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5/11/2018 A So - slidepdf.com

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INFORME SEMESTRAL DE

TRABAJO DE LA ASO-ESCUELASOCIOLOGIAPERIODO 2011-2012



Compañeros y Compañeras:

Creemos que es nuestro deber, dar cuenta del trabajo realizado entre tod@sl@s estudiantes conjuntamente con la Aso-Escuela. Resulta importante lasocialización de toda la información; con el único fin de seguir construyendo unmovimiento estudiantil, donde el respeto, la democratización y el debatepermitan generar espacios pro-positivos de propuestas en medio de cambiosparadigmáticos sobre los objetivos y funcionamientos de la vida universitaria.Estos han transitado en relación directa, conjuntamente con las

transformaciones de la lucha social en el macro cosmos de la totalidad delsistema. Una universidad que presenta dos caras de una misma moneda;primero, las calificaciones althusserianas de aparato de dominación ideológica,caracterizada específicamente por la tecnificación y profesionalización de unporcentaje más del gran ejercito de reserva del cual dispondrá el capitalismo enlos procesos productivos. Por otro lado, se presenta un espacio de debatecrítico y constructivo que combate en lo que calificaría Fidel: la batalla de lasideas, una batalla contra “la inteligencia domesticada puesta al servicio

incondicional del sistema”, una lucha ideológica que no debe darse únicamenteen las aulas sino y sobre todo fuera de ellas, generando rupturas epistémicassobre un falso sentido común que entorpece domina y aliena a la sociedad. Lateoría llega se convierte en fuerza material cuando se apropia de ella lasmasas.

En este camino, la lucha también se da contra todos los espacios dondeprofesores, estudiantes y administrativos pretendan mantener el funcionalismo,academicismo y cientificismo de una pseudo-universidad selectiva y elitista.Pretender defender ese tipo de Universidad es defender el carácter conservador que propone a-politizar el espacio universitario, cuando su

verdadera función es una Universidad que trascienda de la intelectualidadhacia el compromiso con el pueblo, con las grandes movilizaciones populares;que trascienda de una falsa y mal entendida autonomía universitaria y se pintedel color del pueblo, una entidad modeladora del ser humano que contribuya enla transformación social.

El ser revolucionario como condición biológica de la juventud a la que se referíaSalvador Allende no debe ser entendida como una característica cronológica,la efervescencia juvenil es a causade la misma efervescencia que provoca lascrisis cíclicas del capitalismo, cuyo reflejo es la actitud contestataria y rebelde

del estudiantado. Sin embargo, esa actitud debe ser canalizada en laorganización política de las luchas que por su especificidad serán gremiales,

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esto a través de la única táctica: la creación inmediata de poder estudiantilque exija una verdadera reforma universitaria en el mismo espacio de sudesenvolvimiento. La universidad debe reformarse porque esa es su tarea,puesto que la revolución la ejecuta el pueblo y no un falso sujeto llamado

estudiantado. No podemos caer como dice Manuel Agustín Aguirre en esaenfermedad infantil del izquierdismo y considerar a la Universidad en un centrode inmediata acción revolucionaria, así mismo las equivocadas concepcionesde la Universidad como “foco guerrillero”, pretendiendo utilizar el pensamientode Ernesto Guevara aun cuando eran tergiversaciones de Regis Debray.

Por lo tanto el problema de la Universidad también depende, como decía el“Che”, del cómo realizar esas transformaciones populares sin caer en elauspicio de los golpes de estado como en la Guatemala de Arbenz o comoahora la Venezuela de Chávez, las críticas deben ser consecuentes y no caer

en el mismo discurso de la derecha o del fascismo.

Otro de los problemas y creemos uno de los más importantes, es laindiferencia política en la que ha caído el estudiantado cuyo argumento es unaestúpida neutralidad, la facilidad de lavarse las manos cual Pilatos frente a losproblemas sociales. El debate del conocimiento también está atravesado por lalucha de clases y la lucha política que profundice y tenga una verdaderaeficacia en el proceso de cambio social. No solo debemos evitar el procesoanarquizante, sino también las desviaciones ultraizquierdistas; la luchaintelectual debe hallarse ligadas al pueblo y en su lucha por la liberación.

Hoy, el movimiento estudiantil chileno se presenta como una muestra clara; lalucha chilena permuto en el carácter gremialista, trascendió y se vincula enestos momentos contra la esencia misma del neoliberalismo, a la cualtrabajadores, campesinos, obreros, intelectuales, artistas, etc. nos muestran el“exitoso” modelo neoliberal en constante resquebrajamiento.

Nuestro Internacionalismo se refiere al carácter de clase y nos solidarizamoscon el pueblo revolucionario chileno. Convencidos de que la solidaridad sedebe plasmar en organizar procesos revolucionarios en nuestros mismos

espacios, y somos nacionales por los problemas específicos; por ello desdenuestra Escuela lanzamos la consigna endefensa de la educación pública encombate permanente contra el sistema patriarcal por medio de la vinculación yel compromiso con los intereses del pueblo.

Así, lanzamos la lucha por la organización de poder estudiantil y nos cobijamostodos y todas bajo la consigna de Tercera Reforma Universitaria.

Con el firme interés de convertir nuestras consignas en alentadora y cercanamaterialidad, la Aso- Escuela, en manos de la Agrupación Dolores Cacuango,

un espacio amplio de estudiantes, este semestre de trabajo hemos cristalizadolas siguientes actividades, enmarcadas en nuestros ejes de trabajo:

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EJE ACADEMICO- CULTURAL

• PROCESO DE ACREDITACION DE LA

CARRERA DE SOCIOLOGIA

Malla Curricular

Frente a la necesaria y obligatoria acreditación, laEscuela está transitando por un camino dereajuste académico, es así que la carrera de

politología y sociología deben buscar laespecificidad en sus respectivas mallascurriculares.

Cronología:

Posteriormente de informar a la Escuela sobre elrediseño de la malla curricular, se coordinó hacíala participación que en forma democrática cadacurso entraría en un debate sobre la malla así

como para delegar representantes por curso. Unavez trascurrido esto se ha venido realizadodiferentes reuniones estudiantiles así como conlos profesores. Además de estas reuniones conrepresentantes por curso, se consideró generar una Comisión entre Estudiantes y Profesores quede forma permanente lleven los avances delrediseño. Es así que desde la primera reunióncontó con la presencia de sus integrantes. Por los

profesores: Mario Unda, Alejandro Moreano y por l@s estudiantes Ma. Paula Granda y PaolaMichilena Proaño, en donde las representantesestudiantiles dieron a conocer las propuestasrecogidas por l@s compañer@s, tomandoimportancia las propuestas que a lo largo de añosfueron presentadas especialmente por ex-presidenta de la Aso: Yomairay del compañeroEduardo Llumipanta, así como de otroscompañeros de décimo Semestre.La participación

estudiantil tuvo coordinaciones previas.Posteriormente se continúo haciendo pedidos

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Enfrentados a la demandas de la

re-organización institucional y

jurídica que atraviesa, en los

actuales momentos el país. La

Ley Orgánica de EducaciónSuperior nos exige la

acreditación de carrera por

medio del cumplimiento de

requerimientos puntuales.Desde

la Aso-Escuela, las actividades

encaminadas a cumplir y

colaborar en este proceso se

detallarán en el presente

documento.

Por otra parte, a partir de las

iniciativas de las y los

compañeros se ha logrado la

constitución de espacios de

reflexión tanto de índole

académico como cultural que

formulen en cada un@ de l@s

estudiantes un ejercicio critico

desde las aulas, que nosconstruyan más allá de cualquier

condición en mejores seres

humanos.

En este punto, destacamos el

rescate del espacio concedido a

las y los estudiantes de la

Escuela, “La Okupa”,

realizando gran parte de las

actividades detalladas a lo largo

del presente informe en este

espacio, buscando además

incluir a las y los compañer@s de

la Escuela de Derecho,

permitiéndonos concretar la

necesidad de conformar

movimiento estudiantil

universitario.



estudiantiles, y se convocó a los profesores de política, sin embargosolamente asistió el profesor Granda por lo que la reunión quedó postergadapara otra fecha. En la tercera reunión, ya pudimos contar con los profesoresde política: Napoleón Saltos, Daniel Granda, Milton Benítez; además se hizo la

convocatoria a estudiantes de politología para que debatieran y aportaran enmayor medida en el tratamiento de la malla de Ciencias Políticas; así pues queentre los asistentes estuvieron: Stephanie Altamirano, David Valarezo, entreotros compañeros.

Como parte de los resultados, de esta construcción conjunta, tenemos por unaparte, que se mantiene el tronco común de materias para sociología ypolitología en los cuatro primeros semestres.

Con el profesor Cardoso ha definido la denominación a las Economías I, II, III,IV. Así mismo el profesor Mario Unda junto con el aporte del Director y consejodel profesor Alejandro Moreano dio las directrices para las denominaciones delas Teorías Sociológicas.

Se han logrado la implementación de los pedidos estudiantiles, así como por ejemplo: la implementación de “técnica” en las materias “Métodos y Técnicascuantitativos” y “Métodos y Técnicas Cualitativos”, dándole cierto grado decontenido práctico y no sólo teórico; aumentar Lingüística y Semiótica, Análisisde Coyuntura, Mundo Andino, Políticas Públicas para Sociología y Politología,Sociología de los Movimientos Sociales para ambas,además de mantener

Sociedad Ecuatoriana Contemporánea en la propuesta de dirección puestoque había sido eliminada, cambiar la denominación de Historia Social delEcuador e Historia Social de América Latina, por “Formación Social” delEcuador y Formación social de América Latina I y II, respectivamente.

Existía la propuesta de parte de los estudiantes de que la materia deAntropología Social sea ubicada en un semestre más avanzado por lacomplejidad de esta y las herramientas que se requieren adquirir previamentepara entenderla, sin embargo el director se comprometió a que esta se daríacomo un curso introductorio.

En el caso de las optativas, estas pueden ser materias de la especialización desociología tomadas por los politólogos, y viceversa.

La dirección, estudiantes, profesor Milton Benítez y Napoleón Saltos están deacuerdo en disminuir de 4 a 2 ó 3 (semestres) máximo el contractualismoimpartido por el profesor Granda, debido principalmente a que con la reducciónde los créditos en la malla curricular el tiempo resulta insuficiente para tratar lateoría política hasta la actualidad ya que en cuarto semestre sólo se avanzahasta Hegel y en quinto semestre resulta imposible estudiar desde Hegel hasta

la actualidad.

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Hasta el momento, se ha quitado una Teoría Sociológica en la malla depolitología para sustituirla por Teorías del Estado. Los profesores han pedidoel ordenamiento de algunas materias en los semestres, se ha dado unasíntesis de lo que se va a tratar por ejemplo, en Teoría de la Cultura I (el

reconocimiento del campo de la cultura), en Teoría de la Cultura II (laconstitución de los sentidos culturales de lo que es el mundo capitalista; elproblema del racismo, y del falocentrismo). Así mismo, en esta malla deCiencia Política se ha cambiado la denominada Sociología de la Cultura por Cultura Política.

En este nuevo semestre se reanudan los debates sobre el reajuste de la mallacurricular.

• CONFORMACION DE GRUPO DE INVESTIGACION ESTUDIANTIL

Como parte del proceso investigativo de las y los estudiantes de Sociología yCiencias Políticas, se ha conformado la comisión estudiantil, esperandopromover investigaciones que respalden en algún grado también, el proceso deacreditación de la Carrera, pero principalmente, el objetivo se perfila engenerar pensamiento crítico, de alguna manera explicitado en una relectura dela historia, por ahora las y los compañeros se encuentran trabajando con lasiguiente actividad:

Libro Conmemorativo: 100 años del asesinato del General Eloy Alfaro

Como parte de la Cátedra“José Martí”, cuyo Director es el profesor César Albornoz, se concibeposible la producción de untexto de -denuncia social-en conjunto con un grupo deestudiantes de distintossemestres dela Escuela de

Sociología y CCPP cuyacoordinación está a cargode la compañera Gabriela

Velarde. En la primera etapa del proyecto iniciada en julio; se desarrollo larecopilación bibliográfica para la identificación de las causas y autores queintervinieron en la concreción del asesinato del General Eloy Alfaro.Respaldadas por jornadas de trabajo semanales (realizadas en “La Okupa”),además de visitas a bibliotecas y hemerotecas. Al culminar esta etapa nospreparamos para colaborar en la conformación del texto final. Se tiene previstoel lanzamiento de libro para el mes de enero del 2012, en honor al centenario

de la Hoguera Bárbara.

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A raíz de este trabajo, percibimos como objetivo mayor la conformación deun grupo de investigación estudiantil que inste a una lectura real de losescritos de la Historia y entendimiento crítico de la realidad. Invitamos asímismo a l@s compañer@s a integrarse en posteriores proyectos, además de

poner a su disposición material relacionado con el tema investigado. Info:[email protected]

Se invita las y los compañeros a proponer temas de investigación que permitanpromover la producción intelectual y la capacidad de reflexión de la históricaEscuela de Sociología y CCPP.

• RELACION CON OTRAS UNIVERSIDADES

Participación de la Escuela de Sociología y Ciencias Políticas en las II

Jornadas de Investigación realizadas en la Ciudad de Cuenca.

Con el fin de llevar a cabo espacios de debate académico e integraciónuniversitaria, la Escuela de Sociología y CCPP participó durante los días 29,30 de junio y 01 de julio; con una delegación en las II Jornadas deInvestigación, Ciencias Sociales, Humanidades y Educación.

Para dichas jornadas se aprobaron dos ponencias de estudiantes de laEscuela, las cuales estuvieron representadaspor el compañero José Molina y elPresidente de la Aso-Escuela, Juan Francisco Torres.

La delegacióncontó con

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mailto:[email protected]

mailto:[email protected]



aproximadamente 30 estudiantes de diversos semestres lo que permitiógenerar una experiencia de convivencia, importante también para laconstrucción de una más unida Escuela de Sociología y CCPP.

• LANZAMIENTO DE ACTIVIDADES ACADEMICAS Y POLITICAS

Publicación libro ¿Dónde está la sangre del pueblo?

El viernes 2 de Junio en el Aula Dr. Juan

Isaac Lovato se realizó el lanzamiento deltexto ¿Dónde está la sangre del pueblo?El texto es una compilación de variosescritos de la organización ¡Alfaro ViveCarajo! en la pluma de sus ideólogos yfundadores entre los que se encuentranArturo Jarrín, Alejandro Andino, FaustoBasantes, HammethVásconez y MiriamLoaiza. La compilación la realizaron

Mireya Cárdenas y Miguel Jarrín. Este acto contó con la organización de laAsociación Escuela y el apoyo del Centro Político Cultural “Dolores Cacuango”y del Colectivo de Estudio “Arturo Jarrín”.

Conversatorio ¿A dónde vamos los ecuatorianos?

El martes 14 de Junio se realizó elconversatorio: A dónde vamos losecuatorianos después del 7 de Mayo.

El evento organizado por el Colectivo deEstudio “Arturo Jarrin”, contó con elrespaldo de la Aso. Escuela de Sociologíay despertó el interés de gran parte deestudiantes de la escuela y de otras

universidades. Intervinieron como ponentes distinguidos sociólogos del paíscomo Alejandro Moreano y Milton Benítez, la moderación estuvo a cargo delcompañero David Valarezo estudiante de sexto semestre. Los futurossociólogos y politólogos pudimos despejar dudas sobre el futuro político del

país.

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Conversatorio con Gesualdo Maffia: Antonio Gramsci, 120 años de

vigencia

Homenaje político- cultural: Salvador

Allende, Vive!

La concreción del Golpe de laMoneda, añadido a la conflagraciónpara el derrumbamiento delgobierno democrático de Salvador Allende en 1973, motivan hoy a losestudiantes de la Facultad de

Jurisprudencia, en un esfuerzoconjunto, a remembrar explícitamente la imagen de estelíder latinoamericano por medio de

un homenaje artístico, realizado elviernes 16 de septiembre en los Patiosde la Facultad. Con la presencia debandas musicales de la Escuela entrelos participantes.

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Mesas de debate estudiantil

Requiriendo equiparar y reforzar el conocimiento adquirido en clases, yconscientes de la diversidad de pensamiento que conforma no solo nuestraEscuela, sino más bien nuestra sociedad, se plantea la necesidad de abrir temáticas pensadas desde las y los estudiantes. Se organizará a partir deNoviembre, pero ya en trámite a cargo del compañero Bryan Patiño.Empezando con la temática: Arte por el Arte, o arte como denuncia social,como parte de una ciclo de debates. Así, invitamos a las y los compañer@s apreparar sus escritos y su participación activa en esta importante actividad.

Organización de la semana de las Ciencias Sociales, “Las nuevas

perspectivas de las Ciencias Sociales desde América Latina”

La Aso-Escuela participa desde septiembre en la organización de este evento,en acción conjunta con compañer@s de las universidades, UniversidadPolitécnica Salesiana, Tecnológica Equinoccial, Pontificia Universidad CatólicaDel Ecuador, con la posibilidad de crear un espacio de encuentro entreestudiantes y profesores, donde se pueda enriquecer el debate sobre eldesarrollo de las Ciencias Sociales en América Latina.En miras a su concreciónla semana del 28 de noviembre al 2 de diciembre de 2011, a desarrollarse encada una de las universidades que conforman la organización. Además, deinvitar a tod@scompañer@s a presentar sus ponencias hasta el 28 de octubre.

Lanzamiento de la revista entre Aso-s de Sociología

La posibilidad de construir un texto conjunto entre la Aso- Escuela deSociologia y CCPP de la UCE y la Aso-Escuela de la PUCE, hoy se mirafactible. El lanzamiento de una revista con artículos del estudiantado se prevépara la tercera semana de octubre, esperando su publicación sea permanente,para lo que motivamos la escritura de tod@s compañeros de la escuela.

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• ACTIVIDADES CULTURALES PERMANENTES

Ciclos de cine social en “La Okupa”

Las herramientas que nos provee launiversidad por medio de los profesores,como importantes transmisores deconocimiento, motivó a un grupo decompañer@s a concretar un ciclopermanente de películas relacionadas contemas de clase, referidos a la configuraciónde la problemática social de América Latina.

Además la proyección estuvo acompañadade debates, incluyendo importantes diálogosreferidos a la condición de la mujer en laactualidad y la historia, más la lucha de lospueblos por la liberación en el mundo. Elcine mudo, contemporáneo, entre algunos,como retrato de la inoperancia de unsistema inequitativo e ineficaz.

Destacando la doble jornada de estos

ciclos, puesto a las condiciones de la escuela que desarrolla también susactividades con las y los compañeros de los primeros semestres de la carrera.

Talleres en “La Okupa”

Retomando lasactividades que

realizamos a partir delsemestre anterior en “La

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Okupa”, se nos presentan actividades motivadas desde las y los estudiantesde la Escuela, dirigida por compañeros especialistas en el tema, se dictarána partir de Octubre los siguientes:

Taller de Malabares: por iniciativa de compañeros con un gran nivel y

capacidad artística ofrecerán clases, esperando motivar las capacidadesespeciales de las y los estudiantes de la Escuela.

Taller de Fotografía: a cargo de Luis Salas, fotógrafo, compañero de nuestraEscuela, agradeciendo su iniciativa, el taller empezará el día 15 de octubre apartir de las 10:00 en “La Okupa”.

• ACTIVIDADES DE RECREACION

Se acaba el semestre… empieza la fiesta!

Un grupo de estudiantes de la Escuela,con mucho entusiasmo, organizaron lafiesta de fin de semestre que se llevó acabo el día 22 de julio, con el objeto de

recaudar fondos que nos permitansolventar ciertas necesidades. La

participación de las y los compañer@sconcretó un evento sin mayor inconveniente; más bien se convirtióen un espacio de integración y unidad,pues convocó a gran parte deestudiantes.

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Las problemáticas que afronta lay el estudiante ecuatorian@ en su

paso por la Universidad, se

diversifica en función con la

realidad de cada uno y cada una

de nosotr@s. Ciertas ventajas o

desventajas de este recorrido

pueden ser aglutinadas en

espacios amplios que nos

permitan generar solucionesmediatas o inmediatas a estas,

provocando incluso una respuesta

definitiva, que se nutre de esta

diversidad.

Además la posibilidad de generar

espacios positivos y de

convivencia que promuevan la

edificación de movimiento

estudiantil.

Siempre en este camino de

construcción constante, abiertas

al aporte de cada rincón,

relatamos las siguientes

actividades :

EJE GREMIAL

• ACTIVIDADES

Semana de Bienvenida a las y los

compañer @s de primer semestre

En trabajo conjunto con dirección Escuela se diólugar a la semana inaugural del semestre 2011-2012, con prevalencia de actividades para las ylos compañeros de primer semestre, a manera debienvenida e incorporación a las actividades yrutina de la Escuela.Así el día lunes 5 deseptiembre, fue el inicio de esta jornada queempezó con palabras del Prof. Napoleón Saltos,Prof. Nicanor Jácome, director de la Escuela yJuan Francisco Torres, Presidente Aso- Escuela.Los días siguientes acontecieron las charlas “LasCiencias Sociales, Sociología y perspectiva” acargo del Prof. Alejandro Moreano, y la charla“Sociología como ciencia y profesión”. Por su

parte, la inauguración de los semestresvespertinos, se desarrolló el día miércoles 7. Parael jueves, se organizó el cine-foro Los niños deChatila, con la presencia de Laura Ciudad.Actividades desarrolladas en el Paraninfo “TelmoHidalgo” y el aula “Isaac Lovato”

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Levantamiento de texto de ayuda para las y los compañer@s de

primer semestre.

Como parte del programa de la bienvenida a las y los compañer@s, sepreparó el texto: “¿Cómo estudiar sociología sin morir en el intento?”, ladiagramación y contenidos a cargo de Pablo Salazar; se incluyóhorarios, temas como idiomas y educación física, además de arancelespermitidos en la universidad como también la gratuidad, y las posibilidadde su perdida.

Participación de la Escuela en las Jornadas de Solidaridad con el

Movimiento Estudiantil Chileno

Más de un centenar deestudiantes ecuatorianos,se manifestaron por varias

horas frente a la sedediplomática de la embajadachilena en Ecuador,solidarizando con la luchaque llevan adelante losestudiantes chilenos.

De esta manera elColectivo, que agrupa aestudiantes de diversoscentros educativos del

Ecuador, tales como U. Católica de Quito, U. Central del Ecuador, U.Politécnica Salesiana, U. Politécnica Nacional, Colegio Mejía, entre otros, dainicio a una serie de jornadas en respaldo al movimiento estudiantil en Chile,que hace cuatro meses lleva adelante una paralización que tiene comoelementos centrales lagratuidad y la calidad dela educación.

El colectivo ecuatorianoha señalado que sumisión es luchar por unaeducación incluyente para

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todos y todas, que enfatice su servicio en la colectividad y no en interesesmercantilistas.

Problema con Matriculas Idiomas

La vicepresidenta de la asociación, recurrió personalmente a las instalacionesde la Centro de Idiomas para solicitar información necesario para lamatriculación de las y los compañeros, además de consultar sobre la negaciónde matrícula a estudiantes que no estén cursando los últimos años de carrera,bajo esta circunstancias con algo de problemas, se planteó soluciones queesperamos podamos recoger de manera más eficiente en próximas ocasionesen pro del beneficio de tod@s l@scompañer@as.

Jornadas de debate estudiantil: Ideando otra universidad en

respaldo Movimiento Estudiantil Chileno

En acción conjunta con la Federaciónde Estudiantes de Arquitectura yUrbanismo de la UCE, la Federación

de Estudiantes de la PUCE, la Aso-Comunicación de la UPS y la Aso-Sociología, se concretó las Jornadasde Debate: Ideando otra Universidad,en solidaridad con el MovimientoEstudiantil Chileno, y su casi medio

año de resistencia; en lucha por la reforma constitucional que ampare a laeducación como un derecho, además de garantizar su calidad y gratuidad. Elevento contó con la participación de ponentes de la Escuela, Paola Michilena

compañera de tercer semestre, y Diego Aslalema (primer semestre),permitiendo promover y enunciar las problemáticas de la universidadecuatoriana, como muestra de este respaldo. Es importante recalcar laparticipación de las y los compañeros de la UCE en estas jornadas itinerantesque permitieron abrir el debate de la realidad nacional y enlazar construccióndesde el estudiantado.

Asambleas generales de estudiantes: discusión de la LOES

Como parte de las iniciativas de compañer@s, se concretó con el respaldo dela Aso, la realización de la asamblea general de estudiantes, dando hasta la

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fecha cierta continuidad al proceso con ladiscusión de la LOES y el reglamento deaplicación de la ley, llegando a acuerdos parala escritura conjunta de un manifiesto de las y los

estudiantes, además de la recolección de firmasen solidaridad con el Movimiento EstudiantilChileno. Además del compromiso tácito depromover el debate y la unidad, fortaleciendo eldiscurso en especial frente al tema de lagratuidad.

También, se socializó la información acerca de lasituación actual de “La Okupa”, tema idiomas yproceso de acreditación, específicamente malla

curricular. Las asambleas continúan conconsiderable afluencia, esperando se conviertaen un espacio de debate que conduzca a laEscuela en un nuevo camino de beneficio paralas y los estudiantes, sobre todo paraconstrucción de una arista determinante en laconstitución de un nuevo país.

EJE VINCULACION CON LA COMUNIDAD

Plan Piloto: SUR-VERSION

Con el fin de articular acciones que permitan unaintervención integral de los estudiantes en losespacios de vinculación con la comunidad, serealizaron diferentes iniciativas a través de unplan piloto denominado Sur-versión que estáconformado por el respaldo de estudiantes deAgronomía, Sociología, Ciencias Químicas,

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Las estudiantes y los

estudiantes, elementos

constitutivos y decisorios en la

construcción de la sociedad y su

realidad. Así, nos hallamos en

indestructible compromiso con

el entorno para el que nos

formamos. Al cual, la

universidad entrega elementos o

accesorios para su desarrollo y

reproducción.

La disputa de sentido, presenteen el sistema educativo, exige

mínimamente la comprensión de

la realidad ecuatoriana, a pesar

de los inconvenientes que

representa la formación

académica, esta no debe

desligarse ni un centímetro del

objeto de su instrucción.

El acercamiento de unestudiantado consciente y

preparadopara responder en los

espacios reales de acción del

conocimiento. Permitirá

evidenciar el papel natural de la

universidad; solamente por

medio del desarrollo de una

ciencia nacional que vierta de

herramientas a la sociedad a laque se debe.



Psicología y Medicina de la UCE, que se desarrolla en Cutuglagua, sector limítrofe entre los cantones Quito y Machachi, incluyéndonos en su día a díade los moradores de la zona. Las brigadas de trabajo conformadas son lassiguientes:

· Misión “Ricardo Paredes”

Jornadas de Medicina Preventiva y Ambulatoria, para consolidar la medicinapreventiva como prioridad de la política de salud, para dar respuestas a lasnecesidades sociales de la población, especialmente la excluida, bajo losprincipios de participación, y corresponsabilidad social, contribuyendo a mejorar la calidad de salud y vida.

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Cine Móvil “Ver para creer”

Cultura de masas ycomunicación. Paraconsolidar la identidadnacional enmarcada dentrodel proceso dedescentralización,democratización y

masificación de la cultura.Pretende potenciar laparticipación comunitaria,

garantizar el acceso masivo a la cultura, proporcionar la divulgación y creaciónde las manifestaciones culturales de los sectores populares y comunitarios,estableciendo la construcción participativa de los patrones de valoración de locultural.

Brigada “Ñuncachic Allpa”

Con el objetivo de promover el desarrollo del medio rural y garantizar la

seguridad agroalimentaria de la población a través del desarrollo de unaagricultura sustentable, la Brigada se propone integrar en las políticasagroalimentarias establecidas en los planes de desarrollo del EjecutivoNacional, como Plan Tierras, para potenciar el asesoramiento técnico,

tratamiento de huertos, trabajocomunitario en reforestación, etc.

Misión “Alegría”

Sensibilización lúdica de niños yniñas. Es un programa de

formación con valores solidarios y

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comunitarios, que integra a los niños y niñas en las prácticas participativas, através de mecanismos lúdicos.

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