose en la existencia de lassemejanzassemejanzas entre unos y otros.entre unos y otros.

3.2.2


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67/77

MitosMitos

Originarios del griegoOriginarios del griego ,, mythosmythos, 'cuento,, 'cuento,es un relato de hechos maravillososes un relato de hechos maravillososprotagonizado por personajes sobrenaturalesprotagonizado por personajes sobrenaturales((diosesdioses,, semidiosessemidioses,, monstruosmonstruos) o extraordinarios) o extraordinarios((hroeshroes).).

3.2.4


68/77

ParbolasParbolas

Designa una forma literaria consistente en unDesigna una forma literaria consistente en unrelato figurado del cual, por analoga orelato figurado del cual, por analoga osemejanza, se deriva una enseanza relativa a unsemejanza, se deriva una enseanza relativa a un

tema que no es el explcito. La parbola tiene untema que no es el explcito. La parbola tiene unfin didctico y podemos encontrar un ejemplo defin didctico y podemos encontrar un ejemplo deella en los evangelios cristianos, donde Jessella en los evangelios cristianos, donde Jessnarra muchas parbolas como enseanzas alnarra muchas parbolas como enseanzas alpueblo. Delpueblo. Del latnlatn parabparabla, y este della, y este del griegogriego..

3.2.5


69/77

CreatividadCreatividad

SinecticaSinectica BrainstormingBrainstorming

4.1

III


70/77

SinecticaSinectica

Tecnicas_Creatividad.ppsTecnicas_Creatividad.pps

Habilidades para la solucin deHabilidades para la solucin deproblemas.pptproblemas.ppt

4.1.1


71/77

BrainstormingBrainstorming

Brainstorming.pptBrainstorming.ppt

Generacin de ideasGeneracin de ideas--Creatividad.pptCreatividad.ppt

Diseo conceptual.pptDiseo conceptual.ppt4.1.2


72/77

PraxisPraxis De relajacinDe relajacin Hipnosis EriksonianaHipnosis Eriksoniana

Visualizacin imaginativaVisualizacin imaginativa Curva de experienciaCurva de experiencia

5.1


73/77

De relajacinDe relajacin

De relajacion.pptDe relajacion.ppt

5.1.1


74/77

Hipnosis EricksonianaHipnosis Ericksoniana

EEs ms moderna, su creador es Milton Erickson.s ms moderna, su creador es Milton Erickson.Es ms permisiva, por esto es funcional an conEs ms permisiva, por esto es funcional an conestados de trance ligeros. Es muy utilizada porestados de trance ligeros. Es muy utilizada por

los modernos terapeutas. Est ms ligada alos modernos terapeutas. Est ms ligada anuestro modo actual de vida y es en general msnuestro modo actual de vida y es en general msaceptada por los pacientesaceptada por los pacientes

5.1.2


75/77

Visualizacin imaginativaVisualizacin imaginativa

Es unEs un ejercicio deejercicio de abstraccinabstraccin de lade la realidadrealidadactual, supuesto en el cual se daactual, supuesto en el cual se da solucinsolucin aanecesidades, deseos o preferencias. Lasnecesidades, deseos o preferencias. Las

soluciones pueden ser ms o menos realistas, ensoluciones pueden ser ms o menos realistas, enfuncin de lofuncin de lo razonablerazonable que sea lo imaginado,(delque sea lo imaginado,(dellatnlatn imaginato,imaginato, --nis).nis).

Si lo puedes imaginar lo puedes lograr / Si loSi lo puedes imaginar lo puedes lograr / Si lopuedes imaginar lo puedes crear.puedes imaginar lo puedes crear.

EinsteinEinstein5.1.3

IV


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Visualizacin creativaVisualizacin creativa

La visualizacin creativa es aquellaLa visualizacin creativa es aquellaen la cualen la cual "creamos""creamos" una realidaduna realidadsubjetivasubjetiva, que no hemos vivido antes., que no hemos vivido antes.

Es este tipo de visualizacin creativaEs este tipo de visualizacin creativaes la que nos ayuda a conseguires la que nos ayuda a conseguirnuestros objetivos, ya seannuestros objetivos, ya sean

referentes a la salud, a la profesin, areferentes a la salud, a la profesin, ala mejora de nuestras relaciones o ala mejora de nuestras relaciones o acualquier campo en que la queramoscualquier campo en que la queramosaplicar.aplicar.


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Curva de experienciaCurva de experiencia

La repeticin que ayude a ubicar el conocimientoLa repeticin que ayude a ubicar el conocimientoen un contexto recordable en el futuro; es laen un contexto recordable en el futuro; es laoportunidad de resolver problemas con losoportunidad de resolver problemas con losconocimientos que se les acaban de impartir, deconocimientos que se les acaban de impartir, deuna manera lgica, coherente, factible en unauna manera lgica, coherente, factible en una

realidad que constantemente esta presentandorealidad que constantemente esta presentandosituaciones distintas donde se deben aplicar estossituaciones distintas donde se deben aplicar estosconocimientos.conocimientos.

La aplicacin laLa aplicacin la estaranestaran llevando a sullevando a su ambitoambito

profesional, dando verdadera utilidad a esteprofesional, dando verdadera utilidad a esteconocimiento (PNL).conocimiento (PNL). Esta ltima fase es en s laEsta ltima fase es en s laque proporciona oportunidades para desarrollarque proporciona oportunidades para desarrollar

la excelencia profesionalla excelencia profesional..5 1 4

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